ОШ_COP_Всемирная история_5кл_рус


Методические рекомендации по суммативному оцениванию
Всемирная история
5 класс
Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведения суммативного оценивания по предмету «Всемирная история» для обучающихся в 5 классах.
Методические рекомендации подготовлены на основе Учебной программы для 5-9 классов уровня основного среднего образования в рамках обновления содержания среднего образования. Суммативное оценивание в 5 классе проводится во всех четвертях. Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.
Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, учащихся, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
Содержание
TOC \o "1-3" \h \z \u ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ PAGEREF _Toc481147922 \h 4Суммативное оценивание за раздел «От охотников-собирателей до земледельцев и скотоводов» PAGEREF _Toc481147923 \h 5Суммативное оценивание за раздел «Цивилизации речных долин» PAGEREF _Toc481147924 \h 9Суммативное оценивание за раздел «История Древнего Египта» PAGEREF _Toc481147925 \h 12ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ PAGEREF _Toc481147926 \h 16Суммативное оценивание за раздел «Колесницы и империи» PAGEREF _Toc481147927 \h 17Суммативное оценивание за раздел «Древняя Индия: расцвет буддизма и триумф индуизма» PAGEREF _Toc481147928 \h 21ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ PAGEREF _Toc481147930 \h 24Суммативное оценивание за раздел «Древний Китай» PAGEREF _Toc481147931 \h 25Суммативное оценивание за раздел «Древняя Греция» PAGEREF _Toc481147932 \h 28ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ PAGEREF _Toc481147933 \h 34Суммативное оценивание за раздел «Расцвет Римской империи» PAGEREF _Toc481147934 \h 35Суммативное оценивание за раздел «Рим на рубеже эпох» PAGEREF _Toc481147935 \h 39
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬСуммативное оценивание за раздел «От охотников-собирателей до земледельцев и скотоводов»Тема Как появился первый человек?
Почему люди начали заниматься земледелием и скотоводством
Цели обучения 5.1.1.2  Объяснять первичные формы объединения: человеческое стадо, род, община, племя и их сходства и различия;
5.2.1.2 Знать древние религиозные верования: тотемизм, анимизм,фетишизм, магия;
5.4.1.1 Описывать виды хозяйственной деятельности (собирательство, охота, рыболовство, земледелие, скотоводство, освоение металлов, меновая торговля).
Критерий оценивания
Обучающийся
Определяет сходства и различия первичных форм объединения людей;
Определяет древние религиозные верования;
Характеризует виды занятий и хозяйственной деятельности
Уровень мыслительных навыков Знание и gонимание
Применение
Навыки высокого порядка
Время выполнения 20 минут
Задания
2886075408305Племя Различие
Община
Различие
сходство
00Племя Различие
Община
Различие
сходство
-356235474980Род Различие
Стадо
Различие
сходство
00Род Различие
Стадо
Различие
сходство
По диаграмме Венна, объясните сходства и различия первичных форм объединения людей:
2. По предложенным рисункам, определите древние религиозные верования:
299974055245-14033555245
1 2
299974083185-14033583185
3 4
1
2 3 4
Виды хозяйственной деятельности Характеристика
Собирательство и охота Рыболовство Земледелие Скотоводство Освоение металлов
3. Заполните таблицу: охарактеризуйте виды хозяйственной деятельности.
Критерии оценивания №
задание Дескриптор Балл
Обучающийся Определяет сходства и различия первичных форм объединения людей 1 называет одно сходство стадо от рода; 1
называет одно различие стадо от рода; 1
называет второе различие стадо от рода; 1
называет одно сходство общины от племени; 1
называет одно различие общины от племени; 1
называет второе различие общины от племени; 1
Определяет древние религиозные верования 2 называет древнее религиозное верование: тотемизм; 1
называет древнее религиозное верование: анимизм; 1
называет древнее религиозное верование: фетишизм; 1
называет древнее религиозное верование: магия; 1
Характеризует виды занятий и
хозяйственной деятельности 3 описывает вид занятия: собирательство и охота; 1
описывает вид занятия: рыболовство; 1
описывает вид занятия: освоение металлов; 1
описывает вид хозяйственной деятельности: земледелие; 1
описывает вид хозяйственной деятельности: скотоводство; 1
Всего баллов 15
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за
раздел «От охотников-собирателей до земледельцев и скотоводов»
ФИО обучающегося ____________________________________________
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Определяет сходства и различия первичных форм объединения людей 181102078549500Затрудняется в определении сходства и различия первичных форм объединения людей 173482078422500Допускает ошибки в определении сходства и различия первичных форм объединения людей 156908578295500Верно определяет сходства и различия первичных форм объединения людей
Определяет древние религиозные верования 185745850460400Затрудняется в определении древних религиозных верований 173736050587400Допускает ошибки в определении древних религиозных верований
157035550650900Верно в определяет древние религиозные верования
Характеризует виды занятий и
хозяйственной деятельности 185737577597000Затрудняется в характеристике видов занятий и хозяйственной деятельности. Допускает ошибки в характеристике видов занятий и хозяйственной деятельности
17379956223000
156845077257600Верно характеризует виды занятий и хозяйственной деятельности

Суммативное оценивание за раздел «Цивилизации речных долин»Тема Почему древние цивилизации развивались в долинах рек
Как мы можем узнать о цивилизациях речных долин
Цели обучения 5.4.1.3 описывать систему хозяйства древних цивилизаций
5.2.2.3 описывать искусство Древнего мира
Критерий оценивания
Обучающийся
Определяет систему хозяйства древних цивилизаций
Анализирует искусство древнего мира
Уровень мыслительных навыков Знание и понимание
Навыки высокого порядка
Время выполнения 20 минут
Задания
Рассмотрите карту, прочтите легенду карты и ответьте на вопрос. Почему древние цивилизации развивались в долинах рек?
224155104775
По мнению историков, первым народом, который достиг уровня цивилизации, можно считать шумеров. Докажите или опровергните это утверждение, используйте предложенные рисунки. Сделайте вывод.
-8572520320
Письменность шумер Памятники шумерского Клинопись. Табличка
письма из Киша

Критерии оценивания № задание Дескриптор Балл
Обучающийся Определяет систему хозяйства древних цивилизаций
1 описывает занятие охотой; 1
описывает занятие рыбной ловлей; 1
описывает систему хозяйства древних цивилизаций –земледелие; 1
описывает занятие – садоводство; 1
описывает занятие – виноградарство; 1
Анализирует искусство древнего мира 2 доказывает развитие клинописьи; 2
сравнивает древние шумерские письмена; 2
описывает памятники живописи; 2
описывает памятники архитектуры и скульптуры; 2
делает вывод, доказывая или опровергая данное утверждение. 2
Всего баллов 15
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Цивилизации речных долин»
ФИО обучающегося ____________________________________________________
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Определяет систему хозяйства древних цивилизаций
Затрудняется в определении системы хозяйства древних цивилизаций
199898014922500 198183567373500Допускает ошибки в определении системы хозяйства древних цивилизаций
Верно определяет систему хозяйства древних цивилизаций
184150012382500
Анализирует искусство древнего мира 200469547307500Затрудняется в анализе искусство древнего мира 198945547307500Допускает ошибки в анализе искусства древнего мира 184150047942500 Верно анализирует искусство древнего мира
Суммативное оценивание за раздел «История Древнего Египта»Тема Почему Египет называли «Черная земля»
Откуда мы знаем, как были построены пирамиды Древнего ЕгиптаКакие тайны хранит гробница Тутанхамона о жизни древних египтян
Цели обучения 5.2.4.2 Описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)
5.2.2.2 Описывать храмы и пирамиды Древнего Египта
5.1.2.1 Описывать социальную организацию древнего общества
Критерий оценивания
Обучающийся
Определяет влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук
Объясняет, как были построены пирамиды Древнего Египта
Выделяет положение тружеников в Древнем Египте
Уровень мыслительных навыков Знание и понимание
Применение
Навыки высокого порядка
Время выполнения 20 минут
Задания
1. Используя рисунки и свои знания по теме, составьте рассказ о хозяйстве Древнего Египта.
20154901581154234815157480-280035160020
-10287001295401190625131445
Докажите, влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук. Заполните таблицу:
Название науки Что повлияло?
Математика Геометрия Астрономия Медицина Письменность 2. Используя рисунок, составьте 2 вопроса о строительстве храмов и пирамид Древнего Египта.
1236345301625
1___________________________________________________________
2.___________________________________________________________
Заполните таблицу. Положение тружеников в Древнем Египте:
№ Вопросы Раб Земледелец Ремесленник Каменщик, каменотес
1 Чем владел? 2 Какие работы выполнял? 3 Какие права имел?
Критерии оценивания № задание Дескриптор Балл
Обучающийся Определяет влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук 1 приводит доказательства развития математики; 1
приводит доказательства развития геометрии; 1
приводит доказательства появления и развития письменности, иероглифов; 1
приводит доказательства развития астрономии; 1
приводит доказательства развития медицины. 1
Объясняет, как были построены пирамиды Древнего Египта
2
составляет 1 вопрос о материалах для строительства храмов и пирамид; 1
составляет 1 вопрос о технологии строительства храмов и пирамид; 1
Примечание: учащийся может привести другие факты и характеристики по строительству пирамид Выделяет положение тружеников в Древнем Египте 3 определяет положение раба; 2
определяет положение земледельца; 2
определяет положение ремесленника; 2
определяет положение каменщика. 2
Итого 15

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «История Древнего Египта»
ФИО обучающегося ________________________________________________

Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Определяет влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук 209834778096200Затрудняется в определении влияния хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук 195516577143700Допускает ошибки в определении влияния хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук 171108578041500Верно определяет влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук
Объясняет, как были построены пирамиды Древнего Египта
209834748895000Затрудняется в объяснении строительства пирамиды Древнего Египта
195516548958500Допускает ошибки в объяснении строительства пирамиды Древнего Египта 170593848831500 Верно объясняет строительство пирамиды Древнего Египта
Выделяет положение тружеников в Древнем Египте 208873442906300Затрудняется в определении положения тружеников в Древнем Египте 195516548895000Допускает ошибки в определении положения тружеников в Древнем Египте 170029042906300Верно определяет положения тружеников в Древнем Египте
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬСуммативное оценивание за раздел «Колесницы и империи»Тема Как появление колесницы изменило мир
Как царь Хаммурапи превратил Вавилон в могущественную империю
Почему древние империи на Ближнем и Среднем Востоке были могущественными
Были ли империи Средней Азии такими же могущественными, как империи Ближнего и Среднего Востока
Цели обучения 5.3.2.2 Объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств
5.4.1.3 Описывать систему хозяйства древних цивилизаций
Критерий оценивания Обучающийся
Определяет последствия захватнических войн
Характеризует систему хозяйства древних империи на Ближнем и Среднем Востоке
Доказывает превосходства империй на Ближнем и Среднем Востоке
Уровень мыслительных навыков Знание и Понимание
Применение
Навыки высокого порядка

Время выполнения 20 минут
Задания
Используя схему раскройте последствия захватнических войн.

Заполнив таблицу, докажите или опровергните, что законы царя Хаммурапи необходимы для жителей Вавилона, так как они поддерживали порядок и защищали от долгового рабства. Какое значение имели законы для усиления царской власти и укрепления могущества страны Законы царя Хаммурапи.
Справедливые Несправедливые
1.
1.
2.
2.
Вывод: По диаграмме Венна, объясните сходства и различия в системе хозяйства древней империи на Ближнем и Среднем Востоке.
Вопрос Ассирия
Персидская империя
Вавилон
Земледелие Скотоводство Торговля Используя рисунки и свои знания, подтвердите примерами превосходство древних империй на Ближнем и Среднем Востоке?
3598545184150605790698500


3602355241300
79946572390
Критерии
оценивания Дескриптор Балл
Обучающийся Определяет последствия захватнических войн
называет завоевательные войны Вавилонского царя Хаммурапи; 1
называет подчинение Ассирией Египта, Вавилона, войны персидских царей Кира и Дария I; 1
доказывает грабительский, захватнический характер войн упадок хозяйства, культуры; 1
делает вывод, что следствие войн - образование древних империи – Вавилон, Ассирия, Персия ;1
Приводит 2 примера справедливости законов Хаммурапи указывая что в соответствии с законами Хаммурапи сооружались каналы и дамбы; что законы требовали ответственности к труду, охраняли дисциплину и спокойствие; 2
Приводит 2 примера несправедливости законов Хаммурапи указывая что законы что законы защищали интересы имущих и были жестокими; 2
делает вывод, что Хаммурапи превратил Вавилон в могущественную империю; 1
Характеризует систему хозяйства древних империи на Ближнем и Среднем Востоке
Характеризует систему хозяйства Ассирии объясняя, что более интенсивно развивалось скотоводство, чем земледелие, указывает торговые отношения; 1
Характеризует систему хозяйства Персидской империи объясняя что земледелие важная отрасль хозяйства, указывает торговые отношения; 1
Характеризует систему хозяйства Вавилона объясняя что земледелие важная отрасль хозяйства, указывает торговые отношения; 1
Доказывает превосходства империй на Ближнем и Среднем Востоке.
Опираясь на рисунок колесницы, описывает достижения военного искусства в Восточных государствах, перечисляет завоеванные территории;
1
Опираясь на рисунок монеты, описывает развитие международной торговли;
1
Опираясь на рисунок, приводит примеры достижения в архитектуре и искусстве;
1
Всего баллов 15

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Определяет последствия захватнических войн
195008573025000Затрудняется в определении последствий захватнических войн 214376070929500Допускает ошибки в определении последствий захватнических войн Верно определяет последствия захватнических войн
195453031165300
Характеризует систему хозяйства древних империи на Ближнем и Среднем Востоке
195199084582000Затрудняется в характеристике системы хозяйства древних империи на Ближнем и Среднем Востоке 218757584582000Допускает ошибки в характеристике системы хозяйства древних империи на Ближнем и Среднем Востоке Верно характеризует систему хозяйства древних империи на Ближнем и Среднем Востоке197739084582000
Доказывает превосходства империй на Ближнем и Среднем Востоке
.
202438074422000Затрудняется в доказательстве превосходства империй на Ближнем и Среднем Востоке Допускает в доказательстве превосходства империй на Ближнем и Среднем Востоке 218567077025500 195389574993500Верно доказывает превосходства империй на Ближнем и Среднем Востоке
за раздел «Колесницы и империи»
ФИО обучающегося________________________________________________
Суммативное оценивание за раздел«Древняя Индия: расцвет буддизма и триумф индуизма»Тема Почему индуизм продолжал доминировать, хотя император Ашока принял буддизм;
Насколько были развиты научные знания в Древней Индии.
Цели обучения 5.1.2.3 использовать понятие «кастовая система» в Индии для объяснения социальной структуры общества
5.2.1.3 описывать влияние религии на развитие древнего общества
5.2.4.2 описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)
Критерий оценивания Обучающийся
Объясняет понятие «кастовая система»;
Определяет влияние религии на развитие древнего общества;
Определяет векторы развития наук в древней Индии
Уровень мыслительных навыков Знание и Понимание
Применение
Навыки высокого порядка
Время выполнения 20 минут
Задания
1. По легенде бог Брахма создал из частей своего тела варны – социальные группы людей:
а. Напишите название социальной системы в Индии: б. Перечислите права и обязанности групп входящих в нее:
1714515303500
-368303302000
Группа Брахманы Кшатрии Вайшьи Шудры
Обязанности Права 2. Каким образом религия влияла на развитие древнего общества. Заполните таблицу:
Законы Ману Кастовое деление Нирвана
2165355194303. Используя свои знания и рисунки определите, направления развития наук в Древней Индии.
157480164465
2800350172720322580172720____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Критерии оценивания Дескриптор Балл
Обучающийся Объясняет понятие «кастовая система» определяет «кастовую систему» в древней Индии; 1
перечисляет их права и обязанности брахман; 1
перечисляет их права и обязанности Кшатрии; 1
перечисляет их права и обязанности Вайшьи; 1
перечисляет их права и обязанности Шудры; 1
Определяет влияние религии на развитие древнего общества
знает краткое содержание эпосов «Махабхарата» и «Рамаяна; 2
знает законы Ману; 1
знает понятие Нирвана; 1
Определяет векторы развития наук в древней Индии приводит доказательства развития математики; 2
приводит доказательства развития медицины; 2
приводит доказательства развития астрономии. 2
Всего баллов 15

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Древняя Индия: расцвет буддизма и триумф индуизма»
ФИО обучающегося ________________________________________________
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Объясняет понятие «кастовая система» 207167550710000Затрудняется объяснять права и обязанности групп входящих в кастовую систему
214547550945100Допускает ошибки в объяснении прав и обязанностей групп входящих в кастовую систему 211899545720000 Верно объясняет права и обязанности групп входящих в кастовую систему
Определяет влияние религии на развитие древнего общества
205105053467000Затрудняется определении влияния религии на развитие древнего общества Допускает ошибки в определении влияния религии на развитие древнего общества
2133600889000 211518553467000Верно определяет влияние религии на развитие древнего общества
Определяет векторы развития наук в древней Индии 201612549149000Затрудняется определять векторы развития наук в древней Индии 213360048831500Допускает ошибки в определении векторов развития наук в древней Индии 211899549530000Верно определяет векторы развития наук в древней Индии
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Древний Китай»Тема Чему учили мыслители Древнего Китая
Что может рассказать нам о Древнем Китае терракотовая армия
Как древние китайцы применяли научные знания
Цели обучения 5.3.1.1 характеризовать особенности политического устройства древних государств
5.2.4.2 описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук
Критерий оценивания
Обучающийся
Называет особенности политического устройства Древнего Китая
Доказывает влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук
Уровень мыслительных навыков Знание и понимание
Применение
Навыки высокого порядка
Время выполнения 20 минут
Задания
301625238760Используя рисунки, ответьте на вопросы:
275653513398503.
003.
-37655513398501.
001.
91186013398502.
002.

1.Что связывает эти рисунки?
2.Кто изображен на рисунке ?
3.В чем заслуга этой личности, приведите не менее 2-х примеров.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.Как повлияли данные открытия на развитие Китая?
30287272090552
002
18411954109361
1

2886223743034
004
83647743033
03
288480578105
1 2 3 4
Вывод: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Критерии оценивания № задание Дескриптор Баллы
Обучающийся Называет особенности политического устройства Древнего Китая 1 Перечисляет особенности политического развития Древнего Китая; 2
Называет, кто изображен на рисунке; 1
Приводит не менее 2х примеров заслуги Цинь Шихуан-ди для Китая; 2
Доказывает влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук
2 Выделяет изменения, связанные с появлением пороха; 2
Выделяет изменения, связанные с появлением бумаги в Древнем Китае; 2
Указывает изменения, связанные с изобретением компаса; 2
Описывает изменения, связанные с появлением первого сейсмографа; 2
Делает вывод по теме. 2
Итого: 15

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Объединение Древнего Китая»
ФИО обучающегося ________________________________________________

Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Называет особенности политического устройства Древнего Китая Затрудняется в перечислении особенностей политического устройства Древнего Китая
202565032156600 Допускает ошибки в перечислении особенностей политического устройства государства Цинь Шихуан-ди218630514414500 183642084518500Верно перечисляет особенности политического устройства Древнего Китая
Доказывает влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук
Затрудняется в выделении изменений хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук
20256508540300 Допускает ошибки в выделении изменений хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук
21501107944100 Верно характеризует изменения, оказавшие
183642059760100влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук
Суммативное оценивание за раздел «Древняя Греция»Тема Что говорят «Маска Агамемнона» и мифы о крито-микенской культуре
Насколько свободными были люди в Афинах
Чем Древняя Спарта отличалась от Афин
Почему Александр Македонский не смог покорить скифов
Цели обучения 5.3.1.1 характеризовать особенности политического устройства древних государств
5.3.1.2 объяснять возникновение демократии в Афинском государстве
5.3.2.2 объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй меняли границы государств
Критерий оценивания
Обучающийся
Определяет особенности политического устройства
Доказывает возникновение демократии в Афинском государстве
Доказывает, каким образом завоевательные войны и возникновение империй меняли границы государств
Уровень мыслительных навыков Знание и понимание
Применение
Навыки высокого порядка
Время выполнения 20 минут
Задания.
Заполните таблицу, сравнивая особенности политического устройства древних государств:
Афины Спарта
1.Территория расселения 2. Жители 3.Занятия 4.Система управления 5.Вывод 2. Напишите ответ на вопрос: почему в Афинах появилась демократия? Используйте свои знания и предложенные рисунки.
38595301529715Реформы Клисфена00Реформы Клисфена
241301529715Реформы Солона
00Реформы Солона
20905771530085Выступление Перикла на Народном собрании
00Выступление Перикла на Народном собрании

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Перечислите не менее 3х причин возникновения войны между городами-государствами Почему часто возникали войны между городами-государствами?
1.____________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________
Критерии оценивания № задание Дескриптор Балл
Определяет особенности политического устройства
1 называет территорию расселения Афин; 1
называет территорию расселения Спарты; 1
перечисляет состав населения Афин; 1
перечисляет населения Спарты; 1
описывает основные занятия граждан Афины; 1
описывает основные занятия населения Спарты; 1
называет систему управления в Афинах; 1
называет систему управления в Спарте; 1
делает выводы по теме; 1
Доказывает возникновение демократии в Афинском государстве 2 объясняет значение реформ Солона для Афинской демократии ; 1
объясняет деятельность Народных собраний; 1
обосновывает демократические преобразования Клисфена; 1
Доказывает, каким образом завоевательные войны и возникновение империй меняли границы государств 3 называет причину: стремление к расширению сферы экономического влияния, а также указывает борьбу за морские торговые пути; 1
выделяет причину: борьба между олигархией и демократией; 1
выделяет причину: стремление Афин и Спарты к господству в Греции. 1
Итого: 15
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Древняя Греция»
ФИО обучающегося________________________________________________
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Определяет особенности политического устройства
195072084645500Затрудняется в определений особенностей политического устройства Афин и Спарты
Допускает ошибки в определений особенностей политического устройства Афин и Спарты
192405014541500 Верно определяет особенности политического устройства Афин и Спарты
174498014541500
Доказывает возникновение демократии в Афинском государстве
. Затрудняется в доказательстве
196147730480000 возникновений демократии в Афинском государстве Допускает ошибки в доказательстве
192405030095200 возникновения демократии в Афинском государстве
Верно доказывает
174498047307500возникновение демократии в Афинском государстве
Доказывает, каким образом завоевательные войны и возникновение империй меняли границы государств
195072065913000Затрудняется в раскрытии причин возникновения войн между городами-государствами Допускает ошибки в
192405046926500в раскрытии причин возникновения войн между городами-государствами Верно раскрывает
174498046926500 причины возникновения войн между городами-государствами
Суммативное оценивание за раздел «Культура Древней Греции»
Тема Как философы Древней Греции представляли идеальное общество
Как в искусстве Древней Греции отражены мифы
Чему учили в гимназиях, лицеях и в академиях Древней Греции
Цели обучения 5.2.3.1 давать простое объяснение взглядов философов древности
5.2.2.3 описывать искусство Древнего мира
5.2.4.1 описывать роль письменности в развитии древнего общества
Критерий оценивания
Обучающийся
Объясняет взгляды философов древности
Сравнивает роль письменности в развитии древнего и современного общества
Анализирует искусство Древней Греции и современного общества
Уровень мыслительных навыков Знание и понимание
Применение
Навыки высокого порядка
Время выполнения 20 минут
Опишите вклад греческих историков и философов в развитие науки.
Геродот Аристотель ДемокритСравните школы Древней Греции и современные школы.
Греческие школы Современные школы
Ступени школы Обучение в школе Особенности обучения Сравните древнегреческие театры с современными театрами, приведите не менее 3х сравнительных характеристик
Древнегреческие театры Современные театры
1 2 3 Критерии оценивания № задание Дескриптор Балл
Объясняет взгляды философов древности 1 раскрывает роль Геродота ;2
раскрывает роль Аристотеля; 2
раскрывает роль Демокрита; 2
Сравнивает роль письменности в развитии древнего и современного общества;
2 характеризует ступени школы Древней Греции и современной школы; 2
характеризует обучение в школе Древней Греции и современной школе; 2
характеризует особенности обучения в школе Древней Греции и современной; 2
Анализирует искусство Древней Греции и современного общества.
3 приводит 1 сравнительную характеристику Древнегреческого и современного театра; 1
приводит 2 сравнительную характеристику Древнегреческого и современного театра; 1
приводит 3 сравнительную характеристику Древнегреческого и современного театра; 1
Итого 15
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Культура Древней Греции»
ФИО обучающегося ________________________________________________
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Объясняет взгляды философов древности Затрудняется в раскрытий взглядов философов древности (Геродота, Аристотеля, Демокрита)
219646513335000
Допускает ошибки в
212598062166500раскрытий взглядов философов древности (Геродота, Аристотеля, Демокрита)
173101083439000Верно раскрывает взгляды философов древности (Геродота, Аристотеля, Демокрита)
Сравнивает роль письменности в развитии древнего и современного общества Затрудняется в описании и сравнении школы Древней Греции и современной школы
21964658953500 Допускает ошибки в описании и сравнении школы Древней Греции и современной школы
20662908953500 Верно 173101061531500 описывает и сравнивает школы Древней Греции и современные школы
Анализирует искусство Древней Греции и современного общества
Затрудняется в характеристике и 214693547752000 сравнении Древнегреческих и современных театров
214693557404000Допускает ошибки в характеристике и сравнении Древнегреческих и современных театров
173101065278000Верно характеризует и сравнивает Древнегреческие и современные театры
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬСуммативное оценивание за раздел «Расцвет Римской империи»Тема Как Рим стал самой могущественной империей древност
Как восстание Спартака характеризует рабство в Древнем Риме
Цели обучения 5.3.1.1 характеризовать особенности политического устройства древних государств
 5.3.2.2 объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств
 5.1.2.1 описывать социальную организацию древнего общества
 5.1.2.2 определять особенности рабства в Древнем мире
Критерий оценивания
Обучающийся
Доказывает особенности республиканского строя в Древнем Риме
Указывает причины побед римской армии
Сравнивает сходства и различия социальных слоев в древнем обществе
Интерпретирует особенности рабства в древнем мире
Уровень мыслительных навыков Знание и понимание
Применение
Оценка
Время выполнения 20 минут
Задания
Используя рисунки и схему, докажите, что государственное устройство Рима можно считать республикой.
1 2


1___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Объясните, какие внутренние изменения позволяли римлянам одерживать внешние победы? Используя рисунки и карту, подтвердите данное утверждение аргументами.
Римляне одерживали внешние победы:
Аргумент 1;
Аргумент 2;
Аргумент 3 .
Напишите не менее 2-х сходств и различий богатых римских граждан и простолюдинов:
Сходство богатых граждан и простолюдинов
1.
2.
Отличие богатых римских граждан Отличие простолюдинов
1.
2. 1.
2.
Поставив себя на место римского раба, попробуй, обратиться к своим товарищам, объяснив им, что, зачем и как необходимо изменить в своем положении. Свой ответ запиши:
Я бы на месте римского раба предложил изменить:__________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Для того чтобы_________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Этого можно добиться с помощью________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценивания № задание Дескриптор Балл
Обучающийся Доказывает особенности республиканского строя в Древнем Риме 1 характеризует форму правления в Риме; 1
характеризует структуру власти: народное собрание; 1
Указывает причины побед римской армии
2
объясняет и аргументирует 1 причину внутренних перемен позволивших римлянам одерживать внешние победы; 1
объясняет и аргументирует 2-ю причину внутренних перемен позволивших римлянам одерживать внешние победы; 1
объясняет и аргументирует 3-ю причину внутренних перемен позволивших римлянам одерживать внешние победы; 1
Сравнивает сходства и различия социальных слоев в древнем обществе 3 определяет 1 сходство богатых граждан и простолюдинов 1
определяет 2-е сходство богатых граждан и простолюдинов; 1
определяет 1-е отличие богатых римских граждан; 1
определяет 2-е отличие богатых римских граждан; 1
определяет 1-е отличие простолюдинов; 1
определяет 2-е отличие простолюдинов. 1
Интерпретирует особенности рабства в древнем мире 4 определяет исходя из особенностей рабства 1-е изменение; 1
определяет исходя из особенностей рабства 2-е изменение; 1
обосновывает, для чего необходимы изменения; 1
предлагает пути решения. 1
Итого 15


Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Расцвет Римской империи»
ФИО обучающегося ________________________________________________
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Доказывает особенности республиканского строя в Древнем Риме 210439062166500Затрудняется в характеристике доказательств республиканского строя в Древнем Риме
Допускает ошибки в характеристике доказательств республиканского строя в Древнем Риме
2224740-1206500 Верно характеризует доказательства республиканского строя в Древнем Риме
1635760-698500
Указывает причины побед римской армии
210058087514200Затрудняется в объяснений и аргументации причин внутренних перемен позволивших римлянам одерживать внешние победы 222253887383500Допускает ошибки в объяснений и аргументации причин внутренних перемен позволивших римлянам одерживать внешние победы 165616887820500Верно объясняет и аргументирует причины внутренних перемен позволивших римлянам одерживать внешние победы
Сравнивает сходства и различия социальных слоев в древнем обществе
206425252578000Затрудняется в определении сходства и различия социальных слоев в древнем обществе 222157052532200Допускает ошибки в определении сходства и различия социальных слоев в древнем обществе 168910052532200Верно определяет сходства и различия социальных слоев в древнем обществе
Интерпретирует особенности рабства в древнем мире 206692550419000Затрудняется в интерпретации особенностей рабства в Древнем мире. Допускает ошибки в интерпретации особенностей рабства в Древнем мире
2216150-1651000 163576050419000Верно интерпретирует особенности рабства в Древнем мире
Суммативное оценивание за раздел «Рим на рубеже эпох»Тема Почему первые христиане представляли угрозу для Римской империи
Как изменилась Римская империя во времена Константина Великого
Каково культурное наследие Древнего мира
Цели обучения 5.2.1.3 описывать влияние религии на развитие древнего общества
5.2.4.1 описывать роль письменности в развитии древнего общества
5.2.2.3 описывать искусство Древнего мира
Критерий оценивания
Обучающийся
Показывает влияние христианства на римское общество
Выделяет роль письменности в развитии древнего общества
Доказывает достижения римского искусства
Уровень мыслительных навыков Знание и понимание
Применение
Навыки высокого порядка

Время выполнения 20 минут
Почему христианство получило огромную популярность среди римлян?
1_____________________________________________________________________
2_____________________________________________________________________
3_____________________________________________________________________
4_____________________________________________________________________
5_____________________________________________________________________
Какие особенности римских законов, образования, научной и религиозной жизни близки и понятны современным людям? Впишите в таблицу:
Римские законы Образование Наука Религия
1
2
3
4
3. Определите, какие достижения римского искусства унаследовала современная культура. Сделайте вывод о вкладе римской культуры в современное общество.
Колизей амфитеатр
1____________________________________________
2___________________________________________
3___________________________________________
4__________________________________________
5_________________________________________
Критерии оценивания № задание Дескриптор Балл
Показывает влияние христианства на римское общество
1 описывает 1-ю причину популярности христианства; 1
описывает 2-ю причину популярности христианства; 1
описывает 3-ю причину популярности христианства; 1
описывает 4-ю причину популярности христианства; 1
описывает 5-ю причину популярности христианства. 1
Выделяет роль письменности в развитии древнего общества 2
описывает особенности римских законов; 1
описывает особенности образования; 1
описывает особенности науки; 1
описывает особенности религиозной жизни. 1
Доказывает достижения римского искусства.
3 описывает римское искусство – амфитеатры; 1
описывает римские термы; 1
описывает мозаики и фрески; 1
описывает Римские скульптуры; 1
описывает скульптурные портреты; 1
делает вывод о вкладе римской культуры в современное общество. 1
Всего 15
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Рим на рубеже эпох»
ФИО обучающегося: ________________________________________________

Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Показывает влияние христианства на римское общество
Затрудняется в описании влияния религии на развитие древнего общества
190246016282600 Допускает ошибки в описании
212598050228500влияния религии на развитие древнего общества Верно описывает влияние религии на развитие древнего общества
17119601397000
Выделяет роль письменности в развитии древнего общества 190246043561000Затрудняется в описании роли письменности в развитии древнего общества
212598044450000Допускает ошибки в описании роли письменности в развитии древнего общества
171196045529500Верно описывает роль письменности в развитии древнего общества
Доказывает достижения римского искусства Затрудняется в описании искусства Древнего мира
190246022923500 Допускает ошибки в описании
212598040449500искусства Древнего мира Верно описывает искусство Древнего мира
171196022923500

Приложенные файлы

  • docx 3864184
    Размер файла: 7 MB Загрузок: 7

Добавить комментарий