Карпеева М.В. . Развиваем речь у мл школьников. Игры с пуговицами


-937895-231140
Карпеева М.В.
Наглядно-дидактическое пособие по развитию речи
______________________________________________
Играем - речь развиваем:
упражнения с пуговицами,
дидактические игры
направленые на закрепление у детей
знаний об окружающем мире
и общих речевых навыков
___________________________________
Для работы с детьми 3-4 лет
Москва
2015
Введение
Необходимость разработки упражнений с пуговицами назрела в процессе моей работы с детьми, имеющими диагноз ОНР (общее недоразвитие речи). У таких детей нарушено формирование всех компонентов языковой системы. Это и лексика, и грамматика, и связная речь, и звукопроизношение. Недоразвитие всех компонентов речи у таких детей сопровождается недостаточной регуляцией мышечного тонуса, неточностью двигательных дифференцировок, наблюдается истощаемость всех психических процессов, выражена моторная неловкость.
Данный материал подобран на закрепление полученных детьми знаний в процессе НОД (непосредственная образовательная деятельность) в соответствии с лексическими темами, с учетом традиционных и новаторских взглядов на развитие речи дошкольников 3-4 лет.
С детьми младшего дошкольного возраста целесообразно использовать игры, направленные на коррекцию и развитие сенсомоторной сферы (моторика рук, общая координация движений, закрепление понятий «цвет», «величина»). В связи с этим, большинство игр и упражнений подобраны с использованием мяча и пуговиц.
Новизна данной работы заключается в попытке обобщить и систематизировать игры, упражнения с пуговицами в сочетании с дидактическими играми и упражнениями направленных на формирование лексико-грамматических представлений, дифференциации родовых понятий, освоения грамматического строя речи, увеличения активного словаря, двигательной активности, темпа, ритма речи, коррекции психических процессов.
К каждой лексической теме предлагаются несколько приложений для индивидуальной работы ребенка с пуговицами. Приложения составлены с учетом усложнения, за счет увеличения количества пуговиц и предметов рисунка. Приложения представлены в черно-белом варианте, но в своей работе я предлагаю детям раскрашенные приложения. Это вызывает у детей больший интерес, в то же время позволяет закрепить большее количество задач по развитию речи и психических процессов.
Предполагаемая форма занятий подгрупповая и индивидуальная.
Адресовано воспитателям, логопедам дошкольных образовательных учреждений и родителям.
Лексическая тема «Детский сад. Игрушки»
Цель: расширить словарь по теме; закрепить обобщающее понятие «игрушки»; формировать понятие «один» - «много»; закрепить понимание и использование в речи существительных ед. и мн. числа в И.п.; формировать фразы из 2 слов; развитие мелкой моторики руки, развивать память, внимание; развивать умение слушать педагога и выполнять простые инструкции.
Содержание работы
1. Организационный момент
- Ребята, кто к нам едет, послушайте.
Педагог ставит запись, как заводится, едет, гудит машина.
- Кто же это едет? (это машина).
Педагог ввозит большой грузовик, в кузове лежат игрушки.
- Что же нам привез грузовик? Давайте посмотрим. Это что?
Педагог достает по одной игрушке из кузова и ждет, когда дети назовут ее.
- Это кукла, это мяч, это пирамидка, это флажок.
- Ребята, что привез нам грузовик? Как назвать одним словом все эти предметы? (это игрушки)
- У меня на доске висят картинки с изображением игрушек, которые привез грузовик. Посмотрите, все ли игрушки там есть или какой-то игрушки не хватает?
Дети должны определить, какой игрушки не хватает.
2. Упражнение «Возьми, не ошибись»
На доску педагог помещает картинки для работы с пуговицами, называет имя ребенка и предлагает взять картинку с игрушкой, которую он назовет:
- Саша, возьми картинку с изображением машинки и сядь за стол.
3. Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 1,2,3)
4. После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
Приложение № 1:
- Что у тебя нарисовано на картинке? (Это кукла)
- Какого цвета у куклы платье? (Платье зеленого цвета)
- Какого цвета у куклы волосы? (Волосы желтого цвета)
- Что еще у куклы желтого цвета? (Еще у куклы желтые туфли)
- Сколько на картинке кукол? (Одна кукла)
- Что можно делать с куклой? (С куклой можно играть)
Работа с остальными приложениями ведется аналогично.
5. Игра с мячом «Один – много»
Педагог бросает мяч ребенку и называет предмет в единственном числе, ребенок ловит мяч и называет предмет во множественном числе:
Один мяч – много… мячей
Один кубик – много… кубиков и т.д.
или
Кукла-куклы
Машина-машины
Кубик-кубики и т.д.
Лексическая тема «Игрушки»
Приложение № 1
-308954424347Диаметр пуговиц 20 мм





Лексическая тема «Игрушки»
Приложение № 2
Диаметр пуговиц 20 мм
98073292796








Лексическая тема «Игрушки»
Приложение № 3
Диаметр пуговиц 20 мм
-254137165039











Лексическая тема «Осень»
Цель: формировать представление об осени, ее признаках. Закрепить понятие «один» - «много»; учить согласовывать количественные числительные с существительными в В.п.; учить воспроизводить простой ритм; развивать моторику руки и пальце; развивать внимание, память.
Содержание работы
Чтение стихотворения «Тучки»
Серенькие тучки-
Вредины и злючки!
Солнышко закрыли,
Дождик притащили,
Льют теперь из лейки
В парке на скамейки,
Страшно громыхают,
Малышей пугают,
Чтоб сидели по домам
Возле бабушек и мам! ( Т. Ефимова)
- Ребята, почему автор стихотворения называет тучки – врединами и злючками? (они громыхают, пугают, льют дождь)
- Какой предмет может защитить нас от дождя? (зонтик)
- Что появляется на земле, дорогах после дождя? (лужи)
- Что нужно обувать на улицу, чтобы не промочить ноги? (резиновые сапоги)
Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение 4,5)
После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
Приложение № 4:
- Что изображено на твоей картинке? (Туча и капли, дождик)
- Сколько туч на небе? (Одна туча)
- Какого цвета стала туча? (Туча стала черной)
- Сколько капель дождя? (Много капель)
- Какого цвета капельки? (Капельки синего цвета)
Работа с остальными приложениями ведется аналогично.
4. Игра «Дождик»
Педагог предлагает детям имитировать капание дождя, изменяя силу голоса и темп речи. Они повторяют речевой материал сначала вместе со взрослым, затем – вслед за ним:
Начинается тихий дождик-
Кап. Кап. (тихо, медленно)
Кап. Кап. (быстрее)
Кап-кап-кап (очень быстро)
Дождь усиливается, громко стучит по крышам:
Кап!
Кап! Кап!
Кап! Кап! Кап!
Можно дать детям по кубику в каждую руку и отстукивать ритм об стол.
Лексическая тема «Осень»
Приложение № 4
38544564592203313055657149237426904621530210375531349951531493991204-617855644525Диаметр пуговиц 20 мм





1870710146685




Лексическая тема «Осень»
Приложение № 5
Диаметр пуговиц 20 мм
14636753993515196855410204724402444750-177165473583036245804766310-287020668464549885603204845446405017881603644900160655160594738701329591002625725
Лексическая тема «Овощи»
Цель: уточнить и расширить словарь по теме; формировать обобщающее понятие «овощи»; учить использовать в речи согласования «красный помидор», «зеленый огурец»; закрепить понятия «один», «много»; развивать моторику руки и пальце; развивать внимание, память.
Содержание работы
Чтение стихотворения «Овощи»
- Ребята, послушайте стихотворение и скажите о чем в нем говорится:
У Лариски две редиски.
У Сережки-сорванца
Два зеленых огурца.
А у Вовки
Две морковки.
Да еще у Петьки
Две хвостатых редьки.
- О чем говорилось в стихотворении?
Педагог задает наводящие вопросы, чтобы дети перечислили овощи, о которых говорилось в стихотворении. Параллельно с называнием овоща, педагог достает картинку с его изображением.
- Ребята, а как одним словом можно назвать все эти предметы? (это овощи).
- Кто может назвать овощи, которых нет на картинках?
Педагог добавляет картинки с изображением помидора, картофеля и предлагает детям «раскрасить» овощи с помощью пуговиц.
Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение №
6,7,8)
После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
Приложение № 6
- Какой овощ ты «раскрасил» пуговицами? (Это помидор)
- Какого цвета стал помидор? (Помидор стал красного цвета).
- Сколько на картинке помидоров? (Один).
- Сколько пуговиц тебе понадобилось? (Много пуговиц).
- Назови, что еще нарисовано на картинке кроме помидора? (Морковь, капуста, огурец, лук)
- Как, одним словом назвать все эти предметы? (Это овощи)
Работа с остальными приложениями ведется аналогично.
4. Педагог проводит игру с мячом «Овощное-не овощное»
Педагог бросает детям по очереди мяч и называет название овощей вперемешку с разными словами. Ребенок ловит мяч и отвечает, если это название овоща, то он говорит «овощ», если какой то другой предмет, то ребенок говорит «не овощ».
Лексическая тема «Овощи»
Приложение № 6
Диаметр пуговиц 20 мм
-495935148590











32143702832101406525281940-259080153670
505206073025
Лексическая тема «Овощи»
Приложение № 7
Диаметр пуговиц 20 мм
-478851132164









40760652298701145218234531
30167866223045720300355
Лексическая тема «Овощи»
Приложение № 8
Диаметр пуговиц 20 мм
430759575465543150342780510015413747546554-1001397733841-319444373632
Лексическая тема «Фрукты»
Цель: уточнить и расширить словарь по теме; формировать понятие «фрукты»; учить строить фразу из 2 слов по заданному вопросу; закрепить понятия «один», «много»; учить использовать в речи согласования «красное яблоко», «зеленая груша »; развивать моторику руки и пальце; развивать внимание, память.
Содержание работы
Чтение стихотворения
- Ребята, послушайте стихотворение и скажите, о ком в нем говорится?
Целый день играет ежик,
Бум-бум-бум!
С барабаном за плечами,
Бум-бум-бум!
Ежик в сад забрел случайно,
Бум-бум-бум!
Очень груши он любил,
Бум-бум-бум!
Барабан в саду забыл,
Бум-бум-бум!
- Какой фрукт любил ёжик? (Ёжик любил груши).
- Какой звук издавал барабан ёжика? (Проговорить с детьми бум-бум-бум громко и тихо).
- Ребята, посмотрите на картинки. Что на них изображено? (дети перечисляют названия фруктов нарисованных на картинках).
- А как, одним словом назвать все эти предметы? (Это фрукты).
Педагог предлагает детям «раскрасить» с помощью пуговиц.
Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 9,10,11)
После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
- Какой фрукт ты «раскрасил» пуговицами? (Это яблоко)
- Какого цвета стало твоё яблоко? (Яблоко стало красного (желтого, зеленого) цвета).
- Сколько на картинке яблок? (Одно яблоко).
- Сколько пуговиц тебе понадобилось, чтобы «раскрасить» яблоко? (Много пуговиц).
- Назови, что еще нарисовано на картинке кроме яблока? (Груша, банан, апельсин, лимоны)
- Как, одним словом назвать все эти предметы? (Это фрукты)
Педагог проводит игру с мячом «Мой любимый фрукт»
Педагог бросает мяч и ребенку и спрашивает:
- Какой твой любимый фрукт?
Ребенок называет фрукт и бросает мяч обратно.
Лексическая тема «Фрукты»
Приложение № 9
Диаметр пуговиц 20 мм
-132080260725










457073031115053975306705
2896235533401497330130175

Лексическая тема «Фрукты»
Приложение № 10
Диаметр пуговиц 20 мм
35205767787


1784355517515








313753531686543947432190671571625427355
Лексическая тема «Фрукты»
Приложение № 11
Диаметр пуговиц 20 мм
1968504178304400557931785181622279314414846320793214434471867932145
Лексическая тема «Деревья»
Цель: уточнить и расширить словарь детей по теме; продолжать учить детей отвечать на вопросы фразой их 2-3 слов; продолжать учить считать до 2, соотносить количество предметов с числом; развитие мелкой и общей моторики руки.
Содержание работы:
Чтение потешки
Педагог читает детям потешку, демонстрируя к ней иллюстрацию:
Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду,
Сидит котик на дубу.
Сидит котик на дубу
Играет во трубу
Во серебряную…
- Ребята про кого эта потешка? (Про котика).
- На чем сидит котик? (На дереве).
-Что делает котик? (Играет на трубе).
- Котик сидит на дереве, это дерево называется дуб. Посмотрите, какой у него широкий ствол, большие ветки.
- А что на ветках? (Это листья).
- Какого цвета листья? (Листья желтые, зеленые).
- У каждого дерева свои листочки, все они разные. Разной формы, разной величины.
Педагог показывает детям картинки с разными листьями, с которыми дети будут работать.
- Этот лист с дуба, он дубовый. Этот лист с клена, он кленовый, этот лист с березы, он березовый.
Педагог предлагает каждому ребенку взять тот лист, который ему больше нравится, и «раскрасить» его с помощью пуговиц.
Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение №12,13,14)
После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
- Что изображено на твоей картинке? (Дерево и листочки, листопад)
- На чем росли листики? (На дереве)
- Сколько деревьев на твоей картинке? (Одно дерево)
- Сколько листиков ты закрыл пуговичками? (Много)
- Какого цвета листочки? (Листочки желтого (красного) цвета)
- Сколько листиков под деревом? (Один листик (два, три листика))
4. Игра «Одно дерево – два дерева»
Педагог раскладывает на полу листья. На внутренней стороне каждого листочка наклеена картинка с изображением 1 или 2х деревьев. Педагог произносит слова и показывает действия. Дети за ним повторяют. Когда педагог заканчивает говорить, каждый ребенок берет 1 листок и отвечает на вопрос: «Какого цвета твой листик?», «Сколько деревьев нарисовано на листике?
Дует, дует ветер,
Дует задувает,
Желтые листочки
С дерева срывает.
И летят листочки
С ветки на дорожку,
И бегут по листьям
Маленькие ножки.
Дети прибежали,
Листочки все собрали.
Дети поднимают руки вверх т качают ими из стороны в сторону.
Опускают руки вниз.
Кружатся вокруг себя.
Бегут по кругу на носках.
Берут по 1 листку в руки.

883920-47625Лексическая тема «Деревья»
Приложение № 12
Размер пуговиц 20 мм
5305425428625
3512820323215-96800209869
163957099695
4687570177165623570299085253238084455
3601720377190-77470206375
208978574749
883920-47625Лексическая тема «Деревья»
Приложение № 13
Размер пуговиц 20 мм
5505450271780
5657850142240
35560319405
430149012890514478062230
4297680181546518008602254885-977901644650
Лексическая тема «Деревья»
Приложение № 14
Размер пуговиц 20 мм

Лексическая тема «Грибы»
Цель: закрепить понятия «один», «много»; расширить словарь за счет прилагательных (красный, серый, большой, маленький); развивать мелкую и общую моторики руки; развивать зрительное внимание, память, мышление.
Содержание работы:
Игра «По грибы пойдем»
Педагог предлагает детям отправиться в лес, собирать грибы:
Мы пошли в лесочек (дети идут по кругу)
Мы нашли грибочек,
А грибочек маленький,
А грибочек красненький,
Он под деревом сидит (приседают),
И на нас он глядит (берут в руки 1 гриб)
Педагог просит детей подойти к столу положить грибочек и взять тарелку с пуговицами того же цвета, что и найденный гриб, затем сесть за стол.
Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 15, 16, 17)
После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
- Какого цвета шляпка у твоего гриба (Шляпка красного (желтого) цвета)
- Какого цвета ножка у твоего гриба? (Ножка белого цвета)
- Посмотри внимательно на картинку, есть ли на ней еще грибы? (Да).
- Закрой пуговичками все маленькие грибы на картинке.
- Сколько на картинке больших грибов? (Один гриб)
- Сколько на картинке маленьких грибов? (Много маленьких грибов, четыре маленьких грибов). Как ласково назвать маленький гриб? (Грибочек)
Игра с мячом «Назови ласково»
Педагог бросает мяч ребенку и просит повторить слово, но ласково:
Гриб – грибочек
Лес-лесочек
Дождь – дождик
Пень – пенечек
Трава – травка
солнце – солнышко
корзинка – корзиночка и т.д.
Лексическая тема «Грибы»
Приложение № 15
-5613406207125Диаметр пуговиц 20 мм
53536854120515-1899361073291
-494665755654833620246380








Лексическая тема «Грибы»
Приложение № 16
Диаметр пуговиц 20 мм

Лексическая тема «Грибы»
Приложение № 17
-5613406207125Диаметр пуговиц 20 мм

Лексическая тема «Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник»
Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах; формировать сенсорное восприятие; закрепить знания о цвете; развивать тонкую моторику руки; развивать внимание, память, мышление.
Содержание работы:
Игра «Собери цветок»
Педагог на полу раскладывает лепестки от 3 цветков, на которых изображены геометрические фигуры. На столе лежат серединки от цветков с изображением 3 геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник.
Педагог произносит слова:
Мы немножко поиграем,
По дорожке пробегаем.
Раз-два-три,свой цветочек ты найди!
Педагог предлагает проверить правильность выполнения задания, вспоминает с детьми название геометрических фигур.
Заполнение пуговицами геометрических фигур (см. приложение 18,19,20)
После выполнения задания, педагог задает детям вопросы:
- Что изображено на твоей картинке? (Это солнце)
- Каким цветом стало солнце? (Желтым цветом)
- На какую фигуру похоже солнце? (Солнце похоже на круг)
- Посмотри внимательно на картинки внизу листа. Что еще бывает круглым? (Мяч, арбуз, воздушный шар, конфеты)
4. Игра «Найди такую же фигуру»
На столе разложены картинки с изображением геометрических фигур, рубашками вверх. Под легкую музыку или звук музыкального инструмента дети бегут вокруг стола. Как только музыка заканчивается ребенок берет 1 картинку.
На веревочке прикрепленными прищепками висят картинки с такими же геометрическими фигурами, что и на столе (картинки можно прикрепить магнитами к доске).
Задача ребенка найти пару одинаковых картинок и назвать их.
45072307790815Лексическая тема «Геометрические фигуры:
круг, квадрат, треугольник»
Приложение № 18
Диаметр пуговиц 20 мм
-448310119380
1295403606804263390210820
2499360368300
-1214755-1258570Лексическая тема «Геометрические фигуры:
круг, квадрат, треугольник»
Приложение № 19
Диаметр пуговиц 20 мм

45415203079751132205163195

Лексическая тема «Геометрические фигуры:
4507230809180510636257752715-1657357979410круг, квадрат, треугольник»
Приложение № 20
Диаметр пуговиц 20 мм
Лексическая тема «Одежда»
Цель: уточнить и расширить словарь по теме; формировать понятие «одежда»; продолжать закреплять знания о цвете; учить произносить простую фразу из 2-3 слов; развивать тонкую моторику руки; развивать внимание, память, мышление.
Содержание работы:
Игра «Развесим белье сушиться»
Лучше эту игру проводить с кукольной одеждой и прищепками (но можно заменить вырезанной бумажной одеждой и магнитами).
-Ребята, я сегодня постирала одежду для наших кукол, но еще не успела ее развесить. Поможете мне это сделать?
Педагог предлагает каждому ребенку повесить по одной вещи и назвать ее.
- Вот здорово, мы так быстро справились с работой.
- Ребята, а как одним словом назвать все эти предметы? (Это одежда)
Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 21, 22,23,24)
3. После выполнения задания, педагог задает детям вопросы:
- Что изображено на твоей картинке? (Это платье)
- Какого цвета стало платье? (Платье стало красного цвета)
- Сколько на картинке платьев? (Одно платье)
- Кто носит платья? (Мама, тети, женщины, девочки)
- Посмотри на картинки внизу, какой предмет среди них лишний? Почему?
4. Игра «Чего не стало?»
Педагог возвращает внимание детей на веревку с вещами.
- Ребята, давайте поиграем. Я буду убирать по одной вещи с веревки, а вы назовете, чего не стало?
После того как все вещи в корзине, педагог задает вопрос:
Лексическая тема «Одежда»
Приложение № 21
Диаметр пуговиц 20 мм
-88963590805

Лексическая тема «Одежда»
Приложение № 22
Диаметр пуговиц 20 мм
2438409525

Лексическая тема «Одежда»
Приложение № 23
Диаметр пуговиц 20 мм
224790130175



Лексическая тема «Одежда»
Приложение № 24
-6229354445Диаметр пуговиц 20 мм


Лексическая тема «Обувь»
Цель: уточнить и расширить словарь по теме; формировать обобщающее понятие «обувь»; продолжать закреплять знания о цвете; учить произносить простую фразу из 2-3 слов; развивать тонкую моторику руки; развивать внимание, память, мышление.
Содержание работы:
Игра «Сундучок»
- Я принесла вам сегодня сундучок. Как вы думаете, что в нем лежит? (Педагог выслушивает предположения детей)
- Давайте посмотрим (педагог предлагает каждому ребенку достать по 1 картинке, выставить ее на наборное полотно и называть, что на ней изображено)
- Ребята, как одним ловом назвать все эти предметы? (Это обувь)
2. Игра с мячом «Назови ласково»
Педагог бросает мяч ребенку и называет предмет обуви, ребенок бросает мяч обратно и называет предмет обуви ласково:
Сапоги – сапожки
Туфли – туфельки
Тапки – тапочки и т.д.
Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 25, 26, 27)
3. После выполнения задания, педагог задает детям вопросы:
- Что изображено на твоей картинке? (Это сапоги)
- Какого они цвета? (Они черного цвета)
- Когда нужно надевать сапоги? (Когда на улице холодно)
Игра «Найди лишнюю картинку»
Педагог предлагает ребенку рассмотреть картинки в низу листа и закрыть пуговицей лишний предмет. Просит объяснить свой выбор.
4.Подвижная игра «Дети туфли обували»
Дети туфли обували,
В тапках деточки шагали.
Топ-топ-топ.
Дети туфли обували.
В туфлях весело плясали.
Вот так. Вот так. Вот так.
И ботинки обували,
По дорожке побежали.
Вот так. Вот так. Вот так.
Е. Моносова
-5518151570990Лексическая тема «Обувь»
Приложение № 25
322453078276454582160790384514617707887335Диаметр пуговиц 20 мм

209550363220
Лексическая тема «Обувь»
Приложение № 26
14620377887159Диаметр пуговиц 20 мм
12065012065








4459605175895
299656556515977901905
Лексическая тема «Обувь»
Приложение № 27
Диаметр пуговиц 20 мм
-771663-45936887157880985184721576873109525767778549231557677785
Лексическая тема «Зима»
Цель: закрепить знания детей по теме «Зима»; формировать восприятия речевого ритма; учить подбирать имена существительные к глаголам; уточнить понимание конструкции и употребления в речи предлога «на»; обозначающим действие, учить выполнять движения в соответствии с текстом; развивать тонкую моторику руки; развивать внимание, память, мышление.
Содержание работы:
Упражнение «В гости к нам зима пришла»
Педагог читает стихотворение и предлагает детям, когда они услышат слово «снег», хлопать в ладоши. Сначала педагог тренируется с детьми, произнося слово 1 раз, 1 хлопок, 2 раза-2 хлопка подряд. Затем не торопясь, в умеренном темпе начинает читать стихотворение:
Раз, два, три, раз, два, три
На картинку посмотри.
В гости к нам зима пришла,
Много снега принесла.
Вот на крышах снег.
На деревьях снег.
На дорожках снег, снег,
На машинах снег, снег,
И на горке снег, снег, снег,
И на елке снег, снег, снег,
И под елкой снег, снег, снег.
А под елкой спит медведь.
Тише, тише. Не шуметь!
Первый раз педагог читает стихотворение в медленном темпе, а второй раз в более быстром, чтобы хлопки получались ритмичнее.
Упражнение «Покажи и назови»
Педагог выкладывает на доске картинки с изображением: елки, снега, снеговика, воробья, мальчика. Педагог называет действие, а дети показывают или называют изображение на картинке соответствующее действию.
Растет….(елка)
Падает…(снег)
Слепили….(снеговика)
Клюет….(воробей)
Катается….(мальчик)
- В какое время года мы можем видеть, как идет снег, дети катаются на санках, лепят снеговиков? (Зимой).
Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 28, 29)
4. После выполнения задания, педагог задает детям вопросы:
- Что изображено на картинке? (На картинке снеговик, птички)
- Где сидят птички? Птички сидят на снеговике (на снегу)
-Что часто идет зимой? (Часто идет снег)
-Сколько снежинок на картинке? (Много снежинок)
-Сколько снеговиков на картинке? (Один снеговик).
- Как ты думаешь, кто слепил снеговика? (Ответ ребенка)
- Из чего лепят снеговиков? (Из снега)
- В какое время года идет снег, лепят снеговиков? (Зимой)
5. Координация слова с движением «Ты медведя не буди».
Как на горке снег, снег
И под горкой снег, снег
И на елке снег, снег,
И под елкой снег, снег,
А под елкой спит медведь.
Тише, тише! Не буди,
Сядь на место, не шуми! Руки поднимают вверх – потягиваются
Приседают руки вперед, встают
Руки разводят в стороны книзу
Приседают руки в стороны, книзу
Палец к губам
Встают и тихо садятся на место
4208145-354330238760112395601345712470Лексическая тема «Зима»
Приложение № 28
Диаметр пуговиц 20 мм

-1485902540
32619951797051888490103505

518858524765294640183515

280860571120

189103060960
398335520955
23996651955804636770116840
155575-4445

-35814080645Лексическая тема «Зима»
4373245123190Приложение № 29
Диаметр пуговиц 20 мм

822960406654028867101841501473207359015145415483552519951704166870011874501372870717550
3299460243205

4608830302895
214820548260-349885247650

3806825226060
2752090343535

Лексическая тема «Новый год»
Цель: расширить и уточнить знания детей об окружающем мире; учить правильно, согласовывать имя существительное с местоимением; развивать память, мышление; общую и мелкую моторику.
Содержание работы:
1. Организационный момент:
- Ребята, какой скоро наступает праздник? (Новый год)
- Что мы нарядили? (Мы нарядили елку)
- Что мы вешали на елку? (Вешали игрушки, шарики, фигурки)
- Посмотрите, у меня тоже есть игрушки, которые остались. Что это за игрушки? (Дети перечисляют)
2. Игра «Что изменилось?»
-Ребята, давайте с вами поиграем в игру. Я уберу, какую-то игрушку, а вы угадайте, чего не стало?
- А теперь я добавлю игрушку, а вы угадайте, что я добавила.
- А теперь я поменяю местами игрушки, а вы отгадайте, какие я поменяла.
3. Упражнение «мой, моя, мое»
- Давайте мы, теперь повесим эти игрушки на елку. Каждый из вас подойдет, возьмет игрушку и скажет: «это мой шар», «это моя шишка, это моё яблоко» и повесит на елку.
Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 30,31,32)
После выполнения задания, педагог задает детям вопросы:
- К какому празднику все готовятся? (К Новому году)
- Что у тебя изображено на картинке? (На картинке елка)
- Что у ёлки на макушке? (Звезда)
- Чем ты украсил ёлку? (Игрушками, шарами)
- Чем еще украшена елка? (колокольчиками, бусами)
- Какого цвета на елке игрушки? (Называет цвета)
-Какой формы шары? (Круглые)
-Какая теперь елочка? (Нарядная)
- А что лежит под елочкой? (Подарки)
- Сколько подарков под елкой? Два (три, четыре) подарка.
Упражнение «Подберем рифму»
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю…(снег).
А на улице мороз,
Щиплет щёки, щиплет…(нос).
Мы не ели, мы не пили,
Бабу снежную …(лепили).
Зимним вечером видна
В небе желтая…(луна) Дети поднимают руки и постепенно опускают их вниз
Трут нос руками
Изображают, что лепят
Разводят руки по кругу
Лексическая тема «Новый год»
Приложение № 30
Диаметр пуговиц 15 и 20 мм
-620395156210








Лексическая тема «Новый год»
Приложение № 31
Диаметр пуговиц 15 и 20 мм
-467360-8255






Л
Лексическая тема «Новый год»
Приложение № 32
Диаметр пуговиц 15 и 20 мм
-46101019685









Лексическая тема: «Зимняя одежда»
Цель: уточнить и расширить словарь по теме; формировать понятие «зимняя одежда»; закрепить восприятие эталонов красного, синего, зеленого, желтого цветов; закрепить практическое усвоение согласования прилагательных, обозначающих цвет, с существительными, формировать навыки фразовой и диалогической речи; развивать память, внимание, мышление, моторику.
Содержание работы:
Игра «Оденем Машу и Мишу на прогулку».
На доске у педагога картинки с одеждой летнего и зимнего периода (носки и колготы, кепка и шапка, косынка и шарф, плащ и шуба, валенки и сандалии) и картинка мальчика и девочки (лучше всего для этой игры использовать фланелеграф или магнитную доску).
- Ребята, Маша и Миша собрались на прогулку, но не знают, что им надеть. Помогите им собраться на улицу.
Педагог наводящими вопросами помогает детям определить, что и в какой последовательности нужно надевать.
- Ребята, вы хорошо справились с заданием. Скажите, если мы одежду одеваем зимой, значит она какая? (Зимняя одежда).
Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 33, 34, 35)
После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
- Какой предмет ты «раскрасил» пуговицами? (Это шарф (шапка, варежка))
- Какого цвета шарф?
- Зачем нам нужен шарф? (Чтобы шее было тепло)
- В какое время года мы надеваем шарф? (Зимой)
Упражнение «Найди пару»
Педагог просит ребенка внимательно посмотреть на предметы внизу листа и закрыть пуговицами два одинаковых предмета (шарфа, шапки, варежки).
Подвижная игра «По дорожке Маша шла»
Дети стоят по кругу:
По дорожке Маша шла,
Шла, шла, шла, шла,
Теплую шапочку для головы нашла!
Нужна зимой Маше теплая шапочка?
Одела, и дальше пошла.
По дорожке Маша шла,
Шла, шла, шла, шла,
Теплый шарфик нашла!
Нужен зимой Маше теплый шарфик?
Одела, и дальше пошла.
По дорожке Маша шла,
Теплые варежки нашла!
Нужны варежки Маше зимой?
Одела, и дальше пошла.
По дорожке Маша шла,
Шубку теплую нашла!
Нужна зимой Маше шуба?
Одела, и дальше пошла.
По дорожке Маша шла,
И сандалики нашла!
Нужны сандалии Маше зимой?
Нет, не нужны. А что нужно Маше зимой? Валенки, теплые сапожки! Идут по кругу в быстром темпе
Останавливаются
«Надевают шапку» на голову
Идут по кругу в быстром темпе
Останавливаются
«Надевают шарф» на шею
Идут по кругу в быстром темпе
Останавливаются
«Надевают варежки» на руки
Идут по кругу в быстром темпе
Останавливаются
«Надевают шубу, застегивают пуговицы»
Останавливаются
«Надевают сапоги на ноги»

Лексическая тема «Зимняя одежда»
Приложение № 33
-5182751428199Диаметр пуговиц 20 мм








322262526479517509861032734273626103597-177800103505
Лексическая тема «Зимняя одежда»
Приложение № 34
-339442115570Диаметр пуговиц 20 мм










407575928537
2736240103090-48958586995
11449056985
Лексическая тема «Зимняя одежда»
Приложение № 35
1769745791019564833577717652888136756301144831007772400Диаметр пуговиц 20252722486930
Лексическая тема: «Домашние животные и их детеныши»
Цель: закрепить и активизировать словарь по теме; закрепить обобщающее понятие «детеныши домашних животных»; продолжать упражнять в употреблении существительных с суффиксами –енок, -онок; развивать чувство ритма; развивать моторику руки и пальце; развивать внимание, память.
Содержание работы
Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»
«Мяу», - котенок,
«Му», - теленок,
«Ме», - козленок,
«Гав», - щенок,
Дружно песню распевают.
Ждут хозяйку у ворот. Соединить указательный палец с большим на обеих руках.
Соединить средний палец с большим на обеих руках.
Соединить безымянный палец с большим на обеих руках.
Соединить мизинец с большим на обеих руках.
Сжимать, разжимать пальцы в кулачки.
Большие пальцы обеих рук – вверх, внутренняя сторона ладоней – к себе, остальные пальцы в горизонтальном положении вместе.
2.Игра с мячом «Назови детеныша»
Педагог бросает каждому ребенку мяч с просьбой назвать животному его детеныша:
У коровы…..теленок
У кошки…..котенок
И т.д.
Игра с мячом «У кого рога?»
Педагог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает:
- У коровы есть рога? (да, у коровы есть рога)
- У свиньи есть рога? (нет, у свиньи нет рогов)
И т.д.
3.Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 36, 37, 38)
После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
- Какое животное ты «раскрасил» пуговицами? (Это собака)
- Собака это домашнее или дикое животное? (Домашнее животное)
- Какие животные еще изображены на картинке? (Свинья, коза, лошадь, корова)
- Как называют этих животных? (Это домашние животные)
Далее педагог может попросить назвать детенышей названных животных или поиграть в игру «Кого не стало?». Для этого педагог большой пуговицей закрывает изображение животного, а ребенок называет, кого не стало.
Упражнение с погремушками «Да, нет»
Педагог раздает детям погремушки. Если фраза , которую произносит педагог правильная, дети отбивают ритм и поют: «Да, да, да-да-да». Если фраза не верная, дети отбивают и поют: «Нет, нет, нет-нет-нет».
Поросенок детеныш свиньи? (Да, да, да-да-да)
Щенок детеныш кошки? (Нет, нет, нет-нет-нет»
Лексическая тема «Домашние животные и их детеныши»
Приложение № 36
Диаметр пуговиц 20 мм
-16573524130

Лексическая тема «Домашние животные и их детеныши»
Приложение № 37
Диаметр пуговиц 20 мм

260350109220







478599590805316039544450181546518732553657544450
Лексическая тема «Домашние животные и их детеныши»
Приложение № 38
Диаметр пуговиц 20 мм
-3810212725
Лексическая тема: «Дикие животные и их детеныши»
Цель: закрепить и активизировать словарь по теме; закрепить обобщающее понятие «детеныши диких животных»; продолжать упражнять в употреблении существительных с суффиксами –енок, -онок; формировать внимание к неречевым звукам, развивать чувство ритма; развивать моторику руки и пальце; развивать внимание, память.
Содержание работы:
Загадывание загадок
Педагог показывает детям иллюстрацию с изображением леса и диких животных.
- Ребята, что изображено на картинке? (Это лес)
- В лесу живут разные животные. Я вам буду загадывать загадки про них, а вы попробуйте их отгадать:
1. Маленький, беленький
По лесочку прыг, прыг,
По снежочку тык, тык. (Заяц)
Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный? (Волк)
Шустрый, маленький зверек
По деревьям прыг да скок. (Белка)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – красота!
А зовут ее….(Лиса)
- Молодцы ребята, всех животных отгадали. Ребята, как называют животных, которые живут в лесу? (Дикие животные)
2. Игра с мячом «Назови детеныша»
Педагог бросает каждому ребенку мяч с просьбой назвать животному его детеныша:
У медведя….медвежонок.
У лисы…..лисенок
И т.д.
3. Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 39, 40,41)
4.После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
- Кто изображен на твоей картинке? (Белочка с бельчатами)
- Сколько бельчат на картинке? (Три бельчонка)
- Как ты думаешь, почему на картинке еще изображены орешки? (Белки любят, есть орехи)
- Как ты думаешь, что еще любят, есть белочки? (Ответ ребенка)
-Где живут белки? (В лесу, в дупле, на дереве)
- Как называют животных, которые живут в лесу? (дикие животные).
Игра «Четвертый лишний»
- Какие животные здесь изображены? Какое животное лишнее? Почему?
5.Упражнение «Заинька и ложки»
У педагога в руках деревянные ложки. Дети стоят по кругу. Педагог обходит детей и напевает, постукивая в такт ложками:
«Заинька серенький
В гости пошел.
Заинька серенький
Ложки нашел.
Ложки нашел
К дому подошел».
Педагог останавливается за спиной у ребенка и стучит в ложки: «тук-тук-тук».
Ребенок спрашивает: «Кто там?»
Педагог: «Это я, зайка-попрыгайка, а ты кто?»
Ребенок выбирает понравившегося ему животного и отвечает: «Я медведь»
Педагог: «Ну-ка, медведь выходи, со мной в ложки постучи!»
Педагог выходит с ребенком в середину круга. Педагог стучит в ложки ритм, а ребенок должен за ним повторить. Затем ребенок возвращается на свое место, а педагог идет дальше, выбирая другого ребенка.

Лексическая тема «Дикие животные и их детеныши»
Приложение № 39
-1651008191501905635627189534251905358130509016037064958305808239125838206646545297307063760354549140480822011353807017385489013565366904272915787019022790157729220-5175257562850Диаметр пуговиц 20 мм

Лексиче
Лексическая тема «Дикие животные и их детеныши»
Приложение № 40
Диаметр пуговиц 15 мм
296545516890417195076885804182110601408523514056382385-253365694944014757405247005-45085049174402599690957580
Лексическая тема «Дикие животные и их детеныши»
Приложение № 41
Диаметр пуговиц 20 мм
-904240131445287274076663555055870549910021691606375400-7023106153150180403575552308185157008495-3333757524115




Лексическая тема: «Домашние птицы и их детеныши»
Цель: уточнить и расширить словарь по теме; развивать слуховое и зрительное восприятие; закрепить счет в пределах 5; развивать мышление, память, внимание; развивать артикуляционную моторику и мелкую моторику кистей рук.
Содержание работы:
Игра «Найди маму»
Часть детей получают картинки с изображением домашних птиц, часть детей – с изображением детенышей птиц. Дети ходят по кругу (свободно по комнате) произнося слова:
Мы гуляем, мы гуляем,
И картинки собираем.
Раз, два, три, четыре, пять
Малышей и мам, искать!
Далее педагог говорит:
- Наши уточки с утра….Кря-кря-кря!
-Наши гуся с утра….Га-га-га!
-Наши курочки с утра….Ко-ко-ко! (Куд-куда?)
- Наши индюки с утра…Бу-бу-бу!
Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение №42, 43, 44
3. После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
- Кто изображен на картинке? (Курица и цыплята)
- Что делает курица? (Ответ ребенка)
- Как ты думаешь, что делают цыплята? (Гуляют, клюют, пищат…)
- Сколько цыплят на картинке? Два (три, четыре) цыпленка.
- Какого цвета цыплята? (Цыплята желтого цвета)
- Курица это дикое или домашнее животное? Почему?
4. Игра «Повтори, не ошибись»
Педагог показывает игрушку (картинку) птенца и говорит детям:
Маленький цыпленок (индюшонок, гусенок, утенок) научился пищать. Слушайте внимательно, а потом громко и четко повторите то, что скажет цыпленок:
Пи!
Пи-пи!
Пи-пи-пи! Бу!
Бу-бу!
Бу-бу-бу! Га!
Га-га!
Га-га-га! Кря!
Кря-кря!
Кря-кря-кря!
-922655-131511Лексическая тема «Домашние птицы»
Приложение № 42
Диаметр пуговиц 15 мм
4815840103505



9372606432554815840233680
Лексическая тема «Домашние птицы»
Приложение № 43
-74930069215Диаметр пуговиц 15 мм




1536722147492

Лексическая тема «Домашние птицы»
Приложение № 44
Диаметр пуговиц 15 мм
-560070116840






Лексическая тема: «Посуда»
Цель: уточнить и активизировать словарь по теме «посуда»; формировать умение согласовывать качественные прилагательные с именами существительными; закрепить восприятие эталонов красного, синего, зеленого, желтого цветов; развивать физиологическое дыхание; развивать память, внимание, мышление, моторику.
Содержание работы:
Игра «Собери чашку»
- Ребята, сегодня мишка вас приглашает вас на чай. Но вот беда, когда он доставал чашки для чая, он их разбил. Помогите мишке собрать чашки.
Детям раздают по 1 половинке чашки, вторую они должны найти и на фланелеграфе собрать чашку из двух половинок. Педагог каждому ребенку задает вопрос:
- Какого цвета получилась чашка? (Чашка красного цвета)
И т.д.
Дыхательное упражнение «Горячий чай»
- Ну, вот мишка налил вам чай, но он очень горячий. Его нужно остудить. Давайте подуем на чай, что бы он остыл.
Чашка вырезается из цветного картина, пар изображается папиросной бумагой и прикрепляется к чашке.
Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 45, 46, 47)
4. После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
- Что изображено у тебя на картинке? (Это чашка)
- Для чего нужна чашка? (Из чашки пьют чай)
- Что еще нарисовано на картинке? (Ложка, тарелка, кастрюля)
- Как, одним словом назвать все эти предметы? (Это посуда)
5. Подвижная игра «Соберем сервиз»
Разделите детей на две команды. На одной стороне комнаты 2 стула. На наборном полотне (фланелеграфе) вперемешку изображения 2 сервизов. Каждой команде дается задание собрать сервиз одного цвета. Дети по одному предмету переносят на стул. Выигрывает та команда, которая соберет сервиз первой.
Лексическая тема: «Посуда»
Приложение № 45
Диаметр пуговиц 20 мм

482600106680








443484054610
135445538100
174625173990306705086995
Лексическая тема: «Посуда»
Приложение № 46
Диаметр пуговиц 20 мм
-284516178155











4389120183515
247586567310
119380012700
3908425132080
Лексическая тема: «Посуда»
Приложение № 47
25869908112760-165735776287545586657926070-492125161290Диаметр пуговиц 20 мм
Лексическая тема «Весна»
Цель: уточнить и расширить словарь по теме; закрепить знания о признаках весны; развивать силу голоса; развивать память, внимание, мышление, общую и мелкую моторику.
Содержание работы:
Игра «Что не бывает весной?»
- Ребята, какое сейчас время года? (Весна). Я хочу поиграть с вами в игру «Чего не бывает весной?». Я вам покажу несколько картинок, но одна из них лишняя.
Педагог помещает на доске или мольберте 4 картинки. На трех из которых, изображена весна, а на четвертой другое время года.
- Посмотрите и скажите, какая картинка лишняя.
После того как дети назовут лишнюю картинку, педагог задает вопрос:
- Почему вы решили, что эта картинка лишняя? (Потому что снеговиков лепят только зимой).
2. Упражнение «Капель»
Педагог рассматривает с детьми картину, на которой изображена капель, обращает внимание на большие и маленькие сосульки.
Затем педагог показывает детям большой кубик. На его сторонах изображены капельки по 3-5 штук, большие и маленькие. Ребенок кидает кубик и произносит слово «кап» . Если капля большая, то громко «КАП», если маленькая, то тихо «кап». Дети произносят столько слов, сколько капель на картинке.
3.Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 48, 49)
4. После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
- Кого ты видишь на картинке? (Это дети)
- Что делают дети? (Дети пускают кораблики?)
- Сколько ребят на картинке? (Три ребенка)
- Сколько корабликов на картинке? (Четыре кораблика)
- Что происходит весной в природе? (тает снег, солнце теплее греет, появляются первые листочки и т.д.)
5. Подвижная игра «Проталинки»
Педагог объясняет детям, что когда тает снег, появляется много ручейков. Но среди ручейков есть сухие места, проталинки.
На полу разложены 3-4 обруча. Дети перепрыгивают из обруча в обруч, чтобы не «намочить ноги».
-861060622935Лексическая тема «Весна»
Приложение № 48
Диаметр пуговиц 20 мм










Лексическая тема «Весна»
Приложение № 49
Диаметр пуговиц 20 мм
-194310184785




Лексическая тема «Дом»
Цель: закрепить словарь по теме; продолжать учить давать полный ответ на поставленный вопрос; формировать у детей чувство темпа; развивать внимание, память, общую и мелкую моторику.
Содержание работы:
Пальчиковая гимнастика «Гномики-прачки»
Жили были в домике,
Маленькие гномики.
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.
Стали гномики стирать:
Токи рубашки,
Пики платочки,
Лики штанишки,
Чики носочки.
Мики умница был, всем водичку носил.
Сжимать, разжимать пальцы в кулачки.
Загибают по одному пальчику.
Стучат кулачками друг об друга.
Далее загибают по одному пальцу.
Игра «Чего не хватает у домика?»
На доске у педагога картинка с изображением дома.
Под этой картинкой прикреплены еще 4 картинки с такими же домиками, но у каждого не хватает какой-нибудь части (окна, двери, трубы, крыши). Педагог показывает по очереди на картинку, и дети называют ту часть, которой не хватает, и определяют, для чего служит эта часть дома.
Игра с мячом «Один – много»
Дом – дома
Крыша – крыши
Дверь – двери
Окно – окна
Труба-трубы и т.д.
Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 50,51)
Девочка и мальчик потерялись в лесу. Педагог предлагает детям помочь девочке и мальчику найти дорогу домой.
После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
- Кто потерялся в лесу? (Девочка).
- Куда приведет дорожка девочку? (К домику).
- Давай рассмотрим этот домик. Что есть у домика? (Ответ ребенка)
Если ребенок затрудняется ответить, то педагог сам показывает пальцем на части дома и спрашивает: «Что это?»
5. Подвижная игра «Маленькие ножки».
- Давайте и мы походим с вами по дорожкам:
Топ-топ-топ –
Медленно топают ножки.
Топ-топ-топ –
Чуть быстрее идут по дорожке.
Топ-топ-топ. Топ-топ-топ .
Очень быстро идут по дорожке
Топ-топ-топ. Топ-топ-топ . Топ-топ-топ.
А теперь они бегут по дорожке.
Ох-ох-ох. Устали ножки
Быстро бегать по дорожке.
Педагог может использовать музыкальный инструмент.
Лексическая тема: «Дом»
Приложение № 50
Диаметр пуговиц 20 мм
1522250230945





454660143510

440817016510243205010795
224790165100
Лексическая тема: «Дом»
647065186690Приложение № 51
Диаметр пуговиц 20 мм













14092962499


359805175073
4476750-762022694901270
Лексическая тема «Транспорт»
Цель: активизировать знания детей по теме; развивать силу голоса; закрепить использование в речи существительных ед. и мн. числа в И.п ; развитие общей и мелкой моторики; памяти, мышления.
Содержание работы:
Педагог предлагает детям отгадать загадки. После того, как дети отгадывают загадку, педагог на доску выставляет картинку с транспортом:
Высоко он летит,
А в нем летчик сидит (самолет)
Братцы в гости снарядились
Друг за друга уцепились
И умчались в путь далек,
Лишь оставили дымок ( поезд)
Едет по дороге, громко гудит:
«Берегись, под колесо не попадись! (машина)
Паровоз без колес,
Вот так чудо-паровоз.
Не с ума ли он сошел-
Прямо по морю пошел (пароход)
- Ребята, посмотрите на отгадки и скажите, каким одним словом можно назвать все эти предметы? (Транспорт).
2. Упражнение «Пароход и пароходик»
Педагог демонстрирует детям 2 картинки с изображением большого и маленького пароходов:
- Ребята, как вы думаете, какой пароход гудит громче, большой или маленький? (Большой пароход гудит громко, а маленький тихо)
- Мы с вами сейчас поиграем, когда я буду показывать большой пароход, вы будете громко произносить «ЫЫЫЫЫ». Когда я буду показывать маленький пароход, вы будете тихо произносить «ыыыы».
Когда дети научатся правильно выполнять задание, его можно усложнить. Педагог выкладывает из картинок ритмический рисунок, а дети его произносят:
Ы ЫыыЫЫыы; ЫЫЫЫЫЫ ыыыыыыЫЫЫЫЫ и т.д.
3.Упражнение с мячом «Один – много»
Самолет - самолеты
Поезд - поезда
Пароход – пароходы
Машина – машины
Автобус – автобусы и т.д.
Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 52, 53,54)
5. После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
- Какой транспорт нарисован у тебя на картинке? (Это самолет)
- Для чего нужен самолет? (Перевозить людей, груз)
- Когда самолет летит в небе он издает звук «Ууууу». Давай с тобой поиграем, чей самолет дольше пролетит.
- Какой транспорт нарисован у тебя на картинке? (Это поезд)
- Для чего нужен поезд? (Перевозить людей, груз)
- Когда поезд едет он издает звук «Туууу, туууу». Давай с тобой поиграем, чей поезд дольше прогудит.
- Какой транспорт нарисован у тебя на картинке? (Это пароход)
- Для чего нужен пароход? (Перевозить людей, груз)
- Пароход может издать звук «Ыыыы». Давай с тобой поиграем, чей пароход дольше прогудит.
6.Подвижная игра «Самолеты»
Каждому ребенку на шею вешают медальон с самолетом разного цвета. В группе в четырех углах ставятся стулья, это «дом» для самолетов. На каждом стуле обозначен самолет определенного цвета. Педагог вместе с детьми произносят слова:
Самолеты загудели
Самолеты полетели.
Самолеты на посадку!
Вращение перед грудью согнутыми в локтях руками, произносят длительно «уууууу»
Руки разводят в стороны, начинают бежать по кругу (врассыпную)
Дети подбегают к тому стульчику, на котором самолет такого же цвета, что и на медальоне.
Лексическая тема «Транспорт»
Приложение № 52
Диаметр пуговиц 20 мм



-1202690140970












Лексическая тема «Транспорт»
Приложение № 53
Диаметр пуговиц 15мм и 20 мм
-946785243840

















Лексическая тема «Транспорт»
Приложение № 54
299783527305Диаметр пуговиц 20 мм

-2038369524



-71755207010



1594565156997
416052086995
Лексическая тема «Насекомые»
Цель: закрепить понятие «насекомые»; уточнить понимание конструкции и употребления в речи предлоги: на, над; формировать умение давать полный ответ; развивать внимание, память, общую и мелкую моторику, пространственное восприятие.
Содержание работы:
Упражнение «Кто прилетел на лужок?»
Перед детьми сюжетная картинка «На лугу». К фланелеграфу прикреплены изображения больших ромашек (любых цветов).
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы на луг идем гулять.
Кто на луг прилетел?
На ромашку кто сел?
На палочке или пружинке прикреплена бабочка. Педагог перемещает бабочку и задает детям вопросы:
- Куда села бабочка? (Бабочка сел на ромашку)
Педагог перемещает бабочку:
- А теперь куда села бабочка? (Бабочка села на листочек).
- Бабочка летала, летала и улетела.
Педагог убирает бабочку и начинает жжужать:
- Жжжжж, кто это летит на ромашку? (Это жук).
- Где летает жук? (Жук летает над ромашкой).
- Полетал, полетал жук и улетел.
- Но что это за звук? Ззззззз, кто это летит? (Это летит муха).
- Муха летала, летала и села. Куда села муха? (Муха села под ромашку).
- Посидела, посидела и дальше полетела.
2. Упражнение «Будь внимательным»
Педагог предлагает детям поиграть в игру. Она выкладывает на доске картинке с изображением насекомых и предлагает вспомнить, кто не прилетал на лужок. После того как дети называют насекомых, педагог спрашивает детей:
- Каким, одним словом можно назвать всех на этих картинках? (Это насекомые)
3.Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 55, 56, 57)
4.После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
- Кто изображен у тебя на картинке? (Бабочка, жук, божья коровка)
- Какая бабочка? Какого она цвета? (Она красивая, разноцветная)
- Бабочка это кто? (Это насекомое).
- Что умеет делать бабочка? (Она умеет летать, порхать)
- Над чем летает бабочка? (Над цветком)
- Подвижная игра «Насекомые и дождик»
Хорошо, когда тепло,
Светит солнышко в окно.
На полянке, на лугу,
Насекомых я найду.
Вокруг себя перевернись,
В насекомого превратись!
Дети двигаются по комнате, а педагог спрашивает:
- Таня, ты кто?(Я бабочка). И т.д.
-Насекомые летают.
- Насекомые ползают.
- Дождь пошел. Ко мне бегите, под грибочком отдохните.
Лексическая тема «Насекомые»
Приложение № 55
Диаметр пуговиц 15 мм и 20 мм
-1051560221615





-24240248285
Лексическая тема «Насекомые»
Приложение № 56
Диаметр пуговиц 15 мм
-271145264795





729615128905
Лексическая тема «Насекомые»
Приложение № 57
Диаметр пуговиц 15 мм
-42291028575

Лексическая тема «Цветы»
Цель: закрепить понятие «цветы»; развитие мелодичности голоса, учить менять диапазон голоса соответствии с данной конструкцией; уточнить понимание конструкции и употребления в речи предлога «под»; учить продолжительному ротовому выдоху; развивать внимание, память, общую и мелкую моторику, пространственное восприятие
Содержание работы:
Упражнение «Посмотри и назови»
Педагог приносит детям мешочек, в котором лежат картинки с изображением цветов. Каждый ребенок достает картинку, называет цветок и крепит его на доску.
- Как назвать, одним словом все эти предметы? (Это цветы)
- Ребята, я вам сейчас загадаю загадку, об одном из этих цветов:
Я шарик пушистый,
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок,
Остался стебелек. (Одуванчик.)
Упражнение «Подуй на одуванчик»
Педагог показывает детям зеленый карандаш и объясняет, что он похож на стебель одуванчика, а ватный шарик на пушистый цветок. Ватный шарик надевается на карандаш. Дети должны по очереди сдувать ватный шарик с карандаша.
Упражнение «Жук»
У педагога проволока (палочка), на которой прикреплен жук. Педагог сообщает детям, что когда жук близко приближается к ромашке, он громко жужжит, когда отлетает от нее далеко, он тихо жужжит.
Заполнение пуговицами пустого пространства (см. приложение № 58, 59, 60)
5. После того, как дети справились с заданием, педагог задает каждому ребенку вопросы:
- Как называется цветок на твоей картинке? (Это ромашка).
- Что у ромашки белого цвета? (Лепестки)
- Что у ромашки желтого цвета? (Серединка)
- Что у ромашки зеленого цвета? (Стебель и листок)
- Где находится гусеница (жук, божья коровка)? (Под цветком, под ромашкой)
Игра «Цветы»
Каждому ребенку на шею одевается медальон с изображением цветка. На полу в четырех углах расположены конусы с изображением этих цветов.
Дети стоят в центре комнаты:
Ветер пролетал – «ш-ш-ш»
И цветы качал.
Влево качнулись –
Низко пригнулись.
Вправо качнулись –
Низко пригнулись.
Ветер, ветер, улетай!
Ты цветочки не ломай!
«Ш-ш-ш»- улетел ветер Дети длительно произносят звук «ш»
Разводят руки через стороны вверх.
Наклоняются влево
Наклоняются вправо
Разводят руки в стороны
Бег по кругу
- А вы цветочки, найдите свои домики: «раз, два, три – домик свой найди!»
Дети бегут к своим домикам. Педагог подходит к каждому домику и спрашивает:
- Что за цветы живут в этом домике?
-Мы ромашки. И т.д.
-66057573308Лексическая тема «Цветы»
Приложение № 58
Диаметр пуговиц 15 мм





-166370327025



3392066254225

-262890208915
Лексическая тема «Цветы»
Приложение № 59
Диаметр пуговиц 15 мм
23475956764020572395429199
Лексическая тема «Цветы»
Приложение № 60
Диаметр пуговиц 15 мм
-837565330835

Э
Лексическая тема «Скоро лето»
Цель: закрепить знания по теме; развитие темпа и ритма; развивать внимание, память, общую и мелкую моторику, пространственное восприятие.
Содержание работы:
Игра с мячом «Бывает, не бывает»
Педагог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает:
- Летом идет снег? (нет)
- Летом дети купаются в реке? (да)
- Летом падают листья с дерева? (нет)
И т.д.
Игра «Прогулка»
Педагог сообщает детям, что они отправляются на прогулку на лошадях. Дети встают по кругу, выполняют движения, с подскоками прищелкивая языком. Остановка по сигналу «Пррр».
- Первая остановка «Дождинкино». Здесь всегда идет дождик. Но дождик этот не простой, а музыкальный. Давайте за ним повторим.
Педагог отхлопывает ритм и произносит «Кап-кап-кап». Дети повторяют. Каждый раз ритм меняется.
- Вторая остановка «Дорожкино». Здесь веселые ножки всегда танцуют. Педагог отбивает ритм ногами и произносит: «Топ.Топ.Топ-топ-топ». Каждый раз ритм меняется.
- Третья остановка «Болотное». Педагог с детьми произносит «Чап» в разном ритме: «Чап-чап. Чап-чап. Чап-чап-чапчапчап» И т.д.
- Последняя остановка «Громово». Здесь всегда гремит гром.
Педагог с детьми произносит «Бах» в разном ритме.
- Ребята, а вы знаете, что появляется в небе после дождя? В небе появляется разноцветная радуга.
Педагог показывает детям на картине радугу.
3.Заполнение пуговицами пустого пространства, совместная работа.
- Мы с вами тоже сегодня выложим из пуговиц радугу. И будем это делать все вместе.
Дети под вниманием педагога выкладывают цветные полоски у радуги, лучше всего взять лист формата А3. Педагог называет цвета, если еще не все известны детям.
4.Упражнение «Покажем и расскажем»
Летом дети плавают,
Бегают, гуляют,
Летом дети прыгают,
А после – отдыхают.
Летом дети в лес идут.
Что там только не найдут!
Справа зреет земляника,
Слева – сладкая черника.
На кустах висит малинка –
Соберем ее в корзинку.
А под елочкой на кочке
Увидали мы грибочки.
Все грибочки соберем
И домой их отнесем.
Загребать поочередно то правой, то левой рукой
Бежать на месте
Прыгать
Положить под щеку ладони, закрыть глаза
Идти на месте
Руку отвести вправо
Руку отвести влево
Поднять голову и руки вверх
Совершать хватательные движения руками
Присесть
Совершать хватательные движения руками
Идти на месте


-861060433070ПРИЛОЖЕНИЯ
-685800-149860
-79565511429
-7289802540
-730191-165101
Содержание
Введение……………………………………………………………..
Детский сад. Игрушки………………………………………………
Осень…………………………………………………………………
Овощи………………………………………………………………..
Фрукты……………………………………………………………….
Деревья……………………………………………………………….
Грибы………………………………………………………………
Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник……………
Одежда…………………………………………………………….....
Обувь…………………………………………………………………
Зима…………………………………………………………………..
Новый год……………………………………………………………
Зимняя одежда………………………………………………………
Домашние животные и их детеныши……………………………..
Дикие животные и их детеныши………………………………
Домашние птицы и их детеныши………………………………….
Посуда………………………………………………………………..
Весна…………………………………………………………………
Дом…………………………………………………………………..
Транспорт…………………………………………………………....
Насекомые…………………………………………………………
Цветы………………………………………………………………....
Скоро лето…………………………………………………………...
Приложения………………………………………………………….
Содержание……..…………………………………………………...
Литература…………………………………………………………...
2
3
7
10
14
18
23
27
31
36
40
44
48
53
57
62
66
70
73
77
82
87
92
94
99
100
Литература
Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. 2-я младшая группа. – М.:Издательство «Скрипторий 2003», 2011. – 224с.
Борисенко М.Г, Лукина Н.А Животные наших лесов.-СПб.: Паритет, 2005. – 32с.(Серия «Грамматика в картинках»).Никитина А.В. 29 лексических тем. Пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки для детей (4-5 лет). – СПб.: КАРО, 2009.-96с.: ил. – (Серия Популярная логопедия»).
Громова О.Е., Соломатина Г.Н.Лексические темы по развитию речи 3-4 лет. Методическое пособие. – М.: Издательство «Сфера», 2010
Краузе Е.Н. Практическая логопедия: Конспекты занятий по развитию речи у детей дошкольного возраста. – Ппб.: КОРОНА-Век, 2008. – 80с.:ил.
Краузе Е.Н. логопедия. – 6-е изд. – СПб.:КОРОНА – Век, 2010.-208с., ил.
Османова Г.А., Позднякова Л.А. Игры и упражнения для развития общих речевых навыков (3-4года). = СПб.:КАРО, 2007. – 80с.
Сидорова У.М. Задания по развитию речи детей средней группы ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 64с. – (Логопедия в ДОУ).
Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия младшей группе: Конспекты занятий, демонстрационный и раздаточный материал. – М.: Прометей; Книголюб, 2001. – 64с.

Приложенные файлы

  • docx 5861185
    Размер файла: 9 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий