11 Протоколы для возрастная психология психодиагностика факультет психологии дошкольник

1 к методике № 1 «Эталоны»
Испытуемый:
Дата:

Образец
Ответ
Количество ошибок
Поведение






























Общий балл



Уровень




Протокол № 2 к методике № 2 «Лабиринт»
Испытуемый:
Дата:


задания
№ домика
Балл
Поведение

1




1




2




3




4




5




6




7




8




9




10




Общий балл



Уровень







Протокол № 3 к методике № 3 «Десять слов»

Испытуемый:
Дата:

брат
гора
рыба
роза
конь
часы
зима
хлеб
дом
игла
Лишние слова














Поведение




Общий балл


Уровень




Протокол № 4 к методике № 4 «Разложи картинки».

Испытуемый:
Дата:

№ задачи

Ответ

Балл

Рассказ

Поведение


1











2







Общий балл


Уровень





Протокол № 5 к методике № 5 «Кто самый-самый?»

Испытуемый:
Дата:


№ задачи

Ответ

Балл

Поведение

1




2




3





Общий балл




Уровень






Протокол № 6 к методике № 6 «Четвёртый лишний»
Испытуемый:
Дата:

№ задания
Ответ
Балл
Обоснование
Балл
Поведение

1










2










Общий балл



Уровень





Протокол № 7 к методике № 7 «Задачи Пиаже»
Испытуемый:
Дата:

№ задачи
Ответ

Балл

Поведение














2





3





Общий балл




Уровень










Протокол № 8 к методике №8 «Дорисуй картинку».
Испытуемый:
Дата:

Фигура
Балл за тип выполнения задания
Балл за оригинальность
Всего баллов
Поведение





































Общий балл






Уровень



















Протокол № 9 к методике № 9 «Кодирование»
Испытуемый:
Дата:
БЛАНК К МЕТОДИКЕ

Карточка - образец

Карточка - таблица


Количество безошибочно заполненных фигур
Время выполнения задания
(в сек)
Добавочные баллы за время
Поведение











Общий балл



Уровень




Протокол № 10 к методике № 10 «Дорожка»
Испытуемый: Дата:
Серия
Этап
Поведение

Вводная
1
Трениро-
вочный



Серия

Этапы
Подсказки
Тип последней подсказки
Поведение



А
Б
В
Г



Основная
2
Замещение элементов













3
Построение модели













4
Использо-вание
модели












Формула




Уровень



Протокол № 11 к методике № 11 «Графический диктант»

Испытуемый: Дата:
БЛАНК К МЕТОДИКЕ






Узор № 1 (тренировочный)



















































·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Узор № 2 (основной)


























































































































































































































































































































































Узор № 3 (основной)























































































































·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· узора
Действие под диктовку
Самостоятельное выполнение
Поведение






2




3




Всего баллов




Общий балл



Уровень




Протокол №12 к методике №12 «Зеркало»
Испытуемый:
Дата:
Этапы
Серии
Содержание этапов
Балл
Поведение


1

Трениро
вочная

Вводная беседа
Не ставится



2
Серия 1


Индивидуальное выполнение




3

Самопроверка




4

Серия 2


Совместное выполнение




5

Обучающая проверка




6
Серия 3

Индивидуальное выполнение




Формула




Тип отношения


Уровень



Протокол № 13 к м
·етодике № 13 «Разговор о школе»
Испытуемый: Дата:
Таблица 1
Количество картинок, которые ребенок запомнил

После первого прочтения рассказа
После второго прочтения
После третьего прочтения






Таблица 2

Вопросы

Мотивы

Поведение


Внеш
ний
(1)
Игро
вой
(2)
Позиционный
(3)
Отмет
ка
(4)
Социаль
ный
(5)
Учеб
ный
(6)


1.Кто
из детей прав?








2.С кем бы ты хотел играть?








3.С кем бы ты хотел учиться?








Таблица 3
Сферы мотивации учения
Внеучебная
мотивация
Внешняя
учебная
Внутренняя
учебная

Мотивы
Внеш
ний
(1)
Игро
вой
(2)
Позици
онный
(3)
Отмет
ка
(4)
Социаль
ный
(5)
Учеб
ный
(6)

1.Кто из детей прав?







2.С кем бы ты хотел играть?







3.С кем бы ты хотел учиться?







Выраженность мотивов







Выраженность мотивов в каждой из сфер мотивации




Общий балл


Уровень (УУМ)


Таблица 4.
Порядковый номер
выбора мотива
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Общий уровень осознанности мотивации

Уровень осознанности выбора мотива











Протокол № 14 к методике № 20 «Лесенка»
Испытуемый:
Дата:
Критерии
Самооценка
Обоснование
мама
папа
бабушка
брат
учитель
друг
недруг


Поведение

Хороший-плохой











Умный-глупый











Послушный-непослушный











счастливый-несчастливый











Средний балл

-









Средний балл
по отраженной самооценке




Протокол № 15 к методике № 21 «Черты личности»

Испытуемые:
Дата:

БЛАНК ОТВЕТОВ
По каждому из утверждений выносится оценка от 1 до 5 баллов:
Балл
1
2
3
4
5

Ответ
совершенно нетипично для ребенка
нетипично
для ребёнка
трудно сказать,
ни да, ни нет
характерно
для ребёнка
весьма характерно
для ребёнка


ОПРОСНИК
№ воп
роса

Содержание вопроса
Ответ



матери
отца
экспери-ментатора


Ребёнку свойственна робость





Ребёнок с удовольствием общается с другими детьми.





Ребёнок может легко заплакать





В перерывах между занятиями ребёнок всегда на ногах.





Ребёнок эмоционален





Переходя из одного места в другое, ребёнок обычно идёт медленно





Ребёнок легко заводит друзей





Когда ребёнок утром приходит в группу (класс), он полон энергии





Ребёнок любит быть на людях





Ребёнок часто нервничает и плачет





Ребёнок любит болтать с соседями по парте





Ребёнок очень общителен





У ребёнка высокая энергетика





Ребёнку требуется немало времени, чтобы привыкнуть к незнакомым людям





Ребёнок предпочитает заниматься чем-то или играть в одиночку





Ребёнок легко расстраивается





Ребёнок предпочитает активным играм тихие, спокойные





Ребёнок предпочитает быть в одиночестве





Если ребёнок расстроен, то переживает очень сильно





Ребёнок очень дружелюбен и контактен с незнакомыми людьми







Черты личности
Ответы родителей
Ответы экспериментатора


Мать
Отец
Средний
балл
Округленный балл


Средний балл
Округленный балл
Средний балл
Округленный балл



Робость







Общительность







Эмоциональность







Активность







Протокол № 16 к методике «Рисунок семьи»
Испытуемый: Дата:


Поведение
В процессе рисования



Во время беседы


Анализ рисунка по основным показателям.
Показатели
Особенности рисунка
Выводы

1.Согласие или отказ ребенка рисовать



2.Соответствие реального состава семьи нарисованному



3.Порядок рисования
фигур и предметов



4.Величина фигур



5.Расположение фигур на листе



6.Раскрашивание фигур



7.Детализация фигур



8.Различия в
рисовании мужских и женских фигур



9.Другие показатели












13PAGE 15


13PAGE 141315




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 8 Заголовок 915

Приложенные файлы

  • doc 8856572
    Размер файла: 309 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий