Возрастная Психология задания к семинарам

Возрастная психология
Методические рекомендации по подготовке
к семинарским занятиям для студентов ЗФО

44.03.01 Педагогическое образование,
профиль подготовки: Дошкольное образование
Преп: Т.Е. Чернокова

Семинар № 1
Тема: Проблемы психического развития ребенка в зарубежной психологии
Вопросы для обсуждения:
1.Психоаналитические теории развития ребенка.
а) Общая характеристика психоаналитического направления: представления о природе человека, предмет и метод исследований.
б) Основные положения теории психосексуального развития ребенка 3. Фрейда.
в) Представления об условиях психического развития в неопсихоанализе (Э.Эриксон).
2. Проблемы психического развития в гуманистической психологии.
а) Гуманистическая психология как альтернатива психоанализу и бихевиоризму: представления о природе человека, предмет и методы исследований.
б) Теории развития личности Г. Олпорта, А.Маслоу, К. Роджерса.
3. Теория психического развития Ж. Пиаже: предмет и методы генетической психологии, понятие интеллекта, качественные изменения в ходе развития интеллекта, условия и механизмы развития интеллекта, стадии развития интеллекта.
Задания
Выписать определения понятий по теме;
Провести сравнительный анализ теорий психического развития по параметрам:
Предмет (какие психические явления исследовались и специфика их понимания);
Методы (средства исследования);
Содержание психического развития (изменения в психике);
Ход психического развития (как происходят изменения);
Механизмы психического развития (ситуации, обусловливающие переход от одной стадии к другой);
Условия психического развития: какие изменения обусловливаются врожденными предпосылками и развитием организма (биологический фактор), какие социальными взаимодействиями (среда);
Движущие силы психического развития (причины, стимулирующие изменения);
Соотношение обучения и психического развития (существуют ли связи и, если есть, то какова их направленность).
Заполнить таблицу: «Теории психического развития» .
Школа
Предмет исследований
Методы
Представления о психическом развитии




Содержание развития
Ход развития
Механизмы развития
Роль биологич. фактора
Роль
среды
Движущие силы развития
Соотношение обучения и разв-я

Психоанализ










Гуманистическая психология










Генетическая психология










Примечание: в таблице должны быть изложены не только общие для каждого подхода положения, но и специфические особенности учений его представителей; все понятия должны быть определены.
Литература
Основная:
Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студ. вузов. – М.: Гардарики, 2004.
Чернокова Т.Е. История возрастной психологии: Учеб. пособие для студ. вузов. – Архангельск: САФУ, 2013.
Дополнительная:
Психология развития: Учеб для студ высш. учеб. заведений / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Академия, 2005.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. М.: Высшее образование; МГППУ, 2010.

Семинар № 2
Тема: Проблемы психического развития ребенка в отечественной психологии
Вопросы для обсуждения:
Основные положения культурно-исторической теории Л.С. Выготского: сознание и его развитие как предмет исследования, экспериментально-генетический метод.
Учение о высших психических функциях, закон развития ВПФ. Натуральная и культурная линии развития. Условия психического развития ребенка в концепции Л.С. Выготского.
Обучение как движущая сила психического развития в теории Л.С. Выготского. Критика зарубежных теорий обучения, развивающее обучение, понятие «зоны ближайшего развития».
Деятельность как движущая сила психического развития. Понятие деятельности и ведущей деятельности (А.Н. Леонтьев).
Понятие «психологический возраст» и критерии периодизации в теории Л.С. Выготского. Понятие структура возраста, ее характеристики. Стабильные и критические периоды.
Деятельность как критерий периодизации психического развития. Ведущая деятельность (А.Н. Леонтьев). Закон чередования ведущих типов деятельности Д.Б. Эльконина, типы кризисов, эпохи и стадии детства.
Задания:
Выявить отличия культурно-исторического и зарубежных подходов к проблеме психического развития (таблица «Теории психического развития»).
Выписать предмет и метод теории Л.С. Выготского (дополнить таблицу «Теории психического развития», столбцы: предмет, методы).
Охарактеризовать развитие психики как становление высших психических функций (ВПФ): определить понятие ВПФ, механизм (закон) их развития, определить ход развития: содержание натуральной и культурной линии развития, роль освоения орудий и знаков в развитии ребенка. Привести примеры натуральных и высших психических функций и охарактеризовать по параметрам: опосредствованность, осознанность, произвольность, интеллектуализированность (дополнить таблицу, столбцы: содержание, ход, механизмы развития).
Описать условия и движущие силы психического развития с точки зрения Л.С. Выготского, понятия зоны ближайшего развития, (дополнить таблицу, столбцы: роль биологич. фактора, среды, обучения).
Выписать предмет и метод теории психического развития А.Н. Леонтьева – Д.Б. Эльконина (дополнить таблицу, столбцы: предмет, методы).
Охарактеризовать развитие психики как освоение деятельностей: определить понятия деятельность, ее структура, ведущая деятельность, механизмы и ход освоения деятельности (дополнить таблицу, столбцы: содержание, ход, механизмы развития).
Описать условия и движущие силы психического развития с точки зрения теории деятельности, выявить отдичия понятий обучение – учебная деятельность (В.В. Давыдов) (дополнить таблицу 1, столбцы: роль биологич. фактора, среды, обучения).
Выписать критерии периодизаций психического развития в зарубежной психологии и теории Л.С. Выготского, определения понятий: возраст, социальная ситуация развития, новообразования, возрастной кризис (Выготский Л.С. Проблема возраста).
Определить типы и виды ведущих деятельностей на разных стадиях онтогенеза.
Заполнить таблицу : «Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину»
эпоха
стадия
тип и вид деятельности
тип кризиса






Литература:
Основная:
Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студ. вузов. – М.: Гардарики, 2004.
Чернокова Т.Е. История возрастной психологии: Учеб. пособие для студ. вузов. – Архангельск: САФУ, 2013.
Дополнительная:
Выготский Л.С. Проблема возраста // Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В. Бурменской. – М.,2008.
Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1987.
Леонтьев А.Н. К теории развития психики ре

Приложенные файлы

  • doc 8856713
    Размер файла: 102 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий