Зоопсихология тест111


1)Предметом изучения зоопсихологии является: происхождение, развитие и закономерности психических процессов
2) Зоопсихология - это наука, изучающая психику животных и её проявления в поведении
3)Объект зоопсихологии психическая деятельность животных
4) Основатель зоопсихологии Ж.Л.Бюффон
5) Основными задачами зоопсихологии являются : изучение формирования психических процессов у животных в онтогенезе, психическая деятельность животных
6) Название всего комплекса проявлений поведения и психики животных : психическая деятельность животных
7) Основным методом зоопсихологии является: наблюдение
8)Метод «проб и ошибок» предложил : Э.Торндайк9) Метод лабиринта используется при изучении у животного: способности к научению10) Одним из основных способов объективного изучения механизмов поведения и психики является : наблюдение
11) Основоположником сравнительной психологии в России является: В.А.Вагнер
12) Сравнительная психология : направление исследований, сопоставляющих способности к обучению животных различных эволюционных ступеней развития, отрасль психологии, изучающая сходства и отличия психики человека и животных
13) “Монизм снизу” в понимании Вагнера : низведение человека до уровня животных
14)…- автор “правила экономии”, известного как “канон …” :Л.Морган
15) “Монизм сверху” в понимании Вагнера :“очеловечивание” животных
16) Этология - наука о(об) … . поведении особи в естественной для данного вида среде обитания
17) Основой бихевиоризма является концепция :«стимул-реакция»
18) Научное направление, связанное с изучением физиологических основ психики : высшая нервная деятельность
19)Автор формулы «стимул – реакция» : Дж. Уотсон
20) Направление, допускающее существование физиологических процессов, опосредующих проявление реакции животного: необихевиоризм21)Термин «этология» предложил : Ж.Сент-Илер22) Этология выделилась как самостоятельная наука о поведении в: 30-х годах ХХвека23) Основатели : Н.Тинберген, К.Лоренц
24) Перечень (набор) характерных для вида поведенческих актов :этограмма
25) Целеориентированная активность животного (совокупность разных форм приспособительной деятельности), базирующаяся на генотипических и фенотипических программах : поведение
26) Этограмма : полное описание поведения (полный перечень двигательных актов), наблюдаемых у данного животного или данного вида
27) Биологические часы : временная организация циклических процессов в живых системах
28) Проявления всех форм поведения находятся под влиянием: биологических ритмов
29) Природа биоритмов : эндогенная, экзогенная
30) К основным формам поведения относятся: инстинкт, навык, интеллектуальное поведение
31) Классификация, подразделяющая поведение животных как индивидуальное, репродуктивное и социальное предложена: Д.Дьюсбери32) Классификация физиолого-генетических основ рассудочной деятельности предложена : Л.В.Крушинским
33) Структурой поведенческого акта животных занимались : К.Лоренц, У.Крэг, Ю.Конорский, Н.Тинберген.
34) Поведение, определяемое территорией проживания -… . :территориальное
35)Противоречивое поведение животного, когда оно НЕ может сделать выбор между двумя борющимися потребностями и выбирает третий путь называется: амбивалентным поведением
36) Первопричиной любой формы поведения животных и человека является : потребность
37) Впервые выделил три основные категории поведения животных: инстинкт, способность к обучению и способность к рассуждению: Ч.Дарвин
38) Особенность некоторых животных возвращаться домой издалека (инстинкт дома) : хоминг39)Объединение животных в группы для защиты от врагов … защита. :групповая
40) Понятие «рефлекс» введено : Р.Декартом
41)Рефлекс: ответная реакция организма, осуществляемая при участии ЦНС
42)Книгу «Рефлексы головного мозга» написал : И.М.Сеченов
43)Создатель учения о высшей нервной деятельности : И.П.Павлов
44) Рефлексы : встречаются у всех, имеющих нервную систему
45)Безусловные рефлексы: передаются по наследству, стабильны, видоспецифичны, реализуются подкорковыми структурами
46)Условные рефлексы : индивидуальны, реализуются только при участии коры, должны постоянно подкрепляться
47)Врождённые рефлексы (программы поведения) : приобретаются в период внутриутробного развития
48)Поисковая деятельность, НЕ стимулируемая окружающей средой, называется : активностью
49)Условные рефлексы : формируются на базе безусловных рефлексов, связаны с адаптацией
50)Инстинкт : форма генетически обусловленного поведения
51)Комплекс двигательных актов с неизменной и непроизвольной “центральной программой”, реализация которой зависит от доминантной потребности организма : инстинкт
52)Инстинктивное поведение преобладает главным образом у … : рыб, рептилий
53)Вся жизнедеятельность животных зиждется на … : инстинктах
54)Внутренние факторы инстинктивного поведения : биологические часы, потребность, генетический код видотипичного поведения, гуморально-гормональные отклонения в организме
55)Таксисы : двигательные реакции в ответ на определённые односторонне действующие стимулы,
меняют вектор инстинктивной реакции
56)Инстинкт: не зависит от случайных условий среды
57)Инстинкт : «опыт поколений»
58)Реализация инстинктивного поведения в естественных условиях требует наличия : релизера59)Синонимы понятия «релизер» : знаковые стимулы, ключевые сигналы, пусковые стимулы
60)Классификация инстинктов с позиций биологических потребностей на идивидуальные и : И.П.Павловым
61)Классификация инстинктов как сложнейших безусловных рефлексов, составляющих потребностно-информационную основу поведения, принадлежит : П.В.Симонову
62)П.В.Симонов классифицировал инстинкты на : витальные, зоосоциальные, саморазвития
63)Две категории безусловных рефлексов: подготовительные (драйвовые) и исполнительные выделены : Ю.Конорским64)Витальные инстинкты: пищевой, экономии сил,
65)Зоосоциальные инстинкты : половой, иерархический, резонанса, «сопереживания», территориальный
66) Инстинкты саморазвития : исследовательский, игровой
67) Виды инстинктов, не требующие участия других особей, ведущие к гибели (при неудовлетворении) : сон – бодрствование, экономии сил
68) Инстинкты, удовлетворяющие правилу «что хорошо виду, хорошо и тебе»: территориальный, половой, иерархический
69) Основа агрессивного поведения у животных: потребность самосохранения, борьба за территорию
70) Поисковая деятельность, НЕ стимулируемая окружающей средой, называется : активностью
71) Антидрайв :состояние после удовлетворения потребности
72) Специфическая мотивация : опредмеченная потребность
73) Драйв:доминирующая мотивация
74) Поведение как адаптивная деятельность животного обусловлена программами: является результатом взаимодействия жёстких и гибких программ
75) Структурой поведенческого акта животных занимались: К.Лоренц, У.Крэг, Ю.Конорский, Н.Тинберген76) Фиксированный комплекс действий: видосрецифичен, комплекс – стереотип, оканчивается «завершающим актом»
77) К.Лоренц назвал фиксированный комплекс действий : эндогенными движениями, наследственными координациями
78) Поисковое поведение : разработано У.Крэгом , связано с ориентировочно-исследовательской деятельностью, пластичная фаза инстинктивного поведения, бесконечно разнообразно
79) Сложный комплекс разнообразных поведенческих актов, в совокупности составляющих содержание поведения молодых животных на этапе онтогенеза, предшествующем половому созреванию: игровая активность
80) Игровой период : ювенильный81) Представители концепции игры как «выхода избыточной энергии» : Г.Спенсер, К.Лоренц
82) Система поведенческих связей между особями в группе, регулирующая их взаимоотношения: иерархия
83) Представители концепции «игра как практика для взрослого поведения» : К.Гроос, К.Ллойд-Морган
84)Автор концепции игры как «действия вхолостую» : К.Лоренц
85)Суть концепции игры как «действия вхолостую» : инстинкты, проявляющиеся в отсутствие релизеров86)Автор концепции игры как «спонтанной» деятельности, вызываемой подпороговыми раздражителями.:А.Д.Слоним87)Современная концепция игры, разработанная К.Э.Фабри.: предлагает синтетический поход к пониманию игры, игра – развивающая деятельность, охватывающая большинство функциональных сфер
88) Игра - … . : не «образец» взрослого поведения, а само поведение в процессе становления, формирование новых моторных программ поведения, является сложным инстинктом саморазвития с определённым энергетическим эквивалентом
89) Свойства игры: элементы исследовательской активности, игровые действия выполняются многократно и неутомимо
90)Познавательные игры высшего порядка выполняются : в малой группе, в паре, в одиночку, в больших группах
91)Классификацию игровой активности животных предложил : К.Э.Фабри
92)Манипуляционные игры : игры молодых животных с предметами, манипулирование другим животным в сообществе, развивающая деятельность
93)Первыми у лисят и барсучат появляются манипуляции, выполняемые : ротовым аппаратом и головой
94)Игровые связи на каждом этапе развития игровой активности строятся : заменяются связями исходного типа, но с качественно новым содержанием
95)Индивидуальная манипуляционная активность у лисят и барсучат, выполняемая только одной передней конечностью, появляется : от прозрения до 2 месяцев
96)Манипуляционные игры качественно преобразуют у животного : моторную деятельность
97)Совокупность действий особи с предметом, направленная на его адекватное использование в адаптивной деятельности: манипуляторная активность
98)Система поведенческих связей между особями в группе, регулирующая их взаимоотношения и доступ к пище, убежищу, особи противоположного пола : иерархия
99)Специфичность коммуникативных свойств животных : непреднамеренность (безадресность, «латентный» адресат), коммуникативные сигналы видоспецифичны100)Совокупность конкретных сигналов (звуковых, обонятельных, зрительных и т.д.), которые действуют в данной ситуации и непроизвольно отражают состояние животного в данный конкретный момент времени и пространства : языки животных
101)Система поведенческих связей между особями в группе, регулирующая их взаимоотношения :иерархия
102)Форма поведения, когда одно животное жертвует собою, защищая членов своей семьи или стаи; встречается у общественных насекомых, птиц, млекопитающих : альтруистическое поведение
103)Противоречивое поведение животного, когда оно не может сделать выбора между двумя борющимися потребностями и выбирает третий путь: амбивалентное поведение
104)Объединение животных в группу для защиты от врагов. Например, лошади выстраиваются кругом, головой внутрь круга, отбиваясь задними копытами; птицы образуют стаи и окриками отгоняют врага :групповая защита
105)Ритуальные формы поведения, осуществляемые при ухаживании, чтобы привлечь партнёра: демонстрационное поведение
106)Каждый основной инстинкт (избегание, охота, размножение) имеет свои специфические формы поведения, позы и т.д.: паттерны (образы)107)Химические вещества, вырабатываемые животными с целью обмена информацией (внутривидовая коммуникация) о принадлежности виду, полу, фазе полового цикла, идентификации особей, их возраста, настроения, маркировки территории, дорог, ведущих к источнику, пище и врагов : феромоны108)Турнирная или церемониальная борьба (ФКД), разрешающая конфликт, запрограммированная генетически так, чтобы сражающиеся приносили как можно меньше вреда друг другу, способствующее сохранению вида : ритуальная борьба
109)Долгосрочный эксперимент, доказавший способность шимпанзе, развивающихся в «языковой среде», понимать человеческую речь, провёл: С.Сэведж-Рамбо110)Языки – посредники : значки-лексиграммы, жесты, способы коммуникации с человеком в процессе экспериментов, пластиковые символы
111)Установление эквивалентности между нейтральными знаками (символами) и соответствующими предметами, действиями, обобщениями разного уровня и понятиями: символизация
112)Йеркиш – это: язык – посредник
113)Языки животных : способ коммуникации в живой природе, сумма конкретных сигналов, непроизвольно отражающих состояние животного в данный момент времени и пространства
114)Амслен – это : язык – посредник, язык глухонемых
115)Защита молодняка и обучение его родителями поведению в различных ситуациях: родительская забота
116)Маркировка своей территории постоянная или временная (на время спаривания или гнездования) запахами, звуками, визуальными метками : территориальные отношения
117)Приоритетных категории языков- сигналы … . : половым партнёрам и конкурентам, сигналы «родители-дети», сигналы общения с членами сообщества, сигналы опасности и тревоги
118)Свойства языков – посредников (по Хоккету, 1958): семантичность, продуктивность
119)Приспособительное изменение поведения, обусловленное индивидуальным опытом, : научение120)Три основных закона обучения (законы упражнения, эффекта и готовности) сформулировал : Эдвард Торндайк121)Навык это : динамический стереотип
122)Видотипичная форма поведения животного : не всегда является генетической программой, связана с облигатным научением123)Процесс выработки навыка у животных при целенаправленном воздействии человека: дрессировка
124)Автоматизированный способ выполнения действия, сформированный в процессе упражнения. : навык
125)Концепция функциональных систем П.К.Анохина : в мозге животного осуществляется афферентный синтез раздражений и сопоставление с прошлым опытом, генетические программы дополняются новым оытом, основанном на непрерывном программировании поведения, животное строит свои отношения со средой, основываясь на жёских программах, но со свободой поиска и выбора
126)Классификация форм научения по Г.Темброку: облигатное научение, факультативное научение127)Облигатные формы обучения : зависят от стимулов (раздражителей), их интенсивности и последовательности, не требуют ассоциаций во времени
128)Факультативные формы обучения: требуют чёткого сопряжения во времени (ассоциации), являются специфическими для каждой особи
129)Научение, связанное с индивидуальным опытом, необходимым для выживания всем особям данного вида, независимо от частных условий жизни особи в процессе онтогенеза : облигатное
130)Характеристики облигатных форм обучения: неассоциативные, стимул-зависимые131)При габитуации отмечается : привыкание, самая распространённая форма обучения
132)При импринтинге отмечается : не уничтожается жизненным опытом, не требует подкрепления
133)Облигатные формы обучения: импринтинг, сенситизация, латентное обучение, габитуация134)Обрастание и дополнение инстинктивной основы поведения видотипичным индивидуальным опытом в ювенильном периоде осуществляется путём обучения : неассоциативного, стимул-зависимого, облигатного
135)Простые формы облигатного научения : габитуация, сенситизация136)ложные формы облигатного научения :импринтинг, латентное (скрытое) обучение, имитация (подражание)
137)Облигатное научение характерно : для раннего этапа онтогенеза
138)Научение, включающее в себя все формы сугубо индивидуального приспособления к особенностям тех конкретных условий, в которых живёт данная особь,- … . :факультативное
139)Наиболее гибкий, лабильный компонент поведения животных:поисковое поведение
140)Факультативные формы обучения: пассивное обучение, аверсивное обучение, оперантное обучение
141)Характеристики факультативных форм обучения : ассоциативные, эффект-зависимые142)Свойства навыка : важнейшая форма факультативного научения, навык формируется в результате упражнений, приводит к формированию новой двигательной координации, совершенствуется в результате тренировок
143)При изучении навыков используются методы : «лабиринта», «инструментальное» поведение, «обходного пути», «проблемный ящик»
144)Метод лабиринта ввёл в практику экспериментальных исследований: В.С.Смолл145)Метод «инструментального» поведения в усовершенствованном автоматическими устройствами «проблемном ящике» ввёл в практику экспериментальных исследований : Б.Ф. Скинер146)«Респондентное» поведение (ответ следует за стимулом) характерно для : классического (пассивного) научения147)Наличие среднего звена в активном взаимодействии со средой является маркером : оперантного обучения
148)Когнитивные формы научения, описанные у животных : инсайт, элементарная рассудочная деятельность, психонервные образы, вероятностное прогнозирование
149)В основе формирования психонервного образа лежит :импринтинг
150)Убедительные экспериментальные доказательства, позволившие утверждать наличие инсайта у шимпанзе, предоставил Вольфганг Келер151)Методы исследования, использованные Николасом Майером, при изучении элементарного мышления у животных: преодоление различных преград, обучение в лабиринтах, обобщение по признаку «число» (обучение «счёту»)
152)В основе инсайта лежит: латентное обучение
153)Когнитивная карта: формируется система пространственных связей, мысленный аналог карты физического пространства
154)По Крушинскому (1977) элементарная рассудочная деятельность животных является результатом интеграции трёх механизмов, проявляемых в унитарной реакции: инстинкт, обучение, разумное поведение
155)Свойства психонервного образа : формирование происходит при однократном восприятии, воспроизводится под влиянием одного из компонентов внешней среды, сохраняется в течение жизни
156)Концепция психонервного образа разработана : И.С.Бериташвили157)Концепция вероятностного прогнозирования (предвосхищение будущего) разработана: Н.А. Бернштейном
158)Процесс индивидуального развития: онтогенез
159)Теорию системогенеза разработал: П.К.Анохин
160)Основные периоды онтогенеза животных : пренатальный, ранний постнатальный
161)Процесс становления в пренатальном периоде жизненно важных функций и систем для новорождённого : «эмбриональная преадаптация»
162)Способность животного к самостоятельному выполнению жизненно важных функций после рождения : зрелорождаемость163)Эмбриональная преадаптация : обеспечивает приспособление организма к переходу во внешнюю среду, системогенез идёт гетерохронно система начинает функционировать прежде, чем она созревает
164)Понятие «эмбриональная преадаптация постнатального поведения» принадлежит : П.К.Анохину
165)«Эмбриональное научение» (тренировка): «расшифровка» генетических программ зависит от отношений эмбриона и окружающей среды : Ц.Я.Куо166)Концепция филэмбриогенеза разработана: А.Н.Северцовым167)Наследственные программы проявляются в пренатальном периоде : в построении организма, его органов и систем, в становлении рефлекторных функций, готовят морфофункциональную основу для психической деятельности во внешней среде
168)Психическая деятельность эмбриона : существует в зачаточной форме
169)Между пре- и постнатальным поведением существует : полная преемственность
170)Ранний постнатальный период : формируются важнейшие жизненно важные взаимоотношения со средой, закладываются основы взрослого поведения, наиболее чувствительная фаза для обучения
171)Решающий фактор в разнообразии протекания постэмбрионольного периода: степень зрелорождаемости особи
172)Степень зрелорождаемости особи : зависит от уровня филогенетического развития особи, образа жизни
173)Наиболее полно проблемы зрелорождения описал: Л.А.Орбели
174)Психически наиболее развитые животные: в большинстве относятся к незрелорождающимся175)Действия животных, обеспечивающие или улучшающие условия выживания и развития потомства: забота о потомстве
176)Узнавание базируется на : таксисах, сигнальном наследовании, импринтинге
177)Раннее формирование пространственной ориентации связано: с сочетанием облигатного и факультативного научения178)У высших животных чувствительный период для облигатного научения (Вес: 1) ювенильный179)Манипуляционные игры: игры молодых животных с предметами
180)Игровая активность связана с инстинктами: саморазвития
181)Видотипичные особенности поведения чётко проявляются в играх лисят (специфические формы подкарауливания, подкрадывания, нападения, прыжки и т.д.) : в пределах семейства
182)Игры, при которых имеют место согласованные действия, хотя бы двух партнёров: совместные игры
183)Совместные игры выполняют: всегда две и более особей, преимущественно без предметов
184)В играх животных проявляются особенности :образа жизни
185)Сигналы, выполняющие функцию ключевых стимулов игрового поведения, приглашающие к игре или выражающие готовность играть : игровая сигнализация
186)В поведении молодого животного можно выделить : различный удельный вес сигнального компонента двигательных актов
187)В поведении животных: любое сложное поведение базируется на элементарном, поведение – результат сложного взаимодействия программ188)Психика животных изучается: опосредовано, через поведение
189)Тропизмы - это: изменения направления движения растений под влиянием биологически значимых раздражителей
190)Впервые выделил три основные категории поведения животных: инстинкт, способность к обучению и способность к рассуждению : Ч.Дарвин
191)Отражение отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств: ощущения
192)Стадия элементарной сенсорной психики характеризуется способностью отражения внешней, объективной действительности в форме: элементарной чувствительности, отдельных свойств или их совокупности, элементарных ощущений
193)Первое проявление психики, ориентирующее организм в среде, выполняющее сигнальную функцию и являющееся показателем её возникновения: чувствительность
194)Стадия элементарной чувствительности: простейшие, эффекторы, жгутики, реснички, ведущая функция - сократительная195)Элементарные инстинктивные движения : кинезы196)У высших представителей беспозвоночных зачатки : агрессивного поведения, общения
197)Перцептивная психика:предметное восприятие
198)Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов и явлений : восприятие
199)Стадия перцептивной психики характеризуется способностью отражения внешней, объективной действительности в форме: отражения вещей, предметного восприятия
200)Самые большие глаза в животном мире имеют: головоногие моллюски
201)Полноценное территориальное поведение (наличие «дома», убежища, «маркировка местности», активная защита участка) появляется низшей перцептивной психики
202)Свойства низшего уровня перцептивной психики: преобладание жёстких программ, групповое поведение, общение, ритуализация
203)Три вершины развития перцептивной психики : позвоночные, насекомые, головоногие моллюски
204)Способность к предметному восприятию получила полное развитие у: позвоночных
205)У млекопитающих «…впервые выступает на сцену совершенно новый и необычный фактор адаптивной эволюции позвоночных животных, а именно их психика» писал (Вес: 1) А.Н.Северцов206)Высший уровень перцептивной психики связан с совершенствованием локомоций, что отражено в труде «О построении движений», который написал: Н.А.Бернштейн
207)Концепцию стадиального развития психики в процессе эволюции животного мира сформулировал: А.Н.Леонтьев
208)Впервые выделил три основные категории поведения животных: инстинкт, способность к обучению и способность к рассуждению : Ч.Дарвин
209)Метод исследования, использованный Отто Келером при изучении элементарного мышления у птиц: обобщение по признаку «число» (обучение «счёту»)
210)Разницу в психике животных и человека определял как разницу «в степени, а не в качестве»: Ч.Дарвин
211)Убедительные экспериментальные доказательства, позволившие утверждать наличие инсайта у шимпанзе, предоставил :Вольфганг Келер212)Методы, использованные Николасом Майер при изучении элементарного мышления у животных: «поиск обходного пути», преодоление различных преград, обучение в лабиринтах
213)Лоренц определял интеллект животных как:способность к рациональным действиям
214)Интеллектуальное поведение животных : поведение, основанное на когнитивных операциях, тип поведения, являющийся вершиной психического развития животных, умеющих решать наглядно-действенные задачи, способность к рациональным действиям
215)…специально для антропоидов выделил особую (третью) стадию развития психики – «стадия интеллекта» :А.Н.Леонтьев
216)Ключевые свойства языка-посредника (по Хоккету) : семантичность, продуктивность
217)Огромный вклад в установлении путей эволюции психических способностей животных внёс :В.А.Вагнер
218)Изучение психики животных в разные периоды жизни особи, начиная с момента, когда она начала психически реагировать на воздействия среды до её смерти- … метод. : онтогенетический
219)Изучение развития психики животных, расположенных на разных уровнях эволюционного развития, в связи с психологией групп родственных видов, родов, семейств, классов - … метод. : филогенетический
220)Психическое развитие особи повторяет психическое развитие вида - … метод.:биогенетический221)“Монизм снизу” в понимании Вагнера – это: низведение человека до уровня животных
222)“Монизм сверху” в понимании Вагнера - это : очеловечивание” животных
223)Основоположником сравнительной психологии в России является: В.А.Вагнер
224)Сравнительная психология – это: направление исследований, сопоставляющих способности к обучению животных различных эволюционных ступеней развития, отрасль психологии, изучающая сходства и отличия психики человека и животных
225)Впервые выделил три основные категории поведения животных: инстинкт, способность к обучению и способность к рассуждению :Ч.Дарвин
226)Главным условием существования индивидуального сознания человека является : общественное сознание
227)Биологическая ограниченность интеллектуального поведения обезьян определяется :строением головного мозга
228)У животных-антропоидов, как и у человека, есть способности к: когнитивным формам обучения, экстраполяции, обобщению, мышлению, самоузнаванию, восприятию внутреннего мира.
229)Фраза «обезьяна «не почти», а «совсем не человек» : Н.Н.Ладыгина - Котс230)Благодаря общественному образу жизни у предков человека : появилась речь
231)Способность решать двухфазные задачи, требующие предварительной подготовки действий, характерна для стадии: интеллекта
232)Способность животных к оценке знаний и намерений других особей («поставить себя на место сородича »):теория ума («theory of mind»)
233)Способностью к самоузнаванию обладают :обезьяны- антропоиды
234)Когнитивные способности человека отличаются от когнитивных способностей антропоидов вербальное мышление
235)Сознание обезьяны: является предисторией сознания человека
236)Восстановите правильную последовательность событий в цепи поведенческих действий животных: потребность, специфическая мотивация, поисковое поведение, релизер, фиксированный комплекс действий, завершающий акт, антидрайв237)Соответствие между направлениями этологических исследований и решаемыми задачами: адаптационная этология-приспособительное поведение животных, онтогенетическая этология - индивидуальное поведение, филогенетическая этология – пути возникновения и эволюция поведения, зоосоциальная этология-факторы регуляции проявления поведения в группе
238)Этапы становления психики в филогенезе: амоторная, сенсорная, сенсомоторная, перцептивная, интеллект

Приложенные файлы

  • docx 8892704
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 5

Добавить комментарий