ИГПЗС ФОС


Ставропольский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова»
Кафедра государственно-правовых, общегуманитарных и социальных дисциплин
(наименование кафедры)
УтверждЕН
на заседании кафедры
«___»__________20__ г., протокол №___
Заведующий кафедрой
______________________И.О.Фамилия
(подпись)
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ/модулю
ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
(наименование дисциплины/модуля)
____________________40.03.01_Юриспруденция________________________
(код и наименование специальности, направления подготовки)
___________ _гражданско-правовой, уголовно-правовой____________
(наименование профиля подготовки)
__________________бакалавр_______________________
Квалификация (степень) выпускника
Ставрополь, 2015

Составитель: Калинченко С.Б.
ФОС предназначен для контроля знаний студентов направления подготовки__40.03.01 Юриспруденция________________________________
по профилю подготовки __гражданско-правовой, уголовно-правовой____
Эксперт (внешний) ______________ ФИО, уч. степень, уч. звание, место основной работы
Эксперт (внутренний) ______________ ФИО, уч. степень, уч. звание, место основной работы
Составитель _Калинченко С. Б., профессор кафедры государственно-правовых, общегуманитарных и специальных дисциплин
ФИО, должность, уч. степень, уч. звание
Подпись «___»____________2015 г.
Паспорт фонда оценочных средств
по дисциплине/модулю ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
№ п/п Контролируемые разделы (темы) дисциплины* Код контролируемой компетенции (или ее части) Наименование
оценочного средства
1. История государства и права древнего мира
ОК-4,ОК-7, ПК-2, ПК-15, ПК-17, ПК-19 Устный опрос, тестирование активное решение задач
2. История государства и права в средние века
ОК-4,ОК-7, ПК-2, ,ПК-15 ПК-17, ПК-19 Устный опрос, тестирование, решение задач
3. История государства и права в Новое время
ОК-4,ОК-7, ПК-2, ПК-15 ПК-17, ПК-19 Устный опрос, тестирование, заслушивание докладов по теме
4. История государства в Новейшее время
ОК-4,ОК-7, ПК-2, , ПК-15 ПК-17, ПК-19 Устный опрос, решение задач тестирование,
5. История права в Новейшее время ОК-4,ОК-7, ПК-2, ПК-15 ПК-17, ПК-19 Устный опрос, тестирование, заслушивание докладов по теме
Ставропольский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарный университет им.М.А. Шолохова» __40.03.01 Юриспруденция_______
(код и наименование направления подготовки/специальности)
Кафедра государственно-правовых, общегуманитарных и социальныхдисциплин
Дисциплина ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
Вопросы для подготовки к экзамену
Предмет истории государства и права зарубежных стран; ее место в системе юридических наук.
Понятие и система методов истории государства и права зарубежных стран.
Различные подходы к периодизации истории государства и права зарубежных стран.
Основные пути становления государственной власти в первобытном обществе.
Особенности общественного и государственного строя стран Древнего Востока.
Общественный и государственный строй Древнего Египта.
Общественный и государственный строй стран ДревнегоДвуречья.
Общественный и государственный строй Древней Индии.
Общественный и государственный строй Древнего Китая.
Правовое положение социальных групп по Законам Хаммурапи и Законам Ману.
Правовое регулирование имущественных отношений по Законам Хаммурапи.
Брачно-семейные отношения и наследование по Законам Хаммурапи.
Преступления и наказания и судебный процесс по Законам Хаммурапи.
Правовое регулирование имущественных отношений по Законам Ману.
Брачно-семейные отношения и наследование по Законам Ману.
Преступления и наказания и судебный процесс по Законам Ману.
Общие черты и особенности права стран Древнего Востока.
Образование государства в Афинах. Реформы Тезея, Солона и Клисфена.
Государственный строй Афин в период расцвета демократии (V – IV вв. до н.э.).
Афинское право: основные черты.
Общественный и государственный строй Спарты.
Генезис римского полиса в царский период. Реформы Сервия Туллия.
Органы власти и управления Древнего Рима в период расцвета республики.
Кризис Римской республики. Переход к империи.
Государственный строй древнего Рима в период принципата.
Государственный строй древнего Рима в период домината. Реформы Диоклетиана и Константина.
Система источников права в Древнем Риме.
Брачно-семейное право и наследование по Законам XII таблиц.
Преступления и наказания по Законам XII таблиц.
Вещное право и обязательства по Законам XII таблиц.
Эволюция статуса физических лиц по римскому праву.
Эволюция права собственности в Древнем Риме.
Эволюция обязательственного права в Древнем Риме.
Эволюция гражданского процесса в Древнем Риме.
Исторические системы римского права. Дуализм в римском праве.
Общая характеристика средневекового государства и права.
Особенности раннефеодального государства франков.
Преступления и наказания и судебный процесс по Салической правде.
Эволюция поземельных отношений в средневековом обществе: аллод, бенефиций, феод.
Раннефеодальное право в странах Западной Европы: общая характеристика и источники.
Классическое феодальное право в странах Западной Европы: общая характеристика.
Рецепция римского права в средневековой Европе.
Средневековое городское и каноническое право.
Сословно-представительная монархия в Германии. Золотая Булла 1356г.
Абсолютная монархия в Германии. Абсолютистские режимы в Пруссии и Австрии.
Саксонское зерцало: общая характеристика, земское и ленное право.
Каролина: общая характеристика, уголовное право и процесс.
Сословно-представительная монархия в Англии.
Ранняя централизованная монархия в Англии. Реформы Генриха II.
Великая Хартия Вольностей 1215 г., её основные положения и историческое значение.
Источники и особенности права средневековой Англии.
Особенности уголовного права и судебного процесса в средневековой Англии.
Сословно-представительная монархия во Франции. Великий Мартовский ордонанс 1357 г.
Сеньориальная монархия во Франции. Реформы Людовика IX.
Абсолютная монархия во Франции.
Источники и особенности права средневековой Франции.
Город в политической системе средневекового западноевропейского общества.
Римско-католическая церковь в политической системе средневекового западноевропейского общества.
Общественный и государственный строй Византии.
Возникновение и развитие Арабского халифата.
Английская буржуазная революция 1640 г. и падение монархии.
Республика и протекторат О.Кромвеля.
Реставрация монархии и конституционные акты Англии конца XVII- начала XVIII вв.
Оформление конституционной монархии в Англии в XVIII веке. Верховенство парламента.
Избирательные реформы в XIX в. и их влияние на развитие государственного строя в Англии.
Американская революция XVIII в. и Декларация независимости 1776г.
Статьи Конфедерации США 1781 г.
Конституция США 1787 г.
«Билль о правах» 1791 г. и его влияние на развитие американской демократии.
Развитие государственного строя США в первой половине XVIII в. Гражданская война Севера и Юга и ее конституционные последствия.
Великая французская буржуазная революция конца XVIII в. и падение абсолютной монархии.
Декларация прав человека и гражданина 1789 г. во Франции.
Конституция Франции 1791 г.
Первая республика во Франции и реформы жирондистов.
Конституционные документы и революционная диктатура якобинцев.
Термидорианский переворот и Конституция 1795 г. во Франции.
Переворот Бонапарта. Конституция 1799 г. Консульство и первая империя.
Реставрация монархии во Франции. Конституционные Хартии 1814 и 1830 гг..
Вторая республика и Конституция 1848 г. Вторая империя.
Третья республика во Франции. Конституционные законы 1785 г.
Развитие государственного строя Германии в первой половине XIX в.
Борьба за объединение Германии. Конституция Пруссии 1950 г. Образование германской империи.
Конституция Германии 1871 г.
Государственный строй Японии во второй половине XIX в. Конституция 1889 г.
Война за независимость в Латинской Америке в XIX в. и образование самостоятельных государств. Первые конституции.
Развитие латиноамериканских государств в XIX веке.
Великая французская буржуазная революция во Франции и коренные изменения в правовой системе Франции.
Возникновение мировых семей права: англосаксонской и континентальной.
История английского гражданского права в Новое время.
Гражданский кодекс Наполеона 1804 г. во Франции.
Германское Гражданское Уложение 1900 г.
История уголовного права в Англии в Новое время.
История уголовного права во Франции в Новое время.
Конституционное развитие США в нач. XX в. «Новый курс» Рузвельта.
Эволюция американской федерации в XX веке.
Изменения в государственном строе США в XX в.
Поправки к Конституции США 1787 года и конституционное развитие США в XX в.
Веймарская конституция 1919 г. в Германии.
Кризис Веймарской республики и приход к власти фашистов.
Фашистское тоталитарное государство в Германии (1933 – 1945 гг.).
Послевоенное устройство Германии. Образование ФРГ. Боннская Конституция 1949 г. Объединение Германии.
Основные изменения в государственном строе Англии в XX в.
Изменения в партийной системе и экономической роли государства в Англии в XX в.
Третья республика во Франции. Второй половины XIX – нач. XX веков.
Четвертая республика во Франции и Конституция 1946 г.
Пятая республика во Франции и Конституция 1958 г.
Изменения в государственном строе Японии в XX в. Конституция 1947 г.
Основные изменения в системе и источниках права в странах Запада в XX веке.
Основные тенденции развития гражданского и торгового права в странах Запада в XX веке.
Основные изменения в развитии публичных отраслей права в XX веке в странах Запада.
Заведующий кафедрой,
Профессор (доцент) _____________________________________ (подпись)Ф.И.О.


Ставропольский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарный университет им.М.А. Шолохова»
Кафедра государственно-правовых, общегуманитарных и социальных дисциплин
_
(наименование кафедры)
Вопросы для собеседования (устный опрос)
по дисциплине ____ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
(наименование дисциплины)
Базовый уровень:
Тема 1. Особенности Древневосточных государств.
Особенности возникновения и развития государства в странах древнего Востока.
Государственный строй Древнего Египта как образец "восточной деспотии".
Варновая система и её влияние на государство в Древней Индии.
Государственный строй Древнего Вавилона.
Тема 2. Право древнего Вавилона. Законы царя Хаммурапи.
Характеристика "Законов Хаммурапи" как источника права.
Правовое положение различных групп населения.
Регулирование имущественных и семейных отношений.
Преступление и наказание, суд и процесс.
Тема3. Государство в Древней Греции.
1.Образование демократического государства в Афинах. Реформы Солона и Клисфена.
2.Государственный строй Афин в V веке до н.э.
3.Особенности становления и организации государственной власти в Древней Спарте.
Тема 4. Государство франков (V-IX вв.).
1.Возникновение и развитие государства у франков.
2.Государственный строй франкской монархии.
Тема 5. Средневековое государство во Франции.
1.Сеньориальная монархия.
2.Сословно-представительная монархия.
3.Абсолютная монархия.
Тема 6. Средневековое государство в Германии.
1.Раннефеодальная и сеньориальная монархия в Германии. Создание Священной римской империи германской нации. Золотая Булла.
2.Особенности сословно-представительной монархии в Германии.
3.Специфика абсолютизма в Германии.
Тема 7. Право в странах средневекового Востока.
1.Своеобразие процесса возникновения и эволюции мусульманского права (шариата).
2.Основные источники мусульманского права.
3.Основные институты мусульманского права (право собственности, обязательства, брак и семья, преступление и наказание).
4.Источники права в средневековом Китае и Японии.
Тема 8. Государство в Англии в XVII - XIX вв.
1.Английская революция XVII вв. Республика и протекторат О.Кромвеля. «Орудие управления» 1653 года.
2.Реставрация монархии и конституционные акты в конце XVII - XVIII вв.
3.Формирование конституционной монархии в Англии в XVIII веке.
4.Государственный строй Англии в XIX в. Реформы избирательного права. Формирование двухпартийной системы.
Тема 9. Преобразование государственного строя Франции в ходе революции 1789-1794 годов.
1.Великая французская революция XVIII века и падение "старого режима". Декларация прав человека и гражданина 1789 г.
2.Конституция Франции 1791 года и ее противоречия.
3.Первая республика и правление жирондистов.
4.Режим революционной диктатуры и конституционные документы якобинцев.
Тема 10. Государство в Германии в XIX в.
1.Германский союз и первые конституции германских государств.
2.Влияние революции 1848 года на дальнейшее развитие германского конституционализма. Конституция Пруссии 1850 г.
3.Борьба Пруссии за гегемонию в Германии и образование германской империи.
4.Конституции германской империи 1871 года.
Тема 11. История государства в Англии в XX в.
1.Реформы парламента и избирательного права.
2.Изменения в двухпартийной системе Англии, возрастание роли кабинета и премьер-министра.
3.Расширение сферы государственного воздействия на экономическую жизнь.
Тема 12. История государства Японии в XIX-XX вв.
1.Государственный строй Японии во второй половине XIX века. Конституция 1889 года.
2.Изменения в государственном строе Японии в 1-ой пол. XX в. Установление военно-фашистского режима.
3.Япония после II мировой войны. Конституция 1947 г.
Тема 13. История права США XVIII-XX веков.
1.Становление правовой системы США в колониальный период.
2.Эволюция общего права после завоевания независимости.
3.История законодательства в XIX-XX веках.
4.Развитие гражданского права и правового регулирования предпринимательства.
5.Развитие трудового и социального законодательства в США в XIX- XX веках.
6.История уголовного права и процесса.
Тема 14. История права Германии в XIX-XX веках.
1.Общая характеристика правовой системы Германии в XIX-XX веках.
2.Кодификация гражданского и торгового права в XIX веке. Германское гражданское уложение 1896 года и последующие изменения.
3.Трудовое и социальное законодательство Германии в XX веке.
4.История уголовного права Германии в новое и новейшее время. Реформирование Уголовного права в 1987 году.
Повышенный уровень
Тема 1. Право Древней Индии. Законы Ману.
1.Общая характеристика Законов Ману.
2.Варновый строй.
3.Регулирование семейных и имущественных отношений.
4.Преступление и наказание, суд и процесс.
Тема 2. Развитие государства в Древнем Риме.
1.Возникновение государства в Риме. Организация политической власти в царскую эпоху.
2.Установление и развитие республики в Риме. Государственный строй Рима в V – I вв. до н.э. Кризис республики.
3.Государственный строй Рима в период империи. Принципат и доминат.
Тема 3. Римское право по законам XII таблиц.
1.Законы XII таблиц как источник права.
2.Вещное право.
3.Обязательства.
4.Брак и семья.
5.Преступление и наказание, суд и процесс.
Тема 4. Римское право классического периода.
1.Общая характеристика источников права.
2.Правовой статус лиц.
3.Развитие вещного права.
4.Обязательственное право.
5.Семейное и наследственное право.
6.Уголовное и процессуальное право.
Тема 5 Средневековое государство в Англии.
1.Раннефеодальные монархии и особенности сеньориальной монархии.
2.«Великая хартия вольностей» 1215 года и развитие государственного строя. Сословно-представительная монархия.
3.Особенности абсолютной монархии.
Тема 6. Право в странах Западной Европы.
1.Общая характеристика права средневековой Европы.
2.Варварское право на примере "Салической правды".
3.Каноническое право.
4.Городское и международное торговое право.
5.Рецепция римского права.
6.Особенности формирования, источники и основные институты права средневековой Франции.
7.Особенности развития, источники и основные институты права средневековой Германии.
8.Особенности формирования, источники и основные институты права средневековой
Тема 7. Государство в США в XVIII - XIX вв.
1.Американская революция XVIII века. Декларация независимости 1776 г.
2.Статьи конфедерации 1781 г.
3.Разработка и принятие Конституции США 1787 г. Билль о правах 1789 - 1791 гг.
4.Гражданская война Севера и Юга 1861 - 1865 гг. и ее конституционные последствия.
Тема 8. Изменения в государственном строе Франции с конца XVIII века до середины XIX века.
1.Термидорианский переворот и Конституция 1795 года.
2.Переворот генерала Бонапарта и Конституция Франции 1799 года. Первая империя.
3.Реставрация монархии. Конституционные Хартии 1814 и 1830 гг.
4.Вторая республика и Конституция 1848 года.
5.Вторая империя и ее конституционное оформление.
Тема 9 История государства в Германии в XX веке.
1.Революция 1918 года в Германии и Веймарская Конституция 1919 года.
2.Кризис Веймарской республики и приход к власти нацистов.
3.Механизм фашистской диктатуры.
4.Послевоенное устройство Германии. Образование ФРГ и ГДР. Боннская Конституция 1949 г.
5.Образование в 1990 г. единого Германского государства.
Тема 10 История государства во Франции в XX в.
1.Кризис и падение Третьей республики во Франции.
2.Четвертая республика во Франции и Конституция 1946 г.
3.Пятая республика и Конституция 1958 г.
Тема 11. История государства в США в XX в.
1.Изменения в государственном строе США в XX в. Поправки к конституции.
2.«Новый курс» Ф. Рузвельта и последующие изменения экономической роли государства.
3.Усиление исполнительной власти.
4.Развитие отношений федерации и штатов.
Тема 12. История права Англии XVII-XX веков.
1.Английская революция XVII века и изменения в праве.
2.Эволюция английского прецедентного права.
3.Развитие английского законодательства в XVII-XX веках.
4.Особенности развития английского гражданского и семейного права.
5.Законодательство о компаниях, монополиях и об ограничительной торговой практике.
6.Развитие трудового и социального законодательства.
7.История английского уголовного права в новое и новейшее время.
Тема 13. История права Франции XVIII-XX веков.
1.Великая буржуазная французская революция XVII века и преобразования в сфере права.
2.Правовая система Франции и ее развитие в XIX-XX веках.
3.Гражданский Кодекс Наполеона 1804 года.
4.Развитие гражданского законодательства в XIX-XX веках.
5.Развитие трудового и социального законодательства.
6.История уголовного права. Уголовный Кодекс 1810 года. Новый уголовный Кодекс Франции.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется студенту, если__вопрос раскрыт полностью с__________ использованием учебной и дополнительной литературы______________________________
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если___вопрос раскрыт с использованием_____ только учебной литературы_______________________________________________________
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если вопрос раскрыт только_______ частично с использованием учебной литературы____________________________________
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если__вопрос не раскрыт_______
Оценка «зачтено» выставляется студенту, если__ вопрос раскрыт с использованием_____ только учебной литературы_______________________________________________________
Оценка «не зачтено» выставляется студенту, если__вопрос не раскрыт_________________
Составитель ________________________С.Б. Калинченко
(подпись)
«____»__________________2015 г.
Ставропольский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарный университет им.М.А. Шолохова»
Кафедра __государственно-правовых, общегуманитарных и социальныхдисциплин__
(наименование кафедры)
Комплект ситуационных задач
(Case-study (анализ конкретных ситуаций))
по дисциплине__ИСТОРИЯГОСУДАРСТВА И ПРАВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
(наименование дисциплины)
Базовый уровень
Раздел 2. История государств а и права в средние века
1. А. со своей семьей решил вселиться в виллу (деревню). Спустя год, несколько крестьян этой деревни потребовали его удаления. А. отказался. Как должны поступить спорящие стороны? Каким должно быть решение суда (Франкское государство VI в.)?
2. Франкский крестьянин-общинник, имущество которого (постройка, скот и прочее) оценивалось в 20 солидов, убил свободного человека. Какое наказание он должен понести по Салической правде? Каков порядок привлечения его к ответственности? Какие меры может принять виновный, чтобы избежать наиболее тяжкого наказания?
3. А., будучи в нетрезвом состоянии, оскорбил свободную женщину, схватив ее за локоть правой руки. 12-летний сын вступился за мать. Тогда А. повалил мальчика на землю и, выхватив меч, отрезал ему волосы, спадающие на плечи. А. был привлечен к судебной ответственности. Какое наказание он понес?
4. Д., забравшись ночью в церковь, унес священный сосуд. При попытке продать его был схвачен и вскоре предстал перед судом. Решение суда на основе Закона судного людям?
Раздел 3. Государства и право зарубежных стран в новое время
1. В 1653 году Кромвель настоял на принятии новой Конституции Англии, известной под названием «Орудие управления». Она устанавливала диктатуру одного лица, хотя и неограниченную. Изучите текст Конституции и по пунктам покажите, как обеспечивалось преобладание л орда-протектор а Англии в области законодательной, исполнительной и судебной власти.
2. Родственники Джона Гардинга добились 1 сентября 1685 года выдачи приказа Хабеас Корпус Акт. Арестованный был доставлен в Лондон 5 сентября, но судья королевской скамьи отказался рассмотреть дело Гардинга, ссылаясь на то, что наступили судебные каникулы. Правомерны ли действия судьи?
3. В английском «Акте об устроении» 1701 года говорится, что решения, принятые Тайным Советом, должны подписываться теми из членов Тайного Совета, которые давали совет и согласие на это. Из сказанного возникают вопросы: Какие лица, «созвавшие совет», имеются в виду? Перед кем и какую ответственность они несут? Что такое импичмент? Какая политическая цель преследовалась этой акцией? Каким образом менялось соотношение сил короля и нижней палаты?
4. Образование США вызвало к жизни две конституции: статьи Конфедерации 1781 года и Конституцию 1787 года. Покажите различия в отношениях между органами центральной власти и штатами. Какие принципы положены в основу организации Федеральной власти по Конституции 1787 года?
Раздел 4 Государство и право зарубежных стран в новейшее время
1. Веймарская Конституция Германии 1919 года установила структуру высших органов государственной власти, которые приводятся ниже. Определите взаимоотношения этих органов, порядок их подчиненности и компетенцию. Президент; правительство; канцлер; магистр; рейхстаг; председатель рейхстага; рейхсрат; верховный государственный суд; ландтаги (парламенты земель); правитель земель.
2. Веймарская Конституция Германии 1919 года провозгласила республиканскую форму правления. Главой государства объявляется президент. Кто избирал президента? Выборщики от земель; депутаты рейхстага и рейхсрата; граждане Германской империи; представители земельных правительств.
3. Руководствуясь Конституциями Франции 1958 года, Италии 1947 года, Японии 1946 года, определите формы правления, формы государственного устройства и политические режимы этих государств.
4. После 2-й мировой войны во Франции в 1946 и 1958 гг., в Италии в 1947 году и в Японии в 1946 году были приняты конституции. Каковы особенности указанных конституций?
5. Из нижеприведенного перечня определите центральные органы государственной власти и управления Франции по Конституции 1946 года: президент республики; король; правительство; премьер-министр; парламент; национальное собрание; сенат; палата представителей; Совет республики.
Повышенный уровень
Раздел 2. История государств а и права в средние века
1. Иностранец, посетивший Болгарию в IX веке, находился на постое у зажиточногобаштинника Б. Однажды вечером, когда гость и хозяин мирно беседовали, в дом через открытую дверь проникла собака. Б. приласкал ее, пояснив, что это красивое и сильное животное принадлежит соседу. Через несколько дней этот же пес пролез в жилище Б., подрыв стену. Б. безжалостно убил его, объяснив, что пес совершил преступление и заслужил наказание. Иностранец был очень удивлен тем, что субъектом преступления могло быть животное. Как расценивать действия Б.? Должен ли он возместить ущерб В.? 2. Знакомясь с достопримечательностями болгарского поселения, вышеупомянутый иностранец посетил местную церквушку. В момент торжественного богослужения в церковь вбежал вор, за ним гнался хозяин украденной вещи (орудия с.-х. производства). Хозяин схватил вора, вытащил его из церкви и передал в руки подоспевших стражников. Каково же было удивление чужеземца, когда наказание понесли одновременно вор и хозяин украденной вещи. Почему и на основе каких статей уголовного закона?
3. Некто А., копавший в саду Б. водопроводную канаву, нашел небольшую статуэтку из золота (предмет религиозного культа племени, жившего в далеком прошлом в этой местности). Б. потребовал статуэтку себе, мотивируя тем, что она найдена на его земле. А. считал статуэтку своей, поскольку он один без чьей-либо помощи нашел ее. В чью пользу должен быть решен этот вопрос на основе законов С. Душана?
4. Д., будучи в нетрезвом состоянии, схватил властелина за бороду и вырвал из нее волосы. Какое наказание ждет Д. в соответствии с законом С. Душана?
Раздел 3. Государства и право зарубежных стран в новое время
1. Образование США вызвало к жизни две конституции: статьи Конфедерации 1781 года и Конституцию 1787 года. Покажите различия в отношениях между органами центральной власти и штатами. Какие принципы положены в основу организации Федеральной власти по Конституции 1787 года?
2. Французская буржуазная революция породила две декларации прав человека и гражданина. Одна была принята в 1789 году, вторая – в 1793 году, при якобинцах. Разберите содержание обеих деклараций, выделите те статьи, которыми якобинцы дополнили или изменили декларацию 1789 года. 6. В 1791 году во Франции был принят закон Ле-Шапелье. Какие из нижеперечисленных положений были закреплены законом: свобода слова и собраний; право на труд; запрет на содержание профессиональных союзов; право принимать петиции, право заниматься профсоюзной деятельностью (избирать председателей и секретарей союзов, вести протоколы, принимать решения об условиях работы, оплаты и т.д.); запрет на профсоюзную деятельность; запрет на забастовку; запрет на создание касс взаимопомощи.
Раздел 4 Государство и право зарубежных стран в новейшее время
1. Приведите ряд статей из Конституции Франции 1946 года, которые говорили бы о демократических преобразованиях страны.
2. Конституция Индии 1950 года установила порядок выборов президента страны. Кто избирал президента? Депутаты парламента; граждане Индии, достигшие 21 года; выборщики от штатов; коллегия выборщиков от федерального парламента и парламентов штатов; председатели парламентов штатов; граждане Индии, достигшие 18-летнего возраста.
3. В соответствии с Конституцией США 1787 г. определите, правильно ли составлена схема федеральных органов власти и управления.
Конституционный надзор
Закон
Конгресс Президент Верховный суд
Палата лордов Палата представителей Вице-президент
Избирается на-селением штата по 6 человек от штата на 2 года Избирается населением штата пропорционально населению штата на 2 года Избирается на 7 лет Члены Верховного суда назначаются с согласия 2/З членов Палаты лордов пожизненно
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется студенту, если_задачи решены правильно, имеются все ссылки на НПА, ответы мотивированы._________________
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если_задачи решены правильно, но есть затруднения в формулировки мотивации решения._______
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если не все задачи решены________ правильно, отсутствуют необходимая аргументация или отсутствует мотивация_______ решения_______________________________________________________________________
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если_задачи не решены или____ РФ и не сформулирована мотивация решения._____________________________________________________________
Оценка «зачтено» выставляется студенту, если__ задачи решены правильно, имеются все аргументы или нормативные акты, ответы мотивированы._________________
Оценка «не зачтено» выставляется студенту, если___задачи не решены или____________ отсутствуют ссылки на НПА и не сформулирована мотивация_______ решения.______________________________________________________________________
Составитель ________________________ С.Б. Калинченко
(подпись)
«____»__________________2015 г.
Ставропольский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарный университет им.М.А. Шолохова»
Кафедра государственно-правовых, общегуманитарных и социальныхдисциплин
(наименование кафедры)
Деловая игра
по дисциплине ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
(наименование дисциплины)
Деловая игра – метод имитации совместной деятельности людей, используемый в обучении, принятии решений, проектировании, исследовании. Деловая игра в зависимости от ее темы проводится согласно процедурам, установленным конституционным законодательством. Участники деловой игры должны определиться с той ролью, которую они будут играть: например, выступающие с докладами, представители научной общественности, средств массовой информации, должностные лица, граждане как субъекты конкретных конституционно-правовых отношений и другие участники. Всем студентам необходимо прочитать соответствующую основную учебную и рекомендованную дополнительную литературу, изучить законодательство по теме, ознакомиться с иными необходимыми материалами, перечень которых дает преподаватель.
Деловую игру можно разделить на 3 этапа:
1) подготовка игры;
2) проведение деловой игры;
3) подведение итогов работы студентов.
Подготовка.
Создаются условий для успешного развития и завершения игры. На этом этапе проводится большая организационная работа.
Преподаватель заранее знакомит студентов с целями деловой игры, объясняет задачи всех участников. Данный срок необходим студентам для повторения изученного материала, для того, чтобы каждый мог в достаточной мере освоиться со своей ролью, для подготовки и составления всех процессуальных документов.
Основной этап игры.
Он полностью отведён для рассмотрения и разрешения дела. Разбирательство дела проводится в обстановке, приближенной к реальной, и строго в соответствии с требованиями процессуального законодательства. Заканчивается этап вынесением судебного решения по делу.
Подведение итогов игры.
Преподаватель в течение нескольких минут подводит итоги деловой игры. Заслушивается мнение студентов о проведённой игре.
Тема. Государство и право античного мира
1.Тема «Судебный процесс в римском праве»
2.Концепция игры: Группа разделяется на 4 подгруппы (претор и его помошники; истец и его свидетели; ответчик и его свидетели; эксперты. Группам выдаются тексты XII таблиц для ознакомления с ситуацией.
Фабула:
1. Б. положил принадлежавшее ему бревно под навес, где хранились бревна А. Последний, не зная об этом, при строительстве своего дома использовал бревно, принадлежавшее Б. Спустя два месяца Б., обнаружив это, потребовал возврата принадлежавшего ему бревна или возмещение его стоимости. Средств на оплату бревна у А. не оказалось. Какое решение должен был вынести магистрат, руководствовавшийся при рассмотрении этого дела законами XII таблиц?
2. Некто В. неоднократно просил своего соседа Д. срезать ветки или срубить дерево, растущее на земле Д., но всей кроной стелющееся по земле В. (это затрудняло последнему пользование его земельным участком). Д. отказывался удовлетворить эту просьбу, мотивируя это тем, что он вправе распоряжаться всем, что растет на его земле. Тогда В. срубил это дерево. Правомочны ли были его действия с точки зрения закона XII таблиц? 3. Некая А. после смерти мужа находилась под опекой деверя. Действуя без согласия опекуна, она передала принадлежавшего ей раба в пользование брата. Спустя полтора года после этого, опекун потребовал возвращения раба в хозяйство своей подопечной. Владелец отказался выполнить это требование, ссылаясь на то, что раб стал его собственностью по давности. Как был разрешен этот спор на основе законов XII таблиц? 4. Законы XII таблиц, как и последующие законы, устанавливали пределы для взыскания процентов по займам. Каким образом можно было обходить эти ограничения?
5. Некто назначил раба своим наследником. Может ли раб отказаться? Можно ли сделать раба наследником без отпущения на волю?
6. Добросовестный приобретатель купил по незнанию краденую вещь. Может ли он ссылаться на истечение срока приобретательной давности?
7. А. оккупировал чужую землю, будучи уверенным, что ее собст-венник Н. не посмеет оказать сопротивление. Тут вмешалось третье ли-цо, которое, основываясь на порочности владения, заявило требование о возврате захваченной земли в первоначальное состояние. Законен ли этот иск?
8. У римского гражданина Тиберия три внука. Один родился от сы-на, жившего вместе с отцом. Другой родился в семье эмансипированного сына. Третий был рожден дочерью, состоявшей в «правильном браке». Какой из внуков находился под властью деда?
3.Роли. Команды участников гражданского процесса и эксперты.
4. Ожидаемый (е) результат(ы). Выработка первичных навыков анализа правовой ситуации, нормативно-правового акта, формулирование решения суда.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется студенту, если ответы мотивированы., студент активно участвует в деловой игре
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если_ответы правильны, но есть затруднения в формулировки мотивации решения
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если не все ответы имеют аргументацию и мотивацию , студент пассивен в реализации деловой игры.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если_ответы отсутствуют и не сформулирована мотивация решения.
Оценка «зачтено» выставляется студенту, если__ответы аргументированы и мотивированы., студент активно участвует в деловой игре.
Оценка «не зачтено» выставляется студенту, если___ответы отсутствуют и не сформулирована мотивация, студент пассивен в реализации деловой игры решения.______________________________________________________________________
Составитель ________________________ С.Б. Калинченко
(подпись)
«____»__________________2015 г.
Ставропольский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарный университет им.М.А. Шолохова»
Кафедра государственно-правовых, общегуманитарных и социальныхдисциплин
(наименование кафедры)
РЕФЕРАТЫ
по дисциплине ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
(наименование дисциплины)
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТОВ
Реферат — письменная работа объемом 10-15 печатных страниц, выполняемая студентом в течение длительного срока (от одной недели до месяца).
Реферат (от лат. referrer — докладывать, сообщать) — краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу.
Реферат отвечает на вопрос — что содержится в данной публикации (публикациях).
Однако реферат — не механический пересказ работы, а изложение ее существа.
В настоящее время, помимо реферирования прочитанной литературы, от студента требуется аргументированное изложение собственных мыслей по рассматриваемому вопросу. Тему реферата может предложить преподаватель или сам студент, в последнем случае она должна быть согласованна с преподавателем.
В реферате нужны развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Материал подается не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания.
Содержание реферируемого произведения излагается объективно от имени автора. Если в первичном документе главная мысль сформулирована недостаточно четко, в реферате она должна быть конкретизирована и выделена.
Функции реферата:
Информативная (ознакомительная); поисковая; справочная; сигнальная; индикативная; адресная коммуникативная.
Степень выполнения этих функций зависит от содержательных и формальных качеств реферата, а также от того, кто и для каких целей их использует.
Требования к языку реферата: он должен отличаться точностью, краткостью, ясностью и простотой.
Структура реферата:
Титульный лист
После титульного листа на отдельной странице следует оглавление (план, содержание), в котором указаны названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата.
После оглавления следует введение. Объем введения составляет 1,5-2 страницы.
Основная часть реферата может иметь одну или несколько глав, состоящих из 2-3 параграфов (подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. В том случае если цитируется или используется чья-либо неординарная мысль, идея, вывод, приводится какой-либо цифрой материал, таблицу - обязательно сделайте ссылку на того автора у кого вы взяли данный материал.
Заключение содержит главные выводы, и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении.
Приложение может включать графики, таблицы, расчеты.
Библиография (список литературы) здесь указывается реально использованная для написания реферата литература. Список составляется согласно правилам библиографического описания.
Этапы работы над рефератом.
Работу над рефератом можно условно подразделить на три этапа:
Подготовительный этап, включающий изучение предмета исследования;
Изложение результатов изучения в виде связного текста;
Устное сообщение по теме реферата.
Подготовительная работа над рефератом начинается с формулировки темы. Тема в концентрированном виде выражает содержание будущего текста, фиксируя как предмет исследования, так и его ожидаемый результат. Для того чтобы работа над рефератом была успешной, необходимо, чтобы тема заключала в себе проблему, скрытый вопрос (даже если наука уже давно дала ответ на этот вопрос, студент, только знакомящийся с соответствующей областью знаний, будет вынужден искать ответ заново, что даст толчок к развитию проблемного, исследовательского мышления).
Грамотно сформулированная тема зафиксировала предмет изучения; задача студента — найти информацию, относящуюся к данному предмету и разрешить поставленную проблему.
Выполнение этой задачи начинается с поиска источников. На этом этапе необходимо вспомнить, как работать с энциклопедиями и энциклопедическими словарями (обращать особое внимание на список литературы, приведенный в конце тематической статьи); как работать с систематическими и алфавитными каталогами библиотек; как оформлять список литературы (выписывая выходные данные книги и отмечая библиотечный шифр).
Работа с источниками.
Работу с источниками надо начинать с ознакомительного чтения, т.е. просмотреть текст, выделяя его структурные единицы. При ознакомительном чтении закладками отмечаются те страницы, которые требуют более внимательного изучения.
В зависимости от результатов ознакомительного чтения выбирается дальнейший способ работы с источником. Если для разрешения поставленной задачи требуется изучение некоторых фрагментов текста, то используется метод выборочного чтения. Если в книге нет подробного оглавления, следует обратить внимание ученика на предметные и именные указатели.
Избранные фрагменты или весь текст (если он целиком имеет отношение к теме) требуют вдумчивого, неторопливого чтения с «мысленной проработкой» материала. Такое чтение предполагает выделение: 1) главного в тексте; 2) основных аргументов; 3) выводов. Особое внимание следует обратить на то, вытекает тезис из аргументов или нет.
Необходимо также проанализировать, какие из утверждений автора носят проблематичный, гипотетический характер и уловить скрытые вопросы.
Понятно, что умение таким образом работать с текстом приходит далеко не сразу.
Наилучший способ научиться выделять главное в тексте, улавливать проблематичный характер утверждений, давать оценку авторской позиции — это сравнительное чтение, в ходе которого студент знакомится с различными мнениями по одному и тому же вопросу, сравнивает весомость и доказательность аргументов сторон и делает вывод о наибольшей убедительности той или иной позиции.
Создание конспектов для написания реферата.
Подготовительный этап работы завершается созданием конспектов, фиксирующих основные тезисы и аргументы. Здесь важно вспомнить, что конспекты пишутся на одной стороне листа, с полями и достаточным для исправления и ремарок межстрочным расстоянием (эти правила соблюдаются для удобства редактирования). Если в конспектах приводятся цитаты, то непременно должно быть дано указание на источник (автор, название, выходные данные, № страницы).
По завершении предварительного этапа можно переходить непосредственно к созданию текста реферата.
Текст реферата должен подчиняться определенным требованиям: он должен раскрывать тему, обладать связностью и цельностью.
Раскрытие темы предполагает, что в тексте реферата излагается относящийся к теме материал и предлагаются пути решения содержащейся в теме проблемы; связность текста предполагает смысловую соотносительность отдельных компонентов, а цельность - смысловую законченность текста.
План реферата.
Изложение материала в тексте должно подчиняться определенному плану - мыслительной схеме, позволяющей контролировать порядок расположения частей текста. Универсальный план научного текста, помимо формулировки темы, предполагает изложение вводного материала, основного текста и заключения. Все научные работы - от реферата до докторской диссертации - строятся по этому плану, поэтому важно с самого начала научиться придерживаться данной схемы.
Требования к введению.
Введение - начальная часть текста. Оно имеет своей целью сориентировать читателя в дальнейшем изложении.
Во введении аргументируется актуальность исследования, - т.е. выявляется практическое и теоретическое значение данного исследования. Далее констатируется, что сделано в данной области предшественниками; перечисляются положения, которые должны быть обоснованы. Введение может также содержать обзор источников или экспериментальных данных, уточнение исходных понятий и терминов, сведения о методах исследования. Во введении обязательно формулируются цель и задачи реферата.
Объем введения - в среднем около 10% от общего объема реферата.
Основная часть реферата.
Основная часть реферата раскрывает содержание темы. Она наиболее значительна по объему, наиболее значима и ответственна. В ней обосновываются основные тезисы реферата, приводятся развернутые аргументы, предполагаются гипотезы, касающиеся существа обсуждаемого вопроса.
Важно проследить, чтобы основная часть не имела форму монолога. Аргументируя собственную позицию, можно и должно анализировать и оценивать позиции различных исследователей, с чем-то соглашаться, чему-то возражать, кого-то опровергать. Установка на диалог позволит избежать некритического заимствования материала из чужих трудов - компиляции.
Изложение материала основной части подчиняется собственному плану, что отражается в разделении текста на главы, параграфы, пункты. План основной части может быть составлен с использованием различных методов группировки материала: классификации (эмпирические исследования), типологии (теоретические исследования), периодизации (исторические исследования).
Заключение.
Заключение — последняя часть научного текста. В ней краткой и сжатой форме излагаются полученные результаты, представляющие собой ответ на главный вопрос исследования. Здесь же могут намечаться и дальнейшие перспективы развития темы. Небольшое по объему сообщение также не может обойтись без заключительной части - пусть это будут две-три фразы. Но в них должен подводиться итог проделанной работы.
Список использованной литературы.
Реферат любого уровня сложности обязательно сопровождается списком используемой литературы. Названия книг в списке располагают по алфавиту с указанием выходных данных использованных книг.
Требования, предъявляемые к оформлению реферата.
Объемы рефератов колеблются от 10-15 машинописных страниц. Работа выполняется на одной стороне листа стандартного формата. По обеим сторонам листа оставляются поля размером 35 мм.слева и 15 мм. справа, рекомендуется шрифт 12-14, интервал - 1,5. Все листы реферата должны быть пронумерованы. Каждый вопрос в тексте должен иметь заголовок в точном соответствии с наименованием в плане-оглавлении.
При написании и оформлении реферата следует избегать типичных ошибок, например, таких:
поверхностное изложение основных теоретических вопросов выбранной темы, когда автор не понимает, какие проблемы в тексте являются главными, а какие второстепенными,
в некоторых случаях проблемы, рассматриваемые в разделах, не раскрывают основных аспектов выбранной для реферата темы,
дословное переписывание книг, статей, заимствования рефератов из интернет и т.д.
При проверке реферата преподавателем оцениваются:
Знания и умения на уровне требований стандарта конкретной дисциплины: знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей.
Характеристика реализации цели и задач исследования (новизна и актуальность поставленных в реферате проблем, правильность формулирования цели, определения задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов).
Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению).
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН»
Базовый уровень:
1. Восточная деспотия в странах Древнего Востока.
2. Общинная организация и ее влияние на форму государственной власти.
3. Общественный строй Египта и его эволюция.
4. Государственный строй Египта.
5. Карательный аппарат Древнего Египта.
6. Возникновение государства в Месопотамии.
7. Общественный строй Вавилона.
8. Государственный строй Вавилона.
9. Общественный строй Древней Индии.
10. Государственный строй Древней Индии.
11. Образование рабовладельческого государства в Китае.
12. Общественный строй Древнего Китая.
13. Государственный строй Древнего Китая.
14. Образование государства в Афинах.
15. Возникновение государства в Спарте.
16. Рабовладельческая демократия в Афинах.
17. Госаппарат Афинской Демократической Республики.
18. Карательный аппарат древнегреческого государства.
19. Государственный строй Спарты.
20. Основные тенденции и особенности развития афинского государства.
21. Возникновение государства в Риме.
22. Общественный строй Римской республики.
23. Государственный строй Римской республики.
24. Изменения в общественном строе и правовом положении населения в Риме (I–V вв. н.э.). 25. Карательный аппарат древнеримского государства.
26. Изменение форм гражданского процесса в Риме.
27. Образование Франкского государства.
28. Государственный строй Франкской империи.
29. Сословно-представительная монархия во Франции.
30. Государственный строй Франции в период абсолютизма.
31. Нормандское завоевание и его влияние на общественный и государственный строй Англии в XI–XIII вв.
32. Великая хартия вольностей 1215 года.
33. Изменения в государственном строе Англии в XII–XV вв.
34. Абсолютная монархия в Англии.
35. Священная Римская империя в Германии.
36. Золотая Булла 1356 года.
37. Особенности сословно-представительной монархии и абсолютизма в Германии.
38. Источники феодального права в странах Западной Европы.
39. Рецепция римского права в период средневековья.
40. Феодальное право собственности в странах Западной Европы.
41. Феодальное обязательное право в странах Западной Европы.
42. Феодальное семейное и наследственное право в странах Западной Европы.
43. Карательный аппарат в странах феодальной Западной Европы.
44. Источники английского феодального права.
45. особенности английского феодального права.
46. Особенности развития феодального права в Германии и Австрии.
47. Саксонское и Швабское зерцала.
48. Прусское земское уложение 1794 года.
49. Государственный строй Восточной Римской империи.
50. Влияние византийской государственности и права на государственно-правовое развитие славянских народов.
Повышенный уровень:
1 Государственный строй феодальной Германии.
2 Государственный строй феодальной Сербии.
3. Государственный строй феодальной Польши.
4 Государственный строй феодальной Чехии.
5. Источники права Византии (Эклога, Прохирон, Базилики, Земледельческий закон).
6. Организация римско-католической церкви.
7. Государственный строй феодального Китая.
8. Государственный строй феодальной Японии.
9. Государственный строй феодальной Кореи.
10. Каролина – Уголовно-процессуальный кодекс феодальной Германии.
11. Польская правда.
12. Законник Стефана Душана (Сербия).
13. Закон судный людям (Болгария).
14. Государственный строй Арабского халифата.
15. Шариат в Арабском халифате.
16. Салическая правда – памятник раннефеодального права Западной Европы.
17. Возникновение и система управления Британской колониальной империи.
18. Образование и первые конституционные акты США.
19. Государственный строй США по Конституции 1787 г.
20. Билль о правах 1791 г. и поправки к Конституции США.
21. Конституционное развитие Франции в период революции XVIII в.
22. Конституционное развитие Франции в конце XVIII в.
23. Конституционное развитие Франции в XIX в.
24. Конституционное развитие Франции в XX в.
25. Гражданский кодекс Франции 1804 г. (право собственности и обязательственное право).
26. Гражданский кодекс Франции 1804 г. (брачно-семейное и наследственное право).
27. Уголовный кодекс Франции 1810 г.
28. Уголовно-процессуальный кодекс Франции 1808 г.
29. Государственный строй Германии по Конституции 1871 г.
30. Германское гражданское уложение 1900 г.
31. Государственный строй Японии по Конституции 1889 г.
32. Государственный строй Германии по Конституции 1919 г.
33. Государственный механизм фашистской диктатуры в Италии (1922–1943 гг.).
34. Государственный механизм фашистской диктатуры в Германии (1933–1945 гг.).
35Государственный строй тайпинского Китая.
36. Движение за введение конституционного правления в Китае (вторая половина XIX в.).
37. Политическая программа Сунь Ятсена.
38. Революция 1911 года и образование Китайской республики.
39. Конституция Китая 1912 года.
40 Политический режим в Корее (до 1945 года).
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется студенту, если_он раскрыл тему с использованием учебной и периодической юридической литературы, определил проблемы раскрываемой темы_________________________________________________________________________
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если тема реферата раскрыта только с_________ использованием учебной литературы______________________________________________
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он в полной мере не раскрыл тему и использовал только учебную литературу____________________________________
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту,если__он не раскрыл тему_____ реферата_____________________________________________________________________
Оценка «зачтено» выставляется студенту, если_ он раскрыл тему с использованием учебной и периодической юридической литературы, определил проблемы раскрываемой темы________________________________________________________________________
Оценка «не зачтено» выставляется студенту, если_если__он не раскрыл тему__________ реферата______________________________________________________________________
Составитель ________________________ С.Б. Калинченко
(подпись)
«____»__________________2015 г.
Ставропольский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарный университет им.М.А. Шолохова»
Кафедрагосударственно-правовых, общегуманитарных и социальныхдисциплин
(наименование кафедры)
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ ДОКЛАДОВ
Доклад – вид самостоятельной работы, который способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить.
При написании доклада по заданной теме составляют план, подбирают основные источники. В процессе работы с источниками систематизируют полученные сведения, делают выводы и обобщения.
К докладу по сложной теме могут привлекаться несколько студентов, между которыми распределяются вопросы выступления. Обычно в качестве тем для докладов преподавателем предлагается тот материал учебного курса, который не освещается в лекциях, а выносится на самостоятельное изучение студентами.
Доклады, подготовленные студентами для семинарских занятий, с одной стороны, позволяют дополнить лекционный материал, а с другой – дают преподавателю возможность оценить умения студентов самостоятельно работать с первоисточниками.
Подготовка доклада требует от студента большой самостоятельности и серьезной интеллектуальной работы, которая принесет наибольшую пользу, если будет включать с себя следующие этапы:
• изучение наиболее важных научных работ по данной теме, перечень которых, как правило, дает сам преподаватель;
• анализ изученного материала, выделение наиболее значимых для раскрытия темы доклада фактов, мнений разных ученых;
• обобщение и написание текста доклада с соблюдением требований научного стиля.
Построение доклада, как и любой другой научной работы, традиционно включает три части: вступление, основную часть и заключение.
Во вступлении указывается тема доклада, устанавливается логическая связь ее с другими темами или место рассматриваемой проблемы среди других проблем, дается краткий обзор источников, на материале которых раскрывается тема, и т.п. В заключении обычно подводятся итоги, формулируются выводы, подчеркивается значение рассмотренной проблемы и т.п. 
Основная часть. В ней раскрывается содержание доклада. Как правило, основная часть состоит из теоретического и практического разделов. В теоретическом разделе раскрываются история и теория исследуемой проблемы, дается критический анализ литературы и показываются позиции автора. В практическом разделе излагаются методы, ход, и результаты самостоятельно проведенного эксперимента или фрагмента. В основной части могут быть также представлены схемы, диаграммы, таблицы, рисунки и т.д. 
Взаключении содержатся итоги работы, выводы, к которым пришел автор, и рекомендации. Заключение должно быть кратким, обязательным и соответствовать поставленным задачам. 
Список использованных источников представляет собой перечень использованных книг, статей, фамилии авторов приводятся в алфавитном порядке, при этом все источники даются под общей нумерацией литературы. В исходных данных источника указываются фамилия и инициалы автора, название работы, место и год издания. 
Приложение к докладу оформляются на отдельных листах, причем каждое должно иметь свой тематический заголовок и номер, который пишется в правом верхнем углу. 
Требования к оформлению доклада.
Объем доклада может колебаться в пределах 5-15 печатных страниц; все приложения к работе не входят в ее объем. Доклад должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения. Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу.
Критерии оценки доклада
- актуальность темы исследования; 
- соответствие содержания теме; 
- глубина проработки материала; правильность и полнота использования источников; 
- соответствие оформления доклада стандартам. 
По усмотрению преподавателя доклады могут быть представлены на семинарах, научно-практических конференциях, а также использоваться как зачетные работы по пройденным темам.
ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ
по дисциплине ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
(наименование дисциплины)
1. Государственный строй стран Древнего Востока (общие черты и особенности).
2. Правовое положение отдельных категорий населения стран Древнего Востока.
3 Правовое регулирование имущественных отношений по Законам Хаммурапи.
4. Брачно-семейное и наследственное право по Законам Хаммурапи.
5. Преступления и наказания по Законам Хаммурапи.
6. Суд и процесс по Законам Хаммурапи.
7 Особенности правового регулирования общественных отношений по Законам Ману.
8. Международное право древневосточного мира.
9 Образование государства в Афинах. Реформы Солона и Клисфена.
10. Государственный строй Афинской Демократической Республики.
11. Особенности общественного и государственного строя Спарты.
12. Образование государства в Древнем Риме. Реформа Сервия Туллия и ее значение.
13. Государственный строй Римской республики.
14. Кризис Римской республики и переход к монархии. Государственный строй Римской империи.
15. Законы XII таблиц и дальнейшее развитие источников римского права.
16. Правовое положение физических лиц в Древнем Риме.
17. Право квиритской собственности по Законам XII таблиц. Правомочия собственника. Защита права собственности.
18. Договоры и деликты римского квиритского права по Законам XII таблиц.
19. Семейное и наследственное право по Законам XII таблиц,
20. Система преступлений и наказаний по римским Законам XII таблиц.
21. Владение в римском праве и его виды. Держание.
22. Преторская собственность в Риме. Приобретение и утрата права собственности.
23. Обязательства в римском классическом праве. Способы возникновения обязательств. Основные типы договоров.
24. Исполнение обязательства и ответственность за неисполнение обязательств в римском классическом праве.
25. Защита права собственности в Риме (классический период). Иски.
26. Основные изменения в римском семейном и наследственном праве (классический период).
27. Гражданский процесс в Риме и его виды.
28. Государственный строй Византии.
29 Источники византийского права. Разработка и структура Кодекса Юстиниана.
30. Международное право античного мира.
31. Правовое регулирование феодальных отношений в Византии. Рецепция византийского права.
32. Общественный и государственный строй славянских стран в период феодализма.
33. Государственный строй Арабского Халифата.
34. Источники мусульманского права.
35. Право собственности по Шариату.
36. Обязательственное право по Шариату.
37. Брачно-семейное и наследственное право по Шариату.
38. Преступления и наказания по Шариату.
39. Судебный процесс по Шариату.
40. Возникновение государства у франков. Государственный строй Франкской империи.
41Салическая правда – памятник раннефеодального права Западной Европы. Правовое регулирование имущественных отношений.
42 Развитие феодальной собственности на землю: аллод, бенефиций, феод. Установление феодальной зависимости: коммендация и прекарий.
43. Становление и развитие феодального обязательственного права стран Западной Европы.
44. Семейное и наследственное право стран Западной Европы в период средневековья.
45. Особенности правового регулирования в странах Востока в период средневековья.
46. Великая хартия вольностей (Англия, 1215 г.) и Золотая булла (Германия, 1356 г.).
47. Каролина – Уголовно-процессуальный кодекс феодальной Германии.
48. Организация римско-католической церкви. Инквизиция.
49. Возникновение и система управления Британской колониальной империи.
50. Образование США. Декларация независимости 1776 г. и Статьи Конфедерации 1781 г.
51. Государственный строй США по Конституции 1787 г.
52. Билль о правах 1791 г. и последующие поправки к Конституции США 1787 г.
53 Революция XVIII в. и образование буржуазного государства во Франции. Декларация прав человека и гражданина 1789 г. Конституция 1791 г.
54. Провозглашение республики во Франции. Декларация прав человека и гражданина 1793 г. Конституция 1793 г.
55 Конституционное развитие Франции в конце XVIII века (основные законы 1795, 1799 гг.).
56. Гражданский кодекс Франции 1804 г. (право собственности и обязательственное право). Торговый кодекс 1807 г.
57. Образование Веймарской республики в Германии. Конституция 1919 г.
58. Конституционное развитие Китайской буржуазно-демократичес-кой республики.
59. Английский парламентаризм и избирательные законы XX в.
60 «Новый курс» президента Ф.Д. Рузвельта и его законодательное обеспечение (США, XX в.).
61. Государственный механизм фашистской диктатуры в Италии (1922–1943 гг.).
62 Государственный механизм фашистской диктатуры в Германии (1933–1945 гг.).
63. Государственный механизм военно-фашистской диктатуры в Японии между двумя мировыми войнами.
64. Образование и конституционное развития КНР.
65. Крушение колониализма и образование независимых государств после второй мировой войны в Азии и Африке.
66. Образование и конституционное развития КНДР.
67. Образование и конституционное развитие Республики Кореи.
68. Конституционное развитие Франции после второй мировой войны (основные законы 1946, 1958 гг.).
69. Общее и особенное в послевоенных конституциях Италии (1947), ФРГ (1949), Японии (1946).
70. Становление конституционного права в странах Восточной Европы после второй мировой войны.
71 Конституции латиноамериканских стран (ХХ в.).
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется студенту, если_он раскрыл тему с использованием учебной и периодической юридической литературы, определил проблемы раскрываемой темы_________________________________________________________________________
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если тема реферата раскрыта только с_________ использованием учебной литературы______________________________________________
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он в полной мере не раскрыл тему и использовал только учебную литературу____________________________________
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если__он не раскрыл тему_____ реферата_____________________________________________________________________
Оценка «зачтено» выставляется студенту, если_ он раскрыл тему с использованием учебной и периодической юридической литературы, определил проблемы раскрываемой темы________________________________________________________________________
Оценка «не зачтено» выставляется студенту, если_ если__он не раскрыл тему__________ реферата______________________________________________________________________
Составитель ________________________ С.Б. Калинченко
(подпись)
«____»__________________2015 г.
Ставропольский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарный университет им.М.А. Шолохова»
Кафедрагосударственно-правовых, общегуманитарных и социальных дисциплин
(наименование кафедры)
Тестирование
по дисциплинеИстория государства и права ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН___
(наименование дисциплины)
Тесты по Истории государства и права зарубежных стран
1. Власть фараона в Древнем Египте:
а) была неограниченной
б) ограничивалась органом представительной власти
в) ограничивалась нормами морали и влиянием жрецов
2. Джати в Древнем Египте являлся:
а) помощником фараона
б) главным жрецом
в) главой нома
3. В период Древнего царства в Египте во главе сельских общин стояли:
а) номархи
б) немху
в) джаджаты
4. Религиозно-моральные нормы справедливости в Древнем Египте назывались:
а) маат
б) веды
в) кутюмы
5. В Древнем Вавилоне рабы:
а) являлись объектом права и не имели имущественных и личных неимущественных прав
б) могли иметь имущество и ряд личных неимущественных прав
в) имели только ряд личных неимущественных прав
6. По законам Хаммурапи собственность на землю воинов:
а) была изъята из товарооборота и не могла отчуждаться
б) находилась в свободном товарообороте
в) могла только передаваться по наследству
7. Обязательными условиями при заключении договора хранения согласно законам Хаммурапи являлись:
а) клятва лица, принимающего вещь на хранение о сохранности вещи и наличие свидетелей
б) составление договора
в) составление договора и наличие свидетелей
8. Верховным органом власти в Афинах в V в. до н.э. являлось:
а) Народное собрание
б) Совет пятисот
в) Гелиэя
9. Члены Совета пятисот в Афинах в V в. до н.э избирались:
а) из полноправных афинских граждан, достигших 20-летнего возраста раз в пол года
б) по жребию на один год из граждан, достигших 30 лет
в) назначались архонтами
10. К полномочиям архонтов в Афинах относились:
а) распоряжение средствами на содержание армии и флота, ведение следствия по делам воинских преступлений, заключение перемирия
б) принятие законопроектов, право вето
в) судебные функции по семейным делам и делам о наследстве, дела об уголовных преступлениях, руководство отправления правосудия в афинских судах
г) все вышеперечисленное
11. К полномочиям Герусии в Спарте относились:
а) рассмотрение вопросов, выносимых на Народное собрание
б) ведение переговоров с другими государствами
в) рассмотрение уголовных дел о государственных преступлениях
г) все вышеперечисленное
12. Выступать на Народном собрании в Спарте могли:
а) все спартиаты, достигшие 30-летнего возраста
б) только должностные лица или послы иностранных государств
в) все вышеперечисленные
13. В VIII в до.н.э. ареопаг в Афинах:
а) заменил Совет старейшин
б) избирал и контролировал архонтов
в) контролировал Народное собрание
г) все вышеперечисленное
14. Члены гелиэи в Афинах избирались:
а)из полноправных афинских граждан, достигших 20-летнего возраста раз в пол года
б) по жребию на один год из граждан, достигших 30 лет
в) назначались архонтами
15. К полномочиям коллегии стратегов в Афинах относились:
а) распоряжение средствами на содержание армии и флота, ведение следствия по делам воинских преступлений, заключение перемирия
б) принятие законопроектов, право вето
в) все вышеперечисленное
16. К полномочиям Народного собрания в Спарте относились:
а) ведение переговоров с другими государствами, рассмотрение уголовных дел о государственных преступлениях
б) принятие законов, избрание должностных лиц, решение вопросов войны и мира
в) все вышеперечисленное
17. С середины VIв до н.э. в полномочия Эфоров в Спарте входили:
а) руководство внешними сношениями в Спарте и внутреннее управление страной
б) объявление войны и мира
в) контроль над деятельностью должностных лиц
г) все вышеперечисленное
18. Причины, побудившие к отделению 13 колоний Америки от Великобритании, изложены:
а) в Статьях конфедерации;
б) в Билле о правах;
в) в Декларации независимости;
г) всё неправильно.
19. Конгресс США по Конституции 1787 года состоит из:
а) палаты лордов и палаты общин;
б) сената и законодательного собрания;
в) сената и палаты представителей;
г) всё неправильно.
20. HabeasCorpusAct предусматривает:
а) освобождение судьёй заключённого из заточения в течение двух дней;
б) доставку заключённого к судье в течение трёх дней;
в) штраф в сумме 200 фунтов-стерлингов за отказ выдать копию; предписания в течение 6 часов;
г) всё неправильно.
21. Каким актом в Англии была провозглашена в XVII веке свобода слова и прений в парламенте:
а) Актом об устранении;
б) Орудием управления;
в) Биллем о правах;
г) всё неправильно.
22. Как назывались представители мелкого и среднего дворянства, руководимые О. Кромвелем?
а) пресвитериане;
б) пуритане;
в) индепенденты;
с) джентри.
23. Конституционная монархия в Англии получила непосредственное закрепление в:
а) Билле о правах и Акте об устроении 1701 г.;
б) в Акте о реформе 1832 г.;
в) в Бредской декларации;
г) в Акте о Британской Северной Америке.
24. 30 апреля 1789 г. в должность первого президента США вступил:
а) А.Линкольн;
б) Т.Джефферсон;
в) Дж.Вашингтон;
г) Д.Адамс.
25. Назовите автора (авторов) Французской Декларации прав человека и гражданина 1789 г.:
а) Лафайет;
б) Мирабо, Мунье;
в) Дюпор;
г) все выше перечисленные.
26. В перечне "естественных прав" человека, закрепленном Французской Декларацией прав человека и гражданина 1789 г., на первом месте из свободы (1), безопасности (2), сопротивления угнетению (3) и собственности (4) стоят:
а) 1 и 2;
б) 1 и 3;
в) 1 и 4;
г) 2 и 3.
27. Правительственную власть в системе революционной диктатуры якобинцев осуществлял:
а) Национальный конвент;
б) Комитет общественного спасения;
в) Комитет общественного благополучия;
г) Комитет государственной безопасности.
28. Кто согласно Конституции Франции 1799 г. подписывал законы?
а) государственный совет;
б) трибунат;
в) охранительный сенат;
г) первый консул.
29. Титул императора Наполеону I Бонапарту был присвоен в:
а) 1799 г.;
б) 1801 г.;
в) 1804 г.;
г) 1807 г.
30. Во Франции по Хартии 1814 г. палата депутатов избиралась на срок:
а) 5 лет;
б) 4 года;
в) 3 года;
г) 7 лет.
31. Какие из ниже перечисленных законов не входили в Конституцию Третьей республики во Франции?
а) Закон об организации Сената от 24 февраля 1875 г.;
б) Закон об организации государственной власти от 25 февраля 1875 г.;
в) Закон об отношениях между государственными властями от 16 июля 1875 г.;
г) Закон об Уполномоченном по правам человека.
32. Какой пост в германском государстве занимал в 1862-1890 гг. Отто фон Бисмарк?
а) германский император;
б) имперский канцлер;
в) председатель рейхстага;
г) председатель государственного совета.
33. Первый антитрестовский закон, принятый в США, назывался:
а) Законом Шермана;
б) Законом Слейтона;
в) Законом Гувера;
г) Законом Поттера.
34. Какая из конституций Германии получила название Веймарской?
а) Конституция 1871 г.;
б) Конституция 1919 г.;
в) Конституция 1949 г.;
г) ни одна из них.
35. Законодательство какой страны стало образцом для первой Конституции Японии 1889 г. (Конституции Мэйдзи)?
а) Франции;
б) Германии;
в) США;
г) Италии.
36. Институционная система - это принцип построения:
а) Гражданского кодекса Франции 1804 года;
б) Саксонского зерцала 13 в.;
в) Законов Ману (II в. до н.э.);г) Германского гражданского уложения 1900 года.
37. Последствия "гражданской смерти" по Гражданскому Кодексу Франции 1804 года предполагали:
а) потерю прав собственника на все виды имущества;
б) лишение права на получение наследства;
в) естественную смерть;
г) не верен ни один ответ.
38. По Гражданскому Кодексу Франции 1804 г., собственности можно лишить:
а) в случае несомненной общественной необходимости в соответствии с законом;
б) в силу революционной необходимости;
в) в силу общественной необходимости и при условии справедливого и предварительного возмещения;
г) в силу чрезвычайного военного положения.
39. По Гражданскому Кодексу Франции 1804 г., причинами развода являются:
а) прелюбодеяние мужа;
б) взаимное и упорное желание супругов;
в) грубое обращение или грубые обиды со стороны одного из супругов;
г) не верен ни один ответ.
40. По Германскому Гражданскому Уложению 1896 г институт "отцовской власти" ограничивался:
а) властью матери;
б) властью опекунского суда;
в)не ограничивался.
Вариант 2.
Государство и право стран Древнего Востока.
Какая форма правления была характерна для государств Древнего Востока:
а) республика;
б) деспотия;
в) олигархия.
Реформы, проводимые в Вавилоне в ХVШ в. до н. э. Хаммурапи носили характер:
а) административный;
б) правовой;
в) административный и правовой.
В судебнике царя Хаммурапи долговое рабство:
а) закреплялось;
б) запрещалось;
в) ограничивалось 3 годами.
Субъектами права по судебнику Хаммурапи являлись:
а) физические лица;
б) «юридические» лица;
в) физические и "юридические" лица.
В Древней Индии самой привилегированной варной считались:
а) брахманы;
б) шудры;
в) вайшьи.
Рабы по правовым памятникам Древнего Востока:
а) являлись объектом права;
б) являлись субъектом права;
в) обладали частичной правоспособностью.
П. Развитие государства и права в Древней Греции и Древнем Риме.
Полис, определявший особенность государственности античного мира, это:
а) город - государство;
б) соседская община;
в) гражданская и политическая община.
8. Долговую реформу, или сисахфию в Афинах в VI в. до н. э. провел:
а) Солон;
б) Тезей;
в) Перикл.
В результате цензовой реформы Солона 4 разряд - феты получили политические права:
а) избираться на все общественные должности;
б) избираться в Совет четырехсот;
в) участвовать в народном собрании и гелиэи.
10. В IVв.до н. э. в Афинах основными органами государства являлись:
а) Ареопаг и архонты;
б) архонты и стратеги;
в) народное собрание, гелиэя, Совет пятисот.
В Спарте в VIв.до н. э. реально полнотой государственной власти обладали:
а) совет старейшин;
б) Коллегия 5 эфоров;
в) народное собрание.
Основным источником римского права древнейшего периода были:
а) законы ХП таблиц;
б) сенатус - консульты;
в) конституции императоров.
Способ приобретения вещных прав в цивильном праве посредством меди и весов назывался:
а) стипуляция;
б) манципация;
в) узуфрукт.
По законам ХП таблиц при заключении нексума , если должник не выполнял условия договора, кредитор мог держать его у себя в доме:
а) в течение 20 дней;
б) в течение 30 дней;
в) в течение 60 дней.
*
Ипотека, как одна из форм залога в классическом римском праве означала что:
а) заложенная вещь считалось собственностью кредитора;
б) заложенная вещь оставалась у должника, а кредитор получал ограниченное вещное право;
в) заложенная вещь передавалась кредитору во владение.
Сервитут - это:
а) основной вид права на чужую вещь;
б) способ приобретения права собственности;
в) преторский приказ.
Ш. Раннесредневековое государство и право.
Источниками ранневарварских законов явились:
а) обычное право;
б) римское право;
в) обычное право, законодательство королей.
*
Бенифиций - это:
а) пожизненное условное держание;
б) наследственное феодальное земельное владение;
в) феодальная форма колоната.
Одним из самых сильных раннефеодальных государств было:
а) Остготское королевство;
б) Франкское королевство;
в) Королевство бургундов.
Действие Салической правды распространялось на:
а) варварское население;
б) галло-римское население;
в) варварское население и частично на галло-римское.
Аллод по Салической правде:
а) любая наследственная масса;
б) отчуждаемое земельное владение;
в) общинная собственность.
Понятие частной собственности на землю в Салической правде:
а) содержится;
б) отсутствует вообще;
в) отсутствует, но фиксируется зарождение аллода.
Основным видом наказания в ранневарварских законах были:
а) смертная казнь;
б) вергельд;
в) тюремное заключение.
Судебный процесс по Салической правде носил:
а) обвинительный характер;
б) состязательный характер;
в) обвинительно-состязательный характер.
Основными видами доказательств по ранневарварским законам являлись:
а) пытки;
б) свидетели, соприсяжники, ордалии;
в) собственное признание.
IV. Государство и право в Европе в эпоху развитого средневековья.
*
Началом формирования системы "общего права" в Англии стало:
а) нормандское завоевание Англии в XI в.;
б) судебная реформа Генриха П в ХП в.
в) правление Иоанна Безземельного.
Официально в Англии 1-м конституционным актом считается:
а) Великая Хартия вольностей 1215 г.;
б) Оксфордские провизии;
в) Великая ремонстрация.
Созыв парламента в Англии в 1265 г. стал результатом:
а) конфликта баронов, рыцарей, горожан с королевской властью;
б) феодальной реакции;
в) выражения королевской воли.
Особенностями абсолютной монархии в Англии было:
а) сохранение парламента;
б) разветвленный бюрократический аппарат;
в) существование парламента и сохранение местного самоуправления.
Императорская власть в Германии в XIII - XVI в.:
а) создала систему центральных имперских учреждений;
б) не смогла создать систему центральных учреждений;
в) только в XIV в. появились общеимперские учреждения - рейхстаг и Имперский суд.
Наиболее крупными абсолютистскими государствами "Священной Римской империи Германской нации" были:
а) Бавария и Пруссия;
б) Пруссия и Австрия;
в) Саксония и Шлезвиг.
Парижский парламент во Франции в XIII - XVIII в в.:
а) высший суд;
б) сословно-представительный орган;
в) орган финансового управления.
Расцвет абсолютной монархии во Франции относится к периоду правления:
а) Генриха IV;
б) Анны Австрийской и Мазарини;
в) Людовика XIV и Ришелье.
Наибольшее значение рецепция римского права имела:
а) в Англии;
б) в странах континентальной Европы;
в) во Франции.
Важными феодальными чертами права поземельной собственности являлись:
а) ее расщепленный характер;
б) ее неограниченный характер;
в) условный характер и расщепленность, закрепляющая ее иерархическую структуру.
Институт майората в наследственном праве - это:
а) передача по наследству земельного имущества старшему сыну;
б) передача по наследству земельного имущества младшему сыну;
в) завещание части имущества в пользу церкви.
Основным видом наказания по "Каролине" являлись:
а) штраф;
б) позорящие наказания;
в) смертная казнь.
К смягчающим вину обстоятельствам по "Каролине" относились:
а) совершение преступления группой лиц;
б) возраст преступника до 18 лет;
в) возраст преступника до 14 лет, отсутствие умысла, аффект, голодная нужда.
Основная форма рассмотрения уголовных дел в "Каролине":
а) состязательный процесс;
б) инквизиционный процесс;
в) обвинительно-состязательный процесс.
V. История государства в Новое время.
Основными политическими течениями в ходе Английской буржуазной революции сер. XVII в. являлись:
а) пуритане и диггеры;
б) пресвитериане, индепенденты, левеллеры;
в) индепенденты и левеллеры.
В манифесте "Народное соглашение" (1647 г.) левеллеры выдвинули программные требования:
а) установление конституционной монархии;
б) сохранение прежних феодальных порядков;
в) упразднение монархии и установление республики.
*
Контрассигнатура - это:
а) акты исполнительной власти, помимо подписи короля, нуждались в подписи соответствующих министров;
б) королевская прерогатива;
в) письменный приказ должностному лицу, удерживающему арестованного.
Форма государственного устройства США по Конституции 1787 г.:
а) федерация;
б) конфедерация;
в) унитаризм.
Носителем законодательной власти по Конституции США 1787 г. был:
а) Конвент;
б) Сенат;
в) Конгресс.
Юридическую базу федеральной судебной системы в США заложили:
а) Конституция 1787 г , Закон о судоустройстве 1789г.;
б) Конституция 1787 г.;
в) Билль о правах 1789 г.
Одним из основных принципов Конституции Франции 1791 г. был:
а) принцип народного суверенитета;
б) принцип национального суверенитета;
в) формализм.
Конституция Франции 1793 г. в числе других политических прав закрепила:
а) цензовое избирательное право;
б) пассивное избирательное право;
в) равное избирательное право.
Борьбой с контрреволюцией в системе революционной диктатуры якобинцев занимался:
а) Комитет общественной безопасности;
б) Комитет общественного спасения;
в) Конвент.
VI. Становление и развитие права в Новое время.
Субъектами гражданского права по ФГК 1804 г. были:
а) физические лица;
б) физические и юридические лица;
в) юридические лица.
Недееспособными лицами по ФГК 1804 г. являлись:
а) несовершеннолетние до 18 лет;
б) усыновленные и замужние женщины;
в) несовершеннолетние до 21 года и замужние женщины.
Критерием классификации преступных деяний по ФУК 1810 г. являлась:
а) степень наказания;
б) степень вины;
в) объективная сторона преступления.
ФУК 1810 г. устанавливал срок наказания тюремным заключением:
а) до 1 года;
б) от 6 дней до 5 лет;
в) от 5 лет и пожизненно.
*
Институт Реаласта по Германскому гражданскому Кодексу 1900 г. - это:
а) вещное обременение;
б) вид залога;
в) способ приобретения права собственности.
Характерной чертой наследственного права по ГГК 1900 г. стало:
а) установление пределов наследования по закону;
б) отсутствие завещательной свободы;
в) отсутствие пределов наследования по закону.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется студенту, если правильных ответов 80% -100%
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если правильных ответов 65-79%
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если правильных ответов 50-64%
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если правильных ответов менее 50%.
Оценка «зачтено» выставляется студенту, если правильных ответов 50-64%
Оценка «не зачтено» выставляется студенту, если правильных ответов менее 50%.
Составитель ________________________С.Б. Калинченко
(подпись)
«____»__________________2015 г.

Приложенные файлы

  • docx 8893372
    Размер файла: 100 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий