ИГПЗС рабочая программа по новому модулю

 Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Курский государственный университет»

Кафедра теории и истории государства и права









Рабочая программа дисциплины
«История государства и права зарубежных стран»

Направление подготовки 030900 Юриспруденция
Квалификация (степень) Бакалавр

Юридический факультет
Очная форма обучения
Заочная форма обучения






Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Курский государственный университет»

Кафедра теории и истории государства и права



Утверждаю
декан юридического факультета
________________________
________________________
«___» _____________ 20__ г.



Рабочая программа дисциплины
«История государства и права зарубежных стран»


Направление подготовки 030900 Юриспруденция
Квалификация (степень) Бакалавр

Юридический факультет
Очная форма обучения
Заочная форма обучения















Курск 2013

Рецензенты:

А.Н. Афанасьев, заведующий кафедрой уголовного права и процесса Курского государственного университета, кандидат юридических наук, доцент;
В.Г. Золоторев, председатель Курского областного суда, профессор кафедры теории и истории государства и права Курского государственного университета


Рабочая программа дисциплины «История государства и права зарубежных стран» (Текст( ( сост. И.В. Сахневич, О.В. Харсеева; Курск. гос. ун-т. – Курск, 2013. – 120 с.



Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 Юриспруденция, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 мая 2010 г. № 464



Рабочая программа предназначена для методического обеспечения дисциплины основной образовательной программы 030900 Юриспруденция.


«____» ____________________ 2013 г.

Составитель _____________________

И.В. Сахневич, доцент кафедры теории и истории государства и права КГУ
О.В. Харсеева, доцент кафедры теории и истории государства и права КГУ

Рецензент _______________________
А.Н. Афанасьев

Рецензент_______________________
В.Г. Золоторев






( Сахневич И.В., Харсеева О.В., 2013
( Курский государственный университет, 2013
Лист согласования рабочей программы
дисциплины «История государства и права зарубежных стран»


Направление подготовки 030900 Юриспруденция
Квалификация (степень) Бакалавр


Юридический факультет
Очная форма обучения
Заочная форма обучения

2013/2014 учебный год




Рабочая программа утверждена на заседании кафедры теории и истории государства и права, протокол № __ от «___» __________ 2013 г.

Заведующий кафедрой _________________ В.В. Захаров

Составитель ___________________________ И.В. Сахневич

Составитель ___________________________ О.В. Харсеева





Согласовано:

Начальник УМУ
__________________ И.Я. Благирева, «____» ______________ 2013 г.

Заведующий отделом комплектования научной библиотеки
______________ ________________, «____» _______________ 2013 г.

Председатель методической комиссии по направлению
___________________Т.Н. Ильина, «____» _________________ 2013 г.

Изменения в рабочей программе
дисциплины «История государства и права зарубежных стран»
на 2014 – 2015 уч. год

Утверждаю.
Декан юридического факультета
_________________
«____» ________________ 2014 г.



В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1). ;
2). ;
3). ... .



Рабочая программа пересмотрена и утверждена на заседании кафедры педагогики и психологии развитии, протокол № _____ от «____» ______________ 2014 г.

Заведующий кафедрой _________________ В.В. Захаров

Составитель ___________________________ И.В. Сахневич

Составитель ___________________________ О.В. Харсеева



Согласовано:

Начальник УМУ
__________________ И.Я. Благирева, «____» ______________ 2013 г.

Председатель методической комиссии по направлению
_________________Т.Н. Ильина, «____» _________________ 2013 г.



Пояснительная записка

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «История государства и права зарубежных стран» входит в базовую часть профессионального цикла ООП.
Данная дисциплина находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с такими дисциплинами как «Теория государства и права», «История отечественного государства и права», ее положения находят свое развитие в ходе изучения дисциплины «Римская юриспруденция», «Гражданское право», «Трудовое право», «Семейное право», «Уголовное право», «Конституционное право» и ряда других.

2. Цель и задачи изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины «История государства и права зарубежных стран» является формирование у обучающихся знаний, умений, навыков и компетенций в сфере государственного права, необходимых для успешной профессиональной деятельности на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры.

Задачи изучения дисциплины:
- изучить исторические типы и формы государства и права, их сущность;
- усвоить основные исторические этапы, закономерности и особенности становления и развития государства и права зарубежных стран;
- развитие общей правовой и нравственной культуры обучаемых;
- выработать стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
- формирование активной гражданской позиции;
- формирование правового мышления;
- формирование способности толковать различные правовые акты.

3. Требования к входным знаниям, умениям, компетенциям
Приступая к освоению дисциплины, обучающийся должен:
- знать: хронологию основных исторических событий истории зарубежных государств, основные исторические понятия;
- уметь: работать с историческими документами, конспектировать основную и дополнительную литературу, работать в сети интернет;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками анализа научной информации, фактов и явлений, организации самостоятельной работы.

4. Ожидаемые результаты образования и компетенции по завершении освоения учебной дисциплины
Процесс изучения дисциплины «История государства и права зарубежных стран» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);


В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
1. Базовый уровень
знать:
- правила изложения устной и письменной речи (З-1);
уметь:
- оперировать юридической терминологией (У-1)
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- навыками составления и представления доклада по теме занятия (В-1)
2. Стандартный уровень
знать:
-основные исторические этапы, закономерности и особенности становления и развития государства и права зарубежных стран (З-2);
уметь:
- осуществлять поиск информации по теме занятия (У-2);
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- грамотно излагать учебный материал при ответе (В-2);
3. Проблемный уровень
знать:
- правила ведения дискуссии (З-3);
уметь:
- совершать подбор материала по предложенной проблеме (У-3);
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- приемами публичной дискуссии по вопросам генезиса и эволюции государства и права (В-3).

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
1. Базовый уровень
знать:
-природу и сущность государства и права (З-4);
уметь:
- осуществлять поиск дополнительного материала по определенной проблематике изучаемой дисциплины (У-4)
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- навыки составления презентации (В-4)
2. Стандартный уровень
знать:
-основные закономерности возникновения, функционирования и развития государства и права (З-5);
уметь:
- оперировать юридическими понятиями и категориями (У-5);
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- умение аргументировать свою точку зрения, ссылаясь на знание дополнительных исторических фактов (В-5);
3. Проблемный уровень
знать:
-исторические типы и формы государства и права, их сущность и функции (З-6);
уметь:
- использовать полученные знания для понимания движущих сил и закономерностей исторического процесса (У-6);
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- навыками анализа исторических и юридических фактов (В-6)

- способность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
1. Базовый уровень
знать:
- права и свободы человека и гражданина (З-7);
уметь:
- классифицировать права и свободы человека и гражданина (У-7)
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- соотносить отдельное право человека с классификацией прав и свобод (В-7)
2. Стандартный уровень
знать:
- поколения прав и свобод человека и гражданина (З-8);
уметь:
- раскрыть с точки зрения исторической обусловленности процесс эволюции прав и свобод человека и гражданина (У-8);
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- способность выявлять нормы, касающиеся прав и свобод человека и гражданина в правовых актах разных эпох (В-8);
3. Проблемный уровень
знать:
- закономерности развития прав и свобод человека и гражданина (З-9);
уметь:
- прогнозировать развитие прав и свобод человека и гражданина (У-9);
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- проводить сравнительный анализ развития прав человека и гражданина в разных странах (В-9).


- способность толковать различные правовые акты (ПК-15);
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
1. Базовый уровень
знать:
- основные правовые акты различных государств, принятых в исторические эпохи их становления и развития (З-10);
уметь:
- разъяснять основное содержание исторических правовых актов (У-10)
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- навыками сравнительного анализа правовых актов (В-10)
2. Стандартный уровень
знать:
- приемы и методы толкования правовых актов (З-11);
уметь:
- осуществлять толкование правовых актов с учетом исторической обусловленности их содержания (У-11);
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- различными приемами толкования правовых актов (В-11);
3. Проблемный уровень
знать:
- особенности юридической техники в различных правовых системах (З-12);
уметь:
- анализировать правовые акты с учетом особенностей правовой системы (У-12);
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- способность осуществлять письменный анализ правовых актов (В-12).


- способность преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
1. Базовый уровень
знать:
- формы и методы преподавания (З-13);
уметь:
- составлять лекцию (У-13)
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- грамотно изложить материал по отдельному вопросу в группе (В-13)
2. Стандартный уровень
знать:
- основные методы преподавания правовых дисциплин (З-14);
уметь:
- составить план занятия (У-14);
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- способность предложить наиболее целесообразную форму работы в группе при изложении определенной части учебного материала (В-14);
3. Проблемный уровень
знать:
- формы инновационных педагогических технологий (В-15);
уметь:
- составлять учебные задания (У-15);
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- образовательными технологиями, в том числе инновационными (В-15).


- способность эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
1. Базовый уровень
знать:
- формы и методы воспитания (З-16);
уметь:
- аргументировать свою позицию с точки зрения идей гуманизма и авторитета права (У-16)
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- навыками устной речи (В-16)
2. Стандартный уровень
знать:
- особенности правового воспитания (З-17);
уметь:
- проводить беседы в рамках правового воспитания в малой группе (У-17);
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- навыками аргументации совей позиции (В-17);
3. Проблемный уровень
знать:
- позиции по вопросам законности и правопорядка представителей различных правовых школ и политических течений (З-18);
уметь:
- применять методы правового обучения и воспитания в ходе преподавания правовых дисциплин (У-18);
владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
- навыками изложения материала по проблемам правового воспитания в учебной группе (В-18)



5. Структура дисциплины
В структуру учебной дисциплины «История государства и права зарубежных стран» входят следующие составные части: «Государство и право Древнего мира», «Государство и право Средневековья», «Государство и право Нового времени», «Государство и право Новейшего времени».

6. Основные образовательные технологии. Методы и формы обучения.
В процессе изучения дисциплины «История государства и права зарубежных стран» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, семинары) и интерактивные (диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.
В процессе преподавания дисциплины «История государства и права зарубежных стран» используются следующие формы и методы обучения, в том числе и интерактивные: лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; консультация; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.

7. Форма(-ы) контроля
Контроль осуществляется посредством текущего контроля успеваемости обучающихся за счет разнообразных оценочных средств: фронтального опроса; анализа конспектов; контрольных работ; самостоятельных работ; тематических диктантов; аналитического обзора литературы, документации, Интернет-источников; тестирования.
В качестве промежуточной аттестации выступают экзамены.
Критерии оценки индивидуальных образовательных результатов (достижений) определяются в соответствии с Положением о бально-рейтинговой системе КГУ и технологической картой дисциплины.
Структура и содержание дисциплины
№ п.п.
Наименование раздела
Образовательные технологии, в т.ч. инновационные
Методы и формы обучения, в т.ч. активные и интерактивные
Формируемые компетенции
Образовательные результаты
Формы контроля, оценочные средства

1.
История государства и права древнего мира. Предмет и метод дисциплины «История государства и права зарубежных стран». Возникновение государства и права. Особенности государственного устройства и права Древнего Египта, Древнего Вавилона, Древней Индии, Древнего Китая. История государства и права античного мира: Древняя Греция, Древний Рим.

Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15
З-1; З-2; З-3; З-4; З-5; З-6; З-10; З-11; З-12; У-1; У-2; У-3; У-4; У-5; У-6; У-10; У-11; У-12; В-1; В-2; В-3; В-4; В-5; В-6; В-10; В-11; В-12
Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.

2.
История государства и права в средние века. Государство и право Западной и Центральной Европы (германо-романская феодально-католическая цивилизация). Основные черты феодального государства и права: Держава франков, Средневековая Франция, Италия, Германия, Англия. Государство и право Восточной и Юго-восточной Европы (Византийская православная цивилизация): Византийская империя, Польша, Чехия, Болгария, Сербия. Средневековые государства Востока (средневековые азиатские цивилизации): Средневековый Китай, Япония, Арабский халифат.
Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15
З-1; З-2; З-3; З-4; З-5; З-6; З-10; З-11; З-12; У-1; У-2; У-3; У-4; У-5; У-6; У-10; У-11; У-12; В-1; В-2; В-3; В-4; В-5; В-6; В-10; В-11; В-12
Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.



Промежуточная аттестация – экзамен

3.
История государства и права нового времени
Возникновение и развитие буржуазного государства и права.
Государство и право Великобритании и Соединенных Штатов Америки в новое время.
История государства и права стран континентальной Европы в новое время. Франция. Италия. Германия.
Государство и право стран Востока в Новое время. Япония. Китай.

Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология организации самостоятельной работы; технология ситуативно-ролевого обучения.
Лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; консультация; ролевая игра; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.

ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19.
З-1; З-2; З-3; З-4; З-5; З-6; З-7; З-8; З-9; З-10; З-11; З-12; З-13; З-14; З-15; З-16; З-17; З-18; У-1; У-2; У-3; У-4; У-5; У-6; У-10; У-11; У-12; В-1; В-2; В-3; В-4; В-5; В-6; В-10; В-11; В-12
Опрос; фронтальный опрос; составление конспекта; информационное сообщение; тестирование, доклад.


4.
История государства и права новейшего времени.
Основные этапы развития государства в новейшее время.
Государственное развитие США в XX в.
Государственное развитие Великобритании в XX в.
Государственное развитие Франции в XX в.
Государственное развитие Германии в XX в.
Государства Центральной и Восточной Европы в XX в.
Государства Латинской Америки.
Изменения в общественном и государственном строе стран Востока в XX в.
Право Новейшего времени.


Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология организации самостоятельной работы; технология ситуативно-ролевого обучения.
Лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; консультация; ролевая игра; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.

ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19.
З-1; З-2; З-3; З-4; З-5; З-6; З-10; З-11; З-12; У-1; У-2; У-3; У-4; У-5; У-6; У-10; У-11; У-12; В-1; В-2; В-3; В-4; В-5; В-6; В-10; В-11; В-12
Опрос; фронтальный опрос; составление конспекта; информационное сообщение; тестирование, доклад.



Промежуточная аттестация – экзамен



Лекционные занятия

Наименование и содержание раздела
Образовательные технологии, в т.ч. инновационные
Методы и формы обучения, в т.ч. активные и интерактивные
Формируемые компетенции
Формы контроля, оценочные средства

1.
Предмет и метод дисциплины «История государства и права зарубежных стран». Возникновение государства и права
Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; беседа; научная дискуссия; презентация; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7
Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; самостоятельная работа; сравнительный анализ.

2.
Особенности государственного развития Древнего Вавилона
Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15
Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.

3.
Особенности государственного развития Древней Индии
Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15
Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.

4.
Государство и право Древнего Египта
Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15
Опрос; фронтальный опрос; конспект; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс

5.
Государство и право Древнего Китая
Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15
Опрос; фронтальный опрос; конспект; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс

6.
Особенности государственного развития Древней Греции
Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15
Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.

7.
Особенности государственного развития Древнего Рима
Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15
Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.

8.
Основные черты феодального государства и права. Феодальное государство и право в странах Западной Европы.
Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15
Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.

9.
Государство и право Восточной и Юго-восточной Европы (Византийская православная цивилизация)
Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15
Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.

10.
Средневековые государства Востока (средневековые азиатские цивилизации)
Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15
Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.



Промежуточная аттестация – экзамен


11.
Возникновение и развитие буржуазного государства и права
Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; беседа; научная дискуссия.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
Опрос; фронтальный опрос.

12.
Английская буржуазная революция и ее значение для формирования буржуазной государственности.
Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
Проблемная лекция; беседа; презентация.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
Опрос; фронтальный опрос; конспект; диктант.

13.
Основные этапы развития Североамериканской государственности. Влияние Гражданской войны на государственное устройство США.
Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
Лекция; лекция-диалог; презентация.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
Опрос; фронтальный опрос.

14.
Великая французская революция и ее государственно-правовое значение.
Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления.
Лекция; проблемная лекция; беседа.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
Опрос; фронтальный опрос; конспект; контрольная работа.

15
Объединение Италии (1860–1871). Эволюция формы государства. Унификация и кодификация права в объединенной Италии.
Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
Лекция; беседа; презентация.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
Опрос; фронтальный опрос; конспект.

16.
Государство и право Японии в Новое и Новейшее время.
Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
Лекция; проблемная лекция; презентация.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
Опрос; фронтальный опрос; конспект; диктант.

17
Развитие государственности в Китае в период Нового и Новейшего времени.
Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
Лекция; проблемная лекция; беседа; презентация.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
Опрос; фронтальный опрос; конспект; контрольная работа.

18
Государственное развитие США в XX в.
Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
Лекция; беседа.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
Опрос; фронтальный опрос; конспект; контрольная работа.

19
Государственное развитие Франции в XX в.
Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
Лекция; проблемная лекция; беседа; презентация.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
Опрос; фронтальный опрос; конспект.

20
Государственное развитие Германии в XX в.
Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления.
Лекция; проблемная лекция; беседа; научная дискуссия.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
Опрос; фронтальный опрос; контрольная работа; самостоятельная работа.

21
Государства Центральной и Восточной Европы в XX в.
Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
Лекция; проблемная лекция.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
Опрос; фронтальный опрос; конспект; самостоятельная работа.

22
Основные изменения в праве в новейшее время.
Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; презентация.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
Опрос; конспект; экспресс-тестирование.




Промежуточная аттестация – экзамен

Практические занятия

Тема 1. Правовые памятники Древнего Междуречья
/Судебник царя Хаммурапи/
1. Источники права Древнего Вавилона. Общая характеристика Судебника царя Хаммурапи.
2. Социальная структура и правовое положение основных групп населения Древнего Вавилона.
3. Собственность и обязательства по Судебнику Хаммурапи.
4. Брак и семья в Древнем Вавилоне.
5. Уголовное право и процесс. Судоустройство и судопроизводство.

Список рекомендованной литературы и источников:

Обязательная литература
Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран : учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев . М. : Юрайт, 2011 . 957 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Древний Восток / сост. Л.А. Лернер. Курск, 2007. 807 с.

Дополнительная литература
Васильев Л.С. Курс лекций по Древнему Востоку. М., 1985.
Дамдамаев М.А. Рабство в Вавилонии. М., 1982.
Дьяконов И.М. Общественный и государственный строй Древнего Двуречья. М., 1959.
Клочков И.С. Древняя культура Вавилона (человек, судьба, время). М., 1983.

Тема 2. Правовые памятники Древней Индии
/Законы Ману и Артхашастра/
1. Происхождение и эволюция источников права стран Древней Индии, их своеобразие. Общая характеристика Законов Ману и Артхашастры.
2. Социальная структура и правовое положение основных групп населения Древней Индии. Особенности варнового деления древнеиндийского общества.
3. Правовое регулирование имущественных отношений по Законам Ману и Артхашастре.
4. Брак и семья в Древней Индии.
5. Преступления и наказания.
6. Суд и процесс.

Список рекомендованной литературы и источников:

Обязательная литература
Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран : учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев . М. : Юрайт, 2011 . 957 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Древний Восток / сост. Л.А. Лернер. Курск, 2007. 807 с.

Дополнительная литература
Бонгард-Левин Г.М. Индия эпохи Маурьев. М., 1973.
Васильев Л.С. Курс лекций по Древнему Востоку. М., 1985.
Бонгард-Левин Г.М., Ильин Г.Т. Индия в древности. М., 1985.

Тема 3. Античные полисные государства (Афины, Спарта)
Образование Афинского государства. Реформы Тезея.
Реформы Солона, Клисфена, Эфиальта, Перикла; их значение для демократизации государственного строя Афин.
Общественный и государственный строй Афин в эпоху расцвета рабовладельческой демократии (V-IV вв. до н. э.).
Древняя Спарта, ее общественный и государственный строй.
Право Древней Греции.

Список рекомендованной литературы и источников:

Обязательная литература
Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран : учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев . М. : Юрайт, 2011 . 957 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Античность / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007. 807 с.

Дополнительная литература
Античная Греция: Проблемы развития полиса. М., 1983.
Бергер А.К. Политическая мысль древнегреческой демократии. М., 1966.
Меланченко, И.В. Афинская демократия / И.В. Меланченко . М. : Крафт, 2007 . 232с.
Суриков, И.Е. Остракизм в Афинах / И.Е. Суриков; отв. ред. Л.П. Маринович . М., 2006 . 639с.

Тема 4. Право Древнего Рима
Периодизация римского права.
Источники, общая характеристика права древнейшего периода. Манципация, сервитуты, обязательства из договоров, деликты, легисакционный процесс.
Законы XII таблиц.
Источники права классического и постклассического периодов.
Право классического и постклассического периодов.
Роль римских юристов в развитии права.
Обязательная литература
Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран : учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев . М. : Юрайт, 2011 . 957 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Античность / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007. 807 с.

Дополнительная литература
Покровский И.А. История римского права. СПб., 1998.
Римское частное право / Под ред. И.Б. Новицкого, И.С. Перетерского. М., 1995.
Савельев В.А. Римское частное право (проблемы истории и теории). М., 1995.

Тема 5. Салическая правда
Образование франкского государства. Центральное и местное управление. Реформа Карла Мартелла. Империя Карла Великого. Верденский договор.
Общая характеристика Салической правды как одного из источников права Франкского государства.
Правовое положение основных групп населения.
Регулирование имущественных отношений. Право собственности на землю.
Преступления и наказания.
6. Суд и процесс в государстве франков.

Список рекомендованной литературы и источников:

Обязательная литература
Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран : учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев . М. : Юрайт, 2011 . 957 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Средневековье / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007. 807 с.

Дополнительная литература
Аннерс Э. История европейского права. М., 1994.
Берман Г. Дж. Западная традиция права: эпоха формирования. М. 1994.
Тема 6. Кутюмы Бовези. Великий мартовский ордонанс 1357 г.
Источники права средневековой Франции. Общая характеристика кутюмов Бовези.
Правовое регулирование имущественных отношений. Сейзина.
Преступления и наказания по Кутюмам Бовези.
Суд и судебный процесс. Принципы королевской юстиции.
История создания и общая характеристика Великого мартовского ордонанса 1357 г.

Список рекомендованной литературы и источников:

Обязательная литература
Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран : учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев . М. : Юрайт, 2011 . 957 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Средневековье / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007. 807 с.

Дополнительная литература
Аннерс Э. История европейского права. М., 1994.
Берман Г. Дж. Западная традиция права: эпоха формирования. М. 1994.
Тема 7. Великая хартия вольностей 1215 г.
Источники и общая характеристика документа.
Отражение в хартии интересов различных социальных слоев.
Положение хартии, относящиеся к деятельности королевской юстиции.
Хартия и политические требования баронства: так называемые “конституционные статьи”.
Историческая судьба Хартии 1215 г.

Список рекомендованной литературы и источников:

Обязательная литература
Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран : учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев . М. : Юрайт, 2011 . 957 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Средневековье / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007. 807 с.

Дополнительная литература
Аннерс Э. История европейского права. М., 1994.
Берман Г. Дж. Западная традиция права: эпоха формирования. М. 1994.
Корсунский А.Р. Образование раннефеодального государства в Западной Европе. М., 1963.

Тема 8. Феодальное право стран Западной Европы

Общая характеристика источников права в эпоху развитого феодализма.
Правовое положение населения.
Развитие имущественных отношений и их правовое регулирование; особенности права собственности при феодализме, доверительная собственность, аллод, бенефиций, феод. Договоры.
Основные черты семейного и наследственного права.
Формирование уголовного права и процесс во Франции и Англии; основные виды преступлений, изменение основных целей наказания и санкций; эволюция уголовного процесса (характеристика обвинительного и инквизиционного процесса).

Список рекомендованной литературы и источников:

Обязательная литература
Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран : учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев . М. : Юрайт, 2011 . 957 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Средневековье / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007. 807 с.
Городское право средневековой Европы [Электронный ресурс] : хрестоматия / сост. А. Г. Рагунштейн, О. В. Харсеева . Электрон. текстовые дан. (1 файл : 642 Мб) . Курск : Изд-во Курск. гос. ун-та, 2010 .

Дополнительная литература
Аннерс Э. История европейского права. М., 1994.
Берман Г. Дж. Западная традиция права: эпоха формирования. М. 1994.
Батыр К.И. История феодального государства Франции. М., 1975.
Григулевич И.Р. История инквизиции М., 1970.


Тема 9. Законодательство Английской революции и правовое оформление
конституционной монархии в Англии (XVII – XIX вв.)

Законодательство Английской буржуазной революции.
Основные конституционные акты Англии: Habeas Corpus Act 1679 г., Билль о правах 1689 г., Акт об устроении 1701 г.
Формирование конституционной монархии в Англии в XVII – XVIII вв.
Избирательные реформы XIX в.


Список рекомендованной литературы и источников:

Обязательная литература

Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран : учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев . М. : Юрайт, 2011 . 957 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Новое время. Англия. США / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007.

Дополнительная литература

1. Дмитриевский Н. П. Законодательство Английской революции 1640 – 1660 гг. М.; Л., 1946.
2. Конституции и законодательные акты буржуазных государств XVII – XIX вв. М., 1957.
3. Английская буржуазная революция XVII в. / Под ред. Е. А. Косминского и Я, А, Левицкого. М., 1954.
4. Айзенштат М. П. Британский парламент и общество в 30 – 40-х годах XIX в. М., 1997.
5. Архангельский С. И. Аграрное законодательство Великой английской революции, Ч. I. М.; Л.,1935; Ч. II. М.; Л., 1940.
6. Бромхед Л. Эволюция британской конституции. М., 1980.
7. История буржуазного конституционализма в XVII – XVIII вв. М., 1983.
8. История буржуазного конституционализма в XIX в. М., 1987.
9. История Европы. Т. 4. М., 1994.
10. Татаринова К. Н. Очерки по истории Англии. 1640 – 1815. М., 1958.
11. Федоров С. Е. Пэрское право: нормативная практика в Англии раннего Нового времени // Правоведение. 1996. № 2.
12. Элмер Дж. Английская революция середины XVII в.: современная практика // Вопросы истории. 1998. № 6.


Тема 10. Конституция США 1787 г.

Система управления английской метрополии североамериканскими колониями.
Декларация независимости и первые конституции американских штатов.
Статьи конфедерации 1781 г.
Конституция 1787 г.: история создания, основные принципы и система органов государственной власти.
Билль о правах и последующие поправки к Конституции.

Список рекомендованной литературы и источников:

Обязательная литература

Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран : учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев . М. : Юрайт, 2011 . 957 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Новое время. Англия. США / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007.

Дополнительная литература

1. Конституции зарубежных государств. М., 1996.
2. Соединённые Штаты Америки: Конституция и законодательные акты. М., 1993.
3. Бельсон Я. М., Ливанцев К. Е. История государства и права США. Л., 1982.
4. Война за независимость и образование США. / Под ред. Г. Н. Севостьянова. М., 1976.
5. Государство и управление в США. М., 1974.
6. Жидков О.А. Верховный суд США: право и политика. М., 1985.
7. Лафитский В. И. Основы конституционного строя США. М., 1998.
8. Мишин А. А. Принцип разделения властей в конституционном механизме США. М., 1984.
9. Мишин А. А., Власихин В. А. Конституция США: политико-правовой комментарий. М., 1983.
10. Оболонский А. В. Государственная служба США: история и современность // Государство и право. 1999. № 4. С. 103 – 111.
11. Политические институты США: история и современность. М., 1988.
12. Сафонов В.Н. Права человека и социальное законодательство в США // Государство и право. 1999. № 1.
13. Согрин В. В. Основатели США: исторические портреты. М., 1983.


Тема 11. Законодательство революционной Франции XVIII в.

Законодательство первого этапа Французской революции (14 июля 1789 г. – 10 августа 1792 г.). Декларация прав человека и гражданина 1789 г. Конституция 1791 г. Закон Ле Шапелье. Аграрное законодательство.
Законодательство второго этапа революции (10 августа 1792 г. – 2 июня 1793 г.). Установление I республики Франции. Создание первых чрезвычайных органов государственной власти. Аграрное законодательство.
Законодательство третьего этапа революции – якобинской диктатуры (2 июня 1793 г. – 27 июля 1794 г.). Декларация прав человека и гражданина 1793 г. Конституция 1793 г. Система чрезвычайного законодательства и чрезвычайных органов государственной власти. Политика революционного террора. Аграрное законодательство.

Список рекомендованной литературы и источников:
Обязательная литература

1. Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран: учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев . М. : Юрайт, 2011 . 957 с.
2.Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Новое время. Франция. Германия / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007.

Дополнительная литература

1. Документы истории Великой французской революции. Т. 1. М., 1990.
2. Конституции и законодательные акты буржуазных государств XVII – XIX вв. М., 1957.
3. Революционное правительство во Франции в эпоху Конвента (1792 – 1794): Сборник документов и материалов. М., 1927.
4. Французская революция в документах. 1789 – 1794. Л., 1926.
5. Адо А. В. Аграрное законодательство. Учредительное собрание и крестьянское движение во Франции в 1790 г. // Новая и новейшая история. 1957. № 2.
6. Адо А. В. К истории борьбы за проведение в жизнь аграрного законодательства якобинцев // Французский ежегодник. 1967. М., 1968.
7. Декларация прав человека и гражданина 1789 г. История и современность // Советское государство и право. 1989. № 7.
8. Захер М. Движение «бешеных». М., 1961.
9. История Франции. В 3 т. М., 1973. Т. 2.
10. Кареев Н. И. Революционные комитеты парижских секций 1793 – 1795 гг. С приложением неизданных документов. Пг., 1919.
11. Крашенинникова Н. А. Великая французская буржуазная революция и её первые конституции // Вестник МГУ. Серия «Право». 1989. № 4.
12. Олар А. Политическая история Французской революции: происхождение и развитие демократии и республики. М.; Л., 1938.
13. Ревуненков В. Г. Якобинская республика и её крушение. Л., 1983.


Тема 12. Конституционное законодательство Германии XIX в.

Конституции германских государств первой половины XIX в. (на примере Конституции Великого герцогства Баденского 1818г.).
Конституция Пруссии 1850 г. Государственный строй Прусского королевства по Конституции 1850 г.
Франкфуртская Конституция Германии 1849 г.: история создания и общая характеристика.
Конституция Германской империи 1871 г.: история создания, специфический характер германского федерализма и конституционной монархии как формы правления.

Список рекомендованной литературы и источников:
Обязательная литература

Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран: учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев М.: Юрайт, 2011 . 957 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Новое время. Франция. Германия / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007.

Дополнительная литература

1. Конституции и законодательные акты буржуазных государств XVII – XIX вв. М., 1957.
2. Бабанцев Н. Ф. Некоторые вопросы государственного строя Германской империи (1871 – 1911) // Вестник ЛГУ. Серия «Экономика, философия, право». 1972. № 11. Вып. 2
3. Бабанцев Н. Ф., Прокопьев В. П. Германская империя 1871 – 1919 гг. Красноярск, 1984.
4. Ивин Ю. Е. Абсолютизм в Германии в XVII – XIX вв. // Новая и новейшая история. 1990. № 4.
5. Кастель Е. Р. Федерализм и становление буржуазного государства в Германии (1815 – середина 1860-х гг.) // Правоведение. 1992. № 4
6. Прокопьев В. П. Армия и государство в истории Германии XIX – XX вв. Л., 1982.


Тема 13. Веймарская конституция 1919 г. и её крушение
в условиях установления фашистской диктатуры.
Законодательство фашистской Германии.

Веймарская конституция 1919 г.: история создания, общая характеристика.
Государственный строй по Веймарской конституции 1919 г. Парламентско-республиканская форма правления и федерально-административная форма государственного устройства. Демократические права и свободы по Конституции 1919 г.
Крушение Веймарской республики в условиях установления фашистской диктатуры в 1933 г.
Законодательство фашистской Германии. Система органов управления. Деятельность репрессивных органов.

Список рекомендованной литературы и источников:
Обязательная литература

1. Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран: учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев М. : Юрайт, 2011 . 957 с.
2. Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Новейшее время / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007.

Дополнительная литература

1. Конституции зарубежных государств. М., 1996.
2. Буханов В. А, Гитлеровский «новый порядок» в Европе и его крах (1939 – 19450. Екатеринбург, 1994.
3. Галкин А. А. Германский фашизм. М., 1967.
4. История фашизма в Западной Европе. М., 1978.
5. Марченко М. Н. Соотношение законодательной и исполнительной властей в государственном механизме Германии 30-х гг. // Вестник МГУ. Серия «Право». 1994. № 5.
6. Овчинников П. В. Крах Веймарской республики в буржуазной историографии ФРГ. М., 1983.
7. Руге В. Германия в 1917 – 1933 гг. М., 1974.
8. Фашизм и антидемократические режимы в Европе. М., 1981.


Тема 14. Конституции Японии 1889 и 1947 гг.

История создания первой Конституции Японии 1889 г. и Конституции 1947 г.
Государственный строй Японии по Конституции 1889 г. и Конституции 1947 г. (сравнительный анализ).
Отражение в конституциях 1889 и 1947 гг. эволюции прав и свобод японцев.

Список рекомендованной литературы и источников:
Обязательная литература

1. Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран: учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев М.: Юрайт, 2011 . 957 с.
2. Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Новейшее время / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007.

Дополнительная литература

1. Конституции зарубежных государств. М., 1996.
2. Конституции и законодательные акты буржуазных государств XVII – XIX вв. М., 1957.
3. История Японии. В 2 т. М., 1999.
4. Конрад Н. И. Япония: народ и государство. М., 1959.
5. Молоднякова Э. В., Маркарьян С. Б. Японское общество: книга перемен (полтора века реформ). М., 1996.
6. Норман Г. Возникновение современного государства Японии. М., 1961.
7. Сенаторов А. И. Политические партии Японии: Сравнительный анализ программ, организации и политической деятельности (1945 – 1992). М., 1995.
8. Сила-Новицкая Т. Г. Культ императора в Японии: Мифы, история, доктрина и политика. М., 1990.
9. Стрельцов А. И. Современный японский парламент. М., 1994.
10. Тояма С. Мэйдзи-исин. Крушение феодализма в Японии. М., 1959.
11. Япония: конец XX в. Последствия тенденции трансформации. М., 1996.


Тема 15. Гражданский кодекс Франции 1804 г.
и его последующие изменения.

История создания Французского гражданского кодекса (ФГК), его источники и система.
Общая характеристика книги I “О лицах”. Статус физических лиц по ФГК. Брачно-семейное право.
Общая характеристика книги II “Об имуществах и различных видоизменениях собственности». Основные институты вещного права по ФГК.
Общая характеристика книги III “О различных способах, которыми приобретается собственность”. Наследственное, обязательственное право и пр.

Список рекомендованной литературы и источников:
Обязательная литература

1. Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран: учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев М.: Юрайт, 2011 . 957 с.
2. Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Новейшее время / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007.

Дополнительная литература
1. Французский гражданский кодекс 1804 г. М., 1941.
2. Арисов Н. Н. Французский гражданский кодекс 1804 г. М., 1972.
3. Боботов С. В. Наполеон Бонапарт: реформатор и кодификатор. М., 1998.
4. Жидков О. А. История буржуазного права. М., 1971.
5. Очерки кодификации и новеллизации буржуазного гражданского права. М., 1983.
6. Саньяк Ф. Гражданское законодательство Французской революции 1789 – 1804 гг. М., 1928.
7. Юдовская А. Я. Эволюция права в государствах Европы и Америки (XVII – XIX вв.). СПб., 1997.


Тема 16. Уголовный кодекс Франции 1810 г. и принципиальные изменения его структуры,
принципов и институтов в УК Франции 1992 г.

Источники и система УК 1810 и 1992 гг. Их общая характеристика.
Понятие преступного деяния и целей наказания по УК 1810 и 1992 гг.
Основные виды преступлений по УК 1810 и 1992 гг.

Список рекомендованной литературы и источников:
Обязательная литература

1. Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран: учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев М.: Юрайт, 2011 . 957 с.
2. Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Новейшее время / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007.

Дополнительная литература
1. Новый уголовный кодекс Франции 1992 г. М., 1993.
2. Французский уголовный кодекс 1810 г. М., 1947.
3. Беккариа Ч. О преступлениях и наказаниях. .М., 1995.
4. Жидков О. А. История буржуазного права. М., 1971.
5. Крылова Н. Е. Основные черты нового УК Франции. М., 1996.
6. Крылова Н. Е., Серебренникова А. В. Уголовное право зарубежных стран. М., 1998.
7. Поттешер Ф. Знаменитые судебные процессы. М., 1985.
8. Преступления и наказания в Англии, США, Франции, Японии. Общая часть. М., 1991.


Тема 17. Германское гражданское уложение и его последующие изменения.

История создания Германского гражданского уложения (ГГУ).
Общая часть ГГУ (книга I). Статус физических и юридических лиц.
Обязательственное право (книга II).
Вещное право (книга III).
Брачно-семейное право (книга IV).
Наследственное право (книга V).

Список рекомендованной литературы и источников:
Обязательная литература

1. Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран: учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев М.: Юрайт, 2011 . 957 с.
2. Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Новейшее время / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007.

Дополнительная литература
1. Германское право. М., 1996. Ч. I.
2. Брехт А. О государственном устройстве Германии. М., 1947.
3. Галкин И. С. Создание Германской империи. М., 1986.
4. Гринько М. А. Институт владения в ГГУ 1900 г.: история вопроса // Вестник МГУ. Серия «Право». 2000. № 4.
5. Май С. К. Очерки общей части буржуазного обязательственного права. М., 1953.
6. Савельев В. А. Гражданский кодекс Германии. М., 1994.
7. Усенин В. И. Реформизм и буржуазное социальное законодательство. М., 1966.






Наименование и содержание раздела
Образовательные технологии, в т.ч. инновационные
Методы и формы обучения, в т.ч. активные и интерактивные
Формируемые компетенции

1.
Правовые памятники Древнего Междуречья
/Судебник царя Хаммурапи/
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15

2.
Правовые памятники Древней Индии
/Законы Ману и Артхашастра/
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15

3.
Античные полисные государства (Афины, Спарта)
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15

4.
Право Древнего Рима
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15

5.
Салическая правда
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15

6.
Кутюмы Бовези. Великий мартовский ордонанс 1357 г.

Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15

7.
Великая хартия вольностей 1215 г.
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15

8.
Феодальное право стран Западной Европы
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15





Промежуточная аттестация – экзамен

9.
Законодательство Английской революции и правовое оформление
конституционной монархии в Англии (XVII – XIX вв.)
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы.
Практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19

10.
Конституция США 1787 г.
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы.
Практическое занятие; беседа; научная дискуссия; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19

11.
Законодательство революционной Франции XVIII в.
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы.
Практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19

12.
Конституционное законодательство Германии XIX в.
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы.
Практическое занятие; беседа; презентация; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19

13.
Веймарская конституция 1919 г. и её крушение в условиях установления фашистской диктатуры. Законодательство фашистской Германии.
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы.
Практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19

14.
Конституции Японии 1889 и 1947 гг.
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Практическое занятие; беседа; презентация; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19

15.
Гражданский кодекс Франции 1804 г.
и его последующие изменения.
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы.
Практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19

16.
Уголовный кодекс Франции 1810 г. и принципиальные изменения его структуры, принципов и институтов в УК Франции 1992 г.
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы.
Практическое занятие; беседа; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19

17.
Германское гражданское уложение и его последующие изменения
Технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы.
Практическое занятие; беседа; научная дискуссия; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19


Промежуточная аттестация – экзамен


Самостоятельная работа

Наименование и содержание раздела
Образовательные технологии, в т.ч. инновационные
Методы и формы обучения, в т.ч. активные и интерактивные
Формируемые компетенции


Средневековое государство и право Германии
Технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15


Франция в новое время
Технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Контрольная работа; беседа; презентация; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15


Государства Латинской Америки в новое и новейшее время
Технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Беседа; презентация; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15


Образование независимых государств после Второй мировой войны
Технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
Контрольная работа; презентация; самостоятельная работа.
ОК-4; ОК-7; ПК-15


Промежуточная аттестация – экзамен


Вопросы для самоконтроля по самостоятельно изученным темам

Тема: Средневековое государство и право Германии
Абсолютизм в Германии. Пруссия и Австрия.
Право средневековой Германии. Источники и система. Земское право. Ленное право. Городское право.

Тема: Франция в новое время
Термидорианская республика. Конституция 1795 г.
Парижская Коммуна. Сентябрьская революция 1870 г., восстановление республики. Организация и цели Парижской Коммуны. Социально-экономические мероприятия Коммуны.
Третья республика во Франции (1871 – 1900 гг.). Утверждение республики. Конституционные законы 1875 г. Эволюция французского парламентаризма. Местное управление.
Французская колониальная империя. Управление колониями.

Тема: Государства Латинской Америки в новое и новейшее время
Война за независимость и образование латиноамериканских государств.
Первые конституции стран Латинской Америки.
Каудилизм и диктаторские режимы.
Конституционное развитие Аргентины и Мексики в XIX в.
Свержение монархии и Конституция 1891 г. в Бразилии.
Латиноамериканские государства в первые десятилетия XX в.
Мексиканская Конституция 1917 г. и ее последующее развитие.
Латиноамериканские государства в середине XX в.
Новые тенденции в развитии латиноамериканских государств в 80 – 90-х гг. XX в.

Тема: Образование независимых государств после Второй мировой войны
Распад колониальной системы и образование новых государств.
Независимые государства в Южной и Юго-Восточной Азии.
Образование независимых государств на Ближнем и Среднем Востоке и в Тропической Африке.


Примерные темы докладов

1. Рабство в странах Древнего Востока и его особенности.
2. Древневосточная деспотия как форма рабовладельческих государств стран Древнего Востока.
3. Общественный и государственный строй Древнего Египта.
4. Общественный и государственный строй Древнего Вавилона.
5. Законник царя Хаммурапи – памятник древневавилонского права.
6. Преступления и наказания по Законам Хаммурапи
7. Варново-кастовый строй Древней Индии.
8. Государственный строй Древней Индии.
9 Дхармашастра Ману – памятник древнеиндийского права.
10. Роль религии в государственно-правовых системах стран Древнего Востока.
11. Общественный и государственный строй Древнего Китая.
12. Правовая система Древнего Китая.
13. Становление Афинского государства.
14. Государственное устройство Афинской рабовладельческой демократии в V–IV вв. до н.э.
15. Право Древней Греции.
16. Общественное и государственное устройство Спарты.
17. Общественный строй Римской республики.
18. Государственный строй Римской республики.
19. Особенности общественного и государственного устройства Римской империи в период принципата.
20. Особенности общественного и государственного устройства Римской империи в период домината.
21. Эволюция римского права.
22. Уголовное право и судопроизводство в Древнем Риме.
23. Византия (Восточная Римская империя): общество и государство.
24. Византия (Восточная Римская империя): особенности права.
25. Арабский халифат: общество, государство.
26. Франкское королевство: общественный и государственный строй раннефеодальной монархии.
27. Салическая правда – основной правовой источник Франкского государства.
28. Раннефеодальное государство и право во Франции.
29. Англия в период нормандского завоевания.
30. Раннефеодальная Англия после нормандского завоевания: специфика общественного и государственного строя.
31. Великая Хартия Вольностей в Англии 1215 г.
32. Сословно-представительная монархия в Англии: общественный, государственный строй и основы права.
33. Возникновение и эволюция английского парламента.
34. Абсолютная монархия в Англии: общественное устройство и государственный механизм.
35. Право феодальной Англии.
36. Генеральные Штаты во Франции: возникновение, состав, порядок функционирования.
37. Сословно-представительная монархия во Франции: специфика общественного строя и государственного механизма.
38. Абсолютная монархия во Франции.
39. Право средневековой Франции. 40. Формирование феодального государства и права в Польше. 41. Формирование феодального государства и права в Чехии. 42. Политическая децентрализация в Германии. Золотая булла 1356 г.
43. «Священная Римская империя германской нации»: особенности государства и права.
44. Особенности германского абсолютизма: общественный и государственный строй.
45. Право средневековой Германии.
46. Римско-католическая церковь в средние века.
47. Католические духовные ордена.
48. Инквизиционный трибунал в средние века.
49. Каноническое право.
50. Мусульманское право: особенности возникновения, характерные черты.
51. Общественный и государственный строй Японии.
52. Структура государственной службы в средневековом Китае.
53. Английская буржуазная революция.
54. Становление буржуазного государства в Англии.
55. Американская революция: предпосылки, характер, политические течения, своеобразие.
56. Конституция США 1787 г.
57. Великая французская революция 1789-1794 гг. и образование буржуазного государства.
58. Якобинская диктатура во Франции.
59. Декларация прав человека и гражданина 26 августа 1789 г. во Франции.
60. Франция в период правления Директории.
61. Консульство и империя Наполеона Бонапарта: государственный строй и политический режим.
62. Кодификационная деятельность во Франции в период консульства и империи Наполеона Бона
·парта.
62. Гражданский кодекс Наполеона 1804 г.- источник классического буржуазного права.
63. Уголовный кодекс Франции 1910 г.
64. Гражданская война в США (1861-1865 гг.) и ее государственно-правовые последствия.
65. Парижская коммуна: государственно-правовая специфика.
66. Конституционные основы и государственный механизм Третьей республики во Франции.
67. Образование Германской империи.
68. Развитие парламентаризма в XIX в.
69. Революция Мейдзи и образование буржуазного государства в Японии.
70. Государственный строй Японии в первой половине XX в.
71. Диктатура Чаи Кай-ши в Китае.
72. Формирование буржуазного государства и прата в Болгарии.
73. Формирование буржуазного государства и права в Сербии.
74. Германское гражданское уложение 1900 г.
75. Возникновение и эволюция буржуазного права (сер. XVIII -нач. XX в.).
76. Англосаксонская и континентальная системы права.
77. Веймарская республика в Германии.
78. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта в США.
79. Государственный механизм нацистской диктатуры в Германии.
80. Государственный механизм фашистской диктатуры в Италии.
81. Образование ГДР. Конституция 1949 г.
82. Образование ФРГ. Конституция 1949 г.
83. Государственно-правовое развитие Чехословакии после второй мировой войны.
84. Государственно-правовое развитие Полыни после второй мировой войны.
85. Изменения в государственно-правовом развитии стран Восточной Европы в конце 80-х - начале 90-х годов XX в.
86. Национально-освободительное движение в Индии и образование Индийской Республики.
87. Государственный механизм Четвертой республики во Франции.
88. Государственный механизм Пятой республики во Франции.
89. Изменения в государственном строе Великобритании в XX в.
90. Основные трансформации в государственном строе и праве США в послевоенный период.
91. Государственно-правовые последствия объединения ФРГ и ГДР.
92. Основные черты буржуазного гражданского права в XX в.
93. Основные черты буржуазного уголовного права и процесса в XX в.

ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание выполняется после изучения истории средних веков для подведения итогов и сравнительной характеристики развития институтов государства и права в указанный период. Изучив литературу по истории государства и права в странах Европы и Азии, заполните следующую таблицу. На основании таблицы студент должен уметь выделять общее и особенное в развитии государств и уметь защитить свои выводы при собеседовании с преподавателем.

Таблица № 1

Форма
правления

Сеньориальная монархия

Сословно-представительная монархия

Абсолютная монархия


Государство
Органы гос. власти и управления
Социальн стр-ра населения
Источники права
Судебные органы
Органы гос. власти и управления
Социальн стр-ра населения
Источники права
Судебные органы
Органы гос. власти и управления
Социальн стр-ра населения
Источники права
Судебные органы

Франция













Англия













Германия













Китай













Япония















По итогам изучения развития права в новое и новейшее время студент заполняет таблицу № 2, целью которой является сравнение романо-германской и англо-саксонской правовых систем. Сравнение должно включать следующие элементы: источники права, государственное, гражданское и уголовное право. Сделанные выводы защищаются на собеседовании с преподавателем.

Таблица № 2

№ п/п
Объект сравнения
Правовая система (семья)





Романо-германская
Англо-американская

I
Черты сходства



1




,,,,




II
Отличия



1




,






ЗАДАНИЯ
для выполнения контрольных работ
ПО ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
(ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ)

Написание контрольной работы призвано проверить самостоятельное изучение студентом курса истории отечественного государства и права и рассчитана, прежде всего, на творческое применение полученных знаний, что имеет существенное значение для подготовки будущего специалиста к практической деятельности.
Задание по выполнению контрольной работы состоит из двух частей. Первая его часть включает задания теоретического характера, выполнение которых рассчитано на усвоение учебного материала, пройденного на лекционных и семинарских занятиях, а также на умение, опираясь на полученные теоретические знания, анализировать правовые акты соответствующего периода всеобщей истории. Вторая часть задания предусматривает решение задач и выполнение упражнений практического характера.
Для того, чтобы контрольная работа была допущена к защите, она должна отвечать следующим требованиям:
1. Номер задания должен быть выбран по последней цифре номера зачетной книжки.
2. Контрольная работа должна иметь титульный лист с указанием следующих реквизитов: название вуза, факультета, кафедры, контрольная работа по истории отечественного государства и права, номера варианта, фамилии, имени, отчества студента, курса, номера зачетной книжки и группы, домашнего адреса, автора.
3. В начале работы рекомендуется обозначить номер задания и его составные части. Работа должна быть написана грамотным литературным языком, четко и аккуратно, страницы пронумерованы. Необходимо указать дату ее выполнения, оставить на каждой странице поля для замечаний рецензента. При использовании в тексте цитат, цифр, других фактических сведений необходимо внизу страницы делать ссылки на источник их получения. В конце работы к основному тексту прилагается список используемой литературы (с указанием автора, названия книги, места и года издания).
4. Контрольная работа выполняется на стандартных листах формата А4 или в ученической тетради. Объем работы не должен превышать 10-12 страниц школьной тетради. Работу следует представить на кафедру в четко определенный срок. В случае его несоблюдения работа не рецензируется и к защите не допускается. Указанные в рецензии замечания необходимо устранить. Если работа не допущена к защите, ее нужно переделать и представить на рецензию повторно.
4. При выполнении контрольной работы необходимо, прежде всего, прочитать соответствующий раздел учебника или учебного пособия, затем ознакомиться с нормативным материалом, литературой, рекомендованной к семинарскому занятию. Помимо указанных ниже публикаций текстов законодательных актов, научные статьи, монографии подбираются студентами самостоятельно Лишь после этой предварительной подготовки можно приступить к написанию текста.
Первая часть задания должна быть более объемной в текстовом изложении, ибо при ее выполнении требуется показать, как умение анализировать конкретные нормативные акты, так и знание теоретического материала, например, о форме государства, о сущности государства, о соответствующей отрасли права, институте права т. д.
Решение задач или выполнение упражнений должно содержать в себе две части: резолютивную т.е. самое решение, и мотивировочную, состоящую из ссылок на конкретные статьи закона.

Вариант 1
1. Семейные отношения по законам Хаммурапи
Методические рекомендации: Во введении необходимо дать внешнее описание памятника, включая анализ структуры текста, и определить его специфику. Далее нужно установить, насколько подробно освещен рассматриваемый вопрос в источнике.
Целью освещения этого вопроса является подробный анализ семейного права Древней Вавилонии. На основании текста законов Хаммурапи следует проанализировать имущественные права главы семьи, отношения между ее членами, порядок заключения браков и разводов, наказания за семейные преступления, право наследования. Необходимо обратить внимание на положение в семье рабыни и ее детей от господина, на положении детей от брака раба и свободной женщины, объяснить, почему и в том и в другом случае дети становились по закону свободными.
При характеристике порядка наследования земли и имущества следует указать, кто имел право наследования, какими долями распределялось наследство, какие ограничения существовали в праве распоряжения имуществом (для кого и почему?). В заключение работы следует дать общую характеристику семейного права на Древнем Востоке.
2. Решите задачу: В «Саксонском зерцале» в разделе «Ленное право» есть ст. 39. Она гласит: земельнывй участок может принадлежать нескольким господам таким образом, чтобы один имел его от другого, однако так, чтобы этот участок находился в (действительности) владении одного. Как это понять?
Методические рекомендации: Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо прежде всего изучить структуру земельной собственности при феодализме, о чем говорится в соответствующих разделах учебников. С этого и следует начингать ответ на вопрос. Тогда окажется возможным соотнести правадействительного влладельца и права всех тех его сюзеренов, от которых «держится земля и которые при известных обстоятельствах имеют на нее правао. Все это должно найти отражение в ответе.
Вариант 2
Нормы обычного права в законодательстве Хаммурапи.
Методические рекомендации: Во введении необходимо дать внешнее описание памятника, включая анализ структуры текста, и определить его специфику. Далее нужно установить, насколько подробно освещен рассматриваемый вопрос в источнике.
Далее необходимо разъяснить понятие «обычное право» (которое является одной из форм выражения правовых норм в период становления всей системы права). Нужно обратить внимание на происхождение обычного права и ответить на вопрос: о чем свидетельствует наличие такого рода правовых норм в законодательстве Хаммурапи?
Нормы обычного права следует выявить прежде всего в доказательствах («божий суд») и наказаниях по принципу талиона. Попытайтесь найти и другие нормы обычного права в судебнике. В заключение следует дать общую оценку правовых норм древней Вавилонии.
2. Решите задачу: В доме бюргера был схвачен с поличным вор. В суде выяснилось, что он впервые совершил кражу (мелкую) и не имеет средств, чтобы уплатить потерпевшему штраф. Какой приговор ожидает его по Каролине?
Методические рекомендации: Казус составлен на основе правил германского  феодального  кодекса – Каролины. Непосредственному его решению должна предшествовать  характеристика уголовного права по Каролине. Особое  внимание следует уделить рассмотрению такой категории  преступлений, как преступления против собственности.

Вариант 3
1. Организация судопроизводства по законам Хаммурапи.
Методические рекомендации: В начале работы следует показать значение судебных органов в государствах древневосточной деспотии, как части государственного аппарата. Затем нужно перейти к анализу судебника Хаммурапи. В нем следует выделить статьи, касающиеся системы судопроизводства, и на их основе выяснить, кому принадлежала верховная судебная власть, кто осуществлял судопроизводство, принимались ли судебные решения коллегиально или нет, какова была ответственность судей, какие дела решались общинными судами, допускались ли законодательством случаи самосуда, какое значение для установления вины имели система доказательств и клятва. В заключение необходимо сделать вывод о сословном характере законодательства Древней Вавилонии.

2. Решите задачу: После смерти жены барона Хольта фон Вернера ее родственники потребовали передачи им имущества покойной. В свою очередь барон заявил, что его супруга подарила ему все, чем она владела, в день рождения их ребенка. Родственники покойной обратились в суд.
Какое может быть решение суда в соответствии с нормами «саксонского зерцала»?
Методические рекомендации: Нужно изучить нормы «Саксонского зерцала», регулирующие имущественные отношения между супругами и применить к данному конкретному случаю.

Вариант 4
1. Формы земельной собственности по законам Хаммурапи
Методические рекомендации: Начиная работу над темой необходимо выяснить, что такое собственность и владение, определить соотношение этих понятий, указать, какое значение для общественного развития имеют отношения собственности. Затем следует найти в судебнике статьи, относящиеся к тем или другим формам собственности. Найдите примеры купли-продажи земли, установите, свидетельствуют ли эти факты о существовании частной собственности на землю. Особое внимание следует уделить царской собственности, которую царь отдавал в условное владение своим воинам и чиновникам. Нужно рассмотреть права наследования, случаи потери воинами имущества, возможности распоряжения этим имуществом. Следует сделать выводы о соотношении разных видов земельной собственности в Древнем Вавилоне и о роли общины в системе общественных отношений на Древнем Востоке.
2. Решите задачу: После смерти жены барона Марии ее родственники потребовали  передачи им имущества покойной. В свою очередь барон заявил, что его супруга подарила ему все, чем она владела, в день рождения  их первенца. Правомерно ли данное утверждение с точки зрения норм Саксонского зерцала?
Методические рекомендации: Для решения казуса следует обратить внимание на имущественные права супругов, в особенности необходимо различать составные части общего  семейного имущества (женская доля, утренний дар, имущество для  пожизненного содержания, продуктовая доля) и возможности их наследования после смерти жены или мужа.

Вариант 5
Арендные отношения по законам Хаммурапи.
Методические рекомендации: Статей, посвященных аренде, в судебнике Хаммурапи довольно много, что свидетельствует о широком распространении арендных отношений. При работе над темой следует прежде всего выяснить, кто сдает и кто берет землю в аренду, определить ее условия, формы ренты. Необходимо выяснить, существовала ли субаренда и какое место уделено ей в судебнике. Сравните условия аренды поля и сада, а также целины. В заключение необходимо сделать вывод, о чем свидетельствовало распространение арендных отношений и чьи интересы защищали законы.
2.Раб Адальберт, принадлежащий сацэ-барону Гильденбранту, похитил бочонок вина из подвала Пипина. Последний потребовал от Гильденбранта выдать вора. Однако саце-барон отказался это сделать. Правомерны ли его действия с  точки зрения Салической правды?
Методические рекомендации: Для решения казуса необходимо определить ответственность за кражу в зависимости от обстоятельств совершения преступления, размера ущерба, статуса потерпевшего и обвиняемого, обратив особое внимание на ответственность рабов и права (ответственность) их господ.

Вариант 6
1.. Семейное право в Древней Индии по «Артхашастре»
Методические рекомендации: Работу над темой следует начать с общей характеристики варно-кастовой системы Древней Индии и «Артхашастры» как политико-правового памятника. В процессе выполнения контрольной работы студент должен выяснить характер семьи, положение женщины, порядок наследования имущества в Древней Индии второй половины I тысячелетия до н.э. Специально следует остановиться на отражении в семейном праве существования варн и каст, а также рабства. В заключение следует сопоставить семейное право в Древней Индии с семейным правом других стран древневосточной деспотии.
2. Вавилонянин А. нанялся обработать поле своего соседа Н. Через некоторое время он был уличен в систематических кражах принадлежащего Н. посевного зерна и корма для рабочего скота, что неблагоприятно сказалось на урожае. Во время  одной из таких краж он был схвачен с поличным. Какое наказание понесет А. по законам Хаммурапи?
Методические рекомендации: Для решения казуса необходимо проанализировать статьи законов Хаммурапи, посвященные  договору  личного найма.

Вариант 7
1. Политические реформы Солона по Аристотелю и Плутарху
Методические рекомендации: Основными источниками по теме являются сочинения Аристотеля и Плутарха. Следует иметь в виду, что авторы жили много позже описываемой ими эпохи, поэтому нужно обосновать степень достоверности сообщаемых ими сведений. Далее необходимо остановиться на политическом устройстве Афин до реформ Солона и показать причины преобразования системы управления формирующимся афинским полисом. Особого внимания заслуживает вопрос о записи действующего права Драконтом. Анализируя политические реформы Солона, необходимо показать, что благодаря им происходило оформление основ афинской демократии. Раскройте содержание политических преобразований и их значение для развития рабовладельческого государства, покажите, как были учтены интересы различных слоев населения, а также отметьте, какие из законов Солона подрывали господство родовой знати. Важно также сравнить политическую организацию, созданную в результате реформ Солона, с политической организацией досолоновской Аттики и показать место реформ Солона в процессе формирования Афинского государства.
2. А. дал в долг Б. 5 мер зерна. Поскольку Б. не вернул их в срок, то А. самовольно взял зерно из амбара Б. Последний обратился в суд. Как должен быть решен этот спор по законам Хаммурапи?
Методические рекомендации: Для решения казуса следует обратить внимание на попытку  определенного ограничения ростовщичества, предпринятую Хаммурапи.

Варинат 8
1. Расцвет Афинской демократии в V в. до н.э.
Методические рекомендации: В начале работы следует проанализировать данные источников о правах и обязанностях афинских граждан. Укажите, кто именно мог считаться афинским гражданином, выясните, какова была степень участия граждан в управлении, кто обладал правом собственности на землю. Далее следует на основании источников показать как формировались и функционировали органы управления в Афинах: экклесия, буле, гелиэя, ареопаг, коллегии должностных лиц. При анализе источников обратите внимание на отношение тех или иных авторов к демократии, отметьте, чем гордились ее сторонники и за что критиковали противники. Приведите собственную оценку аргументов той и другой стороны. В заключение попытайтесь составить схему государственного управления Афинами в V в. до н.э.
2. Хлодвиг, напав на виллу в Суасонне, похитил одну из проживающих там женщин. Спасаясь от погони, он ранил преследователя. Какому наказанию он  должен подвергнуться по Салической правде?
Методические рекомендации: Для решения казуса необходимо определить общие принципы установления ответственности за подобные преступления и конкретизировать их в зависимости от статуса преступника, потерпевших, тяжести телесных повреждений и т.п.

Вариант 9
1. Государственное устройство Римской республики в III-II вв.до н.э.
Методические рекомендации: Главным источником об устройстве Римской республики III-II вв. до н.э. является Полибий, сочинению которого следует дать оценку во введении к контрольной работе. Целесообразно привлечь и дополнительные источники. В работе следует показать политическую структуру Римской республики, объяснить, как формировались и функционировали основные органы власти - комиции, магистраты, сенат, как соотносилась политическая структура с военной. В заключение необходимо дать общую характеристику Римского государства, используя оценку Полибия и свои собственные суждения. Изложенный в работе материал следует дополнить схемой государственного устройства Римской республики.
2. Свободный франк Сигиберт убил королевского дружинника. Какое наказание ждет его по Салической правде? В чью пользу будет взыскан вергельд (вира)? Что предписывает Салическая правда в случае имущественной несостоятельности должника?
Методические рекомендации: При решении казуса необходимо обратить внимание на зависимость наказания от классового положения потерпевшего и преступника (раб или свободный).

Вариант 10
1. Политическая система Принципата Августа
Методические рекомендации: Задачей данной работы является на основе анализа разных по характеру источников - сочинений Диона Кассия, Тацита, Светония и официальной надписи самого Августа - вскрыть сущность формы правления, которая была установлена Октавианом, и выявить противоречие между формой и содержанием Принципата. Особое внимание нужно обратить на то, каким образом осуществлялось единоличное правление при сохранении республиканских учреждений. Необходимо выяснить, из каких элементов состояла власть принцепса, какие республиканские формы были им использованы (магистратские полномочия, отказ от непопулярных прерогатив, коллегиальность и т.д.). Изложенный в работе материал следует дополнить схемой политического устройства системы принципата.
2. У свободного франкского крестьянина Сигиберта  была украдена лошадь. Пустившись на поиски, он, неделю спустя,  нашел свою лошадь в одной из соседних деревень на дворе у некоего Лотаря. Последний отказался отдать лошадь Сигиберту, заявив,что она принадлежит ему, т.к. он три дня тому назад купил  ее на ярмарке у своего  знакомого Арнульфа, живущего по ту сторону реки Луры. По словам Лотаря, при покупке присутствовали свидетели.
Может ли Сигиберт насильно отобрать у Лотаря свою лошадь? Как должен быть решен спор по Салической правде?
Методические рекомендации: Данный казус посвящен, прежде всего, проблемам розыска и судопроизводства по Салической правде. Помимо процессуальных вопросов нужно также рассмотреть систему  штрафов по Салической  правде, а в заключение объяснить, какое наказание ждет человека, уличенного в конокрадстве, и чем обусловлена в законе эта мера наказания.


Вопросы для самоподготовки к зачету
/древний мир и средние века/

1. Предмет науки истории государства и права зарубежных стран. История государства и права в системе юридических дисциплин. Методы исследования. Периодизация курса.
2. Первобытное общество и догосударственные формы социального управления. Образование протогосударств.
3. Особенности развития государства и права в странах Древнего Востока.
4. Возникновение государства и периодизация истории Древнего Египта. Основные черты права Древнего Египта.
5. Возникновение древних государств в Междуречье. Общественный и государственный строй Древнего Шумера и Вавилонского государства.
6. Право древних государств Месопотамии. Законы царя Хаммурапи.
7. Образование государства в Древней Индии. Государственный строй эпохи Маурьев.
8. Законы Ману и Артхашастра Каутильи. Правовое положение основных групп населения Древней Индии.
9. Государственный строй Древнего Китая.
10. Право Древнего Китая.
11. Возникновение государства в Афинах. Реформы Солона и Клисфена. Рабовладельческая демократия в Афинах
12. Складывание государства в Спарте. Особенности общественного строя и организация власти в Спарте.
13. Основные черты афинского права.
14. Возникновение государства в Древнем Риме. Реформы Сервия Туллия.
15. Римская республика.
16. Общественный и государственный строй Римской империи.
17. Общая характеристика римского права древнейшего периода. Законы XII таблиц.
18. Римское право классического и постклассического периодов.
19. Восточная Римская империя: организация власти и управления. Общественный строй. Государство и церковь в истории Византии.
20. Свод законов императора Юстиниана.
21. Основные памятники византийского права VIII – XIV вв. Эклога. Земледельческий, Военный и Морской законы.
22. Особенности средневекового государства в Европе. Формы средневекового государства.
23. Особенности средневекового права в Европе. Обычное право. Каноническое право. Городское право. Рецепция римского права.
24. Формирование государства франков. Государственный строй и государственное управление в VI – IX вв.
25. Салическая правда как один из источников права Франкского государства.
26. Средневековое государство во Франции. Сеньориальная монархия. Образование сословно-представительной монархии. Генеральные штаты. Абсолютизм.
27. Право средневековой Франции. Кутюмы Бовези.
28. Средневековое государство Германии. Особенности развития.
29. Право средневековой Германии. «Саксонское зерцало».
30. «Каролина» и развитие общегерманских принципов уголовного права.
31. Средневековое государство и право Англии. Великая хартия вольностей 1215 г. Особенности английского абсолютизма.
32. Особенности средневекового государства и права Востока.

Вопросы для самоподготовки к экзамену

1. Предмет науки истории государства и права зарубежных стран. История государства и права в системе юридических дисциплин. Методы исследования. Периодизация курса.
2. Первобытное общество и догосударственные формы социального управления. Образование протогосударств.
3. Особенности развития государства и права в странах Древнего Востока.
4. Общая характеристика этапов государственного развития Древней Греции. Реформы Солона и Клисфена.
5. Особенности общественного развития Древних Афин и Спарты. Основные черты афинского права.
6. Общая характеристика этапов государственного развития Древнего Рима.
7. Общая характеристика римского права.
8. Особенности средневекового государства в Европе. Формы средневекового государства.
9. Особенности средневекового права в Европе. Обычное право. Каноническое право. Городское право. Рецепция римского права.
10. Арабский халифат. Мусульманское право: особенности становления и развития.
11. Средневековое государство и право Востока.
12. Особенности и основные этапы Английской буржуазной революции XVII в. Законодательство периода революции.
13. Основные конституционные акты Англии XVII – начала XVIII вв. («Habeas corpus act» 1679 г., «Билль о правах» 1689 г., «Акт об устроении» 1701 г.).
14. Соединенные Штаты Америки. Декларация независимости 1776 г. Конституции штатов. Статьи конфедерации 1781 г.
15. Конституция США 1787 г. Билль о правах 1791 г.
16. Гражданская война 1861 – 1865 гг. Освобождение рабов. Гомстед-акт. Государство США в конце XIX – начале XX в.
17. Великая французская буржуазная революция 1789 – 1794 гг. Периодизация революции.
18. Декларация прав человека и гражданина 1789 г. Конституция 1791 г.
19. Первая республика во Франции. Якобинская диктатура. Декларация прав человека и гражданина и Конституция 1793 г.
20. Термидорианская республика. Конституция 1795 г. Переворот генерала Бонапарта и Конституция 1799 г. Первая империя.
21. Государственный строй Франции от режима Реставрации до Второй империи.
22. Парижская Коммуна. Третья республика во Франции (1871 – 1900 гг.).
23. Объединение Германии. Революция 1848 г. Прусская Конституция 1850г. Конституция Германской империи 1871 г.
24. Соединенные Штаты Америки в новейшее время. «Новый курс» Франклина Рузвельта. Закон о трудовых отношениях (Закон Вагнера). Закон Тафта-Хартли 1947 г. Поправки к Конституции США в XX в.
25. Великобритания в новейшее время.
26. Франция в новейшее время. Третья республика после Первой мировой войны. Четвертая республика во Франции. Конституция 1946 г.
27. Пятая республика во Франции. Конституция 1958 г.
28. Веймарская республика в Германии. Конституция 1919 г.
29. Фашистская диктатура в Германии. Государственное регулирование экономики.
30. Образование ФРГ. Основной закон ФРГ 1949 г. Объединение Германии.
31. Италия в новое и новейшее время. Конституция 1848 г. Государственный строй фашистской Италии. Конституция 1947 г. и ее последующее развитие.
32. Государства Центральной и Восточной Европы в новейшее время.
33. Япония в новое и новейшее время. Революция Мэйдзи. Конституция 1889 г. Конституция Японии 1947 г.
34. Китай в новое и новейшее время.
35. Государства Латинской Америки в новое и новейшее время
36. Образование независимых государств после Второй мировой войны.
37. Кодификация Наполеона. Гражданский кодекс 1804 г. Дальнейшее развитие гражданского законодательства.
38. Уголовные кодексы Франции 1810 и 1992 гг. Развитие уголовного права и процесса.
39. Германское гражданское уложение 1896 г. и последующие его изменения.
40. Основные изменения в праве в новейшее время в Европе и США.



ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ
1. Убийство кошки в Древнем Египте:
не считалось преступным деянием.
рассматривалось как преступление религиозного характера.
причинение имущественного вреда.
мелкий проступок.
2 Первый свод законов, как запись норм обычного права были сделаны в Афинах:
Периклом.
Драконтом.
Клисфеном.
Сопоном.
3. Принцип талиона, при вынесение наказания в Древнем Мире означал
принцип возмещения ущерба (возмездие).
устрашение.
перевоспитание.
обращение за милостью к богам.
4. Какая империя наиболее прославилась в Древней Индии?
Империя Маурьев.
Империя Юстиниана.
Империя Александра Македонского.
Империя Хаммурапи.
5. «Какие из законов Древнего мира давали право на развод, если жена не рожает детей на восьмом году; если рожает детей мертвыми - на десятом, если рожает только девочек - на одинадцатов, если строптивая - немедленно. «
Законы XII таблиц.
Конституция Гая
Законы Ману.
Законы Хаммурапи.
6. Назовите выдающийся памятник законодательства Древнего Вавилона.
Законы царя Хаммурапи.
«Книга законов».
Законы Ману.
Законы XII таблиц.
6. Защищая женщину от нападения охранник жертвенных даров убил нападающего. Какому наказанию он должен быть подвергнут согласно законам Ману?
Такое лицо должно внести царю штраф.
Такое лицо не совершает греха и наказанию не подлежит.
Такое лицо совершает тяжкий грех и должно быть подвергнуто суровому наказанию с лишением свободы.
Такое лицо должно быть предано смерти.
7. Если человек попал за долги в кабалу, то через какое время он может вернуть себе свободу в Древнем Вавилоне.
Он работает на заимодавца 3 года, а на -четвертый получает свободу.
Он работает на заимодавца 2 года и на 3 - и получает свободу.
Он работает на заимодавца 5 лет и на 6 - и год получает свободу.
Он остается в долговом рабстве пожизненно.
8. Если в драке человек сломает другому человеку руку то по законам Хаммурапи.
Ему так же должны сломать руку.
Он должен оплатить врача и подвергнуться тюремному заключению.
Должен заплатить штраф и вызвать врача.
Он должен заплатить штраф.
9. Вина неловека. совершившего кродажу, увеличивается максимально, если он принадлежал к варне
шудр.
кшатрии.
ваишиев.
брахманов.
10. Какой был государственный строй Спарты?
Военно - аристократической республикой.
Демократической республикой.
Олигархической республикой.
Монархией.
11. Судья вынес решение по одному из дел, изготовил документ с печатями, но затем изменил свое решение в пользу другой стороны и был в этом изоблечен. Какая ответственность предусматривалась для судьи по Законам царя Хаммурапи?
Телесное наказание и уплата суммы в 3- кратном размере.
Продажа его в рабство и уплата суммы иска.
Отстранялся от должности и выплачивал сумму иска в 12 - кратном размере.
Смертная казнь.
12. Какое наименование носили государства Древнего Египта?
Полиснаты.
Полисы.
Номархии.
Номы.
13. «Остранизм» (суд черепков) в Афинском государстве применявшийся при угрозе государственному строю со стороны какого-либо лица. в случае признания его виновным предусматривал:
Смертную казнь.
Изгнание из страны на 10 лет без конфискации имущества.
Тюремное заключение.
Изгнание из страны на 10 лет с конфискацией имущества.
14. По какому принципу делилось общество в Древней Индии.
По принципу сосповно - Варновому.
По административно - территориальному.
Существовало лишь два крупных объединения - рабы и рабовладельцы.
Все члены общества обладали равные правами и обязанностей.
15. Вор совершающий кражу ночью, по Законам Ману должен быть:
Возместить ущерб и быть подвергнутым телесному наказанию.
Казнен.
Степень наказания определяется его происхождением.
Заплатить штраф и возместить причиненный ущерб.
16. В Афинском государстве право занятия должности архонта предоставлялось.
Представителями высшего разряда (пятисотникам).
Эта должность была последовательной.
Всем афинским гражданам.
Представителями трех первых разрядов афинских граждан (пятисотникам, всадникам, и зевгитам).
17. Какие преступления рассматривались в Каролине как имущественные преступления?
Незаконное освобождение заключенного охранником, неправомерный допрос под пыткой.
Вымогательство, шантаж.
Кража, недобросовестное распоряжение имуществом.
Убийство, а также самоубийство преступника, в результате которого наследники могли лишится права наследства.
18. Кто, согласно Золотой булле, изданной германским императором и чешским королем Карлом IV в 1356 г., получил полная самостоятельность и равенство императору?
Римский папа.
Герцоги и маркграфы.
Майордом.
Курфюрст.
19. Что отличает сеньориальную монархию от сословно - представительной и абсолютной?
Предельная централизация феодального государства, верховенство королевской власти, ликвидация сословно-представительных учреждений, создание централизованного бюрократического аппарата, постоянной армии, полиции.
Королевская власть ограничивается парламентом.
Организация власти на основе вассальных отношений; ее децентрализация.
Консолидация сословий (духовенства, дворянства и третьего сословия), способствующая централизации государства и возвышения королевской власти.
20. Выделите то, что не относится к Парижскому парламенту:
Большой королевский суд.
Занимался приспособлением римского права к новым условиям.
Создан в XV в.
Относился к римскому праву как к «письменному разуму».
21. Какие уголовные преступления в Англии квалифицировались как «великая измена»?
1. Убийство короля или членов его семьи, канцлера, королевского судьи,
2. Изнасилование женщин королевской династии, фальшивомонетчество.
3. Шпионаж в пользу враждебного государства.
4. Подделка монет и преступный сговор для совершения преступления.
22. В каком из источников мусульманского права рассказывается о бытии и поведении пророка Магомеда, чьим примером должны руководствоваться верующие?
Сунна.
Иджма.
Коран.
Все перечисленное.
23. Что способствовало сложению общего права в Англии?
Нормандское завоевание.
Деятельность лорд - канслера короля.
Сеньориальные суды.
Вестминстерские королевские суды.
24. Каков механизм возникновения права справедливости в Англии?
Обращение за милостью и справедливостью к королю.
Разработка норм права справедливости лорд. канцлером короля.
Разработка норм права справедливости парламентом.
Составление сборников обычаев.
25. В каком из перечисленных государств раннефеодальной монархии действовала следующая система высших органов власти и управления: король, королевский совет, министериалы (майордом, прфальцграф, референдарий, камерарий, маршал, архипапелан)?
Франция.
Англия.
Германия.
Государств франков.
26. Какой источник права был заложен в основу Прусского земского уложения 1794 г.?
Саксонское зерцало - памятник германского феодального права первой половины XIII в.
Великая хартия вольностей 1215 .г
Золотая Булла 1356 г.
Римское право.
23. В качестве чего применяли во Франции римское право?
Полностью отрицалось.
Практического руководства.
Важного дополнения к обычному праву.
«Писаного разума».
24. Что означало понятие «цензива» во Франции?
Основная форма держания земли крестьянином, при которой он освобождается от личных повинностей и получает большую свободу впадения землей.
Особая форма налога собираемого в пользу короля.
Запрет на обработку земли в целях получения урожая.
Получение земли в собственность.
25. Что представляет собой процедура импичмента, введенная с конца XIV в. в Англии?
Объявление парламентом преступными тех или иных злоупотреблений отдельных королевских советников.
Возбуждение папатой лордов обвинения против того или иного члена палаты общин.
Возбуждение палатой общин перед палатой лордов как .высшим судом страны обвинения против того или иного должностного лица короля в злоупотреблении властью.
Вынесение на обсуждение палатой общин проектов новых договоров.
26. Кто осуществлял законодательную власть в Пруссии согласно конституции 1850 г.?
Король.
Ландтаг.
Государственный совет.
Король и ландтаг.
27. Какая из перечисленных партий была предшествующей современной консервативной партии в Англии?
Лейбористская.
Виги.
Радикальная.
Тори.
28. В чьих руках концентрировалась вся полнота власти по конституции Франции 1852 г.?
Парламента.
Государственного совета.
Президента.
Императора.
29. Высшим органом государственной власти периода якобинской диктатуры во Франции был.
Комитет общественого спасения.
Конвент.
Комитет общественной безопастности.
Революционный трибунал.
30. В чем заключалась сущность закона о компаниях, принятого в Англии в 1908 г.
В закреплении деления компаний на публичные и частные.
Торговые компании, выпускающие акции, стали рассматриваться как самостоятельные юридические лица не совпадающие с акционерными и учредительными.
В запрещении образования акционерных компаний без государственного разрешения.
В возможности играть на повышение и понижение курса акций.
31. В каком году была принята Конституция Третьей республики во Франции?
В 1871 г.
В 1877 г.
В 1879 г.
В 1875 г.
32. Какой кодекс закрепил деление частного права на гражданское и торговое (дуализм частного права)?
Гражданский кодекс Наполеона 1804 г.
Австрийское гражданское уложение 1811 г.
Торговый кодекс Франции 1807 г.
Германское гражданское уложение 1896 г.
33.Президент США по Конституции 1787 г. избирался
Выборщиками из штатов.
Всем народом.
Палатой представителей.
Конгрессом США.
34. Как именовался режим власти установленной во Франции после изгнания Наполеона?
1. Легитимная монархия.
2. Республика.
3. Консульство.
4. Конституционная монархия.
35. Какой из кодексов был первым во Франции?
1. Процессуальный.
2. Уголовный.
3. Гражданский.
4. Торговый.
36. Как назывались английские колонии, получившие местное самоуправление, политическую автономию и свои парламенты и правительство?
Доминионы.
Автономии.
Заморские территории.
Протектораты.
37.Какой документ определил положение парламента в системе государственных органов после дворцового переворота в Англии, получившего название «Славная революция»?
Билль о правах 1689 г.
Хабеас Корпус Акт 1679 г.
Бреденая декларация 1660 г.
Акт об устроении 1701 г.
38. Какие социальные группы составляли пресвитерианское течение пуритан в ходе английской буржуазной революции XVIII в.?
1. Английское духовенство.
2. Средние слои буржуазии и нового дворянства.
3. Крупная буржуазия и верхушка джентри.
4. Ремесленники и крестьяне.
Новое и новейшее время
1. Назовите особенности абсолютизма в Англии:
изолированность территории, отсутствие духовенства, сильная королевская власть;
отсутствие крупной постоянной армии, отсутствие централизации и бюрократизации государственного аппарата, сохранение парламента;
сильное влияние городского населения, наличие флота, воздействие духовенства на государственные структуры.

2. Период Нового времени и становление буржуазного государства и права принято отсчитывать от:
голландской революции;
реформации в Германии;
английской революции;
великих географических открытий.

3. О. Кромвель был лидером:
1. левеллеров; 2. пресвитериан; 3. роялистов; 4. индепендентов.

4. Режим личной власти О. Кромвеля был закреплен в:
1. «Трехгодичном акте»;
2. «Бредской декларации»;
3. «Великой Ремонстрации»;
4. «Орудии управления».

5. «Habeas corpus act» стал основой для формирования гарантий:
несменяемости судей;
равенства всех перед законом;
неприкосновенности личности;
неприкосновенности частной собственности.
6. Реставрация монархии в Англии произошла в:
1. 1701 г.;
2. 1688 г.;
3. 1679 г.;
4. 1660 г.
7. Название «Славная революция» получили следующие события:
1. казнь короля Карла I;
2. реставрация монархии Стюартов;
3. установление протектората О. Кромвеля;
4. дворцовый переворот, отстранивший Стюартов от власти.
8. Перечислите основные конституционные акты Англии:
1. Билль о правах, Хабеас корпус акт, Акт об устроении;
2. Билль о правах, Закон о защите тела, Акт о престолонаследии;
3. Постановления парламента и лорда-протектора Кромвеля;
4. Решения Звездной палаты и Высокой комиссии.
9. Тори – название партии:
1. либералов;
2. лейбористов;
3. консерваторов;
4. социалистов.
10. Перечислите важнейшие правовые акты, закрепившие независимость США:
1. Декларация прав человека и гражданина 1789 г., Декларация независимости 1776 г., Конституция 1791 г.;
2. Декларация независимости 1776., Статьи Конфедерации 1781 г., Конституция 1787 г.;
3. Конституции 1791г., 1793 г., 1799 г.;
4. Билль о правах 1791 г., Конституция 1793 г.

11. Государство США возникло в :
1. 1776 г.; 2. 1781 г.; 3. 1787 г.; 4. 1791 г.

12. В каком акте было закреплено право граждан США на ношение оружия:
1. Декларация независимости 1776 г.;
2. Статьи конфедерации 1781 г.;
3. Конституция 1787 г.;
4. Билль о правах 1791 г.

13. Каково наименование и структура высшего законодательного органа США, закрепленного в Конституции 1787 г.?
1. Парламент - состоит из 2 палат (лордов и общин);
2. Генеральные штаты - состоит из 3 палат (дворянство, духовенство, третье сословие);
3. Конгресс - состоит из 2 палат (сената и представителей);
4. Конгресс - состоит из 1 палаты.

14. Срок полномочий Сената США:
1) 9 лет; 2) 6 лет; 3) 4 года; 4) 2 года.

15. Назовите автора Декларации независимости США 1776 г.:
1. Вашингтон; 2. Франклин; 3. Монтескье; 4. Джефферсон.

16. Права граждан США были закреплены в:
Основном тексте конституции;
Декларации независимости;
Законе о судоустройстве;
Билле о правах.
17. Функции конституционного контроля Верховный суд США стал осуществлять:
1. на основании Закона о судоустройстве;
2. на основании положений Конституции;
3. присвоив их явочным порядком;
4. согласно Биллю о правах 1791 г.

18. Первым президентом США стал:
1. Вашингтон; 2. Франклин; 3. Линкольн; 4. Джефферсон.

19. Первым антимонопольным законом, принятым в США, был закон:
1. Клейтона;
2. Шермана;
3. Вагнера;
4. Тафта-Хартли.
20. Принятый в 1862 г. Гомстед-акт:
1. провозглашал независимость южных штатов;
2. устанавливал порядок получения свободных земель;
3. провозглашал отмену рабства;
4. предоставлял избирательные права неграм.
21. Судебная система США представляет собой:
1. единую судебную систему;
2. Верховный суд США и суды отдельных штатов;
3. совокупность судебных систем отдельных штатов;
4. федеральную судебную систему и судебные системы отдельных штатов.
22. Назовите первый конституционный акт Франции:
1. Билль о правах;
2. Великая хартия вольностей;
3. Декларация прав человека и гражданина;
4. Декларация независимости.

23. Во Франции в годы революции сложились следующие политические группировки:
1. пресвитериане, левеллеры, индепенденты;
2. фельяны, жирондисты, якобинцы;
3. фельяны, левеллеры, якобинцы;
4. роялисты, якобинцы, тори.

24. Закон Ле-Шапелье 1791 г. запрещал:
1) образование оппозиционных партий;
2) создание юридических лиц;
3) создание профсоюзов;
4) торговые монополии.
25. Конституционная монархия во Франции была установлена в:
1791 г.;
1793 г.;
1799 г.;
1804 г.
26. Назовите срок существования якобинской диктатуры во Франции и её лидера:
1. 1673-1680 гг.; Мирабо;
2. 1793-1794 гг.; Робеспьер;
3. 1799-1804 гг.; Наполеон;
4. 1871-1872 гг.; Марат.

27. Термидорианским переворотом называют:
переворот Наполеона 1799 г.;
якобинский переворот 1793 г.;
контрреволюционный переворот 1794 г.;
народное восстание 1792 г.
28. Какая конституция закрепила образование Германской империи:
1. Конституция 1850 г.;
2. Конституция 1849 г.;
3. Конституция 1871 г.;
4. Конституция 1919 г.
29. Какая из союзных земель Германии получила преимущество в имперском государственном аппарате:
1. Бавария; 2. Саксония; 3. Пруссия; 4. Баден.

30. Гитлер стал канцлером Германии в:
1) 1929 г. 2) 1933 г. 3) 1936 г. 4) 1939 г.

31. Революция Мэйдзи привела к передаче всей полноты власти в руки:
1. буржуазии; 2. императора; 3. самураев; 4. народа.

32. Согласно административной реформе, территория Японии была разделена на:
губернии; 2. префектуры; 3. уезды; 4. графства

.33. Верхняя палата японского парламента - палата пэров:
избиралась населением;
назначалась императором;
состояла из министров;
избиралась выборщиками
34. В послевоенной Японии по Конституции была установлена форма правления:
1) парламентская монархия;
2) парламентская республика;
3) президентская республика;
4) смешанная республика.
35. Функции конституционного надзора в Японии выполняет:
1. Конституционный суд;
2. Конституционный совет;
3. Верховный суд;
4. палата советников.

36. Кодексом Наполеона называется:
1. Торговый кодекс Франции 1807 г.
2. Уголовный кодекс Франции 1810 г.
3. Гражданский кодекс Франции 1804 г.
4. Уголовно-процессуальный кодекс Франции 1808 г.
37. Гражданский кодекс Франции 1804 г. был построен по системе:
пандектной;
прецедентной;
казуистической;
институционной.
38. Гражданский кодекс Франции 1804 г. состоял из следующих частей:
1. лица, вещи, обязательства, иски;
2. общая часть, договорное право, вещное право, семейно-брачное право;
3. о лицах; об имуществах и различных видоизменениях собственности; о различных способах, которыми приобретается собственность;
4. общая часть, договорное право, семейно-брачное право, уголовное право.

39. Все субъекты права в Гражданском кодексе Франции 1804 г. являлись:
1. физическими лицами;
2. юридическими лицами;
3. физическими и юридическими лицами.

40. Для определения статуса физических лиц составители ФГК взяли за основу:
1. нормы обязательственного права;
2. нормы брачно-семейного права;
3. нормы наследственного права;
4. нормы уголовного права.

41. Согласно нормам обязательственного права ФГК:
1. хозяину верят относительно его утверждений о размере заработной платы;
2. хозяину не верят относительно его утверждений о размере заработной платы;
3. утверждения хозяина не имеют никакого значения;
4. хозяин должен подтвердить свои показания письменными документами.

42. По ФГК «право пользования вещами, собственность на которые принадлежит другому лицу, так же, как ими пользуется сам собственник, но с обязанностью сохранять существо вещи» называется:
1. сервитут; 2. узус; 3. узуфрукт; 4. проживание.

43. По ФГК «отыскание материнства и отцовства»:
1. запрещалось; 2. разрешалось; 3. разрешалось только материнства; 4. разрешалось только отцовства.

44. Нормативные акты исполнительной власти, изданные по вопросам, относящимся к прерогативе парламента, принято называть:
консолидированными актами;
регулирующим законодательством;
делегированным законодательством;
прецедентным правом.

Критерии оценки результатов: «отлично» (91-100 %), хорошо (71-80%), удовлетворительно (50-70 %), «неудовлетворительно» (менее 50%).


КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

Решение задач призвано проверить способность студента применять полученные знания к анализу конкретных правовых вопросов.
Решение задач должно содержать в себе две части: резолютивную т.е. самое решение, и мотивировочную, состоящую из ссылок на конкретные статьи закона.
Все задачи тематически делятся на 2 группы в соответствии с изучаемым материалом: первая группа задачи с 1 по 15, вторая – с 16 по 30. Выполненную работу следует представить на кафедру в следующие сроки.
Для дневного отделения: 1 семестр – до 5 декабря
2 семестр – до 20 мая

Задача 1
Когда баирум Син-Магир попал в плен, его жена оказалась одна с семилетним сыном на руках без средств к существованию. Голодающая женщина продала соседу сад и дом с жалким скарбом, а сама с ребенком подалась в отдаленную деревню, где ее вскоре приютил бездетный вдовец Мардук-Мубаллит. Уже через год Мардук-Мубаллит пригласил гостей на торжество по случаю рождения столь желанного наследника, но в самый разгар праздника в дом ворвался Син-Магир, выкупленный кем-то из плена...
Как согласно Законам Хаммурапи решится это семейное дело, если стороны обратятся в суд? Будет ли возвращено баируму его имущество в случае, когда оно было продано тамкару?

Задача 2
А. дал в долг Б. 5 мер зерна. Поскольку Б. не вернул их в срок, то А. самовольно взял зерно из амбара Б. Последний обратился в суд.
Как должен быть решен этот спор по законам Хаммурапи?
 
Задача 3
Вавилонянин А. нанялся обработать поле своего соседа Н. Через некоторое время он был уличен в систематических кражах принадлежащего Н. посевного зерна и корма для рабочего скота, что неблагоприятно сказалось на урожае. Во время  одной из таких краж он был схвачен с поличным.
Какое наказание понесет А. по законам Хаммурапи?

Задача 4
Раб Адальберт, принадлежащий сацэ-барону Гильденбранту, похитил бочонок вина из подвала Пипина. Последний потребовал от Гильденбранта выдать вора. Однако саце-барон отказался это сделать.
Правомерны ли его действия с  точки зрения Салической правды?

Задача 5
Защищая женщину от нападения, охранник жертвенных даров Джуга убил нападающего.
Какому наказанию он должен быть подвергнут согласно Законам Ману?

Задача 6
Ростовщик Тарба заключил договор с 12-летней Сапой о продаже ему браслета, подаренного той родителями. Родители Сагги потребовали возвращения браслета. Однако Тарба отказался это сделать.
Как должен быть решен спор по Законам Ману?

Задача 7
Катур продал своему соседу Тагару пристройку к дому, о чем начал сожалеть уже на следующий день. Он обратился к Тагару с просьбой расторгнуть сделку, вернув все в первоначальное состояние (т.е. пристройка возвращается к Катуру, а Катур отдает Тагару полученные деньги). Тагар отказался от возврата пристройки бывшему хозяину.
Как должен быть решен спор в соответствии с Законами Ману?

Задача 8
Корабельщик Кинегудра построил корабль по заказу Зарихудоносора. Оказалось, что судно построено непрочно и в том же году дало течь. Корабельщик отказался уплатить владельцу понесенные убытки.
Как должен быть решен спор по Законам Хаммурапи?

Задача 9
Ласидоносор принес брачный дар (задаток) в дом своего тестя и отдал выкуп. Спустя месяц отец девушки заявил, что не выдаст свою дочь за Ласидоносора, а задаток и выкупную плату оставил у себя.
Как должен быть решен вопрос о спорном имуществе по Законам Хаммурапи?

Задача 10
Тамкар Кудри-Иштар продал двух взрослых сыновей должника Тамаш-Тамиля, отрабатывавших долг своего отца в хозяйстве тамкара. По прошествии трех лет Тамаш-Тамиль узнал об этом и потребовал их возврата. Поскольку тамкар отказался выполнить требование, Тамаш-Тамиль обратился в суд.
Какое решение должен вынести суд на основании Законов Хаммурапи ?

Задача 11
Рабыня-наложница родила хозяину двух сыновей, которых отец признал своими и воспитал их вместе с сыновьями от законной жены. После смерти отца сыновья от законной жены представили иск об обращении своих единокровных братьев в рабство.
Правомерен ли этот иск, или суд будет исходить из Законов Хаммурапи ?

Задача 12
Житель германского города Аугсбург убил своего земляка, но был полностьюравдан судом.
Каковы основания освобождения от уголовной ответственности за убийство по «Каролине» 1532 г. Приведите соответствующие статьи.

Задача 13
Хлодвиг, напав на виллу в Суасонне, похитил одну из проживающих там женщин. Спасаясь от погони, он ранил преследователя.
Какому наказанию он  должен подвергнуться по Салической правде?
Задача 14
Свободный франк Сигиберт убил королевского дружинника. Какое наказание ждет его по Салической правде? В чью пользу будет взыскан вергельд (вира)? Что предписывает Салическая правда в случае имущественной несостоятельности должника?

Задача 15
После смерти жены барона Марии ее родственники потребовали  передачи им имущества покойной. В свою очередь барон заявил, что его супруга подарила ему все, чем она владела, в день рождения  их первенца.
Правомерно ли данное утверждение с точки зрения норм Саксонского зерцала?

Задача 16
Разбогатевший на военных поставках Густав Плисонье решил украсить свой дом собранием ценных предметов искусства. За немалые деньги он летом 1804 г. приобрел у антиквара картину Ватто, но вскоре выяснил, что выплаченная им сумма чуть ли не вдвое превосходила ту, за которую сам мошенник-антиквар приобрел это полотно у обедневшей дворянской фамилии.
Какое решение вынесет французский суд по иску месье Плисонье?.

Задача 17
Месье Вико не отличался супружеской верностью, то и дело посещая сомнительные заведения, и ко всему прочему своим мотовством поставил семью на грань разорения, растранжирив даже приданое жены. Терпение мадам Вико лопнуло и она решила развестись с негодяем..
Сможет ли мадам Вико согласно Гражданскому кодексу французов 1804 г. расторгнуть свой неудачный брак и вернуть проданное мужем имение, бывшее ее приданым?

Задача 18
14 июля 1680 г. в полдень Джон Гардинг был задержан шерифом графства Йоркшир  Бейли и помещен в тюрьму. Спустя час  после взятия  под стражу  Д.Гардинг потребовал предъявления ему копии предписания об аресте. Тюремный смотритель отказался выполнить это требование, заявив, что арест произведен шерифом. Правомерны ли действия смотрителя?
Казус следует решить на основании  Акта 1679 г.
 
Задача 19
Освобожденный 13 апреля 1685 г. из-под стражи, где он находился в связи с обвинением в краже 1 фунта стерлинга, Джон Тардинг 17 октября 1685 г. был вновь арестован по этому ж обвинению мировым судьей  В.Мирром. 30 октября 1685 г. родственники арестованного обратились к судье Суда королевской скамьи Джону Хэтчу с прошением выдать приказ HabeasCorpusAct. Хэтч отклонил это ходатайство.
Правомерны ли действия судьи?

Задача 20
Два правоспособных француза заключили между собой договор, по которму один из них обязался честно и бессрочно служить, не требуя никакой платы и полагаясь целиком на «доброхотные даяния» другого.
Действителен ли такой договор по Французскому гражданскому кодексу 1804 г. (КодексуНаполеона)?

Задача 21
Землевладелец А. Предъявил иск к собственнику промышленного предприятия, находящегося по соседству с его землевладением, с требованием предпринять меры для того, чтобы дым и пепел из заводских труб не проникали на территорию землевладения.
Каково будет решение суда на основе Французского гражданского кодекса 1804 г.? Каково будет решение суда на основе германского гражданского уложения 1900?

Задача 22
Освобожденный под залог и поручительство приказом лорда-канцлера Джон Тардинг вновь был арестован властями графства по обвинению в том же  преступлении. Находясь в заключении, он попытался еще раз получить HabeasCorpusAct у лорда-канцлера. Однако судья оставил его ходатайство без рассмотрения, ссылаясь на вакационное время.
Какие нарушения Акта 1679 г. здесь допущены?

Задача 23
Анри Форе, не спрашивая согласия членов семьи, 17 октября 1817 г. продал участок земли, являвшийся частью приданого жены. Мари Форе, урожденной Птивальяж. Родители Мари Форс обратились с иском в суд, оснари-иая право Анри Форе продавать участок. . :
Каким должно быть решение суда?

Задача 24
Альфред Маси женился на Эжсни Люсак. Отец Альфреда предъявил иск о признании данного брака недействительным, поскольку он был против выбора сына. В свою очередь Альфред Маси сослался на то, что он женился с согласия матери.
Каким должно быть решение суда ?

Задача 25
После смерти Люси Клеман, последовавшей 3 сентября 1828 г., обнаружено завещание, по которому она оставила своему внебрачному сыну Пьеру Базе наследство.
Правильно ли это завещание?

Задача 26
Группа коммерсантов объявила, без предварительного согласия с правительственными органами, о создании новою общества но производству электротехнического оборудования. Провозгласив себя правлением образованного общества, эта группа утвердила устав и приступила к продаже акций.
Правомерны ли действия коммерсантов по ГГУ? Каков порядок создания юридических лиц по этому кодексу?

Задача 27
Альберг де Моран получил наследство, включая очень ценную старинную библиотеку, и подарил часть ее своему другу, молодому ученому-филологу Гюставу Роже. Родственник де Морана Филипп д'Артуа обратился с иском в суд, оспаривая вышеуказанное дарение.
Каким будет решение суда ?

Задача 28
В Германии в начале XX века химический концерн построил завод, не оборудованный очистными сооружениями. Сброс газов и сточных вод завода привёл к тому, что на соседних земельных участках снизилась урожайность и ухудшились условия жизни крестьян.
Собственники участков, крестьяне, обратились в суд с иском против концерна, требуя, чтобы были приняты меры против выбросов вредных веществ на их земли. Адвокаты концерна заявили в суде, что воздействие вредных веществ на земельные участки крестьян якобы незначительно.
Как было бы решено дело по Германскому гражданскому уложению 1900 года?

Задача 29
В 1940 году в США был принят закон Смита, а в 1950 году закон Маккарена-Вуда. Коммунистическая партия в США вела борьбу за отмену этих законов, как противоконституционных.
Какие конституционные нормы (Конституция США, Билль о правах, все следующие поправки к конституции) компартия могла противопоставить вышеназванным законам?

Задача 30
Джон Мильтон, обвиненный в 1701 году по подозрению в совершении фелонии, обратился в Суд королевской скамьи с письменным заявлением освободить его из-под стражи под залог или поручительство. Просьбу Мильтон мотивировал тем, что дело его по заявлению, сделанному в установленном законом порядке, не было рассмотрено в "ближайший судебный период".
Каким должно быть решение суда на основе "Акта о лучшем обеспечении свободы и о предупреждении заточений за морями" 1679 года? Что нового принес этот акт в английское судопроизводство?

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Учебная литература

Основная
Исаев, М.А. История государства и права зарубежных стран : учебник для бакалавриата, доп. МО РФ / М.А. Исаев . М. : Юрайт, 2011 . 957 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Древний Восток / сост. Л.А. Лернер. Курск, 2007. 807 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Античность / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007. 807 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Средневековье / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007. 807 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Новое время. Англия. США / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007. 807 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Новое время. Франция. Германия / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007. 807 с.
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Новейшее время / сост. О.В. Харсеева. Курск, 2007. 807 с.
Городское право средневековой Европы [Электронный ресурс] : хрестоматия / сост. А. Г. Рагунштейн, О. В. Харсеева . Электрон. текстовые дан. (1 файл : 642 Мб) . Курск : Изд-во Курск. гос. ун-та, 2010 .

Дополнительная
История государства и права зарубежных стран: учебник / под ред. К.И. Батыра. 5 изд. доп. МО РФ. М.: Проспект. 2008. 574 с.
Адамо Г. ХДС/ХСС: сущность и политика. М.,1978.
Адо А.В. Аграрное законодательство Учредительного собрания и крестьянское движение во Франции в 1790 г. // Новая и Новейшая история. 1957. № 2.
Английская буржуазная революция 17 века. Т.1-2. /Под ред. Е.А. Косминского и Я.А.Левицкого. М., 1954.
Аннерс Э. История европейского права. М., 1994.
Ансель М. Очерки сравнительного права. М., 1981.
Античная Греция: Проблемы развития полиса. М., 1983
Апарова Т.В. Великобритания: суд и судебный процесс. М.,1991.
Ардан Ф. Франция: государственная система. М.,1994.
Арчер П. Английская судебная система. М., 1959.
Бабанцев Н.Т., Прокопьев В.П. Германская империя 1871-1919 гг. Красноярск, 1984.
Баварская правда // Данилова Г.М. Алеманнское и баварское общество VIII - начала IX в. Петрозаводск, 1963.
Барг М.А. Английская революция в портретах ее деятелей. М.,1990.
Барг М.А. Кромвель и его время. М.,1950.
Батыр К. Уголовное право Франции (1789-1794 гг.): Основные тенденции развития. //Вопросы истории уголовного права и уголовной политики. М., 1986. С.50-62.
Батыр К.И. История государства и права Франции периода буржуазной революции 1789-1791 гг. М.,1984.
Батыр К.И. История феодального государства Франции. М., 1975
Бельсон Я.М., Ливанцев К.Е. История государства и права США. Л., 1982.
Белявская И.А. Буржуазный реформизм в США (1900-1914). М., 1968
Беляев Е.А. Арабы, ислам и арабский халифат в раннем средневековье М., 1966
Бергер А.К. Политическая мысль древнегреческой демократии. М., 1966
Берман Г. Дж. Западная традиция права: эпоха формирования. М. 1994.
Бланк А.С. Старый и новый фашизм - М., 1987
Боботов С.В. Наполеон Бонапарт – реформатор и законодатель. М.,1991.
Боботов С.В. Откуда пришел к нам суд присяжных? М.,1995.
Боботов С.В. Правосудие во Франции. М.,1994.
Богдановская И.Ю. Закон в английском праве М., 1987
Бойченко Г.Г. Конституция США: Толкование и применение в эпоху империализма. М., 1959.
Большаков А.П. Британские консерваторы и фашизм: эволюция взаимоотношений.1918-1939. Челябинск,1995.
Бонгард-Левин Г.М. Индия эпохи Маурьев. М., 1973
Бонгард-Левин Г.М., Ильин Г.Т. Индия в древности. М., 1985
Борисов Ю. Новейшая история Франции. М.,1966.
Васильев Л.С. Курс лекций по Древнему Востоку. М., 1985
Вопросы государства и права во французской буржуазной революции. Сб.ст./ Под ред. Кечекьяна И.Ф. М.: Юридическая литература, 1940.
Воробьев М.В. Ислам и семья. М., 1980
Воробьев М.В. Японский кодекс «Тайхо еро ре» (VIIIв.) М., 1990
Всемирная история в 26 тт. Т.13. Европа в период английской революции. Минск,1996.
Гизо Ф. История английской революции. Т.1-2. Ростов-на-Дону,1996.
Григулевич И.Р. История инквизиции М., 1970
Дамдамаев М.А. Рабство в Вавилонии - М., 1982
Драбкин Я.С. Ноябрьская революция в Германии. М.,1967.
Драбкин Я.С. Становление Веймарской республики. М.,1978.
Древний Египет: Сб. Статей. М., 1960
Дьяконов И.М. Общественный и государственный строй Древнего Двуречья М., 1959
Дюкло Ж. Голлизм, технократия, корпоративизм. М., 1964.
Жидков О.А. История государства и права стран Латинской Америки -М., УДН, 1967
Ислам: религия, общество, государство М., 1984
История и культура Китая : Сб. Статей М., 1974
История США. Т.1. М.,1983.
История фашизма в Западной Европе М., 1978.
История Франции. Т.2, 3. М., 1973.
Источники по истории государства и права/ Под ред. З.М. Черниловского. 2 выпуска. М., 1981.
Клочков И.С. Древняя культура Вавилона (человек, судьба, время). М., 1983
Корсунский А.Р. Образование раннефеодального государства в Западной Европе. М., 1963
Липшец Е.Э. Право и суд в Византии (IV - VIII вв.). М., 1976.
Лопухов Б.Р. История фашистского режима в Италии - М., 1977
Меланченко, И.В. Афинская демократия / И.В. Меланченко . М. : Крафт, 2007 . 232с.
Покровский И.А. История римского права. СПб., 1998.
Римское частное право / Под ред. И.Б. Новицкого, И.С. Перетерского. М., 1995.Рубаник, В.Е. История государства и права зарубежных стран : учеб. пособие / В.Е. Рубаник . М. : Юрлитинформ, 2009 . 501c.
Савельев В.А. Римское частное право (проблемы истории и теории). М., 1995.
Суриков, И.Е. Остракизм в Афинах / И.Е. Суриков; отв. ред. Л.П. Маринович . М. : Языки славянских культур, 2006 . 639с.
Сюкияйнен Л.Р, Мусульманское право М., 1986.

Программное обеспечение и Интернет-ресурс

Перечень программных продуктов
История государства и права зарубежных стран [Электронный ресурс] : учебник, доп. МО РФ / К.И. Батыр [и др.] . Электрон. текст. дан. и прикл. прогр. М. : КНОРУС, 2009 . 1 электрон. опт. диск (CD-R) . (Электронный учебник)
Городское право средневековой Европы [Электронный ресурс] : хрестоматия / сост. А. Г. Рагунштейн, О. В. Харсеева . Электрон. текстовые дан. (1 файл : 642 Мб) . Курск : Изд-во Курск. гос. ун-та, 2010 .
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. В 2 ч. Ч. 2: Античность [Электронный ресурс] / сост. О. В. Харсеева . Электрон. текстовые дан. (1 файл : 1,131 Мб) . Курск : Изд-во Курск. гос. ун-та, 2007 .
Метушевская, Т. И. Суд и процесс в Древней Греции [Электронный ресурс] : учебно-методич. пособие / Т. И. Метушевская . Электрон. текстовые дан. (1 файл : 374 Мб) . Курск : Изд-во Курск. гос. ун-та, 2010
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – Электронный каталог библиотеки КГУ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – Научная электронная библиотека
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – Университетская информационная система «Россия»

Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Аудиторная база для лекционных и практических занятий
2. Доступ к сети Интернет.
3. Мультимедийное оборудование.
4. Наборы слайдов.
Схема распределения учебного времени
по видам учебной деятельности
очная форма обучения

Общая трудоемкость дисциплины – 7 зачетных единиц (252 академических часа).

Виды учебной деятельности

Трудоемкость, час


Общая трудоемкость
252

Аудиторная работа
122

в том числе:
лекции
практические занятия
лабораторные занятия
50
72
-

Самостоятельная работа
76

Промежуточная аттестация
54




Схема распределения учебного времени по семестрам


Виды учебной деятельности

Трудоемкость, час


1 сем.
2
сем.
Всего

Общая трудоемкость
126
126
252

Аудиторная работа
60
62
122

в том числе:
лекции
практические занятия
лабораторные занятия

24
36

26
36

50
72

Самостоятельная работа
39
37
76

в том числе:
реферат
контрольная работа




Промежуточная аттестация
27
27
54



Учебно-тематический план


№ п/п

Наименование раздела, тема
Общая трудо
емкость, час
В том числе аудиторных

Самостоятельная работа





всего
из них:






лекц.
практ.

лабор.



История государства и права древнего мира.
82
38
16
22

23

1.
Предмет и метод дисциплины «История государства и права зарубежных стран». Возникновение государства и права
6
2
2


2

2.
Особенности государственного развития Древнего Вавилона
6
2
2


2

3.
Правовые памятники Древнего Междуречья
/Судебник царя Хаммурапи/
8
4

4

2

3.
Особенности государственного развития Древней Индии
6
2
2


2

4.
Правовые памятники Древней Индии
/Законы Ману и Артхашастра/
10
6

6

2

5.
Государство и право Древнего Египта
6
2
2


2

6.
Государство и право Древнего Китая
6
2
2


2

7.
Особенности государственного развития Древней Греции
6
2
2


2

8.
Античные полисные государства (Афины, Спарта)
12
8
2
6

2

9.
Особенности государственного развития Древнего Рима
6
2
2


2

10.
Право Древнего Рима
10
6

6

3


История государства и права в средние века.
50
22
8
14

16

11.
Основные черты феодального государства и права. Феодальное государство и право в странах Западной Европы.
8
4
4


2

12.
Салическая правда
8
4

4

2

13.
Кутюмы Бовези. Великий мартовский ордонанс 1357 г.
6
2

2

2

14.
Великая хартия вольностей 1215 г.
6
2

2

2

15.
Феодальное право стран Западной Европы
10
6

6

2

16.
Государство и право Восточной и Юго-восточной Европы (Византийская православная цивилизация)
6
2
2


2

17.
Средневековые государства Востока (средневековые азиатские цивилизации)
6
2
2


4


История государства и права нового времени
47
28
12
16

19

18.
Возникновение и развитие буржуазного государства и права.
6
2
2


4

19.
Государство и право Великобритании и Соединенных Штатов Америки в новое время.
13
8
2
6

5

20.
История государства и права стран континентальной Европы в новое время. Франция. Италия. Германия.
19
14
4
10

5

21.
Государство и право стран Востока в Новое время. Япония. Китай.
9
4
4


5


История государства и права новейшего времени
52
34
14
20

18

22.
Основные этапы развития государства в новейшее время
6
4
2
2

2

23.
Государственное развитие США в XX в.
4
2
2


2

24.
Государственное развитие Великобритании в XX в.
4
2
2


2

25.
Государственное развитие Франции в XX в.
2
2
2




26.
Государственное развитие Германии в XX в.
6
6
2
4



27.
Государства Центральной и Восточной Европы в XX в.
4
2
2


2

28.
Государства Латинской Америки.
8




8

29.
Изменения в общественном и государственном строе стран Востока в XX в.
4
4

4



30.
Право Новейшего времени.
14
12
2
10

2


Промежуточная аттестация
54







ВСЕГО
252
122
50
72

76


Схема распределения учебного времени
по видам учебной деятельности
заочная форма обучения
(5 лет)

Общая трудоемкость дисциплины – 7 зачетных единиц (252 академических часа).

Виды учебной деятельности

Трудоемкость, час


Общая трудоемкость
252

Аудиторная работа
32

в том числе:
лекции
практические занятия
лабораторные занятия
10
22
-

Самостоятельная работа
207

Промежуточная аттестация
13




Схема распределения учебного времени по семестрам


Виды учебной деятельности

Трудоемкость, час


1 сем.
2
сем.
Всего

Общая трудоемкость
117
135
252

Аудиторная работа
12
20
32

в том числе:
лекции
практические занятия
лабораторные занятия

4
8

6
14

10
22

Самостоятельная работа
100
107
207

в том числе:
реферат
контрольная работа




Промежуточная аттестация
5
8
13


Учебно-тематический план


№ п/п

Наименование раздела, тема
Общая трудо
емкость, час
В том числе аудиторных

Самостоятельная работа





всего
из них:






лекц.
практ.

лабор.



История государства и права древнего мира.
78
4
2
2

74

1.
Предмет и метод дисциплины «История государства и права зарубежных стран». Возникновение государства и права
8
2
2


6

2.
Особенности государственного развития Древнего Вавилона
6




6

3.
Правовые памятники Древнего Междуречья
/Судебник царя Хаммурапи/
8
2

2

6

3.
Особенности государственного развития Древней Индии
6




6

4.
Правовые памятники Древней Индии
/Законы Ману и Артхашастра/
6




6

5.
Государство и право Древнего Египта
6




6

6.
Государство и право Древнего Китая
6




6

7.
Особенности государственного развития Древней Греции
8




8

8.
Античные полисные государства (Афины, Спарта)
8




8

9.
Особенности государственного развития Древнего Рима
8




8

10.
Право Древнего Рима
8




8


История государства и права в средние века.
56
8
2
6

48

11.
Основные черты феодального государства и права. Феодальное государство и право в странах Западной Европы.
8
2
2


6

12.
Салическая правда
8
2

2

6

13.
Кутюмы Бовези. Великий мартовский ордонанс 1357 г.
8
2

2

6

14.
Великая хартия вольностей 1215 г.
6




6

15.
Феодальное право стран Западной Европы
10
2

2

8

16.
Государство и право Восточной и Юго-восточной Европы (Византийская православная цивилизация)
8




8

17.
Средневековые государства Востока (средневековые азиатские цивилизации)
8




8


История государства и права нового времени
34
10
4
6

24

18.
Возникновение и развитие буржуазного государства и права.
8
2
2


6

19.
Государство и право Великобритании и Соединенных Штатов Америки в новое время.
10
4

4

6

20.
История государства и права стран континентальной Европы в новое время. Франция. Италия. Германия.
8
2
2


6

21.
Государство и право стран Востока в Новое время. Япония. Китай.
8
2

2

6


История государства и права новейшего времени
71
10
2
8

61

22.
Основные этапы развития государства в новейшее время
6




6

23.
Государственное развитие США в XX в.
8
2
2


6

24.
Государственное развитие Великобритании в XX в.
6




6

25.
Государственное развитие Франции в XX в.
6




6

26.
Государственное развитие Германии в XX в.
8
2

2

6

27.
Государства Центральной и Восточной Европы в XX в.
9




9

28.
Государства Латинской Америки.
8




8

29.
Изменения в общественном и государственном строе стран Востока в XX в.
6




6

30.
Право Новейшего времени.
14
6

6

8


Промежуточная аттестация
13







ВСЕГО
252
32
10
22

207





Схема распределения учебного времени
по видам учебной деятельности
заочная форма обучения
(3,5 года)

Общая трудоемкость дисциплины – 7 зачетных единиц (252 академических часа).

Виды учебной деятельности

Трудоемкость, час


Общая трудоемкость
252

Аудиторная работа
26

в том числе:
лекции
практические занятия
лабораторные занятия
8
18
-

Самостоятельная работа
226

Промежуточная аттестация
Зачет, экзамен




Схема распределения учебного времени по семестрам


Виды учебной деятельности

Трудоемкость, час


1 сем.
2
сем.
Всего

Общая трудоемкость
126
126
252

Аудиторная работа
16
10
26

в том числе:
лекции
практические занятия
лабораторные занятия

4
12

4
6

8
18

Самостоятельная работа
113
113
226

в том числе:
реферат
контрольная работа




Промежуточная аттестация
зачет
экзамен



Учебно-тематический план


№ п/п

Наименование раздела, тема
Общая трудо
емкость, час
В том числе аудиторных

Самостоятельная работа





всего
из них:






лекц.
практ.

лабор.



История государства и права древнего мира.

10
2
8

80

1.
Предмет и метод дисциплины «История государства и права зарубежных стран». Возникновение государства и права

2
2


5

2.
Особенности государственного развития Древнего Вавилона

1

1

5

3.
Правовые памятники Древнего Междуречья
/Судебник царя Хаммурапи/

1

1

5

3.
Особенности государственного развития Древней Индии

1

1

5

4.
Правовые памятники Древней Индии
/Законы Ману и Артхашастра/

1

1

5

5.
Государство и право Древнего Египта





5

6.
Государство и право Древнего Китая





10

7.
Особенности государственного развития Древней Греции

2

2

10

8.
Античные полисные государства (Афины, Спарта)





10

9.
Особенности государственного развития Древнего Рима

1

1

10

10.
Право Древнего Рима

1

1

10


История государства и права в средние века.

6
2
4

45

11.
Основные черты феодального государства и права. Феодальное государство и право в странах Западной Европы.

2
2


5

12.
Салическая правда





5

13.
Кутюмы Бовези. Великий мартовский ордонанс 1357 г.





5

14.
Великая хартия вольностей 1215 г.





5

15.
Феодальное право стран Западной Европы

2

2

5

16.
Государство и право Восточной и Юго-восточной Европы (Византийская православная цивилизация)





10

17.
Средневековые государства Востока (средневековые азиатские цивилизации)

2

2

10


История государства и права нового времени

6
2
4

35

18.
Возникновение и развитие буржуазного государства и права.

2
2


5

19.
Государство и право Великобритании и Соединенных Штатов Америки в новое время.

2

2

10

20.
История государства и права стран континентальной Европы в новое время. Франция. Италия. Германия.





10

21.
Государство и право стран Востока в Новое время. Япония. Китай.

2

2

10


История государства и права новейшего времени

4
2
2

46

22.
Основные этапы развития государства в новейшее время

2
2


5

23.
Государственное развитие США в XX в.





5

24.
Государственное развитие Великобритании в XX в.





5

25.
Государственное развитие Франции в XX в.





5

26.
Государственное развитие Германии в XX в.





5

27.
Государства Центральной и Восточной Европы в XX в.





5

28.
Государства Латинской Америки.





5

29.
Изменения в общественном и государственном строе стран Востока в XX в.





5

30.
Право Новейшего времени.

2

2

6


Промежуточная аттестация








ВСЕГО
252
26
8
18

226












 14 (*02z~„†€ЉЊЋђ’
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Рисунок 6 Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 515

Приложенные файлы

  • doc 8893525
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий