Информационная безопасность человека.Влияяние С..


ГЛАВА 4. ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
4.1. Неприкосновенность частной жизни граждан
Угрозы неприкосновенности частной жизни граждан.
Кодекс справедливого использования информации.
Сегодня деловая и частная жизнь многих миллионов людей оставляет «электронный след» в различного рода информационных системах (базах данных). Фиксируются телефонные звонки, оплата счетов, поездки, таможенные декларации, а также покупки в магазинах, если они оплачиваются с помощью кредитных карточек. В современном обществе граждане должны заботиться об обеспечении некоторой степени приватности, защите персональных данных. Выше были разобраны некоторые вопросы правовой защиты персональных данных. Рассмотрим социальные аспекты неприкосновенности частной жизни граждан, частным вопросом которой и является защита персональных данных.
Значительная часть персональных данных о личности накапливается в государственных и муниципальных информационных системах, что уже вызывает определенную тревогу в обществе. Возможность доступа к этим данным бюрократического аппарата и их свободного использования нарушает баланс между интересами личности и государства, создает угрозы личной свободе граждан и гражданскому обществу в целом. Так, например, информация о прописке граждан, хранящаяся в паспортных столах служб коммунального городского хозяйства России, в последнее время всё более часто становится источником махинаций и преступлений с недвижимостью. Интерес для преступников имеют и данные о суммах вкладов граждан, хранящихся на их счетах в сберегательных банках.
В крупных городах видеокамеры устанавливаются в магазинах, жилых массивах, автомобильных парковках и общественных местах (на аллеях, на улицах), офисных зданиях, внутри домов. Использование камер видеонаблюдения в районах с высоким уровнем преступности снижает этот уровень примерно на13%. Но камеры видеонаблюдения фиксируют также события личной жизни, компьютеры хранят личные данные, а сети телекоммуникаций дают возможность получить доступ к персональной информации по всему миру.
Угрозы неприкосновенности частной жизни граждан
Рассмотрим некоторые основные угрозы личной свободе граждан, которые принимают в последнее время опасные масштабы.
1. Потеря контроля над процессом. Правительства многих стран и деловые круги, делая ставку на компьютерные технологии, заменили миллиарды бумажных папок электронными системами обработки данных. В результате возник мир, в котором ничтожная ошибка, сделанная чиновником, может повлечь разрушительные последствия для чьей-то личной жизни. Это мир, в котором не человек, а компьютер всегда прав.
2. Систематическая фиксация всего происходящего. Мы находимся на пороге нового мира, в котором каждое сделанное нами приобретение, каждое посещённое нами место, каждое сказанное или прочитанное нами слово будут записываться для последующего анализа. Но, располагая такой технологией, мы должны также и обладать достаточной мудростью, чтобы правильно и справедливо распорядиться накопленной информацией, ведь в результате мы получаем не виданное доселе количество данных наблюдения, потенциальный эффект от использования которых мы только начинаем осознавать.
3. Тотальное прослушивание окружающего мира. Серьезную угрозу свободе представляет постоянный мониторинг общественных мест при помощи микрофонов, видеокамер, систем спутникового наблюдения и других устройств дистанционного контроля в сочетании с новейшими достижениями в области обработки информации. Вскоре в больших городах большинство людей просто не сможет найти себе места, чтобы уединиться.
4. Нецелевое использование медицинских записей. Медицинские записи традиционно считаются видом конфиденциальной информации. Обязательство хранить врачебную тайну всегда рассматривалось как одно из ключевых требований к медицинскому работнику. Но обеспечение конфиденциальности пациента может идти вразрез с интересами индустрии медицинского страхования.
5. Бесконтрольная реклама. Рекламные буклеты в почте, рекламные сообщения в электронной почте, реклама по факсу и телефону, представляют собой широкомасштабную и бесконтрольную рекламную кампанию. Маркетологи всё чаще используют персональную информацию для навязчивых рекламных предложений, которые трудно отделить от подборок новостей, личных писем и другой некоммерческой корреспонденции.
6. Персональная информация как товар. Идентифицирующая личность информация: имя, профессия, хобби и другие мелочи, делающие человека уникальным - всё это превратилось в ценный объект владения, которым обладают бизнесмены, постоянно использующие его для получения прибыли и захвата рынка.
7. Микроуправление интеллектуальной собственностью. Корпорации очень бдительно следят за правомерностью использования своей интеллектуальной собственности. Но с пиратством чрезвычайно сложно бороться, когда технология позволяет любому потребителю стать распространителем интеллектуальной собственности. Чтобы предотвратить её хищение, правообладатели задействуют самые изощренные технологии слежки за клиентами. А поскольку технология уже существует, маловероятно, что её применение будет ограничено лишь защитой от пиратства.
Этот перечень не охватывает всех проблем, которые могут ожидать нас в будущем. Многие из бурно развивающихся технологий могут неожиданно оказать серьезное влияние на приватность и продемонстрировать недопустимость подхода к решению проблемы обеспечения приватности по остаточному принципу. Чтобы представить, к каким последствиям для человека это может привести, достаточно посмотреть фильмы «Сеть», «Хакеры», «Враг государства».
Кодекс справедливого использования информации
Несмотря на то, что некоторые специальные технологии могут быть использованы для защиты персональной информации, подавляющее большинство достижений в области современных информационных технологий работают на противоположную цель.
Впервые на эту опасность обратили внимание в ФРГ ещё в конце 60-х годов XX века, когда и была сформулирована новая социальная проблема защиты персональных данных. В США Э. Ричардсон создал в 1972 году комиссию по изучению влияния компьютерных технологий на приватность. После нескольких лет слушаний в конгрессе США комиссия пришла к выводу, что повод для тревоги имеется. В результате отчета Ричардсона, был разработан билль о правах в компьютерную эпоху, получивший название «Кодекс справедливого использования информации». Этот кодекс остается одним из самых значимых трудов в области обеспечения приватности при использовании компьютеров на сегодняшний день.
Кодекс справедливого использования информации базируется на пяти принципах:
1. Не должно существовать систем, накапливающих персональную информацию, сам факт существования которых является секретом.
2. Каждый человек должен иметь возможность контролировать, какая информация о нем хранится в системе и каким образом она используется.
3. Каждый человек должен иметь возможность не допустить использования собранной о нем информации для одной конкретной цели, с другой неоговоренной целью.
4. Каждый человек должен иметь возможность корректировать информацию о себе.
5. Каждая организация, занимающаяся созданием, сопровождением, использованием или распространением массивов информации, содержащих персональные данные, должна обеспечить использование этих данных только в тех целях, для которых они собраны, и принять меры против их использования не по назначению.
Наибольшее значение указанный отчет имел не для Соединенных Штатов, а для Европы. В течение нескольких лет после публикации отчета практически все страны Европы приняли соответствующие законы, базирующиеся на изложенных выше принципах. Во многих странах для приведения в действие новых законов были созданы специальные комиссии по защите данных и другие учреждения со специальными полномочиями. Существует мнение, что повышенное внимание к электронномуаспекту приватности в Европе обусловлено горьким опытом нацистской Германии в 40-е годы XX века: гитлеровская тайная полиция использовала информацию правительств и частных организаций в оккупированных странах для выявления людей, представлявших угрозу для оккупантов. Послевоенная Европа осознала всю потенциальную опасность накопления персональной информации даже самыми демократическими правительствами, прислушивающимися к общественному мнению. В настоящее время уже более двадцати стран мира приняли законы по защите персональных данных и имеют соответствующие механизмы для контроля за их соблюдением.
4.2. Влияние средств массовой информации на человека
Методы влияния СМИ на человеческое сознание.
Влияние телевидения на детей. Влияние просмотра сцен насилия по телевидению на поведение человека.
Основные термины и понятия:
Внушение
Дезинформация
Информационный (общественный) резонанс Массовая информация Общественное мнение Средство массовой информации Стереотип
Деятельность средств массовой информации имеет определяющее значение в формировании общественного мнения.
Массовая информация - предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудио-, аудиовизу- альные и иные сообщения и материалы._____________
Средство массовой информации - периодическое печатное издание, радио-, теле-, видеопрограмма, ки- нохроникалъная программа, иная форма периодиче- ского распространения массовой информации._______
Как правило, средства массовой информации (СМИ) разделяют на два типа: печатные и электронные (или телерадиовещательные).
К электронным относятся СМИ, использующие электронные каналы передачи - радио и телевидение. Электронные СМИ более оперативны, в них существует явление «прямого эфира» - моментальной передачи информации о событиях. Недостаток электронных СМИ - привязанность теле- и радиопередач ко времени эфира. Из-за ограниченного количества каналов радио и телевидение обычно более строго регулируются государством, чем печатные СМИ. Хотя телевизионные сети, как частные, так и государственные, как правило, вещают на определенную страну, их влияние часто распространяется далеко за ее пределами.
Иногда к электронным СМИ относят также интернет- газеты, ленты новостей. Однако интернет-СМИ хоть и передаются с помощью «электронного» сигнала, но по способу подачи информации, и особенно по способу её восприятия, ближе всё- таки к печатным СМИ: они передают текст и иллюстрации. Разумнее всего отнести интернет-СМИ в отдельную группу СМИ.
К печатным относят те СМИ, которые производят при помощи печатного станка - газеты, журналы. У печатных СМИ свои преимущества: к газетной или журнальной статье можно вернуться спустя день или столетие. В отличие от электронных СМИ, печатные требуют грамотности от тех, кому они адресованы, но текст дает больший простор для воображения, нежели визуальный ряд или звук.
Методы влияния СМИ на человеческое сознание
СМИ через воздействие на общество в целом воздействуют на каждого человека в отдельности, формируя определенные одинаковые эмоции и действия. Таким образом, благодаря СМИ формируется общественное мнение.
Общественное мнение - состояние массового сознания, заключающее в себе скрытое или явное отношение различных социальных общностей к проблемам, событиям действительности.
В практике СМИ сегодня широко используются методы подсознательного воздействия, когда отношение общества к тем или иным явлениям окружающего мира формируется с помощью стереотипных представлений, которые внедряются в поток новостей, автоматически вызывая в массовом сознании либо отрицательную, либо положительную реакцию на конкретное событие.
Стереотип - принятый в исторической общности образец восприятия, фильтрации, интерпретации информации при распознавании и узнавании окружающего мира, основанный на предшествующем социальном опыте.
Много психологических исследований посвящено формированию у людей стереотипов. Стереотипы эффективно управляют всем процессом восприятия информации. Процесс восприятия - это всего-навсего механическая подгонка еще неизвестного явления под устойчивую общую формулу (стереотип). Поэтому пресса стандартизирует сообщение, т.е. особым образом «подводит» информацию под стереотип, всеобщее мнение. Человек должен воспринимать сообщение без усилий и безоговорочно, без внутренней борьбы и критического анализа.
Стереотипы формируются под воздействием двух факторов: бессознательной коллективной переработки и индивидуальной социокультурной среды, а также, безусловно, при целенаправленном идеологическом воздействии с помощью СМИ. С помощью стереотипов легко манипулировать сознанием человека, поскольку стереотип тесно связан с жизнедеятельностью общества в целом и конкретных групп людей в частности, например, в сознании жителей нашей страны сохранилась как стереотип «философия надежды», ориентация на идеальные образцы. У американцев существуют свои стереотипы. Люди в США воспитываются так, что не верят в безысходность ситуации: они считают, что при соответствующем умении любая задача может быть решена. У них присутствует «оптимизм до последнего».
Большинство исследователей указывают на связь стереотипов с гигантским влиянием СМИ, формирующих отношение к миру, на поведение, воспроизводящее поступки «героев»,
созданных прессой, радио или телевидением. Так, например, в настоящее время неким стереотипом становится человек, ориентированный на достижение, целеустремленный, рассчитывающий на свои собственные силы.
СМИ приучают человека мыслить стереотипами и снижают интеллектуальный уровень сообщений так, что превратились в инструмент оглупления. Этому послужил главный метод закрепления нужных стереотипов в сознании - повторение.
Задача прессы в процессе убеждения - создать прочное, устойчивое отношение к данному явлению. Благодаря своей биологической природе, человек подвержен внушению, подражательности и заразительности.
Внушение - это воздействие на личность, приводящее к появлению у человека помимо его воли и сознания определенных чувств и/или побуждающее человека к со- вершению определенных действий.____________________
Находясь под внушением, человек не контролирует направленное на него воздействие. Проще всего внушить человеку то, к чему он предрасположен в силу своих потребностей и интересов. Однако внушить что-то можно и вопреки его воле, вызывая определенные чувства и состояния, толкающие к совершению поступка, возможно, совершенно не следующего из принимаемых им норм и принципов поведения. Сама по себе деятельность СМИ, ставящая задачей внушить что-либо обществу, является негуманной, поскольку люди не могут контролировать направленное на них воздействие и, соответственно, оказываются бессильными перед подобными внушениями.
Один из приемов внушения, который используется в современной журналисткой практике - создание информационного резонанса. Когда информационное сообщение вызывает большой информационный (общественный) резонанс, это означает, что последовала масса разносторонних комментариев, опубликованных в различных СМИ и содержащих разные, в том числе, и противоположные, оценки. Информационная тема, вызвавшая резонанс, не просто привлекла внимание СМИ и их аудитории, она превратилась в доминирующую тему.
Информационный (общественный) резонанс (фр.resonanse, от лат. resono - откликаюсь) - одновременное повышенное искусственное привлечение средствами массовой информации общественного внимания к тому или иному социальному или политическому событию, сопряжённое с замалчиванием других событий, имеющих равную информативную значимость.__________________Информационный резонанс применяется как инструмент для эффективной манипуляции общественным мнением. Будучи искусственно созданным, информационный резонанс выдаётся за проявление коллективной воли общества и используется заинтересованными лицами для формирования «нужного» общественного мнения, внедрения в общественное сознание под видом объективной информации желательного для указанных лиц содержания. Информационный резонанс может использоваться теми или иными группами для давления на судебные органы, исполнительную и законодательную власть, правительство, общественные организации и политические партии. При создании нужного общественного мнения, средства массовой информации апеллируют к человеческим эмоциям, замалчивают «неудобные» детали того или иного события, подчёркивают нужные им обстоятельства, преувеличивая реальные масштабы того или иного происшествия.
В феврале 2008 года граждане России начали стремительно раскупать соль, словно хотели запастись ею на всю жизнь. Паника началась в Туле, где за выходные 11 и 12 февраля цена пачки соли повысилась с 6 до 60 рублей - на 1000%. Соль стала вдвое дороже сахара, чего не зафиксировано с отчетного для статистики 1913 года. За три дня в Тамбовской области были скуплены трехмесячные запасы соли. В течение декады паника перекинулось на другие города. В Санкт-Петербурге и в Москве за неделю жители раскупили этот продукт в объёме, равном полуторамесячной реализации. Наибольшей панике поддалось население небольших городов.
Признаками информационного резонанса являются:
- появление большого количества разнородных комментариев, то есть комментариев, опубликованных в разных СМИ и содержащих различные, в том числе, и противоположные оценки, выводы и прогнозы;
- публикация относительно большого числа статей, связанных с резонирующим информационным сообщением, и соответствующих сюжетов в выпусках теленовостей и аналитических телепрограммах;
- увеличение объема статей, связанных с резонирующим сообщением, и хронометража соответствующих сюжетов в выпусках теленовостей;
- публикация такого рода статей на первых полосах газет, а соответствующих сюжетов - в начале выпусков теленовостей и аналитических телепрограмм;
- объявление соответствующих тем «темами дня (недели, месяца)»;
- публикация в газетах и журналах, а равно на сайтах в сети Интернет, заочных «круглых столов» и иных форм дискуссий по темам, связанным с резонирующим информационным сообщением;
- объявление тем, связанных с резонирующим информационным сообщением, темами телевизионных ток-шоу;
- проведение по темам и вопросам, связанным с резонирующим информационным сообщением, интерактивных опросов в ходе телевизионных программ, а также голосований на сайтах в сети Интернет;
- проведение по темам и вопросам, связанным с резонирующим информационным сообщением, социологических и рейтинговых исследований или опросов, имитирующих социологические и рейтинговые исследования, и публикация их результатов;
- публикация статей и телевизионных сюжетов, рассказывающих об истории тем и вопросов, связанных с резонирующим информационным сообщением, а равно статей и сюжетов, проводящих аналогию (осуществляющих противопоставление) с зарубежными странами;
- повышение статуса комментаторов, готовых публично высказываться на темы, связанные с резонирующим сообщением.
СМИ манипулирует националистическими стереотипами и негативными установками для провоцирования определенных действий. Так, например, в настоящее время для россиян очень болезненным является национальный вопрос, который практически ежедневно поднимают СМИ. Сформирован даже некий стереотип «лиц кавказской национальности», к которым большинство граждан нашей страны относятся с подозрением. Сообщения в СМИ подаются в эмоциональной и драматизированной форме. Экономические и социальные трудности объясняются присутствием «инородцев», мешающих налаживанию нормальных жизненных условий. Пресса иногда поддерживает экстремистские лозунги решительного изгнания людей другой национальности. Национальные вопросы нередко связываются с религиозными.
Механизм создания «образа врага» нередко используется для создания негативной общественной реакции, в основе механизма заложена идея дегуманизации - враг представляется непохожим на вас: он другой национальности, вида, умственных способностей, кроме того, он агрессивен и ничего хорошего от него ждать нельзя. Рисуются только отрицательные черты, сведения о положительном утаиваются. Например, английская газета «John Bull», издававшаяся в годы первой мировой войны, нередко пользовалась этим механизмом для создания антифашистских настроений.
Немало внушающих элементов содержат радио- и телепередачи. Например, религиозная буддистская организация «Аум сенрике» в течение длительного времени использовала популярный радиоканал «Маяк» для своих проповедей. За это время она приобрела такое количество приверженцев вероучения, которое в несколько тысяч раз превышало число последователей на родине основателя учения, который был привлечен к уголовной ответственности за причастность к убийству людей.
Таким образом, элементы внушения можно «подать» в любое время в «упаковке» с новостями, передачами, фильмами; можно манипулировать человеческим сознанием с помощью радио и даже путем подачи информации в определенном виде в печатной продукции. Попадая в подсознание человека, они заставляют его действовать определенным образом, а поскольку взаимодействие человека со СМИ происходит ежедневно, то и
влияние на общество и на каждого человека в отдельности можно назвать очень существенным. Многие методы хорошо изучены и давно стали «классикой» манипулирования. Эти методы уже настолько «срослись» с деятельностью СМИ, что стали как бы составным компонентом деятельности.
Задача журналиста может заключаться в большей степени в достижении собственных целей и целей организации, которую он представляет. Для направленного воздействия на общественное мнение ему необходимо держать под контролем поток информации и манипулировать им. Пропаганда за многие годы отработала большое количество приемов для манипулирования общественным сознанием, которые действительно эффективны и позволяют влиять на массу определенным образом. Для воздействия на аудиторию журналист использует определенные методы, так, например, можно выделить метод дезинформации.
Дезинформация - распространение искаженных иди заведомо ложных сведений для достижения определен- ных целей.__________________________________________
Так как телекомпании выражают (в той или иной степени) интересы своих владельцев, телеэфир не может быть той ареной, где из столкновений разных мнений рождается истина, а телезритель, соответственно, лишается возможности рассмотреть явление с разных точек зрения и сделать осознанный выбор.
Так, программы теленовостей могут лишь с одной стороны отражать действительную картину мира. На изложение фактов в телевизионных новостях влияют не только ограничения, касающиеся важности и значимости событий, но и политические пристрастия журналистов. Репортеров и редакторов в первую очередь интересует информация, которая:
- имеет отношение к конфликту или скандалу;
- касается странных и необычных случаев или известных людей;
- пригодна для превращения в драматичную и лично затрагивающую зрителей;
- проста для изложения за короткий отрезок времени;
- содержит визуальные элементы;
- соответствует теме, которая в настоящее время привлекает особое внимание общества.
У отдающих предпочтение фильмам и развлекательным программам подростков формируется картина мира, не соответствующая действительности:
- ТВ-полицейские раскрывают почти все преступления, что создает иллюзию полной победы над преступностью;
- в конце фильма невинный человек оправдывается и не оказывается в тюрьме;
- фигура 90-60-90 самая красивая;
- мужчины предстают более властными, доминантными, агрессивными, твердыми, настойчивыми, рациональными и умными, чем женщины, а женщины - более привлекательными, альтруистическими, общительными, моложавыми.Частые показы насилия по телевидению «культивируют» устойчивое впечатление о мире как ненадежном, злом и опасном. Пожилые люди редко становятся героями фильмов и передач. Подобная недооценка пожилых людей формирует представление о них как о незначительной части общества. Пожилые люди изображаются во второстепенных ролях.
Дезинформация подается, как правило, из разных источников и фиксируется в подсознании человека. Далее дезинформация используется в момент принятия какого-либо важного решения, и когда будет известна правда - цель дезинформации уже будет достигнута. Таким образом, этот метод довольно эффективен. Но метод дезинформации является откровенно «грубым» и нечасто используется в современных СМИ. Можно сказать, что наиболее устойчивой является информация, рационально осмысленная и эмоционально усвоенная человеком.
Метод семантического манипулирования предполагает тщательный отбор и специальную компоновку понятий, вызывающих либо позитивные, либо негативные ассоциации, что позволяет влиять на восприятие информации (мы - борцы за независимость, процветание России, они - оккупанты, поработители народа; за нами все прогрессивное человечество, простой народ, за ними - олигархи, бандиты, чиновники). Поскольку метод основан на определенных ассоциациях, он позволяет легко повлиять на человека в силу его привычек и убеждений.
Когда утаить информацию невозможно, часто используется метод отвлечения. Общество не терпит информационного вакуума, поэтому чтобы отвлечь аудиторию от одной информации, необходимо переключить ее внимание на другую, поданную в максимально сенсационном виде. Цепь новой информации - создать отвлекающую альтернативу и снизить актуальность предыдущей информации.
Способ подачи информации позволяет отправителю контролировать уровень ее восприятия аудиторией. По способу подачи материала Г. Шиллер выделяет два метода манипулирования: метод дробления и метод немедленной подачи информации. Сущность метода дробления (фрагментации) заключается в том, что по мере усложнения телевизионных программ длительность каждого их элемента сокращается во времени, что создает противоречие между действительным содержанием ка- кого-либо события и временем, отведенным для его демонстрации, т.е. информация, поданная мелкими порциями, не позволяет ею эффективно воспользоваться. Немедленность подачи информации, по мнению Г. Шиллера, не только тесно связана с методом фрагментации, но и является обязательным элементом его осуществления. Однако такое ложное чувство срочности создает ощущение чрезвычайной важности передаваемой информации, хотя может таковой вовсе не являться, наоборот, отвлекая внимание человека от действительно значимой информации. Быстро чередующиеся сообщения об авиационных катастрофах, военных действиях, предвыборных поездках политических лидеров мешают составлению верных оценок и суждений, т.к. большинство важных событий обретают смысл лишь по истечении определенного времени.
Еще одним методом СМИ является мифотворчество (от греч. mythos - предание, сказание) - в технике внушения поддержание мифов играет огромную роль. Мифы внедряются в сознание, влияют на чувства и поведение людей. Мифы очень жизнеспособны, и их жизненность объясняется тем, что, опираясь на реальные факты и события, они воспринимаются как истина, догмат. Истинные же факты зачастую воспринимаются людьми как небылицы. Именно так воспринимались рассказы афганцев о том, что они участвовали в настоящей войне,
поскольку пропагандой в массовом сознании был «закреплен» миф об ограниченном введении советских войск в Афганистан.
Наверное, было бы гуманнее отказаться от мифотворчества, поскольку человек испытывает большую психологическую драму именно тогда, когда рушатся его иллюзии, а не когда он испытывает реальные трудности. В основе механизма мифологизации лежат подтасовка, сокрытие фактов, событий, документов. Но мифы всегда имеют под собой реальную основу, некое реально произошедшее событие, определенный свершившийся факт. Быстрому их распространению часто способствует низкая информационная культура, склонность к некритическому восприятию действительности. Большое количество мифов порождается условиями монополизации информации. Неосведомленность граждан позволяет властным структурам оказывать через СМИ скрытое воздействие на общественное мнение.
Еще один метод, позволяющий влиять на общественное мнение - это имидж. Функции имиджа и стереотипа различны. Стереотип обозначает образ, отражающий свойства и характеристики, по крайней мере отчасти присущие объекту, имидж - это искусственно сфабрикованный образ. Имидж создается путем навязывания определенных ассоциаций, он всегда связан с воображением. Имидж создает реальную социально-психо- логическую установку, определяющую поведение человека по отношению к объекту. И, поскольку воздействует на психику человека, следовательно, легко воспринимается, запоминается и потому часто используется в рекламе, имидж можно эффективно использовать как средство пропаганды, как инструмент управления сознанием.
Создатели рекламы утверждают, что «люди курят не сигареты, а их образ», «женщины покупают не косметику, а желание быть красивой» и т.д. Так, например, хорошо знаком образ мужественного ковбоя, предпочитающего сигареты «Marlboro».
СМИ формирует огромное разнообразие имиджей политиков, актеров, музыкантов, режиссеров. В немалой степени этому способствует телевидение, которое является основой создания сценического имиджа (Мэрилин Монро). Формируя имидж, СМИ формируют и представление о человеке, привлекает к нему внимание населения. Особенно запоминающимися выглядят первое время эпатажные, яркие, оригинальные образы.
И, чтобы образ не стал «затертым», СМИ часто представляют его в несколько ином «свете», что часто вновь привлекает аудиторию.
Сложно определить наиболее эффективный метод, поскольку каждый из них оказывает определенное целенаправленное влияние. Все эти средства внушения оказывают огромнейшее влияние на человеческое сознание, заставляя самого человека действовать и думать определенным образом.
Влияние телевидения на детей
Телевидению как средству массовой коммуникации отводится ряд функций: образовательная, развлекательная, воспитательная, организующая и т.п. Телевидение призвано удовлетворять информационные потребности общества и предоставлять объективную информацию о состоянии и развитии окружающего мира. В настоящий момент телевизоры имеют свыше 98% россиян, а для жителей сельской местности телевидение до сих пор остается единственным повседневно доступным средством массовой информации.
В течение жизни количество времени, проводимое человеком перед телеэкраном, меняется. Оно резко возрастает между 2-м и 4-м годами жизни - от 15 минут до 2,5 часов в день. Примерно до 8-летнего возраста оно остается неизменным, возрастая затем к 12 годам до максимума, составляющего около 4 часов в день. В одиннадцать-четырнадцать лет телевидение является самым влиятельным фактором на социализацию личности, ему принадлежит 68% влияния. Немаловажная роль отводится телевидению и среди факторов сопротивления воспитанию - 30,8%.
В ранние годы взрослой жизни, когда люди посвящают много времени общению, учебе и воспитанию детей, воздействие телевидения начинает уменьшаться. Однако в более поздний период взрослой жизни, когда дети уже подросли, наблюдается новый подъем. Фактически наиболее активными телезрителями являются пожилые люди. Другие группы населения, проводящие много времени у телеэкрана - это женщины и малообеспеченные люди. Интересно, что многие из групп, посвящающих большое количество времени просмотру телепередач, - это те, кто менее всего представлен в телепрограммах, персонажами которых являются преимущественно
представители среднего класса, мужчины, высококвалифицированные специалисты и богатые люди.
Говоря о физическом воздействии, ученые выявляют несколько факторов, негативно влияющих на формирование детского организма. Во-первых, перед экраном ребёнок долгое время сидит неподвижно, что нарушает его естественную двигательную активность, которая в этом возрасте необходима для нормального гармоничного развития. Психологи называют такое лишение физической активности депривацией, которую в детском возрасте можно характеризовать как насилие. Дело в том, что в своем развитии ребёнок проходит несколько стадий. Первая стадия развития мозга завершается в 3-летнем возрасте. На данном отрезке жизни ребенку жизненно важно активно познавать мир, и если в этот период малыш недополучит впечатлений, знаний, опыта, то многие нейрональные связи у него не образуются, а объем мозга будет на 25-30% меньше, чем должен быть. Упущенное в эти годы наверстать невозможно, поэтому специалисты призывают ограничивать просмотр телевизора для детей старшего возраста 1,5 часами в день. Малышам до 2 лет Американская академия педиатров вообще не рекомендует смотреть телевизор.
Во-вторых, в первые 4 года у человека развивается острота зрения, а в первые десять лет - тонкая моторика, управляющая глазной мускулатурой. Когда ребёнок смотрит телевизор, он длительное время находится на одном расстоянии от объекта, и ограничивает поле зрения крошечным участком (даже при чтении книги глаз получает в пять раз большее поле зрения). В итоге мышцы глаз не тренируются, их активность снижается примерно на 90% (!), и у ребёнка появляется так называемый «оцепеневший» взгляд. Впрочем, «застывший» взгляд появляется не только из-за фиксации глаз на одной точке, но, прежде всего, из- за того, что во время просмотра телевизора у человека происходит изменение активности токов головного мозга и наступает так называемое «альфа-состояние» - состояние близкое к трансу.
В-третьих, дети, которые проводят много времени перед телевизором, заболевают ожирением. Ученые Колумбийского университета исследовали 2800 детей с лишним весом в возрасте до 5 лет разного пола, этнической принадлежности и социального уровня жизни. Сначала измерялся основной обмен веществ,
то есть количество энергии, которая необходима организму для поддержания нормальных физиологических функций. После этого ученые измеряли изменение энергии в ходе 25-минутного телепросмотра. И в том, и другом случае дети спокойно лежали на диване и ничего не делали. Результаты были поразительными. Оказалось, что пока телевизор не работал, расход энергии был одним, но как только ребёнок начинал просмотр, расход энергии резко падал. Получается, что, просто бездельничая, человек сжигает больше калорий, чем, проведя это же время у телевизора. Таким образом, выяснилось, что телеэкран воздействует на весь организм в целом, и даже на обмен веществ.
Психическое влияние проявляется в негативном воздействии телевидения на интеллект, способности к игре, школьной успеваемости, чтении и развитии речи. В своих работах Дороти и Джером Сингер писали: «наши исследования четко показали, что дети, часто смотрящие телевизор, хуже умеют читать, хуже отличают реальное от вымысла; у них хуже развито воображение; они с большим страхом воспринимают мир; им свойственна повышенная тревожность сознания в сочетании с большей агрессивностью. Все это приводит к тому, что, когда ребёнок идет в школу, он меньше приспособлен к жизни». Об этом же не так давно во всеуслышание объявил американский специалист в области физиологии головного мозга Хорст Прен, отметивший, что «такие дети страдают полной потерей способности к воображению». Почему у ребёнка плохо развивается фантазия, если он смотрит красочные, яркие мультфильмы и фильмы со спецэффектами? Телепросмотр не побуждает ребёнка к самостоятельному творению образов в отличие, например, от чтения.
Многие психологи и педагоги (не только в Америке или Европе, но и в России) говорят о том, что у многих детей наблюдается отставание в развитие речи. Число учеников в школах для детей с отставаниями в развитии речи в Германии выросло на 58%. Английское Общество помощи детям с дефектами речи в 1996 г. сообщило, что уже каждый третий ребёнок в Англии «заметно отстает в речевом развитии». Здесь властям даже пришлось вводить специальные аварийные программы для первоклассников - 7-летних детей обучают тому, как здороваться или спрашивать дорогу. Специалисты считают, что всё это - результат дефицита личного общения. Родители приходят
вечером домой, усаживаются перед телевизором и разговаривают с детьми только скупыми односложными предложениями. А то и вовсе хранят гробовое молчание, ограничиваясь междометиями. Многие родители возражают на это, что телевизор будет развивать речь ребёнка, тем более, что сейчас достаточно детских образовательных программ. Однако оказывается, когда человек произносит слова, в речевой процесс включается все его тело, совершая определенные микродвижения. Но что удивительнее, тело слушателя во время беседы совершает точно такие же движения с небольшим запаздыванием в 40-50 миллисекунд. Это происходит неосознанно, и движения не видны глазу. То есть, для того, чтобы произнести одно слово, мы задействуем все тело. Это относится исключительно к звукам речи, причем, не важно на каком языке.
Ученый Уильям Кондон выяснил, что двухдневный младенец реагирует и на китайскую речь, и на английскую точно теми же микродвижениями, какие производит говорящий. Вовлекаясь всем существом (в прямом и переносном смысле) в общение, ребёнок учится говорить и на уровне сознания, издавая различные подражательные звуки: агуканье, бульканье, кряхтение. Прежде чем произнести свое первое слово, малыш целый год тренирует мышцы тела и лица, учится координировать более сотни мускулов, задействованных в артикуляции, ориентируясь на взрослых. А когда ребёнок слышит речь из динамиков телевизора или радиоприемника, его тело никак не реагирует на звуки.
В 1996 году английский логопед Салли Уорд опубликовала результаты своих десятилетних исследований. Она установила, что 20% обследованных детей в возрасте девяти месяцев отстают в развитии, если их родители используют телевизор как няньку. Если дети продолжают смотреть телевизор, к 3-летнему возрасту задержка составляет уже целый год.
Многие ученые говорят о гипнотическом воздействии телевизора на мозг. Телевизионные приемы - склейки кадров, различные ракурсы съеМічл, резкие, громкие звуки - активируют ориентировочный рефлекс у человека, удерживая его внимание на экране. Если внимательно посмотреть рекламные ролики, то можно заметить, что кадры сменяются примерно через каждые три-четыре секунды. Это необходимо для того, чтобы удержать внимание зрителя. А поскольку дети начинают реагировать на телевизор уже с 6-8 недели, именно поэтому их так завораживает реклама. Кстати, дети лет до семи-восьми воспринимают рекламу буквально. Если говорится, что «йогурт «....» - самый лучший», малыш будет в этом убежден настолько, что никакие разумные доводы мамы и папы его не переубедят.
Оказывающей негативное воздействие на физическое, умственное или нравственное развитие несовершеннолетних, может считаться информация:
1) связанная с изображением физического или психического насилия: детальной демонстрации убийства, мучения людей, животных, причинения им увечий, а также вандализма, положительно оцениваемого насилия, смакования насилия и жестокости;
2) демонстрирующая тело умершего или тяжело раненого человека, исключая случаи, когда это необходимо для установления его личности;
3) эротического характера: возбуждающая половое желание, демонстрирующая половой акт, его имитацию или другое сексуальное удовлетворение, половые органы, приспособления сексуального характера;
4) вызывающая страх или ужас;
5) положительно оценивающая зависимость от наркотиков, психотропных веществ, табака или алкоголя, побуждающая к их употреблению, изготовлению, распространению или приобретению;
6) поощряющая членовредительство или самоубийство;
7) положительно оценивающая уголовную деятельность или идеализирующая преступников;
8) связанная с имитацией преступной деятельности;
9) подстрекающая к дискриминации по признаку национальной, расовой, половой, религиозной принадлежности, происхождению, сексуальной ориентации и др.;
10) использующая непристойные фразы, слова и жесты.
Влияние просмотра сиен насилия по телевидению наповедение человека
Статистика свидетельствует, что если ребёнок по 3—4 часа в день смотрит взрослые телепередачи, то еще до окончания начальной школы он увидит около 8 тысяч убийств. А ведь дети не способны критически воспринимать получаемую информацию и дистанцироваться от нее. Поэтому, когда ребёнок видит сцены насилия в кино или телепередаче, это вызывает у него сильнейшие агрессивные импульсы. Учёные считают, что СМИ должны думать о психологическом ущербе, который может нанести населению «слишком грубо поданная информация». Вот почему после событий 11 сентября 2001 года в США были предприняты значительные ограничения на подачу связанной с Нью-Йоркской трагедией информации о человеческих жертвах. С. Кара-Мурза считает, что тема разрушения и гибели стала главной на телевидении, которое вводит зрелище смерти в дом каждой семьи вне всяких норм, в огромных количествах и в самом неприглядном виде. Нормальный человек погружён в состояние непрерывного шока. По его мнению, на частом показе смерти настаивают рекламодатели. Специалисты по рекламе, придерживаясь принципов фрейдизма, считают, что зрелище смерти сильнее всего возбуждает внимание и интерес телезрителей, т.к. удовлетворяет подсознательный комплекс Танатоса (инстинкт смерти). Сенсационность и срочность - это технологии, обеспечивающие формирование необходимого уровня нервозности и предрасположенности к панике, которые разрушают психическую защиту личности и способствуют возникновению психических расстройств.
Многочисленные эксперименты доказывают, что просмотр фильмов со сценами агрессии приводит к большей агрессивности, чем просмотр нейтральных фильмов. Насилие влияет и на представление детей об окружающих их людях. Главные герои телевизионных фильмов чаще добиваются успеха, когда нападают на кого-то, чем когда не нападают. В этом случае насилие становится приемлемым средством достижения желанных целей. Подростки, в больших количествах наблюдающие боевые действия и приключения (также со сценами насилия), приходят к мысли, что мир намного более опасен, чем думают их сверстники,
которые нечасто смотрят телевизор. Постоянные телезрители сильнее верят в то, что сами моіуг стать жертвами насилия.
Частые просмотры телепрограмм со сценами насилия могут способствовать развитию преступных наклонностей, а также предрасположенности к насилию. Мальчики восьми лет, обнаружившие самые сильные пристрастия к кинофильмам с кровавыми драками и убийствами, с большой вероятностью окажутся среди совершивших тяжкие преступления по достижении ими 30-летнего возраста.Пропорции сочетания «негативного» и «позитивного» официально считаются неизученными. Представим правила освещения негативных событий (Авт. семинар Г. С. Чеурина - «Экологическое выживание» (Серт. 271 от 02.07.2002 г.)). Согласно этим правилам, основная часть любой транслируемой информации (текста, видеосюжета, фильма) должна нести позитивный настрой. В любой катастрофе всегда есть место для проявления светлых человеческих качеств, человеколюбия, например, оказание помощи и поддержки, проявление заботы и внимания к нуждающимся, самоотверженность и отвага спасателей. Если без негативной информации не обойтись, то допускается её транслировать при следующих условиях: негативная информация размещается в начале текста (видеосюжета) в объеме не более 25% от общего объема информации. Оставшиеся 75% общего объема информации (в завершении) - только позитивная информация. Освещение события в таком соотношении будет увеличивать устойчивость социальных систем.
Специалисты считают, что факт влияния просмотра теленасилия на агрессивность уже может считаться доказанным и это влияние осуществляется, по крайней мере, пятью путями:
1) с помощью имитирующего научения (при наблюдении). Дети склонны имитировать поведение своих родителей, других детей, героев фильмов и передач, в особенности, когда их действия имеют положительное подкрепление. В этом случае ребёнок принимает данную модель и идентифицирует себя с ней;
2) теленасилие делает детей нечувствительными к насилию. Чем больше ребёнок смотрит теленасилия, тем более положительную установку на агрессивное поведение он принимает. Более того, дети, которые увлечены теленасилием, склонны подозревать других в использовании агрессивных действий, что
является эмоциональным искажением, также увеличивающим вероятность использования ими агрессивного поведения;
3) оправдание насилия является еще одним из факторов влияния теленасилия, стимулирующих агрессивное поведение. Ребёнок с высоким уровнем агрессивности прибегает к теленасилию для того, чтобы избавиться от чувства вины и получить оправдание своей собственной агрессивности. Таким образом, впоследствии он становится ещё более склонным к применению агрессивного поведения для разрешения возникающих социальных проблем;
4) теленасилие содержит в себе ключевые стимулы, пробуждающие агрессивные мысли, фантазии, чувства и действия. Это объясняет известный эффект, обнаруженный в ходе психологических экспериментов: когда дети наблюдали один вид агрессивного поведения, а затем демонстрировали агрессивные действия другого рода. Даже совершенно посторонние объекты, связываемые ребенком с агрессией, могут впоследствии служить стимулом для запуска насильственного поведения;
5) дети, увлеченные теленасилием, обнаруживали более низкий уровень физиологического возбуждения в ответ на показ сцен насилия, чем контрольная группа детей. В связи с этим они стремятся к постоянному поддержанию этого уровня, вновь обращаясь к теленасилию.
На замечание о том, что насилие представлено в СМИ в его положительных, узаконенных формах и, следовательно, не оставляет негативного отпечатка на нравственной сфере зрителей, можно возразить, что, напротив, дети склонны имитировать поведение именно агрессивных персонажей, действия которых представляются в фильме или передаче как социально приемлемые. Следует учитывать и тот факт, что дети младше 11 лет не способны к проведению четкого разделения между фантазией и реальностью.
Среди просмотра телепередач отдельно следует выделить просмотр мультфильмов, который также не может не оказывать определенного воздействия на ребёнка. Критически оценив и сравнив мультфильмы отечественного производства (включая, в основном, мультфильмы советского периода) и западного, можно сделать ряд выводов о том, что:
- многократное повторение сцен садизма в западных мультфильмах, когда герой мультфильма причиняет кому-то боль, вызывает у детей у детей фиксацию на агрессии и способствует выработке соответствующих моделей поведения;
- агрессия в мультфильмах сопровождается красивыми, яркими картинками. Герои красиво одеты, или находятся в красивом помещении или просто рисуется красивая сцена, которая сопровождается убийством, дракой, и другими агрессивными моделями поведения;
- часто персонажи западных мультфильмов уродливы и внешне отвратительны. Ребёнок идентифицирует себя не только с поведением персонажа. Механизмы имитации у детей рефлекторные и такие тонкие, что позволяют улавливать малейшие эмоциональные изменения, мельчайшие мимические гримасы. Если чудища злобные, тупые, безумные, то идентифицируя себя с таким персонажами, дети соотносят свои ощущения с выражением их лиц. Это впоследствии отражается на поведении детей: невозможно перенять злобную мимику и оставаться в душе добрым.
В нашей стране воздействие экранного насилия на поведение практически не изучается. Визуальная информация, которая уже больше десятилетия на Западе фильтруется специально созданными для этого комитетами, у нас не подвергается практически никакой критике со стороны. Подобное явление, с нашей точки зрения, не может пройти бесследно, но любые законодательные решения должны предваряться серьезными отечественными исследованиями этой важной проблемы.
4.3. Влияние рекламы на человека
Понятие рекламы. Влияние рекламы на детей. Особенности рекламы для детей в различных странах. Приемы рекламного воздействия.
Реклама нездорового образа жизни.
Основные термины и понятия:
Реклама
Понятие рекламы
Современный мир насыщен рекламой, рекламные средства многочисленны, разнообразны и многолики, однако реклама не
является порождением нашего времени. Корни рекламы уходят в глубокое прошлое. Первой рекламой в письменном виде считают египетский папирус, хранящийся в Лондоне, в котором сообщалось о продаже раба. В Китае в X веке существовала печатная реклама. К рекламе также относятся и эмблемы торговцев Месопотамии. Раньше рекламные объявления рисовали на скалах вдоль торговых путей, на камнях, меди и кости. Поворотным моментом в истории рекламы явился 1450 год - изобретение Иоганном Гутенбергом печатного станка. Во второй половине XVIII века появились первые германские периодические издания, где стали публиковаться и рекламные объявления, а в 1812 году в Англии появляется первое рекламное агентство.
Развитие рекламы в России прошло те же основные этапы, что и в странах Европы и Северной Америки: от зазывал и коробейников до рекламных материалов в 1703г. в первой русской газете «Ведомости». Особое значение для развития рекламы в тот период имели ежегодные ярмарки, сопровождавшиеся изданием большого количества рекламных афиш, плакатов и коммерческих справочных листовок. К началу 20 века появились специальные рекламные издания.
Существует много определений рекламы. Слово реклама произошло от французского Reclame (от лат. reclamare - выкрикивать, откликаться, возражать, выражать неудовольствие). Реклама (от англ. advertising) также означает уведомление и истолковывается как привлечение внимания потребителя к продукту (товару, услуге) и распространение советов, призывов, предложений, рекомендаций приобрести данный товар или услугу.
Реклама - информация о товарах, различных видах услуг и т.п. с целью оповещения потребителей и создания спроса на эти товары, услуги и т.п.__________________
В некоторых определениях рекламы отсутствует информационный аспект и она понимается только как воздействие на психику человека. Например, «реклама - вид деятельности либо произведенная в ее результате продукция, целью которой является реализация сбытовых и других задач промышленных, сервисных предприятий и общественных организаций путем распространения оплаченной ими информации, сформированной
таким образом, чтобы оказывать усиленное воздействие на массовое или индивидуальное сознание, вызывая заданную реакция выбранной потребительской аудитории», а также «сущность рекламы в широком смысле этого слова, заключается в планомерном воздействии на психику человека с целью вызвать у него непреодолимое желание приобрести или сохранить известные блага».
В настоящее время реклама преследует несколько задач.
Первая - это оповещение о существовании определенного товара или услуги, информирование населения о чем-то новом.
Вторая - актуализация до сих пор скрытой потребности человека в чём-либо. Например, человек ощущает легкую жажду, с которой нетрудно справиться. Но при виде красиво оформленного холодного напитка с ярким слоганом, человек начинает чувствовать её гораздо сильнее и понимает: в нём его спасение. Подобное послание достаточно откровенно использует наглядные образы, знаки с устойчивым, открытым для всех смыслом. Оно также смещает внимание в область скрытых потребностей, пробуждает и усиливает то, на чём можно было бы и не акцентировать внимания.
Третья - формирование новых потребностей. Например, малыш не знал о существовании видеоигр, ограничиваясь настольными. Но, увидев соответствующий ролик, начинает выпрашивать у родителей нечто новое.
Четвертая - формирование рекламой отношения к окружающему миру. Её создатели вкладывают немало усилий, чтобы их творение максимально обращалось к чувствам человека и находило отклик. Реклама навязчиво предлагает следовать её эстетическим и даже моральным эталонам, она не просто информирует о продукте или услуге, а еще и формирует выгодное ей самоопределение личности. Наряду с товаром пропагандируются образ жизни, отношение к близким, поведение в определенных ситуациях и т.д.
Таким образом, реклама является средством манипулирования личностью, призванным скорректировать её потребности и вкусы в соответствии с нуждами рекламодателя (а не потребителя), и тем самым задать нужную траекторию движения денежных средств.
Влияние рекламы на детей
Возраст, на который рассчитана реклама, постоянно снижается, поэтому среди детей растут потребительские настроения. Сейчас двухлетний ребёнок является полноправным объектом воздействия телевизионной и других видов рекламы. Ребёнок интересен рынку и производителям рекламы из трех соображений:
1) ребёнок имеет свои собственные деньги и тратит их, часто повинуясь рекламе;
2) ребёнок влияет на решение родителей о том, что покупать;
3) к тому времени, когда ребёнок вырастает, его потребительские запросы и привычки уже оказываются сформированными благодаря рекламе, которую он видел в далеком детстве.
Согласно исследованиям, ребёнок в возрасте до 8 лет не способен критически воспринимать рекламу и склонен относиться к ней с полным доверием. Дети не способны отличить, где заканчивается передача и начинается реклама. Если учесть, что в числе наиболее рекламируемых продуктов - конфеты, сахарсодержащие хлопья, сладкие напитки и всякого рода закуски, таким образом, реклама формирует неверное представление о здоровом сбалансированном питании.
Последствия влияния рекламы на детей следующие:
1. Удар по кошельку родителей. Каждый родитель знает, что стоит ему зайти в магазин с ребенком, ему придется там что- то купить: шоколадку, жевательную резинку, игрушку и т.п., потому что ребёнок не успокоится до тех пор, пока его желание не будет удовлетворено.
2. Формирование стереотипов поведения и личностных ценностей. По телевидению показывают, как люди становятся миллионерами за полчаса, а звезды эстрады рождаются за четыре недели, пища готовится моментально, а новорожденные кричат всего пять секунд. У детей создается установка, что любую проблему можно решить только при помощи покупки товара, лишая их самостоятельности выбора и применения собственных сил. К тому же, формирование потребительских привычек толкает детей на постоянные траты, не объясняя, где брать деньги на эти покупки.
3. Реклама вредит здоровью подрастающего поколения, особенно реклама вредных продуктов типа чипсов, фаст-фуда и сладкой газированной воды, которые приводит к нарушению обмена веществ и ожирению.
4. Реклама приводит к различного вида зависимостям, особенно если речь идет о рекламе коротких SMS-сервисов, где подросток спокойно может поиграть в рулетку, и как отмечают психологи, после двух-трех сеансов может начать развиваться игровая зависимость, с которой потом очень трудно бороться.
5. Реклама ведет к ранней сексуальности. Полуобнаженные модели, на которых старается равняться молодое поколение и поведение которых принимает за эталон, присутствуют во многих рекламных роликах даже самых безобидных товаров.
Особенности рекламы для детей в различных странах
Европейский Союз. Большинство европейских общественных объединений потребителей призывают к жесткому ограничению коммерческой активности, адресованной детям. Только 4 государства Европейского Союза (Франция, Ирландия, Нидерланды и Великобритания) не считают вредной рекламу, адресованную детям. Испания считает запрет рекламы антидемократическим. Существующие в настоящее время предложения по гармонизации законодательства в этой области в рамках Европейского союза вызывают ряд вопросов относительно того, насколько далеко может зайти законодательное регулирование.
Единого общеевропейского мнения относительно этических требований к рекламе, предназначенной для детей, не существует. Телевизионная реклама, ориентированная на детей младше 12 лет, запрещена в Норвегии и Швеции, в Греции запрещен показ рекламы игрушек для детей между 7 часами утра и 10 часами вечера. Треть стран Европейского Союза приняла законы, ограничивающие рекламу, направленную на детей. Шведское законодательство относительно детской рекламы - самое жесткое. В 1991 году в Швеции была запрещена любая реклама в детский прайм-тайм - время, когда у телевизоров собирается максимальная детская аудитория. В Греции действует запрет на рекламу игрушек с 7:00 до 22:00, кроме того, полностью запрещена реклама военных игрушек. В некоторых странах Европы запрещено спонсорство детских передач, распространение рекламы, предназначенной для детей до 12 лет, и
размещение рекламы за 5 минут до и после трансляции детских передач.
В Великобритании ограничения затрагивают рекламу, которая может оказывать вредное воздействие на физическое, психическое здоровье и нравственность детей или которая использует свойственную детям доверчивость. Реклама не должна призывать детей приобретать рекламируемый продукт. Также в стране действует Кодекс стандартов телевизионной рекламы, в котором есть глава, касающаяся требований к рекламе в детских передачах. Она гласит, что реклама в детских передачах или предназначенная для детей не может содержать информацию о товарах и услугах, не предназначенных ее целевой аудитории (например, лекарств, препаратов для похудения, низкокалорийных продуктов). В разрывах детских передач нельзя размещать анонсы передач, не предназначенных для детей, а также рекламу товаров и услуг, заказываемых по почте, электронной почте, телефону или посредством иных современных средств передачи информации. Соблюдение законодательства о рекламе контролирует британская Служба по стандартам рекламы (Advertising Standards Authority - ASA), которая может осуществлять мониторинг рекламы и обязана реагировать на жалобы граждан, касающиеся соблюдения законодательства о рекламе.
США. Федеральная комиссия по торговле США устанавливает основные правила распространения рекламы. Ею, например, запрещена реклама для детей до 12 лет на товары и услуги, заказываемые по телефону. Контроль над рекламой в США осуществляет Федеральная комиссия по торговле (Federal Trade Commission). Кроме того, в США действует специальный орган по контролю над детской рекламой (Children's Advertising Review Unit - (CARU)), который является подразделением созданного общественными объединениями в области рекламы Национального совета по контролю над рекламой (National Advertising Review Council). CARU осуществляет контроль за предназначенной для детей рекламой, в том числе размещенной в сети Интернет, и с этой целью проводит мониторинг более десяти тысяч телевизионных рекламных сообщений, просматривает печатную рекламу и рекламу в сети Интернет, а также прослушивает радиорекламу.
Австралия. В Австралии действуют Детские телевизионные стандарты, первый вариант которых вступил в силу в январе 1990 года. И хотя впоследствии в эти стандарты был внесен ряд изменений, политика в этой области в основном оставалась прежней. Целью Детских телевизионных стандартов является обеспечение для детей доступа к множеству высококачественных программ, сделанных специально для них. Реклама, предназначенная для детей, должна отвечать всем требованиям, установленным Детскими телевизионными стандартами. Они применяются к рекламе, специально предназначенной для детей, в программах возрастных категорий С, G и PG.
Детские телевизионные стандарты запрещают размещать рекламу в передачах для дошкольников и устанавливают ограничения на рекламу в программах категории С. Допускается 5 минут рекламы в каждых 30 минутах материала категории С.
Детские телевизионные стандарты содержат требования к представлению рекламы и других материалов для детей, таких как указание цен, конкуренция; запрет на передачи по продаже товаров, на рекламу алкогольных напитков, на ограничение времени рекламы в передачах категории С, запрет вводящей в заблуждение рекламы и обязательность четкого и основанного на фактах представления материала.
Главной задачей этих ограничений является обеспечение того, чтобы рекламный материал был ясным и понятным для детей. Детский телевизионный стандарт устанавливает, что реклама не должна вводить в заблуждение или обманывать детей, никакие другие стандарты не могут отменить этого требования. Программы и коммерческая реклама не должны унижать отдельных лиц или группы граждан по признаку расы, национальности, этнической принадлежности, пола, сексуальных предпочтений, религии или духовной или физической немощи; представлять образы или события таким образом, чтобы чрезмерно испугать детей или внушить им беспокойство; пропагандировать небезопасное использование продуктов или опасные для жизни и здоровья ситуации, которые могут спровоцировать детей на потенциально опасные действия; рекламировать продукты, официально объявленные небезопасными службой здравоохранения или иным уполномоченным органом.
Особенности российского рынка рекламы. Первоначально при разработке и принятии ФЗ «О рекламе» от 18 июля 1995 года № 108-ФЗ законодатели придерживались точки зрения, что размещение рекламы в детских программах оказывает вредное воздействие на детей, поэтому такая реклама не допускалась. Однако под давлением руководства телерадиокомпаний и производителей детских передач, утверждавших, что без рекламы невозможно обеспечить финансирование вещания для детей, в новый закон от 13 марта 2006 года № 38-Ф3 была введена статья 6 «Защита несовершеннолетних в рекламе». Согласно этой статье «в целях защиты несовершеннолетних от злоупотреблений их доверием и недостатком опыта в рекламе не допускаются:
- дискредитация родителей и воспитателей, подрыв доверия к ним у несовершеннолетних;
- побуждение несовершеннолетних к тому, чтобы они убедили родителей или других лиц приобрести рекламируемый товар;
- создание у несовершеннолетних искаженного представления о доступности товара для семьи с любым уровнем достатка;
- создание у несовершеннолетних впечатления о том, что обладание рекламируемым товаром ставит их в предпочтительное положение перед их сверстниками;
- формирование комплекса неполноценности у несовершеннолетних, не обладающих рекламируемым товаром;
- показ несовершеннолетних в опасных ситуациях;
- преуменьшение уровня необходимых для использования рекламируемого товара навыков у несовершеннолетних той возрастной группы, для которой этот товар предназначен;
- формирование у несовершеннолетних комплекса неполноценности, связанного с их внешней непривлекательностью».
Кроме того, в соответствии с частью 4 статьи 5 «Общие требования к рекламе» реклама не должна:
- побуждать к совершению противоправных действий;
- призывать к насилию и жестокости.
В части 6 этой статьи указано, что «в рекламе не допускается использование бранных слов, непристойных и оскорбительных образов, сравнений и выражений».
Законом установлены ограничения на длительность и периодичность размещения рекламы в детских теле- и радиопередачах.
К положительным достижениям этого закона можно отнести запрет в радио- и телепрограммах рекламы алкоголя, табака и ограничение на рекламу пива.
С учетом зарубежного опыта, следует признать, что установленные указанным законом ограничения недостаточны. В первую очередь необходимо запретить размещение в передачах для детей рекламы продукции и услуг, не предназначенных для детей, например лекарственных и гигиенических средств. Следует ограничить рекламу, использующую эротические образы, например рекламу жевательной резинки, сопровождающуюся эротическим поцелуем.
Возможно, нужно задуматься о том, чтобы с учетом европейского и американского опыта внести ограничения на рекламирование сладостей и не требующих приготовления продуктов питания, способствующих развитию ожирения у детей. Необходимо обратить внимание на анонсы телепрограмм, хотя они и не считаются рекламой. Вставленные в детскую передачу или демонстрируемые непосредственно до или после детского фильма или программы анонсы, содержащие подборку наиболее «эффектных» кадров с насилием и эротикой, могут оказывать даже более вредное воздействие на психическое здоровье и нравственное развитие детей, чем сам рекламируемый фильм или передача.
Приемы рекламного воздействия
Основной стратегической задачей рекламы является увеличение продаж продукции той или иной компании. Также нет сомнений в том, что потребитель знает как об этой задаче, так и о различных методах рекламы.
Метод утвердительных высказываний состоит в использовании утверждений, которые представляются в качестве факта, при этом подразумевается, что эти заявления самоочевидны и не требуют доказательств. Практически вся реклама построена на использовании этого метода. Более того, нередко эти высказывания с рациональной точки рения и в отрыве от рекламы выглядят некоторым преувеличением. Например, такие слоганы как: «Не зря все дети любят Huggies» (реклама памперсов «Huggies») или «Новый год вдвойне вкусней, если с вами MilkyWay» (реклама шоколада «MilkyWay»).
Сущность метода выборочного подбора информации состоит в специальном подборе и использовании только тех фактов, которые являются выгодными для информационнопсихологического воздействия рекламы. С практикой использования этого метода мы встречаемся в политической борьбе, управлением социально-политическими процессами, избирательных кампаниях. Однако в случае рекламы в большинстве случаев потребитель не имеет сомнений об использовании как метода «выборочный подбор информации», так и метода «утвердительных высказываний». В результате этого, изолированное использование этих методов в рекламе без реализации других не приводит к значительному воздействию на потребителя, однако их отсутствие может привести к уменьшению воздействия рекламы.
Одним из широко используемых методов в рекламе является использование разнообразных лозунгов, девизов и слоганов. Это позволяет «сконцентрировать» основные особенности, название и/или образ рекламируемого товара в одну фразу, которая и внедряется в сознание потребителя. Другой особенностью метода является то, что при использовании слогана запоминается не только и не столько особенности конкретного продукта, сколько его идеализированный и положительный образ. Например, вместо торговой марки «Аквафреш» используется слоган «Тройная защита для всей семьи».
При «использовании слоганов» особенно важным является создание четкой ассоциации торговой маркой с самим слоганом, для чего в его состав нередко включают название торговой марки или компании: «Blend-a-med - пусть улыбка сияет здоровьем», «Весело и вкусно - McDonalds». Для улучшения восприятия и запоминаемости слоганов реклама использует яркие и короткие фразы, рифму. Например: «Чистота - чисто Тайд», «Мезим - для желудка не заменим», «Разыгрался аппетит - не тормози - сникерсни!», «Миф-автомат - чисто идеально и цена реальна» и др.
Использование слоганов не является исключительной особенностью коммерческой рекламы, аналогичный метод используется и в политической рекламе. Например, на выборах в Госу- дарственную Думу РФ использовались такие лозунги как: «Демократическое единство - во имя жизни, свободы и достоинства»
(Федеральная партия «Демократическая Россия»), «Никто, кроме нас с Вами!» (Конгресс русских общин) и др.
Обычно у рекламы отсутствует возможность воздействовать на потребителя более или менее долгое время. Это связано как с особенностями размещения рекламы, большой стоимостью рекламного времени и/или площади, так и с особенностями восприятия рекламы потребителем, которые, как правило, стараются избегать воздействия рекламы. В связи с этим у рекламодателей возникает острая необходимость повысить воздействие рекламы в условиях недостатка времени, площади, короткого времени восприятия рекламы потребителем и т.д. Для этого реклама в рамках одного сообщения и объявления концентрируется лишь на некоторых чертах (особенностях) имиджа и/или качеств товара. В качестве таких особенностей и черт могут выступать: образ товара создающего хорошее настроение, увеличивающий привлекательность, способствующий улучшению здоровья, являющийся признаком высокого социального статуса, связанный с заботой о семье, имеющего высокие потребительские качества, меньшую цену, по сравнению с аналогичными товарами, высокую скорость работы, больший срок действия или надежность и т.д. Этот метод нередко использует сразу несколько рекламных роликов/сообщений, раскрывающих туили иную черту одного и того же товара, использующих ту или иную стилистику в зависимости от аудитории.
Наблюдается определенная аналогия с методом упрощения проблемы, который нередко используется в политической борьбе, когда информация о конкретной проблеме упрощается и сводится к нескольким, выигрышным для того или иного политика, чертам.
Метод дополнительного свидетельства основан на том предположении, что если совместно с тем или иным утверждением приводится также дополнительное свидетельство о его подтверждении, то потребитель психологически склонен больше доверять этому утверждению. Такого рода дополнительное подтверждение или свидетельство может быть как обезличенным, так и принадлежать организации или группе, которая обладает определенным авторитетом и/или возможностью судить о содержании утверждения. В первом случае это могут быть «клиническая практика» («клиническая практика доказала...» -рекламный ролик жевательной резинки Dirol), «известная компания» («... разработанная известной фармацевтической компанией» - реклама зубной пасты «Аквафреш»), «проведенные испытания» и «стоматологи» («испытания показали, что именно поэтому стоматологи рекомендуют ...» - реклама жевательной резинки Orbit), «компьютерная система» («...система компьютерного контроля гарантирует результат...» - рекламный ролик программы по обучению английскому языку Bridge to Bridge), «наши знания и опыт» («наши знания и опыт гарантируют ...»- реклама кофе «Tchibo») и др. Во втором случае используются несколько более конкретизируемые ссылки: «специалисты Mobil» («специалисты Mobil знают ...» - реклама автомобильного масла Mobil), «лаборатория Gamier» («гарантия лаборатории Ѳатіег-Париж» - реклама шампуня «Fructis») и др. Однако, в целом ряде случаев для повышения доверия используется точное указание фамилии, имени и работы высказывающее то или иное суждение по поводу рекламируемого товара. В этом случае, потребитель психологически склонен доверять этому суждению в большей мере. Например, в рекламе Head & Shoulders выступает некий Игорь Енушков - стилист, в рекламе Pantene Рго-Ѵ - журналистка Кэтлин Баэрд. Необходимо отметить, что используемые в рекламе люди совсем не обязательно имеют реальных прототипов.
Реклама нездорового образа жизни
Средства массовой информации пестрят материалами о курении и спиртных напитках. Дети видят, как курят их любимые киногерои. Сигареты и алкогольные напитки являются неотъемлемой частью посещений концертов и спортивных мероприятий. Реклама и кино показывают любимчиков публики с сигаретой в зубах, потягивающими виски, утверждая, что «все так делают». Реклама склоняет подростков к курению и употреблению спиртных напитков. Подростки, просматривающие множество рекламы пива, вин, ликеров и сигарет, соглашаются с тем, что она побуждает у них желание подражать увиденному. Не случайно три наиболее широко рекламируемых марки сигарет являются наиболее популярными среди подростков.
Разработчики рекламы сигарет и алкогольных напитков умышленно упускают негативную информацию о своей продукции.
В результате молодые люди не подозревают о том, какому риску они подвергаются, используя их. Иногда также поступают телевидение и печатные издания. Например, журнал печатает материалы о причинах возникновения онкологических заболеваний, но не указывает одну из основных причин - курение. Почему так происходит? Владельцы журнала получают деньги за размещение рекламы сигарет в своем журнале или даже владеют другой компанией, занимающейся производством сигарет.
Средства массовой информации широко рекламируют нездоровое питание, одновременно призывая людей терять лишний вес и поддерживать стройную фигуру. С другой стороны, повальное увлечение телевидением отвлекает людей от занятий физическими упражнениями.
Исследования показали, что девочек всех возрастов волнует проблема собственного веса. Многие из них садятся на диеты в достаточно раннем возрасте. Средства массовой информации подчас пропагандируют нереальный внешний вид идеального человека. Часто хорошо сложенный человек, изображения которого демонстрируется на экране или в печатных изданиях, является образом, сложенным из частей разных людей. Этот монтаж создается с использованием дублеров, аэрографов и компьютерной графики.
4.4. Интернет и безопасность детей
Опасности сети Интернет. Интернет-зависимость в подростковой среде.
Основные термины и понятия:
Интернет-зависимость
Опасности сети Интернет
Объем ресурсов Интернета растет в геометрической прогрессии и, наряду с полезной и необходимой информацией, пользователи сталкиваются с ресурсами неэтичного и агрессивного характера (порнография, терроризм, наркотики, националистический экстремизм, секты, неэтичная реклама и многое другое). Согласно различным исследованиям:
- только в возрасте между 8 и 13 годами дети составляют половину общего числа пользователей Интернет;
- уже в 2001 году 25% пятилетних детей в США пользовались Интернетом. Эта цифра достигает 75% среди детей возраста 15-17 лет;
- 44% детей, регулярно использующих Интернет, один раз подвергались сексуальным домогательствам при виртуальном общении, 11% подверглись этому несколько раз;
- 14,5% детей, принявших участие в опросе, назначали встречи с незнакомцами через Интернет, 10% из них ходили на встречи в одиночку, а 7% никому не сообщили, что с кем-то встречаются;
- 19% детей иногда посещают порносайты, еще 9% делают это регулярно;
- 38% детей, просматривают страницы о насилии;
- 16% детей, просматривают страницы с расистским содержимым;
- 26% детей, участвуют в чатах о сексе;
- 50% детей выходят в Интернет одни.
Риск получения ребенком доступа к неподходящей информации в Интернете включает в себя:
- сайты, посвященные продаже контрабандных товаров или другой незаконной деятельности;
- сайты, подвергающие риску конфиденциальность посетителей;
- сайты, размещающие изображения порнографического или иного неприемлемого сексуального содержания;
- сайты с рекламой табака и алкоголя;
- сайты, посвященные изготовлению взрывчатых веществ;
- сайты, пропагандирующие насилие, и нетерпимость, суицидальное поведение, наркотики;
- сайты различных сект, террористических организаций;
- сайты, где продают оружие, наркотики, отравляющие вещества, алкоголь;
- сайты, позволяющие детям принимать участие в азартных играх в режиме реального времени (on-line);
- сайты, на которых могут собирать и продавать частную информацию о детях и семье.
Кроме того, дети могут выдать информацию о кредитной карте родителей или ее пароль (а также любые другие пароли),
выдать личную информацию о семье, купить вещи без ведома родителей, нарушить авторские права, совершить компьютерные преступления, а также получить доступ, передать, или стереть нужные файлы. В некоторых случаях, они, возможно, даже не знают, что совершают это. Наконец, существует риск атаки на компьютер вирусами или хакерами. Бесконтрольный доступ детей к Интернету может привести к:
- киберзависимости,
- нарушению нормального развития ребёнка,
- неправильному формированию нравственных ценностей,
- знакомству с человеком с недобрыми намерениями,
- заражению компьютера вредоносными программами при скачивании файлов.
Интернет-зависимость в подростковой среде
Размещённые в Интернете гигантские объёмы информации могут признаваться как ценнейшим хранилищем накопленных человечеством каталогизированных знаний, так и «мусорной корзиной» малоценных и никем не систематизированных сведений. С другой стороны, Интернет является своеобразной средой функционирования подростка, обладающей своими законами формирования внутренних отношений и собственным, уникальным набором факторов, воздействующих на личность.
Блуждание по Интернету нередко затягивает, причем независимо от исходных предубеждений. Подобное затягивание в познавательные, развлекательные или коммуникативные сферы применения Интернета иной раз проходит, как считают специалисты, по модели наркотической зависимости. При рассмотрении феномена зависимости от Интернета как психического заболевания встают вопросы диагностирования симптомов, характеризующих данное заболевание. К феномену зависимости от Интернета относятся следующие поведенческие характеристики:
- неспособность и нежелание отвлечься даже на короткое время от работы в Интернете, а уж тем более прекратить такую работу;
- досада и раздражение, возникающие при вынужденных отвлечениях;
- навязчивые размышления об Интернете в периоды отвлечения;
- стремление проводить за работой в Интернете всё увеличивающиеся отрезки времени;
- готовность тратить на обеспечение собственной работы в Интернете всё больше денег;
- неспособность спланировать время окончания конкретного сеанса работы в Интернете;
- готовность лгать друзьям и членам семьи, преуменьшая длительность и частоту работы в Интернете;
- способность и склонность забывать при работе в Интернете о служебных обязанностях и важных встречах, пренебрегая при этом служебной карьерой;
- стремление и способность освободиться на время работы в Интернете от ранее возникнувшего чувства вины или беспомощности, от состояний тревоги или депрессии;
- нежелание воспринимать и принимать критику подобного образа жизни со стороны близких и начальства;
- готовность мириться с потерей друзей и разрушением семьи из-за поглощенности работой в Интернете;
- пренебрежение собственным здоровьем и, в частности, резкое сокращение длительности сна, готовность систематически работать в Интернете в ночное время;
- избегание физической активности или стремление сократить её, оправдываемое необходимостью выполнения срочной работы, связанной с Интернетом.
Интернет объединяет большие группы подростков, формирует круг интересов и общения, стимулирует развитие межличностных отношений и имеет свои положительные и отрицательные факторы влияния на индивидуальную сферу психической деятельности своих членов.
Интернет-субкультура обладает практически полным набором необходимых признаков:
- собственным сленгом;
- внутренней иерархией;
- набором устоявшихся идей, составляющих мировоззренческую позицию членов субкультуры;
- определенными этическими нормами;
- достаточным количеством формальных и неформальных лидеров, формирующих вокруг себя устойчивые сообщества пользователей, осуществляющих идейное предводительство.
Среди отрицательных факторов влияния Интернет-культуры на личность необходимо назвать в первую очередь её деперсонифицирующее воздействие, перенос коммуникативной активности из реальных условий социума в сеть, аутизацию.
Интернет являет собой изобилие компьютерных игр, находящихся в свободном доступе пользователя. Кроме версий, реализуемых в автономном режиме, имеется большое количество сетевых игр - от шахмат и карточных игр, реализованных в опііпе-режиме, до специфических, исключительно компьютерных игр - стратегий, квестов, и т.д.
Геймерство - самая распространенная среди подростков форма Интернет-зависимости. Преобладание этой формы обусловлено отсутствием необходимости в каких-либо навыках работы с персональным компьютером, увлекательностью многих игр и предоставляемой играми возможностью аутоидентификации с самыми различными героями. Такие игры значительно популярнее приключенческой и фантастической литературы, что связано с динамичностью их и, главное, сложным, меняющимся по ходу действия сюжетным алгоритмом, интерактивностью сюжета. Многие игры сочетают в своём сюжете несколько линий, позволяющих проявить как созидательные и поисковые, так и деструктивные качества пользователя.
4.5. Жестокие компьютерные игры
Опасность жестоких компьютерных игр.
Влияние жестоких компьютерных игр на поведение человека.
Опасность жестоких компьютерных игр
Во время Второй мировой войны вдруг обнаружилось, что большинство американских солдат неспособно убивать противника. Неспособно из-за изъянов военной подготовки - солдат учили стрелять по нарисованным мишеням. Очень часто многие солдаты под влиянием страха, стресса и прочих обстоятельств просто не могли применить оружие. Стало ясно, что солдатам необходимо прививать соответствующие навыки. Возникла потребность в создании тренажеров, на которых солдаты учились бы убивать. Вместо традиционных мишеней нужно было использовать
силуэты человеческих фигур. Применение симуляторов решало этот вопрос. Морская пехота США получила лицензию на право использовать в качестве тактического тренажера игру «DOOM». В сухопутных войсках взяли на вооружение «Супер-Нинтендо». В классической игре «утиная охота» заменили пластмассовый пистолет пластмассовой штурмовой винтовкой М-16, а вместо уток на экране появляются фигурки людей.
В ряде компьютерных игр присутствует антиобщественная тематика, и, к сожалению, именно такие игры особенно популярны среди детей и подростков 8-15 лет. По данным одного проведённого в США исследования, почти 80% видеоигр, наиболее любимых молодёжью, отличаются жестокостью. В играх типа «action» на насилие уходит 91% времени, причем в 27% игр насилие приводит к смерти. Рик Дайер, президент компании «Virtual Image Productions», говорит, что «игры перестали быть просто играми. Они превратились в средство обучения. И мы учим детей получать радость, нажимая на курок. Однако мы не побуждаем их задуматься, к каким последствиям это приводит в реальной жизни».
Еще в 1976 году общественный протест против агрессивных игр вызвала приставочная игра «Смертельная гонка» («Death Race»). Она сводилась к тому, чтобы автомобилем сбивать пешеходов, пересекающих экран в различных направлениях. Побеждал тот, кто задавит больше всего людей. Современные, более хитроумные игры отличаются лучшей графикой и создают у игрока иллюзию того, что он на самом деле совершает самые кровавые зверства. К тому времени, когда игрок проходит все уровни современной игры подобного содержания, он успевает догнать и убить до 33000 человек. Существуют игры и с таким сценарием, где бейсбольной битой надо ударить по голове ни в чем неповинного человека, чтобы забрать у него автомобиль.
Среди игр на быстроту реакции есть так называемые «стрелялки от первого лица», которые часто подвергаются критике за содержащуюся в них жестокость. В целом, когда в СМИ говорят об опасности компьютерных игр, обычно имеют в виду именно «стрелялки». Игра, как правило, сводится к тому, чтобы, выбрав оружие, убивать врагов, будь то люди или кто-то еще.
Например, игра, может начинаться очень «по-домашнему»: человек пошёл за молоком, а потом «достаёшь пистолет и начинаешь стрелять в прохожих». В России такие игры продаются без ограничений, хотя во многих странах подобные компьютерные развлечения строго варьируются по возрастным категориям, например «от 18 лет», а в некоторых странах подобные игры вообще запрещены.
Влияние жестоких компьютерных игр на поведение человека
Военный психолог Д. Гроссман в своей книге «Об убийстве» пишет, что механизм воздействия электронных игр схож с боевой подготовкой, во время которой солдаты учатся преодолевать врожденный барьер перед совершением убийства («Оп Killing»). К примеру, было обнаружено, что у многих пехотинцев отвращение к убийству исчезает, когда во время учений они стреляют не по обычным мишеням, а по мишеням в виде человеческих фигур. Такой же эффект, по мнению Гроссмана, оказывают и пропитанные насилием игры: они прививают детям «вкус и навык к убийству».
С тех пор, как существуют компьютерные игры, содержащие элементы насилия, агрессии и т.п., в СМИ периодически появляются сообщения о трагедиях, разыгравшихся на почве фанатичного увлечения виртуальными играми. Более того, с определённой периодичностью власти различных стран предпринимают ограничительные меры, касающиеся продажи, выпуска и распространения агрессивных электронных игр.
В США уровень тяжких преступлений в середине 2000-х возрос по сравнению с серединой 50-х в 7раз. В Канаде, по сравнению с 1964 годом, число попыток убийства возросло в 5 раз. В Индии за 15 лет количество убийств на дуиіу населения удвоилось, в Норвегии и Греции увеличилось почти в 5 раз, в Австралии и Новой Зеландии - почти в 4. В Швеции по той же категории преступлений рост трехкратный, а в семи других европейских странах - двукратный. Причем в таких странах, как Норвегия, Швеция и Дания, уровень тяжких преступлений сохранялся неизменным почти тысячу лет!
Популярные видеоигры категории Е (по классификации видеоигр в США), рекомендованные для детей старше шести лет, воспитывают склонность к насилию и жестокости. Здесь нужно бить, стрелять и убивать, и за это полагается вознаграждение. Пусть убийство и вознаграждение за него виртуальные - в сознании компьютерного поколения виртуальная реальность не отличается от настоящей жизни. Если учесть, что около 70% американских детей проводят время у компьютеров или электронных игровых приставок к телевизорам, стоит ли удивляться тому, что в США (и других странах тоже) повсеместно школьники открывают огонь из пистолетов и ружей в школах, смешивая игру с действительностью?
Весной 1999 года Президент США Билл Клинтон в своем телевизионном обращении к американскому народу заявил: «мы должны думать дважды, когда речь идет о "стрелялках от первого лица"». Поводом к его выступлению стала перестрелка в школе. Два подростка убили одиннадцать одноклассников. Один из стрелявших был не только игроком в DOOM, но и разработчиком (на любительском уровне) новых «уровней» этой игры.
В 2004 году в Великобритании 14-летний подросток Стефан Пакира был жестоко убит своим приятелем, 17-летним Уорреном Лебланом. Леблан заманил Пакира в местный парк, где зверски избил и зарезал. На суде обвиняемый заявил, что был «одурманен» игрой Manhunt. И хотя суд города Лестер посчитал, что Леблан совершил убийство с целью ограбления, мать убитого подростка, Г. Пакира, полагает, что подросток просто имитировал игру, в которой присуждаются очки за жестокие убийства. Показательно, что объёмы продаж компьютерной игры Manhunt («Облава») значительно выросли после этого судебного процесса, широко освещавшегося в СМИ. Игра была «сметена» с полок магазинов в Манчестере, Эдинбурге, Бирмингеме, Ливерпуле, Белфасте и Глазго. Многие люди, не знавшие раньше о существовании «Manhunt», теперь желали ее приобрести. Многими крупными торговыми сетями игра была изъята из продажи.
Четыре национальных организации здравоохранения США, среди которых American Medical Association, выпустили документ, в котором утверждают, что виртуальное насилие напрямую связано с реальным. По мнению ученых, чья работа продолжалось около 9 месяцев и содержит в себе около 1000 отчетов, исследований и т.д., «виртуальное насилие может вызвать у человека агрессивное отношение, поведение, а также просто увеличить агрессивность». Игры делают насилие «привлекательной и обыденной» вещью.
Проведенные эксперименты показывают, что
— наиболее агрессивные люди постоянно играют в компьютерные игры с элементами насилия,
- любой человек сможет на время увеличить уровень своей агрессии, даже недолго поиграв в подобные игры.
Главной опасностью «жестоких» игр психологи считают то, что они порождают стопроцентно агрессивную реакцию на практически любую конфликтную ситуацию. Формируется подсознательный условный рефлекс, подсказывающий, как вести себя в случае возникновения той или иной проблемы. Причем чем больше времени человек проводит за компьютером (играя в «жестокие» игры), тем выше вероятность того, что любая, даже просто неоднозначная ситуация, требующая анализа и размышлений, будет воспринята им как конфликтная, которую он будет решать единственным доступным ему способом, а именно - силой.
Случай в Падуке (США). Четырнадцатилетний подросток украл у соседа пистолет 22-го калибра. До этого он никогда не занимался стрельбой. Потом он принес оружие в школу, сделал восемь выстрелов и ни разу не промахнулся! Восемь пуль - восемь жертв. Из них пять попаданий в голову, остальные - в верхнюю часть туловища. Как отмечают все свидетели трагедии, он стоял, как вкопанный, паля прямо перед собой, не уклоняясь ни вправо, ни влево. Такое впечатление, что он методично, одну за другой, поражал цели, появлявшиеся перед ним на экране. Как бы играл в свою компьютерную игру!
К сведению, для среднестатистического офицера полиции нормальным считается, когда из пяти пуль в цель попадает одна.
В плане воздействия на мозг человека «жестокие» компьютерные игры намного опаснее фильмов (или книг) с аналогичным содержанием. Играя на компьютере, человек сам принимает решения (идентифицируя себя с персонажем игры), тогда как при просмотре видеоряда он лишь пассивный наблюдатель. К тому же фильм длится пару часов, а за одной видеоигрой ребёнок в среднем может провести до 100 часов. В фильмах, как показали исследования, людей привлекает не количество жертв на экране, а общий динамизм и высокая скорость развития сюжета.
Ученые университета Тохоку в Японии обнаружили, что компьютерные игры стимулируют лишь те участки головного мозга, которые отвечают за зрение и движение, но не способствуют развитию других важных его участков. Игры останавливают развитие лобных долей мозга, которые отвечают за поведение человека, тренировку памяти, эмоции и обучение. Таким образом, параллельно с формированием жестокости у современного поколения подростков происходит падение умственных способностей.
Вопросы для самоконтроля
1. Почему защита информации о частной жизни граждан стала проблемой в наше время?
2. Какие существуют механизмы защиты информации о частной жизни граждан?
3. В чём особенность влияния СМИ на детей?
4. Какая информация оказывает негативное воздействие на развитие несовершеннолетних?
5. Какими путями просмотр телепередач со сценами насилия повышает агрессивность детей?
6. Перечислите способы защиты человека от негативного влияния информации.
7. Назовите последствия влияния рекламы на детей.
8. Какие существуют особенности рекламы для детей в различных странах?
9. Каким образом следование рекламным призывам может привести к ухудшению здоровья человека?
10. Каковы возможные опасности для ребёнка в сети Интернет?
11. По каким поведенческим характеристикам можно судить о формировании у человека зависимости от Интернета?
.

Приложенные файлы

  • docx 8904916
    Размер файла: 85 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий