РПД История ИНФОРМАТИКИ Гуськова


ФГОС ВО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

2654300134620
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ
Направление: 09.03.02 - Информационные системы и технологии
Уровень образования: бакалавриат
Профильная направленность: Информационные технологии в образовании
Челябинск 2014
Лист согласования
Разработчики: Доцент кафедры всеобщей истории Н.С. Гуськова
(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)
Доцент кафедры всеобщей истории Т.Н. Решетко
(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)
Программа одобрена на заседании кафедры « 04 » сентября 2014 Протокол № 1
Заведующий кафедрой Н.Б. Виноградов
(подпись) (инициалы, фамилия)
Одобрено представителем работодателя Т.М. Большакова
Директор МБОУ СОШ № 12
(подпись) (инициалы, фамилия, должность, место работы)
Руководитель ОПОП А.А. Рузаков
(подпись) (инициалы, фамилия)
Декан факультета Е.А. Жоров
(подпись) (инициалы, фамилия)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»)
Кафедра всеобщей истории
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры
« 04» сентября 2014 г.
протокол №1
Зав. кафедрой_________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Направление: 09.03.02 - Информационные системы и технологии
Уровень образования: бакалавриат
Профильная направленность: Информационные технологии в образовании
Челябинск 2014 г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 5
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 6
3. СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 13
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 15
5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙАТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 16
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 32
7. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ 33
8. ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ 33
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ 35
1. Пояснительная записка
1.1 Дисциплина «История» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1, Б2).Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы. Дисциплина «История» по учебному плану изучается на I курсе ( I семестр) очного отделения на всех факультетах (108 часов, из них 48 ч –аудиторная работа, 24ч – лекций, 24ч – внеаудиторная, самостоятельная работа студентов) и на I курсе заочного отделения.
1.2. Для освоения дисциплины «история» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание» на предыдущем уровне образования.1.3. Освоение дисциплины «История» является обязательной и необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части.
1.4. Цель дисциплины: освоение студентами компетенции ОК-1способен использовать основы философских и социокультурных знаний для формирования научного мировоззрения
ОК-7способен использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности
ОК-8обладает осознанием социальной значимости будущей профессии, обладает высокой мотивацией, к выполнению профессиональной деятельности
1.5. Планируемый результат обучения
СПЕЦИАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПО ИСТОРИИ
Компетенции Знать Уметь Владеть
ОК-1
способен использовать основы философских и социокультурных знаний для формирования научного мировоззрения
Основные этапы хронологии истории мировой цивилизации и России;
Базовые понятия;
Исторические факты и события.
Анализировать исторические факты, документы;
Анализировать исторические процессы и устанавливать причинно-следственные связи.
Навыками работы с различными источниками (письменными, электронными, изобразительными);
Методами анализа исторического процесса;
Владеть понятиями и терминами.
ОК-7
способен использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности Основные этапы становления государственности в России и права
Правовые понятия Анализировать реформы в России
Анализировать эволюцию и становления права в мировой истории Навыками работы с документами реформ;
Правовыми понятиями и терминами
ОК-8
обладает осознанием социальной значимости будущей профессии, обладает высокой мотивацией, к выполнению профессиональной деятельности
Место России в мировой цивилизации
Методы работы с учащимися по формированию мировоззрения на исторические процессы Анализировать современные исторические и социокультурные процессы
Использовать различные источники информации по современным проблемам исторического развития Навыками обработки информации по современным социокультурным процессам;
Навыкми работы с исторической картой на локальном, национальном и глобальном уровнях.
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Разделы дисциплины, виды учебной деятельности
Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов) Виды учебной деятельности, включающие самостоятельную работу
Л ПЗ ПРСРС всего
1 2 3 4 5 6 7
1 История в системе социально-гуманитарных наук. основы методической исторической науки 2 2 4
2 особенности становления государственности в России и в мире 4 4 4 12
3 Русские земли в XIII – XV вв. и Европейское Средневековье 2 2 2 6
4 Россия в XVI – XVII вв. в контексте развития европейской цивилизации 2 2 4 6
5 Россия и мир в XVIII – XIX вв. попытки модернизации и промышленный переворот 6 6 4 16
6 Россия и мир в XXвеке 6 8 4 20
7. Россия и мир в XXI веке 2 2 4 8
Итого 24 24 24 Для студентов заочного отделения
Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов) Виды учебной деятельности, включающие самостоятельную работу
Л ПЗ ПРСРС всего
1 2 1 История в системе социально-гуманитарных наук. основы методической исторической науки 4 4
2 особенности становления государственности в России и в мире 4 4 4
3 Русские земли в XIII – XV вв. и Европейское Средневековье 6 6
4 Россия в XVI – XVII вв. в контексте развития европейской цивилизации 6 8
5 Россия и мир в XVIII – XIX вв. попытки модернизации и промышленный переворот 2 10 10
6 Россия и мир в XXвеке 2 4 6
7. Россия и мир в XXI веке 2 4 6
Итого 6 4 38 48
Темы аудиторных занятий (лекционных, практических, а также требования по подготовке смотрите в соответствующих разделах содержания дисциплины.Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)
РАЗДЕЛ 1.
История в системе социально-гуманитарных наук
Требования к результатам усвоения раздела:
ОК-1способен использовать основы философских и социокультурных знаний для формирования научного мировоззрения
ОК-7способен использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности
ОК-8обладает осознанием социальной значимости будущей профессии, обладает высокой мотивацией, к выполнению профессиональной деятельности
Содержание раздела
План лекций План семинарских занятий
Тема: История в системе социально-гуманитарных наук (2ч)
Объект и предмет исторической науки;
Теория и методология исторической науки. Сущность, формы, функции исторического знания
история России – неотъемлемая часть всемирной истории
Литература : 4,6,7,12 Самостоятельная работы
Инвариативная часть Вариативная часть
Анализ текста учебника «Историк и исторический источник»
Работа с понятиями Подготовка сообщений
Паспорт оценочных средств по разделу
ОК-1:3.1,3; У1,В1
ОК-7:3.2, У.3. В.1
ОК-8: 3.1. У.1. В.1 Устный опрос, проверка письменной работы
РАЗДЕЛ 2.
2.Особенности становления государственности в России и мире
Требования к результатам усвоения раздела:
ОК-1способен использовать основы философских и социокультурных знаний для формирования научного мировоззрения
ОК-7способен использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности
ОК-8обладает осознанием социальной значимости будущей профессии, обладает высокой мотивацией, к выполнению профессиональной деятельности
Содержание раздела
План лекций План семинарских занятий
Тема 1.Древнейшие цивилизации и переход Европы от античности к феодализму.
Возникновение и типы древнейших цивилизаций. Территория России в системе Древнего мира.
Переход Европы от античности к феодализму
Славяне в ранней истории Европы
Литература: 2.3,4,12,11,24,31
Тема2.Древнерусское государство(IX-XII вв)
Предпосылки формирования русской государственности
Образование Древнерусского государства
Особенности феодализма Древней Руси и Западной Европы.
Литература: 5,6,8,9 Тема 1. Древнерусское государство (4ч)
Норманнская теория и «антинорманнизм» о происхождении государственности у восточных славян. Образование Древнерусского государства.
Социальное деление общества и политический строй Киевской Руси.
Эволюция древнерусской государственности в XI-XII вв. Формирование разных моделей развития древнерусского общества и государства.
Феодальная раздробленность и ее последствия.
Литература: 2.3,4,11,12,21,24.
Самостоятельная работы
Инвариативная часть Вариативная часть
Составление таблиц:
а) «Особенности феодализма в Западной Европе и Древней Руси»
б) «Расселение восточных славян»
Работа с понятиями Подготовка рефератов о русских князьях
Паспорт оценочных средств
ОК-1:3.1,2; У1,2 В2
ОК-7:3.2, У.3. В.1
ОК-8: 3.1. У.1. В.1 Устный опрос, проверка письменных заданий, аннотация.
РАЗДЕЛ 3
3.Русские земли в XIII – XV вв. и Европейское Средневековье
Требования к результатам усвоения раздела:
ОК-1способен использовать основы философских и социокультурных знаний для формирования научного мировоззрения
ОК-7способен использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности
ОК-8обладает осознанием социальной значимости будущей профессии, обладает высокой мотивацией, к выполнению профессиональной деятельности
Содержание раздела
План лекций План семинарских занятий
Тема: Европейское Средневековье и Русские земли в XIII – XV вв.
Средневековье как стадия феодализма в Европе, на Востоке и России
Русские земли под натиском Запада и Востока
Возрождение русской государственности вокруг Москвы
Литература: 1,2,3,8,13 Тема: Образование Московского государства
Начало возрождения государственности вокруг Москвы (Даниил Александрович, Иван Калита, Дмитрий Донской)
Объединение русских земель вокруг Москвы. Окончательное свержение золотоордынского ига.
Централизованная политика Московских государств (Иван III, Василий III, Иван IV)
Литература: 4,10,11,13,26,32
Самостоятельная работы
Инвариативная часть Вариативная часть
Работа с понятиями.
Составление таблицы «Особенности российского феодализма XV– XVIвв.
Анализ и конспектирование текса учебника «Новое время . Европа и Россия в XVI – XVIIвв.» Подготовка эссе «Исторический портрет Ивана Грозного»
Паспорт проверочных средств по разделу
ОК-1:3.2,3; У1,2 В1
ОК-7:3.2, У.3. В.1
ОК-8: 3.1. У.1. В.1 Устный опрос проверки письменных работ, аннотация.
РАЗДЕЛ 4
4.Россия в XVI – XVII вв. в контексте развития европейской цивилизации
Требования к результатам усвоения раздела:
ОК-1способен использовать основы философских и социокультурных знаний для формирования научного мировоззрения
ОК-7способен использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности
ОК-8обладает осознанием социальной значимости будущей профессии, обладает высокой мотивацией, к выполнению профессиональной деятельности
Содержание раздела
План лекций План семинарских занятий
Тема: Московское царство в XVI – XVII
Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития.
«Смутное время». Ослабление государевых начал.
Воцарение династии Романовых. Особенности сословно-представительной монархии в России Тема: Россия и Европа в XVI – XVII: общее и особенное в развития (коллоквиум)
Новое время в Европе как особая форма всемирно-исторического процесса. Основные черты, особенности, тенденции
Эволюция Московской государственности .«Смутное время» предпосылки, сущность, периодизация, последствия.
Литература: 1,8,13 Литература: 1,8,13
Самостоятельная работы
Инвариативная часть Вариативная часть
Составление таблицы «Хронология Смутного времени»
Аннотация текста учебника « Роль великих географических открытий в мировой истории»
Работа с понятиями Подготовка сообщения «Минин и Пожарский в истории «Смутного времени»
Паспорт оценочных средств по разделу
ОК-1.3,3; У3,2 В2ОК-7:3.2, У.3. В.1
ОК-8: 3.1. У.1. В.1 Устный опрос; экспресс-тестирование; проверка письменных работ; аннотация
РАЗДЕЛ 5
5. Россия и мир в XVIII – XIX вв. попытки модернизации и промышленный переворот
Требования к результатам усвоения раздела:
ОК-1способен использовать основы философских и социокультурных знаний для формирования научного мировоззрения
ОК-7способен использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности
ОК-8обладает осознанием социальной значимости будущей профессии, обладает высокой мотивацией, к выполнению профессиональной деятельности
Содержание раздела
План лекций План семинарских занятий
Тема: Становление современной европейско-американской цивилизации
XVIII в европейской и мировой истории
Европейский путь от присвоения к революции. Влияние европейской войны на буржуазную эволюцию
Американская революция и возникновение США
Литература:3,8,13 Тема: Реформы Петра, превращение России в империю.
Реформы Петра I и проблемы европеизации. Предпосылки реформ
Экономические, социальные, политические реформы. Формирование российского абсолютизма.
Внешняя политика Петра I .Завоевание Россией статуса империи.
Литература: 3,8,13
Тема: XVIII в Российской истории: от Петровских реформ к просвещенному абсолютизму
Реформы Петра, превращение России в империю.
Просвещенная монархия: история, сущность, особенности
Литература : 1,2,4,6,10 Тема: Просвещенная монархия в России.
Доктрина просвещенного абсолютизма
Социальная политика и ее последствия
Россия и Европа в эпоху просвещения: общее и особенности
Литература: 1,2,4,6,10
Тема: XIX век в мировой и российской истории
Модернизация в странах Западной Европы и США. Колониальные империи
Попытки реформирования России при Александре I .Внутренняя политика Николая I/
Великие реформы 60-70 годов XIX в: причины, содержание, последствия
Литература: 3,4,8,13 Тема: От великих реформ 60-70х годов XIX к развитию капитализма.
Предпосылки и причины реформ.
Манифест 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права.
Политические и социальные реформы эволюции
Пореформенное развитие
Литература : 3,4,8,13
Самостоятельная работы
Инвариативная часть Вариативная часть
Составление таблиц :«Хронология великих побед во внешней политике XIIIвека»
Сравнительная таблица «Екатерина II – продолжательница дел Великого Петра?»
Модернизация в программных документах декабристов.
Буржуазные и феодальные черты великих реформ XIXв.
Работа с понятиями Написание рефератов:
«Петр I в оценках современников и
Александр I и Наполеон – великие монархи и соперники.
Паспорт оценочных средств по разделу
ОК-1.3,2; У3,2 В2ОК-7:3.2, У.3. В.1
ОК-8: 3.1. У.1. В.1 Устный опрос; экспресс-тестирование; проверка письменных работ
РАЗДЕЛ 6
6. Россия и мир в XX веке
Требования к результатам усвоения раздела:
ОК-1способен использовать основы философских и социокультурных знаний для формирования научного мировоззрения
ОК-7способен использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности
ОК-8обладает осознанием социальной значимости будущей профессии, обладает высокой мотивацией, к выполнению профессиональной деятельности
Содержание раздела
Темы лекций Темы семинарских занятий
Тема: Мировая цивилизация на рубеже XIX – XXвв.
Международные отношения на рубеже XIX – XXвв.
Первая русская революция 1905-1907 г.
Первая мировая война. Изменение политической карты мира, Европы и России.
Литература:4,5,7,8,12 Тема 1: Велика российская революция 1917г., предпосылки, содержание, результаты.
Крах власти в годы Первой мировой войны. Альтернативы развития России после февральской революции
Октябрь 1917г. Экономическая и политическая стратегия большевиков.
Гражданская война и иностранная интервенция.
Литература: 4,5,7,8,12
Тема: СССР в условиях II мировой войны и геополитические последствия
СССР и мир в межвоенный период: достижения и проблемы.
II мировая война и Великая Отечественная война: предпосылки, периодизация, итоги.
Антигитлеровская коалиция в годы войны.
Геополитические последствия II мировой войны
Литература: 6,8,12 Тема 2 : СССР и мир в межвоенный период (1918-1939гг.)
Особенности международных отношений
Строительство социализма в СССР: достижения и проблемы
Альтернативы развития западной цивилизации в конце 20-30 годы и внешняя политика СССР.
Литература: 6,8,12
Тема: СССР и мир во II половину XXвека.
СССР в послевоенные десятилетия
«Оттепель» не ставшая весною.
СССР на завершающем этапе своей истории
Литература: 5,6,8,11 Тема 3. Великая Отечественная война советского союза
Великая Отечественная война: предпосылки, ход военных действий
Итоги и цена Победы.
Урал в годы Великой Отечественной войны.
Литература: 5,6,8,11
Тема4: Распад СССР и его геополитические последствия
Нарастание кризисных явлений в СССР и странах социализма в 70-80 годы.
Концепция перестройки. Провал попыток реформирования социализма.
Августовские события 1991 г. Образование СНГ. Влияние распада на мировую цивилизацию.
Литература: 8,11,15,16
Самостоятельная работы
Инвариативная часть Вариативная часть
Анализ и конспектирование текста учебника по вопросу «Без Сталина: политическое и социально-экономическое в эпоху «Оттепели».
Анализ и конспектирование текста учебника по вопросу «Брежневские времена : от стабильности к стагнации»
Работа с понятиями Написание докладов :«Исторический портрет Хрущева Н.С.»
«Исторический портрет Брежнева Л.И.»
Паспорт оценочных средств
ОК-1.3,2; У2, В2
ОК-7:3.2, У.3. В.1
ОК-8: 3.1. У.1. В.1 Устный опрос; проверка письменных работ; аннотация;реферат.
РАЗДЕЛ 7
7. Россия и мир в XXI веке
Требования к результатам усвоения раздела:
ОК-1способен использовать основы философских и социокультурных знаний для формирования научного мировоззрения
ОК-7способен использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности
ОК-8обладает осознанием социальной значимости будущей профессии, обладает высокой мотивацией, к выполнению профессиональной деятельности
Содержание раздела
Темы лекций Темы семинарских занятий
Тема: Человечество на рубеже II-III тысячелетия.
Многополярный мир
Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе
Литература: 8,12,13,16 Тема: Российская Федерация на рубеже XX-XXI веков.
Россия в 90-е годы XX в. Становление новой государственности.
Реформы XXI века.
Мировой финансовый кризис (2008г.) и альтернативы развития
Литература: 8,12,13,16
Самостоятельная работы
Инвариативная часть Вариативная часть
Работа с Конституцие РФ
Работа с понятиями Обобщение статистических данных
Паспорт оценочных средств
ОК-1.3,1; У1, В1
ОК-7:3.1, У.1. В.1
ОК-8: 3.1. У.1. В.1 Устный опрос; проверка письменных работ, собеседование,эссе3. СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самостоятельная работа по дисциплине
Раздел Тема для самостоятельного изучения Задания для самостоятельного выполнения Кол-во
часов Методическое обеспечение Форма отчетности
1 Место истории в системе социально-гуманитарных наук Анализ и конспектирование текста «Исследователь и исторический источник» 2 Фортулатов В.В.
История 2012.с.23-27 Устный опрос
Проверка письменной работы
2 Древнерусское государство Составить таблицу: « Расселение восточных славян в древности»
Составить таблицу «Особенности феодализма на Руси и в Европе» 2
2 Учебник «История»
научная литература
сайт www.hcm.ucoz.ruhttp://www.hist.msu.ru/ER Проверка письменной работы
Проверка письменной работы
3 Русские земли в XIII – XV вв. и Европейское Средневековье Анализ и конспектирование текста учебника «Новое время. Европа и Россия в XVI-XVII вв.» 2 Учебник «История»
Устный опрос
Проверка письменной работы
4 Россия и Европа в XVI-XVII вв: общее и особенное Составить таблицу «Хронология Смутного времени»
Подготовка сообщения «Минин и Пожарский в истории «Смутного времени» 2
2 Учебник «История»
научная литература
сайт www.hcm.ucoz.ruhttp://www.hist.msu.ru/ERУстный опрос
Экспресс-тестирование
Проверка письменных работ
5 Просвещенная монархия в России Составление таблицы
«Хронология великих побед во внешней политике XIIIвека»
Составить сравнительную таблицу «Екатерина II – продолжательница дел Великого Петра?»
Составить аналитическую таблицу
Буржуазные и феодальные черты великих реформ XIXв. 2
2
2 Работа с учебной и исторической литературой
Работа с учебной и исторической литературой
Работа с учебной и исторической литературой Реферат и выступление
Экспресс-тестирование
Реферат и выступление
Коллоквиум
6 СССР и мир во II половину XXвека. Анализ и конспектирование текста учебника по вопросу
«Без Сталина: политическое и социально-экономическое в эпоху «Оттепели».
«Брежневские времена: от стабильности к стагнации» 4
4 Учебник «История»
Работа с учебной и исторической литературой
Работа с учебной и исторической литературой Написание докладов
«Исторический портрет Хрущева Н.С.»
«Исторический портрет Брежнева Л.И.»
7 Российская Федерация на рубеже XX-XXI веков. Определить политическую систему современной России
Составить таблицу:
«Социально-экономическое развитие России в 2000-е годы» 2
2 Работа с текстом Конституции РФ
Работа со статистическими сборниками Коллоквиум
Коллоквиум
4. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
4.1.Библиографический список
4.3.Основная литература
Всемирная история: В 24т./ А.Н. Бадак, Н.Е. Войнич, Н.М,Волчек и др. – Мн.: Литература, 1997.
Всемирная история. Энциклопедия: В 14т. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008.
Вдовин А.И. История СССР от Ленина до Горбачева/А.И.Вдовин. – Изд.2-ое доп. И перераб. – М.:Вече,2014.
История России с древнейших времен до начала XXIвека: Учебное пособие/ Под ред. чл. кор РАН А.Н.Сахарова. М.: АСТ:Астрель;Владимир: ВКТ,2009.
Фортунатов В.В. История: Учебное пособие. Стандарт третьего поколения: Для бакалавров/В.В.Фортунатов.-СПб:Питер,2012.
4.4.Дополнительная литература
Васильев Л.С. всеобщая история. Учебное пособие: В 6 т. Т2. Восток и Запад в средние века. М.: Высшая школа, 2007.
Великая Отечественная война без грифа секретности. Книга потерь. Новейшее справочное издание//Г.Ф. Кривошеев, В.М. Андронников, П.Ф.Буриков, В.В.Гуркин. – М.:Вече,2009.
Вдовин А.И. Русские ХХ века/ Вдовин А.И.. – М.:Вече,2013.
Коняев Н.М. Романовы. Рассвет и гибель династии. М., 2007.
Кожинов В. Великая война России. Почему непобедим русский народ? М., 2010.
Мир русской истории. Энциклопедический справочник. М.: Вече,1998.
Нарочницкая Н.А. За что и с кем мы воевали? М.: ≪Вече≫, 2005. / Нарочницкая Н.А. Партитура Второй мировой войны. М.: ≪Вече≫,2010. (Вторая мировая война)
Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества. - Брянск,1998.
Стариков Н. 1917. Кто ≪заказал≫ Россию? Главная тайна XX века. М.:Вече, 2009; Как предавали Россию. СПб.: Питер, 2010.
Шевякин А.П. Загадка гибели СССР: История заговоров ипредательств. (1945-1991). М.: ≪Вече≫, 2005; Разгром совесткой державы. От≪оттепели≫ до перестройки. М.: ≪Вече≫, 2005.
Широкорад А.Б. Кавказский капкан. Цхинвал - Тбилиси - Москва. М.:Вече, 2009. (Военные тайны XX века).
Фортунатов В.В. История мировых цивилизаций. СПб.: Питер, 2011.
4. 5. Периодические издания
-Журнал ≪Вопросы истории≫
-Журнал ≪Отечественная история≫
-Журнал ≪Новая и новейшая история≫
-Журнал ≪Вестник. Исторические науки ЧГПУ≫
-Журнал ≪Родина≫
-≪Литературная газета≫.
4.6. Вспомогательные информационные технологии
1. http://philosophy.ru/ - сайт института философии РАН.
2. http://www.ihtik.lib.ru - библиотека на базе Башкирского университета.
3. http://www.hist.msu.ru/ER - библиотека электронных ресурсов
исторического факультета МГУ им. Ломоносова.
4. http://cspu.ru - Челябинский государственный педагогический
университет.
5. http://ecsocman.hse.ru - (журналье статьи за последние 15 лет).5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
5.1. Оценочные средства контроля формируемых компетенций
Шифр и формулировка компетенций
ОК-1 способен использовать основы философских и социокультурных знаний для формирования научного мировоззрения Оценочные средства контроля формируемых компетенций
Знать:
3.1 Основные этапы хронологии истории мировой цивилизации и России;
3.2 Базовые понятия;
3.3 Исторические факты и события. Текущий контроль, письменная работа, тестирование, проверка рефератов, промежуточная аттестация
Уметь:
У.1. Анализировать исторические факты, документы;
У.2.Анализировать исторические процессы и устанавливать причинно-следственные связи Владеть:
В.1.Навыками работы с различными источниками (письменными, электронными, изобразительными);
В.2. Методами анализа исторического процесса;
В.3. Владеть понятиями и терминами. ОК-7 способен использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности Знать:
3.1 Основные этапы становления государственности в России и права
3.2 Правовые понятия Текущий контроль, тестирование по терминам устный опрос
Уметь:
У.1. Анализировать реформы в России
У.2 Анализировать эволюцию и становления права в мировой истории Владеть:
В.1. Навыками работы с документами реформ;
В.2. Правовыми понятиями и терминами ОК-8 обладает осознанием социальной значимости будущей профессии, обладает высокой мотивацией, к выполнению профессиональной деятельности Знать:
3.1 Место России в мировой цивилизации
3.2Методы работы с учащимися по формированию мировоззрения на исторические процессы Тестирование, проверка письменных работ
Уметь:
У.1.Анализировать современные исторические и социокультурные процессы
У.2 Использовать различные источники информации по современным проблемам исторического развития Владеть:
В.1. Навыкми работы с исторической картой на локальном, национальном и глобальном уровнях.
В.2 Навыками обработки информации по современным социокультурным процессам;
Соотношение текущего и итогового контроля по модулям программы (в процентах)
№ Разделы (модуль) Текущий контроль Итоговый контроль Всего
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. История в системе социально-гуманитарных наук;
Особенности становления государственности в России и мире;
Русские земли в XIII – XV вв. и Европейское Средневековье;
Россия в XVI – XVII вв. в контексте развития европейской цивилизации;
Россия и мир в XVIII – XIX вв. попытки модернизации и промышленный переворот;
Россия и мир в XXвеке;
Россия и мир в XXI веке 0%
40%
40%
40%
40%
40%
40%
100%
60%
60%
60%
60%
60%
60% 100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
5.2 Типовые контрольные задания к разделу 1 «История в системе социально-гуманитарных наук»
Тестирование
Задание 1. Установить соответствие между функцией исторического знания и ее соответствие определению:
а) познавательная;
б) прогностическая
Варианты ответов:
А - предвидение будущего
Б – выявление закономерностей исторического развития;
Задание 2. Установление соответствий между методом исторического познания и его определением.
а) сравнительный;
б) типологический.
Варианты ответов:
А – классификация исторических явлений, событий, объектов;
Б – сопоставление исторических объектов в пространстве, во времени.
Задание 3. Учение о способах исследования, освещение исторических фактов научного познания называется:
а) историография;
б) субъективизм;
в) методология;
г) рационализм.
Задание 4. Установите соответствие исторических источников:
а) письменные;
б) вещественные;
в) аудиовизуальные;
г) научно-технические;
д) изобразительные
Варианты ответов:
А – законы Хамураппи, летопись Нестора «Откуда есть и пошла земля Русская»;
Б – Славянско-русские летописи XI – XIV вв.
В – египетские пирамиды, храм Артемиды Эфесской в Малой Азии;
Г – древнерусские иконы;
Д – кино-, фото- и фоноиндустрия.
Типовые контрольные задания к разделу 2 «Особенности становления государственности в России и мире»
Выполнить реферат:
Теории происхождения государства;
Крещение Руси и его влияние на развитие русского общества.
Сравните развитие древнейших цивилизаций (Древнего Востока и античные цивилизации – Древняя Греция и Древний Рим)
Вопросы Цивилизация Древнего Востока Античная цивилизация (Древняя Греция и Древний Рим)
Время возникновения
Экономическое развитие
Политическое развитие
Культурное развитие Заполнить контурную карту «Древнейшие цивилизации».
Заполнить таблицу «Восточные славяне в древности»
Восточнославянские племена Расселение и политические центры Основные занятия
Поляне
Древляне
Дреговичи
Радимичи
Вятичи
Бутане
Волыняне
Белые хорваты
Русы
ДумбыТиверцы
СловенеИльменеКривичи Нанесите военно-политические союзы на контурные карты
Заполнив таблицу, запишите выводы по вопросам:
Общественный строй военно-политических союзов;
Древнерусская народность;
Древнерусская народность является автономным населением или пришлым?
Причины возникновения княжеской власти и ее функции.
4.Заполните таблицу «Особенности феодализма Западной Европы и Древней Руси».
Вопросы Западня Европа Древняя Русь
Политическое развитие
Социальный состав общества
Экономическое развитие Типовые контрольные задания к разделу 3 «Русские земли в XIII – XVв.в. и Европейское средневековье»
1.Тестирование
Задание 1. Кому принадлежит введение термина средневековье:
а) историкам античности
б) итальянским гуманистам
в) историкам ВизантииЗадание 2. Что означает «рента»?
а) феодальные повинности
б) работа на земле феодала
в) крепостная зависимость
Задание 3. Феодальный способ производства в Англии называли - манор, во Франции – сеньории, в России – вотчина. Что значил в средневековье этот способ производства:
а) выполнение повинности на земле феодала
б) земля за службу и на время службу
в) земельное владение, передаваемое по наследству.
Задание 4. Богословские споры эпохи средневековья получили название:а)догматизм;б)схоластика;в) рационализм.
Что означали эти споры?Задание 5. Причинами перехода от феодальной раздробленности к централизованным государствам были:а)деятельность князей, королей;б) вытеснение натурального хозяйства товарно – денежным хозяйством;в) развитие экономических связей между разными частями страны;г) рост городов и городского населения.
Задание 6. Установите соответствие между термином, характеризующим взаимоотношение Руси с Ордой и его определение:
1) ярлык;2) выходВарианты ответов:а) ханская грамота, давшая право на великое княжение;б) ежегодная плата русичей Орде.
Задание7. С возвышением и укреплением Московского княжества связаны даты:
1223г; 1380г;
1015г; 1480г;
1147г; 1327г;
980г; 1237г.
Задание 8. В правление Ивана III произошло(ел):
пресечение династии Рюриковичей;
созыв Земского собора;
введение «правил Юрьева дня»
создание стрелецкого войска.
2. Темы рефератов:
Образование Монгольской державы
Василий – князь Александр Ярославович Невский
Русские земли в борьбе с натиском Запада и Востока.
3. Вопросы для собеседования:
а) Почему Чингисхан был признан «Человеком второго тысячелетия»;
б) Какое влияние оказал монгольский натиск на судьбу Евразии;
в) Что помогло русской цивилизации выжить в условиях монгольского ига.
Как вы понимаете слова А.И.Герцена: «Москва спасла русские земли, задушив в них все живое»?
Почему Ивана III при жизни называли Великим?
Типовые контрольные задания к разделу 4 «Россия в XVI – XVII вв. в контексте развития европейской цивилизации»
Тестирование
Задание 1. Историки по-разному датируют начало Нового времени. С какими событиями связаны эти даты:
1640-1688гг.
1492г.
Задание 2. Что означает понятие мануфактура?
Это фабрика;
Это ремесленное производство;
Это ручное производство с разделением труда.
Задание 3. Что означает Рененсас?
а) мощный духовный процесс;
б) возрождение античности;
в) возвращение гуманизма.
Задание 4. Какую роль сыграли Великие географические открытия в развитии капиталистических отношений:
а) способствовали формированию первоначального капитала;
б) способствовали формированию единого мирового хозяйства;
в) развитие плантационного хозяйства.
г) уничтожение других цивилизаций.
Задание 5. Что означала Реформация?
а) идеология буржуазного класса;
б) движение за социальное переустройство общества;
в) движение за реформу католической церкви.
2. Заполните таблицу «Различие между католичеством , православием протестантизмом»
Вопросы Католичество Православие Протестантизм
Организации
Богословские
вопросы
Душа после смерти
В области культа
Для священников
Особенности системы ценностей Сделайте вывод по таблице о социальных, экономических и политических последствиях Реформации.
3. Вопросы для собеседования на семинаре – коллоквиуме:
а) Можно ли говорить о Возрождении, географических открытиях и Реформации применительно к России?
б) В чем сходство и различие в становлении сущности и последствиях абсолютной монархии.
в) Какие задачи решалисьв ходе первых революций в Европе. Имелись ли аналогичные проблемы в России?
4.Составьте таблицу «Три этапа «Смутного времени» в России. Ответьте на вопрос: «Почему события «Смуты» называют гражданской войной?
5.Эссе «Минин и Пожарский в истории России».
Типовые контрольные задания к разделу 5 «Россия и мир в XVIII – XIX вв.»
Тестирование
Задание 1. Почему XVIII век вошел в историю как век просвещения?
Увеличение числа школ, университетов;
Большое количество научных открытий;
Изучение окружающего мира с позицией разума, рационального подхода.
Задание 2. Какие страны были лидерами в формировании колониальной системы?
США;
Германия;
Испания;
Португалия.

Задания 3. Назовите источники первоначального накопления капитала:
Колониальные грабежи;
Разрушение древних цивилизаций;
Вывоз капитала из стран Европы;
Вывоз товара в колонии.
Задание 4. Что означала модернизация Европы в XVIIIв.
а) в экономической сфере ;б) в политической сфере;
в) в культурной сфере;
г) в социальной сфере.
Найдите соответствие:
Освобождение общества из-под влияния церкви;
Формирование новых классов буржуазии и пролетариата;
Появление конституционной монархии и республики;
Промышленный переворот.
Задание 5. Двумя мероприятиями Петра I, направленными на «европиназацию» явились:
а) освобождения дворянства от обязательной службы;
б) создание регулярной армии
в) введение общерусского свода законов – судебника;
г) упразднение патриаршества и создание синода.
Задание 6. Политика «просвещенного абсолютизма» относится к эпохе правления:
Варианты ответов:
Елизаветы Петровны;
Павла I;
Петра I;
Екатерины II.
Составьте таблицу «Реформы Петра I и Екатерины II в России»
Реформы XVIII в. В РоссииРеформы Петр Великий
(1682 – 1725 г.г.) Екатерина Великая
( 1762 – 1796 г.г.)
Экономические
Политические
Социальные
Военные
В сфере культуры Используя составленную таблицу, докажите или опровергните мысль о том, что Екатерина Великая в реформах была преемницей Петра Великого.
Составьте таблицу «Великие реформы 60-70х годов XIX в, в России.Реформы 60 – 70х Содержание реформ
Манифест 19 февраля 1861 г. Об отмене крепостного права:
а) о личной свободе;
б) порядок получения земли выкупами, сделками;
в) о крестьянском самоуправлении.
2. Земская реформа.
3. Городская реформа.
4. Судебная реформа.
5. Военная реформа.
6. Реформа образования.
7. Реформа печати. Буржуазные черты Феодальные черты
На основании выполненной таблицы, запишите объяснение, почему в результате реформирования к началу XXвека перед Россией встала проблема выбора между продолжением реформ или стране грозили революции.
Типовые контрольные задания к разделу 6 «Россия и мир в XX вв.»
Тестирование
1.Военно-политические блоки, сложившиеся на рубеже XIX – XX в.в.
Турция, Франция, Германия;
Великобритания, Австро-Венгрия, Россия;
Германия, Австро-Венгрия, Италия;
Россия, Франция, Великобритания.
Курс С.Ю. Витте на формирование индустриализации предусматривал:
Снижение косвенных налогов;
Переселение крестьян на Урал;
Винную монополию;
Получение зоны «отчуждения».
3. В какой стране пересекались интересы Германии, Великобритании, США, России на рубеже XIX – XX в.в.:
В Японии;
В Китае;
В Индонезии.
4. Как назывлись монополистические объединения в России для совместного сбыта продукции:
Тресты;
Картели;
Синдикаты
5.Какое событие углубило все противоречия в России и привело к революции 1905 – 1907гг.
Мировой экономический кризис;
Стачки рабочих в 1901 – 1903гг.
Русско-японская война 1904 – 1905гг.
6.Главный вопрос в первой революции в России:
Финансовый;
Социальный;
Рабочий;
Аграрный.
7. После какого события буржуазной революции в России (1905-1907гг) была открыта I Государственная Дума:
После Манифеста 17 октября;
После вооруженного восстания в Москве;
После вооруженного восстания на броненосце «Потехин».
8.Укажите правильную хронологию Первой мировой войны:
Сражение на Марне;
Германия объявила войну России;
Вступление в войну Турции;
Русская армия захватила Львов;
Германии войну объявили США;
Брусиловский прорыв.
9.Какие империи распались после окончания Первой мировой войны:
Британская;
Австро-Венгерская;
Российская.
10.Причиной начала широкомасштабной гражданской войны в Советской России не являлся:
Интервенция стран Атланты;
Стремление свергнутых классов вернуть собственность и власть;
Разгон Учредительного собрания;
Введение продовольственной диктатуры.
11. В состав СССР в 1941 году входило…. республик:
20;
14;
17;
16.
12. После мирового экономического кризиса 1929 – 1933гг. державы вынуждены были искать альтернативные пути выхода из кризиса:
«новый курс»;
Фашизм;
Милитаризация.
(Установите соответствие со странами: Италия, Германия, США, Япония)13. Какую политику проводили страны Западной Европы накануне Второй мировой войны:
Коллективной безопасности;
«новый курс»;
Умиротворения агрессора.
14.Где проходили англо- франко- советские переговоры:
В Лондоне;
В Праге;
В Москве.
15.Перечислите основные события каждого периода Великой Отечественной войны:
I период: 22 июня 1941 – ноябрь 1942г.;II период: 19-20 ноября 1942 – декабрь 1943г.;III период: январь 1944 – 9 мая 1945г.
16.Холодная война - это:
Это прямое военное столкновение стран;
Гонка вооружений;
Противостояние военнополитических блоков;
Противоборство разведок и спецслужб.
17.После окончания Второй мировой войны образовались международные организации. Напишите их полное название:
ООН;
МВФ;
МБРР;
НАТО;
ВД;
СЭВ,
18. Укажите соответствие даты и события:
1956г.;
1961г.
Полет первого космонавта;
XX съезд КПСС.
2.Темы рефератов:
Всероссийское Учредительное собрание и демократические альтернативы;
Культурное строительство в СССР в 20-30е годы. Достижения и противоречия.
Создание Ялтинско-Потсдамской системы после окончания II мировой войны;
Достижение военно-стратегического паритета.
3.Вопросы для коллоквиума и написания эссе(на выбор):
Почему произошел распад колониальной системы?
Каковы главные тенденции в развитии капиталистической системы во II половину XXв.
СССР как сверхдержава в послевоенный период: есть ли основания гордиться страной?
Каковы главные тенденции развития постсоветской России?
Типовые контрольные задания к разделу 7 «Россия и мир в XXI вв.»
Задание 1. Определите понятия:
Глобализация;
Геополитика;
Многополярный мир;
Однополярный мир.
Задание 2. Эссе: «Современные проблемы человечества и роль России в их решении».
Задание 3. Историческая задача: Какова задача России: догонять Европу, Запад или оставаться собой, идти своими путями.
5.3 Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях усвоения.
Модульно – рейтинговая система по курсу «История»
Количество баллов
Лекции (посещение)
Семинары (посещение)
Семинары (выступление)
Семинары (сообщение)
К/р (термины, эссе, тесты, карты) 1
1
3
5
1-10
I промежуточная аттестация – зачет за I семестр (октябрь)
Максимальное количество баллов Минимальное количество баллов
Лекции 12 70
Семинары (посещение) 18 Выступление 30 Сообщение (3 доклада) 21 К/р (термины, эссэ, тест) 60 30
Итого: 141 100
II промежуточная аттестация зачет (декабрь)
Максимальное количество баллов Минимальное количество баллов
Лекции 12 70
Семинары (посещение) 18 Выступление 30 Сообщение (3 доклада) 21 К/р (термины, эссэ, тест) 60 30
Итого: 141 100
Итоговая аттестация – экзамен (Iсеместр)
Максимальное количество баллов Минимальное количество баллов
Лекции 17 60
Семинары (посещение) 21 Выступление 63 Сообщение (3 доклада) 15 К/р (термины, эссэ, тест) 100 60
Экзамен 50 30
Итого: 266 150
Лекции, семинары, сообщения К/рЭкзамен Количество баллов
Оценка 5 «отлично» 100 - 116 90 - 100 50 240 - 266
Оценка 4 «хорошо» 75 - 99 76 - 89 40 191 - 239
Оценка 3 «удовлетворительно» 60- 74 60-75 30 150 - 190
Итоговая аттестация – экзамен
Кол-во баллов за Iаттестацию Кол – во баллов заIIаттестацию Экзамен Суммарное кол – во баллов
Оценка 5 «отлично» 130 - 141 130 - 141 260 - 281
Оценка 4 «хорошо» 114 - 127 114 - 127 228 - 254
Оценка 3 «удовлетворительно» 100 - 121 100 -127 200 - 241
Оценка «отлично» ставится при выполнении следующих требований:
Студент обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, доказательно излагает ответ на поставленный вопрос из любого раздела изучаемого курса, проявляя творческие способности в его понимании, изложении и использовании;
Дает развернутый, логически выстроенный ответ;
Использует полные научные определения понятий;
Ориентируется в историческом пространстве и времени, видит явление в историческом развитии, дает полный анализ исторического события;
Хорошо знает и основную и дополнительную литературу по курсу, по необходимости раскрывает и анализирует сведения по заданному вопросу из рекомендованных источников, демонстрируя широкий кругозор, профессиональную эрудицию и заинтересованность данной проблемой;
Умело иллюстрирует фактами узловые вопросы проблемы;
Проявляет самостоятельность в оценке концепций, идей, точек зрения, подходов научных школ;
В полном объеме выполнены и зачтены задания во время текущих занятий по предмету.
Раздел (модуль) Уровень усвоения знаний на «отлично»
История в системе социально-гуманитарных наук. основы методической исторической науки Понимание, Применение, Владение
особенности становления государственности в России и в мире Понимание, Применение, Владение
Русские земли в XIII – XV вв. и Европейское Средневековье Понимание, Применение, Владение
Россия в XVI – XVII вв. в контексте развития европейской цивилизации Понимание, Применение, Владение
Россия и мир в XVIII – XIX вв. попытки модернизации и промышленный переворот Понимание, Применение, Владение
Россия и мир в XXвеке Понимание, Применение, Владение
Россия и мир в XXI веке Понимание, Применение, Владение
Оценка «хорошо» ставится при соблюдении следующих требований:
Студент обнаруживает знание учебно-программного материала;
Аргументировано излагает ответы на вопросы конкретного билета, допуская незначительные неточности в определении основных понятий курса;
В ответе используются исторические факты, но нарушает логику изложения материала;
Показывает, что систематически занимается дисциплиной, и способен к самостоятельному пополнению и обновлению знаний;
Оценку ведущих концепций, идей, точек зрения, подходов научных школ дает неполно, допускает некоторые неточности;
Нет сведений из дополнительных источников
В неполном объеме выполнил практические задания во время текущих занятий.
Раздел (модуль) Уровень усвоения знаний на «хорошо»
История в системе социально-гуманитарных наук. основы методической исторической науки Запоминание, Понимание
особенности становления государственности в России и в мире Запоминание, Понимание
Русские земли в XIII – XV вв. и Европейское Средневековье Запоминание, Понимание
Россия в XVI – XVII вв. в контексте развития европейской цивилизации Запоминание, Понимание
Россия и мир в XVIII – XIX вв. попытки модернизации и промышленный переворот Запоминание, Понимание
Россия и мир в XXвеке Запоминание, Понимание
Россия и мир в XXI веке Запоминание, Понимание
Оценка «удовлетворительно» ставится при соблюдении следующих требований:
Студент имеет лишь общие представления о проблемах данного курса;
Ответ излагает неполно или тезисами;
Дает неполное или неточное определение научных понятий;
С помощью преподавателя находит ошибки в ответе;
Ограничены знания основной и дополнительной литературы;
Не проявляет достаточных знаний исторического события, хронологических рамок, причинно-следственных связей;
В неполном объеме выполнил практические задания во время текущих занятий.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется:
Студент обнаруживает слабое владение программным материалом;
Не может дать обоснование причинно-следственных связям, выстроить исторические факты, ответ излагает частично, без соблюдения логики;
Не дает научное определение понятий;
Отсутствуют знания основных и дополнительны литературных источников;Не может ответить на наводящие вопросы даже с помощью преподавателя;
В неполном объеме выполнил практические задания во время текущих занятий.
Раздел (модуль) Уровень усвоения знаний на «удовлетворительно»
История в системе социально-гуманитарных наук. основы методической исторической науки Распознавание, запоминание
особенности становления государственности в России и в мире Распознавание, запоминание
Русские земли в XIII – XV вв. и Европейское Средневековье Распознавание, запоминание
Россия в XVI – XVII вв. в контексте развития европейской цивилизации Распознавание, запоминание
Россия и мир в XVIII – XIX вв. попытки модернизации и промышленный переворот Распознавание, запоминание
Россия и мир в XXвеке Распознавание, запоминание
Россия и мир в XXI веке Распознавание, запоминание
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО УСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Вид учебных занятий Организация деятельности студентов
Лекции Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно записывать основные положения, выводы, формулировки, обобщения, выделять важные мысли, ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью словарей, справочников, энциклопедий с выписыванием в тетрадь. Выделять вопросы, термины, материал, который выделяет трудности, отметить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если ответ на трудный вопрос не удается найти, его необходимо сформулировать и задать преподавателю или на практических семинарских занятиях
Практические занятия Чтение учебной и дополнительной литературы, конспектирование источников, работа с конспектом лекций, подготовка ответов по контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, источниками, указанными к теме семинарских занятий
Реферат Поиск литературы и составление библиографии, использование от 3 до 5 научных работ, изложение мнения авторов и своих выводов по выбранному вопросу, изложение основных аспектов проблемы.
Коллоквиум Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам.
Контрольное тестирование Повторение ключевых исторических событий, достижении, обсуждаемых на лекциях и семинарских занятиях. Записывание дат,имен, представленному преподавателем.
Подготовка к экзамену(зачету) При подготовке к экзамену (зачету) необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу и др.
7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
модульно-рейтинговая система;
творческая и научно-исследовательская деятельность;
информационные технологии;
технологии критического мышления;
технологии проблемного обучения;
технологии организации группового взаимодействия.
8.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Лекционная аудитория, оборудованная мультимедиейКомпьютерный класс на 12 человек
Аудитория на 25 человек
9.ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ
Процент интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
№ Тема Виды учебной работы Образовательные технологии
1 2 3 4
1 Древнерусское государство лекция Видеофильм и его обсуждение
2 СССР и мир в условиях в условиях Второй мировой войны лекция Видеофильм и его обсуждение, использование раздаточных материалов
3 Распад СССР и его геополитические последствия практическое занятие Видеофильм и его обсуждение, организация дискуссий
4 От великих реформ 60-70х гг. XIX к развитию капитализма практическое занятие Компьютерное тестирование
5 СССР и мир в межвоенный период (1918-1939гг.) практическое занятие Компьютерное тестирование
10.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
Место истории в системе социально-гуманитарных наук.
Понятие цивилизация. Восточный и западный тип цивилизаций.
Славяне в ранней истории Европы. Первые сведения о восточных славянах.
Норманнская теория и «антинорманнизм» о происхождении государственности у восточных славян. Образование Древнерусского государства.
Социальное деление общества и политический строй Древнерусского государства.
Феодализм Западной Европы и социально-экономический строй Древней Руси: сходства и различия.
Социально-экономическая и политическая структура русских земель периода политической раздробленности. Формирование различных моделей развития древнерусского общества и государства.
Средневековье как стадия развития феодализма в Европе, на Востоке и в России. Борьба народов Древней Руси против монголо-татарского нашествия и образования Золотой Орды.
Возрождение русской государственности вокруг Москвы. Основные этапы формирования Московского государства.
Эволюция московской государственности в контексте европейского развития. Иван Грозный.
«Смутное время»: ослабление государственных начал. Кризис в Московском государстве на рубеже XVI–XVII в.в.
«Новое время» в Европе как особая фаза всемирно-исторического процесса развития капиталистических отношений.
XVII в. в европейской и мировой истории.
Реформы Петра I: превращение России в империю.
Просвещенная монархия в России.
Внешняя политика Петра I. Завоевание Россией статуса империи.
Основные тенденции мирового развития в XIX веке.
Попытки реформирования политической системы России при Александре I: проекты М.М. Сперанского и Н.И. Новосильцева.
Отечественная война 1812 года: причины, ход военных действий, итоги.
Движения декабристов. Проблемы модернизации России в программных документах декабристов.
Внутренняя политика Николая I: «самодержавие, православие, народность».
Манифест 19 февраля 1861 года. Отмена крепостного права в России.
Политические и социальные реформы 60-х – 70-х годов XIX века. Эволюция самодержавия.
Международные отношения на рубеже XIX–XX в.в.
Пореформенный период развития России (конец XIX – начало XX в.в.).
Первая русская революция (1905–1907 г.г.): предпосылки, содержание, итоги.
Столыпинская аграрная реформа: сущность, итоги, последствия.
Политические партии в России. Опыт думского парламентаризма.
Первая мировая война и участие в ней России.
Февральская революция. Крушение самодержавия.
Альтернативы развития России после Февральской революции. Октябрь 1917 г. Первые декреты Советской власти.
Гражданская война и иностранная интервенция.
Альтернативы развития западной цивилизации в конце 20-30-е годы ХХ века.
Политика «военного коммунизма» в годы Гражданской войны. Ее цели, задачи и сущность.
Переход от «военного коммунизма» к НЭПу.
Сталинская модернизация (курс на строительство социализма в отдельно взятой стране в 20–30-е годы) и ее последствия.
Вторая мировая и Великая Отечественная война: предпосылки, периодизация, итоги.
Геополитические последствия Второй мировой войны.
Источники Победы, итоги, уроки и историческое значение.
Трудности послевоенного восстановления народного хозяйства и ликвидация атомной монополии США.
Трансформация капиталистической системы: причины, основные тенденции, особенности (1945–1991 г.г.).
Первое послесталинское десятилетие. Реформаторские поиски в советском руководстве Н.С. Хрущев.
Стагнация в экономике и предкризисные явления в конце 70-х – начале 80-х годов ХХ в. в СССР и странах социализма.
Причины и первые попытки всестороннего реформирования советской системы. Цели и основные этапы перестройки.
Августовские события 1991 г. Распад СССР и его геополитические последствия.
«Новое политическое мышление». Конец холодной войны.
Влияние распада СССР на мировую цивилизацию.
Проблемы и трудности перехода России к рыночной экономике после распада СССР. Экономические реформы. «Шокотерапия» Е.Т. Гайдара.
Становление новой российской государственности после распада СССР (1993-2014 г.г.).
Многополярный мир в начале XXI века.
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ
РПД ________________________________________________________
Утверждена «____»____________20___г.
Внесены изменения:
№п/пСодержание изменения Дата и № протокола
заседания кафедры
1 В список литературы внесены изменения
из ЭБС 2 Актуализировано содержание лекций 3 Актуализировано содержание практических занятий 4 Обновлены и добавлены задания для самостоятельной работы 5 Дополнен фонд оценочных средств 6 Обновлены вопросы и задания к зачету 7. И т.д.

Приложенные файлы

  • docx 8916954
    Размер файла: 148 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий