Культура речи (НБ)


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРС
ТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕ
ЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗ
ОВАНИЯ

«ВСЕРОССИЙСКИЙ ГОСУД
АРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТ
ЕТ ЮСТИЦИИ

(РПА МИНЮСТА РОССИИ)
»




Утверждаю

Проректор по учебной работе,

председатель методического совета



М. А. Ковалева





Рабочая программа учебной дисциплины


Культура речи




НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВ
КИ 40.0
5
.01



ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАС
НОСТИ

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕН
Ь)


ЮРИСТ





КАФЕДРА
РУССКОГО ЯЗЫКА, РИТО
РИКИ

И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ К
УЛЬТУРЫ









Москва 201
6

Автор
ы
:

О. Н. Киянова



доктор филологических
наук, доцент,

заведующая кафедрой русского языка, риторики и профессиональной культуры
ВГУЮ (РПА Минюста России)




Рецензенты:

Внутренний
-

Г. Н
. М
алышев
а



кандидат филологических наук,

доцент кафедры русского языка, риторики и профессиональной культуры

ВГУЮ (РПА Минюста России)


Внешний
-

О. В. Дедова



доктор филологических наук,

профессор

кафедры русского языка филологического факультета

Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова





Рабочая программа (РП) по учебной дисциплине «Культура речи»
подготовлена на
основе требований Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по
направлению подготовки «Правовое обеспечение национальной безоп
асности»
.


Рабочая программа печатается в авторской редакции



Обсуждено на заседании кафедры русского языка, риторики и профессиональной культуры

« 8 » апреля 2016 г.


Протокол № 8


Зав. кафедрой

русского языка, риторики и профессиональной культуры


О.Н. Киянова



© РПА Минюста России, 2016

3



Раздел 1. Общая характеристика дисциплины

1.1.

Цель преподавания дисциплины

состоит в содействии формированию:

-

уважительного и бережного отношения к русскому языку;

-

речевой культуры будущих специалист
ов в области правового
обеспеч
ения национальной безопасности
;

-

уровня общ
ей культуры мышления и общения
.

1.2.

Задачами преподавания дисциплины являются
:

-

способствовать овладению нормами современного русского
литературного языка для формирования профессионал
ьных навыков будущего
юриста;

-

выработать у студентов навыки сознательного выбора и организации
языковых средств, которые позволяют обеспечить наибольший эффект в
достижении поставленных коммуникативных задач;

-

обучить умению составления юридических доку
ментов;

-

содействовать воспитанию личной и социальной ответственности
каждого за состояние речевой культуры общества;

-

воспитать готовность к межкультурной коммуникации.

1.3.

Место дисциплины в структуре ООП


Дисциплина
«Культура речи»
входит в
вариативную часть гуманитарного,
социального и экономического цикла С.1 дисциплин подготовки студентов по
направлению 40.05.01


«Правовое обеспечение национальной безопасности»,
квалификация (степень)


юрист.

Преподавание дисциплины «Культура речи» ведет
ся на 1 курсе (1 семестр)
и предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции,
семинары (практические занятия), самостоятельная работа студента. В процессе
обучения предусматривается использование компьютерной техники и
мультимедийной а
ппаратуры; активных и интерактивных форм обучения;
организация самостоятельной внеаудиторной работы студентов и др.

4


Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: зачет

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы. На

изучение дисциплины отводится 72

часа.


Требования к входным знаниям обучающегося:

-

студент должен иметь представление об основных функциях языка, о
роли русского языка как национального языка русского народа, как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения;

-

студент должен понимать место русского языка в
системе гуманитарных
наук и его роль в образовании в целом;

-

студент должен владеть основными стилистическими ресурсами лексики
и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного
языка (орфографическими, пунктуационными, грамматическими
).


Дисциплина «Культура речи» закладывает основы знаний, необходимых
для изучения других дисциплин базовой и вариативной частей гуманитарного
цикла, таких как «Профессиональная этика и служебный этикет», «Риторика»,
«Основы построения юридически зна
чимых текстов».


Знания, полученные при изучении дисциплины «Культура речи», могут
быть использованы при написании курсовой работы по любой дисциплине, при
подготовке доклада и при выступлении на научно
-
практических конференциях.


Раздел 2. Требования к
результатам освоения содержания дисциплины

После освоения дисциплины студент должен приобрести следующие знания,
умения и навыки, соответствующие компетенциям ООП.

Выпускник должен обладать следующими
общекультурными
компетенциями:

ОК
-
2:

способностью поним
ать и анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно
-
мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и
демократии;

5


ОК
-
3:

способностью уважительно и бережно относиться к историче
скому
наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально
-
культурные различия;

ОК
-
7:

способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и
конфессиональных различий, к работе в колл
ективе, кооперации с коллегами, к
предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в
процессе профессиональной деятельности;

ОК
-
11:

адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной
деятельности и изменяющимся социокультурным условиям,
приобретать новые
знания и умения, повышать свой интеллектуальный и общекультурный
уровень, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять
вид и характер своей профессиональной деятельности;

ОК
-
12:

способностью к осуществлению педагогической

деятельности в
сферах публичной и частной жизни;

ОК
-
14:

способностью осуществлять письменную и устную коммуникацию
на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь, публично представлять результаты исследований,
вести
полемику и дискуссии;

ОК
-
16:

способностью работать с различными источниками информации,
информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы,
способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и
передачи информац
ии.


Характеристика общекультурных компетенций:


Код компетенции

Требования компетенции

ОК
-
2

обладать
способностью понимать

и
анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые
философские проблемы, вопросы ценностно
-
мотивационной ориентации; значение
гуманистических ценностей
, свободы и
6


демократии

ОК
-
3

обладать

способностью уважительно и
бережно относиться к ист
орическому
наследию и культурным традициям,
толерантно воспринимать социально
-
культурные различия

ОК
-
7

обладать способностью к толерантному
поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с
учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к
работе в коллективе, кооперации
с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных
ситуаций в процессе профессиональной
деятельности

ОК
-
11

обладать способностью анализировать свои
возможности, самосовершенствоваться,
адаптироваться к м
еняющимся условиям
профессиональной деятельности и
изменяющимся социокультурным условиям,
приобретать новые знания и умения,
повышать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень, развивать
социальные и профессиональные
компетенции, изменять вид и характ
ер своей
профессиональной деятельности

ОК
-
12

обладать
способностью к осуществлению
педагогической деятельности в сферах
публичной и частной жизни

ОК
-
14

обладать
способностью осуществлять

письменную и устную коммуникацию на
русском языке, логически верно,
аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь, публично представлять
результаты исследований, вести полемику и
дискуссии

ОК
-
16

обладать
способностью работать с
различными исто
чниками информации,
информационными ресурсами и
технологиями, применять основные методы,
способы и средства систематизации и
критической обработки информации

Содержание и способы формирования компетенции

Качества обучаемого

Применяемые формы
обучения

Средства и методы контроля

Знания:

основных методов, способов
и средств обобщения,
анализа и восприятия
информации;

понятий «цель», «задача»,
лекции;

практические занятия;

самостоятельная работа.

выступление с докладом;

письменная самостоятельная
работа;

тестирование.


7


«метод», «способ
достижения», «результат»,
«мотивация» и
«самомотивация»;

основных видов общения;

о культуре речи

и культуре
межличностных отношений

норм этики;

Умения:

осуществлять поиск, отбор,
обработку и анализ
информации;

самостоятельн
о и
мотивированно
организовывать свою
познавательную
деятельность;

эффективно строить общение
с различными категориями
людей;

грамотно строить
высказывания, доступные
для понимания;

сохранять самообладание в
ситуациях с высокой
эмоциональной нагрузкой

фронтальные и
индивидуальные формы
обучения

самостоятельная работа.


диалоги на практических
занятиях;

подготовка докладов и
сообщений;


Навыки:

использования словарей и
справочников современного
русского языка;

поиска и обобщения
необходимой информации в

различный источниках, в том
числе в глобальной сети;

выполнения учебных и
творческих заданий
(доклады, сообщения,
презентации);

создания условий для
самомотивированности;

публичного выступления;

деликатного и тактичного
общения;

организации своей
деятельности и деятельности
команды для достижения
намеченных целей

НИРС;

ролевые игры


выполнение письменных
заданий;

защита выпускной
квалификационной работы;

отчеты о прохождении
практики.



Характеристика уровней освоения компетенции

Уровни

Содержание

Проявления

Минимальный

способность самостоятельно
изучать научную
информацию, отечественный
Участие в обсуждениях на
семинарах, выступления с
сообщениями, выполнение
8


и зарубежный опыт для
выполнения поставленных
задач; понимание значения
самостоятельного
личностного и
профессионального развития,
готовность осознанно

заниматься
самообразованием

самостоятельных и
контрольных работ

Базовый

Минимальный уровень, а
также способность
эффективно без внешнего
контроля и проверок
самостоятельно ставить цели
деятельности и быть
ориентированным на их
достижение

Разработка презентаций для
докладов, участие в работе
научных кружков,
выполнение творчес
ких
заданий

Продвинутый

Базовый уровень, а также
способность к обобщению,
анализу, восприятию
информации, постановке
целей и выбору путей их
достижения; способность
осознавать

уровень
собственной деятельности,
своих способностей, знание о
способах професс
ионального
самосовершенствования,
умение видеть причины
недостатков в своей работе.

Написание статей,
выступление с докладами на
научных конференциях,
участие в конкурсах


Выпускник должен обладать следующими
профессиональными
компетенциями:

в области пра
воприменительной деятельности:


ПК
-
7:

способностью разрабатывать и правильно оформлять юридические
и служебные документы;

в области педагогической деятельности:

ПК
-
30:

способностью осуществ
лять правовое воспитание
.






9


Характеристика
профессиональных

компетенций:


Код компетенции

Требования компетенции

ПК
-
7

обладать
способностью разрабатывать и
правильно оформлять юридические и
служебные документы

ПК
-
30

о
бладать
способностью осуществлять
правовое воспитание

Содержание и способы формирования
компетенции

Качества обучаемого

Применяемые формы
обучения

Средства и методы контроля

Знания:

признаков русского
литературного языка как
языка государственного
управления и языка
законодательства;

лексических, грамматических,
синтаксических, стилевых,
орфографических и
пунктуационных норм
русского литературного
языка.

о структуре текста, его
формах, последовательности
построения
;

видов служебных документов,
особенностей их построения,
языкового и содержательного
наполнения
;

специфики языка и
композиции
законов и иных
нормативных правовых актов;

этических и эстетических
требований к языку и
оформлению текстов
юридического характера

лекции;

практические занятия;

самостоятельная работа.

опрос;

выступление с докладом;

контрольная работа;

анализ профессиональ
ных
текстов.


Умения:

определять стилевую
принадлежность текста;

определять вид документа и
знать особенности его
составления;

ориентироваться в основных
профессиональных терминах
и определениях в области

делопроизводства;

использовать полученные
знания
в профессиональной
деятельности

фронтальные и
индивидуальные формы
обучения

производственная практика;

самостоятельная работа.

диалоги на практических
занятиях;

подготовка докладов;

выполнение заданий.

10


Навыки:

связанные с написанием,
восприяти
ем, пониманием,
интерпретацией
текстов,
юридического подстиля;

владения лингвистическими
технологиями,
используемыми в правовой
деятельности

НРС;

кейсы;

ролевые игры.

выполнение заданий;

защита выпускной
квалификационной работы;

отчеты о прохождении
практ
ики.

Характеристика уровней освоения компетенции

Уровни

Содержание

Проявления

Минимальный

Знакомство с правилами,
методами, средствами
подготовки юридических
документов в устной и
письменной формах
,
обобщения

и
формулирова
ния выводов

по
теме исследования

Участие в обсуждениях на
семинарах, выступления с
сообщениями, выполнение
самостоятельных и
контрольных работ,
выполнение заданий

Базовый

Минимальный уровень, а
также способность
самостоятельно
реализовывать мероприятия
по получению
юридически
значимой информации,
анализировать, проверять и
оценивать ее

Разработка презентаций для
докладов, участие в работе
научных кружков,
выполнение творческих
заданий

Продвинутый

Базовый уровень, а также
способность проявлять
инициативу и творчество

в
решении поставленных задач

Написание статей,
выступление с докладами на
научных конференциях,
участие в конкурсах



Раздел 3. Структура и содержание дисциплины


Распределение трудоемкости дисциплины

по видам работ по семестрам

Вид учебной работы

Трудоемкость

зач.


ед.

час.

по

семестрам

1

2

Общая трудоемкость

дисциплины по учебному
плану

2

72

72


Аудиторные занятия


3
6

3
6


Лекции (Л)


18

18


Практические занятия (ПЗ)


18

18


Семинары (С)





Лабораторные работы (ЛР)





Самостоятельная работа
(СРС)


3
6

3
6


11


Вид учебной работы

Трудоемкость

зач.


ед.

час.

по

семестрам

1

2

в том числе:





курсовая работа (проект)





контрольные работы (по учебному плану)





Экзамен





Зачет







Тематический план для студентов очной формы обучения




п/
п

Раздел (тема) учебной
дисциплины

Всего

Виды учебной
деятельности

(в часах)

Образовате
льные
технологии

Ф
ормы
текущего
контроля

Лекции

Практическ
ие занятия

СРС



1 семестр

1

Модуль 1. Предмет и
задачи курса.
Литературный язык и
его норма. Общая
характеристика
стилей русского
литературного
языка.
Текст, его формы и
типы

13

4

6

3



2

Тема 1.

Культура речи
как учебная и научная
дисциплина

1,5

0,5

1

-

презентация
лекционного
материала

опрос

3


Тема 2.

Литературный
язык. Норма,
вариативность нормы

4,5

1,5

2

1

презентация
лекционного
материала

опрос,
письменная
самостоятель
ная работа

4

Тема 3.

Кодификаторы
(словари и грамматики)

1,5

0,5

1

-

презентация
лекционного
материала

опрос

5

Тема 4.

Функциональные стили
литературного языка

4

1

1

2

презентация
лекционного
материала

опрос,
письменная
самостоятель
ная работа

6

Тема 5.

Текст

1,5

0,5

1

-

презентация
лекционного
материала

опрос

7

Модуль 2. Культура
речевого общения

21

6

6

9



8

Тема 1.

Языковые
нормы современного
русского литературного
17

4

4

9

презентация
лекционного
материала

опрос,

коллоквиум,

письменная
12


языка

самостоятель
ная работа

10

Тема 2.

Общение и его
слагаемые

1

1

-

-

презентация
лекционного
материала

опрос

11


Тема 3.

Невербальные
средства общения

3

1

-

2

презентация
лекционного
материала

подготовка
докладов,
сообщений

12

Модуль 3. Культура
разговорной,
дискутивно
-
полемической,
научной и
профессиональной
речи

12

2

2

8



13

Тема 1.
Разговорная
речь и ее особенности

4

0,5

0,5

2

презентация
лекционного
материала

опрос

14

Тема 2.
Спор: понятие и
определение.
Дискуссия.
Полемика

4

0,5

0,5

3

презентация
лекционного
материала

подготовка
докладов,
сообщений

15

Тема 3.
«Специальный
язык»

5

1

1

3

презентация
лекционного
материала

подготовка
докладов,
сообщений

16

Модуль 4. Культура
ораторской речи

7

2

2

3



17

Тема 1.
Выступление
как разновидность
ораторской прозы

2

0,5

0,5

1

презентация
лекционного
материала

подготовка
докладов,
сообщений

18

Тема 2.
Логика, этика и
эстетика речи

3

1

1

1

презентация
лекционного
материала

подготовка
докладов,
сообщений

19

Тема 3.
Звучащая речь и
ее особенности

2

0,5

0,5

1

презентация
лекционного
материала

подготовка
докладов,
сообщений

20

Модуль 5. Культура
деловой речи

19

4

4

11



21

Тема 1.

Культура
деловой речи

8

2

2

4

презентация
лекционного
материала

подготовка
докладов,
сообщений

22

Тема 2.

Юридический
подстиль официально
-
делового стиля. Язык
юридических текстов

11

2

2

7

презентация
лекционного
материала

подготовка
докладов,
сообщений

23

Зачет







24

Итого по дисциплине

72

18

18

3
6







13


Занятия в интерактивных
формах по очной форме обучения


Т
ЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИ
НЫ

Объем аудиторных
часов (по РУП)

3
6

часов

на базе СО

лекции

семинары


1.


Модуль 1. Предмет и задачи курса. Литературный язык и его норма.
Общая характеристика стилей русского литературного языка.
Текст,
его формы и типы


Тема 2.

Литературный язык. Норма, вариативность нормы

Интерактивные электр
онные средства для поддержки
проведения лекционных
и семинарских занятий.

3


0,5

2.

Модуль 1. Предмет и задачи курса. Литературный язык и его норма.
Общая
характеристика стилей русского литературного языка. Текст,
его формы и типы


Тема 4.
Функциональные стили литературного языка

Интерактивные электр
онные средства для поддержки
проведения лекционных
и семинарских занятий

1

1

3.

Модуль 2. Культура речевого
общения


Тема 1.

Языковые нормы современного русского литературного языка

Интерактивные электр
онные средства для поддержки
проведения лекционных
и семинарских занятий

4

4

4.

Модуль 3. Культура разговорной, дискутивно
-
полемической, научной
и
профессиональной речи


Тема 2.
Спор: понятие и определение. Дискуссия. Полемика

Интерактивные электр
онные средства для поддержки
проведения лекционных
и семинарских занятий

1


5.

Модуль 3. Культура разговорной, дискутивно
-
полемической, научной
и профессио
нальной речи


Тема 3.
«Специальный язык»

Интерактивные эле
ктронные средства для поддержки
проведения лекционных
и семинарских занятий

1

1

6.

Модуль 4. Культура ораторской речи


Тема 1.
Выступление как разновидность ораторской прозы

Интерактивные электр
онные средства для поддержки
проведения лекционных
и семинарских занятий


1

7.

Модуль 5. Культура деловой речи


Тема 2.

Юридический подстиль официально
-
делового стиля. Язык
юридических текстов

Интерактивные электр
онные средства для поддержки
проведения
лекционных
и семинарских занятий

2

2

8.

Итого

23,5 (61%)





14


Тематический план для студентов заочной формы обучения




п/
п

Раздел (тема) учебной
дисциплины

Всего

Виды учебной
деятельности

(в часах)

Образовате
льные
технологии

Ф
ормы
текущего
контроля

Лекции

Практическ
ие занятия

СРС



1 семестр

1

Модуль 1. Предмет и
задачи курса.
Литературный язык и
его норма. Общая
характеристика
стилей русского
литературного языка.
Текст, его формы и
типы

24

1

1

22



2

Тема 1.

Культура речи
как учебная и научная
дисциплина

4
,
2
5

0,25

-

4

презентация
лекционного
материала


3


Тема 2.

Литературный
язык. Норма,
вариативность нормы

9

0,5

0,5

8

презентация
лекционного
материала

опрос,
письменная
самостоятел
ьная работа

4

Тема 3.

Кодификаторы
(словари и грамматики)

4

-

-

4



5

Тема 4.
Функциональные стили
литературного языка

4,75

0,25

0,5

4

презентация
лекционного
материала

опрос

6

Тема 5.

Текст

2

-

-

2



7

Модуль 2. Культура
речевого общения

14

1

1

12



8

Тема 1.

Языковые
нормы современного
русского литературного
языка

8

1

1

6

презентация
лекционного
материала

опрос,

коллоквиум
,

письменная
самостоятел
ьная работа

9

Тема 2.

Общение и его
слагаемые

3

-

-

3



10


Тема 3.

Невербальные
средства общения

3

-

-

3



11

Модуль 3. Культура
разговорной,
дискутивно
-
полемической,
научной и
профессиональной
речи

10

-

-

10



12

Тема 1.
Разговорная
4

-

-

4



15


речь и ее особенности

13

Тема 2.
Спор: понятие и
определение.
Дискуссия. Полемика

3

-

-

3



14

Тема 3.
«Специальный
язык»

3

-

-

3



15

Модуль 4. Культура
ораторской речи

10

-

-

10



16

Тема 1.
Выступление
как разновидность
ораторской прозы

4

-

-

4



17

Тема 2.
Логика, этика и
эстетика речи

3

-

-

3



18

Тема 3.
Звучащая речь и
ее особенности

3

-

-

3



19

Модуль 5.
Культура
деловой речи

20

2

2

16



20

Тема 1.

Культура
деловой речи

10

1

1

8

презентация
лекционного
материала

подготовка
докладов,
сообщений

21

Тема 2.

Юридический
подстиль официально
-
делового стиля. Язык
юридических текстов

10

1

1

8

презентация
лекционного
материала

подготовка
докладов,
сообщений

23

Зачет

4

-

-

4



24

Итого по дисциплине

72

4

4

64




Занятия в интерактивных формах по заочной форме обучения



Т
ЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИ
НЫ

Объем аудиторных
часов (по РУП)

8 часов

на базе СО

лекции

семинары


1.


Модуль 1. Предмет и задачи курса. Литературный язык и его норма.
Общая характеристика стилей русского литературного языка. Текст,
его формы и типы


Тема 2.

Литературный язык. Норма, вариативность нормы

Интерактивные электронные средства для

поддержки проведения
лекционных и семинарских занятий.

0,5

0,5

2.

Модуль 1. Предмет и задачи курса. Литературный язык и его норма.
Общая характеристика стилей русского литературного языка. Текст,
его формы и типы


Тема 4.
Функциональные стили
литературного языка

Интерактивные электронные средства для поддержки проведения
лекционных и семинарских занятий

0,
2
5

0,5

3.

Модуль 2. Культура речевого общения


Тема 1.

Языковые нормы современного русского литературного языка

Интерактивные электронные

средства для поддержки проведения
1

1

16


лекционных и семинарских занятий

4.

Модуль 5. Культура деловой речи


Тема 2.

Юридический подстиль официально
-
делового стиля. Язык
юридических текстов

Интерактивные электронные средства для поддержки проведения
лекционных и семинарских занятий

1

1

5.

Итого

5,75 (72%)











Раздел 4. Дисциплинарные модули

Внутридисциплинарные

модули являются основными элементами
структуры рабочей программы учебной дисциплины и представляют собой
относительно самостоятельные части дисциплины, характеризующиеся
содержательным единством, спецификой педагогического процесса,
особенностями методов
и форм текущего контроля.

Внутридисциплинарные модули включают в себя несколько учебных тем.

Характеристика каждого модуля включает в себя: перечень формируемых
качеств (компетенций, знаний, умений, навыков); учебный материал,
предлагаемый студентам;
указания на специфику методики преподавания;
характеристику форм контроля и оценочных средств.

По мере изучения модулей происходит нарастание уровня формируемых
профессиональных качеств учащегося, усложнение материала, системы
применяемых технических средс
тв, совершенствование интерактивной
методики обучения.

После освоения
модуля 1 «
Предмет и задачи курса. Литературный язык и
его норма. Общая характеристика стилей русского литературного языка.
Текст, его формы и типы
»
студент должен приобрести следующие з
нания,
умения и владения, соответствующие компетенциям ООП.

17


Знания, умения, навыки

Компетенции

Знания:


основные функции языка


нормативный, коммуникативный и этический аспекты
речевой культуры


требования правильности речи, требования охраны
литературного
языка


знать признаки литературного языка, понятие
литературно
-
языковой нормы и критерии её кодификации


основные типы словарей


основные функциональные стили русского языка


знать структуру текста, понятие «сложное
синтаксическое целое» и его виды, способы св
язи
предложений в тексте, функционально
-
смысловые типы
текстов

Умения:


уметь различать понятия «культура языка» и «культура
речи», определять единицы языка и соотносить их с
языковым уровнем


оперировать лингвистическими понятиями


уметь выбирать жанр,
композицию текста и языковые
средства в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации
общения

Навыки:


разграничения литературного языка и нелитературных
вариантов


работы со словарями русского языка


определения функционального стиля

ОК
-
2



базовый уровень

ОК
-
3



базовый уровень

ОК
-
7


базовый

уровень

ОК
-
9


базовый
уровень

ОК
-
10



базовый
уровень

ОК
-
11


базовый

уровень

ОК
-
12



базовый

уровень

ОК
-
14



базовый

уровень

ОК
-
16



базовый

уровень

ПК
-
7


минимальный уровень

ПК
-
30


минимальный уровень



После освоения
модуля 2 «
Культура речевого общения
»
студент должен
приобрести следующие знания, умения и владения, соответствующие
компетенциям ООП.

Знания, умения, навыки

Компетенции

Знания:


о понятии литературно
-
языковой нормы


систему норм русского
литературного языка


о языке телодвижений

Умения:


уметь различать элементы нормированной и
ненормированной речи


находить и исправлять речевые ошибки и речевые
недочёты в тексте


пользоваться жестами и мимикой в повседневном и
деловом общении

Навыки:


построен
ия речи в соответствии с языковыми,
коммуникативными и эстетическими нормами

ОК
-
2



базовый уровень

ОК
-
3



базовый уровень

ОК
-
7


базовый

уровень

ОК
-
9


базовый
уровень

ОК
-
10



базовый
уровень

ОК
-
11


базовый

уровень

ОК
-
12



базовый

уровень

ОК
-
14



базовый

уровень

ОК
-
16



базовый

уровень

ПК
-
7


минимальный уровень

18



анализа
речи с точки зрения ее нормативности,
уместности и целесообразности


невербальной коммуникации

ПК
-
30


минимальный уровень



После освоения
модуля 3 «
Культура разговорной,
дискутивно
-
полемической, научной и профессиональной речи
»
студент должен приобрести
следующие знания, умения и владения, соответствующие компетенциям ООП.

Знания, умения, навыки

Компетенции

Знания:


п
онятие, признаки, языковые особенности разговорной
речи,

основную сферу ее реализации


м
есто разговорной речи в составе литературного и
национального языка


нормы разговорной речи


особенности этики речевого общения


основные виды споров


пути отстаивания позиции в споре


дифференциальные характеристики понятий
«спор»,
«дискуссия», «полемика», «диспут», «дебаты»


структуру, способы и виды доказательств


отличия научного спора от политического


понятие «специальный язык», его основные черты


профессиональный вариант нормы

Умения:


пользоваться правилами речевого повед
ения,
этикетными формулами речи


определять
жанры речевого общения (беседа, разговор,
спор, рассказ)


находить уловки в споре


использовать оценочные языковые средства в процессе
спора


находить г
рамматические особенности и лексические
закономерности научной п
розы


составлять тезисы для научной публикации

Навыки:


создания условий успешного общения


соблюдения нравственных норм в разных ситуациях
общения


соблюдения фонетических норм и учета языковых
ОК
-
2



базовый уровень

ОК
-
3



базовый уровень

ОК
-
7


базовый

уровень

ОК
-
9


базовый
уровень

ОК
-
10



базовый
уровень

ОК
-
11


базовый

уровень

ОК
-
12



базовый

уровень

ОК
-
14



базовый

уровень

ОК
-
16



базовый

уровень

ПК
-
7


минимальный уровень

ПК
-
30


минимальный уровень

19


особенностей разговорной речи


ведения диалога и полилога


нахождения логических ошибок и доводов в спорах


применения
законов формальной логики


работы с текстом научного стиля


После освоения
модуля 4 «
Культура ораторской речи
»
студент должен
приобрести следующие знания, умения и владения,
соответствующие
компетенциям ООП.

Знания, умения, навыки

Компетенции

Знания:


р
оды и виды красноречия в зависимости от сферы
коммуникации


с
оставные части композиции выступления: вступление,
главная часть, заключение


л
огические законы и правила построения
ораторской
речи


с
интаксические и лексические особенности ораторской
речи

Умения:


с
оставлять
различные по целям и назначению планы
выступления: предварительный, рабочий, основной,
простой и сложный


и
спользовать
приемы привлечения и удержания
внимания
аудитории

Навыки:


использования разнообразных изобразительно
-
выразительных средств


подготовки артикуляционного аппарата к
выступлению

ОК
-
2



базовый уровень

ОК
-
3



базовый уровень

ОК
-
7


базовый

уровень

ОК
-
9


базовый
уровень

ОК
-
10



базовый
уровень

ОК
-
11


базовый

уровень

ОК
-
12



базовый

уровень

ОК
-
14



базовый

уровень

ОК
-
16



базовый

уровень

ПК
-
7


минимальный уровень

ПК
-
30


минимальный уровень


После освоения
модуля 5 «
Культура деловой речи
»
студент должен
приобрести следующие знания, умения и
владения, соответствующие
компетенциям ООП.

Знания, умения, навыки

Компетенции

20


Знания:


основные особенности служебно
-
делового общения


текстовые нормы делового стиля


композиционные особенности служебных документов


основные правила юридического письма

Умения:


определять
жанры документации


определять особенности лингвистической организации
текстов юридической направленности

Навыки:


культуры составления документа: способы изложения
материала, соразмерность частей, отбор речевых форм и т.
п



построения пре
дложения как
элемента юридического
документа

ОК
-
2



базовый уровень

ОК
-
3



базовый уровень

ОК
-
7


базовый

уровень

ОК
-
9


базовый
уровень

ОК
-
10



базовый
уровень

ОК
-
11


базовый

уровень

ОК
-
12



базовый

уровень

ОК
-
14



базовый

уровень

ОК
-
16



базовый

уровень

ПК
-
7


минимальный уровень

ПК
-
30


минимальный уровень



Содержание модуля 1

«
Предмет и задачи курса. Литературный язык и его норма. Общая
характеристика стилей русского литературного языка.

Текст, его формы и типы
»


Лекция

1. Культура речи как учебная и научная дисциплина

Культура речи как учебная и научная дисциплина; ее основные задачи:
охрана литературного языка; требование правильности речи, соблюдение
языковых норм; стремление к выразительности, наибольшей
эффективности
высказывания, т.

е. к оптимальному использованию языковых средств в
определенной языковой ситуации.


Лекция

2. Литературный язык. Норма, вариативность нормы

Понятие о литературном языке, основные признаки литературного языка:
наличие определе
нных норм, имеющих общеобязательный характер для всех
носителей данного языка; стремление к устойчивости, сохранению
общекультурного наследия и литературно
-
книжных традиций; стилистическое
богатство. Литературный язык и диалект (территориальный и социальны
й).
Понятие нормы литературного языка как основного его признака,
21


кодифицированность нормы литературного языка. Колебания нормы. Система
вариантов на четырех уровнях литературного языка (орфоэпическом,
орфографическом, грамматическом, лексическом). Ненорми
рованная речь.
Просторечие.


Лекция

3. Кодификаторы (словари и грамматики)

Особая значимость словарей
-
справочников ортологического (от греч.

orthos


правильный) типа, служащих задачам культивирования языка и речи
пользователя. Ориентация этих словарей на

исправление ошибок и
коллекционирование трудных случаев письменного и устного употребления.
Основные типы ортологических словарей современного русского языка.
Лексические словари.

Лекция

4. Функциональные стили литературного языка


Функциональные стили ли
тературного языка (и речи): разговорный,
официально
-
деловой, газетно
-
публицистический, научный, художественный
(стиль художественной литературы). Основные признаки, по совокупности
которых определяется стиль: цель общения, набор языковых средств и формы

анры), в которых он существует.


Лекция

5. Текст

Формы текста: устная и письменная; диалог и монолог. Смысловые типы
текстов: описание, рассуждение и повествование.


Семинары (для очной формы обучения)


Семинар

1. Культура речи как учебная и научная дисци
плина (тема
1). Литературный язык. Норма, вариативность нормы. Формы речи

(тема 2)

Вопросы для обсуждения:

1.

Культура речи как учебная и научная дисциплина.

22


2.

Литературный язык, признаки литературного языка. Литературный
язык и диалект (территориальный и
социальный), «профессиональный язык».

Практикум
1

1.

Правописание корней (с безударными гласными, с чередующимися
гласными, с проверяемыми согласными, с непроизносимыми согласными).

2.

Постановка тире в простом предложении.


Семинар

2. Литературный язык. Норма, в
ариативность нормы.
Формы речи (тема 2)

Кодификаторы: словари и грамматики (тема 3).

Вопросы для обсуждения:

1.

Литературный язык и просторечие.

2.

Устная и письменная формы речи. Диалог и монолог.

3.

Типы словарей современного русского литературного языка.

Практикум

1.

Употребление прописных букв.

2.

Постановка знаков препинания в предложениях с однородными
членами
.


Семинар 3
.

Функциональные стили русского литературного языка

(тема 4)
. Текст (тема 5)

Вопросы для обсуждения:

1.

Характеристика стилей русского
литературного языка.


2.

Текст. Функционально
-
смысловые типы речи (смысловые типы
текста).

Практикум

1.

Правописание приставок.




1

При подготовке к практикуму рекомендуется пользоваться учебниками

Д. Э. Розенталя «Практическое пособие по русскому языку» (М., 2007), «Пособие по
русскому языку для поступающих в вузы» (М., 2007) или любыми другими стереотипными
изданиями данных учебников.


23


2.

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.


Учебно
-
методическое обеспечение самостоятельной работы

В модуле 1
предусмотрена самостоятельная проработка материала лекций
и семинаров. Контроль проводится в форме самостоятельной письменной
работы на семинаре по теме «
Литературный язык. Норма, вариативность
нормы» и по теме «Функциональные стили литературного языка».
Также
проводится
письменный тест по всем темам модуля на заключительном
семинаре.

Образовательные технологии

В модуле реализована
личностно ориентированная
технология
образования, сочетающая два равноправных аспекта этого процесса:
обучение
и
учение
. С
учетом этого учебные материалы модуля включают информацию
нескольких типов:


информацию справочного характера, излагающую факты и связи между
ключевыми положениями изу
чаемой дисциплины и естественно
научными и
общепрофессиональными дисциплинами,


информацию,
помогающую самообразованию: имеющиеся в
лекционном разделе модуля текстовые пояснения, указания, примечания,
комментарии, смысловые таблицы, облегчающие самостоятельную обработку
текста, его понимание.

Деятельностный подход
при освоении дисциплины

реализуе
тся через
анализ и решение
учебных задач и тестов, примеры которых приведены в
рабочей программе.

При изучении модуля предусмотрены следующие
активные формы
проведения занятий:

1.

Лекция
-
визуализация, лекция
-
дискуссия, лекция с разбором
конкретных ситуаций

2.

К
оллективная работа студентов на семинарах при анализе конкретных
ситуаций (
case
-
study
).

24



Оценочные средства для текущего контроля успеваемости студентов

Примерные тестовые задания по модулю:


1.

Использование жаргонных слов в русском литературном языке
нормой:

1. допускается

2. не допускается

3. допускается в определенных ситуациях


2.
Нормы русского литературного языка фиксируются:

1. в словарях и грамматиках

2. в официальных документах

3. в произведениях художественной литературы


3.
К
официально
-
деловому стилю НЕ относятся выражения...

1. гулять в отпуске

2. в соответствии с указом

3. коммунальные услуги

4. геройский поступок


4.
Чтобы уточнить значение слов "
указание
-

директива
-

предписание
-

установка
-

инструкция
", можно воспользоват
ься словарём...

1. омонимов

2. синонимов

3. паронимов

4.антонимов


5.
Охарактеризуйте речь человека, котрый говорит так: компью[т'е]р, при
социали[з']ме, дерма[н]тин, грейпфру[к]т, соси[с']ки, пион[э]р

1. просторечие

25


2. правильная

3. нормативная

4.
грамотная


6
. Основной функцией публицистического стиля является...

1. эстетическая

2. идеологическая

3. воздействующая

4. логическая


7. Лекция, отзыв, монография, реферат, доклад


жанры:

1. научного стиля,

2. публицистического стиля,

3. художественного

стиля



8. Устав, кодекс, заявление, докладная записка, протокол


жанры:

1. научного стиля

2. публицистического стиля

3. официально
-
делового стиля


9. Выберите, какой из перечисленных ниже жанров относится к официально
-
деловому стилю

1.аннотация

2. научн
ая статья

3. заявление

4. эссе


10.Укажите тип данного текста:


Москва нашего детства: трамваи как диковинка; мирные, медленные конки;
синие ватные халаты извозчиков, пролётки, тогда ещё без резиновых шин.
26


Медленность уличного движения. Пешеходы меж лошадиных голов. Домики
тихих уютных улиц. Вывески, крендели, кал
ачи. Разносчики. Керосиновые
фонари (А.И. Цветаева).

1.повествование

2.описание

3.описание с элементами повествования

4.рассуждение



Содержание модуля
2

«Культура

речевого общения
»


Лекция 1
. Языковые нормы современного русского литературного
языка


Фонетические нормы.

Произношение звуков и их комбинаций,
произношение заимствованных слов, колебания в ударении, стили
произношения. Обязательность хорошей дикции (звучность голоса,
нормальный темп речи, высота голоса, тембр, артикуляция, выразительность).

Нормы словоупотребления (лексические).

Выбор слова и уместность его
применения в общеизвестном значении и в общепринятых сочетаниях.
Требование смысловой точности и многозначность русского слова. Появление
новых значений и ненормативное словоупотребление.

Сочетаемость с другими
словами. Синонимы. Антонимы. Паронимы. Устаревшие слова. Новые слова и
трудности их употребления. Заимствования (полезные и вредные). Изменение
сферы употребления слов. Фразеология (в том числе новая) и ее использование.
Использован
ие «крылатых» слов. Наиболее распространенные ошибки в
употреблении слов (плеоназм и др.).

Морфологические нормы.

Словоизменение при склонении именных
частей речи, местоимения, причастий, спряжении глаголов. Наличие
вариантных форм


основная трудность изу
чения морфологических норм.

27


Морфологические нормы у существительного.

Колебания в
грамматическом роде, определение грамматического рода у заимствований
(типа «авеню») и аббревиатур (сложносокращенных слов). Колебания в
падежных формах. Особенности образов
ания и употребления числовых форм
существительного. Нормы изменения личных имен, отчеств и фамилий в
русском языке.

Морфологические нормы у прилагательного.

Особенности образования
кратких форм качественных прилагательных (в том числе форм на
-
нен

и
-
енен
)
и степеней сравнения. Употребление притяжательных прилагательных и
аналогичных им конструкций со значением принадлежности.

Морфологические нормы у числительного.

Особенности употребления
собирательных числительных (в частности, числительного
оба
). Склон
ение
числительных (в частности, составных количественных, составных порядковых
и собирательных).


Морфологические нормы у

местоимения.

Особенности употребления и
формообразования личных местоимений. Особенности употребления
возвратного местоимения
себя
. Во
просительные местоимения
кто

и
что
, их
грамматические свойства. Неопределенные местоимения
некто
,
нечто

и
несколько.
Притяжательные местоимения. Определительные местоимения
(каждый, любой, самый; весь, всякий).

Морфологические нормы у глагола.
Одновидовые

и двувидовые глаголы.
Спряжение глагола. Причастие. Деепричастие.

Синтаксические нормы.
Нормы построения синтаксических конструкций


словосочетаний и предложений. Особенности согласования и управления
слов в простом предложении (географические названия,

выступающие в роли
приложений при имени; управление при словах, близких по значению;
особенности осуществления синтаксической связи между подлежащим и
сказуемым (согласование, именительный и творительный падеж в сказуемом).
Употребление предлогов. Употреб
ление союзов.

28


Стилистические нормы.

Умением использовать в том или ином
функциональном стиле присущие ему языковые средства.

Правописание (орфографические нормы). Пунктуация.


Лекция
2. Общение и его слагаемые

Бытовое и деловое общение. Виды общения: контактное и дистантное (по
положению участников коммуникации в пространстве и времени);
непосредственное и опосредованное (по наличию или отсутствию участников
коммуникации); диалогическое и монологическое (в завис
имости от
переменной и постоянной позиции: я
-

говорящего и ты
-

слушающего);
межличностное и массовое (с точки зрения количества участников
коммуникации) и др.


Лекция

3
. Невербальные средства общения

Общее представление о языке тела. Значение жестов в
различных
обстоятельствах повседневного общения. Ритмические, эмоциональные,
изобразительные и символические жесты. Использование мимики в
повседневном и деловом общении.


Семинары (для очной формы обучения)


Семинар

1
.
Языковые нормы современного русского

литерат
урного
языка (тема 6)

Вопросы для обсуждения:

1.

Орфоэпия, основные орфоэпические нормы.

2.

Основные акцентологические нормы.

Практикум

1.

Правописание имен существительных.

29


2.

Постановка знаков препинания при словах, грамматически не
связанных с членами
предложения (вводные слова и предлож
ения,
обращения, междометия).


Семинар 2
. Языковые нормы современного русского литературного
языка

(тема 6
)

Вопросы для обсуждения:

1.

Лексические нормы.

2.

Синонимы. Антонимы. Паронимы
.

3.

Лексическая избыточность и лексическая

недостаточность.

4.

Морфологические нормы.

5.

Синтаксические нормы.

6.

Стилистические нормы.


Практикум

1.

Правописание имен прилагательных. Правописание сложных слов.

2.

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.


Семинар 3
.

Общение и его слагаемые
(тема 7
)
. Невербальные
средства общения (тема 8)

Вопросы для обсуждения:

1.

Условия успешного общения

2.

Речевой этикет

3.

Невербальные средства общения


Семинары (для заочной формы обучения)


Семинар

1. Литературный язык. Норма, вариативность нормы.
Формы речи

(тема 2)
.
Функциональные стили русского литературного
языка

(тема 4)
. Языковые нормы современного русского литературного
30


языка (тема 6)

Вопросы для обсуждения:

1.

Литературный язык, признаки литературного языка. Литературный
язык и диалект (территориальный и
социальный), «профессиональный
язык».

2.

Устная и письменная формы речи. Диалог и монолог.

3.

Характеристика стилей русского литературного языка.


4.

Орфоэпия, основные орфоэпические нормы.

5.

Основные акцентологические нормы.

6.

Лексические нормы.

7.

Морфологические норм
ы.

8.

Синтаксические нормы.

9.

Стилистические нормы.


Учебно
-
методическое обеспечение самостоятельной работы

В модуле 2 предусмотрена самостоятельная проработка материала лекций
и семинаров. Контроль проводится в форме самостоятельной письменной
работы на
семинаре по теме «
Языковые нормы современного русского
литературного языка». Также проводится
письменный тест по всем темам
модуля.

Образовательные технологии

В модуле реализована
личностно ориентированная
технология
образования, сочетающая два равноправны
х аспекта этого процесса:
обучение
и
учение
. С учетом этого учебные материалы модуля включают информацию
нескольких типов:


информацию справочного характера, излагающую факты и связи между
ключевыми положениями изучаемой дисциплины и естественнонаучными и
общепрофессиональными дисциплинами,


информацию, помогающую самообразованию: имеющиеся в
лекционном разделе модуля текстовые пояснения, указания, примечания,
31


комментарии, смысловые таблицы, облегчающие самостоятельную обработку
текста, его понимание.

Деятел
ьностный подход
при освоении дисциплины

реализуется через
анализ и решение
учебных задач и тестов, примеры которых приведены в
рабочей программе.

При изучении модуля предусмотрены следующие
активные формы
проведения занятий:

1.

Лекция
-
визуализация, лекция
-
ди
скуссия, лекция с разбором
конкретных ситуаций.

2.

Коллективная работа студентов на семинарах
-
дискуссиях, анализ
конкретных ситуаций (
case
-
study)
.

3.

Работа в группе при подготовке докладов, сообщений, аналитических
обзоров и презентаций.

4.

Активное обсуждение пре
зентаций студентов по результатам докладов
и сообщений на семинарских занятиях.



Оценочные средства для текущего контроля успеваемости студентов

Примерные темы докладов и сообщений:


1.

Жесты, мимика и их функции в общении.

2.

Кинесические средства общения.

3.

Просодичес
кие и экстралингвистические средства общения

4.

Такесические средства общения

5.

Проксемические средства общения.

6.

Паралингвистические средства и их роль в общении.

Примерные тестовые задания по модулю:


1. Орфоэпические нормы это:

1. нормы написания
слов

32


2. нормы построения словосочетаний и предложений

3. нормы произношения звуков и сочетаний звуков


2. Акцентологические нормы это:

1. нормы постановки ударения в слове

2. нормы употребления слов

3. нормы произношения звуков и сочетаний звуков


3. Определите грамматический род аббревиатур
РПА, ВДНХ
:

1. мужской

2. женский

3. средний


4. Определите грамматический род аббревиатур
МИД, вуз, ТАСС
:

1. мужской

2. женский

3. средний

5. Слова
Сочи, Туапсе, Осло
являются:

1. словами мужского рода

2.
словами женского рода

3. словами среднего рода


6. Фамилии типа
Медведь, Михайленок, Бондарь
:

1. не склоняются

2. склоняются (и женская, и мужская)

3. мужская склоняется, женская не склоняется


7. Фамилии типа
Стеценко, Жарких, Бураго
:

1. склоняются (и жен
ская, и мужская)

2. не склоняются

33


3. мужская склоняется, женская не склоняется



8. В каком ряду все слова пишутся через дефис?


1. по(лисьи), кто(то), (кое)где;

2.

по(немногу), где (нибудь), (по)этому.


9. Выберите правильный вариант произношения:

1. акад
‱[
e
]мия

2. акад[э]мия

3. нормой допускаются оба варианта


10. Выберите правильный вариант произношения:

1. парламентариз‱м

2. парламентаризм

3. нормой допускаются оба варианта



Содержание модуля
3

«К
ультура разговорной
, дискутивно
-
полемической,

научной
и профессиональной речи»


Лекция

1
. Разговорная речь и ее особенности

Нормы разговорной речи. Сфера использования


быт. Основная функция


непосредственное общение. Вопросы этикета и этики в разговорной речи.
Говорящий и слушающий в стилистически значимой

коммуникации.
Социально
-
психологические варианты речевого поведения в коммуникации.
Условия воздействия живого слова. Искренность слова, ее влияние.
Злоупотребления словом. Эффективность общения. Условия успешного
общения. Причины коммуникативных неудач.
Соблюдение нравственных норм
в разных ситуациях общения (например, в ситуации приказа, просьбы, отказа и
т.п.). Жанры речевого общения (беседа, разговор, спор, рассказ, история,
34


письмо, записка, дневник). Искусство ведения диалога и полилога.
Риторические
фигуры в разговорной речи. Этика речевого общения и
этикетные формулы речи.


Лекция

2
. Спор: понятие и определение. Дискуссия. Полемика

Спор


форма организации человеческого общения. Логические и
психологические предпосылки спора. Цель спора. Два основных

рода споров:
1) спор как средство совместного уяснения вопросов


научные споры; 2) спор
как средство психологического воздействия и прямого или непрямого
подчинения одной стороны другой


споры политические, религиозные.
Значение споров в развитии челове
ческой мысли.

Пути отстаивания позиции в споре: 1) логические (доказательство
правильности своих утверждений, указание оснований, из которых они с
необходимостью вытекают; развитие следствий, подтверждающих
правильность обоснованных положений); 2)
психологические (приемы
запутывания противника; применение чисто психологических приемов
воздействия: вызывание в противнике чувства неуверенности в себе,
воздействие на слушателей и «перетягивание» их на свою сторону с целью
подавить сознание противника и

т. п.). Уловки в споре.

Научные споры.

Общеобязательность оснований и общезначимость
выводов как необходимые требования, подлежащие удовлетворению.
Гипотетичность всех подлежащих защите положений. Принципиальная свобода
спорящих по отношению к предмету сп
ора, друг к другу и к аудитории.
Подчиненность спорящих лишь контролю объективного человеческого разума.

Политические споры.

Невозможность переубеждения другой стороны.
Равнодушие к задаче выяснения предмета спора, вытекающее из стремления
навязать готово
е решение противной стороне или кругу лиц, причастных к
спору. Равноценность всех способов, как логических, так и нелогических,
поскольку они способствуют ослаблению позиции противника. Устранение
противника как высшая цель спора. Возможная враждебность, п
резрение,
35


уничижение как формы отношения спорящих друг к другу. Использование
оценочных языковых средств в процессе спора.

Проблемы этикета и этики в ситуации спора. Дифференциальные
(отличительные) характеристики понятий «спор», «дискуссия», «полемика»,
«
диспут», «дебаты».


Лекция 3
. «Специальный язык»

Понятие «специальный язык», его основные черты (терминологичность
словарного состава как ведущий признак научного стиля; особые черты
синтаксической структуры специальных текстов, в частности юридических).
С
фера использования


наука, техника, образование. Многожанровость языка
для специальных целей. Профессиональный вариант нормы.



Семинары (для очной формы обучения)


Семинар

1
.
Культура разговорной речи

(тема 9).

Культура
дискутивно
-
полемической речи. Сп
ор. Дискуссия. Полемика (тема 10
).
Культура научной и профессиональной р
ечи. «Специальный язык»
(тема11
)


Вопросы для обсуждения:

1.

Разговорная речь и ее особенности
.

2.

Спор. Дискуссия. Полемика.

3.

Культура научной и профессиональной речи. Научный стиль. Жанры
н
аучного стиля (научный доклад, курсовая работа, реферат и др.; особенности
оформления научной работы, в том числе библиографического списка).
«Специальный язык».

Практикум

1.

Правописание глаголов (в том числе особых форм глагола


причастия и деепричастия).

36


2.

Постановка знаков препинания
в сложноподчиненном предложении.


Учебно
-
методическое обеспечение самостоятельной работы

В модуле
3

предусмотрена самостоятельная проработка материала лекций
и семинаров. Контроль проводится в форме
опроса.


Образовательные
технологии

В модуле реализована
личностно ориентированная
технология
образования, сочетающая два равноправных аспекта этого процесса:
обучение
и
учение
. С учетом этого учебные материалы модуля включают информацию
нескольких типов:


информацию справочного ха
рактера, излагающую факты и связи между
ключевыми положениями изу
чаемой дисциплины и естественно
научными и
общепрофессиональными дисциплинами,


информацию, помогающую самообразованию: имеющиеся в
лекционном разделе модуля текстовые пояснения, указания, прим
ечания,
комментарии, смысловые таблицы, облегчающие самостоятельную обработку
текста, его понимание.

Деятельностный подход
при освоении дисциплины

реализуется через
анализ и решение
учебных задач и тестов, примеры которых приведены в
рабочей программе.

Пр
и изучении модуля предусмотрены следующие
активные формы
проведения занятий:

1.

Лекция
-
визуализация, лекция
-
дискуссия, лекция с разбором
конкретных ситуаций.

2.

Работа в группе при подготовке докладов, сообщений, аналитических
обзоров и презентаций.

3.

Активное
обсуждение презентаций студентов по результатам докладов
и сообщений на семинарских занятиях.


37


Оценочные средства для текущего контроля успеваемости студентов


Примерные темы докладов и сообщений по модулю:

1.

Культура полемической речи.

2.

Дискуссия как
управляемый публичный спор.

3.

Культура выражения несогласия.

4.

Научная статья и монография, их структурно
-
смысловые компоненты.

5.

Аннотирование и реферирование.

6.

Доклад как жанр устной научной речи


Содержание модуля
4


«
Культура ораторской речи
»


Лекция

1
.
Выступление как разновидность ораторской прозы

Содержание и композиция выступления (соотношение его отдельных
частей и каждой части ко всему выступлению как к единому целому). План


основа композиции. Различные по целям и назначению планы:
предварительный
, рабочий, основной, простой и сложный. Составные части
композиции: вступление, главная часть, заключение.

Информационное обеспечение выступления, контакт с аудиторией,
коммуникативное состояние говорящего, контактоустанавливающие речевые
действия. Приемы
привлечения и удержания внимания аудитории. Подготовка
речи и выступление. Синтаксические особенности, лексические особенности.
Личностный тип общения.


Лекция

2
. Логика, этика и эстетика речи

Правила построения ораторской речи. Логические законы. Этика
ор
аторского выступления (доброжелательность, профессиональное отношение).
Эстетические качества речи: цельность выступления в ритмико
-
интонационном
отношении и в то же время наличие разнообразия, позволяющего избежать
38


монотонности; использование разнообразны
х изобразительно
-
выразительных
средств (метафор; эпитетов; олицетворений; гипербол; сравнений; антитез;
подхватов


повторений в начале следующей конструкции слов, стоящих в
конце предшествующей конструкции; градаций


интонационно
-
синтаксических рядов, чл
ены которых постепенно увеличивают нужные автору
смыслы; каламбуров; риторических вопросов; вопросно
-
ответных единств


средств диалогизации текста; повторов, многосоюзий


многократно
повторяющихся союзов, подчеркивающих значение каждого компонента
констр
укции; синтаксического параллелизма


приема, при котором два или
более стоящих рядом фрагментов текста имеют тождественное синтаксическое
строение, благодаря чему выделяются на общем фоне текста).


Лекция

3
. Звучащая речь и ее особенности

Голос. Правильно
е дыхание. Интонация и пауза в устной речи. Темп
речи. Тембр голоса. Понятие паузы.



Семинары (для очной

формы обучения)


Семинар 1.
Выступление как разновидность ораторской прозы (тема
12). Логика, этика и эстетика речи (тема 13). Звучащая речь и ее
особенности (тема 14).

Вопросы для обсуждения:

1.

Звуковая сторона речи.

2.

Правильность
и уместность ораторской речи
.

3.

Красота речи. Выразительность речи
.

4.

Я
зык человеческого тела (невербальные средства общения)
.


Учебно
-
методическое обеспечение самостоятельной
работы

39


В модуле
4

предусмотрена самостоятельная проработка материала лекций
и семинаров. Контроль проводится в форме
опроса.

Образовательные технологии

В модуле реализована
личностно ориентированная
технология
образования, сочетающая два равноправных аспекта этого процесса:
обучение
и
учение
. С учетом этого учебные материалы модуля включают информацию
нескольких типов:


информацию справочного характера, излагающую факты и связи между
ключевыми положени
ями изу
чаемой дисциплины и естественно
научными и
общепрофессиональными дисциплинами,


информацию, помогающую самообразованию: имеющиеся в
лекционном разделе модуля текстовые пояснения, указания, примечания,
комментарии, смысловые таблицы, облегчающие самост
оятельную обработку
текста, его понимание.

Деятельностный подход
при освоении дисциплины

реализуется через
анализ и решение
учебных задач и тестов, примеры которых приведены в
рабочей программе.

При изучении модуля предусмотрены следующие
активные формы
п
роведения занятий:

1
.

Просмотр и обсуждение видео фрагментов лекционного раздела модуля

2.
Работа в группе при подготовке докладов, сообщений, аналитических
обзоров и презентаций.

1.

Активное обсуждение презентаций студентов по результатам докладов и
сообщений на семинарских занятиях.


Оценочные средства для текущего контроля успеваемости студентов


Примерные темы докладов и сообщений по модулю:

1.

Правильность ораторской речи.

2.

Роль невербальных средств общения в публичном выступлении.

40


3.

Речь в диалоге:
дискуссия


дебаты. Техника ведения дискуссии.

4.

Дискуссия и переговоры. Речевое общение в деловых переговорах.

5.

Мастерство полемики и дискуссии.

6.

Двойственные приемы в споре.



Содержание модуля
5

«
Культура деловой речи
»


Лекция
1. Культура деловой речи

Сфера употребления


регулирование деловых отношений. Общая
характеристика официально
-
делового стиля. Особенности служебно
-
делового
общения. Текстовые нормы делового стиля. Жанры документации.
Композиционные особенности служебных документов. Культура соста
вления
документа: способы изложения материала, соразмерность частей, отбор
речевых форм и т. п. Аргументация в разных категориях деловых документов.
Значение точных формулировок в деловом документе. Ясность и лаконичность
стиля. Сознательная установка на с
тандартизацию («заштампованность») языка
при отображении типовых ситуаций делового общения.

Стилистика деловой речи. Лексические, фразеологические и
грамматические средства официально
-
делового стиля. Правила оформления
документов.

Деловой этикет: личное и

письменное общение. Устная деловая речь:
деловая беседа и деловой телефонный разговор. Цели и задачи деловой беседы,
роль вопросов в деловой беседе, виды деловых бесед, структурная организация
беседы. Особенности телефонной коммуникации, телефонный этикет
. Деловое
совещание, факторы успеха в проведении делового совещания, виды деловых
совещаний, дискуссия, мозговой штурм.


41


Лекция 2.

Юридический подстиль официально
-
делового стиля
.
Язык
юридических текстов

Юридический текст как одна из важнейших жизненных фо
рм выражения
права. Особенности лингвистической организации текстов юридической
направленности. Основные правила юридического письма: отсутствие
эмоциональной окраски; связность и последовательность изложения материала;
точность, ясность и простота изложен
ия материала. Юридический язык


государственный язык. Важность адекватного перевода на другие языки в
условиях федеративного государства. Предложение как элемент юридического
документа, особенности его построения (краткость, внутренняя логика
предложений;

недопустимость использования навязчивых фраз; юридические
штампы, клише и т.

п.). Использование терминов. Иностранная терминология.
Использование архаизмов (устаревших слов). Многозначность. Синонимы.
Омонимы.


Семинары (для очной формы обучения)


Семина
р 1
. Культура деловой речи (тема 15)


Вопросы для обсуждения:

1.

Культура деловой речи. Официально
-
деловой стиль.

2.

Деловое общение. Особенности служебно
-
делового общения. Деловая
беседа. Деловое совещание. Деловые переговоры. Телефонный разговор.

Практикум

1.

Правописание наречий.

2.

Постановка знаков препинания при сравнительных оборотах с
союзами
как, что, чем

и др.


Семинар

2
.
Юридический подстиль официально
-
делового стиля.
Язык юридических текстов (тема 16)

42


Вопросы для обсуждения:

1.

Особенности языка юридически
х текстов.

2.

Язык законодательных актов.

Практикум

1.

Правописание предлогов, союзов, частиц.

2.

Постановка знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.


Семинары (для заочной

формы обучения)


Семинар 1
. Культура деловой речи (тема 15)
.
Юридический подстиль

официально
-
делового стиля. Язык юридических текстов (тема 16)


Вопросы для обсуждения:

1.

Культура деловой речи. Официально
-
деловой стиль.

2.

Деловое общение. Особенности служебно
-
делового общения. Деловая
беседа. Деловое совещание. Деловые переговоры. Телефо
нный разговор.

3.

Особенности языка юридических текстов.

4.

Язык законодательных актов.


Учебно
-
методическое обеспечение самостоятельной работы

В модуле
5

предусмотрена самостоятельная проработка материала лекций
и семинаров. Контроль проводится в форме
опроса.

Образовательные технологии

В модуле реализована
личностно ориентированная
технология
образования, сочетающая два равноправных аспекта этого процесса:
обучение
и
учение
. С учетом этого учебные материалы модуля включают информацию
нескольких типов:


информацию справочного характера, излагающую факты и связи между
ключевыми положениями изу
чаемой дисциплины и естественно
научными и
общепрофессиональными дисциплинами,

43



информацию, помогающую самообразованию: имеющиеся в
лекционном разделе модуля текстовые
пояснения, указания, примечания,
комментарии, смысловые таблицы, облегчающие самостоятельную обработку
текста, его понимание.

Деятельностный подход
при освоении дисциплины

реализуется через
анализ и решение
учебных задач и тестов, примеры которых приведены

в
рабочей программе.

При изучении модуля предусмотрены следующие
активные формы
проведения занятий:

1
.
Лекция
-
визуализация, лекция
-
дискуссия, лекция с разбором конкретных
ситуаций.

2.
Работа в группе при подготовке докладов, сообщений, аналитических
обзо
ров и презентаций.

3.
Активное обсуждение презентаций студентов по результатам докладов и
сообщений на семинарских занятиях.


Оценочные средства для текущего контроля успеваемости студентов


Примерные темы докладов и сообщений по модулю:

1.
Особенности
служебно
-
делового общения.

2.
Дифференциация официально
-
делового стиля. Понятие подстиля.
Канцелярский подстиль. Жанры документов канцелярского подстиля.

3.
Особенности формальной организации, содержательного наполнения и
используемых средств языка текстов к
анцелярского подстиля.

4.
Юридический подстиль. Жанры документов юридического подстиля.

5.
Особенности формальной организации, содержательного наполнения
текстов юридического подстиля и используемых при их создании языковых
средств.

6.
Речевое общение в дело
вых переговорах.

7.
Служебная документация.

44


8.
Документы для внутреннего пользования.

9.
Документы для внешнего пользования.

10.
Служебная документация. Сопутствующие обстоятельства:
коммерческая тайна, типичные ошибки.

11.
Типичные ошибки в языке и стиле докум
ентов.

12.
Методика редактирования текстов документов.

13.
Использование технических средств в общении (телефон, факс
-
модем,
электронная почта, пейджер, телеконференция и др.).

14.
Особенности речи перед микрофоном и телекамерой.

15.
Аннотирование и реферирова
ние.


Раздел 5. Порядок проведения и о
ценочные средства
для

промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины


Методика проведения зачета по дисциплине


В соответствии с учебным планом
Университета

промежуточная
аттестация по дисциплине проводится в форме зачета. Зачет проводится в
устной форме. Выставление зачета осуществляется по результатам ответа по
содержанию заранее определенного преподавателем теоретического вопроса.
Наряду с теоретическим в
опросом на зачете студенту предлагается

выполнить
практическое задание.


П
РИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ

ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

1.

К
ультура речи как учебная и научная дисциплина; ее основные
задачи.

2.

Понятие о литературном языке, основные признаки литературного
языка. Лите
ратурный язык и диалект (территориальный и социальный).

3.

Понятие нормы литературного языка. Система вариантов нормы.
Ненормированная речь. Просторечие.

45


4.

Основные типы словарей современного русского языка.

5.

Функциональные стили литературного языка. Основные пр
изнаки, по
совокупности которых определяется стиль.

6.

Текст. Его формы: устная и письменная; диалог и монолог.
Смысловые типы текстов: описание, рассуждение и повествование.

7.

Обязательная правильность речи


соблюдение языковых норм
современного русского лите
ратурного языка.

8.

Фонетические нормы. Произношение звуков и их комбинаций,
произношение заимствованных слов, колебания в ударении, стили
произношения.

9.

Нормы словоупотребления.

10.

Морфологические нормы.

11.

Синтаксические нормы.

12.

Правописание (орфографические
нормы).

13.

Стилистические нормы.

14.

Разговорная речь и ее особенности. Условия успешного общения.

15.

Причины коммуникативных неудач.

16.

Жанры речевого общения (беседа, разговор, спор, рассказ, история,
письмо, записка, дневник).

17.

Этика речевого общения и этикетные ф
ормулы речи.

18.

Выступление как разновидность ораторской прозы.

19.

Подготовка речи и выступление.

20.

Спор


форма организации человеческого общения. Дискуссия.
Полемика.

21.

Пути отстаивания позиции в споре.

22.

Виды споров: научные и политические.

23.

Понятие «специальный я
зык», его основные черты.

24.

Многожанровость языка для специальных целей.

25.

Профессиональный вариант нормы.

46


26.

Общая характеристика официально
-
делового стиля. Текстовые нормы
делового стиля. Жанры документации.

27.

Организация текстов юридической направленности.

28.

Ком
позиционные особенности и языковые нормы служебных
документов.

29.

Деловой этикет: личное и письменное общение.

30.

Устная деловая речь: деловой телефонный разговор, телефонный
этикет.

Основные критерии оценивания знаний студентов

Оценки «зачтено» заслуживает сту
дент, обнаруживший знания основного
учебно
-
программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы
и предстоящей работы по специальности; справляющийся с выполнением
заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой,
рекомендов
анной программой.


Оценка «не зачтено» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в
знаниях основного учебно
-
программного материала, допустившему
принципиальные ошибки в выполнении
практических заданий,
предусм
атривающих освоение основных разделов
программ
ы
.



Раздел 6. Методические рекомендации преподавателю


Курс «Культура речи» изучаетс
я студентами очной

и заочной форм
обучения, занимающимися по программе получения высшего
профессионального образования по специальности «
Правовое о
беспечение
национальной безопасности
». Предмет изучается студентами первого курса, не
имеющими опыта обучения в высшем учебном заведении. В силу этого задачей
преподавателя является не только доведение до аудитории теоретического
материала на лекциях и закрепление ег
о на семинарских занятиях, но и
ознакомление студентов со спецификой обучения в вузе, оказание им помощи в
адаптации в новых для них условиях.

47


Изучение дисциплины начинается с рассмотрения предмета и задач
курса, определения основных понятий, таких, как: «
литературный язык и его
норма», «диалект», «профессиональный язык», «стили литературного языка» и
др. Затем последовательно изучаются основные разделы курса в соответствии с
представленной далее программой.

Основными формами учебной работы являются лекции,

семинары,
самостоятельная работа студентов (включающая в себя подготовку докладов и
сообщений).

В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные понятия
изучаемой темы, связанные с ней практические проблемы, предлагает
рекомендации к самостоятел
ьной работе.

Семинарские занятия служат для контроля знаний студентов, закрепления
изученного материала, выполнения практических заданий, направленных как
на формирование навыков оптимального использования языковых средств в
конкретной речевой ситуации в
соответствии с поставленной коммуникативной
задачей, так и на строгое соблюдение норм русского языка на разных языковых
уровнях. Кроме этого, на занятиях формируются навыки публичного
выступления, умение говорить выразительно, пользуясь «хорошим» русским
я
зыком, навыки ведения дискуссии, составления деловых документов. Важным
моментом является предлагаемый на занятиях лингвистический анализ языка
юридических текстов, призванный познакомить студентов со спецификой
организации таких текстов и выработать навык
и создания текстов юридической
направленности. Все это является необходимым условием успешной
профессиональной деятельности будущих юристов.

В соответствии со спецификой изучаемого курса на семинарских
занятиях часть времени отводится практикуму по русском
у языку, целью
которого является освещение наиболее трудных вопросов русской орфографии
и пунктуации (в целях эффективной работы над этими проблемами на занятиях
студенты должны повторять изученный ранее в средней школе материал в
процессе подготовки к каж
дому семинару).

48


Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение
лекционного материала, учебников и учебных пособий, подготовку докладов и
сообщений, выполнение практических заданий по русскому языку

(и повторение ранее изученного материала по р
азделам «Орфография» и
«Пунктуация»). Методика самостоятельной работы предварительно
разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом
индивидуальных особенностей студентов и эффективности работы учебных
групп.

Реализация компетентностн
ого подхода в процессе преподавания
дисциплины предусматривает широкое использование в учебном процессе
активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с
внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных
навыков обучающихс
я.

В учебном процессе они должны составлять не менее
30 процентов аудиторных занятий.

Преподавание дисциплины предполагает активное использование
учебных материалов, выполненных в электронном виде (иллюстративный
материал, демонстрирующий тексты разных сти
лей, изобилующие ошибками
содержательного, композиционного и лингвистического характера, и
правленые варианты таких текстов; контрольные задания и под.). Кроме этого,
преподаватель может использовать на занятиях
и
нтернет
-
ресурсы (обращаться
к справочным ма
териалам, размещенным на специальных порталах, таких, как
www
.
gramota
.
ru

и
www
.
gramma
.
ru
). В качестве форм промежуточного контроля
знаний студентов могут использоваться тестовые задания, содержащиеся в
сформированной преподавателями кафедры базе данных.

В

ходе занятий студентам также предлагаются виды работ, позволяющие
им проявить себя в различных речевых ситуациях, связанных и с
повседневным, и с профессиональным общением. Эти ситуации требуют от
студентов умения войти в предлагаемые обстоятельства, осоз
нать стоящую
перед ними цель и подчинить свое речевое поведение ее реализации.

49


В частности, при изучении раздела «Культура ораторской речи» студентам
предлагаются такие виды работ как:

-

риторические игры;

-

импровизационные выступления;

-

выступления в дискус
сии;

-

участие в риторических тренингах и др.

Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение
лекционного материала, учебников и учебных пособий, подготовку докладов и
сообщений, выполнение практических заданий по русскому языку

(и повторение
ранее изученного материала по разделам «Орфография» и
«Пунктуация»). Методика самостоятельной работы предварительно
разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом
индивидуальных особенностей студентов и эффективности работы учебных
г
рупп.

На

консультациях преподаватель разъясняет наиболее сложные вопросы,
дает требуемые рекомендации по изучению текущего материала.



Раздел 7. Методические указания студенту


Основными видами аудиторной работы студента при изучении
дисциплины «Культура

речи» являются лекции и семинары. Студент не имеет
права пропускать без уважительных причин аудиторные занятия, в противном
случае он может быть не допущен преподавателем к сдаче зачета.

На лекциях излагаются и разъясняются основные понятия
рассматриваемо
й темы, связанные с нею теоретические и практические
проблемы, даются рекомендации по организации самостоятельной работы
студентов. Обязанностью студентов является внимательное и осмысленное
восприятие лекционного материала


конспектирование лекции (в кон
спекте
лекции рекомендуется оставлять поля для последующей самостоятельной
работы).

50


Завершают изучение наиболее важных тем или разделов курса
семинарские занятия, служащие для контроля знаний студентов, закрепления
изученного материала, выполнения практич
еских заданий. Практические
задания формируют у студентов навыки эффективного использования средств
русского языка в определенной речевой ситуации в соответствии с
поставленной задачей общения, закрепляют знания норм русского языка на
разных языковых уровн
ях.

Семинару предшествует самостоятельная работа студентов,
заключающаяся в освоении лекционного матери
а
ла и информации,
содержащейся в литературе, рекомендованной преподавателем. Для студентов,
обучающихся по очно
-
заочной (вечерней) форме обучения, самос
тоятельная
работа является чрезвычайно важным видом работы, а для студентов
-
заочников
этот вид работы является основным.

В процессе изучения курса студенты могут выступить на семинарском
занятии с докладом или сообщением.

Доклад


это самостоятельная рабо
та студента по выбранной проблеме,
предполагающая достаточно глубокое и всестороннее ее освещение, для чего
необходимо изучение и обобщение литературы по изучаемому вопросу (в том
числе дополнительной). Доклад представляется студентом на семинарском
заняти
и и длится 20

25 минут. В конце выступления докладчик должен сделать
обобщение и ответить на вопросы аудитории.

В отличие от доклада сообщение, как правило, посвящено более частному
вопросу, но также предполагает изучение дополнительной литературы и
достат
очно глубокое освещение вопроса. Сообщение длится 10

15 минут.

В конце выступления докладчик также должен быть готов к ответам на
вопросы, возникшие у аудитории.

Студентам заочного отделения необходимо выполнить контрольную
работу, предусмотренную учебным

планом. В процессе работы над
контрольной необходимо сначала осваивать теоретический материал, а затем
переходить к выполнению практического задания. Работа должна быть
51


выполнена абсолютно грамотно и оформлена в соответствии со стандартами
(поля, абзацное

членение, шрифт) на листах формата А4.

В процессе работы над докладами, сообщениями и контрольными
работами студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя.
Примерные темы докладов и сообщений приведены в настоящем издании.
Кроме этого, студен
ты могут по согласованию с преподавателем подготовить
сообщения и на другие интересующие их темы в рамках проблематики
изучаемого предмета.

Консультации могут быть как индивидуальными, так и проводиться для
целой группы. С графиком проведения преподавателя
ми консультаций можно
ознакомиться на кафедре.


Раздел 8.
Перечень учебно
-
методического обеспечения для
самостоятельной работы обучающихся

В целях организации самостоятельного изучения дисциплины на сайте
дистанционного обучения (далее


сайт ДО) Университета размещен краткий
курс лекций, написанный преподавателями университета.

После изучения отдельной темы дисциплины обучающемуся
рекоменд
овано пройти текущее тестирование на сайте ДО. Текущее
тестирование, прежде всего, является одним из элементов самоконтроля и
закрепления студентом пройденного учебного материала. По каждой теме в
Тестовом сервисе размещено как правило от 5 до 10 вопросов,

направленных на
закрепление основных дидактических единиц данной темы.

Компьютерная программа предварительно оценивает прохождение теста и
отправляет данные преподавателю, который ставит «зачет» за тестирование.
Текущий контроль позволяет обучающемуся о
братить внимание на наиболее
сложные для него вопросы и путем самообразования и с помощью
консультаций, полученных у преподавателя, повысить уровень своих знаний по
теме дисциплины.

52


Для подготовки к промежуточной аттестации целесообразно пойти
тестирование по всему курсу на тренажере. По завершении работы студент
может ознакомиться с результатами пройденного тестирования и сравнить свои
ответы с правильными. Количество тестирований н
е ограничено.



Раздел
9
. Методическое обеспечение дисциплины



ЛИТЕРАТУРА

О
СНОВНАЯ
УЧЕБНАЯ
ЛИТЕРАТУРА


1.

Малышева Г.Н. Профессиональная культура юриста
: учеб. пособие
.



М. :
РПА Минюста России, 2014.


128 с.

2.

Николенкова Н.В.
Русский язык и культура речи
: учеб. пособие.


М. :
РПА Минюста России, 2011.


135 с.

3.

Г
ОЛУБ
,

И.

Б.

Р
УССКАЯ РИТОРИКА И КУ
ЛЬТУРА РЕЧИ
:

УЧЕБ
.

ПОСОБИЕ

ЛЕКТР
.

РЕСУРС
]

/

И.

Б.

Г
ОЛУБ
,

В.

Д.

Н
ЕКЛЮДОВ
.



М.

:

Л
ОГОС
,

2011.



328

С
.


.


Р
ЕЖИМ ДОСТУПА
:

HTTP
:

//
WWW
.

ZNANIUM
.
COM
/.



З
АГЛ
.

С
ЭКРАНА
.

4.

М
АШИНА
,

О.

Ю.

Р
УССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУ
РА РЕЧИ
:

УЧЕБ
.

ПОСОБИЕ

ЛЕКТР
.

РЕСУРС
]

/

О.

Ю.

М
АШИНА
.



2
-
E ИЗД
.



М.

:

РИОР

:

И
НФРА
-
М,

2011.



168

С
.


.


Р
ЕЖИМ ДОСТУПА
:

HTTP
:

//
WWW
.

ZNANIUM
.
COM
/.



З
АГЛ
.

С ЭКРАНА
.

5.

С
АМОЙЛОВА
,

Е.

А.

Р
УССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУ
РА
РЕЧИ
:

УЧЕБ
.

ПОСОБИЕ

ЛЕКТР
.

РЕСУРС
]

/

Е.

А.

С
АМОЙЛОВА
.



М.

:

Ф
ОРУМ
:

И
НФРА
-
М,

2014.



144

С
.


.


Р
ЕЖИМ ДОСТУПА
:

HTTP
:

//
WWW
.

ZNANIUM
.
COM
/.



З
АГЛ
.

С
ЭКРАНА
.


Дополнительная учебная литература


53


1.

Гойхман, О. Я. Русский язык и культура речи : учебник
[Электр.
ресурс] / О. Я. Гойхман, Л. М. Гончарова [и др.].


2
-
e изд., перераб. и доп.


М. : Инфра
-
М, 2014.


240 с.

.


Режим доступа : http : // www. znanium.
com/.


Загл. с экрана.

2.

Культура русской речи : учебник / Л. К. Граудина, С. И. Виноградов,

В. П. Даниленко, Е. В. Карпинская ; отв. ред. Л. К. Граудина, Е. Н. Ширяев.


М. : Норма : Инфра
-
М, 2015.


560 с.

.


Режим доступа : http : // www. znanium.
com/.


Загл. с экрана.

3.

Русский язык и культура речи : учеб. пособие [Электр. ресурс] / Е. Н
.
Бегаева, Е. А. Бойко, Е. В. Михайлова, Е. В. Шарохина.


Саратов, 2012.

.


Режим доступа : http : // www. iprbookshop. ru/.


Загл. с экрана.


Д
ОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРА
ТУРА

1.

Киянова, О.

Н.
Работа над текстом официально
-
делового стиля : учеб.
-
метод. пособие /

О. Н. Киянова.


М. : РПА Минюста России, 2007.


141 с.

2.

Розенталь, Д. Э.

Пособие по русскому языку / Д. Э. Розенталь.


М.,
2009 (или любое другое стереотипное издание).


415 с.

3.

Русский язык и культура речи : учебник /под ред. В. И. Максимова,
А. В. Го
лубевой.


М. : Юрайт, 2009.


356 с.



ЭЛЕКТРОННЫЕ ИЗДАНИЯ



IPRbooks

http
://
www
.
iprbookshop
.
ru
/


1.Русский язык и культура речи: учеб. пособие / Е.Н. Бегаева, Е.А. Бойко,
Е.В. Михайлова, Е.В. Шарохина
.
-

Саратов, 2012.

2.

Петрова Ю.А. Культура и стиль делового общения / Ю.А. Петрова.
-

М.,
2007.

54


3.

Зверева Е.Н. Основы культуры речи / Е.Н. Зверева.
-

М.: Евраз. откр. ин
-
т, 2009.

4.

Голуб И.Б. Русский язык и культура речи / И.Б. Голуб, В.Д. Неклюдов.
-

М., 2010.


Университетская библиотека http://www.biblioclub.ru/


1. Максимов В. И. Русский язык и культура речи: учебник / В.И.
Максимов.
-

3
-
е изд., перераб. и доп.
-

М.: Юрайт, 2012.

2.

Бердникова Е. Д. Тесты по культуре речи / Е.Д. Бердникова.
-

6
-
е изд
.,
стереотип.
-

М.: Флинта, 2011.

3.

Лысова Т. В. Культура научной и деловой речи: учеб. пособие / Т.В.
Лысова, Т.В. Попова.
-

М.: Флинта, 2011.

4.

Нормы русского языка: учеб. пособие по культуре речи / под ред. Л.А.
Константинова.
-

М.: Флинта, 2010.

5.

Зверева Е.Н. Основы культуры речи / Е.Н. Зверева.
-

М.: Евраз. откр. ин
-
т, 2009.


book.ru
http://www.book.ru/(http://www.liber.rpa
-
mjust.ru)


1.Введенская Л. А. Русский язык. Культура речи. Деловое общение:
учебник / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева.
-
М.: КноРус, 2012.
-

424 с.

2.

Руднев В. Н. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / В. Н. Руднев.
-
М.: КноРус, 2012.
-

280 с.

3.

Г
лазунова О.И. Русский язык и культура речи: учебник / О. И.
Глазунова.
-
М.: КноРус, 2012.
-

244 с

4.

Ульянов В. Быть услышанным и понятым. Техника и культура речи:
практ. пособие / В. Ульянов.
-
СПб.:

БХВ
-
Петербург, 2011.
-
208 с.

5.

Коренькова Е. В. Русский
язык и культура речи: учебник / Е.В.
Коренькова.
-
М.: Проспект, 2010.
-

376 с.

55


6.

Голуб И. Б. Культура письменной и устной речи: учеб. пособие / И .Б.
Голуб.
-
М.:

КноРус, 2010.
-

263 с.

7.

Зверева Е. Н. Основы культуры речи: учеб. пособие / Е. Н. Зверева.
-
М.:

Евраз. откр. ин
-
т, 2009.
-

216 с.

8.

Алмазова А. А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / А. А.
Алмазова.
-
М.:

Владос, 2008.
-
186 с.


znanium
.
com

http
://
znanium
.
com


1. Стрельчук Е. Н. Русский язык и культура речи в иностранной аудит.:
теория и практ
ика: учеб. пособие / Е. Н. Стрельчук.
-

М.: Флинта: Наука, 2011.
-

128 с.

2.

Машина О. Ю. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / О. Ю.
Машина.
-

2
-
e изд.
-

М.: РИОР: ИНФРА
-
М, 2011.
-

168 с.

3.

Маслов В. Г. Культура русской речи: учеб. пособие / В.
Г. Маслов.
-

М.:
Флинта: Наука, 2010.
-

160 с

4.

Гойхман О. Я. Русский язык и культура речи: учебник / О. Я. Гойхман,
Л.М. Гончарова и др.
-

2
-
e изд., перераб. и доп.
-

М.: ИНФРА
-
М, 2010.
-

240 с.

5. Мандель Б. Р. Русский язык и культура речи: история, тео
рия,
практика: учеб. пособие / Б. Р. Мандель.
-

М.: Вузовский учебник, 2009.
-

267 с.

6.

Кузнецова Н. В. Русский язык и культура речи: учебник / Н. В.
Кузнецова.
-

3
-
e изд.
-

М.: Форум: ИНФРА
-
М, 2009.
-

368 с.

7.

Буторина

Е. П. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / Е. П.
Буторина, С.М. Евграфова.
-

М.: Форум, 2009.
-

295 с.



Р
ЕКОМЕНДУЕМЫЕ СЛОВАРИ


СОВРЕМЕННОГО РУССКОГ
О ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫК
А


Словари, фиксирующие орфографические нормы

56


1.

Баронова, М.

М.

С большой буквы или с маленькой? / М. М. Баронова.


М. : АСТ : Астрель, 2006.

2.

Большой орфографический словарь русского языка : более 110

000
слов / сост. А. А. Медведев.


М. : Центрполиграф, 2001.

3.

Булыко, А.

Н.

Орфографический словарь с правилами русско
го языка /
А. Н. Булыко, Е. И. Артемьева.


М. : Мартин, 2007.

4.

Лопатин, В.

В.

Как правильно? С большой буквы или с маленькой? /
В. В. Лопатин.


М. : АСТ : Астрель, 2005.

5.

Розенталь, Д.

Э.
Словарь трудностей русского языка / Д. Э. Розенталь,
М. А. Теленкова
.


М. : Айрис Пресс, 2007.

6.

Розенталь, Д.

Э.

Справочник по русскому языку: Прописная или
строчная? / Д. Э. Розенталь.


М., 2002.

7.

Сазонов, И.

Ю.

Как правильно? Две буквы или одна? / И. Ю. Сазонов.


М. : АСТ : Астрель, 2002.

8.

Слитно или раздельно.


М. : Ру
сский язык, 2001.

9.

Ушакова, О. Д.

Как писать? ПРЕ
-

или ПРИ
-
? / О. Д. Ушакова.


СПб.
: Литера, 2005.

10.

Через дефис, слитно, раздельно? : словарь
-
справочник русского языка
/ сост. В. В. Бурцева.


М. : Русский язык : Медиа, 2006.


Словари, фиксирующие лексичес
кие нормы

I
.

Ожегов, С. И .
Словарь русского языка / С. И. Ожегов.


М. : Оникс :
Мир и образование, 2006.

Толковый словарь современного русского языка : Языковые изменения
конца ХХ столетия / под ред. Г. Н. Скляревской.


М. : АСТ : Астрель, 2001.

Ефремова, Т. Ф.

Толковый словарь служебных частей речи русского языка
/ Т. Ф. Ефремова.


М. : Русский язык, 2001.

II
.

Александрова, З. Е.

Словарь синонимов русского языка /

З. Е. Александрова.


М. : Русский язык, 2006.

57


Бельчиков, Ю. А.

Словарь паронимов русского языка / Ю. А. Бельчиков.


М. : АСТ : Астрель, 2002.

Введенская, Л. А.

Словарь антонимов русского языка / Л. А. Введенская.


М. : АСТ : Астрель, 2002.

Львов, М. В.

Словарь антонимов русского языка / М. В. Львов.


М. :
Русский
язык, 2002.

Окунева, А. П.

Словарь омонимов русского языка / А. П. Окунева.


М. :
Русский язык, 2002.

III
. Большой словарь иностранных слов : А

Я / сост. А. Ю. Москвин.


М. : Центрполиграф, 2001.

Булыко, А. Н.

Современный словарь иностранных слов / А.Н.
Булыко.


М. : Мартин, 2005.

Васюкова, И.А.

Словарь иностранных слов : с грамматическими формами,
синонимами, примерами употребления / И.А. Васюкова.


М. : АСТ : Астрель,
2001.

Комлев, Н. Г.

Иностранное слово в деловой речи : краткий словарь новых
слов с
переводом и толкованием / Н. Г. Комлев.


М., 1992.

Крысин, Л. П.

Толковый словарь иноязычных слов / Л. П. Крысин.


М. :
Эксмо, 2005.

IV
.

Балыхина, Т. М.

Словарь новой русской лексики / Т. М. Балыхина,

Н. Ю. Горчакова.


М. : Изд
-
во РУДН, 2006.

Осипова,

Л. И.

Новые слова в русском языке : словарь
-
справочник /

Л. И. Осипова.


М., 2002.

V
.

Толковый словарь крылатых слов и выражений / авт.
-
сост.

А. Кирсанова.


М. : Мартин, 2007.

Фразеологический словарь русского языка / сост. А. Н. Тихонов,

А. Г. Ломов
, Л. А. Ломова.


М. : Русский язык : Медиа, 2007.

VI
.

Словарь сочетаемости слов русского языка / под ред. П. Н. Денисова,
В. В. Морковкина.


М. : АСТ : Астрель, 2002.

58


VII
.
Блохин, Л. Ф.

Типичные ошибки в словоупотреблении : словарь /

Л. Ф. Блохин.


М.
: ИПТК «Логос» ВОС, 2005.


Словари, фиксирующие орфоэпические нормы

1.

Агеенко, Ф. Л.

Словарь ударений русского языка / Ф. Л. Агеенко,

М. В. Зарва.


М. : Русский язык, 1993.

2.

Агеенко, Ф. Л.

Собственные имена в русском языке : словарь ударений
/ Ф. Л. Агеенко
.


М. : Изд
-
во НЦ ЭНАС, 2001.

3.

Горбачевич, К. С.

Словарь трудностей произношения и ударения в
современном русском языке / К. С. Горбачевич.


СПб., 2000.

4.

Давайте говорить правильно! Трудности современного русского
произношения и ударения : краткий словарь
-
справочник.


СПб., 2002.

5.

Еськова, Н. А.
Словарь трудностей русского языка. Грамматические
формы. Ударение / Н. А. Еськова.


М. : Рус. яз., 2003.

6.

Келенчук, М. Л.

Словарь трудностей русского произношения /

М. Л. Келенчук.


М. : Русский язык, 2001.

7.

Орфоэпический словарь / под ред. Т. Н. Гурьевой.


М. : Мир книги,
2003.

8.

Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение,
грамматические формы.


8
-
е изд.


М., 2006.



Словари, фиксирующие иные нормы

I
.

Граудина, Л. К.

Грамматическая правильность русской речи :
Стилистический словарь вариантов / Л. К. Граудина.


М. ; Новгород, 2001.

Давайте говорить правильно! Трудности грамматического управления в
современном русском языке : кратк. словарь
-
справочник / Г. Н. Скляревск
ая

[и др.].


М. ; СПб. :
Academia
, 2004.

II
.

Словарь сокращений русского языка / Д. Ш. Алексеев [и др.].


М. :
Русский язык, 1984.

Словарь аббревиатур.


М. : СПИК
-
центр, 1999.

59


Новый словарь сокращений русского языка / сост. Л. Б. Бернштейн [и др.].


М. : ЭТС, 1995.

III
.
Ведина, Т. Ф.

Словарь личных имен / Т. Ф. Ведина.


М. : АСТ, 1999.

Ведина, Т. Ф.

Словарь фамилий / Т. Ф. Ведина.


М. : АСТ, 1999.

Левашов, Е.А.

Географические названия: прилагательные, образованные от
них. Названия жителей : словарь
-
справочник / Е. А. Левашов.


СПб. :
Дмитрий Буланин, 2002.

Петровский, Н. А.

Словарь русских личных имен / Н. А. Петровский.


М., 2002.


Справочники и пособия

1.

Валгина, Н. С.
Русский язык. Орфография и пунктуация /

Н. С. Валгина, В. Н. Светлышева.


М. :

Неолит, 2002.

2.

Розенталь, Д. Э.

Справочник по правописанию, произношению,
литературному редактированию / Д. Э. Розенталь, Е. В. Джанджакова


Е. П. Кабанова.


М., 1994.

3.

Розенталь, Д. Э.

Пособие по русскому языку для поступающих

в вузы
/ Д. Э. Розенталь.


М. : Оникс : Новая волна, 2007.

4.

Розенталь, Д. Э.

Практическое пособие по русскому языку /

Д. Э. Розенталь.


М., 2007.

5.

Чешко, Л. А.

Русский язык для абитуриентов / Л. А. Чешко.


М. :
Айрис
-
Пресс : Рольф, 2007.



ЭЛЕКТРОННЫЕ
Р
ЕСУРСЫ


1.
Справочно
-
информационный портал
ГРАМОТА.

РУ



русский язык для
всех
-

http://www.gramota.ru/

2.

П
ортал
Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.
www.gramma.r
u
/

3.

Портал «Стиль документа»
-

http://www.doc
-
style.ru/


60





Раздел
10
.
Материально
-
техническое обеспечение дисциплины


Методические материалы:

1.

Набор электронных презентаций для использования в аудиторных
занятиях.

2.

Методические рекомендации по проведению семинарских и практических
занятий в печатном и электронном виде.

3.

Интерактивные электронные средства для поддержки практических работ.

4.

Набор оценочных средств для контроля усвоения материала дисциплины.


Используемо
е оборудование:

1.

Интерактивная смарт
-
доска.

2.

Компьютер.

3.

Проектор.

4.

Экран.


















61



СОДЕРЖАНИЕ


Раздел 1. Общая характ
еристика дисциплины ……………………………
……


Раздел 2. Структура и содержание дисциплины ………
………………………….

Раздел 3. Требования к результатам
освоен
ия содержания дисциплины ..…….

Раздел 4
. Дисциплинарные модули……………………
…………………….…


Раздел 5. Порядок проведения и оценочные средства для промежуточной
аттестации по итога
м освоения дисциплины ………………………
………
.........

Раздел 6. Методические рек
омендации п
реподавателю …………………...
..
......

Раздел 7.
Методические ук
азания для студентов ………………………

…........

Раздел 8.
Перечень учебно
-
методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся
………………………………………………………….

Раздел

9
.
Методическое об
есп
ечение
дисциплины ………………………………

Раздел
10
. Материально
-
техническое обеспечение

дисципл
ины …………………………






Приложенные файлы

  • pdf 8944558
    Размер файла: 630 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий