ДКР ПМ 01.МДК 01.02 2016-2017

Частное профессиональное образовательное учреждение
Тюменского областного союза потребительских обществ
«Тюменский колледж экономики, управления и права»
(ЧПОУ ТОСПО «Тюменский колледж экономики, управления и права»)











МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ,
ЗАДАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕЙ
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

Дисциплина, ПМ
ПМ.01 Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты
МДК.01.02 Психология социально-правовой деятельности

Специальность
40.02.01 Право и организация социального обеспечения

















Тюмень 2016
Методические указания, задания по выполнению домашней контрольной работы по ПМ.01 Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты МДК.01.02 Психология социально-правовой деятельности предназначены для студентов заочного отделения по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения



УТВЕРЖДЕНО
Решением НМС
от ____.____.2016 №___
Председатель НМС
__________________И.В.Молодкина


СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания цикловой комиссии
гуманитарных и социально- экономических дисциплин
от 30.08.2016 № 1
Председатель цикловой комиссии
_______________ Н.В.Сергеева

Автор-составитель: Абускаева Г.А.– преподаватель первой квалификационной
категории ЧПОУ ТОСПО «ТюмКЭУП»






















Введение
Цели и задачи:
Целью междисциплинарного комплекса «Психология социально-правовой деятельности» является создание у обучающихся целостного представления о психологии социально-правовой деятельности, ее сущности, месте и роли в обществе, приобретении студентами теоретических знаний и практических умений в данной области психологии.
Для достижения поставленной цели выделяются следующие задачи: сформировать коммуникативную компетентность будущих специалистов, развить навыки эффективного общения, научить использовать знания в области психологии пожилых людей, людьми с ограниченными возможностями и психологии общения с данными категориями людей, в предотвращении и регулирования конфликтных ситуаций, сформировать навыки соблюдения этических норм общения.
В результате освоения междисциплинарного комплекса обучающийся должен уметь:
Объяснять сущность психических процессов и их изменений у инвалидов и лиц пожилого возраста;
Правильно организовывать психологический контакт с клиентами (потребителями услуг);
Давать психологическую характеристику личности, применять приемы делового общения и правила культуры поведения;
Следовать этическим правилам, нормам и принципам в профессиональной деятельности.
В результате освоения междисциплинарного комплекса обучающийся должен знать:
Основные понятия общей психологии, сущность психических процессов;
Основы психологии личности;
Современные представления о личности, ее структуре и возрастных изменениях;
Особенности психологии инвалидов и лиц пожилого возраста;
Основные правила профессиональной этики и приемы делового общения в коллективе.
В соответствии с учебным планом специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения по итогам изучения ПМ 01.МДК01.02 Психология социально-правовой деятельности студенты выполняют домашнюю контрольную работу и сдают зачет.

Общие методические указания

ПМ.01 Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты МДК.01.02 Психология социально-правовой деятельности» изучается студентами-заочниками по специальности «Право и социальное обеспечение».
Задачи изучения дисциплины вытекают из Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования.
В результате освоения дисциплины студенты должны иметь практический опыт:
приема граждан по вопросам пенсионного обеспечения и социальной защиты;
общения с лицами пожилого возраста и инвалидами;
уметь:
объяснять сущность психических процессов и их изменений у инвалидов и лиц пожилого возраста; правильно организовать психологический контакт
с клиентами (потребителями услуг);
давать психологическую характеристику личности, применять приёмы делового общения и правила культуры поведения;
следовать этическим правилам, нормам и принципам в профессиональной деятельности;
знать:
основные понятия общей психологии, сущность психических процессов;
основы психологии личности;
современные представления о личности, ее структуре и возрастных изменениях;
особенности психологии инвалидов и лиц пожилого возраста;
основные правила профессиональной этики и приемы делового общения в коллективе.
В соответствии с учебным планом студенты-заочники по междисциплинарному курсу «Психология социально-правовой деятельности» выполняют домашнюю контрольную работу и представляют ее в учебное заведение на проверку в сроки, предусмотренные графиком, который выдается каждому заочнику.
Контрольная работа состоит из ответов на два теоретических вопроса.
Выбор варианта контрольной работы производится по таблице зависимости от двух последних цифр номера личного дела студента. В таблице по вертикали размещены цифры от 0 до 9, каждая из которых - предпоследняя цифра номера личного дела. По горизонтали также размещены цифры от 0 до 9, каждая из которых – последняя цифра номера личного дела. Пересечение вертикальной и горизонтальной линии определяет клетку с номерами вопросов и задач контрольной работы.
Например: шифр личного дела студента ПСО-15- 04. Число 15 означает год зачисления в учебное заведение – 2015г., 04 – порядковый номер личного дела, который определяет вариант контрольной работы. Строка по горизонтали таблицы определяет первую цифру порядкового номера личного дела, строка по вертикали определяет вторую цифру. Пересечение строк определяет клетку с номерами вопросов (41,16).
Требования к оформлению контрольной работы
1. Структурными элементами контрольной работы являются: титульный лист, содержание, ответы на вопросы, библиографический список.
В зависимости от характера рассматриваемых вопросов общий объем работы должен составлять не менее 10 и не более 15 страниц.
2. Прежде чем приступить к изложению ответов на вопросы контрольной работы, следует тщательно изучить учебную литературу, уяснить содержание.
3. Титульный лист выполняется в соответствии требований заочного отделения. Образец выдается учебным заведением. В нем указывается:
- фамилия, имя, отчество студента;
- шифр;
- наименование дисциплины в строгом соответствии с учебным планом:
- номер контрольной работы;
- номер варианта;
- адрес, место работы и занимаемая должность.
4. Оформление текста контрольной работы
Работа должна быть оформлена с использованием средств, которые предоставляются текстовым процессором MS Word (различными версиями) и распечатана на принтере с хорошим качеством печати.
Работа выполняется на одной стороне писчей бумаги форматом А4, размером 210х297 мм. Следует соблюдать следующие размеры полей: левое – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее – 20 мм и нижнее – 20 мм. Абзацный отступ должен быть одинаковым для всего текста и составлять 1,25 см.
При выполнении работы выбирается шрифт «Times New Roman» размером № 14, интервал 1,5. Мелкий шрифт (10 или 12 кегля) допускается только в таблицах.
При оформлении контрольной работы не допускается выделять текст курсивом, использовать подчеркивание.
5. Сокращения слов и словосочетаний в тексте не допускается, кроме общепринятых.
6. При ответах на вопросы студенты используют учебную и дополнительную литературу, материалы опорных конспектов и лекций.
7. Ссылки в тексте на использованные при подготовке контрольной работы источники оформляются в конце абзаца (предложения) с указанием порядкового номера источника в библиографическом списке.
8. В конце работы указывается перечень использованной литературы.
Библиографический список должен соответствовать теме. В список включаются источники, на которые в работе имеются ссылки. Библиографический список должен содержать не менее 5 источников.
9. Затем ставится дата выполнения работы и подпись студента.
На каждую контрольную работу преподаватель дает письменное заключение (рецензию) и выставляет оценки «зачтено» или «не зачтено». Не зачтенная работа возвращается студенту с обязательными рекомендациями по устранению недостатков. Студент выполняет работу и сдает вместе с первой на проверку.
После возвращения контрольной работы студенту, он должен внимательно прочитать рецензию преподавателя, сделать работу над ошибками и повторить недостаточно усвоенный материал.
Цикловые комиссии учебных заведений при необходимости могут вносить обоснованные изменения и дополнения в задания контрольной работы.







Варианты контрольной работы

А
Б
Последняя цифра номера личного дела


Предпоследняя цифра номера личного дела

0
1
2
3
4
5
6

7
8
9


0
1
26
2
27
3
28
4
29
5
30
6
31
7
32
8
33
9
34
10
35


1
11
36
12
37
13
38
14
39
15
40
16
41
17
42
18
43
19
44
20
45


2
21
46
22
47
23
48
24
49
25
50
26
1
27
2
28
3
29
4
30
5


3
31
6
32
7
33
8
34
9
35
10
36
11
37
12
38
13
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Тематический план
Раздел I. Общие основы психологии
Тема 1.1. Предмет и задачи общей психологии. Развитие психологии как науки.
Значение и методы психологии в социальном обеспечении. Общие положения о психических явлениях.
Раздел II. Психические процессы и их изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
Тема 2.1. Ощущения, восприятие, представление, их изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста.
Тема 2.2. Память и мышление, их изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста. Внимание. Изменения внимания у инвалидов и лиц пожилого возраста.
Чувства, эмоции, воля.
Раздел III. Личность и ее изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
Тема 3.1. Общие основы учения о личности. Определение понятия личности.
Понятие структуры личности, ее целостности и стабильности.
Тема 3.2. Темперамент, характер, их изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста. Способности и интеллект, их изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста.
Раздел IV. Социально-психологический контакт с обеспечиваемыми и психологический климат коллектива
Тема 4.1. Понятие о социальной психологии и психологии общения. Этапы и формы общения. Отличительные черты делового общения. Вербальные и невербальные средства общения.
Тема 4.2. Понятие о социальной психологии и психологии общения. Этапы и формы общения. Типичные трудности и техника межличностного общения.
Тема 4.3. Психологический климат коллектива и факторы, его определяющие.
Раздел V. Психологические основы деонтологии в социальном обеспечении
Тема 5.1. Понятие деонтологии. Виды деонтологии. Особенности деонтологического подхода к обеспечиваемым в социальном обеспечении.
Библиографический список
Основная литература
1. Галаганов В.П. Право социального обеспечения. Учебник. М., «Академия», 2009. - 416
2. Еникеев М.И. «Общая и социальная психология», 2-e изд., перераб. и доп. - М., НОРМА: ИНФРА-М, 2010. - 640 с.
3. Ефимова Н.С. «Основы общей психологии», М., ИД «Форум»- ИНФРА-М, 2013г., 288с.
4. Ефимова Н.С. «Психология общения», М., ИД «Форум»- ИНФРА-М, 2012г., 192с.
5. Реан А.А. «Психология человека от рождения до смерти», Под ред. Члена-корреспондента РАО Реана А.А. М., ОЛМА-ПРЕСС, 2009. – 656 с.
6. Холостова Е.И. «Теория социальной работы»: Учебник. Под.ред. проф. Е. И. Холостовой. - М., Юрист, 2008. - 334 с.
7. Щербатых Ю.В. «Общая психология»: Учебное пособие. Спб., «Питер», 2008. – 272 с.
Дополнительная литература
1. Гипперейтер Ю.Б. «Введение в общую психологию»: Учебник. М., АСТ, Астрель, 2008г., 334с.
2. Грецов А.Г. «Тренинги развития с подростками: творчество, общение, самопознание», СПб., Питер, 2013. - 416 с.
3. Грецов А.Г., Попова Е.Г. «Узнай себя»: Информационно-методические материалы для подростков. СПб., СПбГАФК имени П.Ф.Лесгафта, 2008. – 60с.
4. Грецов А.Г., Попова Е.Г. «Раскрой свои способности»: Информационно-методические материалы для подростков. СПб., СПбГАФК имени П.Ф.Лесгафта, 2008. – 64с.
5. Дарвиш О.Б. «Возрастная психология» Учеб. пособие для высш. учеб, заведений. Под ред. В.Е. Клочко. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2009. - 264 с
6. Дмитриева Н.Б. «Психология здоровья личности»: Учебное пособие. Казань, ТГГПУ, 2010. – 61 с.
7. Ефимова Н.С. «Социальная психология»: Учебное пособие. М., ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. - 192 с.
8. Ефимова Н.С. «Основы общей психологии»: Учебник. М., ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. - 288 с.
9. Кошевая И.П., Канке А.А. «Профессиональная этика и психология делового общения». Учебное пособие. М., ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2013. – 304с.
10. Лебедева Л.В. «Социальная психология», Тюмень, «ТГУ», 2009г., 296с.
11. Леонтьев А.Н. «Психология общения», М., «Смысл», 2008г., с.234
12. Медведева Г.П. ««Профессионально-этические основы социальной работы» М., МГСУ академия социальной работы, 2009. 260с.
13. Морозов А.В. «Деловая психология»Спб., Издательство Союз, 2000г., 576с.
14. Панфилова «Теория и практика общения», М., Изд. Центр «Академия», 2012г., 288с.
15. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. «Психология для старшеклассников», ч. 2. Психология общения М., ВЛАДОС, 2008 г. 192с.
16. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. «Психодиагностические методы изучения личности»: Учеб.-метод. Пособие. М., Моск. психол.-соц. ин-т : Флинта, 2008. - 263 с.
17. Реан А.А. «Психология подростка. Практикум» Под ред. Члена-корреспондента РАО Реана А.А. СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. 128с.
18. Столяренко А.М. «Социальная психология», М., «ЮНИТИ-ДАНА», 2009г., 511с.
19. Шаповаленко И.В. «Возрастная психология»: Учебник. М.: Гардарики, 2010. - 349 с.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.koob.ru
2. http://www. Psychology.ru
3. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
4. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
5. http:// www.psi.webzone.ru/
6. http://znanium.com
7. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] российский портал открытого образования
8. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Федеральный портал «Российское образование»
9. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] электронная библиотека LIB.KM.ru

Вопросы контрольной работы
Предмет и задачи общей психологии. Определение психологии как науки, ее принципы и закономерности. Основные направления развития психологии.
Предмет, цели, задачи и методы психологии в социальном обеспечении. Ее связь с медицинской и социальной психологией.
Значение психологического фактора в формировании оптимального контакта с инвалидами и лицами пожилого возраста.
Понятие о психике как отражательно-регуляционной деятельности. Классификация психических явлений.
Деятельность и сознание личности.
Понятие психических процессов, их виды: познавательные, эмоциональные, волевые. Значение психических процессов для трудовой деятельности.
Понятие психических состояний, их виды: кратковременные, ситуативные, личностные. Значение психических состояний для трудовой деятельности.
Понятие психических свойств, их виды: темперамент, направленность, способности, характер. Значение психических свойств для трудовой деятельности.
Общие данные об ощущении, восприятии. Классификация ощущений: зрительные, слуховые, осязательные. Классификация восприятий.
Общая характеристика представлений, их виды.
Основные изменения психических процессов (познавательных, эмоционально-волевых) у инвалидов и лиц пожилого возраста.
Общие данные о памяти. Понятие и сущность процессов памяти. Классификация видов памяти.
Изменения памяти при различных соматических заболеваниях и в пожилом возрасте.
Общие данные о мышлении. Понятие мышления. Виды мышления. Категории мышления: сравнение, анализ, синтез, абстрагирование.
Нарушения мышления у инвалидов и лиц пожилого возраста.
Общие данные о внимании. Понятие и свойства внимания. Функции внимания. Виды внимания.
Изменения внимания при различных соматических заболеваниях и у престарелых.
Понятие чувств и эмоций. Классификация эмоций. Влияние эмоций на познавательные процессы. Способы эмоциональной регуляции.
Конфликтные эмоциональные состояния (тревога, страх, депрессия, фрустрация, стресс, аффект, страсть). Понятие об аффектной неустойчивости и эмоциональной лабильности.
Изменения эмоционально-волевой сферы у инвалидов и лиц пожилого возраста.
Понятие воли. Компоненты волевой регуляции поведения. Эмоционально-волевая регуляция поведения.
Определение понятия личности. Понятие структуры личности, ее целостности и стабильности. Основные теории формирования личности.
Структура личности: направленность, темперамент, характер, интеллект и способности. Роль личности в процессе адаптации к сложным жизненным условиям.
Понятие целостности личности и мотивационной (волевой) деятельности. Понятие самооценки. Уровень притязаний и уровень достижений. Социальный статус и престижность личности.
Личностные особенности в старости. Изменения мотивационно-потребностной сферы. Типологии личности в пожилом возрасте.
Социально-психологическая адаптация личности. Устойчивость личности к стрессу как характеристика ее адаптивных возможностей.
Актуальные психологические проблемы людей пожилого возраста.
Понятие темперамента. Конституционная обусловленность темперамента. Классификация темперамента.
Проявление темперамента в динамике общения, трудовой деятельности и эмоциональной сфере человека. Влияние особенностей темперамента на адаптационные процессы в период старения.
Понятие характера. Характер как способ адаптации к жизненным условиям, его связь с темпераментом. Типологии личности в пожилом возрасте.
Акцентуации характера. Влияние характерологических особенностей личности на процесс адаптации к болезни и старению.
Понятие способностей. Способности как возможный уровень достижений в различных видах деятельности человека.
Адаптационные способности человека. Понятие о компенсаторных способностях для трудоустройства и реабилитации инвалидов.
Понятие интеллекта. Формирование и развитие интеллекта. Структура интеллекта. Интеллект как фактор адаптации человека к условиям жизни. Изменение интеллекта при различных заболеваниях у престарелых и инвалидов.
Понятие общения, виды, функции. Стороны общения (коммуникативная, перцептивная, интерактивная). Особенности общения с инвалидами и лицами пожилого возраста.
Понятие, структура делового общения. Виды делового общения. Этические принципы делового общения.
Структура, функции и виды делового общения. Ведение беседы.
Вербальные и невербальные средства общения. Механизмы взаимопонимания в общении. Формирование контакта.
Виды психологического влияния: убеждение, внушение, манипулирование. Типичные трудности и техника межличностного общения.
Понятие коллектива как социальной группы людей. Факторы, влияющие на климат коллектива: атмосфера общения, удовлетворенность деятельностью, психологическая совместимость. Виды психологической совместимости: психофизиологическая и социально-психологическая.
Социально-психологический климат в коллективе. Взаимоотношения в коллективе, типы межличностных отношений.
Основные понятия конфликта. Виды, динамика, функции конфликта. Причины конфликтов и стадии их протекания. Способы поведения в конфликтах.
Конфликт в коллективе. Причины, способы разрешения конфликтов и методы управления.
Основные стили руководства: авторитарный, демократический, либеральный. Стиль руководства и конфликт в коллективе. Методы преодоления конфликтов в коллективе. Стабилизирующие факторы в профилактике конфликтов в коллективе.
Определение деонтологии как науки о долге, моральной обязанности и профессиональной этике специалиста. Виды деонтологии.
Личность работника социального обеспечения. Понятие об авторитете работника социального обеспечения, его личных качествах, ценностях, идеалах, установках.
Особенности социально-психологического контакта работника социального обеспечения с обеспечиваемыми. Индивидуальные обязанности личности социального работника и их значение в профессиональной деятельности.
Актуальные психологические проблемы людей пожилого возраста.
Проблемы социально-психологической адаптации инвалидов.
Понятие психологической адаптации. Проблема социально-психологической адаптации инвалидов и лиц пожилого возраста.


Заголовок 6 Заголовок 815

Приложенные файлы

  • doc 9039430
    Размер файла: 107 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий