Планы практических занятий по дисциплине (ДПИ)..


Практическое занятие № 1
ТЕМА: ЯЗЫК. НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЯЗЫК. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК
Вопросы:
Что является предметом изучения вузовского курса «Русский язык и культура речи»? Каковы основные цели и задачи курса?
Что такое язык? Какую роль он играет в жизни человека?
Каковы основные и второстепенные функции языка?
Каковы несловесные средства общения?
Что такое национальный язык? Какие разновидности входят в состав национального языка?
В каких отношениях находятся национальный и литературный язык?
Практикум
Задание 1. Выполните тест.
1.Язык – это:
1) средство общения (коммуникации) 2) система знаков и способов их соединения
3) словарный запас (лексика) 4) средство выражения мыслей и чувств людей
5) система изобразительно-выразительных средств 2.Знаками языка могут быть:
1) слова 2) словосочетания
3) фонемы 4) морфемы
5) смыслы 3.Систему знаков языка образуют:
1) естественные языки 2) слова (лексика)
3) нормы словоупотребления 4) связи между словами
5) функции языка (характеристики языка) 4.Язык выполняет следующие функции:
1) коммуникативная 2) номинативная (назывная)
3) конвенциональная 4) диалогическая
5) метаязыковая 5.Национальный язык включает:
1) социальные диалекты 2) искусственные языки
3) территориальные диалекты 4) культурные традиции народа
5) просторечие 6.Признаки литературного языка:
1) наличие устной и письменной форм 2) наличие функциональных стилей
3) наличие социальных диалектов 4) наличие норм и вариативность норм
5) обработанность 7.Отношения литературного языка (ЛЯ) с национальным языком (НЯ) могут быть:
1) ЛЯ противостоит ненормативности других форм НЯ 2) ЛЯ находится за пределами НЯ
3) ЛЯ – часть НЯ 4) ЛЯ подпитывается просторечием и диалектами
5) ЛЯ подавляет развитие НЯ 8.Реализуемые в конкретной ситуации общения возможности языка называются ______ .9.Все возможные отношения знаков в языке изучает наука ______________________ .10.Значимые движения мышц лица – это _____________ .11.Высшая форма национального языка – это ________________________________ .12.Найдите соответствия:
1) Образцовый вариант НЯ, используемый во всех областях человеческой деятельности А. Просторечие
2) Вариант НЯ, используемый на определенных территориях Б. Литературный язык
3) Речь малообразованных людей, имеющая неправильный и грубый характер В. Диалект
4) Вариант НЯ, используемый представителями социальных или профессиональных групп Г. Жаргон
Задание 2. Перепишите, заполняя пропуски. Поставьте в выделенных словах ударения.
Согласно учредительн___ договор__ уставн_й капитал нашей фирмы составил 12,8 млн руб. Вчера мой коллега прислал электрон___ счет-фактуру на поставку итальянских жалюз__. На Большом проспекте открылся бутик, в этом бутике продает одежду известн__ французск__ кутюрье. Мы заказали у бармена горяч__ капучино, свеж__ буше и шотландск__ виски. Мы купили в гостиную нов__ бра. Вы предпочитаете бел__ или розов__ мартини? Ремонт делали первоклассные мастер__. На занятиях по информатике мы изучали мастер__ шаблонов программы Word.
Задание 3. Напишите заявление на имя директора института с просьбой разрешить досрочную сдачу зачета по курсу «Русский язык и культура речи».
Задание 4. Объясните значение следующих слов. Какими словарями вы пользовались при выполнении этого задания?
Лакуна, статус-кво, экспрессия, канон, нотариус, штатный, штатский, адаптация.
Задание 5. Перепишите, найдите в предложениях слова ограниченного употребления (диалектизмы, профессионализмы, термины, жаргонизмы, просторечие), определите их статус. Укажите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики, исправьте ошибки.
1.Девки носили дуваны – широкие юбки со сборками. 2. Осенью собирали жёлуди для свиньи. У нас в селе их называли желудками. 3. Из письма на радио: «Передайте, пожалуйста, в качестве поздравления по радио для нашей учительницы какую-нибудь прикольную песню». 4. Окончание слова обязательно должно изменяться. 5. Неприятные разборки с Фондом имущества ожидают виновников срыва аукциона. 6. На Тверской подобрали двух девах, которые пытались толкнуть прохожим видеомагнитофон за золотишко. 7. В забое во время аварии находились спасатели. 8. В городе эту траву зверобоем зовут, а у нас в деревне – жеробоем. 9. Новое повышение квартплаты заставит отмусоливать деньги в казну не самых богатых, но наиболее законопослушных граждан. 10. А она: «Нет, – говорит. – Мы привыкшие». И берёт четвёртое. Тут ударила мне кровь в голову. «Ложи, – говорю, – взад!» А она испужалась. Открыла рот, а во рте зуб блестит. (М. Зощенко. Аристократка).Практическое занятие № 2
ТЕМА: РЕЧЬ. РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ. ТЕКСТ КАК ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА РЕЧИ
Вопросы:
Определение понятий «речь», «общение», «речевое общение», «речевая деятельность».
Основные единицы речевого общения: речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие.
Организация вербального (речевого) взаимодействия. Основные факторы, способствующие благоприятному климату общения. Типы собеседников. Виды слушания. Роль форм невербальных контактов в процессе слушания.
Принципы речевой коммуникации: принцип последовательности, принцип предпочтительной структуры, принцип кооперации (сотрудничества), принцип вежливости (максимы Дж. Н. Лича).
Дискурс.
Определение понятия «текст». Основные признаки текста. Типы связи предложений в тексте.
Определение понятия «дискурс».
Функционально-смысловые типы текстов: описание, повествование, рассуждение.
Практикум
Задание 1. Ответьте на вопросы теста.
1. Найдите соответствия:
1) Речевое взаимодействие А. Выражение мысли с помощью языковых средств в контексте речевой ситуации
2) Речевое событие Б. Обмен информацией между адресантом и адресатом с помощью речевого высказывания
3) Речевая ситуация В. Взаимодействие всех контекстов высказывания
2.Речевая ситуация влияет на:
1) дискурс, уточняя основной и дополнительные смыслы сообщения 2) конкретизацию грамматических категорий
3) понимание цели высказывания 4) осуществление речевого события
5) разрушение речевого события 3.Факторы, способствующие речевому взаимодействию:
1) равные возможности высказывать свою точку зрения 2) нетерпимость к чужому мнению
3) стремление к победе над партнером 4) стремление к решению проблемы, а не к победе над собеседником
5) равный доступ к необходимой информации 4.На процесс слушания влияет:
1) служебное положение собеседников 2) теория речевого взаимодействия
3) возраст слушающего4) характер и интересы слушающего5) умение сосредоточиться на речи 5.Нерефлексивное слушание предполагает:
1) умение направлять речь собеседника в желаемое для вас русло 2) умение слушать, не вмешиваясь в речь собеседника
3) незаинтересованное молчание 4) активное вмешательство в речь собеседника
5) предоставление собеседнику возможности беспрепятственно высказаться 6.Рефлексивное слушание предполагает:
1) молчаливое соучастие речи собеседника 2) вмешательство в речь собеседника с целью оказать помощь в выражении своих чувств и мнений
3) возможность запутать собеседника, сбить с мысли 4) возможность уточнить мысль говорящего5) стремление дать советы и оценки 7.Для невербальных контактов важны:
1) позы собеседников 2) выражение лица, взгляд
3) манера говорить 4) соблюдение межличностного пространства
5) убедительность интонации 8. Найдите соответствия:
1) Принцип последовательности А. Готовность партнеров к сотрудничеству
2) Принцип равной безопасности Б. Избегание намеренного искажения смысла
3) Принцип кооперации В. Непричинение психологического или иного вреда партнеру
4) Принцип адекватности Г. Смысловое соответствие смысловой реакции на высказывание партнера
9.Определите, какие правила соотносятся с нижеследующими максимами вежливости:
а) максима такта
б) максима великодушия
в) максима одобрения
г) максима скромности
д) максима согласия
е) максима симпатии 1) Не затрудняй других!
2) Отстраняй от себя похвалы!
3) Избегай возражений!
4) Соблюдай интересы других!
5) Высказывай благожелательность!
6) Не ругай других!
10.Обмен мнениями, идеями, речевое взаимодействие в самом широком смысле – это _____ .11.Теория передачи информации по каналам связи носит название _________ .12. Определите стиль и тип речи.
Но каким же образом уловить тайну личности поэта в его творениях? Что должно делать для этого при изучении произведений его? Изучить поэта – значит не только ознакомиться, через усиленное и повторяемое чтение, с его произведениями, но и перечувствовать, пережить их. Всякий истинный поэт, на какой бы ступени художественного достоинства ни стоял, а тем более всякий великий поэт никогда ничего не выдумывает, но облекает в живые краски и формы общечеловеческое. И потому в созданиях поэта люди, восхищающиеся ими, всегда находят что-то давно знакомое им, что-то свое собственное, что они сами чувствовали или только смутно и неопределенно предощущали или о чем мыслили, но чему не могли дать ясного образа, чему не могли найти слова и что, следовательно, только поэт умел выразить. Чем выше поэт, то есть чем общечеловечнее содержание его поэзии, тем проще его создание, так что читатель удивляется, как ему самому не пришло в голову создать что-нибудь подобное, ведь это просто и легко! (В.Г. Белинский)
а) публицистический стиль; рассуждение в) разговорный стиль; повествование
б) научный стиль; рассуждение г) художественный стиль; повествование
Задание 2. Определите функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение.
1.В древности на этом месте был лес, по опушке которого текла река. Здесь и выбрали себе поляну для жилья беглые крестьяне, построив единственную избушку. В скором времени к ним присоединились другие беглецы, и вот уже возникла деревня. Близость судоходной реки и большое количество пригодного для построек леса привели к тому, что деревня быстро росла и уже в 18 веке стала городом.
2.В области профессиональной деятельности сейчас особое место занимают информатика и вычислительная техника. Компьютеризация распространяется во всё новых и новых сферах этой деятельности, а сам компьютер стал неотъемлемым спутником интеллектуальной работы, независимо от того, на каком предприятии и чем занимаются специалисты.
3.Пекинес – чудесная собака. Она как нельзя лучше приспособлена для жизни в квартире. Маленькая (часто меньше кошки), она не занимает много места, мало ест. Куда бы вы ни пошли или ни поехали, её всегда можно взять с собой. Эта малышка – прекрасный сторож: никто не подойдет незамеченным к вашему жилью или стоянке на отдыхе. Собака исключительно предана хозяевам. Кроме того, пекинесы очень выразительны внешне, и эта выразительность – предмет особой гордости их хозяев.
Практическое занятие № 3
ТЕМА: КУЛЬТУРА РЕЧИ. КОММУНИКАТИВНЫЙ АСПЕКТ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА РЕЧИ.
Вопросы:
Что подразумевают понятия «культура» и «культура речи»?
Каковы основные аспекты культуры речи?
Назовите основные коммуникативные качества хорошей речи.
С чем связана правильность речи?
Как следует понимать точность речи?
Как следует понимать ясность и доступность речи?
Как следует понимать чистоту речи?
Что означает логичность речи?
В чем состоит богатство речи?
От чего зависит выразительность речи? Дайте определение основным тропам (метафора, метонимия, синекдоха, сравнение, эпитет, гипербола, литота, олицетворение, перифраза) и фигурам (анафора, эпифора, антитеза, градация, эллипсис).Что означает уместность речи?
Что такое риторика? В чем отличие культуры речи от риторики?
Практикум
Задание 1. Выполнить тест. Обратите внимание: правильным может быть как один, так и несколько ответов.
1.Под культурой речи понимается:
а) владение нормами литературного языка в его устной и письменной формах в) выбор и организация языковых средств, позволяющих достичь поставленных задач коммуникации
б) использование слов в несвойственном им значении г) использование слов-сорняков и слов-паразитов
2.Понятие «культура речи» включает следующие из перечисленных составляющих:
а) соблюдение этических требований к общению
б) владение всеми формами национального языка
в) умение выбрать языковые средства в соответствии с ситуацией общения
г) владение нормами литературного языка
д) знание лингвистики (языкознания)
3.Связи языка и культуры в целом находят выражение в:
а) язык передаёт культуру личности
б) тесном взаимодействиив) язык связывает разные слои культуры
г) противостояниид) речевом этикете3.Языковая культура личности современного человека характеризуется:
а) глубоким знанием лингвистики
б) нередким небрежением речевым этикетом
в) хорошим владением нормами литературного языка
г) ощущением языка как единства в многообразии
д) владением вариантами языковых норм
е) страхом утратить «настоящий язык», сформированный культурными традициями.
5.Непонятной, недоступной адресату могут сделать нашу речь:
а) общеупотребительные слова в) пословицы и поговорки
б) эмоционально-экспрессивная лексика, выражающая эмоции, чувства г) терминологическая лексика, иностранные слова
6.Сделать нашу речь образной, эмоциональной и выразительной помогают:
а) аббревиатуры в) крылатые слова и фразеологические выражения
б) пословицы и поговорки г) термины
7.Фигура речи, которой соответствует определение: «______ - стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов», – это:
а) анафора в) эллипсис
б) антитеза г) градация
Задание 2. Ответьте на вопросы. Приведите примеры, иллюстрирующие эти тропы или фигуры речи.
а) Как называется художественное определение, образная характеристика какого-либо лица, явления или предмета посредством выразительного метафорического прилагательного?
б) Как называется троп, основанный на количественном преуменьшении признаков предмета, явления, действия?
в) Как называется троп, основанный на художественном преувеличении размера, силы, значения и т.п. описываемого?
г) Как называется троп, состоящий в наделении неодушевленных предметов, явлений природы признаками и свойствами живых существ?
д) Как называется троп, основанный на скрытом сравнении?
е) Как называется троп, основанный на переносе названия с одного объекта на другой на основе реальных связей, существующих между ними?
ж) Как называется троп, основанный на сочетании противоположных по значению слов с целью необычного, впечатляющего выражения какого-либо нового понятия?
з) Как называется стилистический прием, заключающийся в замене слова или словосочетания описательным оборотом речи, в котором указаны признаки неназванного прямо лица, предмета, явления?
и) Как называются слова или словосочетания, которые употребляются «для избежания выражений низких и неблагородных» (Н.И. Греч)?
Задание 3. В предложениях выделены средства речевой выразительности – тропы и фигуры. Определите их разновидности.
1.И золотеющая осень листвою плачет на песок (С. Есенин). 2. Горит восток зарею новой (А.С.П.). 3. Траурный Шопен громыхал у ворот (Св.). 4. На восток, сквозь дым и копоть, из одной тюрьмы глухой по домам идет Европа… (Тв.). 5. Безумных дней угасшее веселье мне тяжело, как смутное похмелье. Но, как вино – печаль минувших дней в моей душе чем старее, тем сильней (А.С.П.). 6. Театр уж полон, ложи блещут (А.С.П.). 7. И слышно было до рассвета, как ликовал француз (Лерм.). 8. Толпа – пестрошерстная быстрая кошка (Маяк.). 9.В сто сорок солнц закат пылал (Маяк.). 10. Ниже тоненькой травиночки надо голову клонить (Некр.). 11. Солнце русской поэзии (об А.С. Пушкине); «Певец березового ситца» (о С.А. Есенине). 12. Клянусь четой и нечетой, клянусь мечом и правой битвой (А.С.П.). 13. Милый друг, и в этом тихом доме лихорадка бьет меня. Не найти мне места в тихом доме возле мирного огня! (Блок). 14. Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет (Поговорка). 15. Не жалею, не зову, не плачу… (С. Есенин). 16. Мы сёла – в пепел, грады – в прах, в мечи – серпы и плуги (Жуковский).
Практическое занятие № 4
ТЕМА: КУЛЬТУРА РЕЧИ. НОРМАТИВНЫЙ И ЭТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. ЛИТЕРАТУРНАЯ НОРМА КАК ОСНОВА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КОММУНИКАЦИЮ.
Вопросы:
Что такое литературная норма и какова ее роль в естественном языке?
Каковы пути усвоения литературной нормы? Какими из них пользуетесь вы сами?
Что такое «динамический характер нормы»? В чем проявляется противоречивость нормы?
Чем обусловлена множественность нормы в современном обществе?
Какова функция литературного языка в обществе?
Какие источники сведений о литературной норме вы можете назвать?
Каков источник языковых ошибок в речи тех, для кого язык является родным?
Что такое нормативный аспект речевой культуры?
Что такое речевой этикет? Чем отличаются традиции от этикетных норм?
Какие факторы определяют речевой этикет?
Какие существуют типы норм по степени обязательности употребления?
Какие существуют типы норм в соответствии с формами существования языка и разделами языкознания?
Практикум
Задание 1. Выполните тест.
1.Обработанную форму общенародного языка, обладающую письменно закрепленными нормами и обслуживающую различные сферы жизни общества, называют:
а) современным языком в) письменным языком
б) художественным языком г) литературным языком
2.Успешность коммуникации менее всего зависит от:
а) уровня культуры речи собеседников в) соблюдения протокола общения
б) содержания передаваемого сообщения г) количества собеседников
3. Ответственность за качество передачи информации лежит прежде всего на:
а) адресатев) связистеб) адресантег) информанте4.Динамический характер нормы подразумевает, что:
а) общество руководствуется только одной общепринятой нормой
б) в обществе существует система норм, которые варьируются в зависимости от ситуации
в) общество то действует в соответствии с нормой, то отвергает ее вообще
г) какие-либо нормы отсутствуют
5. Принадлежность к социальной и политической элите:
а) не является гарантией высокого уровня культуры речи
б) означает также и принадлежность к речевой элите
в) всегда свидетельствует о низком уровне культуры речи
г) дает право не ориентироваться ни на какие нормы
6. Виды, жанры текстов, образующих литературную норму:
а) остаются неизменными со времен А.С. Пушкина
б) никогда не менялись на протяжении всей истории письменности
в) стали иными только в последнее время под влиянием СМИ
г) в разные эпохи были и будут разными
7. Умение добиваться поставленной цели, используя все языковые возможности – это:
а) этический аспект речевой культуры
б) коммуникативный аспект речевой культуры
в) нормативный аспект речевой культуры
г) эффективный аспект речевой культуры
8. Позиция, которую занимает человек в обществе или социальной группе, называется:
а) социальная роль в) социальный статус
б) коммуникативная роль г) коммуникативный статус
9.Гости на свадьбе кричат: «Горько!» Это можно расценивать как соблюдение:
а) традиции речевого этикета в) речевой нормы
б) нормы речевого этикета г) нормы деловой риторики
10.Речевой этикет менее всего регламентирует:
а) общение деловых партнеров в) общение равных по статусу коллег
б) общение начальника и подчиненного г) общение близких людей, родственников
11.Лексические нормы – это
а) правила произношения слов в) использование слова в том значении (прямом или переносном), которое зафиксировано в словаре
б) правила образования морфологических форм слова г) употребление терминов и иностранных слов
12.Отметьте номер предложения, включающего элементы с разговорной стилистической окраской.
а) Вратарь изловчился и намертво взял мяч.
б) Свисток судьи возвестил об окончании футбольного матча.
в) Стадион взорвался от несправедливого решения судьи.
г) Грязные и мокрые футболисты под дождем покидают поле.
13.Отметьте номер предложения, в котором отсутствует диалектная лексика.
а) Осенью собирали желуди для свиньи. У нас в селе их назывании желудками.
б) Надев ельветку – овчинную безрукавку мехом внутрь, старик грелся на завалинке.
в) Зимними вечерами сидели у прялки или плели лапти.
г) В городе эту траву зверобоем зовут, а у нас в деревне – жеробоем.
14.Отметьте номер предложения, в котором использованы диалектизмы.
а) За деревней весь овраг крапивой порос.
б) Девки носили дуваны – широкие юбки со сборками.
в) Бабушка в чепце сидела за самоваром.
г) У гусаров на мундире ментики были с меховой опушкой.
15.Какие слова могут сделать нашу речь непонятной, недоступной адресату?
а) общеупотребительные слова в) пословицы и поговорки
б) эмоционально-экспрессивная лексика г) терминологическая лексика
16.*Какие средства помогают сделать нашу речь образной, эмоциональной и выразительной?
а) аббревиатуры в) фразеологические выражения
б) пословицы и поговорки г) термины
17.*Отметьте правильные толкования слов:
а) амбиция – чрезмерное самомнение, самолюбие в) менталитет – склад ума; мироощущение, мировосприятие
б) корифей – выдающийся деятель на каком-либо поприще г) ретроград – сторонник прогресса
18.*Отметьте неправильные толкования слов:
а) афера – недобросовестное, мошенническое предприятие, дело в) легитимный – выгодный
б) беспрецедентный – беспринципный г) суверенитет – полная независимость
19.Укажите, какой вариант наиболее точно передает значение выделенного слова в предложении «Руководитель должен заботиться о своём имидже»
а) авторитет в) образ
б) характеристика г) лицо
20.Укажите, какой вариант наиболее точно передает значение выделенного слова в предложении «В статье были приведены убедительные аргументы»
а) доводы в) цифры
б) примеры г) факты
21.*Какие варианты существительных в родительном падеже множественного числа соответствуют литературной норме?
а) помидоров в) носков
б) грамм г) плечей22.*Какие варианты существительных в родительном падеже множественного числа соответствуют литературной норме?
а) килограмм в) партизановб) армян г) апельсинов
23.Выберите правильный вариант для предложения «… Сочи привлекает всех туристов»:
а) солнечное в) солнечная
б) солнечный г) солнечные
24.Отметьте номер примера с неправильной падежной формой имени числительного.
а) поделюсь полуторами яблоками в) прибавлю к полутораста рублям
б) недостает полутораста листов г) на полутора страницах
25.Отметьте номер примера с ошибками в склонении числительных
а) четыреста пятьдесят трёх полотенец в) о двухстах сорока четырех солдатах
б) тремястами восьмьюдесятью семью рублями г) к ста семидесяти восьми страницам
26.Отметьте номера предложений с неправильным употреблением причастного оборота.
а) Прошедшие ветераны всю войну, получают неплохую пенсию.
б) Родственники, живущие в деревне, приехав в город, останавливаются у нас.
в) Проработавшие в школе всю жизнь учителя должны получать льготную пенсию.
г) Все предусмотренные законом меры были приняты.
27.Отметьте номера предложений, в которых деепричастный оборот употреблен правильно.
а) Море шумит, выбегая на берег.
б) Увидев тучи, тревога появилась на лицах матросов.
в) Замедляя скорость, увеличивается время пути.
г) Простудившись, у меня заложило горло.
28.Речевая ошибка допущена в предложении:
а) Я часто вспоминаю о прошлом и каким я был в детстве.
б) Тремстам пятидесяти выпускникам института были вручены почетные грамоты.
в) Испугавшись неожиданного свистка, стая воробьев улетела с крыльца.
29.Речевая ошибка допущена в предложении:
а) Возвращаясь из театра, мной был забыт в гардеробе зонт.
б) На пресс-конференции речь шла о двухстах восемнадцати пассажирах авиалайнера.
в) Не только медики озабочены ситуацией со СПИДом.
30.Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии в Им.п.):
Заявление подано от…
1) Константина Живаго (Живаго) 2) Натальи Седых (Седых)
3) Олега Мицкевич (Мицкевич) 4) Антонины Венда (Венда)
Практическое занятие № 5
ТЕМА: ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА.
Вопросы:
Что обозначает термин «функциональный стиль»?
Какие функциональные стили литературного языка вы знаете? Представьте систему функциональных стилей русского языка в виде схемы.
Дайте краткую характеристику каждому функциональному стилю (определение; основная сфера функционирования; особенности – конструктивные, лексические, морфологические, синтаксические)Что такое стилистическая норма?
Что такое стилистическая синонимия?
Что такое стилистические ресурсы речи?
Как соотносятся стилистические и эмоционально-оценочные средства речи?
В чем выражается интеграция функциональных стилей?
Что такое стилистическая ошибка? Каковы причины стилистических ошибок?
Практикум
Задание 1. Выполните тест.
1.Одним из стилей литературного языка является:
а) официально-деловой в) разговорно-обиходный
б) либерально-демократический г) авторитарный
2.Укажите, что характерно для публицистического стиля.
а) сочетание экспрессии и стандарта при передаче информации о текущих событиях в) отсутствие экспрессивной окрашенности и художественной выразительности
б) немотивированное использование терминов г) тесная связь с невербальными средствами общения, неполнота выражения (эллиптичность)
3.В официально-деловых текстах обычно употребляются слова:
а) климат, хроника, журнал в) доложить, ответчик, взыскание
б) эскалация, форум, почин г) амплитуда, локальный, следовать
4.Научный стиль выполняет следующие задачи:
1) предельно усложняет передачу нового знания 2) способствует формированию нового знания
3) позволяет познакомить других ученых с результатами исследования 4) заключает в языковую форму движение научной мысли
5) препятствует формированию концепции научного произведения 5.НЕ относится к научному стилю … подстиль.
1) собственно-научный (академический) 3) научно-информативный
2) учебно-научный 4) законодательный
6.Подстилями научного стиля являются:
1) научно-учебный 2) научно-воспитательный
3) собственно научный 4) научно-популярный
5) научно-производственный 7.Жанром научно-информативного подстиля НЕ является…
1) реферат 3) учебник
2) аннотация 4) тезисы
8.Найдите соответствия жанрам научных произведений и их признакам:
1) Статья А. Жанр, имеющий довольно строгие каноны построения и призванный подтвердить квалификацию ученого
2) Монография Б. Жанр, передающий научную информацию в сжатом и нередко адаптированном виде
3) Рецензия или отзыв В. Жанр, позволяющий автору свободно самовыражаться, в деталях описывая историю получения нового знания
4) Диссертация Г. Жанр, предполагающий оценку чужой работы
5) Реферат Д. Жанр, нацеленный на сообщение результатов исследования и их фактическое обоснование (сюжет в этом жанре почти «свёрнут»)
9.Качества научного произведения:
1) точность 2) убедительность
3) многозначность языка 4) логичность
5) аргументированность 10.Слово, которое имеет максимально точное и узкое значение – это ______ .11.Система представлений о предмете, которую обосновывает ученый, используя научный стиль, – это ______________________ .Задание 2. Исправьте ошибки в тексте аннотации. Назовите, какие проблемы интересуют авторов публикации. Предложите свой вариант написания аннотации.
Долгушкин Н.К., Новиков В.Г., Староверов В.И. Проблемность современного сельского бытия и пути его оздоровления // СОЦИС. – 2009. – № 2. – С. 86-94.
Село – дихотомичная городу социально-территориальная подсистема общества. С позиций системного подхода социальное развитие этого социума отражает практически всё его бытие. Вместе с тем в нём выделяются ключевые направления, так или иначе выражающие основные моменты этой проблематики. К ним относятся социально-трудовая и инфраструктурная сферы. При таком подходе категория «социальное» отражает отношения, вытекающие из условий как трудовой, так и внетрудовой жизнедеятельности. Однако основные направления социального развития села связаны прежде всего с уровнем и качеством жизни населения.
Задание 3. Укажите, какие из данных глаголов-синонимов употребляются: 1) только в книжном стиле; 2) только в разговорном стиле; 3) в разговорном и книжном стиле (являются нейтральными).
Израсходовать, ухлопать, промотать, спустить, просадить, издержать, разбазарить, растратить, прожить, убухать, ухнуть, извести, растранжирить, расточить.Пробирать, распекать, бранить, ругать, журить, порицать, разносить, пушить, чихвостить, корить, выговаривать, пилить.Трепетать, страшиться, бояться, трусить, робеть, опасаться, пугаться, ужасаться, дрейфить.
Задание 4. Найдите нарушения стилистических норм. Исправьте ошибки, объясните характер ошибок.
1.Прозвенел звонок, возвестивший о конце урока. 2. На траве, на листьях деревьев, на крышах домов сверкали атмосферные осадки. 3. Наши спортсмены боролись самоотверженно, но всё же начисто проиграли соревнования по стрельбе. 4. На другой день он должен был заступить в ночную смену. 5. Поэт не расплескал своих сил понапрасну. 6. Важным фактором успешной учебы является систематическое выполнение домашних заданий, и не надо прогуливать.
Практическое занятие № 6
ТЕМА: ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ. ДЕЛОВОЙ РУССКИЙ ЯЗЫК
Вопросы:
Изучив лекцию, ответьте на вопросы:
Какие сферы общественных отношений обслуживает официально-деловой стиль? Какое место занимает официально-деловой стиль речи в системе функциональных стилей русского языка?
Назовите основные виды деловых документов. Что можно считать доминантой официально-делового стиля?
Каковы стилеобразующие факторы официально-делового стиля?
Чем обусловлена необходимость стандартизации и унификации документов официально-делового стиля?
Назовите основные приемы типизации документов.
Назовите и охарактеризуйте основные подстили официально-делового стиля.
Чем характеризуется язык и стиль распорядительных документов?
Каковы особенности языка и стиля общения по деловой документации?
Раскройте особенности языка и стиля рекламы.
Дайте характеристику лексических и грамматических особенностей официально-делового стиля.
Каковы требования речевого этикета в документе?
Практикум
Задание 1. Выполните тест. Обратите внимание: правильным может быть как один, так и несколько ответов.
1.Характерными чертами официально-делового стиля являются:
а) объективность, экспрессивность, стандартизированность, точность
б) объективность, точность, ясность, синтаксическая осложненностьв) точность, ясность, выразительность, полнота изложения
г) ясность, точность, стандартизированность, полнота изложения.
2.По виду оформления различают:
а) внешние и внутренние документы
б) простые и сложные документы
в) подлинники, копии, дубликаты и выписки
г) организационные, распорядительные и информационно-справочные документы
3.К морфологическим особенностям официально-делового стиля относят:
а) использование юридической терминологии, употребление существительные мужского рода для обозначения лиц женского пола, усложненные синтаксические конструкции;
б) обилие числительных, преимущественное употребление глаголов несовершенного вида, активное использование степеней сравнений прилагательных и др.;
в) употребление собирательных существительных, использование существительных мужского рода для обозначения лиц женского пола, активное использование кратких прилагательных модального характера и др.;
г) активное использование существительных среднего рода, преимущественное употребление глаголов в сослагательном наклонении, использование кратких прилагательных модального характера и др.
4.К синтаксическим особенностям официально-делового стиля относят:
а) употребление унифицированных грамматических структур, преимущественно именной характер словосочетаний, активность предложено-падежных конструкций и др.;
б) большое количество побудительных предложений, преимущественно глагольный характер словосочетаний, использование эллиптических предложений и др.;
в) использование вопросительных и побудительных предложений, преимущественно именной характер словосочетаний, преобладание прямой речи над косвенной и др.;
г) использование аббревиатур, употребление существительных вместо глаголов, использование суффиксов субъективной оценки и др.
5.Интернациональные свойства текста документа проявляются:
а) в использовании французского или английского языка при составлении документов; сближении этикетных языковых формул; использовании речевого этикета, характерного для зарубежной деловой корреспонденции, и др.
б) в увеличении количества заимствований; сближении этикетных языковых формул; смешении кириллицы и латиницы; использовании речевого этикета и др.
в) в увеличении количества заимствований; сближении этикетных языковых формул; использовании речевого этикета, характерного для зарубежной деловой корреспонденции; унификации делового текста в результате использования электронных средств создания и ведения документации и др.
г) унификации делового текста в результате использования электронных средств создания и ведения документации, привлечении зарубежных специалистов к созданию деловых документов и др.
6.Унификация – это:
а) авторское оформление каждого документа, основанное на уникальности каждой конкретной ситуации делового общения
б) следование лексическим и грамматическим законам русского языка в оформлении документов;
в) единообразие однофункциональных текстов официально-делового стиля по составу и форме
г) следование положениям лингвистических школ, признанных в качестве общепринятых и отраженных в академических словарях и грамматиках.
7.Типы записи деловых документов – это:
а) рукописные тексты, машинописные тексты, тексты, набранные на компьютере и отпечатанные на принтере
б) тексты, фиксирующие деловой проект на уровне идеи, проекты документов и окончательно оформленные документы
в) виды оформления однотипных документов, отличающиеся составом реквизитов
г) линейная запись, текст-аналог, трафарет, анкета и таблица.
8.Документы оформляются:
а) на стандартных листах формата А4 и А5
б) на стандартных листах формата А3, А4 и А5
в) только на официальных бланках
г) на листах произвольного формата, но в строгом соответствии с реквизитами, указанными в ГОСТах.
9.Шаблон в MS Word – это:
а) средства проверки орфографии и пунктуации в тексте
б) совокупность характеристик, общая для целого ряда документов и предназначенная для относительно частого использования
в) автоматизированный компонент программы, помогающий пользователю создать документ определенной структуры путем заполнения полей
г) элемент графического интерфейса программы.
10.Деловой этикет – это:
а) порядок поведения в системе делового общения
б) следование стандартным схемам построения высказываний в сфере делового общения
в) строгий учет разницы в статусе при общении начальника и подчиненного
г) выполнение требований должностной инструкции
11.Речевой этикет в деловом тексте проявляется в следующих компонентах:
а) основная часть документа, в том случае, если она написана от первого лица
б) формулы обращения, выражения просьб, отказов, претензий, поручений, аргументация своего мнения
в) наименование вида документа, указание на адресата, резолюция, заголовок к тексту, отметка о контроле
г) введение и заключение любого делового документа.
12.К распорядительным документам не относятся:
а) постановление, указание, приказ
б) указание, решение, распоряжение
в) постановление, акт, указание
г) решение, приказ, постановление.
13.Распоряжения подразделяются на следующие виды:
а) распоряжения длительного действия и распоряжения, касающиеся конкретных вопросов
б) распоряжения административно-хозяйственного характера и распоряжения правового характера
в) самостоятельные распоряжения и распоряжения, связанные с исполнением приказов и инструкций
г) распоряжения, направленные на деятельность отдельных лиц, и распоряжения, регламентирующие деятельность организаций.
14.Отличительной особенностью решения является:
а) направленность содержания документа на производственные вопросы
б) обязательное наличие на документе нескольких подписей
в) отнесенность к деятельности коллегиального органа
г) наличие в документе сложных синтаксических конструкций
15.При подписании и выполнении контракта используют:
а) циркулярные письма
б) коммерческие письма
в) многоаспектные письма
г) нерегламентированные письма.
16.Служебные письма – это документы, которые используются
а) для решения личных вопросов
б) для решения управленческих вопросов
в) для передачи и получения информации
г) для подтверждения сведений или данных.
17.Деловое письмо должно включать следующие части:
а) реквизиты адресанта, реквизиты адресата, резолюцию руководителя, заголовочную часть, текст письма
б) герб РФ, реквизиты адресата, резолюцию руководителя, текст письма, подписи составителей
в) реквизиты отправителя и получателя, резолюцию руководителя, заголовочную часть, подписи составителей
г) реквизиты адресанта и адресата, резолюцию руководителя, заголовочную часть, текст письма, подписи составителей.
18.Письмо-оферта пишется с целью:
а) добиться возмещения убытков
б) получить информацию о товарах и услугах, предлагаемых продавцом, или получить коммерческое предложение
в) сделать коммерческое предложение
г) дать ответ на полученное письмо.
19.Деловая переписка начинается с составления письма-…
а) ответа
б) предложения
в) приглашения
г) запроса.
20.Основными целями рекламного текста являются:
а) сообщение информации, предписание или указание; эстетическое воздействие
б) сообщение информации, убеждение, воздействие, аттракция
в) убеждение, эстетическое воздействие, соблюдение этикета
г) убеждение, воздействие, предписание или указание.
21.Структура рекламного текста состоит из следующих элементов:
а) заголовок, основная часть, рекламный слоган, зачин, серия зачинов строфы для больших текстов, заключение
б) основная часть, зачин, рекламный слоган
в) заголовок, основная часть
г) рекламный слоган, основная часть.
22.Самыми сильными позициями рекламного текста являются:
а) основная часть, заголовок, конец текста
б) статистические данные, зачин, рифма
в) зачин, конец текста, заголовок
г) название рекламирующей фирмы, номера телефонов фирмы, информация о скидках.
23.Основными особенностями языка рекламы являются:
а) лаконичность, стандартизированность, экспрессивность, афористичность
б) диалогичность, опора на опыт других людей, лаконичность, образность
в) точность, лаконичность, диалогичность, мотивирующий характер
г) образность, экспрессивность, объективность.
24.Рекомендательное письмо составляется с целью…
а) повысить конкурентоспособность соискателя
б) дать оценку квалификации соискателя
в) уменьшить шансы соискателя в поиске работы
г) акцентировать внимание на профессиональных и личных качествах соискателя.
Задание 2. Составьте анкету и резюме в соответствии требованиями официально-делового стиля.
Практическое занятие № 7
ТЕМА: РИТОРИКА. КУЛЬТУРА ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ
Вопросы:
Что такое риторика? Что такое ораторское искусство?
Назовите пять классических элементов, отражающих порождение речи (пять канонов риторики).
От чего зависит успешная ораторская деятельность?
Из каких элементов складывается повседневная подготовка к выступлению?
Назовите и охарактеризуйте основные этапы подготовки к конкретному выступлению.
Расскажите об основных принципах построения выступления.
Каковы методы изложения материала выступления?
Расскажите об аргументации и ее способах в публичной речи.
Расскажите о факторах, обусловливающих контакт оратора с аудиторией.
Расскажите об основных типах устной речи.
Практикум
Задание 1. Выполните тест.
1.Определите, к каким типам публичной речи относятся следующие жанры:
а) тост
б) лекция
в) выступление на митинге
г) поздравительная речь 1) убеждающая
2) этикетная
3) развлекательная
4) информационная
2.Определите, какие жанры публичного выступления соответствуют людям, обладающим указанным ниже социальным статусом. Обратите внимание: отдельные позиции теста предусматривают несколько вариантов ответов:
а) президент страны
б) президент компании
в) президент Академии наук 1) обращение к нации
2) речь на презентации
3) инаугурационная речь
4) совещание директоров компании
5) открытие конференции
3.Определите, к какому жанру публичной речи относится каждая из следующих речевых формул:
а) траурная речь
б) представление гостя
в) поздравление юбиляра 1) Разрешите высказать Вам нашу самую искреннюю признательность за многолетний труд
2) Мы пришли сегодня отдать дань благодарности человеку, много сделавшему для нашего факультета
3) Мы благодарим нашего гостя за то, что он нашел время и пришел выступить перед нами
4.Определите, к каким композиционным частям выступления относятся нижеследующие речевые формулы. Обратите внимание: отдельные позиции теста предусматривают несколько вариантов ответов:
а) вступление
б) основная часть
в) заключение 1) А теперь разрешите перейти к следующему вопросу
2) Зачем мы здесь собрались?
3) Вернемся к началу моего выступления
4) Так как же нам решить эту проблему?
5) Давайте все вместе решать эту проблему!
6) Вы, вероятно, знаете, что случилось вчера вечером.
5.Период внимания слушателей составляет:
а) 5-7 минут в) 10-15 минут
б) 3-4 минуты г) 20-30 минут
6.Найдите определения следующих риторических фигур:
а) анафора
б) восходящая градация
в) антитеза 1) Ряд синонимов, усиливающих друг друга
2) Одинаковое начало ряда фраз
3) Противопоставление
7.Найдите определение (объяснение) каждому типу аргументов:
а) аргументы к пафосу
б) логические аргументы
в) аргументы к этосуг) естественные аргументы
1) оперируют фактами
2) апеллируют к чувствам
3) оперируют на рассуждение
4) апеллируют к общности нравственных ценностей
8.Для воздействия на мужскую образованную техническую аудиторию эффективно использование следующих типов аргументации:
а) индуктивная, восходящая в) дедуктивная, односторонняя
б) дедуктивная, двусторонняя г) индуктивная, нисходящая
9.В основе разделения аргументов «по существу» и аргументов «к человеку» лежит:
а) количество аргументов, используемое в аргументации
б) представление об истинности или ложности аргументов
в) характер воздействия на человека (на его разум или эмоции)
г) характеристика аудитории, к которой обращены аргументы
10.Дедуктивное рассуждение – это рассуждение:
а) от общего к частному в) рассуждение по аналогии
б) от частного к общему г) рассуждение с дефиницией
11.Публичное выступление обязательно предполагает:
а) зачитывание письменного текста в) подготовленность текста
б) импровизацию 12.Вспомогательные материалы предназначены для:
а) облегчения запоминания слушателями в) демонстрации технической компетенции докладчика
б) привлечения богатого иллюстративного материала 13.Поиск материала предполагает:
а) использование разнообразных источников в) использование компьютерных технологий
б) опору на авторитетный источник 14.Дольше всего готовятся:
а) самые короткие выступления в) выступления перед профессионалами
б) самые длинные выступления 15.Определите, какие правила соотносятся с нижеследующими максимами вежливости:
а) максима такта
б) максима великодушия
в) максима одобрения
г) максима скромности
д) максима согласия
е) максима симпатии 1) Не затрудняй других!
2) Отстраняй от себя похвалы!
3) Избегай возражений!
4) Соблюдай интересы других!
5) Высказывай благожелательность!
6) Не хули других!
16.Жанр полемики отличается от дискуссии:
а) наличием ведущего в) целью спора
б) наличием зрителей г) наличием проблемы
17.К запрещающим стратегиям ведения полемики относятся:
а) стратегия дискредитации точки зрения собеседника
б) стратегия дискредитации личности собеседника
в) стратегия нападения на доказательства собеседника
г) стратегия самозащиты от нападений собеседника
18.К логическим уловкам в споре не относятся:
а) подмена тезиса в) замена основания
б) предвосхищение основания г) порочный круг в доказательстве
Задание 2. Подготовьте доклад (на 5-7 минут) по одной из тем. Прослушайте доклады однокурсников и дайте им оценку, руководствуясь схемой:
а) соответствие содержания выступления теме, глубина освоения материала, умение выступающего отобрать наиболее важные сведения; новизна материала;
б) логичность выступления; наличие плана, следование ему во время выступления; достоинства и недостатки композиции;
в) языковая сторона выступления; соблюдение основных требований культуры речи; использование выразительных средств;
г) умение держаться, внешний вид оратора; контакт с аудиторией.
Практическое занятие № 8
ТЕМА: РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ. КУЛЬТУРА РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ.
Понятие разговорной речи и её важнейшие признаки.
Языковые особенности разговорной речи.
Жанры речевого общения.
Условия успешного общения.
Коммуникативные цели, речевые стратегии, тактики и приемы.
Причины коммуникативных неудач.
Практикум
Задание 1. Выполните тест. Обратите внимание: правильным может быть как один, так и несколько ответов.
1.Основные черты разговорной речи:
а) характерен предварительный отбор языковых средств
б) не характерен предварительный отбор языковых средств
в) используется в неофициальном общении
г) характерен речевой автоматизм
д) безэмоциональностье) преобладает диалоговая форма общения
2.Причинами бессознательного и автоматического использования средств языка в разговорной речи:
а) стереотипы поведения и отношения к вещам в быту
б) отсутствие стереотипов поведения и отношения к вещам в быту
в) связь в сознании между вещами и привычными способами обращения с ними
г) постоянное выстраивание новых отношений между вещами и способами обращения с ними
д) присутствие в языке стандартных фраз, лишь намекающих на манипулирование с вещами
е) необходимость всякий раз подбирать новые языковые средства для объяснения, как обращаться с вещами и людьми
3.Языковые характеристики разговорной речи:
а) несогласованность грамматических форм
б) строгая согласованность грамматических форм
в) нечёткое произношение слов
г) нередкое отсутствие главных членов предложения
д) короткие «рваные» фразы
е) развёрнутые и последовательные высказывания
4.Основные задачи разговорной речи:
а) выражение личного отношения к явлениям, событиям
б) выражение общепринятого отношения к явлениям, событиям
в) доминирование информации о событии над его эмоциональной оценкой
г) доминирование эмоционально-оценочного начала в сообщении
д) создание условий для спонтанного использования языковых средств
е) ограничение доверительных и свободных отношений в процессе общения
5.Для разговорной речи характерно:
а) ориентированность на нормы литературного языка
б) полное небрежение нормами литературного языка
в) выразительное интонирование
г) значительная роль эмоционально-экспрессивной лексики
д) запрет на использование просторечия, жаргонов, профессионализмов
е) экономия речевых средств
6.Закон экономии речевых средств в разговорной речи подразумевает:
а) ограничение лексики только разговорными словами
б) использование словосочетания вместо одного слова
в) использование одного слова вместо словосочетания
г) сужение круга книжных слов, терминов
д) использование слов, значения которых конкретизируются в ситуации
7.Нормы литературного языка в разговорной речи:
а) должны строго соблюдаться
б) могут совсем не соблюдаться
в) перестают действовать, так как у разговорной речи свои нормы
г) разговорная речь опирается на нормы литературного языка
д) активизирует варианты норм, стимулирует изменчивость и динамичность норм
8.Для синтаксиса разговорной речи характерно:
а) сложные предложения с последовательным присоединением придаточных
б) простые предложения, часто неполные
в) нарушение порядка слов
г) недопустимы пропуски членов предложения
д) употребление слов-предложений
е) лексические повторы, вводные слова
9.Отношение разговорной речи и литературного языка:
а) разговорная речь противопоставлена литературному языку
б) разговорная речь – часть литературного языка
в) разговорная речь привносит в литературный язык хаотическое начало, деформируя нормы
г) благодаря разговорной речи в литературный язык не проникают жаргоны и просторечие
д) благодаря разговорной речи в литературный язык проникают элементы жаргонов и просторечия
е) разговорная речь активизирует в литературный язык формы речевого творчества
10.В процессе коммуникации одинаково важны:
а) говорение
б) слушание
в) говорение и слушание
г) слух и зрение
11.Невербальными средствами общения являются:
а) статус и отношения говорящихб) мимика, жесты
в) интонация, артикуляция
г) внешний вид собеседников
12.Хороший лектор:
а) контролирует процесс слушания в аудитории
б) обращается только к тем, кто его слушает
в) не интересуется, внимательно ли его слушают
г) следит за звуком своего голоса
Задание 2. Найдите в следующем фрагменте стилевые черты разговорной речи: неофициальность, непринужденность, ситуативность, эмоциональность, экспрессивность.
Дальше рассказывать? А не проедем? Ты смотри, а то я плохо дорогу знаю.
Так вот, отец мне обычно водить не даёт, а тут жара такая, он устал, ну и… Я что, нормально, не в первый раз. Нет, ну я ведь уже на даче ездил за грибами, ты что, забыл? Еду, всё спокойно, тихо-мирно, километров 100 даю… Угу, отец-то спит. И вдруг на повороте какая-то задрипанная «пятёрка» меня подрезала! Не джип, не «бомба» – наглость просто! Я по тормозам. Отец проснулся, конечно. «Что такое! Как ты ездишь!» – короче, сам не свой. Не доспал, понимаешь. Я – ладно, молчу, а он… Что? Выходим?
Задание 3. Прочитайте предложения и попробуйте выразить ту же мысль, «сняв» агрессивность речевых высказываний. Например: «А ну не курить здесь!» – «Вы знаете, у нас не курят». Новые варианты запишите.
1.Не хлопай дверью! 2. Ну и растяпа же ты! 3. Вечно ты всё забываешь! 4. Сто раз тебе говорить? 5. Что я, обязан, что ли, за всеми убирать? 6. Ты что, как маленькая, ревёшь? 7. Грубиянка, как ты со мной разговариваешь! 8. Мать, что за платье ты себе купила? Отстой!
Практическое занятие № 9
ТЕМА: ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО (ОБОБЩАЮЩЕЕ ЗАНЯТИЕ).
Задание: Решить тест.
1.Каким словарем можно воспользоваться, чтобы узнать значения слов: «релятивный», «пролонгировать»?
1) толковым словарем русского языка 2) орфоэпическим словарем
3) орфографическим словарем 4) этимологическим словарем
2.В каком ряду во всех словах ударение падает на 2-й слог?
1) туфля, юродивый, безудержный 2) ходатайствовать, шофер, донельзя
3)отгул, озимые, реквием 4) ножны, планер, некролог
3.В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: грипп, орхидея, афера?
1) гри[пп], орхи[д э]я, а[фэ]ра 2) гри[п], орхи[д э]я, а[фэ]ра3) гри[п], орхи[дэ]я, а[ф э]ра4) гри[п], орхи[дэ]я, а[ф о]ра4.Укажите, в каком случае нарушение лексической сочетаемости является ошибкой?
1) очень маленький 2) экспонаты выставки
3)живой труп 4) очевидное-невероятное5.Укажите, в каких случаях паронимы дружеский – дружественный употреблены правильно:
1) Я чувствовал необходимость излить свои мысли в дружественном разговоре. 2) Чувствуя большое, дружественное внимание зала, он стал говорить медленнее, речь его звучала увереннее.
3) Дед Щукарь почел себя близким знакомым Давыдова и обращался с ним с дружественной фамильярностью. 4)Несколько раз он пытался взять дружеский тон, но Осип был сух, почти неприветлив.
6.Укажите фразеологизм-синоним к словосочетанию очень любить.
1) души не чаять 2) положа руку на сердце
3) яблоку негде упасть 4) яблоко раздора
7.Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Маша – большая сластена.
1) мужской 2) женский
3)общий 4) средний
8.Укажите правильную падежную форму имени числительного в предложении: Первую в России массовую школу плавания открыли в 1834 году.
1) тысяча восемьсот тридцать четвертом2) тысяча восемьсот тридцать четыре
3)тысячу восемьсот тридцать четвертом4) тысяча восьмисот тридцать четвертом 9.Укажите предложения с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.
1) Книги Донцовой я могу читать, открыв на любой странице, 2) Студенты, выполняя задание, обращались к справочной литературе.
3) Спускаясь из окна в светлую ночь, его могут увидеть часовые. 4) Это упражнение делают, стоя на вытянутых носках.
10.Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена буква А.
1) выг..рки, попл..вок, р..стение, сл..гаемое2) заг..рать, прик..саться, ср..внение, ог..рок
3)Р..стислав, откл..няться, уг..реть, пол..г4) доск..кать, изл..жение, з..ря, тв..рить11.Отметьте предложение, где слова, набранные курсивом, выделяются или отделяются запятыми.
1) Ко мне вошел молодой офицер с лицом смуглым и отменно некрасивым. 2) И днем и ночью кот ученый всё ходит по цепи кругом.
3) Не зная прошлого невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего. 4) В семье брата она чувствовала себя как за каменной стеной.
12.Укажите, в каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно.
1) (не)вменяемый; (не)глубокий, но холодный; (не)взлюбить2) (не)считая; (не)солоно хлебавши; (не)вежа
3)(не)достает терпения; (не)хватает; (не)настье 4) (не)взрачный; (не)рад встрече; трава (не)скошена
13.Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.
1) Все явления природы: солнечное тепло, ветер, дождь можно назвать геологическими деятелями. 2) Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой.
3) Он прошел в горячих точках огонь, и воду. 4) У Сибири есть много особенностей как в природе, так и в людских нравах.
14.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) ляг на кровать 2) сорок граммов
3)скучаю по вам4) три девушки
15.Речевая ошибка допущена в предложении:
1) Джема гуляла степенно, не спеша, как гуляют образованные девицы. 2) У Владимира шёл пот градом.
3) И сплетаются, рвутся, хрипят, обгоняют друг друга два голоса, как два ручья. 4) Человеку свойственно не только преклоняться перед великим, но и стремиться превзойти его.
16.Найдите ряд слов с неправильным сокращением.
1) с-х. (сельскохозяйственный), руб (рублей), тыс. (тысяча) 2) и т.д. (и так далее), млд. (миллиард), млн. (миллион)
3) академ. (академик), зав. (заведующий), пом. (помощник) 4) инж. (инженер), проф. (профессор), и.о. (исполняющий обязанности)
17.Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии в Им.п.):
Заявление подано от…
1) Константина Живаго (Живаго) 2) Натальи Седых (Седых)
3) Олега Мицкевич (Мицкевич) 4) Антонины Венда (Венда)
18.Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова: андезитовые вулканы, зоны столкновения литосферных плит, океаническая кора, континент, вязкая магма, насыщенная кремнием, процесс извержения, взрывное извержение вулканического пепла и горячих газов.
1) общеупотребительные 2) разговорные
3) диалектные 4) термины
19.В официально-деловых текстах обычно употребляются слова:
1) климат, хроника, журнал 2) эскалация, форум, почин
3) доложить, ответчик, взыскание 4) амплитуда, локальный, следовать
20.К жанру академического красноречия не относится:
а) лекция вузовская, школьная; б) приветственное слово; в) научный доклад; г) научный обзор; д) научное сообщение; е) научно-популярная лекция; ж) агитаторское выступление
1) а, г2) д, е
3) б, ж4) в, е
21.Заканчивая выступление, не следует:
1) заострять проблему, чтобы усилить впечатление от речи 2) повторять основные этапы развития темы с тем, чтобы она предстала в целом, а не по частям
3) благодарить за внимание 4) извиняться («Я вижу, что несколько утомил вас»)
22. Предложения «Любовь не должна быть безотчётной, она должна быть умной. Это значит, что она должна быть соединена с умением замечать недостатки, бороться с недостатками – как в любимом человеке, так и в окружающих людях» связаны при помощи:
1) антонимов 2) местоимений и лексического повтора
3) союза и лексического повтора 4) частицы

Приложенные файлы

  • docx 9194510
    Размер файла: 79 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий