Введение в специальность ФГОС 3+ 2015


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Сыктывкарский государственный университет»
Институт социальных технологий
Кафедра социальной работы
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Введение в специальность «Социальная работа»
Направление подготовки
39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата)
Профиль подготовки
_________________________________________
(при наличии профиля в ООП)
Квалификация (степень) выпускника
Академический бакалавр
Форма обучения
очная, заочная
Сыктывкар 2014
СОДЕРЖАНИЕ
Рабочая программа дисциплины 3
1. Цели освоения учебной дисциплины5
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата6
3. Компетенции обучающегося, формируемые в 7
результате освоения дисциплины
4. Структура и содержание дисциплины9
5. Образовательные технологии15
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины17
6.1. Самостоятельная работа17
6.2.Темы семинарских занятий и методические рекомендации22
6.3. Темы практических занятий и методические рекомендации34
6.4.Вопросы для подготовки к контрольной работе45
6.5. Темы рефератов47
6.6. Примерные задания для тестирования49
6.7. Система оценки качества сформированностикомпетенций по итогам освоения дисциплины 53
6.8. Бально-рейтинговая система56
6.9.Вопросы к экзамену (зачету)60
Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины63
Материально-техническое обеспечение дисциплины65
Карта обеспеченности литературой66
Аннотация учебной программы67
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Сыктывкарский государственный университет»
Институт социальных технологий
Кафедра социальной работы
УТВЕРЖДАЮ
Директор института:
Козырева И.А.
«___»_____________20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Введение в специальность «Социальная работа»
Направление подготовки
39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата)
Профиль подготовки
_________________________________________
(при наличии профиля в ООП)
Квалификация (степень) выпускника
Академический бакалавр
Форма обучения
очная, заочная
Блок дисциплин Б.1.Б11.
Семестр 1
Всего учебных занятий – 144 часов, 4 зач.ед.
В том числе:
Аудиторные - 72 час, из них:Лекции – 36 часов, 0,5 зач.едПрактические занятия - 18 часов, 0,5 зач.ед.
Лабораторные занятия – 18 часов 0,5 зач.ед.
Самостоятельная работа – 36 часов 1 зач.ед.
Форма текущего контроля - контрольные работы, рефераты и др.;
Итоговый контроль – экзамен.
Сыктывкар 2014
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
И УТВЕРЖДЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа составлена на основании ФГОС 3+ ВПО, в соответствии с целями (миссией) и задачами ООП ВПО и учебного плана 39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата)
Составитель (автор) рабочей программы
Канд.ист.наук, доцент _____________ Соколова А.В.
подпись
Сведения о рецензентах:
____________________________ _____________ _______________
Звание, должность подпись ФИО
Рабочая программа утверждена
на заседании кафедры социальной работы
Протокол заседания №__ от «___»___________20 г.
Заведующий кафедрой
Канд.филос.наук, доцент__________Козырева И.А.
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ:
Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа» является структурным элементом Основной образовательной программы (далее - ООП) подготовки бакалавров по направлению 39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата) СыктГУ.
Программа курса разработана с учётом нормативных документов по соответствующему направлению подготовки: Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (далее – ФГОС 3+ ВПО), утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.12.13 № 709, и учебного плана ООП СыктГУ.
Учебный материал, включенный в рабочую программу дисциплины, направлен на формирование определённых общекультурных и профессиональных компетенций, обозначенных в ФГОС 3+ ВПО по направлению подготовки «Социальная работа».
Цель освоения дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа» - формирование совокупности компетенций, необходимых для освоения практических навыков по применению полученных в результате изучения дисциплины знаний и умений в профессиональной деятельности с учётом индивидуальных образовательных потребностей студентов.
Основными целями дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа» являются:
- самостоятельное (на уровне технологического процесса) и творческое осуществление, поиск оптимального способа оказания социальной помощи и услуг отдельным лицам, социальным группам;
- профессионально и граждански мотивированное участие в решении проблем клиентов путем привлечения соответствующих специалистов и мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов человека, обеспечения его здорового образа жизни;
- овладение студентами первоначальными знаниями о сущности и специфике профессиональной деятельности по социальной работе;
- формирование устойчивого интереса к профессии;
- формирование системных знаний о социальной работе как области познания и практической деятельности, направленной на удовлетворение потребностей человека и социальные преобразования в обществе.
- понимание и осознание принципов и механизмов деятельности социальной работы.
Содержание дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа», тесно связанное с уровнем развития науки, техники и производства, является важнейшим компонентом подготовки бакалавров по направлению 39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата).
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Учебная дисциплина «Введение в специальность «Социальная работа» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата) и имеет статус обязательной дисциплины.
В рамках основной образовательной программы курс «Введение в специальность «Социальная работа» предусматривает междисциплинарные связи:
обеспечивает расширение и углубление общекультурных и профессиональных компетенций параллельно с сопутствующими дисциплинами
является основой для формирования общекультурных и профессиональных компетенций в процессе освоения последующих дисциплин «Теория социальной работы», «Технология социальной работы», «История социальной работы» и другие.
Учебный курс даёт общее представление о социальной работе как науке и профессиональной деятельности, способствуя успешному прохождению учебной и производственной практики.
Таким образом, учебная дисциплина «Введение в специальность «Социальная работа» логически и содержательно взаимосвязана с сопутствующими и последующими дисциплинами и используется при формировании содержания итоговой государственной аттестации.
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Компетентностная карта дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа» составлена с точки зрения логики компетентностной модели выпускника. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общепрофессиональных компетенций:
ОПК -1 – способности осознавать социальную значимость своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ВВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»
Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144часов.
№ Наименование разделов,
тем (краткое содержание) семестр неделя Количество часов по учебному плану Формы текущего контроля
по теме, разделу Формируемые компетенции
Максимальная нагрузка студентов (часов) Аудиторная нагрузка Самостоятельная работа В том числе Лекции Семинар Практич занятия Лаборатор.
работа Раздел 1. Социальная работа: история, теория, практика 1 72 20 8 4 40 Доклады, презентация итогов самостоятельной работы, тесты, отчеты с баз практики ОПК-1
Тема 1. Истоки социальной работы в России 1 14 4 2 8 Тема 2. Теоретические основы социальной работы 1 12 4 8 Тема 3. Социальная работа как отрасль науки 1 14 4 2 8 Тема 4. Социальные проблемы и социальная работа 1 14 4 2 8 Тема 5. Социальная работа как вид профессиональной деятельности 1 18 4 2 4 8 Раздел 2. Подготовка специалистов социальной работы и кадровое обеспечение социальной сферы 1 72 16 10 14 32 Доклады, презентация итогов самостоятельной работы, тесты, отчет ОПК-1
Тема 6. Социальная работа как учебная дисциплина 1 10 2 8 Тема 7. Профессиональный портрет специалиста социальной работы 1 18 4 2 4 8 Тема 8. Специалист социальной работы - клиент: особенности взаимодействия 1 20 4 4 4 8 Тема 9. Система социальной защиты населения в России 1 24 6 4 6 8 Зачет Итого часов 144 36 18 18 72 Итого зач.ед4 КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (очная форма обучения)
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (заочная форма обучения)
№ Наименование разделов,
тем (краткое содержание) семестр неделя Количество часов по учебному плану Формы текущего контроля
по теме, разделу Формируемые компетенции
Максимальная нагрузка студентов (часов) Аудиторная нагрузка Самостоятельная работа В том числе Лекции Семинар Практич занятия Лаборатор.
работа Раздел 1. Социальная работа: история, теория, практика 1 72 6 3 63 Доклады, презентация итогов самостоятельной работы, тесты, отчет ОПК -1
Тема 1. Истоки социальной работы в России 1 14 1 13 Тема 2. Теоретические основы социальной работы 1 12 1 0,5 10,5 Тема 3. Социальная работа как отрасль науки 1 14 1 0,5 12,5 Тема 4. Социальные проблемы и социальная работа 1 14 1 13 Тема 5. Социальная работа как вид профессиональной деятельности 1 18 2 2 14 Раздел 2. Подготовка специалистов социальной работы и кадровое обеспечение социальной сферы 1 72 4 1 67 Доклады, презентация итогов самостоятельной работы, тесты, отчет ОПК-1
Тема 6. Социальная работа как учебная дисциплина 1 10 1 9 Тема 7. Профессиональный портрет специалиста социальной работы 1 18 1 17 Тема 8. Специалист социальной работы - клиент: особенности взаимодействия 1 20 1 19 Тема 9. Система социальной защиты населения в России 1 24 1 1 22 Зачет Итого часов 144 10 4 130 Итого зач.ед4 Содержание дисциплины
№ п/пНаименование разделов и тем дисциплин Содержание темы
Раздел I Социальная работа: история, теория и практика
Тема 1. История социальной работы в России Общинные формы взаимопомощи в дохристианской Руси. Крещение Руси и его влияние на развитие благотворительности. Великокняжеская филантропия. Монастырская благотворительность.
Становление и развитие системы общественного призрения в России XVIII – первой половине XIX вв. Социальные реформы Петра I и Екатерины II
Реорганизация системы государственного управления социальной сферы в пореформенный период развития России (вторая половина XIX в – 1917г).
Социальная работа в после революционный и советский периоды. Создание института социального обеспечения. особенности формирования сети учреждений социального обслуживания.
Социальная работа в современный период.
Тема 2. Социальная работа как отрасль науки Понятие социальной работы и её содержание.
Социальная работа как наука и её место в системе научных знаний. Взаимосвязь социальной работы с философией, политологией, историей, социологией, психологией, конфликтологией, педагогикой, медициной, правоведением, экономикой, культурологией и другими научными дисциплинами.Предмет социальной работы как науки. Функции социальной работы как науки.
Актуальность развития социальной работы как науки на современном этапе развития общества.
Тема 3. Теоретические основы социальной работы Базовые категории социальной работы. Закономерности социальной работы.
Основные принципы социальной работы. Специфические принципы социальной работы (универсальности, охраны социальных прав, социального реагирования, профилактической направленности, клиентоцентризма, опоры на собственные силы, конфиденциальности, толерантности, адресности, доступности и др.).
Модели теоретического обоснования социальной работы. Основные группы теорий, близких к социальной работе (психолого-ориентированные, социально-ориентированные, комплексно-межведомственной ориентации).
Методы социальной работы: индивидуальная работа с конкретным случаем, работа с группой, работа в микросоциальной среде.
Тема 4. Социальные проблемы и социальная работа Социальные и психологические конфликты, кризисные, стрессовые ситуации. Эмоциональные и психологические проблемы. Насилие и дискриминация. преступления и правонарушения. Инвалидность и одинокая старость. Жилищная проблема. Безработица и профессиональная адаптация. родительская жестокость. Социальное сиротство.
Концептуальная платформа социальной работы.. Стратегия социальной политики предусматривает направленность согласованной работы всех социальных институтов, прежде всего, на выявление и устранение причин социальных проблем и трудностей, а не на борьбу с их последствиями.
Главное в социальной работе – содействие саморазвитию личности, реализация её творческого потенциала, способностей, задатков, активизация усилий клиентов (индивидов, группы, общин) по решению собственных проблем.Тема 5. Социальная работа как вид профессиональной деятельности Социальная работа как новая профессия. Этапы становления социальной работы как профессии в России.
Функции социальной работы как профессиональной деятельности.
Объекты социальной работы (пожилые люди, инвалиды, малообеспеченные семьи, безработные, беспризорные дети, лица без определённого места жительства и занятий и другие категории граждан).
Профессиональные непрофессиональные формы социальной работы.
Субъекты социальной работы (министерство здравоохранения и социального развития, Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию. Федеральная служба по надзору в сфере здравоохранения и социального развития, региональные органы исполнительной власти, исполняющие функции по социальной защите населения, государственные учреждения и предприятия социального обслуживания, общественные объединения, благотворительные организации, волонтёрские и другие.
Раздел II. Подготовка специалистов социальной работы и кадровое обеспечение социальной сферы
Тема 6. Социальная работа как учебная дисциплина Уровни подготовки кадров для социальных служб. Проблемы профессионализма в социальной работе с различными категориями населения.
Становление системы подготовки специалистов по социальной работе в России. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по социальной работе для бакалавров, специалистов, магистров. Основные знания и умения специалиста в области социальной работы, сформулированные в государственном образовательном стандарте.
Опыт подготовки специалистов в области социальной работы в России и в Республике Коми, в Сыктывкарском государственном университете. Опыт подготовки специалистов в области социальной работы за рубежом.
Тема 7. Профессиональный портрет специалиста социальной работы Кадровое обеспечение социальных служб в России и Республике Коми. «Социальный работник» - должностное и отраслевое понятие. Основные социально-этические требования к деятельности специалиста в области социальной работы.
Должностные обязанности специалиста по социальной работе. Основные функции специалиста по социальной работе.
Престиж профессии специалиста. Факторы, влияющие на престижность профессии специалиста по социальной работе. Проблемы профессионального сгорания в социальной работе.
Тема 8. Специалист социальной работы – клиент: особенности взаимодействия Понятие клиента. Клиент как неповторимая личность, клиент – главный источник фактов. Типы клиентов. Определение типа клиентов – одно из условий эффективной работы с ним.
Взаимодействие специалиста социальной работы и клиента. Профессиональные роли. Социальная работа как процесс решения проблем клиента. Социальная история клиента как метод, используемый для достижения необходимого контакта с клиентом, определение мотивации и способностей, анализ его возможностей, стрессовые и кризисные состояния. Показатели профессионализма социального работника.
Тема 9. Система социальной защиты населения в России Понятие социальной защиты: сущность и содержание. Виды и организационно-правовые формы социальной защиты. Правовые основы социальной защиты различных категорий населения: семьи, женщин и детей, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; безнадзорных детей и подростков; молодежи, одиноких пожилых граждан; ветеранов, инвалидов и других.
Реализация политики социальной защиты через социальные программы и системы социального обслуживания населения.
Сущность, цели и задачи социального обслуживания населения. Федеральный Закон «Об основах социального обслуживания населения в РФ». Виды социального обслуживания. Учреждения социального обслуживания.
Основные виды социальных услуг. Государственные стандарты социального обслуживания. Виды учреждений социального обслуживания в РК. Социальные программы социальной защиты населения в РК.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В соответствии с парадигмой ФГОС 3+ ВПО в основу построения и структурирования содержания дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа» положен деятельностно-компетентностный подход, нацеливающий на формирование общекультурных компетенций студента.
Содержание учебной дисциплины спроектировано на основе общекультурных компетенций как целей дисциплины через определение способов достижения этих целей. В содержании курса отражены последние достижения науки, культуры, техники, технологий и образования.
Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа» направлена на обеспечение необходимой содержательной и логической связи между дисциплинами основной образовательной программы по направлению 39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата) .В рамках реализации деятельностно-ориентированного обучения курс выстроен по принципу «от общего - к частному», значительное количество времени отведено проблемно-ориентированной самостоятельной работе студента.
В основу учебной дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа» положен принцип системности, предполагающий в т.ч. системность контроля, приводящую к формированию способностей студентов трансформировать приобретенные навыки в профессиональные умения.
В соответствии с требованиями ФГОС 3+ ВПО с целью формирования и развития общекультурных компетенций студентов преподавание курса запланировано в следующих формах:
аудиторные занятия в традиционном и интерактивном формате. (проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция-беседа; круглый стол, мозговой штурм, ролевая и деловая игра, метод проектов, кейс-метод, практикум, семинар-дискуссия);
внеаудиторные занятия (индивидуальные и групповые консультации, самостоятельная работа, в т.ч. с использованием Интернет-ресурсов);
встречи со специалистами социальных служб и социальной защиты
контрольные мероприятия, предусмотренные основной образовательной программой.
Таким образом, рабочая программа учебной дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа» соответствует требованиям ФГОС 3+ ВПО, ориентирована на реализацию деятельностно-компетентностного подхода и выстроена с учётом межпредметных связей.
Тема Вид занятия Образовательные технологии компетенции
Традиционные Активные и интерактивные Раздел 1. Социальная работа: история, теория, практика ОПК -1
Тема 1. Истоки социальной работы в России Лекция
Вводная Семинар Дискуссия по теме Практическое занятие встречи со специалистами социальных служб в учреждениях социального обслуживания Тема 2. Теоретические основы социальной работы Лекция
Проблемная лекция Семинар Технология объяснительно-иллюстративного обучения Практическое занятие встречи со специалистами социальных служб в учреждениях социального обслуживания Тема 3. Социальная работа как отрасль науки Лекция
Традиционная Семинар Дискуссия по теме Практическое занятие встречи со специалистами социальных служб в учреждениях социального обслуживания Тема 4. Социальная работа как вид профессиональной деятельности Лекция
Лекция-дискуссия Семинар Анализ кейсов, решение проблемных ситуаций Практическое занятие встречи со специалистами социальных служб в учреждениях социального обслуживания Тема 5. Социальные проблемы и социальная работа Лекция
Проблемная лекция Семинар Круглый стол Практическое занятие встречи со специалистами социальных служб в учреждениях социального обслуживания Раздел 2. Подготовка специалистов социальной работы и кадровое обеспечение социальной сферы ОПК -1
Тема 6. Социальная работа как учебная дисциплина Лекция
Традиционная Семинар Традиционный Практическое занятие встречи со специалистами социальных служб в учреждениях социального обслуживания Тема 7. Профессиональный портрет специалиста социальной работы Лекция
Лекция-беседа Семинар Диагностика, круглый стол Практическое занятие встречи со специалистами социальных служб в учреждениях социального обслуживания Тема 8. Специалист социальной работы - клиент: особенности взаимодействия Лекция
Проблемная лекция Семинар Ролевая игра Практическое занятие встречи со специалистами социальных служб в учреждениях социального обслуживания Тема 9. Система социальной защиты населения в России Лекция
Лекция-беседа Семинар Обратная связь, деловая игра Практическое занятие встречи со специалистами социальных служб в учреждениях социального обслуживания 30% 70% УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ И ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСОВЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Самостоятельная работа студентов.
Тема 1. Истоки социальной работы в России
Задания для самостоятельной работы студентов
Изучить материалы в учебнике:
Основы социальной работы/Под ред.Павленка П.Д.- М.:Инфра-М., 2009. с. 42-55.
Введение в специальность: Социальная работа: учебник/Под ред.Жукова В.И. – М.: Изд-во Омега-Л, 2011. с. 145-161.
Холостова Е.И. Социальная работа: история, теория и практика: учебник для бакалавров. М.: Изд-во Юрайт, 2011. – гл. 1,2,8.
Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.
Дать характеристику частной благотворительности в России с 1860 года по 1917 год
Ответить на вопрос: Почему я выбрал профессию «Социальная работа»?
Составить перечень задач системы социальной защиты в современный период.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Тема 2. Теоретические основы социальной работы.
Задания для самостоятельной работы студентов
Изучить материалы в учебнике:
Основы социальной работы/Под ред.Павленка П.Д.- М.:Инфра-М., 2009. С.12-19
Фирсов М.В., Студёнова Е.Г. Теория социальной работы. М., Академический проект, 2007, с.43-64, с.419-476
Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.
2.1. Дать определение понятий: категория, закономерность, принципы в науке.
2.2. Раскрыть сущность понятий: социальная защита, социальная поддержка, социальное обеспечение, социальное обслуживание, социальная помощь, благотворительность, волонтерство, меценатство, социальные гарантии, социальная работа2.3. Выписать категории социальной работы в словарь.
2.4. Составить кроссворд на знание категорий социальной работы.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Тема 3. Социальная работа как отрасль науки.
Задания для самостоятельной работы студентов
Подготовить ответы на следующие вопросы:
Место социальной работы в структуре социо-гуманитарного знания.
Содержание основных функций социальной работы как науки
Взаимосвязь науки и практики социальной работы.
Учебник: Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009. С.6-10
Подготовить эссе на следующие темы в отдельной тетрадке.
Мэри Ричмонд как прародительница социальной работы
Джейн Адамс – лауреат Нобелевской премии за заслуги в области социальной работы
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Тема 4. Социальные проблемы и социальная работа.
Задания для самостоятельной работы студентов
1. Подготовить сообщение по актуальным социальным проблемам, опубликованным в журналах «Социс», «Отечественный журнал социальной работы», «Социальная работа» и др.
Задача студента чётко обозначить социальную проблему, показать, как она решается средствами социальной работы. На семинаре возможны 3-4 доклада.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов).
Тема 5. Социальная работа как вид профессиональной деятельности.
Задания для самостоятельной работы студентов
Подготовить ответы на следующие вопросы
Определение социальной работе как практической деятельности.
Профессиональная и непрофессиональная социальная работа.
Учебник: Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009, с.19-42
Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.
Дать характеристику социальной работы как системе
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Тема 6. Социальная работа как учебная дисциплина
Задания для самостоятельной работы студентов
Подготовить ответы на следующие вопросы:
Сущность социальной работы как учебной деятельности
Место и роль научной организованности подготовки студентов
Учебник:
Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009, с.10-12;
Введение в специальность/отв.ред.Козлов А.А., М., 2005, с.214-218.
Панов А.М. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования/Российский журнал социальной работы. – 1995. - №1. с.9-19.
Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.
Выписать виды профессиональной деятельности бакалавра по направлению «социальная работа»
Выписать основные профессиональные компетенции, сформированные в ФГОС 3+ ВПО по направлению подготовки 39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата)
Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов).
Тема 7. Профессиональный портрет специалиста социальной работы
Задания для самостоятельной работы студентов
Изучить материал в учебнике:
Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009, с.460-482;
Введение в специальность/отв.ред.Козлов А.А., М., 2005, с.208-230.
Подготовить эссе на следующие темы в отдельной тетрадке.
Я в профессии.
Социальная работа: личность и профессия.
Это самостоятельная работа, в которой необходимо изложить свое мнение (с учетом полученной о социальной работе информации), представление о будущей профессии, о себе в профессиональной деятельности, о соотношении личностных и профессиональных качеств в социальной работе, то есть провести самоанализ себя как личности, будущего профессионала и готовности к деятельности.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов), устный опрос.
Тема 8. Специалист социальной работы - клиент: особенности взаимодействия
Задания для самостоятельной работы студентов
Подготовиться к ролевой игре. Найти в литературе, в СМИ, из бесед со знакомыми, из личного опыта примеры трудной жизненной ситуации, требующей разрешения её с помощью специалиста социальной работы.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений, ролевая игра.
Тема 9. Система социальной защиты населения в России
Задания для самостоятельной работы студентов
Подготовить ответы на следующие вопросы:
Роль социальных учреждений в деятельности специалиста социальной работы.
Основные функции социальных служб.
Учебник:
Фирсов М.В., Студёнова Е.Г. Теория социальной работы. М., 2000, с.172-200.
Деятельность учреждений социального обслуживания населения: традиции и инновации: учебное пособие/А.В.Соколова, О.Б. Труфанова, Л.В.Хотемова. Сыкывкар, 2006 ч.п.1, с.3-20.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов), устный опрос.
6.2. Темы семинарских занятий и методические рекомендации
Тема 1. Истоки социальной работы в России
Цель: формирование ОПК -1
Формирование исторического видения социальной работы в России
Вопросы для обсуждения:
Основные этапы формирования в России исторических форм социальной поддержки и защиты.
Сущность помощи и защиты. Идеология и практика социальной помощи (поддержки) и защиты на протяжении нескольких столетий.
Социальное обеспечение и социальная работа на рубеже XX столетия.
Темы докладов/рефератов:
Природная социальность человека как основа оказания помощи и взаимопомощи.
Условия жизнедеятельности как фактор помощи и взаимопомощи.
Общинные формы взаимопомощи в дохристианской Руси.
Монастырская благотворительность.
Великокняжеская филантропия.
Становление и развитие системы общественного призрения в России в XVIII – первой половине XIX вв.
Социальные реформы Петра I и Екатерины II.
Реорганизация системы государственного укрепления социальной сферы в пореформенный период развития России (вторая половина XIX – 1917 г.).
Создание института социального обеспечения.
Институционализация социальной работы в современный период.
Образовательные технологии: технология объяснительного обучения (технология поддерживающего обучения), дискуссия по теме «Социальные реформы Петра I и Екатерины II, их актуальность в современной России»
Задания для самостоятельной работы студентов
1. Изучить материалы в учебнике:
Основы социальной работы/Под ред.Павленка П.Д.- М.:Инфра-М., 2009. с. 42-55.
Введение в специальность: Социальная работа: учебник/Под ред.Жукова В.И. – М.: Изд-во Омега-Л, 2011. с. 145-161.
Холостова Е.И. Социальная работа: история, теория и практика: учебник для бакалавров. М.: Изд-во Юрайт, 2011. – гл. 1,2,8.
Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.
Дать характеристику частной благотворительности в России с 1860 года по 1917 год
Ответить на вопрос: Почему я выбрал профессию «Социальная работа»?
Составить перечень задач системы социальной защиты в современный период.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Тема 2. Теоретические основы социальной работы.
Цель: формирование ОПК-1
Показать теоретические основы социальной работы, сформировать представление о методах социальной работы.
Вопросы для обсуждения:
Базовые категории социальной работы.
Закономерности социальной работы.
Основные принципы социальной работы
Модели теоретического обоснования социальной работы.
Методы социальной работы: индивидуальная работа с конкретными случаем, работа с группой, работа в микросоциальной среде.
Темы докладов/рефератов:
Специфические принципы социальной работы (универсальности, охраны социальных прав, социального реагирования, профилактической направленности, клиентоцентризма, опоры на собственные силы, конфиденциальности, толерантности, адресности, доступности и др.).
Основные группы теорий, близких к социальной работе (психолого-ориентированные, социолого-ориентированные, комплексно-ориентированные).
Методы социальной работы по случаям.
Методы социальной работы с группой.
Методы социальной работы в микросоциуме.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), дискуссия.
Задания для самостоятельной работы студентов
1. Изучить материалы в учебнике:
Основы социальной работы/Под ред.Павленка П.Д.- М.:Инфра-М., 2009. С.12-19
Фирсов М.В., Студёнова Е.Г. Теория социальной работы. М., Академический проект, 2007, с.43-64, с.419-476
Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.
2.1. Дать определение понятий: категория, закономерность, принципы в науке.
2.2. Раскрыть сущность понятий: социальная защита, социальная поддержка, социальное обеспечение, социальное обслуживание, социальная помощь, благотворительность, волонтерство, меценатство, социальные гарантии, социальная работа2.3. Выписать категории социальной работы в словарь.
2.4. Составить кроссворд на знание категорий социальной работы.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Тема 3. Социальная работа как отрасль науки
Цель: формирование ОПК-1
Формирование системного представления о социальной работе как науке.
Вопросы для обсуждения:
Предмет социальной работы как науки.
Цели и задачи социальной работы как науки.
Функции социальной работы как науки.
Современные теоретические подходы в социальной работе и возможность их реализации на практике.
Темы докладов/рефератов:
Понятие социальной работы и её содержание.
Взаимосвязь социальной работы с философией, историей, политологией, социологией, психологией, конфликтологией, педагогикой, медициной, правоведением, экономикой, культурологией и другими научными дисциплинами.Актуальность развития социальной работы как науки на современном этапе развития общества.
Теория и практика социальной работы – гармоничное взаимодействие в XXI в.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения).
Задания для самостоятельной работы студентов
Подготовить ответы на следующие вопросы:
Место социальной работы в структуре социо-гуманитарного знания.
Содержание основных функций социальной работы как науки
Взаимосвязь науки и практики социальной работы.
Учебник: Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009. С.6-10
Подготовить эссе на следующие темы в отдельной тетрадке.
Мэри Ричмонд как прародительница социальной работы
Джейн Адамс – лауреат Нобелевской премии за заслуги в области социальной работы
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Тема 4. Социальные проблемы и социальная работа.
Цель: формирование ОПК -1
Дать характеристику основных социальных проблем и их решение средствами социальной работы.
Занятие проводится следующим образом
Преподаватель даёт задание подготовить сообщение по актуальным социальным проблемам, опубликованным в журналах «Социс», «Отечественный журнал социальной работы», «Социальная работа» и др.
Студенты делают сообщения. Задача студента чётко обозначить социальную проблему, показать, как она решается средствами социальной работы. На семинаре возможны 3-4 доклада.
Студенты, присутствующие на семинаре, задают вопросы выступающим, предлагают свои варианты решения проблемы.
Возможен вариант трудной жизненной ситуации (проблемы), которую обозначает или преподаватель, или студент. Студенческая группа путём обсуждения пытается найти пути решения трудной жизненной ситуации.
Образовательные технологии: круглый стол «Актуальные проблемы социальной работы» с приглашением специалистов по социальной работе-практиков.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов).
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, контрольная работа в виде теста.
Тема 5. Социальная работа как вид профессиональной деятельности.
Цель: формирование ОПК-1
Вопросы для обсуждения:
Понятие «профессиональная деятельность».
Цели и задачи социальной работы. Пути достижения цели.
Специфические средства профессиональной социальной работы.
Непрофессиональная социальная работа.
Темы докладов/рефератов:
Функции социальной работы как вида практической деятельности.
Объекты социальной работы (пожилые люди, инвалиды, малообеспеченные семьи, безработные, беспризорные дети, лица без определённого места жительства и занятий, и другие категории населения).
Субъекты социальной работы (Федеральные, региональные органы исполнительной власти, исполняющие функции по социальной защите населения, государственные учреждения и предприятия социального обслуживания, общественные объединения, благотворительные организации, волонтёры и другие).
Профессиональные и непрофессиональные формы социальной работы.
Ценность человека как основание профессиональной социальной работы.
Образовательные технологии: анализ кейсов, решение проблемных ситуаций.
Задания для самостоятельной работы студентов
Подготовить ответы на следующие вопросы
Определение социальной работе как практической деятельности.
Профессиональная и непрофессиональная социальная работа.
Учебник: Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009, с.19-42
Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.
Дать характеристику социальной работы как системы
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности.
Тема 6. Социальная работа как учебная дисциплина
Цель: формирование ОПК-1
Представить студентам многоуровневую систему подготовки социальных работников.
Вопросы для обсуждения:
Проблемы профессионализма в социальной работе с различными категориями населения.
Становление системы подготовки специалистов по социальной работе в России.
Государственный стандарт высшего профессионального образования по социальной работе для бакалавров, специалистов и магистров.
Опыт подготовки специалистов по социальной работе в СГУ.
Темы докладов/рефератов:
Опыт подготовки специалистов в области социальной работы в России.
Опыт подготовки специалистов в области социальной работы за рубежом.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения).
Задания для самостоятельной работы студентов
Подготовить ответы на следующие вопросы:
Сущность социальной работы как учебной деятельности
Место и роль научной организованности подготовки студентов
Учебник:
Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009, с.10-12;
Введение в специальность/отв.ред.Козлов А.А., М., 2005, с.214-218.
Панов А.М. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования/Российский журнал социальной работы. – 1995. - №1. с.9-19.
Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.
Выписать виды профессиональной деятельности бакалавра по направлению «социальная работа»
Выписать основные профессиональные компетенции, сформированные в ФГОС 3+ ВПО по направлению подготовки 39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата)
Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов).
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, устный опрос.
Тема 7. Профессиональный портрет специалиста социальной работы. «Круглый стол». Занятие проводится как встреча со специалистами-практиками по социальной работе.
Цель: формирование ОПК-1
Показать необходимые личностные качества и профессиональные знания и умения, необходимые специалисту социальной работы.
Вопросы для обсуждения:
Кадровое обеспечение социальных служб.
Основные социально-этические требования к деятельности специалиста в области социальной работы.
Должностные обязанности специалиста по социальной работе.
Основные функции специалиста по социальной работе.
Проблемы профессионального сгорания в социальной работе.
Темы докладов/рефератов:
Ценность долга и должных отношений в социальной работе.
Профессионально-этические качества специалиста в области социальной работы.
Образовательные технологии: круглый стол на тему «Личность и профессия», диагностика качеств личности.
Задания для самостоятельной работы студентов
Изучить материал в учебнике:
Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009, с.460-482;
Введение в специальность/отв.ред.Козлов А.А., М., 2005, с.208-230.
Подготовить эссе на следующие темы в отдельной тетрадке.
Я в профессии.
Социальная работа: личность и профессия.
Это самостоятельная работа, в которой необходимо изложить свое мнение (с учетом полученной о социальной работе информации), представление о будущей профессии, о себе в профессиональной деятельности, о соотношении личностных и профессиональных качеств в социальной работе, то есть провести самоанализ себя как личности, будущего профессионала и готовности к деятельности.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов), устный опрос.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, устный опрос.
Тема 8. Специалист социальной работы – клиент: особенности взаимодействия.
Цель: формирование ОПК-1
Закрепить знания об особенностях взаимодействия специалиста социальной работы и клиента.
Занятие 1.
Вопросы для обсуждения:
Основы взаимодействия социального работника и клиента.
Социальная работа как процесс решения проблемы клиента
Показатели профессионализма социального работника
Учебник:
Фирсов М.В., Студёнова Е.Г. Теория социальной работы. М., 2000, с.157-193.
Темы докладов/рефератов:
Социальная работа: Сизиф или Прометей
Социальная работа: общественная помощь или социальный контроль.
Задания для самостоятельной работы студентов
Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.
Описать типы клиентов в социальной работе.
1.2. Письменно ответить на вопрос: Почему важно знать и уметь определять тип клиента.
2. Подготовиться к ролевой игре. Найти в литературе, в СМИ, из бесед со знакомыми, из личного опыта пример трудной жизненной ситуации, требующей разрешения её с помощью специалиста социальной работы.
Занятие 2.
Семинар проводится в виде ролевой игры. Студентам заранее даётся домашнее задание: привести пример трудной жизненной ситуации клиента, требующей разрешения её с помощью специалиста социальной работы. Преподаватель в ходе ролевой игры обращает внимание на следующие вопросы: клиент как неповторимая личность, как установить контакт с клиентом, какими приёмами должен пользоваться специалист для этого, составление социальной истории клиента, как метода, используемого для достижения необходимого понимания клиента, определение типа клиента как одного из условий эффективной работы с ним.
Студенты выступают в роли клиента, специалиста социальной работы, эксперта. Преподаватель широко использует приём перемены ролей и т.д.
Образовательные технологии: ролевая игра.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов), устный опрос, ролевая игра
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, устный опрос.
Тема 9. Система социальной защиты населения в России.
Цель: формирование ОПК-1
Закрепить знания о социальном обслуживании населения как одном из направлений профессиональной социальной работы.
Занятие 1.
Вопросы для обсуждения:
Сущность и содержание социальной защиты населения.
Виды и организационно-правовые формы социальной защиты населения
Нормативно-правовые акты, регулирующие социальное обслуживание в России и РК.
Категории населения, нуждающиеся в различных видах социального обслуживания.
Государственные стандарты социального обслуживания населения в России.
Занятие 2.
Вопросы для обсуждения:
Виды социального обслуживания населения.
Учреждения социального обслуживания населения в Национальном стандарте РФ.
Социальные программы социальной защиты населения в РК.
Обратная связь по итогам курса. (По завершении курса студентам предлагается написать свое мнение об учебном предмете, о том, что запомнилось, какие формы работы и темы заданий были наиболее интересны, как теперь им представляется будущая профессия).
Темы докладов/рефератов:
Социальная служба как инструмент социальной работы.
Государственная политика в области социальной защиты населения.
Виды социальных услуг в системе социального обслуживания.
Функции специалистов социальной работы в учреждениях социального обслуживания.
Образовательные технологии: деловая игра «Основные функции социальных служб», обратная связь от студентов.
Задания для самостоятельной работы студентов
Подготовить ответы на следующие вопросы:
Роль социальных учреждений в деятельности специалиста социальной работы.
Основные функции социальных служб.
Учебник:
Фирсов М.В., Студёнова Е.Г. Теория социальной работы. М., 2000, с.172-200.
Деятельность учреждений социального обслуживания населения: традиции и инновации: учебное пособие/А.В.Соколова, О.Б. Труфанова, Л.В.Хотемова. Сыкывкар, 2006 ч.п.1, с.3-20.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов), устный опрос.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: контрольная работа (тест), анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, устный опрос.
6. 3. Практические занятия и методические рекомендации
Цель: знакомство со сферами практической социальной работы.
Количество занятий 9 (18 час).
Занятия проводятся на базе следующих учреждений. Выбор учреждений остается за преподавателем.
Территориальный центр социального обслуживания населения ГБУ РК «Центр по предоставлению государственных услуг в сфере социальной защиты населения г.Сыктывкара» - 2 часа
ГБУ РК «Центр помощи семье и детям г.Сыктывкара» и его отделения – 2 часа
МОУ школа №12 – 2 часа
ГБУ РК «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних г.Сыктывкара» - 2 часа
Государственная служба медико-социальной экспертизы – 2 часа
ГУ РК «Центр занятости населения г.Сыктывкара» - 2 часа
Отделение помощи лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и замещающим семьям – 2 часа
ГУ РК «Управление Пенсионного фонда РФ по г.Сыктывкару» - 2 часа
УФМС РК – 2 часа
ГУ МЧС России по РК – 2 часа
Практическое занятие №1 - Территориальный центр социального обслуживания населения ГБУ РК «Центр по предоставлению государственных услуг в сфере социальной защиты населения г.Сыктывкара».
Цель: выявить основные направления профессиональной социальной работы центра.
Задачи: ознакомиться со структурой центра, его отделениями и функциональными обязанностями специалистов по социальной работе.
Программа практического занятия
Структура ТЦСОН. Основные направления деятельности центра. Должностные обязанности специалиста по социальной работе.
Проблемы пожилых граждан и необходимость решения их средствами социальной работы.
Виды социальных услуг, предоставляемых ТЦСОН и его отделениями.
Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность центра и специалиста по социальной работе.
Контрольные вопросы
Категории граждан пожилого возраста, обслуживаемые ТЦСОН.
Должностные обязанности специалиста по социальной работе в ТЦСОН
Виды социального обслуживания пожилых граждан, представленных в федеральном законе РФ № 122-ФЗ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов»
Отделения социального обслуживания, входящие в структуру ТЦСОН.
Социальные услуги пожилым гражданам при решении их социальных проблем и нуждающихся в помощи.
Оформление отчета. Схема оформления отчета дана в Приложении.
Практическое занятие №2 ГБУ РК «Центр социальной помощи семье и детям г.Сыктывкара»
Цель: выявить основные направления профессиональной работы центра.
Задачи: ознакомиться со структурой центра, его отделениями и функциональными обязанностями специалистов по социальной работе.
Программа практического занятия
Структура центра. Штатное расписание. Основные направления деятельности. Должностные обязанности специалиста по социальной работе.
Проблемы семьи и необходимость решения средствами социальной работы.
Виды социальных услуг, предоставляемых центром и отделениями профилактики.
Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность центра и специалиста по социальной работе.
Рассказ специалиста по социальной работе, выпускника факультета психологии и социальной работы о социальной значимости своей профессии и высокой мотивации к выполнению.
Контрольные вопросы:
Категории семей, нуждающихся в помощи.
2) Цели и задачи ГБУ РК «Центр социальной помощи семье и детям г.Сыктывкара»
3) Социальные услуги, предоставляемые центром и его отделениями.
4) Структура центра.
5) Нормативно-правовая база и основные документы, регламентирующие деятельность центра.
Оформление отчета.
Практическое занятие №3 МОУ Школа №12 г.Сыктывкара (2 часа)
Цель: выявить содержание и основные направления социально-педагогической деятельности в школе.
Задачи: ознакомиться с социально-педагогической деятельностью и функциональными (должностными) обязанностями социального педагога.
Программа практического занятия
Сфера социально-педагогической деятельности. Проблемы учащейся молодежи и необходимость их решения средствами социально-педагогической деятельности.
Функции профессии социального педагога.
Должностные обязанности социального педагога.
Социально-педагогическая деятельность в микрорайоне школы.
Контрольные вопросы:
Особенности социально-педагогической деятельности в системе социального обслуживания.
Совместная работа социального педагога и родителей в решении проблем учащихся.
Характеристика нормативной базы, регулирующей социально-педагогическую деятельность.
Субъекты профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в федеральном законе № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
Определение понятий «безнадзорный», «беспризорный» согласно закону.
Оформление отчета.
Практическое занятие №4 ГБУ РК «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних г.Сыктывкара» (2 часа)
Цель: выявить специфику социальной работы в сфере социальной профилактики и социальной реабилитации несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Задачи: охарактеризовать основные направления деятельности центра; изучить особенности работы отделений: приемно-карантинного, диагностики социальной дезадаптации, реализации программы социальной реабилитации, социально-правовой помощи и семейной воспитательной группы; изучить технологические особенности работы с несовершеннолетними.
Программа практического занятия
Структура социально-реабилитационного центра. Функциональные принципы центра. Государственно-правовое регулирование деятельности центра. Кадровый потенциал центра. Категории детей, обслуживаемых центром.
Виды обследования детей. Социальная реабилитация несовершеннолетних с различными формами и степенью дезадаптации, попавших в трудную жизненную ситуацию. Временное проживание детей, нуждающихся в экстренной социальной помощи. Семейная воспитательная группа. Патронаж семей несовершеннолетних в виде постцентровского контроля.
Контрольные вопросы:
Основные направления деятельности центра.
Федеральные законы: « О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» и их значение в социальной работе центра.
Виды обследования детей.
Роль семейной воспитательной группы в реабилитации детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Основные технологии работы с несовершеннолетними.
Оформление отчета.
Практическое занятие №5 Профессиональная социальная работа в государственной службе медико-социальной экспертизы.
Цель: знакомство и деятельностью Государственной службы медико-социальной экспертизы.
Программа практического занятия
Структура службы, осуществляющей комплексную оценку состояния здоровья инвалидов. Основные функции специалиста в службе медико-социальной экспертизы. Индивидуальные программы реабилитации инвалидов и содействие их социальной защите. Нормативно-правовая защита инвалидов.
Контрольные вопросы
Роль службы МСЭК в разработке комплексных программ в области профилактики инвалидности.
Специфика профессиональной социальной работы в службе медико-социальной экспертизы.
Понятие «медико-социальная экспертиза», «нетрудоспособность» в Федеральном законе «о социальной защите в Российской Федерации».
Индивидуальная программа реабилитации инвалидов.
Оформление отчета.
Практическое занятие №6 ГБУ РК «Центр занятости населения г.Сыктывкара».
Цель: выявить основные направления профессиональной социальной работы центра с безработными.
Задачи:
Определить специфику деятельности центра занятости населения.
Выявить функциональные особенности специалиста в центре занятости населения с неконкурентоспособными категориями.
Программа практического занятия
Структура ГУ РК «Центр занятости населения г.Сыктывкара». Функциональные обязанности специалистов службы.
Категории населения, подлежащие регистрации в службе занятости. Пособия и компенсации по безработице. Программа обеспечения занятости населения, его переподготовка и переобучение.
Контрольные вопросы
Основные задачи центра занятости населения.
Основные услуги, оказываемые центром занятости.
Федеральный закон «О занятости населения в Российской Федерации»
Функциональные особенности специалиста по социальной работе в центре с неконкурентоспособными категориями населения.
Ярмарки рабочих мест, проводимых центром: роль, значение.
Роль центра занятости в системе социальной защиты населения.
Оформление отчета.
Практическое занятие № 7 Отделение помощи лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и замещающим семьям
Цель: рассмотреть социальную защиту детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (дети-сироты; дети, оставшиеся без попечения родителей и др.)
Задачи:
Выявить значение отделения помощи в системе социальных служб.
Определить основные направления работы отделения с замещающей семьей и детьми сиротами.
Рассмотреть функциональные обязанности специалиста по социальной работе в отделении помощи.
Программа практического занятия
Кадровый состав отделения. Законодательная база, регулирующая деятельность отделения.
Специфика предоставления социальных услуг детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. Организация взаимодействия с государственными учреждениями и службами по вопросам оказания социальной помощи и поддержки приемному ребенку и замещающей семье. Особенности взаимодействия социального работника и ребенка-сироты (детей, оставшихся без попечения родителей).
Контрольные вопросы:
Роль отделения и его специфика в комплексном сопровождении приемного ребенка.
Виды социальных услуг, предоставляемых лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Понятие «дети-сироты», «дети, оставшиеся без попечения родителей», «замещающая семья»
Федеральный закон «Об опеке и попечительству» и его основные положения.
Основные направления социальной работы с замещающей семьей.
Оформление отчета.
Практическое занятие №8 ГУ РК «Управление Пенсионного фонда РФ по г.Сыктывкару»
Цель: знакомство с деятельностью Пенсионного фонда РФ по г.Сыктывкару и с его основными направлениями.
Задачи:
1) рассмотреть положение о Пенсионном фонде России;
2) познакомиться с видами пенсий и необходимой документацией;
3) получить информацию о негосударственном пенсионном фонде;
Программа практического занятия
Структура ГУ РК «Управления Пенсионного фонда РФ по г.Сыктывкару». Кадровый состав учреждения. Работа с населением (прием, консультации и т.д.). Право на трудовую пенсию по старости. Пенсионное дело гражданина. Взаимодействие учреждения с государственными и коммерческими структурами г.Сыктывкара.
Контрольные вопросы:
Как формируются средства Пенсионного фонда?
Куда расходуются средства Пенсионного фонда?
Особенности работы с клиентами Пенсионного фонда.
Основные направления работы пенсионного фонда по реализации Федеральных законов (ЕДВ, компенсация проезда неработающим пенсионерам, материнский, семейный капитал).
Оформление отчета.
Практическое занятие №9 УФМС по РК
Цель: знакомство с деятельностью миграционной службы.
Задачи:
Рассмотреть положение о миграционной службе РФ и ее структурах в Республике Коми.
Познакомиться с приоритетными направлениями деятельности ФМС России.
Программа практического занятия
Структура федеральной миграционной службы России и ее подразделений в Республике Коми. Приоритетные направления деятельности службы. Основные задачи ФМС. Ситуация с беженцами, вынужденными переселенцами в РК, привлечение и использование труда иностранных граждан на территории РК. Координационная работа в области миграции населения с органами исполнительной власти, неправительственными организациями. Правовые аспекты социальной работы с мигрантами.
Контрольные вопросы:
Какие формы государственной помощи имеются в Республике Коми.
Особенности социальной работы с мигрантами в РК.
Структура миграционной службы в РФ, УФМС по РК
Цель миграционной политики.
Проблемы, которые характеризуют качественную сторону миграционных процессов, происходящих в России.
Оформление отчета.
Практическое занятие №10 ГУ МЧС России по РК
Цель: знакомство с деятельностью ГУ МЧС России по РК и с его основными направлениями.
Задачи: познакомиться с ключевыми направлениями деятельности МЧС, получить информацию о перспективах взаимодействия МЧС и социальной работы.
Программа практического занятия
Структура МЧС России и ее подразделения в РК. Приоритетные направления деятельности службы. Основные задачи МЧС РФ. Нормативно-правовая база МЧС. Международная деятельность МЧС России.
Контрольные вопросы:
какие учреждения входят в систему МЧС
Основные направления деятельности МЧС
В чем выражается взаимодействие МЧС и социальной работы.
Деятельность социальных работников в чрезвычайных ситуациях. Примеры.
Оформление отчета.
Приложение
Схема оформления отчета
Статус учреждения в системе социальной защиты.
Организационная структура Центра (учреждения).
Цели и задачи.
Основные направления деятельности.
Нормативно-правовая база, регулирующая деятельность данной организации.
Источники финансирования.
Специфика кадрового потенциала.
Функциональные обязанности социального работника.
Виды оказываемых услуг (социально-бытовые, социально-педагогические, социально-правовые, социально-экономические, социально-медицинские, социально-психологические и др.).Категории населения, обслуживаемых центром (учреждением).
11. Особенности социальной работы с клиентом.
12. Ответы на контрольные вопросы.
6.4. Вопросы для подготовки к контрольной работе
Базовые категории социальной работы.
Профессиональная и непрофессиональная социальная работа.
Требования к личности специалиста социальной работы.
Объекты социальной работы (пожилые люди, инвалиды, малообеспеченные семьи, безработные, беспризорные дети, лица без определённого места жительства и занятий и другие категории населения).
Основные принципы социальной работы.
Основные этапы формирования в России исторических форм социальной поддержки и защиты.
Проблемы профессионализма в социальной работе с различными категориями населения.
Социальная работа как наука и её место в системе научных знаний.
Субъекты социальной работы.
Методы социальной работы: индивидуальная работа, работа с конкретным случаем, работа с группой, работа в микросоциальной среде.
Социальный работник-клиент: основа взаимодействия.
Понятие социальной работы и её содержание.
Основные функции специалиста по социальной работе.
Профессионально-этические качества специалиста в области социальной работы.
Основные функции социальных служб.
Человек как объект социальной работы.
Приоритетные направления социальной работы в Республике Коми.
Престиж профессии специалиста по социальной работе. Факторы, влияющие на престиж профессии социального работника.
Социальная работа как вид профессиональной деятельности.
Сущность и основные направления социальной политики государства.
Социальная работа как профессия за рубежом.
Социальная работа как специфический вид деятельности.
Альтруизм: сущность, содержание, формы проявления и реализация.
Основные знания и умения специалиста в области социальной работы, сформулированные в государственном образовательном стандарте.
Понятие социальной защиты: сущность и содержание.
Сущность, цели и задачи социального обслуживания населения.
Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения» и его значение для деятельности социальных служб.
Социальная служба как инструмент социальной работы.
Система социальных служб. Принципы социального обслуживания.
Национальный стандарт социального обслуживания: классификация учреждений социального обслуживания.
Учреждения социального обслуживания семьи и детей.
Учреждения социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов.
Социальная работа в системе образования.
Социальная работа в системе здравоохранения.
Социальная работа в системе социального обслуживания.
Национальный стандарт социального обслуживания: основные виды социальных услуг.
Социальная работа в учреждениях министерства по чрезвычайным ситуациям (МЧС РФ).
Виды социального обслуживания.
Федеральный Закон «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов», его значение для деятельности социальных служб.
Социальное обслуживание: сущность, содержание и реализация.
Общечеловеческие ценности социальной работы.
Профессиональные ценности социальной работы.
Ценности межличностных отношений.
Социальная помощь (поддержка: сущность, содержание, реализация)
6.5 Темы (примерные) рефератов/докладов:
Альтруизм: сущность, содержание, формы проявления и реализация.
Базовые технологии социальной работы: социальное обеспечение, социальное страхование, социальная диагностика. социальная терапия, социальная адаптация, социальная реабилитация, социальная профилактика, социальное консультирование, социальное обслуживание.
Гуманизм как сущностная основа профессионально-этической системы социальной работы.
Инновационные технологии в социальной работе.
Институционализация социальной работы в современный период.
Методы социальной работы в микросоциуме.
Методы социальной работы с группой.
Методы социальной работы со случаем.
Основные знания и умения специалиста в области социальной работы, сформулированные в государственном образовательном стандарте.
Понятие «гуманистическая направленность личности».
Понятие «профессиональная деятельность».
Понятие социальной работы и её содержание.
Проблемы профессионализма в социальной работе с различными категориями населения.
Проблемы развития и становления личности профессионального социального работника.
Профессиональные и непрофессиональные формы социальной работы.
Социальная работа как специфический вид профессиональной деятельности.
Специфические принципы социальной работы (универсальности, охраны социальных прав, социального реагирования, профилактической направленности. клиентопроцентризма, опоры на собственные силы, максимизации социальных ресурсов, конфиденциальности, толерантности, адресности, доступности и др.).
Субъекты социальной работы (Федеральные, региональные органы исполнительной власти, исполняющие функции по социальной защите населения, государственные учреждения и предприятия социального обслуживания, общественные объединения, благотворительные организации, волонтёры и др.).
Сущность поддержки и защиты. Идеология и практика социальной поддержки и защиты на протяжении нескольких столетий.
Требования к профессионально-значимым качествам личности социального работника.
Функции социальной работы как вида практической деятельности.
Исторические этапы развития социальной работы в России.
Формирование социальной работы как профессиональной деятельности в России.
Взаимосвязь социальной работы с другими научными дисциплинами.
Социальная работа как социальная система.
Философские идеи, используемые теорией социальной работы.
Основы взаимодействия социального работника и клиента.
Социальная работа как процесс решения проблем клиента.
Показатели профессионализма социального работника.
Социальная работа в системе социального обслуживания.
Основные формы социальной защиты населения в России.
Современная миссия социальных работников в Российском обществе.
Социальная служба как инструмент социальной работы.
Социальная помощь (поддержка): сущность, содержание, реализация.
Социальное обслуживание: сущность, содержание, реализация.
Ценности и цели социального работника, его роль в развитии и становлении социальной работы.
6.6. Примерные задания для тестирования
Вариант 1
Гуманизм в социальной работе – это:
философское направление исследования
принцип
формальность
Необходимость этического регулирования поведения и деятельности специалиста в социальной работе обусловлена:
недостаточностью и несовершенством нормативно-правовой базы
инновационностью социальной работы как вида деятельности
специфическим смыслом и содержанием деятельности
Объектом социальной работы является:
различные категории населения
этический кодекс
профессиональное сознание специалиста
«Золотое правило нравственности» сформулировано предположительно:
ДемокритомСенекой
Фалесом
Совесть – это:
функция этики социальной работы
правило этикета в социальной работе
профессионально-значимое качество личности специалиста
Основными ценностями социальной работы являются:
человек, общество, справедливость, свобода, равенство и т.п.
социальная служба, клиент, социальная работа и др.
общество, клиент, социальная группа, социальный институт и т.п.
Конфиденциальность в социальной работе – это:
результат творческого подхода к деятельности
принцип
критерий моральности
Вариант 2
Теория социальной работы по своему объекту относится к естественным наукам
да
нет
Термин «альтруизм» введён в научный обиход
И.Бентамом
Н.Чернышевским
О.Контом
Основными критериями моральности деятельности являются:
содействие социальному прогрессу
соблюдение интересов клиента
соблюдение интересов профессиональной группы
Формулировка принципа «Не навреди!» предположительно принадлежит:
Абу Али ибн Сине
Гиппократу
Эскулапу
Собственно социальные функции этики социальной работы направлены на:
удовлетворение интересов клиента социальной службы
соблюдение специалистом внешних форм поведения и общения
удовлетворения потребностей социума в конечном результате деятельности
Выберите один их предложенных вариантов:
социальная работа – это профессия
социальная работа – это прикладная наука
социальная работа – это отраслевая теория среднего уровня
социальная работа – это учебная дисциплина
социальная работа – это самостоятельная теория, учебная дисциплина, специфическая форма социальной деятельности
Основными специфическими профессиональными ценностями в социальной работе являются:
материальные средства и ресурсы
человек, условия, результаты, цели деятельности
этические кодексы, принимаемые государством
Вариант 3
Профессиональная этика социальной работы является
набором профессиональных и прочих норм
учением о профессиональной морали
этическим кодексом
Альтруизм – это
статус личности клиента
деонтологический критерий
направленность личности специалиста
Содержание нормы «безусловное соблюдение добровольно принятых на себя обязательств» было разработано
сложилось исторически в процессе взаимодействия людей
И.Кантом на основе «естественных прав человека»
«семью мудрецами» Древней Греции
Нравственно-гуманистические функции социальной работы направлены на:
соблюдение прав клиента
формирование профессионально значимых черт личности специалиста
обеспечение приоритета интересов клиента относительно интересов общества
Профессионализм в социальной работе – это:
совокупность личностных черт и качеств социального работника
качественная характеристика отношений социального работника и его клиента
совокупность личностных качеств и профессионального мастерства социального работника
Профессионально-этический кодекс социальной работы – это:
критерий моральности
совокупность правил и норм поведения, требования к личности специалиста
ценностный ориентир
Цель в социальной работе – это:
предмет профессионально-этического кодекса социальной работы
решение проблемы клиента социальной работы
достижения благополучия клиента и общества в целом.
6.8 Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины
Текущая оценка представляет собой сбор и анализ данных о работе студента в процессе изучения учебной дисциплины с целью принятия решений, способствующих совершенствованию планирования дальнейшего обучения. Текущий тип оценки часто рассматривается как средство оценивания, используемое в процессе обучения, по окончания которого вступает в силу итоговая оценка.
Текущий контроль проводится в виде проверки подготовки студентов к семинарским занятиям, выполнения заданий по самостоятельной работе, выполнения отчётов по практическим работам (после знакомства с профессиональной социальной работой по особому плану).
Текущая аттестация по дисциплине проводится 2 раза: в конце октября и в середине декабря. При аттестации студента учитывается посещение семинаров и лекционных занятий, написание им контрольной работы, выступление с докладами и сообщениями на семинарских занятиях, написание отчётов по практическим занятиям.
В качестве критериев первой аттестации студентов выступают:
наличия у студента всего лекционного материала по пройденным темам
наличие контрольной работы на знания категорий и терминов теории социальной работы
выступление студентов с докладами по проблемам социальной работы, рефератами, участие в ролевой игре, отчёт по практическим занятиям
Вторая аттестация студента проводится на основании:
наличие у студента всего лекционного материала по пройденным темам
выполнения всех заданий для самостоятельной работы по пройденным темам
наличия выступления с докладом на семинарском занятии
отчёта по практическим занятиям
Итоговый контроль освоения программы дисциплины представляет собой проведение зачёта.
Зачёт учитывает работу студента в течение семестра.
Основанием для допуска к зачёту является:
ответы студента на семинарских занятиях
выполнение задания для самостоятельной работы
успешное прохождение текущего контроля
наличие у студента всего лекционного материала
написание реферата
написание контрольной работы
написание отчёта по практическим занятиям
Требования к выполнению контрольной работы
Контрольная работа выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Объём контрольной работы 10-15 страниц печатного текста.
Критерии оценки контрольной работы
При оценке контрольной работы учитывается:
соответствие содержания работы заявленной теме;
полнота раскрытия темы;
перечень использованной литературы (при выполнении работы студентами, обучающимися по заочной форме);
соответствие оформления требованиям.
Требования к выполнению реферата:
реферат выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Объём реферата 10-15 страниц печатного текста.
Критерии оценки реферата:
При оценке реферата учитывается:
соответствие содержания реферата заявленной теме;
полнота раскрытия темы;
перечь использованной литературы;
соответствие оформления требованиям.
Требования к выполнению докладов
Доклад выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Объём доклада 10 страниц печатного текста.
Критерии оценки доклада
При оценке доклада учитывается:
соответствие содержания доклада заявленной теме;
полнота раскрытия темы;
перечень использованной литературы;
умение отвечать на вопросы по тексту доклада;
Критерии оценки результатов тестирования
90 – 100% правильных ответов «отлично»
75 – 89% правильных ответов «хорошо»
60 – 74% правильных ответов «удовлетворительно»
менее 74% правильных ответов «неудовлетворительно»
Формы текущего контроля – написание реферата, проведение контрольной работы, доклад, тест.
Формы промежуточного контроля по дисциплине – экзамен
6.9 Балльно-рейтинговая система
Общие правила оценки успеваемости студента в течение семестра представлены в следующей таблице
Балльная структура оценки
Виды учебной работы Число Максимальное кол-во баллов за 1 работу Максимальная сумма баллов
Активная работа на семинаре 9 2 18
Выступление с сообщениями (докладами, рефератами) 1 5 5
Письменные задания (отчеты по итогам посещения учреждений социальной сферы) 9 2 18
Письменная работа в рабочей тетради, в которой студент выполняет задания преподавателя, тем самым давая обратную связь об усвояемости предмета 9 2 18
Внутрисеместровая аттестация (контрольные точки отчета) 2 8 16
Посещение и работа на лекции 9 0,5 4,5
Итоги за семестр
В 20 баллов может быть оценен ответ на зачете 80
Шкала оценок
Неудовлет-но Удовлет-но Хорошо Отлично
Кредиты Баллы F FX E D C B A
2 2+ 3 3+ 4 5 5+
4 100 30 30-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100
Критерии выставления оценок (требования).
Все виды учебных работ выполняются точно в сроки, предусмотренные программой обучения. Работы, сделанные позже положенного срока, не оцениваются.
Работа студентов на семинарах включает участие в обсуждении проблемных вопросов, ответы на вопросы преподавателя, участие в работе мини группы, анализ практических ситуаций и др.
Минимальная отметка 0,5 балла выставляется, если студент присутствовал на семинаре, внимательно слушал одногруппников, но сам не отвечал.
1 балл выставляется, если студент участвовал в обсуждении, однократно правильно отвечал на дополнительный вопрос или выступил с небольшим дополнением.
2 балла выставляется при активном участии студента в предлагаемых формах работы на семинаре, в зависимости от полноты и правильности ответов.
В случае, если студент присутствовал на семинаре, но неоднакратно нарушал дисциплину, отвлекался, занимался посторонними делами, мешал работе группы и др., то он не получает баллов (отметка 0 баллов).
Домашние письменные задания выполняются в виде отчета после посещения учреждений социальной сферы. План отчета имеется в УМК. Преподаватель подробно объясняет, каким образом подготовить отчет и на что обратить внимание. Отчет сдается после посещения социальной службы.
Кроме отчета, студент должен вести рабочую тетрадь, в которой он выпоняет задания преподавателя. Перечень заданий по каждой теме обязательно объясняется преподавателем после лекции. Как правило, задание заключается в оформлении словаря базовых категорий социальной работы, составлении кроссворда по категориально-понятийному аппарату теории социальной работы, описании трудной жизненной ситуации и др. Примеры могут быть взяты из реальной жизни, литературы, кино, средств массовой информации.
Минимальная отметка 0,5 баллов выставляется, если задание было сдано вовремя, но содержало большое число грубых ошибок. В таком случае у студента есть возможность в течение одной недели исправить указанные ошибки. При исправлении ошибок максимальная суммарная отметка – 1 балл.
Максимальная оценка 2 балла означает, что указанные преподавателем требования выполнены.
Если при проверке домашних работ преподаватель обнаруживает две или более одинаковые работы, то первая из них проверяется по указанным критериям, остальные получают 0 баллов. Авторство не выясняется. Студент, получивший 0 баллов, имеет право переделать работу в течение одной недели. От итоговой оценки отнимается 1 балл, работа больше не переделывается и не дополняется.
В крайнем случае, студент может сдать работу через 2 недели после соответствующей лекции. В таком случае от итоговой оценки отнимается 1 балл, работа больше не переделывается и не дополняется. Если работа оказывается несамостоятельной (соответствует ранее проверенной работе другого студента), то выставляется 0 баллов без дальнейших исправлений и дополнений.
Темы устных сообщений (докладов, рефератов) приведены в настоящей программе и студенты могут ознакомиться с ними заранее. Как правило, каждый студент выступает с докладом один раз в семестр. Выступление со вторым докладом возможно, если все члены группы уже выступили с сообщением. Либо студент, который выбрал определенную тему доклада, не может с ним выступить по той или иной причине. Все вопросы по выбору темы докладов и очередности выступлений согласуются с преподавателем. Возможно вместо доклада по согласованию представить реферат.
Максимальная отметка за выступление с докладом 5 баллов складывается из следующих компонентов:
0,5-1 балл - наличие специально подготовленного текста или развернутого плана выступления. В случае болезни студента или других непредвиденных обстоятельств засчитывается вместо выступления. При отсутствии такого текста, использование непосредственного учебника, книги, ксерокопированных материалов и т.п. – 0 баллов.
1-3 балла – содержание, полнота, логичность изложения, владение материалом.
0,5-1 балл – презентационная навыки студента, контакт с аудиторией, ответы на дополнительные вопросы преподавателя и студентов.
Внутрисеместровая итоговая аттестация выполняется в письменном виде. В работу включаются как тестовые задания, так и вопросы, требующие самостоятельных развернутых ответов, которые оцениваются в зависимости от их правильности, полноты и обоснованности.
Баллы (0,5) за посещение и работу на лекции выставляются в том случае, если студент не просто присутствовал на лекции, но и внимательно слушал преподавателя, не отвлекался, вел конспект, не мешал работе группы. В случае, если студент опоздал более чем на 10 минут, неоднократно отвлекался и получал замечания преподавателя, занимался посторонними делами и т.п., баллы за посещение лекции не выставляются.
В спорных случаях преподаватель имеет право проверить наличие и полноту конспекта лекции.
Если студент в течение семестра набрал 80 баллов, ему экзамен ставится «автоматом». В случае, если у студента не набрано нужное количество баллов, ему предстоит итоговая аттестация через контрольные вопросы на зачете.
6.10. Примерные вопросы к экзамену
Актуальность социальной работы (приведите примеры).
Взаимосвязь социальной работы и социальной политики.
Междисциплинарный характер социальной работы.
Социальная работа как общественный феномен.
Социальная работа как наука, ее основные признаки как науки.
Основные этапы развития социальной работы в России.
Социальная работа как профессиональный вид деятельности
Социальная работа как система
Духовно-нравственные качества социального работника.
Социальная работа как учебная дисциплина.
Содержание базовых категорий социальной работы (социальная защита, социальная помощь, социальная поддержка, социальное обслуживание, социальное обеспечение, социальная служба, социальные гарантии).
Принципы социальной работы как профессионального вида деятельности.
Цели и задачи социальной работы как профессионального вида деятельности.
Уровни социальной работы.
Основные сферы практической социальной работы.
Непрофессиональная социальная работа: сущность, назначение.
Благотворительность как социальное явление. Его специфика в настоящее время.
Нравственно-гуманистический характер социальной работы.
Должностные обязанности специалиста по социальной работе
Профессиональные умения и навыки специалиста (бакалавра)
Профессиональные качества специалиста (бакалавра)
Профессиональные ценности социальной работы.
Система подготовки социальных работников в России.
Сущность понятия «социальная работа».
Основные функции социальной работы.
Специфика социальной работы как особого вида практической деятельности.
Объекты социальной работы и значение учета их специфики в социальной работе.
Субъекты социальной работы и специфика их проявления в социальной работе.
Основные проблемы социальной работы.
Типы клиентов социальной работы. Почему социальный работник должен определить тип клиента.
Проблемы взаимоотношений социального работника и клиента.
Требования государственного стандарта к знаниям и умениям студентов, обучающихся по направлению 040400 «Социальная работа». Квалификация: бакалавр.
Понятие «социальная защита населения»: сущность и содержание.
Задачи социального обслуживания населения.
Законы Российской Федерации и Республики Коми по социальному обслуживанию населения.
Учреждения социального обслуживания для граждан пожилого возраста и инвалидов: стационарные, нестационарные и полустационарные.
Социальная служба как инструмент социальной работы.
Виды социального облуживания в Законе РФ «Об основах социального обслуживания населения в РФ».
Социальная работа в системе образования.
Федеральный Закон «Об основах социального обслуживания населения в РФ».
Федеральный Закон «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов РФ».
Учреждения социального обслуживания для семьи и детей.
Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
Социальная работа в здравоохранении.
Социальная работа в учреждениях МЧС РФ.
Социальная работа в УФМС.
Основные направления социальной работы ГБУ РК «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних г.Сыктывкара».
Виды услуг территориального центра социального обслуживания населения г. Сыктывкара.
Основные направления социальной работы отделения помощи лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и замещающим семьям.
Основные направления ГБУ РК «Центр социальной помощи семье и детям г.Сыктывкара». Основные нормативно-правовые документы, регламентирующие его деятельность.
Роль ЦЗН в социальной защите населения.
Федеральный Закон «О социальной защите инвалидов в РФ».
Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».
Виды социальных услуг в национальном стандарте социального обслуживания населения.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа» имеет учебно-методическое и информационное обеспечение в соответствии с требованиями ФГОС 3+ ВПО и аккредитационными показателями.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины осуществляется посредством основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы; нормативных изданий; информационных средств обеспечения освоения дисциплины; Интернет-ресурсов.
Основная литература:
1. Основы социальной работы/Под ред. Павленка П.Д. – М., ИНФРА М, 2009 – 367 с.
2. Холостова Е.И. Социальная работа: история, теория, практика. – М.: Изд-во Юрайт, 2011. – 905 с. – Серия: Бакалавр.
3. Шмелева Н.Б. Введение в специальность «Социальная работа»: Учебник/Н. Б. Шмелева – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2012. - 224 с.
Дополнительная литература:
1.Носова Т.А., Соколова А.В., Хотемова Л.В. Современная практика социального обслуживания населения в Республике Коми: учебное пособие. Сыктывкар: изд-во Сыктывкарского университета, 2013. 198 с.
2. Социальная работа: учебное пособие для студентов вузов/Н.Ф.Басов, В.М.Багова, С.В.Бойцова и др./Под ред.Н.Ф.Басова, 2-е изд. перераб.и доп. М.: ИТК «Дашков и К», 2011. -364 с.
3. Фирсов М.В. Введение в специальность «Социальная работа»: учебное пособие / М.В.Фирсов, Е.Г.Студенова, И.В.Наместникова. –М.: КНОРУС, 2011.-224 с. – (для бакалавров)
4. Червякова Г.А. Введение в специальность «Социальная работа»: учебник для студ.учреждений высш.проф.образования / Г.А.Червякова. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. -192 с. (Сер. Бакалавриат)
Интернет-ресурсы:
Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/
Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://www.school-collection.edu.ru/
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Материально-техническое обеспечение дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа» соответствует действующим санитарно-техническим нормам, требованиями ФГОС 3+ ВПО и аккредитационными показателями, а также обеспечивает реализацию всех видов учебной деятельности студентов, предусмотренных рабочей программой.
При проведении учебных занятий по дисциплине задействована материально-техническая база СыктГУ:
лекционные аудитории, оснащённые видеопроекционным оборудованием для презентаций;
компьютерные классы, укомплектованные для проведения практических работ персональными компьютерами класса «Celeron-D» с лицензионным программным обеспечением офисного назначения, объединенными в сеть с выходом в Интернет
библиотечный фонд;
типография, оборудованная современной техникой.
Кроме того, в образовательном процессе студентами широко используются следующие электронные ресурсы:
система Internet (скорость подключения – 5 Мбит/сек);
система управления обучением Moodle;
сайт www.sykt.ru;
корпоративная электронная почта;
беспроводная сеть Wi-Fi (в открытом доступе).
9. КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ЛИТЕРАТУРОЙ
дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа»»
По направлению 39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата)
Институт социальных технологий
Форма обучения: очная
Список литературы Кол-во экземпляров Число студентов Кол-во экз. на 1 студента
Основная литература:
1. Основы социальной работы/Под ред. Павленка П.Д. – М., ИНФРА М, 2009 – 367 с.
2.Холостова Е.И. Социальная работа: история, теория, практика. – М.: Изд-во Юрайт, 2011. – 905 с. – Серия: Бакалавр.
3. Шмелева Н.Б. Введение в специальность «Социальная работа»: Учебник/Н. Б. Шмелева – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2012. - 224 с.
Дополнительная литература:
1.Носова Т.А., Соколова А.В., Хотемова Л.В. Современная практика социального обслуживания населения в Республике Коми: учебное пособие. Сыктывкар: изд-во Сыктывкарского университета, 2013. 198 с.
2. Социальная работа: учебное пособие для студентов вузов/Н.Ф.Басов, В.М.Багова, С.В.Бойцова и др./Под ред.Н.Ф.Басова, 2-е изд. перераб.и доп. М.: ИТК «Дашков и К», 2011. -364 с.
3. Фирсов М.В. Введение в специальность «Социальная работа»: учебное пособие / М.В.Фирсов, Е.Г.Студенова, И.В.Наместникова. –М.: КНОРУС, 2011.-224 с. – (для бакалавров)
4. Червякова Г.А. Введение в специальность «Социальная работа»: учебник для студ.учреждений высш.проф.образования / Г.А.Червякова. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. -192 с. (Сер. Бакалавриат) 12
15
15
32 +
эл.вариант16
15
10 25 0,48
0,6
0,6
1,28
0,64
0,6
0,4
Составитель к.и.н. доц. Соколова А.В.
Зав.кафедройк.ф.н. доц. Козырева И.А.
Дата составления«__»________2014 г.
Согласовано:
Представитель библиотеки СГУ
«__________________» 2014 г.
10. Аннотация рабочей программы дисциплины
«Введение в специальность «Социальная работа»
1. Цель дисциплины:
Формирование совокупности компетенций, необходимых для освоения практических навыков по применению полученных в результате изучения дисциплины знаний и умений в профессиональной деятельности с учётом индивидуальных образовательных потребностей студентов
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина «Введение в специальность «Социальная работа» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана основной образовательной программы
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций - ОПК -1.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основы социальной работы для её последующего изучения как научной теории, общественного феномена, социальной деятельности и учебной дисциплины;
- специфику социокультурного развития своей страны, региона проживания (республики Коми);
- профессиональные качества социального работника; требования к личностным качествам социального работника; функции деятельности социального работника.
основные этапы истории развития общества, его социальной культуры.
Уметь:
- логически обосновывать высказанное положение;
- применять теоретические знания в целях улучшения качества и эффективности профессиональной деятельности;
- давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе;
- понимать потребности общества, личности и возможности социокультурного знания в решении возникающих индивидуально-личностных и социальных проблем;
- выделять различные социальные, медико-социальные и психологические проблемы, возникающие у клиентов;
- использовать механизмы социально-педагогического, медико-социального, социального и психологического патронажа, регуляции социального действия и взаимодействия.

Владеть:
- основными навыками и умениями, необходимыми для реализации практики социальной работы;
- понятийным аппаратом, способами самостоятельной работы с литературой.
методами социологического медико-социального и социально-психологического анализа социальных явлений и процессов;
- основными навыками и умениями, необходимыми для реализации практики психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часов).
5. Семестры: 1 (очная форма обучения); 1,2 (заочная форма обучения)
6. Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Социальная работа: история, теория, практика
Тема 1. Истоки социальной работы в России
Тема 2. Теоретические основы социальной работы
Тема 3. Социальная работа как отрасль науки
Тема 4. Социальная работа как вид профессиональной деятельности
Тема 5. Социальные проблемы и социальная работа
Раздел 2. Подготовка специалистов социальной работы и кадровое обеспечение социальной сферы
Тема 6. Социальная работа как учебная дисциплина
Тема 7. Профессиональный портрет специалиста социальной работы
Тема 8. Специалист социальной работы - клиент: особенности взаимодействия
Тема 9. Социальное обслуживание населения. Учреждения социального обслуживания и их роль в деятельности специалиста
Автор(ы):
Соколова Альбина Васильевна, канд.истор.наук, доцент
______________________
ФИО, должность, ученое звание
Программа одобрена на заседании кафедры _______________________________________
от «___»_______________г., протокол №________
Зав. кафедрой
_______________
«___» ________________г.

Приложенные файлы

  • docx 9383414
    Размер файла: 131 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий