РПБ СиПОО 30 05 2017 последний вариант

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени О. Е. КУТАФИНА»






Кафедра уголовно-процессуального права


СУДОУСТРОЙСТВО
И ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ

Рабочая программа учебной дисциплины

Б1.Б.27



Направление подготовки: юриспруденция
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная





Москва
2017








Программа одобрена на заседании кафедры
29 мая 2017 г., протокол № 11

Авторы:
Вилкова Т.Ю. кандидат юридических наук, доцент
Матвеев С.В. кандидат юридических наук, доцент
Насонов С.А. кандидат юридических наук, доцент

Рецензенты:
Воскобитова Л.А. доктор юридических наук, профессор
Дворянкина Т.С. кандидат юридических наук, доцент
Рубинштейн Е.А. кандидат юридических наук, доцент


Судоустройство и правоохранительные органы : рабочая программа /
Т. Ю. Вилкова, С. В. Матвеев, С. А. Насонов. М. : Издательский центр Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2017. 131 с.




Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата).





© Университет имени О. Е. Кутафина (МГЮА), 2017




Оглавление

1
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5

2
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП
8

3
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
10

3.1
Тематические планы
10


3.1.1. Тематический план для очной формы обучения
10


3.1.2. Тематический план для очно-заочной формы обучения
13


3.1.3. Тематический план для заочной формы обучения
15


3.1.4. Тематический план для очно-заочной формы обучения по ускоренной программе
17


3.1.5. Тематический план для заочной формы обучения по ускоренной программе
19


3.1.6. Тематический план для заочной формы обучения по ускоренной программе (группа выходного дня)
21

3.2
Содержание учебной дисциплины (программа курса)
22

3.3
Лекции
28


3.3.1. Лекции для очной формы обучения
28


3.3.2. Лекции для очно-заочной формы обучения
33


3.3.3. Лекции для заочной формы обучения и заочной формы обучения по ускоренной программе.....
34


3.3.4. Лекции для очно-заочной формы обучения по ускоренной программе
36


3.3.5. Лекции для заочной формы обучения по ускоренной программе (группа выходного дня)
37

3.4
Практические занятия
37


3.4.1. Практические занятия для очной формы обучения
37


3.4.2. Практические занятия для очно-заочной формы обучения
63


3.4.3. Практические занятия для заочной формы обучения
68


3.4.4. Практические занятия для очно-заочной формы обучения по ускоренной программе
70


3.4.5. Практические занятия для заочной формы обучения по ускоренной программе и заочной формы обучения по ускоренной программе (группа выходного дня)
73

3.5
Самостоятельная работа
75

4
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
76

5
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
87


5.1. Темы курсовых работ
88


5.2. Контрольные вопросы для текущего и рубежного контроля
89


5.3. Модельные задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
93


5.4. Модельные задания для контроля самостоятельной работы студента по отдельным разделам дисциплины
98

6
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
98

7
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
119


7.1. Литература
119


7.2. Нормативные акты
123


7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
130

8
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
131




1. Цели освоения учебной дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы» является профессионально-компетентностная подготовка студентов, в том числе:
формирование и расширение знаний об устройстве, принципах организации и функционирования судебной системы РФ;
формирование и расширение знаний об организации и деятельности правоохранительных органов в РФ;
приобретение профессиональных навыков работы с нормативными правовыми актами, анализа правоприменительной практики, а также решения правовых проблем, возникающих в процессе деятельности судов и правоохранительных органов.
Освоение данной дисциплины дает возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), которые студент будет изучать в дальнейшем, позволяет получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре, а также работы в суде, органах дознания и следствия, прокуратуре, адвокатуре, нотариате и т.д.

Студент должен готовиться к выполнению следующих профессиональных задач:
В рамках нормотворческой деятельности:
разработка нормативных правовых актов в сфере организации и деятельности судов Российской Федерации, правоохранительных органов, субъектов, оказывающих юридическую помощь;
В рамках правоприменительной деятельности:
обоснование необходимости принятия решений различными субъектами в конституционном, гражданском, административном и уголовном судопроизводстве, при организации выявления и расследования преступлений, осуществлении прокурорского надзора, оказании юридической помощи;
В рамках правоохранительной деятельности:
обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства; предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование правонарушений;
В рамках экспертно-консультационной деятельности:
консультирование по вопросам организации и деятельности судебной системы Российской Федерации, правоохранительных органов, субъектов, оказывающих юридическую помощь.

Результатом изучения учебной дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы» должно стать формирование у студента общекультурных и профессиональных (в том числе дополнительных) компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-3);
способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
способность соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1);
способность работать на благо общества и государства (ОПК-2).
Профессиональные компетенции (ПК):
В нормотворческой деятельности:
способность участвовать в разработке нормативных правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);
В правоприменительной деятельности:
способность обеспечивать соблюдение законодательства Российской Федерации субъектами права (ПК-3);
способность принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законодательством Российской Федерации (ПК-4);
В правоохранительной деятельности:
готовность к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);
способность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);
В экспертно-консультационной деятельности:
способностью толковать нормативные правовые акты (ПК-15).

В процессе освоения данной дисциплины бакалавр сформирует и сможет продемонстрировать и применить следующие знания, навыки и качества:
1) Знать:
понятие, признаки и свойства судебной власти;
принципы организации и деятельности судов и правоохранительных органов;
формулировки правовых терминов, используемых в дисциплине «Судоустройство и правоохранительные органы»;
действующее законодательство о судоустройстве и правоохранительных органах и связанную с ним правоприменительную практику; решения Конституционного Суда РФ, Верховного Суда РФ и Европейского суда по правам человека по вопросам судоустройства и деятельности правоохранительных органов;
полномочия, структуру, порядок образования и деятельности судов и правоохранительных органов.
2) Уметь:
оперировать правовыми понятиями, а также терминологией дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы»;
анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы, регулирующие организацию и деятельность судов и правоохранительных органов;
анализировать судебную практику применительно к вопросам организации и деятельности судов и правоохранительных органов;
анализировать возникающие правовые споры в сфере судебной и правоохранительной деятельности и находить основанные на законе наиболее оптимальные способы их разрешения;
давать квалифицированные юридические консультации и заключения; правовую оценку действиям и решениям других участников процесса по вопросам судоустройства и деятельности правоохранительных органов.
3) Владеть навыками:
работы с законодательством о судоустройстве и правоохранительных органах и связанной с ним правоприменительной практикой; решениями Конституционного Суда РФ, Верховного Суда РФ и Европейского суда по правам человека по вопросам судоустройства и деятельности правоохранительных органов;
анализа правовых решений, принимаемых в ходе в сфере судебной и правоохранительной деятельности;
разрешения правовых коллизий, возникающих в деятельности судебных и правоохранительных органов.

2. Место учебной дисциплины в структуре ОП

Дисциплина «Судоустройство и правоохранительные органы» относится к вариативной части профессионального цикла ОП.
Данная дисциплина носит вводный (ознакомительный) характер. Необходимость в этой дисциплине объясняется тем, что, прежде чем приступить к изучению конкретных правовых дисциплин, студент должен получить представление обо всех государственных и иных органах (организациях), осуществляющих правосудие, правоохранительную или иную юридическую деятельность, судах, прокуратуре, органах предварительного расследования, адвокатуре и других, о выполняемых ими функциях и их организации (устройстве). Студент обязан знать место каждого из них в системе этих органов (организаций), а также понятие и разграничение их функций и полномочий.
Поскольку данная дисциплина изучается на первом курсе юридических ВУЗов, у студентов, приступающих к ее изучению, наличествуют первоначальные общеправовые знания (в том числе и о судоустройстве и правоохранительных органах), полученные при изучении ряда предметов, входящих в школьную программу. К этим предметам, в первую очередь, относится предмет «Основы государства и права». Обязательный минимум Государственного образовательного стандарта общего образования по праву предусматривает изучение в рамках этого предмета темы: «Правоохранительные органы, их виды и полномочия. Правосудие. Конституционное, гражданское, арбитражное, уголовное судопроизводство». Другим предметом, в рамках которого школьники изучают основы деятельности правоохранительных органов, является «Обществознание». Согласно Обязательному минимуму содержания основных образовательных программ школьники изучают следующие темы: «Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура. Нотариат».
Таким образом, студент, приступающий к изучению данной дисциплины, должен знать основы судоустройства и деятельности правоохранительных органов, соответствующие содержанию вышеуказанных школьных программ.
Наряду с этим, студент, приступающий к изучению данной дисциплины, должен уметь работать с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации, решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные ситуации, применять полученные знания для определения рационального, правомерного и социально одобряемого поведения в конкретных ситуациях, аргументировано защищать свою позицию, оппонировать иному мнению, участвуя с дискуссиях и т.д.
Учебная дисциплина «Судоустройство и правоохранительные органы» тесно связана с фундаментальными (теоретическими) юридическими дисциплинами, изучаемыми одновременно с ней на первом курсе юридических ВУЗов.
Фундаментальные (теоретические) дисциплины изучают основные, наиболее общие юридические понятия. В предмет теории государства и права входят такие вопросы, как сущность государства, его функции, механизм государственной власти, сущность права, правоотношения, законность, правопорядок и др. Эти же понятия, но в историческом аспекте изучаются по истории государства и права.
Фундаментальные дисциплины позволят студенту получить более обобщенное и полное знание основных юридических понятий и категорий. С другой стороны, дисциплина «Судоустройство и правоохранительные органы» более конкретно изучает некоторые аспекты функционирования механизма государственной власти деятельность судов, правоохранительных органов и др.
Учебная дисциплина «Судоустройство и правоохранительные органы» является обеспечивающей для следующих дальнейших дисциплин программы для бакалавров: «Конституционное право РФ», «Административное право РФ», «Гражданское процессуальное право», «Арбитражный процесс», «Уголовный процесс», «Прокурорский надзор», «Адвокатура», «Нотариат».
Конкретная взаимосвязь учебной дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы» с последующими юридическими дисциплинами проявляется в следующем.
Тесная связь существует между данной дисциплиной и конституционным правом России. Многие базовые положения изучаемого предмета закреплены непосредственно в Конституции РФ. В ней имеется гл. 7, специально посвященная судебной власти и прокуратуре, которая регламентирует, в частности, основные положения статуса судей, полномочия высших судебных органов, а также содержит ст. 129, посвященную прокуратуре. В Конституции РФ закреплены основы конституционного судебного контроля, основные полномочия Конституционного Суда РФ. Непосредственно в Конституции РФ закреплены также принципы правосудия, права личности при осуществлении судопроизводства и др. Все эти вопросы входят в качестве составной части и в предмет конституционного права.
Курс административного права изучает деятельность органов государственного управления, к которым относятся правоохранительные и некоторые другие органы, входящие в предмет данной дисциплины. Кроме того, административное право содержит нормы, касающиеся административных правонарушений и ответственности за их совершение, которые применяются в практической деятельности правоохранительных органов и судов. Курс административного права дает также понятие административных правоотношений, с которым студент столкнется при изучении этой дисциплины. Так, одна из категорий дел, рассматриваемых арбитражными судами, дела об экономических спорах, возникающих из административных правоотношений.
Тесная связь этой дисциплины существует с процессуальными отраслями права гражданским, арбитражным, административным и уголовным процессом. Эти отрасли права регулируют отношения, возникающие при осуществлении соответствующего судопроизводства, а по уголовным делам включая также и отношения в ходе досудебного производства (в частности, предварительного расследования). Названные учебные дисциплины подробно изучают установленный законом процессуальный порядок рассмотрения гражданских, административных и уголовных дел в различных стадиях процесса, производства предварительного расследования, права и обязанности участников судопроизводства и др. Полученные при изучении данного курса знания (о понятии судебной власти, о судебной системе, о судебных инстанциях, о понятии и видах правоохранительных органов, их функциях и др.) послужат основой для освоения процессуальных дисциплин.
Курс «Прокурорский надзор» неразрывно связан с рассматриваемой учебной дисциплиной и более углубленно изучает ее разделы о прокуратуре принципы ее организации и деятельности, отрасли прокурорского надзора, иные ее функции и направления деятельности и др.
Курсы «Адвокатура» и «Нотариат» по кругу изучаемых вопросов также тесно связаны с дисциплиной «Судоустройство и правоохранительные органы», в предмет которой входят разделы, посвященные строению и основам деятельности адвокатуры и нотариата в РФ. Более углубленно эти вопросы будут изучаться студентами в рамках соответствующих курсов.

3. Структура и содержание учебной дисциплины

3.1. Тематические планы

Общая трудоемкость учебной дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы» составляет 3 зачетные единицы, 108 академических часа.

3.1.1. Тематический план для очной формы обучения

№ п/п
Раздел (тема)
учебной
дисциплины
Семестр
Виды учебной деятельности, и трудоемкость (в часах)
Образовате-льные технологии
Формы текущего контроля





Лекции

Практические
занятия
СРС



1
Предмет и система курса «Судоустройство и правоохранительные органы»
1


2
Направляемая дискуссия
Тестирование

2
Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия

2
4
2
Лекция-дискуссия.
Направляемая дискуссия. Решение задач
Работа в малых группах, решение казусов, творческое задание, презентация проекта. Модельные задания – см. п. 5.3.1 РП.

3
Судебная система РФ: общая характеристика

4
2
2
Направляемая дискуссия. Творческие задания и презентация полученных результатов
Составление сложной схемы с участием всех студентов группы.
Модельные задания – см. п. 5.3.2 РП (вариант I)

4
Суды общей юрисдикции


2
2
Работа в малых группах. Творческие задания и презентация полученных результатов
Творческое задание, работа в малых группах, презентация проекта. Модельные задания – см. п. 5.3.2 РП (вариант II)

5
Арбитражные суды


2
2
Работа в малых группах.
Творческое задание, работа в малых группах, презентация проекта. Модельные задания – см. п. 5.3.2 РП (вариант II)

6
Верховный Суд РФ


2
2
Лекция-презентация. Творческие задания и презентация полученных результатов
Творческое задание, работа в малых группах, презентация проекта. Изучение и анализ судебной практики

7
Конституционный Суд РФ. Конституционные (уставные) суды субъектов РФ


2
2
Лекция-презентация. Творческие задания и презентация полученных результатов
Изучение и анализ судебной практики. Модельное задание – см. п. 5.4 РП

8
Статус судей, присяжных и арбитражных заседателей

2
2
2
Работа с видеоматериалами. Деловая игра
Решение казусов, тестирование

9
Органы судейского сообщества


2
2
Деловая игра
Тестирование

10
Федеральная служба судебных приставов


1
1
Решение задач (казусов)
Тестирование

11
Судебный департамент при Верховном Суде РФ


1
1
Решение задач (казусов)
Тестирование

12
Организация выявления и расследования преступлений

2
2
2
Творческие задания и презентация полученных результатов
Творческое задание, работа в малых группах, презентация, направляемая дискуссия.
Модельные задания – см. п. 5.3.3 РП (варианты I и II)

13
Прокуратура РФ

2
4
2
Творческие задания и презентация полученных результатов. Решение задач (казусов)
Творческое задание, работа в малых группах, презентация, направляемая дискуссия.
Модельные задания – см. п. 5.3.3 РП (варианты I и II)

14
Адвокатура в РФ

2
2
2
Деловая игра.
Работа с видеоматериалами
Творческое задание, работа в малых группах, презентация, направляемая дискуссия.
Модельные задания – см. п. 5.3.3 РП (варианты I и II).

15
Нотариат в РФ


2
2
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

16
ВСЕГО:

14
30
28

36




3.1.2. Тематический план для очно-заочной формы обучения


п/п

Раздел (тема)
учебной
дисциплины
Семестр
Виды учебной деятельности, и трудоемкость (в часах)
Образовате-льные технологии
Формы текущего контроля




Лекции

Практи-ческие
занятия
СРС



1
Предмет и система курса «Судоустройство и правоохранительные органы»
1
-
-
2
Творческие задания
Тестирование

2
Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия

2
2
10
Лекция-дискуссия.
Направляемая дискуссия. Решение задач (казусов)
Работа в малых группах, решение казусов, творческое задание, презентация проекта. Модельные задания – см. п. 5.3.1 РП.

3
Судебная система РФ: общая характеристика

2
6
4
Направляемая дискуссия. Творческие задания и презентация полученных результатов.
Составление сложной схемы с участием всех студентов группы.
Модельные задания – см. п. 5.3.2 РП.

4
Суды общей юрисдикции

-
-
8
Творческие задания. Решение задач (казусов)
Творческое е задание, работа в малых группах, презентация проекта. Модельные задания – см. п. 5.3.2 РП (вариант II)

5
Арбитражные суды

-
-
8
Творческие задания. Решение задач (казусов)
Творческое задание, работа в малых группах, презентация проекта. Модельные задания – см. п. 5.3.2 РП (вариант II)

6
Верховный Суд РФ

-
-
8
Творческие задания. Решение задач (казусов)
Изучение и анализ судебной практики.

7
Конституционный Суд РФ. Конституционные (уставные) суды субъектов РФ

-
-
8
Творческие задания. Решение задач (казусов)
Изучение и анализ судебной практики Модельное задание – см. п. 5.4 РП

8
Статус судей, присяжных и арбитражных заседателей

-
-
8
Творческие задания. Решение задач (казусов)
Решение казусов, тестирование.

9
Органы судейского сообщества

-
-
4
Творческие задания. Решение задач (казусов)
Тестирование

10
Федеральная служба судебных приставов

-
-
4
Решение задач (казусов)
Тестирование.

11
Судебный департамент при Верховном Суде РФ

-
-
4
Решение задач (казусов)
Тестирование.

12
Организация выявления и расследования преступлений

-
2
6
Творческие задания.
Творческое задание, работа в малых группах, презентация, направляемая дискуссия.
Модельные задания – см. п. 5.3.3 РП (варианты I и II).

13
Прокуратура РФ

2
2
6
Творческие задания и презентация полученных результатов. Решение задач (казусов)
Творческое задание, работа в малых группах, презентация, направляемая дискуссия.
Модельные задания – см. п. 5.3.3 РП (варианты I и II).

14
Адвокатура в РФ


2
4
Деловая игра. Работа с видеоматериалами.
Творческое задание, работа в малых группах, презентация, направляемая дискуссия.
Модельные задания – см. п. 5.3.3 РП (варианты I и II).

15
Нотариат в РФ

-
-
4
Творческое задание.
Тестирование


ВСЕГО

6
14
88




3.1.3. Тематический план для заочной формы обучения


п/п

Раздел (тема)
учебной
дисциплины
Семестр
Виды учебной деятельности, и трудоемкость (в часах)
Образовате-льные технологии
Формы текущего контроля




Лекции

Практи-ческие
занятия
СРС



1
Предмет и система курса «Судоустройство и правоохранительные органы»

-
-
4
Лекция-дискуссия. Творческие задания.
Тестирование

2
Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия

1
-
12
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

3
Судебная система РФ: общая характеристика

1
4
6
Направляемая дискуссия. Творческие задания и презентация полученных результатов.
Составление сложной схемы с участием всех студентов группы.
Модельные задания – см. п. 5.3.2 РП.

4
Суды общей юрисдикции

-
-
8
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

5
Арбитражные суды

-
-
8
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

6
Верховный Суд РФ

-
-
8
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

7
Конституционный Суд РФ. Конституционные (уставные) суды субъектов РФ

-
-
8
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

8
Статус судей, присяжных и арбитражных заседателей

-
-
6
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

9
Органы судейского сообщества

-
-
6
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

10
Федеральная служба судебных приставов

-
-
2
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

11
Судебный департамент при Верховном Суде РФ

-
-
2
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

12
Организация выявления и расследования преступлений

1
-
8
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

13
Прокуратура РФ

1
2
8
Творческие задания и презентация полученных результатов. Решение задач (казусов)
Творческое задание, работа в малых группах, презентация, направляемая дискуссия.
Модельные задания – см. п. 5.3.3 РП (варианты I и II).

14
Адвокатура в РФ

-

4
Творческие задания и презентация полученных результатов. Решение задач (казусов)
Творческое задание, работа в малых группах, презентация, направляемая дискуссия.
Модельные задания – см. п. 5.3.3 РП (варианты I и II).

15
Нотариат в РФ

-
-
4
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование


ВСЕГО

4
6
94




3.1.4. Тематический план для очно-заочной формы обучения по ускоренной программе


п/п

Раздел (тема)
учебной
дисциплины
Семестр
Виды учебной деятельности, и трудоемкость (в часах)
Образовательные технологии
Формы текущего контроля




Лекции

Практи-ческие
занятия
СРС



1
Предмет и система курса «Судоустройство и правоохранительные органы»

-
-
2
Творческие задания.
Тестирование

2
Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия

2
-
8
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

3
Судебная система РФ: общая характеристика

2
4
4
Направляемая дискуссия. Творческие задания и презентация полученных результатов.
Составление сложной схемы с участием всех студентов группы.
Модельные задания – см. п. 5.3.2 РП.

4
Суды общей юрисдикции

-
-
6
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

5
Арбитражные суды

-
-
4
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

6
Верховный Суд РФ

-
-
6
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

7
Конституционный Суд РФ. Конституционные (уставные) суды субъектов РФ

-
-
4
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

8
Статус судей, присяжных и арбитражных заседателей

-
-
4
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

9
Органы судейского сообщества

-
-
4
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

10
Федеральная служба судебных приставов

-
-
1
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

11
Судебный департамент при Верховном Суде РФ

-
-
1
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

12
Организация выявления и расследования преступлений

-
2
6
Творческие задания и презентация полученных результатов. Решение казусов.
Тестирование

13
Прокуратура РФ

-

6
Творческие задания и презентация полученных результатов. Решение задач (казусов)
Творческое задание, работа в малых группах, презентация, направляемая дискуссия.
Модельные задания – см. п. 5.3.3 РП (варианты I и II).

14
Адвокатура в РФ

-
2
2
Творческие задания и презентация полученных результатов. Решение задач (казусов)
Творческое задание, работа в малых группах, презентация, направляемая дискуссия.
Модельные задания – см. п. 5.3.3 РП (варианты I и II).

15
Нотариат в РФ

-

2
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование


ВСЕГО

4
8
96




3.1.5. Тематический план для заочной формы обучения по ускоренной программе


п/п

Раздел (тема)
учебной
дисциплины
Семестр
Виды учебной деятельности, и трудоемкость (в часах)
Образовательные технологии
Формы текущего контроля




Лекции

Практи-ческие
занятия
СРС



1
Предмет и система курса «Судоустройство и правоохранительные органы»

-
-
2
Творческие задания.
Тестирование

2
Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия

2
-
8
Направляемая дискуссия.
Тестирование

3
Судебная система РФ: общая характеристика


-
4
Направляемая дискуссия.
Тестирование

4
Суды общей юрисдикции

-
2
6
Творческие задания и презентация полученных результатов. Решение казусов.
Составление сложной схемы с участием всех студентов группы.
Тестирование

5
Арбитражные суды

-

4
Творческие задания и презентация полученных результатов. Решение казусов.
Составление сложной схемы с участием всех студентов группы.
Тестирование

6
Верховный Суд РФ

-
2
6
Творческие задания и презентация полученных результатов. Решение казусов.
Составление сложной схемы с участием всех студентов группы.
Тестирование

7
Конституционный Суд РФ. Конституционные (уставные) суды субъектов РФ

-

6
Творческие задания и презентация полученных результатов. Решение казусов.
Изучение и анализ судебной практики Модельное задание – см. п. 5.4 РП Тестирование

8
Статус судей, присяжных и арбитражных заседателей

-
-
6
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

9
Органы судейского сообщества

-
-
4
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

10
Федеральная служба судебных приставов

-
-
1
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

11
Судебный департамент при Верховном Суде РФ

-
-
1
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

12
Организация выявления и расследования преступлений

-
1
4
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

13
Прокуратура РФ

-
1
4
Творческие задания. Решение задач (казусов)
Тестирование

14
Адвокатура в РФ

-
-
3
Творческие задания. Решение задач (казусов)
Тестирование

15
Нотариат в РФ

-
-
3
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование


ВСЕГО

2
6





3.1.6. Тематический план для заочной формы обучения по ускоренной программе (группа выходного дня)


п/п

Раздел (тема)
учебной
дисциплины
Семестр
Виды учебной деятельности, и трудоемкость (в часах)
Образовательные технологии
Формы текущего контроля




Лекции

Практи-ческие
занятия
СРС



1
Предмет и система курса «Судоустройство и правоохранительные органы»

-
-
2
Творческие задания.
Тестирование

2
Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия

2
-
8
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

3
Судебная система РФ: общая характеристика

2
-
4
Направляемая дискуссия
Тестирование

4
Суды общей юрисдикции

-
2
6
Творческие задания и презентация полученных результатов. Решение казусов.
Тестирование

5
Арбитражные суды

-

6
Творческие задания и презентация полученных результатов. Решение казусов.
Тестирование

6
Верховный Суд РФ

-
2
6
Творческие задания и презентация полученных результатов. Решение казусов.
Составление сложной схемы с участием всех студентов группы.
Тестирование

7
Конституционный Суд РФ. Конституционные (уставные) суды субъектов РФ

-

6
Творческие задания и презентация полученных результатов. Решение казусов.
Тестирование

8
Статус судей, присяжных и арбитражных заседателей

-
-
6
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

9
Органы судейского сообщества

-
-
4
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

10
Федеральная служба судебных приставов

-
-
1
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

11
Судебный департамент при Верховном Суде РФ

-
-
1
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

12
Организация выявления и расследования преступлений

-
1
4
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование

13
Прокуратура РФ

-
1
4
Творческие задания. Решение задач (казусов)
Тестирование

14
Адвокатура в РФ

-
-
2
Творческие задания. Решение задач (казусов)
Тестирование

15
Нотариат в РФ

-
-
2
Творческие задания. Решение казусов.
Тестирование


ВСЕГО

4
6
62




3.2. Содержание дисциплины (программа курса)

Тема 1. Предмет и система курса «Судоустройство и правоохранительные органы»

Предмет курса. Понятие, задачи, функции.
Нормативные источники к курсу. Конституция РФ, Федеральные законы, иные нормативные акты.
Система курса: последовательность изучения вопросов.
Соотношение курса «Судоустройство и правоохранительные органы» с другими отраслями науки и учебными дисциплинами.

Тема 2. Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия

Понятие судебной власти, ее сущностные характеристики и свойства, соотношение судебной власти с другими ветвями государственной власти. Назначение судебной власти и ее функции разрешения дела и судебного контроля.
Судья – носитель судебной власти. Суд как орган, осуществляющий судопроизводство по конкретному делу, и суд как орган судебной системы государства.
Понятие судопроизводства как средства (формы) осуществления судебной власти. Осуществление судебной власти посредством конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства.
Понятие правосудия как содержания судебной власти, его признаки.
Соотношение понятий «судебная власть», «правосудие», «судопроизводство».
Понятие и значение принципов правосудия, их признаки и система.
Законность как принцип правосудия.
Охрана прав и свобод человека и гражданина при осуществлении правосудия.
Осуществление правосудия только судом.
Независимость судей и подчинение их только Конституции РФ и федеральному закону. Гарантии обеспечения независимости судей.
Участие граждан в отправлении правосудия.
Осуществление правосудия на началах равенства всех перед законом и судом.
Право на судебную защиту. Обеспечение доступа к правосудию. Право на компенсацию за нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок
Обеспечение права на получение квалифицированной юридической помощи при осуществлении правосудия.
Осуществление правосудия на основе состязательности и равноправия сторон.
Презумпция невиновности.
Открытое разбирательство дел во всех судах (гласность в деятельности судов).
Язык судопроизводства и делопроизводства в судах. Гарантии права участников судопроизводства на пользование родным языком.

Тема 3. Судебная система РФ: общая характеристика

Понятие и признаки судебной системы РФ. Тенденции развития судебной системы РФ.
Суды, составляющие судебную систему РФ (общая характеристика): Верховный Суд РФ, суды общей юрисдикции; арбитражные суды; Конституционный Суд РФ; конституционные (уставные) суды субъектов РФ.
Федеральные суды и суды субъектов РФ, их соотношение.
Звено судебной системы и судебная инстанция: понятие, виды, соотношение.

Тема 4. Суды общей юрисдикции

Суды общей юрисдикции: задачи и полномочия.
Законодательство о судах общей юрисдикции.
Система судов общей юрисдикции: общая характеристика. Федеральные суды общей юрисдикции и суды общей юрисдикции субъектов РФ.
А. Федеральные суды.
Районные суды: понятие, полномочия, порядок образования и деятельности. Постоянное судебное присутствие районного суда. Судьи районного суда. Председатель, заместитель председателя районного суда. Замещение временно отсутствующего председателя районного суда или судей этого суда.
Верховный суд республики в составе РФ, краевые, областные суды, суды городов федерального значения, автономной области, автономного округа: понятие, полномочия, состав, структура. Судебные коллегии: полномочия, состав, порядок образования. Президиум суда: понятие, полномочия, порядок образования, состав. Постоянное судебное присутствие. Председатель суда, его заместители, председатели судебных коллегий.
Б. Суды субъектов РФ.
Мировые судьи: понятие, полномочия, порядок назначения (избрания). Мировые судьи в системе судов общей юрисдикции.
В. Военные суды: понятие, полномочия, система, соотношение с иными судами общей юрисдикции. Гарнизонный военный суд: полномочия и состав. Окружной (флотский) военный суд: полномочия и структура.

Тема 5. Арбитражные суды

Арбитражные суды в РФ: правовые основы организации и деятельности, система, задачи.
Арбитражные суды первой инстанции в республиках, краях, областях, городах федерального значения, автономной области, автономных округах (арбитражные суды субъектов РФ): полномочия, порядок образования и деятельности.
Арбитражные апелляционные суды: полномочия, порядок образования и деятельности.
Арбитражные суды округов (арбитражные кассационные суды): полномочия, порядок образования и деятельности.
Суд по интеллектуальным правам: полномочия, порядок образования и деятельности.
Роль третейских судов в защите гражданских прав. Соотношение третейских и арбитражных судов.

Тема 6. Верховный Суд РФ

Верховный Суд Российской Федерации – высший судебный орган по гражданским делам, делам по разрешению экономических споров, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным конституционным 13LINK consultantplus://offline/ref=4F5B60BD117E79C24FFAEE4F5227630B8E8F45FB11560C63B5CD5554BD2BB58021204EB9DEDE093EoBL0G 14законом15 «О судебной системе Российской Федерации» и федеральными законами.
Полномочия, состав и структура Верховного Суда РФ. Судебные коллегии Верховного Суда РФ: полномочия, состав и порядок формирования. Судебные составы судебных коллегий Верховного Суда РФ. Апелляционная коллегия Верховного Суда РФ: полномочия, состав, порядок формирования. Президиум Верховного Суда РФ: полномочия и его состав, порядок формирования. Пленум Верховного Суда РФ: полномочия и его состав. Разъяснения Пленума Верховного Суда РФ по вопросам судебной практики, их значение. Председатель Верховного Суда РФ, его полномочия. Заместители председателя Суда. Председатели Судебных коллегий.

Тема 7. Конституционный Суд РФ. Конституционные (уставные) суды субъектов РФ

Конституционный Суд РФ - судебный орган конституционного контроля.
Законодательство о Конституционном Суде РФ.
Полномочия Конституционного Суда РФ.
Состав Конституционного Суда РФ.
Решения Конституционного Суда РФ: виды, опубликование, юридическое значение.
Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ, задачи, полномочия.


Тема 8. Статус судей, присяжных и арбитражных заседателей

Судейский корпус, его понятие и состав. Единство статуса судей. Требования, предъявляемые к судьям.
Формирование судейского корпуса. Требования, предъявляемые к кандидатам на должность судьи. Порядок отбора кандидатов и наделения их полномочиями судей. Срок полномочий судьи. Присяга судей. Требования, предъявляемые к судье.
Независимость судей и их подчинение только Конституции РФ и закону. Гарантии независимости судей при осуществлении ими своих полномочий. Недопустимость вмешательства в деятельность судьи. Несменяемость судьи. Неприкосновенность судьи. Меры социальной защиты судьи и членов его семьи.
Уголовно-правовая, административная, гражданско-правовая и дисциплинарная ответственность судей.
Приостановление и прекращение полномочий судьи. Отставка судьи.
Статус присяжных заседателей.
Статус арбитражных заседателей.

Тема 9. Органы судейского сообщества

Судейское сообщество как организационная форма обеспечения независимости судей.
Система органов судейского сообщества, порядок их образования и полномочия.
Обжалование решений Высшей квалификационной коллегии судей РФ и квалификационных коллегий судей субъектов РФ в Дисциплинарную коллегию Верховного Суда РФ.

Тема 10. Федеральная служба судебных приставов

Федеральная служба судебных приставов (ФССП России): задачи и правовые основы организации и деятельности.
Структура и организация деятельности Федеральной службы судебных приставов. Судебные приставы по обеспечению установленного порядка деятельности судов и судебные приставы-исполнители.
Правовой статус судебного пристава. Требования, предъявляемые к лицу, назначаемому на должность судебного пристава. Порядок назначения на должность и освобождения от должности.

Тема 11. Судебный департамент при Верховном Суде РФ

Правовая основа деятельности Судебного департамента при Верховном Суде РФ и его подразделений.
Основные задачи, функции и полномочия Судебного департамента при Верховном Суде РФ и его управлений (отделов) в субъектах РФ.
Структура и организация деятельности Судебного департамента при Верховном Суде РФ и его управлений (отделов) в субъектах РФ. Генеральный директор Судебного департамента.
Правовой статус администратора суда.

Тема 12. Организация выявления и расследования преступлений

Виды деятельности по выявлению и расследованию преступлений: оперативно-розыскная деятельность и предварительное расследование (предварительное следствие, дознание в общем порядке, дознание в сокращенной форме). Их общая характеристика и соотношение.
Система, состав и полномочия органов предварительного следствия. Следственный комитет РФ. Руководитель следственного органа: круг полномочий, взаимодействие со следователем.
Органы дознания, их система, задачи и полномочия. Соотношение понятий «орган дознания», «начальник органа дознания», «начальник подразделения дознания», «дознаватель».
Органы, уполномоченные осуществлять оперативно-розыскную деятельность: система, задачи, полномочия.

Тема 13. Прокуратура Российской Федерации

Конституционный статус прокуратуры РФ. Место прокуратуры в системе органов государственной власти.
Правовые основы организации и деятельности прокуратуры РФ.
Принципы организации и деятельности прокуратуры РФ.
Система органов и организаций прокуратуры: общая характеристика. Система и структура территориальных прокуратур. Виды, особенности организации и деятельности специализированных прокуратур. Генеральная прокуратура РФ.
Основные направления деятельности прокуратуры: общая характеристика.
Понятие, сущность и задачи прокурорского надзора как одного из направлений деятельности прокуратуры. Отрасли прокурорского надзора. Акты прокурорского реагирования.
Иные направления деятельности прокуратуры РФ: уголовное преследование, участие прокурора в рассмотрении дел судами, рассмотрение и разрешение заявлений, жалоб и иных обращений в органы прокуратуры координация деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью, участие прокурора в правотворческой деятельности, международное сотрудничество прокуратуры.
Требования, предъявляемые к лицам, назначаемым на должности прокуроров. Порядок назначения на должность прокурора. Присяга прокурора. Статус прокурорских работников.

Тема 14. Адвокатура в Российской Федерации

Понятия адвокатской деятельности и адвокатуры. Роль адвокатуры в обеспечении права каждого на получение квалифицированной юридической помощи.
Принципы организации и деятельности адвокатуры. Взаимодействие адвокатуры и государства.
Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами. Осуществление адвокатской деятельности на основе соглашения между адвокатом и доверителем. Оказание юридической помощи бесплатно. Участие адвоката в рассмотрении судебных дел.
Приобретение, приостановление и прекращение статуса адвоката. Реестры адвокатов.
Права и обязанности адвоката. Гарантии независимости адвоката. Страхование риска профессиональной имущественной ответственности адвоката.
Федеральная адвокатская палата и адвокатская палата субъекта РФ, их органы и полномочия. Взаимодействие с органами юстиции.
Формы адвокатских образований: адвокатский кабинет, коллегия адвокатов, адвокатское бюро, юридическая консультация.

Тема 15. Нотариат в Российской Федерации

Нотариат как институт, призванный обеспечивать защиту прав и законных интересов граждан и юридических лиц путем совершения нотариальных действий от имени РФ.
Требования, предъявляемые к лицу, назначаемому на должность нотариуса. Порядок учреждения и ликвидации должности нотариуса. Наделение нотариуса полномочиями и прекращение его полномочий.
Права, обязанности и ответственность нотариуса.
Правовое положение нотариусов, работающих в государственных нотариальных конторах и занимающихся частной практикой.
Федеральная нотариальная палата и нотариальная палата субъекта РФ, их органы и полномочия.
Формы, способы и пределы контроля за организационной и профессиональной деятельностью нотариусов. Полномочия судов, органов юстиции, налоговых органов и нотариальных палат по контролю за деятельностью нотариусов.
Должностные лица органов исполнительной власти и консульских учреждений, полномочные совершать нотариальные действия.

3.3. Лекции
[с учетом особенностей тематического плана для каждой формы обучения студентов]
3.3.1. Лекции для очной формы обучения

Лекция 1
Тема: «Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия»
(2 часа)

Тематика (план) лекции

Судебная власть как ветвь государственной власти: понятие, сущностные характеристики и свойства. Отличия от иных ветвей государственной власти.
Суд, правосудие, судопроизводство: основные понятия дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы».
Понятие и значение принципов правосудия, их признаки и система.

Задание для подготовки к лекции

Укажите основные направления и задачи судебной реформы, предусмотренные Концепцией судебной реформы в РСФСР, утв. постановлением Верховного Совета РСФСР от 24 октября 1991 г.

Лекция 2
Тема: «Судебная система РФ»
(4 часа)

Тематика (план) лекции

Понятие и признаки судебной системы РФ. Тенденции развития судебной системы РФ.
Суды, составляющие судебную систему РФ: общая характеристика.
Федеральные суды и суды субъектов РФ, их соотношение.
Звено судебной системы и судебная инстанция: понятие, виды, соотношение.
Суды общей юрисдикции: задачи, полномочия, система.
Арбитражные суды: задачи, полномочия, система.
Верховный Суд РФ высший судебный орган по гражданским делам, делам по разрешению экономических споров, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным конституционным 13LINK consultantplus://offline/ref=4F5B60BD117E79C24FFAEE4F5227630B8E8F45FB11560C63B5CD5554BD2BB58021204EB9DEDE093EoBL0G 14законом15 «О судебной системе Российской Федерации» и федеральными законами. Полномочия Верховного Суда РФ. Состав Верховного Суда РФ.
Конституционный Суд РФ судебный орган конституционного контроля. Полномочия Конституционного Суда РФ. Состав и структура Конституционного Суда РФ.
Конституционные (уставные) суды субъектов РФ.


Задание для подготовки к лекции

1. Найдите в Конституции РФ все положения, относящиеся к организации и деятельности судов в РФ. Сделайте ссылки на соответствующие статьи.
2. Студентам может быть предложено при подготовке к лекции ознакомиться с материалами, размещенными на официальных web-сайтах судебных органов (по указанию преподавателя либо по выбору студентов): с общей информацией о судах, с видеосюжетами, с фотоматериалами, с судебными решениями по разным категориям дел за последний календарный год.
3 Студентам может быть предложено ознакомиться с одним-двумя последними номерами печатного издания Верховного Суда РФ – журнала «Бюллетень Верховного Суда РФ» (в электронном виде либо на бумажном носителе). После ознакомления студент должен подготовить ответить на вопросы: какие материалы публикуются в данном издании, каково их значение, кем и в каких целях могут использоваться эти материалы.

Лекция 3
Тема: «Статус судей, присяжных и арбитражных заседателей»
(2 часа)
Тематика (план) лекции

Судейский корпус. Единство статуса судей.
Требования, предъявляемые к кандидатам в судьи.
Порядок отбора кандидатов и наделения их полномочиями судей.
Гарантии независимости судей при осуществлении ими своих полномочий.
Статус присяжных и арбитражных заседателей.

Задания для подготовки к лекции

Найдите в Конституции РФ положения, относящиеся к требованиям, предъявляемым к кандидатам на должность судьи, а также нормы, регулирующие участие граждан в отправлении правосудия в качестве присяжных заседателей.


Лекция 4
Тема: «Организация выявления и расследования преступлений»
(2 часа)

Тематика (план) лекции

Деятельность по выявлению и расследованию преступлений: понятие, общая характеристика и виды (оперативно-розыскная деятельность, предварительное следствие, дознание в общем порядке, дознание в сокращенной форме). Соотношение со сходными видами деятельности.
Система, состав и полномочия органов предварительного следствия. Следственный комитет РФ. Руководитель следственного органа: круг полномочий, взаимодействие со следователем.
Органы дознания, их система, задачи и полномочия.
Органы, уполномоченные осуществлять оперативно-розыскную деятельность: система, задачи, полномочия.

Задания для подготовки к лекции

1. Студентам может быть предложено при подготовке к лекции ознакомиться с материалами, размещенными на официальном web-сайте Следственного комитета РФ ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]): с общей информацией о Следственном комитете РФ, его структурой, посетить блог Председателя Следственного комитета РФ и др.
2. Также следует рекомендовать ознакомиться с одним-двумя последними номерами периодических печатных изданий Следственного комитета РФ - журналами «Вестник Следственного комитета при прокуратуре РФ» и «Предварительное следствие» (в электронном виде либо на бумажном носителе). После ознакомления студент должен подготовить ответить на вопросы: какие материалы публикуются в данных изданиях, каково их значение, кому могут быть полезны эти материалы.

Лекция 5
Тема: «Прокуратура РФ»
(2 часа)

Тематика (план) лекции

Правовые основы и принципы организации и деятельности прокуратуры РФ.
Система органов и организаций прокуратуры РФ. Генеральная прокуратура РФ.
Понятие, сущность и задачи прокурорского надзора как одного из направлений деятельности прокуратуры. Отрасли прокурорского надзора:
3.1. Надзор за соблюдением Конституции РФ и исполнением законов (общий надзор).
3.2. Надзор за соблюдением прав и свобод человека и гражданина.
3.3. Надзор за исполнением законов органами, осуществляющими оперативно-розыскную деятельность, дознание и предварительное следствие.
3.4. Надзор за исполнением законов администрациями органов и учреждений, исполняющих наказание и назначаемые судами меры принудительного характера, администрациями мест содержания задержанных и заключенных под стражу.
3.5. Надзор за исполнением законов судебными приставами.
Акты прокурорского реагирования на нарушения закона: протест, представление, постановление, предостережение, указание и другие.
Иные направления деятельности прокуратуры РФ.

Задания для подготовки к лекции

1. Студентам может быть предложено при подготовке к лекции ознакомиться с материалами, размещенными на официальном web-сайте Генеральной прокуратуры РФ (http://genproc.gov.ru): с общей информацией об организации и деятельности Генеральной прокуратуры РФ, с видеоматериалами, с материалами о проведенных прокурорских проверках и вынесенных актах прокурорского реагирования (в разделе «Новости»), посетить страницу Генерального Прокурора РФ и др.
2. Также следует рекомендовать ознакомиться с одним-двумя последними номерами периодического издания Генеральной прокуратуры РФ - ж[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. После ознакомления студент должен подготовить ответить на вопросы: какие материалы публикуются в данном издании, их значение, кем и в каких целях могут использоваться эти материалы.

Лекция 6
Тема: «Адвокатура в РФ»
(2 часа)

Тематика (план) лекции

1. Понятия адвокатской деятельности и адвокатуры. Принципы организации и деятельности адвокатуры.
2. Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами, и формы адвокатских образований (адвокатский кабинет, коллегия адвокатов, адвокатское бюро, юридическая консультация).
3. Права и обязанности адвоката. Гарантии независимости адвоката.
4. Федеральная адвокатская палата и адвокатская палата субъекта РФ, их органы и полномочия. Взаимодействие с органами юстиции.

Задания для подготовки к лекции

1. Студентам может быть предложено при подготовке к лекции ознакомиться с материалами, размещенными на официальных web-сайтах:
а) Федеральной палаты адвокатов РФ ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]);
б) палаты адвокатов субъекта РФ (по указанию преподавателя либо по выбору студента);
Студент должен ознакомиться с общей информацией об органах и структуре палаты, с документами палаты, посетить страницу Президента палаты и др.
2. Также следует рекомендовать ознакомиться с одним-двумя последними номерами печатных изданий (в электронном виде или на бумажном носителе):
а) Федеральной палаты адвокатов РФ – журналами «[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]», «[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]» и «[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]»;
б) палаты адвокатов субъекта РФ (например, Адвокатская палата города Москвы издает журнал «Вестник Адвокатской палаты города Москвы»).
После ознакомления студент должен подготовить ответить на вопросы: какие материалы публикуются в данном издании, их значение, кем и в каких целях могут использоваться эти материалы.

3.3.2. Лекции для очно-заочной формы обучения

Лекция 1
Тема: «Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия»
(2 часа)

Тематика (план) лекции

Судебная власть как ветвь государственной власти: понятие, сущностные характеристики и свойства. Отличия от иных ветвей государственной власти.
Суд, правосудие, судопроизводство: основные понятия дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы».
Понятие и значение принципов правосудия, их признаки и система.

Задания для подготовки к лекции

В качестве заданий для подготовки к лекциям по дисциплине «Судоустройство и правоохранительные органы» для студентов очно-заочной формы обучения могут быть использованы модельные задания, предлагаемые для студентов очной формы обучения.

Лекция 2
Тема: «Судебная система РФ: общая характеристика»
(2 часа)

Тематика (план) лекции

Понятие и признаки судебной системы РФ. Тенденции развития судебной системы РФ.
Суды, составляющие судебную систему РФ: общая характеристика.
Федеральные суды и суды субъектов РФ, их соотношение.
Звено судебной системы и судебная инстанция: понятие, виды, соотношение.

Лекция 3
Тема: «Прокуратура РФ»
(1 час)

Тематика (план) лекции

Правовые основы и принципы организации и деятельности прокуратуры РФ.
Система органов и организаций прокуратуры РФ. Генеральная прокуратура РФ.
Понятие, сущность и задачи прокурорского надзора как одного из направлений деятельности прокуратуры. Отрасли прокурорского надзора.
Акты прокурорского реагирования на нарушения закона: протест, представление, постановление, предостережение, указание и другие.
Иные направления деятельности прокуратуры.

Лекция 4
Тема: «Адвокатура в РФ»
(1 час)

Тематика (план) лекции

1. Понятия адвокатской деятельности и адвокатуры. Принципы организации и деятельности адвокатуры.
2. Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами, и формы адвокатских образований (адвокатский кабинет, коллегия адвокатов, адвокатское бюро, юридическая консультация).
3. Права и обязанности адвоката. Гарантии независимости адвоката.
4. Федеральная адвокатская палата и адвокатская палата субъекта РФ, их органы и полномочия. Взаимодействие с органами юстиции.

3.3.3. Лекции для заочной формы обучения и заочной формы обучения по ускоренной программе


Лекция 1
Тема: «Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия. Судебная система РФ: общая характеристика»
(2 часа)

Тематика (план) лекции

Судебная власть как ветвь государственной власти: понятие, сущностные характеристики и свойства. Отличия от иных ветвей государственной власти.
Суд, правосудие, судопроизводство: основные понятия дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы».
Понятие и значение принципов правосудия, их признаки и система.
Понятие и признаки судебной системы РФ. Суды, составляющие судебную систему РФ: общая характеристика.
Федеральные суды и суды субъектов РФ, их соотношение.

Задания для подготовки к лекции

1. Найдите в Конституции РФ все положения, относящиеся к организации и деятельности судов в РФ. Сделайте ссылки на соответствующие статьи.
2. Ознакомьтесь с материалами, размещенными на официальных web-сайтах судебных органов (по указанию преподавателя либо по выбору студентов): с общей информацией о судах, с видеосюжетами, с фотоматериалами, с судебными решениями по разным категориям дел за последний календарный год.
3 Ознакомьтесь с одним-двумя последними номерами печатного издания Верховного Суда РФ журнала «Бюллетень Верховного Суда РФ» (в электронном виде либо на бумажном носителе). Какие материалы публикуются в данном издании, каково их значение, кем и в каких целях могут использоваться эти материалы?

Лекция 2
Тема: «Организация выявления и расследования преступлений. Прокуратура РФ»
(2 часа)

Тематика (план) лекции

Деятельность по выявлению и расследованию преступлений: понятие, общая характеристика и виды (оперативно-розыскная деятельность, предварительное следствие, дознание в общем порядке, дознание в сокращенной форме).
Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность, предварительное следствие и дознание.
Правовые основы и принципы организации и деятельности прокуратуры РФ.
Система прокуратуры РФ.
Направления деятельности прокуратуры РФ.

Задания для подготовки к лекции

1. Ознакомьтесь с материалами, размещенными на официальных web-сайтах Следственного комитета РФ ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]) и Генеральной прокуратуры РФ (http://genproc.gov.ru).
2. Ознакомьтесь с одним-двумя последними номерами периодических печатных изданий Следственного комитета РФ (журналами «Вестник Следственного комитета при прокуратуре РФ» и «Предварительное следствие») и Генеральной прокуратуры РФ ж[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (в электронном виде либо на бумажном носителе). Ответьтена вопросы: какие материалы публикуются в данных изданиях, каково их значение, кому могут быть полезны эти материалы.


3.3.4. Лекции для очно-заочной формы обучения по ускоренной программе

Лекция 1
Тема: «Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия»
(2 часа)

Тематика (план) лекции

1. Судебная власть как ветвь государственной власти: понятие, сущностные характеристики и свойства. Отличия от иных ветвей государственной власти.
2. Суд, правосудие, судопроизводство: основные понятия дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы».
3. Понятие и значение принципов правосудия, их признаки и система.

Задания для подготовки к лекции

В качестве заданий для подготовки к лекциям по дисциплине «Судоустройство и правоохранительные органы» для студентов очно-заочной формы обучения могут быть использованы модельные задания, предлагаемые для студентов очной формы обучения.

Лекция 2
Тема: «Судебная система РФ: общая характеристика»
(2 часа)

Тематика (план) лекции

1. Понятие и признаки судебной системы РФ. Тенденции развития судебной системы РФ.
2. Суды, составляющие судебную систему РФ: общая характеристика.
3. Федеральные суды и суды субъектов РФ, их соотношение.
4. Звено судебной системы и судебная инстанция: понятие, виды, соотношение.

3.3.5 Лекции для заочной формы обучения по ускоренной программе (группа выходного дня)

Лекция 1
Тема: ««Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия»
(2 часа)

Тематика (план) лекции

1. Судебная власть как ветвь государственной власти: понятие, сущностные характеристики и свойства. Отличия от иных ветвей государственной власти.
2. Суд, правосудие, судопроизводство: основные понятия дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы».
3. Понятие и значение принципов правосудия, их признаки и система.

Задания для подготовки к лекции

В качестве заданий для подготовки к лекциям по дисциплине «Судоустройство и правоохранительные органы» для студентов очно-заочной формы обучения могут быть использованы модельные задания, предлагаемые для студентов очной формы обучения.

Лекция 2
Тема: «Судебная система РФ: общая характеристика»
(2 часа)

Тематика (план) лекции

1. Понятие и признаки судебной системы РФ. Тенденции развития судебной системы РФ.
2. Суды, составляющие судебную систему РФ: общая характеристика.
3. Федеральные суды и суды субъектов РФ, их соотношение.
4. Звено судебной системы и судебная инстанция: понятие, виды, соотношение.


3.4. Практические занятия

3.4.1. Практические занятия для очной формы обучения

Практическое занятие 1
Тема: «Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия»
(начало) (2 ак. ч.)

Содержание (план) практического занятия

Судебная власть как ветвь государственной власти: понятие, сущностные характеристики и свойства.
Судьи и состав суда как носители судебной власти и государственный орган, осуществляющий судебную власть.
Правосудие как содержание осуществления судебной власти: понятие, отличительные черты.
Судопроизводство как форма, посредством которой осуществляется судебная власть. Осуществление судебной власти посредством конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства.

Задания для подготовки к практическому занятию

1. Изучите разделы учебной, монографической литературы, законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.
2.В соответствии со ст. 9 Федерального закона от 31 мая 2001 г. № 73-ФЗ "О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации", судопроизводство определяется как регулируемая процессуальным законодательством Российской Федерации деятельность суда или судьи в ходе судебного разбирательства гражданских, административных и уголовных дел, а также деятельность органа дознания, лица, производящего дознание, следователя или прокурора при возбуждении уголовного дела, проведении дознания и предварительного следствия.
Как соотносится такое определение судопроизводства с содержанием этого термина в ст. 118 Конституции РФ? Какое из определений шире? Почему?


Практическое занятие 2
Тема: «Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия» (окончание) (2 ак. ч.)

Содержание (план) практического занятия

Понятие и значение принципов правосудия, их признаки и система.
Законность как принцип правосудия.
Охрана прав и свобод человека и гражданина при осуществлении правосудия.
Осуществление правосудия только судом.
Независимость судей и подчинение их только Конституции РФ и федеральному закону. Гарантии обеспечения независимости судей.
Участие граждан в отправлении правосудия.
Осуществление правосудия на началах равенства всех перед законом и судом.
Право на судебную защиту. Обеспечение доступа к правосудию. Право на компенсацию за нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок
Обеспечение права на получение квалифицированной юридической помощи при осуществлении правосудия.
Осуществление правосудия на основе состязательности и равноправия сторон.
Презумпция невиновности.
Открытое разбирательство дел во всех судах (гласность в деятельности судов).
Язык судопроизводства и делопроизводства в судах. Гарантии права участников судопроизводства на пользование родным языком.

Задания для подготовки к практическому занятию

1. Изучите разделы учебной, монографической литературы, законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.
2. В октябре 1919 г. проходил один из самых громких судебных процессов времен Гражданской войны по обвинению в попытке государственного мятежа и других контрреволюционных преступлениях целого кавалерийского корпуса.
В распорядительном заседании Чрезвычайный трибунал разбил всех подсудимых на категории: первую составил «командный состав и коммунисты, шедшие с командиром», вторую – комендантская сотня и технический эскадрон, третью – кавалерийский полк, четвертую – все остальные красноармейцы корпуса.
В обвинительной речи обвинитель потребовал для всех командиров, комиссаров и коммунистов, шедших за комкором, расстрела. «Для всех солдат комендантской сотни так называемых «янычар», вину которых персонально разобрать нельзя, но которые безусловно виновны требую расстрела через десять по списку. По отношению к остальным красноармейцам – расстрела через двадцать по списку с зачислением остальных, которые не будут оправданы по суду, в тыловое обеспечение».
Чрезвычайный трибунал в принципе согласился с таким подходом обвинителя. Общее количество осужденных превысило тысячу человек. Указывалось, что приговор окончательный, входит в силу немедленно и подлежит исполнению в 24 часа.
Каким современным принципам правосудия не соответствует данное судебное разбирательство и принятое решение? Что изменилось в понимании демократических основ правосудия по сравнению с приведенным примером?
3. Определите, о каких принципах правосудия упоминается в стихотворении Ивана Пнина «Ода на правосудие» (1805):

ОДА НА ПРАВОСУДИЕ

(извлечение)

Правосудие есть основание
всех общественных добродетелей.
Гольбах

Блаженство смертных, царств подпора,
Злодеев страх, невинных щит,
Ты, коего трепещет взора
Порок, хоть он венцом покрыт;
Ты, кое лиц не разбираешь,
Равно щадишь, равно караешь
Рабов, вельможей и царей;
Ты, без кого б и боги сами
Не почитались бы богами
И не имели алтарей.

Где ты – там царствуют законы,
Там человек всегда почтен.
Там тверды в основаньях троны
И к правде путь не загражден.
Там истина без страха ходит,
Ко всем без робости подходит
И чистою своей рукой
Личину зависти срывает,
Коварство, мщенье обнажает
И кажет умысел их злой.

Где ты – там равными правами
Граждане пользуются все.
Там над породой и чинами
Заслуги верх берут одне.
Там гнусна лесть у всех в презреньи.
Наружный блеск не в уваженьи.
Не чтут достоинством его.
Богатый с подлою душою
Ничто пред честной нищетою,
Добро превыше там всего.

Где нет тебя – там нет невинных,
Там гибнут все своей чредой;
Тот ныне жертвою был сильных,
А завтра сильных жребий злой
Ведет на эшафот кровавый.
Там совесть и рассудок здравый
Не сильны произнесть свой глас.


Практическое занятие 3
Тема: «Судебная система РФ: общая характеристика»
(2 ак. ч.)

Содержание (план) практического занятия

Понятие и признаки судебной системы РФ.
Суды, составляющие судебную систему РФ (общая характеристика): суды общей юрисдикции; арбитражные суды; Верховный Суд РФ, Конституционный Суд РФ; конституционные (уставные) суды субъектов РФ.
Федеральные суды и суды субъектов РФ, их соотношение.
Понятие судебной инстанции. Суды первой, апелляционной, кассационной, надзорной инстанций.
Соотношение понятий «звено судебной системы» и «судебные инстанции».
Составы суда при рассмотрении дел в первой, апелляционной, кассационной и надзорной инстанциях.

Задания для подготовки к практическому занятию

1. Изучите разделы учебной, монографической литературы, законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.
2. Составьте схему судебной системы РФ.
Используя схему, укажите, какие подсистемы (ветви) можно условно выделить в судебной системе РФ. Дайте общую характеристику каждой из них, указав, какие суды в нее входят и как они связаны отношениями инстанционности, какие категории дел подведомственны данным судам (суду), какими нормативными актами регулируется организация и деятельность данной группы судов (суда).

Практическое занятие 4
Тема: «Суды общей юрисдикции» (2 ак. ч.)

Содержание (план) практического занятия

Система судов общей юрисдикции: общая характеристика.
Мировые судьи: понятие, полномочия, порядок назначения (избрания).
Районный суд основное звено федеральных гражданских судов общей юрисдикции. Его полномочия, состав, порядок образования и деятельности.
Верховные суды республик, краевые (областные) суды, суды городов федерального значения, суды автономной области, суды автономных округов среднее звено федеральных судов общей юрисдикции: полномочия, состав, структура.
Военные суды: понятие, полномочия, система, соотношение с иными судами общей юрисдикции.

Задания для подготовки к практическому занятию

1. Изучите разделы учебной, монографической литературы, законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.
2. Составьте схему верховного суда республики, краевого (областного) суда, суда города федерального значения, суда автономной области, суда автономного округа, указав на схеме структуру, состав и полномочия структурных подразделений.
3. Ознакомьтесь с материалами, размещенными на официальном web-сайте одного (или двух) мировых судей, районных судов, верховного суда республики, краевого (областного) суда, суда города федерального значения, суда автономной области, суда автономного округа, военных судов (по указанию преподавателя или по выбору студента): с общей информацией о суде, с подразделениями суда, полномочиями, составом суда, с несколькими судебными постановлениями по конкретным делам и др.


Практическое занятие 5
Тема: «Арбитражные суды»
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Арбитражные суды в РФ: правовые основы организации и деятельности, система, задачи.
Арбитражные суды первой инстанции в республиках, краях, областях, городах федерального значения, автономной области, автономных округах (арбитражные суды субъектов РФ): полномочия, порядок образования и деятельности.
Арбитражные апелляционные суды: полномочия, порядок образования и деятельности.
Арбитражные суды округов (арбитражные кассационные суды): полномочия, порядок образования и деятельности.
Суд по интеллектуальным правам: полномочия, порядок образования и деятельности.
Роль третейских судов в защите гражданских прав. Соотношение третейских и арбитражных судов.

Задания для подготовки к практическому занятию

1. Изучите разделы учебной, монографической литературы, законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.
2. Составьте схему арбитражных судов в РФ. Укажите структуру судов и полномочия структурных подразделений.
3. Выберите постановление по любому делу, рассмотренному арбитражным судом. Можно воспользоваться примерами из судебной практики, имеющимися в справочных правовых системах либо размещенных на официальных сайтах арбитражных судов.
Отметьте на схеме арбитражных судов (см. предыдущее задание) «движение» выбранного Вами дела по звеньям системы арбитражных судов и судебным инстанциям.
Заполните таблицу:
№№
пп.
Суд, вынесший судебное постановление
Название судебного постановления
Судебная инстанция
Звено судебной системы
Краткое содержание судебного постановления

...















Практическое занятие 6
Тема: «Верховный Суд РФ»
(2 ак. ч.)

Содержание (план) практического занятия

Верховный Суд Российской Федерации – высший судебный орган по гражданским делам, делам по разрешению экономических споров, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным конституционным 13LINK consultantplus://offline/ref=4F5B60BD117E79C24FFAEE4F5227630B8E8F45FB11560C63B5CD5554BD2BB58021204EB9DEDE093EoBL0G 14законом15 «О судебной системе Российской Федерации» и федеральными законами. Его полномочия и состав.
Судебные коллегии Верховного Суда РФ. Полномочия, состав и порядок формирования. Судебные составы судебных коллегий Верховного Суда РФ.
Апелляционная коллегия Верховного Суда РФ.
Президиум Верховного Суда РФ. Полномочия и его состав, порядок формирования.
Пленум Верховного Суда РФ, полномочия и его состав. Разъяснения Пленума Верховного Суда РФ по вопросам судебной практики, их значение.
Председатель Верховного Суда РФ, его полномочия. Заместители председателя Суда. Председатели Судебных коллегий.

Задания для подготовки к практическому занятию

1. Изучите разделы учебной, монографической литературы, законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.
2. Составьте схему Верховного Суда РФ, судов общей юрисдикции и арбитражных судов. Укажите структуру судов и полномочия структурных подразделений.
3. Выберите из журнала «Бюллетень Верховного Суда РФ» или иного источника судебное постановление (решение, приговор, определение, постановление). Можно воспользоваться примерами из судебной практики, имеющимися в справочных правовых системах либо размещенных на официальных сайтах судов.
Отметьте на схеме судов (см. предыдущее задание) «движение» выбранного Вами дела по звеньям системы судов общей юрисдикции и судебным инстанциям.
Заполните таблицу:

№ пп.
(или
дата)
Суд, вынесший судебное постановление
Название судебного постановления
Судебная инстанция
Звено судебной системы
Краткое содержание судебного постановления

1.






...







4. Совершите видеоэкскурсию по залам Верховного Суда РФ (http://www.vsrf.ru).


Практическое занятие 7
Тема: «Конституционный Суд РФ.
Конституционные (уставные) суды субъектов РФ»
(2 ак. ч.)

Содержание (план) практического занятия

Конституционный Суд РФ: полномочия и место в судебной системе России.
Состав Конституционного Суда РФ.
Решения Конституционного Суда РФ, их юридическое значение.
Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ, задачи, полномочия.

Задания для подготовки к практическому занятию

1. Изучить разделы учебной, монографической литературы, законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.
2. Ответьте на вопрос: согласны ли Вы с утверждением, что Конституционный суд РФ выполняет, по определению известного австрийского юриста Х. Кельзена, основоположника идеи европейского конституционного контроля, роль "негативного законодателя", так как фактически отменяет акты, не соответствующие Конституции?
Какие нормы Федерального конституционного закона «О Конституционном Суде РФ» подтверждают данное высказывание?
3. Изучите одно постановление КС РФ по вашему выбору. Ответьте на вопросы:
1) какими положениями ст. 125 Конституции РФ руководствовался КС РФ, принимая дело к рассмотрению и вынося постановление?
2) что послужило поводом для рассмотрения дела КС РФ?
3) в каком составе рассматривалось дело КС РФ?
4) кем были представлены стороны?
5) рассматривалось ли дело в открытом или закрытом заседании?
6) в каких официальных изданиях органов государственной власти РФ было опубликовано данное постановление?
7) когда постановление вступило в силу?
3. Изучите и обобщите решения КС РФ за определенный период или определенной тематике (по указанию преподавателя или по выбору студента) и ответьте на вопросы:
1) конституционность каких правовых норм, регулирующих организацию и деятельность судов и правоохранительных органов, вызывала сомнение у заявителей?
2) какую позицию выразил КС РФ по этим вопросам?
4. Изучите законодательство одного из субъектов РФ по вашему выбору (либо по указанию преподавателя), литературу и иные доступные вам источники и подготовьте сообщение о конституционном (уставном) суде данного субъекта РФ, ответив на вопросы:
1) предусматривает ли конституция (устав) избранного вами субъекта РФ создание конституционного (уставного) суда?
2) принят ли закон о конституционном (уставном) суде в данном субъекте РФ?
3) действует ли конституционный (уставный) суд в данном субъекте РФ?
4) каковы полномочия данного суда?
5) какие субъекты правомочны обращаться в суд?
6) в каком составе суд рассматривает подведомственные ему дела?
7) какова структура суда?
8) какие требования предъявляются к кандидатам на должность судьи? Каков порядок наделения судей полномочиями? Каков срок полномочий судей?
9) иные сведения об организации и деятельности суда (количество и характер рассмотренных дел, наиболее интересные решения, официальное издание суда и др.).
5. Ознакомьтесь с материалами, размещенными на официальном web-сайте одного конституционного и одного уставного суда субъектов Российской (по указанию преподавателя или по выбору студента): с общей информацией о суде, полномочиями, составом суда, с несколькими судебными постановлениями по конкретным делам, с историей суда и др.


Практическое занятие 8
Тема: «Статус судей, присяжных и арбитражных заседателей»
(2 ак. ч.)

Содержание (план) практического занятия

Судейский корпус, его понятие и состав. Единство статуса судей. Требования, предъявляемые к судьям.
Требования, предъявляемые к кандидатам в судьи.
Порядок отбора кандидатов и наделения их полномочиями судей.
Гарантии независимости судей при осуществлении ими своих полномочий.
Приостановление и прекращение полномочий судьи.
Статус присяжных заседателей.
Статус арбитражных заседателей.

Задания для подготовки к практическому занятию

1. Изучите разделы учебной, монографической литературы, законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.
2. Решите казус.
Управлением Судебного департамента Н-ской области претенденту на должность судьи А. было предложено пройти психодиагностическое обследование в центре психологической диагностики Министерства внутренних дел РФ.
А. выразил нежелание проходить обследование, процедура которого, по его мнению, связана с унижением достоинства, а результаты не имеют научного обоснования.
Претенденту было разъяснено, что психодиагностическое обследование проводится в соответствии со ст. 41 Закона РФ "О статусе судей в РФ" и постановлением Совета судей РФ от 26 июля 2002 г. для оценки психологической пригодности кандидатов на должность судьи, выявления лиц с нервно-психической неустойчивостью, асоциальными установками, корыстно-утилитарной мотивацией, а также употребляющих психоактивные вещества.
По результатам обследования А. специалистами было составлено заключение, в котором отмечалось, что у претендента заниженный интеллект, социальная незрелость, недостаточный самоконтроль, отсутствие аналитических способностей, узкий кругозор, низкий уровень культурного развития, а нежелание проходить обследование связано с высоким уровнем тревожности, неуверенностью в своих знаниях и действиях, эмоциональной неустойчивостью, отсутствием твердой жизненной позиции.
Выводы специалистов о несоответствии кандидата требованиям профессии были учтены квалификационной коллегией судей, отказавшей А. в рекомендации к назначению на должность судьи.
А. обжаловал в суд решение квалификационной коллегии судей.
Какое решение должен вынести суд?
3. Решите казус.
Проверками квалификационной коллегии судей установлено, что в судебных заседаниях судья И. допускал грубости и нравоучения, пренебрежительные высказывания в адрес участников процесса: «Мне, юристу с зеленым дипломом, приходится учить юриста с красным дипломом»; «прокуратура не работает и не желает работать». При рассмотрении гражданского дела судья И. перемигивался и перешептывался с ответчицей по делу, допускал по отношению к свидетелям истца несдержанность, выразившуюся в обвинении их в клевете и даче ложных показаний, нравоучениях в их адрес. Представитель администрации города, участвовавшая в судебном процессе, вместе с судьей удалилась в совещательную комнату и оставалась наедине несколько минут.
Какое решение по результатам этой проверки следует вынести квалификационной коллегии судей в отношении судьи И.? Обоснуйте ответ ссылками на положения закона РФ «О статусе судей в РФ» и Кодекса судейской этики.
4. Ознакомьтесь с материалами, размещенными на официальном web-сайте Высшей квалификационной коллегии судей РФ ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]) и одной квалификационной коллегии субъекта Российской (по указанию преподавателя или по выбору студента): с общей информацией о коллегии, ее полномочиями, с объявлениями об открытии вакантных должностей судей, председателей и заместителей председателей судов, с примерными вопросами для подготовки к сдаче квалификационного экзамена на должность судьи, с решениями о привлечении судей к дисциплинарной ответственности и др.
5. Как известно, наиболее общие требования к кандидатам на должность судей закреплены в ст. 119 Конституции РФ и ст. 4 Закона о статусе судей. Универсальными являются требования гражданства России и наличия высшего юридического образования. Остальные требования, в том числе возраст и стаж работы по юридической специальности, могут различаться для различных судов. Изучив действующее законодательство, заполните таблицу.
Требования к кандидатам на должность судьи
Возраст
Стаж работы

Судьи судов общей юрисдикции
Судьи общих (гражданских) судов общей юрисдикции
Мирового судьи





Судьи районных судов





Судьи верховных судов республик в составе РФ, краевых, областных судов, судов городов федерального значения, судов автономной области, автономных округов




Судьи военных судов общей юрисдикции
Судьи гарнизонных военных судов





Судьи окружных (флотских) военных судов



Судьи арбитражных судов
Судьи арбитражных судов субъектов РФ




Судьи апелляционных арбитражных судов




Судьи кассационных арбитражных судов




Судьи Суда по интеллектуальным правам



Судьи ВС РФ



Судьи КС РФ



Судьи конституционных (уставных) судов субъектов РФ



6. Изучив Федеральные законы «О присяжных заседателях федеральных судов общей юрисдикции в Российской Федерации» и «Об арбитражных заседателях арбитражных судов субъектов Российской Федерации», заполните таблицу, отражающую основные положения об участии граждан в отправлении правосудия в качестве присяжных и арбитражных заседателей:
№ п/п
Критерии сравнения
Присяжные заседатели
Арбитражные заседатели

1
Суды, в которых допускается рассмотрение дел судом с участием заседателей



2
Категории дел, рассмотрение которых допускается судом с участием заседателей



3
Состав суда, рассматривающего дело с участием заседателей



4
В судах какой (каких) инстанции (инстанции) допускается рассмотрение дел с участием заседателей



5
Требования, предъявляемые к заседателям
Гражданство





Возраст





Репутация





Образование





Характер профессиональной деятельности





Стаж работы





Наличие снятой или непогашенной судимости





Состояние здоровья



6

Порядок формирования списков заседателей
Метод формирования списков (избрание, назначение, метод случайной выборки, иное)





Государственный орган, составляющий и (или) утверждающий список



7
Срок полномочий заседателя



8
Размер вознаграждения за участие в отправлении правосудия





Практическое занятие 9
Тема: «Органы судейского сообщества»
(2 ак. ч.)
Содержание (план) практического занятия

Судейское сообщество как организационная форма обеспечения независимости судей.
Органы судейского сообщества: понятие, задачи, принципы организации и деятельности.
Всероссийский съезд судей; конференция судей субъектов Российской Федерации; Совет судей Российской Федерации; советы судей субъектов Российской Федерации; общие собрания судей судов: порядок формирования и деятельности.
Квалификационные коллегии судей: виды, порядок формирования и деятельности.
Полномочия экзаменационных комиссий и порядок проведения квалификационного экзамена на должность судьи.

Задания для подготовки к практическому занятию

1. Изучите разделы учебной, монографической литературы, законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.
2. Ознакомьтесь с материалами, размещенными на официальном web-сайте Высшей квалификационной коллегии судей РФ ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]) и одной квалификационной коллегии субъекта РФ: с общей информацией о коллегии, ее полномочиями, с объявлениями об открытии вакантных должностей судей, председателей и заместителей председателей судов, с примерными вопросами для подготовки к сдаче квалификационного экзамена на должность судьи, с решениями о привлечении судей к дисциплинарной ответственности и др.
3. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
Принципами организации и деятельности органов судейского сообщества являются:
а) единство и централизация
б) коллегиальность
в) гласность
г) неукоснительное соблюдение принципов независимости судей
д) невмешательство в судебную деятельность
е) независимость
4. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
Органами судейского сообщества являются:
а) Судебный департамент при Верховном Суде РФ
б) Верховный Суд РФ
в) Дисциплинарная коллегия Верховного Суда РФ
г) Всероссийский Съезд Судей, Совет Судей РФ, конференции судей субъектов РФ, собрание судей, высшая квалификационная коллегия судей РФ
5. Проведите деловую игру по приведенному ниже сценарию либо на основе материалов, предложенных преподавателем.
Пример сценария деловой игры:

«Заседание Высшей квалификационной коллегии судей»

I. Фабула дела.

Решением квалификационной коллегии судей г. Москвы прекращены полномочия судьи Московского городского суда П. с лишением его третьего квалификационного класса за действия, позорящие честь и достоинство судьи, умаляющие авторитет судебной власти. Как установила коллегия, судья П. составил заключение о незаконности и необоснованности обвинительного приговора в отношении Н. до вступления его в законную силу. Заключение подготовлено им как членом Президиума Экспертного Совета при Уполномоченном по правам человека в РФ. Кроме того, в эфире радиостанции «Эхо Москвы» судья П. дал интервью, в котором сказал, что не отказывает людям в консультациях, назвал свой служебный телефон и разрешил ему звонить.
В жалобе П. ставиться вопрос об отмене вышеуказанного решения, т.к. он никаких поступков, позорящих честь и достоинство судьи и умаляющих авторитет судебной власти, не совершал, данный материал считает продолжением его преследования.

II. Материалы производства.

Заключение судьи П. по делу Н.
(извлечение)

«Как видно из поступившего обращения , Н. был признан виновным приговором суда в совершении преступления, предусмотренного ч. 1 ст. 328 Уголовного кодекса Российской Федерации и осужден к наказанию в виде двух лет лишения свободы с отбытием в исправительной колонии общего режима. По мнению постановившего приговор суда, «нежелание Н. проходить военную службу с связи с его оценкой нынешнего состояния Российской Армии не может служить основанием для замены военной службы альтернативной гражданской службой. Н. демонстративно отказался выполнять высший закон нашего государства – ч. 1 ст. 59 Конституции РФ»
Рассматривая в свете изложенных выше правовых соображений материалы уголовного дела по обвинению Н. в совершении предусмотренного ч. 1 ст. 328 Уголовного кодекса Российской Федерации, нахожу состоявшийся по его уголовному делу обвинительный приговор незаконным, необоснованным и подлежащим отмене
В деяниях подсудимого отсутствует состав преступления, предусмотренного ч. 1 ст. 328 Уголовного кодекса Российской Федерации.
Из материалов уголовного дела видно, что Н. следовало оправдать ввиду наличия у него несовместимых с несением военной службы убеждений. В приговоре записано: «Сам Н. в судебном заседании показал, что само по себе несение военной службы не вступает в противоречие с его убеждениями Ссылки Н. на свои убеждения являются голословными и выражают лишь его нежелание служить в Армии и тратить на это время» (с. 3 приговора). Подсудимому, таким образом, приписываются эгоистические мотивы. Между тем, он не называл службу в армии пустой тратой времени. Побуждения же самого Н. носили принципиальный характер и имели общественно значимое содержание.
Н., допрошенный в судебном заседании в качестве подсудимого, заявил: «Мои убеждения противоречат несению военной службы. Я являюсь антимилитаристом Я против оккупационных действий, против политического насилия, считаю недопустимым несение службы в нашей Армии, т.к. считаю, что армия – продолжение политики. Обучаясь в институте, я не посещал военной кафедры. Война в Чечне подтвердила мои убеждения Армия является политической силой, и я не желаю служить в такой Армии Армия ведет войну против своего же народа» (с. 2 об. протокола судебного заседания).
Таким образом, несовместимые с военной службой взгляды Н. четко выражены: он не желает служить в Вооруженных Силах Российской Федерации, так как его убеждениям противоречит использовании армии во внутриполитических целях, в частности, против населения Чеченской Республики. Для оправдания подсудимого Н. достаточно установить, что его убеждения несовместимы с военной службой в рядах отечественного воинства.
Наличие у Н. несовместимых с военной службой убеждений стороной обвинения не опровергнуто.
Факты постоянного выражения Н. несовместимых с военной службой убеждений доказаны:
заявлением самого Н.;
показаниями свидетеля Л.: «Отношение Н. к Армии мне известны, он высказывал свое мнение по вопросам Чеченского конфликта, Дагестана, которые оценены им как политическая игра» (с. 4 протокола судебного заседания);
показаниями свидетеля К., который, как констатировано в приговоре, «показал, что Н. неоднократно говорил в его присутствии, что он не желает служить в армии по своим убеждениям, считая, что применение армии – это провал демократии (с. 2 приговора)
Таким образом, имеются основания для отмены приговора в связи с неправильным применением судом уголовного закона.

Кандидат юридических наук П.»

III. Задание.

Для студентов, исполняющих роли сторон: изучив приведенный документ, подготовьте выступления сторон (заявителя – судьи П.; представителя квалификационной коллегии судей г. Москвы, прокурора) на заседании Высшей квалификационной коллегии судей по этому делу и, с соблюдением процедуры заседания Высшей квалификационной коллегии судей, воспроизведите эти выступления.
Для студентов, исполняющих роли членов Высшей квалификационной коллегии судей: выслушав выступления сторон и исследовав представленные доказательства, постановите решение о законности либо незаконности решения квалификационной коллегии судей г. Москвы о лишении П. полномочий судьи.
Для студентов «контрольной группы»: зафиксируйте все нарушения процедуры рассмотрения жалоб в Высшей квалификационной коллегии судей, допущенные участниками ролевой игры, подготовьте устное сообщение об этих нарушениях.


Практическое занятие 10

Тема: «Федеральная служба судебных приставов»
(1 ак. ч.)
«Судебный департамент при Верховном Суде РФ»
(1 ак. ч.)

Содержание (план) практического занятия

Федеральная служба судебных приставов (ФССП России): задачи и правовые основы организации и деятельности.
Структура и организация деятельности Федеральной службы судебных приставов. Судебные приставы по обеспечению установленного порядка деятельности судов и судебные приставы-исполнители.
Правовой статус судебного пристава. Требования, предъявляемые к лицу, назначаемому на должность судебного пристава. Порядок назначения на должность и освобождения от должности.
Взаимодействие службы судебных приставов с Конституционным Судом РФ, судами общей юрисдикции, арбитражными судами, органами прокуратуры.
Правовая основа деятельности Судебного департамента при Верховном Суде РФ и его подразделений.
Основные задачи, функции и полномочия Судебного департамента при Верховном Суде РФ и его управлений в субъектах Российской Федерации.
Структура и организация деятельности Судебного департамента при Верховном Суде РФ и его управлений в субъектах Российской Федерации.
Правовой статус администратора суда.

Задания для подготовки к практическому занятию

1. Изучите разделы учебной, монографической литературы, законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.
2. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
Федеральная служба судебных приставов:
а) находится в ведении Министерства юстиции РФ
б) входит в судебную систему Российской Федерации
в) входит в систему органов Судебного Департамента при Верховном Суде РФ
г) входит в систему органов Министерства внутренних дел РФ
3. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
Генеральный директор Судебного департамента при Верховном Суде РФ назначается на должность и освобождается от должности:
а) Председателем Верховного Суда РФ с согласия Совета судей РФ
б) Президентом РФ с согласия Председателя Верховного Суда РФ
в) Советом Федерации Федерального Собрания РФ по представлению Председателя Верховного Суда РФ
г) Министром юстиции РФ
4. Ответьте на вопрос:
Вправе ли судебный пристав по обеспечению установленного порядка деятельности судов совершать следующие действия:
а) задерживать и принудительно доставлять в судебное заседание свидетелей, не являющихся по повесткам суда;
б) подвергать граждан – посетителей суда личному досмотру в случае необходимости;
в) налагать на нарушителей порядка в судебном заседании денежные взыскания;
г) применять физическую силу и специальные средства для удаления из зала лиц, нарушающих порядок судебного заседания;
д) запрещать дальнейшее пребывание в здании суда лицам, нарушающим общественный порядок, и удалять их из здания суда;
е) запрещать прохождение в здание суда лицам, ранее нарушавшим порядок пребывания в суде;
ж) осуществлять исполнение судебных решений.
Обоснуйте ответ ссылками на ФЗ «О судебных приставах» и поясните, почему невозможно выполнение судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов указанных Вами действий.
5. Ответьте на вопрос:
В части 2 статьи 13 Федерального закона «О Судебном департаменте при Верховном Суде Российской Федерации» говорится, что управление Судебного департамента подотчетно Совету судей субъекта Российской Федерации.
Как проявляется в деятельности управления Судебного департамента эта подотчетность? Какими полномочиями обладает Совет судей субъекта РФ, в случае выявления недостатков в работе управления Судебного департамента? В каких формах осуществляется контроль органов судейского сообщества за деятельностью Судебного департамента?
6. Решите задачу.
Судебный пристав-исполнитель осуществлял принудительное исполнение судебного решения о взыскании денежных средств с ответчика. От районного прокурора поступило указание немедленно прекратить исполнительное производство и переслать все его материалы в прокуратуру. Судебный пристав посчитал это указание незаконным, поскольку исполнительное производство осуществляется в строгом соответствии с законом и на основании судебного решения. По этим причинам судебный пристав отказался выполнять указание прокурора.
Правомерно ли поступил судебный пристав-исполнитель? Обязан ли судебный пристав-исполнитель выполнить указание прокурора? В какой орган судебный пристав-исполнитель вправе обжаловать это указание? Каковы гарантии независимости судебного пристава-исполнителя? При ответе сошлитесь на ФЗ «О судебных приставах» и иные необходимые нормативно-правовые акты.
7. Решите задачу.
В управление Судебного департамента N-ской области поступила жалоба от группы граждан, в которой указывалось на недостатки в работе канцелярии одного из районных судов. Заявителей не устраивало, что канцелярия суда осуществляет прием населения всего 1 час в неделю, вследствие чего невозможно своевременно получить копии необходимых документов.
Входит ли в компетенцию Судебного департамента при Верховном Суде РФ и его управлений (отделов) в субъектах РФ рассмотрение и разрешение жалоб граждан? Вправе ли управление Судебного департамента разрешить эту жалобу? При ответе сошлитесь на нормы ФЗ «О судебном департаменте при Верховном Суде Российской Федерации» и иные необходимые нормативно-правовые акты.

Практическое занятие 11
Тема: «Организация выявления и расследования преступлений»
(2 ак. ч.)

Содержание (план) практического занятия

Виды деятельности по выявлению и расследованию преступлений:
оперативно-розыскная деятельность;
предварительное расследование (предварительное следствие, дознание в общем порядке, дознание в сокращенной форме).
Их общая характеристика и соотношение.
Органы предварительного следствия, их система, состав, полномочия. Руководитель следственного органа: круг полномочий, взаимодействие со следователем.
Органы дознания, их система, задачи и полномочия. Соотношение понятий «орган дознания», «начальник органа дознания», «начальник подразделения дознания», «дознаватель».
Органы, уполномоченные осуществлять оперативно-розыскную деятельность: система, задачи, полномочия.

Задания для подготовки к практическому занятию

1. Изучите разделы учебной, монографической литературы, законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.
2. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
Предварительное следствие осуществляется следователями органов:
А) внутренних дел
Б) таможенных органов
В) федеральной службы безопасности
Г) государственной противопожарной службы
Д) Следственного комитета РФ
Е) по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ
3. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
Органом дознания являются:
А) прокуроры
Б) командиры воинских частей, соединений, начальники военных учреждений или гарнизонов
В) начальники следственных отделов
Г) органы государственной противопожарной службы
Д) капитаны морских и речных судов, находящихся в дальнем плавании
4. Вставьте пропущенные слова:
_________________________ - вид деятельности, осуществляемой гласно и негласно уполномоченными на то органами в целях выявления, предупреждения, пресечения и раскрытия преступлений, розыска скрывшихся преступников и без вести пропавших, добывания информации о событиях или действиях, создающих угрозу безопасности РФ.
5. Решите задачу.
Семеро заключенных совершили побег из перевозившей их машины. Во время остановки у светофора в фургоне завязалась драка. Охрана, состоявшая из трех сотрудников полиции, вооруженных пистолетами, попыталась разнять дерущихся и открыла дверь фургона, чего и ждали злоумышленники. Заключенные обезоружили полицейских и скрылись.
За информацию, которая поможет задержать заключенных, было объявлено вознаграждение в размере одного миллиона рублей. По «горячей» линии в дежурную часть полиции поступило более 60 сообщений, в связи с чем работники правоохранительных органов выразили уверенность, что все заключенные скоро вновь окажутся под стражей.
Один из сбежавших осужденных вскоре был задержан хозяином частного дома, на крышу которого забрался беглец.
Является ли деятельность граждан, сообщающих сведения о месте нахождения скрывшихся правонарушителей, деятельностью по раскрытию и расследованию преступлений?
6. Заполните следующую таблицу.
Требования к кандидату на должность следователя
Следственный комитет РФ
Министерство внутренних дел РФ
Федеральная служба безопасности
Федеральная служба по контролю за оборотом наркотиков

Возраст





Образование





Гражданство





Наличие стажа по специальности





Отсутствие судимости





Иные требования







Практическое занятие 12
«Прокуратура Российской Федерации» (начало)
(2 ак. ч.)

Содержание (план) практического занятия.

План:
Конституционный статус прокуратуры РФ. Место прокуратуры в системе органов государственной власти.
Правовые основы организации и деятельности прокуратуры РФ.
Принципы организации и деятельности прокуратуры РФ.
Система органов и организаций прокуратуры: общая характеристика.
Система и структура территориальных прокуратур.
Виды, особенности организации и деятельности специализированных прокуратур.
Генеральная прокуратура РФ.

Задания для подготовки к практическому занятию

1. Изучите разделы учебной, монографической литературы, законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.
2. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
1. Система органов и учреждений прокуратуры РФ построена в соответствии с принципами:
а) единства и централизации
б) независимости
в) гласности
г) сочетания гласных и негласных методов осуществления деятельности
д) презумпции невиновности
3. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
Генеральный Прокурор РФ назначается на должность и освобождается от должности:
а) Государственной Думой по представлению Президента РФ
б) Советом Федерации по представлению Президента РФ
в) Председателем Правительства РФ
г) Советом Безопасности РФ
4. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
Прокуроры субъектов Российской Федерации назначаются на должность:
а) Генеральным прокурором Российской Федерации
б) Президентом Российской Федерации по представлению Генерального прокурора Российской Федерации, согласованному с субъектами Российской Федерации
в) Государственной Думой по представлению Президента РФ
г) Советом Федерации по представлению Президента РФ
5. Ответьте на вопрос.
Применим ли к прокуратуре РФ общепризнанный принцип (правовая аксиома) толкования права в сфере публичных отношений "а fortiory": кто управомочен или обязан к большему, тот управомочен или обязан к меньшему? Ответ обоснуйте ссылками на Федеральный закон «О прокуратуре РФ».
6. Составьте схему системы и структуры органов прокуратуры РФ.
Входят ли в соответствии с Федеральным законом «О прокуратуре Российской Федерации» в систему прокуратуры РФ редакции журналов «Законность» (официальный публикатор приказов и указаний Генерального прокурора РФ) и «Прокурорская и следственная практика» (печатный орган Генеральных прокуроров стран СНГ)?
7. Заполните таблицу (с обязательными ссылками на нормы закона):

Критерии сравнения
Генеральный прокурор РФ
Прокурор
субъекта РФ
Районный / городской прокурор

1. Требования, предъявляемые к кандидату на должность прокурора




2. Кем назначается на должность?




3. Кем временно отстраняется от должности при возбуждении уголовного дела в отношении прокурора?




4. Кем освобождается от должности?




5. Срок нахождения в должности





Практическое занятие 13
«Прокуратура Российской Федерации» (окончание)
(2 ак. ч.)

Содержание (план) практического занятия

1. Основные направления деятельности прокуратуры: общая характеристика.
2. Акты прокурорского реагирования на нарушения закона: протест, представление, постановление, предостережение.
3. Понятие, сущность и задачи прокурорского надзора как одного из направлений деятельности прокуратуры. Отрасли прокурорского надзора:
Надзор за соблюдением Конституции Российской Федерации и исполнением законов (общий надзор).
Надзор за соблюдением прав и свобод человека и гражданина.
Надзор за исполнением законов органами, осуществляющими оперативно-розыскную деятельность, дознание и предварительное следствие
Надзор за исполнением законов администрациями органов и учреждений, исполняющих наказание и назначаемые судами меры принудительного характера, администрациями мест содержания задержанных и заключенных под стражу
Надзор за исполнением законов судебными приставами.
4. Иные направления деятельности прокуратуры Российской Федерации:
Осуществление прокуратурой функции уголовного преследования.
Участие прокурора в рассмотрении дел судами.
Рассмотрение и разрешение заявлений, жалоб и иных обращений в органы прокуратуры.
Координация деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью.
Участие прокурора в правотворческой деятельности.
Международное сотрудничество прокуратуры Российской Федерации.
5. Прохождение службы и кадровое обеспечение в органах прокуратуры.

Задания для подготовки к практическому занятию

1. Изучите разделы учебной, монографической литературы, законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.
2. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
Прокуратура Российской Федерации не осуществляет:
а) надзор за исполнением законов
б) надзор за соблюдением прав и свобод человека и гражданина
в) надзор за исполнением законов органами, осуществляющими оперативно-розыскную деятельность, дознание и предварительное следствие
г) надзор за исполнением законов судебными приставами
д) надзор за исполнением законов судами
е) надзор за исполнением законов администрациями органов и учреждений, исполняющих наказание и применяющих назначаемые судом меры принудительного характера, администрациями мест содержания задержанных и заключенных под стражу
3. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
Актом прокурорского реагирования об устранении нарушений при осуществлении общего надзора является:
а) постановление
б) представление
в) протест
г) предостережение
д) указание
4. Ответьте на вопросы:
Какова юридическая природа приказов и указаний Генерального прокурора Российской Федерации об организации и методике прокурорского надзора? Подлежат ли они: а) регистрации в Министерстве юстиции Российской Федерации; б) обязательному опубликованию для всеобщего сведения?
В каком издании публикуются приказы и указания Генерального прокурора Российской Федерации? Является ли официальным опубликованием актов Генерального прокурора Российской Федерации размещение их в Internet ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ])?

Практическое занятие 14

«Адвокатура в Российской Федерации»
(2 ак. ч.)

Содержание (план) практического занятия

Понятия адвокатской деятельности и адвокатуры. Роль адвокатуры в обеспечении права каждого на получение квалифицированной юридической помощи.
Принципы организации и деятельности адвокатуры. Взаимодействие адвокатуры и государства.
Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами. Осуществление адвокатской деятельности на основе соглашения между адвокатом и доверителем. Оказание юридической помощи бесплатно. Участие адвоката в рассмотрении судебных дел.
Федеральная адвокатская палата и адвокатская палата субъекта РФ, их органы и полномочия. Взаимодействие с органами юстиции.
Формы адвокатских образований: адвокатский кабинет, коллегия адвокатов, адвокатское бюро, юридическая консультация.
Приобретение, приостановление и прекращение статуса адвоката. Реестры адвокатов.
Права и обязанности адвоката. Гарантии независимости адвоката. Страхование риска профессиональной имущественной ответственности адвоката.

Задания для подготовки к практическому занятию

1. Изучите разделы учебной, монографической литературы, законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.
2. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
Адвокатская деятельность - это:
а) квалифицированная юридическая помощь, оказываемая на профессиональной основе лицами, получившими статус адвоката в установленном законом порядке, физическим и юридическим лицам в целях защиты их прав, свобод и интересов, а также обеспечения доступа к правосудию
б) юридическая помощь, оказываемая квалифицированными юристами организаций
в) юридическая помощь, оказываемая ушедшим на пенсию адвокатом
г) юридическая помощь, оказываемая стажерами адвокатов
3. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
Адвокатскую деятельность осуществляют:
а) лица, получившими статус адвоката в установленном законом порядке
б) работники юридических служб юридических лиц
в) работники органов государственной власти и органов местного самоуправления
г) участники и работники организаций, оказывающих юридические услуги
д) индивидуальные предприниматели
е) патентные поверенные
4. Ответьте на вопрос:
Согласно ч. 2 ст. 3 ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» адвокатура действует на основании принципа «корпоративности».
Поясните, как Вы понимаете содержание этого принципа и как проявляется его действие в организации адвокатуры в РФ и адвокатской деятельности? Действует ли этот принцип применительно к судейскому сообществу и прокуратуре?
5. Решите задачу:
На учредительном собрании адвокатов N-ской области возникла дискуссия по поводу того, стоит ли принимать устав адвокатской палаты. Голоса участников собрания по этому вопросу разделились поровну.
Обязательно ли принятие устава адвокатской палаты? Какое решение должно быть принято на учредительном собрании по этому вопросу? Обоснуйте ответ ссылками на положения Федерального закона «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ».
6. Заполните письменно таблицу.
Признак, по которому сходны или различаются формы адвокатских образований
Адвокатский
кабинет
Адвокатское
бюро
Коллегия
адвокатов
Юридическая консультация














Практическое занятие 15
«Нотариат в Российской Федерации»
(2 ак. ч.)

Содержание (план) практического занятия

Нотариат как институт, призванный обеспечивать защиту прав и законных интересов граждан и юридических лиц путем совершения нотариальных действий от имени РФ.
Требования, предъявляемые к лицу, назначаемому на должность нотариуса. Порядок учреждения и ликвидации должности нотариуса. Наделение нотариуса полномочиями и прекращение его полномочий.
Права, обязанности и ответственность нотариуса.
Нотариальные палаты.
Формы, способы и пределы контроля за организационной и профессиональной деятельностью нотариусов. Полномочия судов, органов юстиции, налоговых органов и нотариальных палат по контролю за деятельностью нотариусов.
Должностные лица органов исполнительной власти и консульских учреждений, полномочные совершать нотариальные действия.

Задания для подготовки к практическому занятию

1. Изучите разделы учебной, монографической литературы, законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.
2. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
Нотариусом может быть лицо:
а) являющееся гражданином РФ
б) имеющее высшее юридическое образование
в) имеющее высшее юридическое или экономическое образование
г) прошедшее стажировку сроком не менее одного года в государственной нотариальной конторе или у нотариуса, занимающегося частной практикой
д) имеющее опыт работы по юридической или экономической деятельности не менее трех лет
е) сдавший квалификационный экзамен и получивший лицензию на право нотариальной деятельности
3. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
Лицензия на право осуществления нотариальной деятельности выдается:
а) территориальным органом Министерства юстиции РФ
б) нотариальной палатой субъекта РФ
в) квалификационной комиссией
г) Федеральной нотариальной палатой
4. Укажите правильный ответ (правильные ответы):
Лицо, желающее заниматься нотариальной деятельностью, вправе обжаловать решение квалификационной комиссии:
а) прокурору
б) в суд
в) в апелляционную комиссию
г) в нотариальную палату субъекта РФ или Федеральную нотариальную палату по своему выбору
5. Решите задачу:
Управление юстиции края в одностороннем порядке, без согласования с нотариальной палатой, выдало лицензию на нотариальную деятельность и наделило полномочиями нотариуса Н. – студентку 4-го курса юридического ВУЗа.
Соответствует ли порядок назначения Н. на должность нотариуса положениям Основ законодательства о нотариате? Вправе ли нотариальная палата обжаловать незаконное решение управления юстиции субъекта РФ?
6. Ознакомьтесь с материалами, размещенными на официальных web-сайтах (с общей информацией об органах и структуре палаты, с документами палаты, посетите страницу Президента палаты и др.):
а) Федеральной нотариальной палаты (http://www.notariat.ru);
б) нотариальной палаты субъекта РФ ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).
7. Заполните таблицу:

Критерии сравнения
Нотариусы, работающие в государственных нотариальных конторах
Нотариусы, занимающиеся частной практикой

Полномочия по совершению нотариальных действий



Объем организационно-распорядительных и административно-хозяйственных функций



Порядок финансирования деятельности



Ответственность за причиненный ущерб



Страхование нотариальной деятельности



Членство в нотариальной палате



Условия членства в нотариальных органах самоуправления (в нотариальной палате)



Основания и порядок прекращения полномочий








3.4.2. Практические занятия для очно-заочной формы обучения

Практическое занятие 1
Тема: ««Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия»
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Судебная власть как ветвь государственной власти: понятие, сущностные характеристики и свойства.
Судьи и состав суда как носители судебной власти и государственный орган, осуществляющий судебную власть.
Правосудие как содержание осуществления судебной власти: понятие, отличительные черты.
Судопроизводство как форма, посредством которой осуществляется судебная власть. Осуществление судебной власти посредством конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства.
Понятие и значение принципов правосудия, их признаки и система.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию

Здесь и далее в качестве заданий для подготовки к практическим занятиям по дисциплине «Судоустройство и правоохранительные органы» для студентов очно-заочной формы обучения могут быть использованы модельные задания к соответствующим темам, предлагаемые для студентов очной формы обучения.

Практическое занятие 2
Тема: «Судебная система РФ»
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Понятие и признаки судебной системы РФ.
Суды, составляющие судебную систему РФ (общая характеристика): суды общей юрисдикции; арбитражные суды; Верховный Суд РФ; Конституционный Суд РФ; конституционные (уставные) суды субъектов РФ.
Федеральные суды и суды субъектов РФ, их соотношение.
Понятие судебной инстанции. Суды первой, апелляционной, кассационной, надзорной инстанций.
Соотношение понятий «звено судебной системы» и «судебные инстанции».
Составы суда при рассмотрении дел в первой, апелляционной, кассационной и надзорной инстанциях.

Практическое занятие 3
Тема: «Судебная система РФ» (продолжение)
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Система судов общей юрисдикции: общая характеристика.
Районный суд основное звено федеральных гражданских судов общей юрисдикции. Его полномочия, порядок образования и деятельности.
Мировые судьи: понятие, полномочия, порядок назначения (избрания).
Верховные суды республик, краевые (областные) суды, суды городов федерального значения, суды автономной области, суды автономных округов – среднее звено федеральных судов общей юрисдикции: полномочия, состав.
Военные суды: понятие, полномочия, система, соотношение с иными судами общей юрисдикции.
Арбитражные суды: правовые основы организации и деятельности, задачи, система.

Практическое занятие 4
Тема: «Судебная система РФ» (окончание)
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Верховный Суд РФ – высший судебный орган по гражданским делам, делам по разрешению экономических споров, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным конституционным 13LINK consultantplus://offline/ref=4F5B60BD117E79C24FFAEE4F5227630B8E8F45FB11560C63B5CD5554BD2BB58021204EB9DEDE093EoBL0G 14законом15 «О судебной системе Российской Федерации» и федеральными законами. Полномочия и состав Верховного Суда РФ.
Конституционный Суд РФ: правовые основы организации и деятельности, полномочия и место в судебной системе России. Состав Конституционного Суда РФ. Решения Конституционного Суда РФ, их юридическое значение.
Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ, задачи, полномочия.

Практическое занятие 5
Тема: «Организация выявления и расследования преступлений»
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Виды деятельности по выявлению и расследованию преступлений: оперативно-розыскная деятельность; предварительное расследование (предварительное следствие, дознание в общем порядке, дознание в сокращенной форме). Их общая характеристика и соотношение.
Органы предварительного следствия, их система, состав, полномочия. Руководитель следственного органа: круг полномочий, взаимодействие со следователем.
Органы дознания, их система, задачи и полномочия. Соотношение понятий «орган дознания», «начальник органа дознания», «начальник подразделения дознания», «дознаватель».
Органы, уполномоченные осуществлять оперативно-розыскную деятельность: система, задачи, полномочия.

Задания для подготовки к практическому занятию

Заполните следующую таблицу.
Требования к кандидату на должность следователя
Следственный комитет РФ
Министерство внутренних дел РФ
Федеральная служба безопасности
Федеральная служба по контролю за оборотом наркотиков

Возраст





Образование





Гражданство





Наличие стажа по специальности





Отсутствие судимости





Иные требования






Практическое занятие 6
Тема: «Прокуратура РФ»
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Конституционный статус прокуратуры РФ. Место прокуратуры в системе органов государственной власти.
Правовые основы организации и деятельности прокуратуры РФ.
Принципы организации и деятельности прокуратуры РФ.
Система органов и организаций прокуратуры.
Основные направления деятельности прокуратуры: общая характеристика.

Задания для подготовки к практическому занятию

Составьте схему системы и структуры органов прокуратуры РФ.
Входят ли в соответствии с Федеральным законом «О прокуратуре Российской Федерации» в систему прокуратуры РФ редакции журналов «Законность» (официальный публикатор приказов и указаний Генерального прокурора РФ) и «Прокурорская и следственная практика» (печатный орган Генеральных прокуроров стран СНГ)?
Заполните таблицу (с обязательными ссылками на нормы закона):

Критерии сравнения
Генеральный прокурор РФ
Прокурор
субъекта РФ
Районный / городской прокурор

1. Требования, предъявляемые к кандидату на должность прокурора




2. Кем назначается на должность?




3. Кем временно отстраняется от должности при возбуждении уголовного дела в отношении прокурора?




4. Кем освобождается от должности?




5. Срок нахождения в должности






Практическое занятие 7
Тема: «Адвокатура в РФ»
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Понятия адвокатской деятельности и адвокатуры. Роль адвокатуры в обеспечении права каждого на получение квалифицированной юридической помощи.
Принципы организации и деятельности адвокатуры. Взаимодействие адвокатуры и государства.
Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами. Осуществление адвокатской деятельности на основе соглашения между адвокатом и доверителем. Оказание юридической помощи бесплатно.
Федеральная адвокатская палата и адвокатская палата субъекта РФ, их органы и полномочия. Взаимодействие с органами юстиции.
Формы адвокатских образований: адвокатский кабинет, коллегия адвокатов, адвокатское бюро, юридическая консультация.
Приобретение, приостановление и прекращение статуса адвоката. Реестры адвокатов.
Права и обязанности адвоката. Гарантии независимости адвоката. Страхование риска профессиональной имущественной ответственности адвоката.


3.4.3. Практические занятия для заочной формы обучения

Практическое занятие 1
Тема: «Судебная система РФ: общая характеристика»
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Понятие и признаки судебной системы РФ.
Суды, составляющие судебную систему РФ (общая характеристика).
Федеральные суды и суды субъектов РФ, их соотношение.
Понятие судебной инстанции. Суды первой, апелляционной, кассационной, надзорной инстанций.
Соотношение понятий «звено судебной системы» и «судебные инстанции».
Составы суда при рассмотрении дел в первой, апелляционной, кассационной и надзорной инстанциях.

Задания для подготовки к практическому занятию

Здесь и далее в качестве заданий для подготовки к практическим занятиям по дисциплине «Судоустройство и правоохранительные органы» для студентов очной формы обучения могут быть использованы модельные задания к соответствующим темам, предлагаемые для студентов очной формы обучения.

Практическое занятие 2
Тема: «Судебная система РФ: общая характеристика» (окончание)
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Районный суд основное звено федеральных гражданских судов общей юрисдикции. Его полномочия, порядок образования и деятельности.
Мировые судьи: понятие, полномочия, порядок назначения (избрания).
Верховные суды республик, краевые (областные) суды, суды городов федерального значения, суды автономной области, суды автономных округов – среднее звено федеральных судов общей юрисдикции: полномочия, состав.
Военные суды: понятие, полномочия, система, соотношение с иными судами общей юрисдикции.
Арбитражные суды: правовые основы организации и деятельности, задачи, система.
Верховный Суд РФ – высший судебный орган по гражданским делам, делам по разрешению экономических споров, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным конституционным 13LINK consultantplus://offline/ref=4F5B60BD117E79C24FFAEE4F5227630B8E8F45FB11560C63B5CD5554BD2BB58021204EB9DEDE093EoBL0G 14законом15 «О судебной системе Российской Федерации» и федеральными законами. Полномочия и состав Верховного Суда РФ.
Конституционный Суд РФ: правовые основы организации и деятельности, полномочия и место в судебной системе России. Состав Конституционного Суда РФ. Решения Конституционного Суда РФ, их юридическое значение.
Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ, задачи, полномочия.

Практическое занятие 3
Тема: «Прокуратура РФ. Адвокатура в РФ»
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Конституционный статус прокуратуры РФ. Место прокуратуры в системе органов государственной власти.
Принципы организации и деятельности прокуратуры РФ.
Система органов и организаций прокуратуры.
Основные направления деятельности прокуратуры: общая характеристика.
Понятия адвокатской деятельности и адвокатуры. Роль адвокатуры в обеспечении права каждого на получение квалифицированной юридической помощи. Принципы организации и деятельности адвокатуры.
Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами. Осуществление адвокатской деятельности на основе соглашения между адвокатом и доверителем. Оказание юридической помощи бесплатно.
Организация адвокатской деятельности и адвокатуры.
Приобретение, приостановление и прекращение статуса адвоката. Реестры адвокатов.
Права и обязанности адвоката. Гарантии независимости адвоката.

Задания для подготовки к практическому занятию

Составьте схему системы и структуры органов прокуратуры РФ.
Входят ли в соответствии с Федеральным законом «О прокуратуре Российской Федерации» в систему прокуратуры РФ редакции журналов «Законность» (официальный публикатор приказов и указаний Генерального прокурора РФ) и «Прокурорская и следственная практика» (печатный орган Генеральных прокуроров стран СНГ)?
Заполните письменно таблицу (с обязательными ссылками на нормы закона):

Критерии сравнения
Генеральный прокурор РФ
Прокурор
субъекта РФ
Районный / городской прокурор

1. Требования, предъявляемые к кандидату на должность прокурора




2. Кем назначается на должность?




3. Кем временно отстраняется от должности при возбуждении уголовного дела в отношении прокурора?




4. Кем освобождается от должности?




5. Срок нахождения в должности





Заполните письменно таблицу (с обязательными ссылками на нормы закона):
Признак, по которому сходны или различаются формы адвокатских образований
Адвокатский
кабинет
Адвокатское
бюро
Коллегия
адвокатов
Юридическая консультация














3.4.4. Практические занятия для очно-заочной формы обучения по ускоренной программе

Практическое занятие 1
Тема: «Судебная система РФ: общая характеристика»
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Понятие и признаки судебной системы РФ.
Суды, составляющие судебную систему РФ (общая характеристика).
Федеральные суды и суды субъектов РФ, их соотношение.
 "$QПонятие судебной инстанции. Суды первой, апелляционной, кассационной, надзорной инстанций.
Соотношение понятий «звено судебной системы» и «судебные инстанции».
Составы суда при рассмотрении дел в первой, апелляционной, кассационной и надзорной инстанциях.

Практическое занятие 2
Тема: «Судебная система РФ: общая характеристика» (окончание)
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Районный суд основное звено федеральных гражданских судов общей юрисдикции. Его полномочия, порядок образования и деятельности.
Мировые судьи: понятие, полномочия, порядок назначения (избрания).
Верховные суды республик, краевые (областные) суды, суды городов федерального значения, суды автономной области, суды автономных округов – среднее звено федеральных судов общей юрисдикции: полномочия, состав.
Военные суды: понятие, полномочия, система, соотношение с иными судами общей юрисдикции.
Арбитражные суды: правовые основы организации и деятельности, задачи, система.
Верховный Суд РФ – высший судебный орган по гражданским делам, делам по разрешению экономических споров, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным конституционным 13LINK consultantplus://offline/ref=4F5B60BD117E79C24FFAEE4F5227630B8E8F45FB11560C63B5CD5554BD2BB58021204EB9DEDE093EoBL0G 14законом15 «О судебной системе Российской Федерации» и федеральными законами. Полномочия и состав Верховного Суда РФ.
Конституционный Суд РФ: правовые основы организации и деятельности, полномочия и место в судебной системе России. Состав Конституционного Суда РФ. Решения Конституционного Суда РФ, их юридическое значение.
Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ, задачи, полномочия.

Практическое занятие 3
Тема: «Организация выявления и расследования преступлений. Прокуратура РФ»
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Виды деятельности по выявлению и расследованию преступлений: оперативно-розыскная деятельность и предварительное расследование (предварительное следствие, дознание в общем порядке, дознание в сокращенной форме). Их общая характеристика и соотношение.
Органы предварительного следствия, их система, состав, полномочия. Руководитель следственного органа: круг полномочий, взаимодействие со следователем.
Органы дознания, их система, задачи и полномочия. Соотношение понятий «орган дознания», «начальник органа дознания», «начальник подразделения дознания», «дознаватель».
Органы, уполномоченные осуществлять оперативно-розыскную деятельность: система, задачи, полномочия.
Правовые основы организации и деятельности прокуратуры РФ.
Принципы организации и деятельности прокуратуры РФ.
Система прокуратуры РФ.
Основные направления деятельности прокуратуры РФ.

Задания для подготовки к практическому занятию

Заполните следующую таблицу.
Требования к кандидату на должность следователя
Следственный комитет РФ
Министерство внутренних дел РФ
Федеральная служба безопасности
Федеральная служба по контролю за оборотом наркотиков

Возраст





Образование





Гражданство





Наличие стажа по специальности





Отсутствие судимости





Иные требования






Составьте схему системы и структуры органов прокуратуры РФ.
Входят ли в соответствии с Федеральным законом «О прокуратуре Российской Федерации» в систему прокуратуры РФ редакции журналов «Законность» (официальный публикатор приказов и указаний Генерального прокурора РФ) и «Прокурорская и следственная практика» (печатный орган Генеральных прокуроров стран СНГ)?
Заполните таблицу (с обязательными ссылками на нормы закона):

Критерии сравнения
Генеральный прокурор РФ
Прокурор
субъекта РФ
Районный / городской прокурор

1. Требования, предъявляемые к кандидату на должность прокурора




2. Кем назначается на должность?




3. Кем временно отстраняется от должности при возбуждении уголовного дела в отношении прокурора?




4. Кем освобождается от должности?




5. Срок нахождения в должности






Практическое занятие 4
Тема: «Адвокатура и нотариат как институты, обеспечивающие оказание юридической помощи в РФ»
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

1. Понятия адвокатской деятельности и адвокатуры. Принципы организации и деятельности адвокатуры.
2. Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами, и формы адвокатских образований (адвокатский кабинет, коллегия адвокатов, адвокатское бюро, юридическая консультация).
3. Права и обязанности адвоката. Гарантии независимости адвоката.
4. Федеральная адвокатская палата и адвокатская палата субъекта РФ, их органы и полномочия. Взаимодействие с органами юстиции.
5. Понятия нотариальной деятельности и нотариата.
6. Права и обязанности нотариуса, порядок наделения нотариуса полномочиями и прекращения его полномочий. Правовое положение нотариусов, работающих в государственных нотариальных конторах и занимающихся частной практикой.
7. Федеральная нотариальная палата и нотариальная палата субъекта РФ, их органы и полномочия.

3.4.5. Практические занятия для заочной формы обучения по ускоренной программе и заочной формы обучения по ускоренной программе (группа выходного дня)

Практическое занятие 1
Тема: «Суды общей юрисдикции. Арбитражные суды»
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Районный суд основное звено федеральных гражданских судов общей юрисдикции. Его полномочия, порядок образования и деятельности.
Мировые судьи: понятие, полномочия, порядок назначения (избрания).
Верховные суды республик, краевые (областные) суды, суды городов федерального значения, суды автономной области, суды автономных округов – среднее звено федеральных судов общей юрисдикции: полномочия, состав.
Военные суды: понятие, полномочия, система, соотношение с иными судами общей юрисдикции.
Арбитражные суды: правовые основы организации и деятельности, задачи, система, состав.
Верховный Суд РФ – высший судебный орган по гражданским делам, делам по разрешению экономических споров, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным конституционным 13LINK consultantplus://offline/ref=4F5B60BD117E79C24FFAEE4F5227630B8E8F45FB11560C63B5CD5554BD2BB58021204EB9DEDE093EoBL0G 14законом15 «О судебной системе Российской Федерации» и федеральными законами. Полномочия и состав Верховного Суда РФ.
Конституционный Суд РФ: правовые основы организации и деятельности, полномочия и место в судебной системе России. Состав Конституционного Суда РФ. Решения Конституционного Суда РФ, их юридическое значение.
Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ, задачи, полномочия.

Практическое занятие 2
Тема: «Верховный Суд РФ. Конституционный Суд РФ.
Конституционные (уставные) суды субъектов РФ»
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

Верховный Суд Российской Федерации – высший судебный орган по гражданским делам, делам по разрешению экономических споров, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным конституционным 13LINK consultantplus://offline/ref=4F5B60BD117E79C24FFAEE4F5227630B8E8F45FB11560C63B5CD5554BD2BB58021204EB9DEDE093EoBL0G 14законом15 «О судебной системе Российской Федерации» и федеральными законами. Его полномочия и состав.
Конституционный Суд РФ: полномочия и место в судебной системе России. Состав Конституционного Суда РФ. Решения Конституционного Суда РФ, их юридическое значение.
Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ, задачи, полномочия.

Практическое занятие 3
Тема: «Организация выявления и расследования преступлений. Прокуратура РФ»
(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

1. Виды деятельности по выявлению и расследованию преступлений: оперативно-розыскная деятельность; предварительное расследование (предварительное следствие, дознание в общем порядке, дознание в сокращенной форме). Их общая характеристика и соотношение.
2. Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность, предварительное следствие и дознание: их система, состав, полномочия.
3. Конституционный статус прокуратуры РФ. Место прокуратуры в системе органов государственной власти.
4. Принципы организации и деятельности прокуратуры РФ.
5. Система органов и организаций прокуратуры.
6. Основные направления деятельности прокуратуры: общая характеристика.

Задания для подготовки к практическому занятию

Заполните следующую таблицу.
Требования к кандидату на должность следователя
Следственный комитет РФ
Министерство внутренних дел РФ
Федеральная служба безопасности
Федеральная служба по контролю за оборотом наркотиков

Возраст





Образование





Гражданство





Наличие стажа по специальности





Отсутствие судимости





Иные требования






Составьте схему системы и структуры органов прокуратуры РФ.
Входят ли в соответствии с Федеральным законом «О прокуратуре Российской Федерации» в систему прокуратуры РФ редакции журналов «Законность» (официальный публикатор приказов и указаний Генерального прокурора РФ) и «Прокурорская и следственная практика» (печатный орган Генеральных прокуроров стран СНГ)?
Заполните таблицу (с обязательными ссылками на нормы закона):

Критерии сравнения
Генеральный прокурор РФ
Прокурор
субъекта РФ
Районный / городской прокурор

1. Требования, предъявляемые к кандидату на должность прокурора




2. Кем назначается на должность?




3. Кем временно отстраняется от должности при возбуждении уголовного дела в отношении прокурора?




4. Кем освобождается от должности?




5. Срок нахождения в должности






3.5. Самостоятельная работа студента

Самостоятельная работа студента может включать следующие виды:
1. Изучение учебной литературы, рекомендованной студенту настоящей программой;
2. Изучение действующего законодательства по отдельным разделам и темам курса;
3. Изучение актуальной судебной и правоприменительной практики (в том числе практики Конституционного Суда РФ и Европейского Суда по правам человека) по отдельным разделам и темам курса;
4. Выполнение письменных и иных заданий к семинарским занятиям.
В модели самостоятельной работы студентов очной формы обучения среди видов самостоятельной работы превалирует выполнение письменных и иных заданий к практическим занятиям, поскольку наличие значительного числа практических (семинарских) занятий предполагает выполнение соответствующих заданий к каждому семинару.
В модели самостоятельной работы студентов заочной формы обучения превалирует изучение учебной литературы (наряду с изучением практики и законодательства), что определяется незначительным количеством часов аудиторной работы.

4. Образовательные технологии
[Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы (лекция-дискуссия, лекция-презентация, видео-лекция, работа в парах, ротационные (сменные тройки), работа в малых группах, «аквариум», Броуновское движение, «мозговой штурм», дебаты, дискуссия, практика публичного выступления, «карусель», дерево решений, займи позицию, ролевые (деловые игры), выездные занятия, индивидуальные задания (кейс-задания), контрольно-обучающие игры, круглые столы и др.)]
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента студентов и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять:
Юриспруденция, бакалавр - не менее 20 % аудиторных занятий;
Юриспруденция, магистр – не менее 30% аудиторных занятий;
Судебная экспертиза, специалист - не менее 30% аудиторных занятий.]

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
(очная форма обучения)


Семестр
Вид занятия
Используемые интерактивные образовательные технологии
Количество часов

I
Лекции
Лекция-дискуссия.
Лекция-презентация.
3 ак. ч. (из 14)
(21% лекционных занятий)


Практические занятия
Решение задач (казусов)
Изучение и анализ правовых документов
Составление правовых документов.
Творческие задания и презентация полученных результатов.
«Мозговой штурм».
Направляемая дискуссия.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры).
Работа с видео- и аудиоматериалами .
8 ак. ч. (из 36)
(22% аудиторных практических занятий)

Итого:
11 ак.ч. (из 50) (22 % аудиторных занятий)


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
(очно-заочная форма обучения)

Семестр
Вид занятия
Используемые интерактивные образовательные технологии
Количество часов

I
Лекции
Лекция-дискуссия.
Лекция-презентация.
2 ак. ч. (из 6)
(33% лекционных занятий)


Практические занятия
Решение задач (казусов)
Творческие задания и презентация полученных результатов.
«Мозговой штурм».
Направляемая дискуссия.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры).
3 ак. ч. (из 12)
(25 % аудиторных практических занятий)

Итого:
5 ак.ч. (из 18) (28 % аудиторных занятий)


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
(заочная форма обучения)

Семестр
Вид занятия
Используемые интерактивные образовательные технологии
Количество часов

I
Лекции
Лекция-дискуссия или лекция-презентация

1 ак.ч. (из 2) (50% лекционных занятий)


Практические занятия
Творческие задания и презентация полученных результатов.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры).
2 ак.ч. (из 6)
(30 % аудиторных практических занятий)

Итого:
3 ак.ч. (из 8) (37,5 % аудиторных занятий)


ВИДЫ ИНТЕРАКТИВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Разбор конкретных ситуаций / решение задач (казусов).
Решение задач (казусов) позволяет изучать действующее законодательство в тесной связи с практикой, приобретать навыки анализа возникающих в жизни ситуаций в соответствии с требованиями закона. Задачи решаются не только и не столько для того, чтобы научить студентов, как следует поступать в отдельной конкретной ситуации, а для того, чтобы на основе правового анализа тех или иных обстоятельств ими были приобретены навыки правильного понимания и применения закона.
При первом обращении к задачам преподавателю следует разъяснить студентам ряд методических правил:
приступая к решению задачи, нужно изучить соответствующие главы учебника, конспект лекции, законодательные и иные правовые акты, рекомендованные по теме, при необходимости – ознакомиться с дополнительной литературой и правоприменительными решениями;
после внимательного прочтения условия задачи и поставленных вопросов следует определить, какие фактические обстоятельства имеют значение для правильного разрешения описанной ситуации, найти подлежащие применению правовые нормы и применить их к фактическим обстоятельствам;
сформулировать решение задачи, которое должно быть мотивированным, содержать обоснование, аргументы, суждения, из которых оно следует, с обязательными ссылками на соответствующие правовые нормы.
Прежде чем использовать данную форму обучения, рекомендуется на одном из практических занятий продемонстрировать студентам методику решения задач на конкретном примере. Такая демонстрация имеет особое значение для дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы», изучаемой в первом семестре, когда у студентов еще отсутствует опыт решения правовых казусов.
При выборе конкретных задач следует отдавать предпочтение тем, которые основаны на материалах правоприменительной практики и обращают внимание студентов на наиболее актуальные вопросы организации и деятельности судов и правоохранительных органов.
Можно рекомендовать практикум
Вилкова Т. Ю., Насонов С. А. Судоустройство и правоохранительные органы : Учебник и практикум / М.: Юрайт, 2016.
Предлагая студентам те или иные задачи для решения, преподаватель не связан имеющимися практикумами и сборниками. Допустимо составление собственных, авторских задач, незаменимых в случаях, когда они направлены на усвоение законодательных новелл, еще не нашедших отражения в публикациях.

Изучение и правовой анализ правовых документов.
Одним из важнейших профессиональных навыков юриста является составление правоприменительных и иных правовых документов. Поэтому одна из задач, стоящих перед преподавателем дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы», заключается в том, чтобы ознакомить студентов с порядком составления этих документов, продемонстрировать примеры правильно составленных протоколов, постановлений, определений, заключений и т.д., а также предложить задания, направленные на обнаружение ошибок, допущенных составителями документов.
Прежде всего следует показать примеры наиболее удачных решений из правоприменительной практики, в том числе опубликованные. Кроме того, необходимо обратить внимание студентов на учебные и практические пособия, содержащие образцы различных правовых актов, издание которых имеет давнюю традицию.
Для анализа документов, содержащих ошибки, можно использовать как специальные задания, размещенные в практикумах, так и подготовленные преподавателем материалы. Большое количество разноплановых правоприменительных документов содержится в справочных правовых системах. Чрезвычайно богатый материал можно почерпнуть на официальных сайтах российских государственных органов, международных организаций, зарубежных государственных органов.
Так, при изучении права на судебную защиту, включающего право каждого обращаться в соответствии с международными договорами России в межгосударственные организации по защите прав и свобод человека, если исчерпаны все имеющиеся внутригосударственные средства правовой защиты (ч. 3 ст. 46 Конституции Российской Федерации), может быть дано задание на изучение отдельных решений Европейского Суда по правам человека, представляющих собой не вполне привычные для российского правоприменителя документы. Их изучение будет способствовать не только освоению студентами позиций Европейского Суда по правам человека по тем или иным вопросам, но и позволит им ознакомиться с полномочиями этого судебного органа, основами его организации и деятельности, а также даст представление о своеобразной технике составления решений, их обоснованием. В группах, углубленно изучающих английский язык, перед студентами может быть поставлена задача проанализировать при подготовке к занятию постановления Европейского суда по правам человека, которые имеются на момент проведения занятия только на английском языке. Тексты соответствующих решений могут быть предварительно высланы студентам по электронной почте. Как показывает практика, студенты проявляют большую заинтересованность в таких заданиях, обсуждение этих документов на семинаре, изложенных в нем доводов суда проходит в обстановке интересной профессиональной беседы. Воспитательное воздействие такого стиля проведения семинарского занятия также достаточно высоко, поскольку студенты приобщаются к европейским гуманитарным ценностям, что необходимо для юриста с учетом современного международного контекста.

Составление правовых документов.
Для обучения студентов практическим навыкам применения действующего законодательства после ознакомления с примерами правовых документов и выполнения заданий на выявление ошибок в качестве домашнего задания может быть предложено самостоятельное составление студентами проектов таких документов (заключения квалификационной коллегии судей, квалификационной комиссии адвокатской палаты субъекта Российской Федерации, акта прокурорского реагирования и др.) по результатам проведенной обучающей игры, по материалам, опубликованным в периодических изданиях, размещенных на официальных web-сайтах различных государственных органов либо предложенных преподавателем. Положительные стороны и недостатки этих документов должны предварительно обобщаться преподавателем, а затем разбираться на практическом занятии. Возможна также проверка и анализ составленных документов другими студентами группы, и лишь в последующем – преподавателем.

Творческие задания и презентация полученных результатов.
Творческие задания могут носить как индивидуальный характер, так и выполняться в одной или несколькими группами студентов (работа в малых группах).
Содержание творческих заданий может быть различным:
Заполнение таблиц прививает студенту навык поиска необходимой правовой нормы, позволяет ему систематизировать свои знания, провести сравнительный анализ правовых институтов, явлений, понятий и т.д. При изучении дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы» эта форма творческого задания может быть использована достаточно широко. Так, возможны задания на сравнение федеральных судов и судов общей юрисдикции, требований, предъявляемых к кандидатам на должность судьи, прокурора, следователя и др., форм адвокатских образований и т.д.
Графическое, но не табличное изображение соотношения различных понятий, явлений и т.д.: составление схем (например, схемы судебной системы Российской Федерации), сравнение понятий с помощью кругов Эйлера (например, понятий «власть», «государственная власть» и «судебная власть») и т.д.
Сообщения (презентации) студентов с обзором публикаций в специализированных печатных изданиях (журналах «Российская юстиция», «Государство и право», «Законность», «Российский судья», «Уголовный процесс» и др.) по наиболее актуальным вопросам темы практического занятия.
Весьма полезным является и подготовка студентами обзора опубликованной судебной практики, практики органов судейского сообщества, органов предварительного расследования, прокуратуры, документов адвокатских, нотариальных палат и т.д. за определенный период либо по определенным вопросам. Подготовка таких презентаций вырабатывает у студентов навык работы с новейшими публикациями и правоприменительной практикой, выявления актуальных вопросов организации и деятельности тех или иных судов и правоохранительных органов.
Особую группу творческих заданий составляют так называемые задания проблемного (аналитического) характера, служащие усвоению некоторых теоретических и практических понятий. Как правило, они представляют собой вопрос, требующий не только изучение студентом законодательства, монографических источников, практики, но и формулирование им собственного вывода, суждений. Например, студентам может предложено высказать свою точку зрения по вопросам о том, противоречит ли частная природа организации труда нотариуса, занимающегося частной практикой, публично-правовому характеру возложенных на него функций; является ли судейская неприкосновенность личной привилегией гражданина, занимающего должность судьи, или это средство защиты публичных интересов; имеют ли граждане, осуществляющие частную детективную и охранную деятельность в России, статус работников правоохранительных органов и т.д.
Полезными могут быть задания на изучение правового акта и составление его авторского оглавления. Такое задание может предлагаться применительно к актам, имеющим нумерацию статей без названия. Примером может служить Кодекс профессиональной этики адвоката. Выполнение таких заданий прививает студентам навык анализа нормативных актов, знакомит с элементами законодательной техники. Кроме того, сам факт выполнения задания свидетельствует о действительном изучении студентом правового акта.
Традиционной формой творческого задания является подготовка и выступление студентов с докладами (сообщениями) по темам, предложенных преподавателем. С одной стороны, подготовка доклада приучает студентов к аналитической работе, помогает им приобрести навыки публичных выступлений, с другой – позволяет остальным студентам группы глубже познакомиться с вопросом, знание которого дает более полное и глубокое представление о предмете, правоприменительных аспектах деятельности судов и правоохранительных органов, научных проблемах, об истории того или иного института, об опыте других государств.
Например, обращение к истории может оказаться полезным при изучении организации и деятельности органов предварительного расследования. В этой связи может быть заслушано сообщение о судебных следователях и органах дознания в России до 1917 г. Как известно, именно образ судебного следователя был положен авторами Концепция судебной реформы 1991 года в основу предложений по реформированию прокуратуры и следственного аппарата.
Неизменный интерес у студентов вызывают сообщения об истории становления суда присяжных в России (с 1864 г. по 1917 г., а также с 1993 г. по настоящее время). Особое оживление вызывают малоизвестные сведения о бытовых условиях постановления присяжными вердикта в пореформенное время (о том, что присяжные не могли покинуть совещательную комнату до постановления вердикта даже на период отдыха, и что в качестве совещательных комнат порой использовались неотапливаемые, плохо обустроенные помещения), неоднозначные оценки суда присяжных современниками, описание суда присяжных в произведениях Л.Толстого и т.д., что, безусловно, способствует и появлению интереса студентов ко всему институту суда присяжных.
Учитывая, что в курсе «Судоустройство и правоохранительные органы» практически не затрагиваются вопросы сравнительного правоведения, творческие задания могут быть использованы для частичного восполнения этого пробела.
Поручая подготовить доклад, необходимо сообщить студенту, каким по продолжительности должно быть сообщение (продолжительность зависит от темы, однако в среднем она не должна превышать 7-10 минут), какие вопросы должны быть раскрыты студентом, какие средства презентации полученных результатов использовать. Особое внимание следует обратить внимание студентов на необходимость формулирования собственных оценок анализируемых вопросов, подготовка аргументации суждений.
По окончании сообщения студентам группы предоставляется возможность задать вопросы выступающему. После ответов на вопросы необходимо поблагодарить студентов, выполнявших творческое задание, и подвести итог, возможно, дополнив презентацию какими-то важными сведениями, которые не нашли освещения в докладе, отметив сильные и слабые стороны презентации, а равно ошибки, если они были допущены.

Выполнение тестовых заданий.
Тесты удобно использовать для быстрой проверки усвоения студентами материала по курсу, повторения пройденного. Преимущества использования тестирования перед другими формами контроля знаний студентов заключаются в том, что тестирование позволяет быстро оценить знания большого числа обучаемых при сравнительно несложной и оперативной проверке результатов выполнения тестов.
Перед применением тестов необходимо сообщить студентам об основных правилах тестирования (их можно изложить как устно, так и в форме краткой письменной инструкции, помещенной перед собственно тестовыми заданиями, которые раздаются студентам). В частности, следует разъяснить, сколько вариантов ответа среди предложенных могут быть правильными (в зависимости от используемых тестов), допускается ли использование каких-либо материалов, в какой форме требуется отметить правильный, по мнению студента, ответ (галочка, крестик, подчеркивание и т.д.), сколько времени дается на выполнение задания (обычно на один вопрос дается одна минута) и т.д.
Следует использовать различные виды тестов:
1) наиболее традиционные тесты представляют собой некое незавершенное суждение с несколькими вариантами ответов (каждый ответ является завершением суждения), например:
Решение конституционного (уставного) суда субъекта Российской Федерации, принятое в пределах его полномочий:
а) может быть пересмотрено Конституционным Судом РФ;
б) может быть пересмотрено Верховным Судом РФ;
в) может быть пересмотрено тем же конституционным (уставным) судом субъекта Российской Федерации;
г) не может быть пересмотрено иным судом.
Прокуроры субъектов Российской Федерации назначаются на должность:
а) Генеральным прокурором Российской Федерации;
б) Генеральным прокурором Российской Федерации по согласованию с ее субъектами;
в) Государственной Думой по представлению Президента РФ;
г) Советом Федерации по представлению Президента;
д) Президентом Российской Федерации по представлению Генерального прокурора Российской Федерации, согласованному с субъектами Российской Федерации.
Тестовое задание должно содержать вопрос (не более 13 слов, начинается всегда с ключевого слова) и 4-6 вариантов ответа, из которых один (возможно, два или три) – правильный;
2) задание, в котором требуется вставить пропущенное слово, например:
Вставьте пропущенное слово:
________________ судьи - это почетный уход или почетное удаление судьи с должности.
(ответ: отставка)
3) задание на соответствие, предполагающее составление двух колонок (столбцов), при этом в левой колонке указываются несколько терминов (понятий, названий), а в правой раскрывается содержание этих терминов. Число позиций – от 4 до 6. Левая колонка должна содержать на одну позицию меньше, чем правая.
Пример:
А. Верховный Суд РФ
1. является судебным органом конституционного контроля, самостоятельно и независимо осуществляющим судебную власть посредством конституционного судопроизводства

Б. Суд по интеллектуальным правам
2. является высшим судебным органом по гражданским делам, делам по разрешению экономических споров, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным конституционным 13LINK consultantplus://offline/ref=4F5B60BD117E79C24FFAEE4F5227630B8E8F45FB11560C63B5CD5554BD2BB58021204EB9DEDE093EoBL0G 14законом15 «О судебной системе Российской Федерации» и федеральными законами

В. Конститу-ционный Суд РФ
3. создаются по территориальному принципу по месту дислокации войск и флотов и осуществляют судебную власть в войсках, органах и формированиях, где федеральным законом предусмотрена военная служба

Г. Конститу-ционный (уставный) суд субъекта РФ
4. является специализированным арбитражным судом, рассматривающим в пределах своей компетенции в качестве суда первой и кассационной инстанций дела по спорам, связанным с защитой интеллектуальных прав


5. может создаваться субъектом РФ для рассмотрения вопросов соответствия законов субъекта РФ, нормативных правовых актов органов государственной власти субъекта РФ, органов местного самоуправления субъекта РФ конституции (уставу) субъекта РФ, а также для толкования конституции (устава) субъекта РФ


Задача студента - соотнести позиции из разных колонок;
4) последовательность, т.е. приведение перечня понятий, имеющих установленную законом или в теории последовательность.
Пример:
Укажите последовательность отбора кандидатов на должность судьи районного суда и наделения их полномочиями:
_ прохождение кандидатом на должность судьи медицинского освидетельствования с целью подтверждения отсутствия у него заболеваний, препятствующих назначению на должность судьи;
_ сдача кандидатами на должность судьи квалификационного экзамена;
_ принятие кандидатом на должность судьи присяги
и т.д. (приводятся все этапы в произвольном порядке)
Задача студента – проставить цифры в соответствии с последовательностью, предусмотренной законом:
1. сообщение председателем суда в Квалификационную коллегию судей об открытии вакантной должности судьи
2. объявление в СМИ об открытии вакансии судьи с указанием времени и места приема заявлений от претендентов на должность судьи
3. представление кандидатом на должность судьи в органы Судебного департамента при Верховном Суде РФ заявления о допуске его к сдаче квалификационного экзамена на должность судьи
и т.д.

Направляемая дискуссия.
В ходе занятия преподаватель ставит на обсуждение какой-либо спорный вопрос для инициирования полемики. Вопросы выбираются преподавателем самостоятельно. Для более продуктивной работы, демонстрации значимости обсуждения преподаватель может прибегнуть к журнальным, газетным статьям, интервью, в которых затрагивается поставленный перед группой вопрос.
На обсуждение могут быть поставлены вопросы, не имеющие однозначного ответа: например, о достоинствах и недостатках различных форм народного представительства в составе суда (единая коллегия профессионального судьи и заседателей, с одной стороны, и суд с участием присяжных заседателей, с другой); о преимуществах и недостатках способов формирования судейского корпуса (избрание или назначение на должность) и т.д.
После ответа одного студента на поставленный вопрос другим студентам предлагается высказать дополнения, возражения, оценки. При необходимости преподаватель должен поставить дополнительные вопросы, направленные на более глубокое раскрытие рассматриваемого вопроса, требующие анализа правовых норм и проч. По окончании дискуссии необходимо подвести небольшой промежуточный итог, остановившись на наиболее существенных моментах рассмотренного вопроса.
Дискуссионные вопросы могут также рассматриваться с помощью таких образовательных технологий как работа в малых группах, «дебаты», «займи позицию (шкала мнений)», «смени позицию», дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу и др.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры)
Основной целью обучающей игры является приобретение студентами навыков правоприменительной деятельности в условиях, наиболее приближенных к их будущей практической работе. Ролевые игры позволяют вовлечь в активную работу всех без исключения студентов учебной группы. Игровая составляющая и элементы состязания делают занятия увлекательными, повышают интерес студентов к предмету, способствуют более тщательной подготовке к занятиям.
В то же время при планировании практических занятий следует учитывать, что проведение ролевых игр предполагает длительную тщательную подготовку и требует сравнительно много времени.
Перед проведением обучающей игры преподавателю следует разъяснить студентам цели предстоящей игры, объявить, по какой фабуле она будет проводиться, предположительное время, которое займет игра, основные элементы сценария (последовательность действий участников), а также рекомендации по подготовке студентов к участию в игре.
При проведении таких игр среди студентов распределяются роли (в зависимости от характера и сценария игры – судьи, прокуроры, адвокаты и т.д.). При необходимости возможно введение дополнительных ролей или дублирование некоторых из ключевых ролей. Во всяком случае, несколько студентов должны играть роль «экспертов», задача которых – проанализировать ход обучающей игры, выявить положительные моменты и отметить ошибки, допущенные участниками.
По предложенной преподавателем фабуле дела студенты в зависимости от исполняемой роли разрабатывают позицию, готовят необходимые материалы, проекты выступлений, вопросы, реквизит.
В назначенный день проводится собственно обучающая игра, по окончании которой преподаватель подводит итоги, анализирует выступления участников и экспертов.
При изучении дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы» может быть рекомендовано проведение обучающих игр «Заседание квалификационной коллегии судей», «Заседание квалификационной комиссии адвокатской палаты субъекта Российской Федерации», «Пресс-конференция работников суда» и др.
По окончании ролевой игры студентам предлагается принять участие в обсуждении достоинств и недостатков каждого выступления.

Работа с видео- и аудиоматериалами
Просмотр и последующее обсуждение видеозаписей об организации и деятельности судов и правоохранительных органов (в том числе размещенных на официальных сайтах этих органов), учебных, документальных фильмов, аудиоматериалов чрезвычайно оживляет учебный процесс, делает освоение дисциплины наглядным и запоминающимся.
При изучении дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы» на практических занятиях могут быть использованы видеоматериалы об организации и деятельности судов и правоохранительных органов, например, интервью Председателя Верховного Суда Российской Федерации В.М. Лебедева 20 апреля 2010 г., размещенное на официальном web-сайте Верховного Суда РФ, отдельные учебные фильмы, подготовленные Телередакцией Объединенной редакции МВД России; документальный фильм «Три недели в государстве судей» о поездке судей Московского областного суда в Соединенные Штаты Америки и их знакомстве с работой Верховного суда штата Вермонт и др.

При проведении практических занятий по дисциплине «Судоустройство и правоохранительные органы» по усмотрению преподавателя могут быть использованы и иные образовательные технологии - «Ученик в роли учителя», «Каждый учит каждого», «Мозаика (ажурная пила)», «Метод Сократа», ПОПС-формула, «Один – вдвоем – все вместе», «Карусель», [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], «Лестницы и змейки», дебаты, симпозиум и др.

Внеаудиторные методы обучения
Успешному усвоению основ организации и деятельности судов и правоохранительных органов будет способствовать посещение музеев (например, Музея истории Верховного Суда Российской Федерации, музея Московского городского суда, музея ФСБ РФ, Центрального музея МВД РФ, Центрального музея Внутренних войск МВД России и т.д.), выставок (например, посвященных юбилею того или иного судебного органа и др.), мероприятий, проводимых различными государственными органами и общественными организациями.
Из внеаудиторных форм обучения следует особо отметить большие возможности научного студенческого кружка и юридической клиники.
5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

5.1. Темы курсовых работ.
Конституционные основы судебной власти.
Судебная власть и конституционная защита прав личности.
Понятие судопроизводства как средства (формы) осуществления судебной власти.
Понятие правосудия как содержания судебной власти. Его признаки.
Соотношение конституционного контроля и правосудия.
Суд как орган судебной власти (средства осуществления судебной власти).
Значение Конституции РФ для развития принципов правосудия.
Принципы правосудия (понятие, признаки, значение).
Законность – основополагающий принцип правосудия.
Охрана прав и свобод человека и гражданина при осуществлении правосудия.
Осуществление правосудия только судом как принцип правосудия.
Участие граждан в отправлении правосудия как конституционный принцип правосудия.
Равенство всех перед законом и судом как принцип правосудия.
Право на судебную защиту. Обеспечение доступа к правосудию.
Право на получение квалифицированной юридической помощи при осуществлении правосудия.
Состязательность и равноправие сторон как принцип правосудия.
Презумпция невиновности в системе принципов правосудия.
Открытое разбирательство дел во всех судах (гласность в деятельности судов) как принцип правосудия.
Понятие и признаки судебной системы РФ.
Арбитражные суды РФ, их система, задачи, полномочия.
Суд по интеллектуальным правам.
Суды общей юрисдикции: понятие, система, структура, полномочия.
Районный суд. Понятие, состав и полномочия.
Верховный суд республики, краевой (областной) суд, суд города федерального значения, суд автономной области, суд автономного округа: состав, структура, полномочия.
Верховный Суд Российской Федерации: состав, структура и полномочия.
Пленум Верховного Суда Российской Федерации: состав и полномочия. Значение разъяснений Пленума Верховного Суда Российской Федерации по вопросам судебной практики.
Военные суды: понятие, система, полномочия.
Основные гарантии независимости судей в РФ.
Статус судей в РФ.
Статус присяжных заседателей в РФ.
Статус арбитражных заседателей в РФ.
Судейский корпус: понятие, состав, единство статуса судей.
Судейское сообщество как организационная форма обеспечения независимости судей: понятие, органы, порядок образования и полномочия.
Федеральная служба судебных приставов: полномочия, структура и организация деятельности, виды и статус судебных приставов.
Судебный департамент при Верховном Суде РФ: задачи, полномочия, структура и организация деятельности.
Правовые основы организации и деятельности прокуратуры РФ.
Принципы организации и деятельности прокуратуры РФ.
Основные направления деятельности прокуратуры (общая характеристика).
Правоохранительная функция прокуратуры.
Понятие, сущность и задачи прокурорского надзора как одного из направлений деятельности прокуратуры.
Статус прокурорских работников.
Органы по выявлению и расследованию преступлений: система, структура, основные функции.
Следственный комитет РФ: понятие, цели и функции.
Адвокатская деятельность и адвокатура: соотношение понятий и правовые основы.
Принципы организации и деятельности адвокатуры (понятие, характеристика).
Адвокат и его статус.
Организационное строение адвокатуры.
Формы адвокатских образований.
Понятие, функции и полномочия нотариата.
Роль нотариата в обеспечении защиты прав и законных интересов граждан и организаций.

5.2. Контрольные вопросы для текущего и рубежного контроля.

Предмет и система курса «Правоохранительные органы». Соотношение курса «Правоохранительные органы» с другими учебными дисциплинами.
Законодательство о судоустройстве и правоохранительных органах
Конституция Российской Федерации о судебной власти.
Соотношение судебной власти с другими ветвями государственной власти.
Формы реализации (функции) судебной власти.
Суд как орган судебной власти.
Понятие правосудия и его признаки, отличие от других форм государственной деятельности.
Соотношение понятий «судебная власть», «правосудие», «судопроизводство».
Понятие, значение и система принципов правосудия.
Законность как принцип правосудия.
Охрана прав и свобод человека и гражданина при осуществлении правосудия.
Осуществление правосудия только судом.
Независимость судей и подчинение их только Конституции Российской Федерации и федеральному закону.
Участие граждан в отправлении правосудия.
Равенство всех перед законом и судом.
Право на судебную защиту.
Обеспечение доступа к правосудию.
Право на получение квалифицированной юридической помощи при осуществлении правосудия.
Состязательность и равноправие сторон.
Презумпция невиновности.
Открытое разбирательство дел во всех судах (гласность в деятельности судов).
Язык судопроизводства и делопроизводства в судах.
Судебная система Российской Федерации, ее структура и признаки.
Федеральные суды и суды субъектов Российской Федерации, их соотношение.
Система судов общей юрисдикции (общая характеристика).
Понятие судебных инстанций. Соотношение понятий «звено судебной системы» и «судебные инстанции».
Понятие первой инстанции. Суды первой инстанции.
Понятие апелляционной инстанции. Суды апелляционной инстанции.
Понятие кассационной инстанции. Суды кассационной инстанции.
Понятие надзорной инстанции. Суд надзорной инстанции.
Составы суда при рассмотрении дел в первой, апелляционной, кассационной и надзорной инстанциях.
Районный суд. Понятие и полномочия.
Состав районного суда. Председатель районного суда, его права и обязанности.
Верховный суд республики, краевой (областной) суд, суд города федерального значения, суд автономной области, суд автономного округа: состав, структура, полномочия.
Президиум Верховного суда республики, краевого (областного) суда, суда города федерального значения, суда автономной области, суда автономного округа: порядок его образования и работы, полномочия.
Председатель Верховного суда республики, краевого (областного) суда, суда города федерального значения, суда автономной области, суда автономного округа, его полномочия.
Судебные коллегии Верховного суда республики, краевого (областного) суда, суда города федерального значения, суда автономной области, суда автономного округа: порядок их образования, полномочия.
Постоянное судебное присутствие.
Военные суды. Понятие, система, полномочия.
Гарнизонный военный суд. Состав и полномочия.
Окружной (флотский) военный суд. Состав, структура, полномочия.
Судебная коллегия по делам военнослужащих Верховного Суда Российской Федерации. Состав, порядок формирования, полномочия.
Верховный Суд Российской Федерации. Структура и полномочия.
Пленум Верховного Суда Российской Федерации. Состав и полномочия. Разъяснения Пленума Верховного Суда Российской Федерации по вопросам судебной практики, их значение.
Президиум Верховного Суда Российской Федерации. Состав, порядок формирования, полномочия.
Судебные коллегии Верховного Суда Российской Федерации. Состав, порядок формирования, полномочия
Председатель Верховного Суда Российской Федерации, его полномочия. Заместители председателя Суда. Председатели Судебных коллегий.
Мировые судьи. Понятие, порядок назначения (избрания) и полномочия.
Арбитражные суды. Понятие, задачи, полномочия.
Арбитражные суды первой инстанции в республиках, краях, областях, городах федерального значения, автономной области, автономных округах (арбитражные суды субъектов РФ): полномочия, порядок образования и деятельности.
Арбитражные апелляционные суды: полномочия, порядок образования и деятельности.
Арбитражные суды округов (арбитражные кассационные суды): полномочия, порядок образования и деятельности.
Суд по интеллектуальным правам: полномочия, порядок образования и деятельности.
Роль третейских судов в защите гражданских прав. Соотношение третейских и арбитражных судов.
Конституционный Суд Российской Федерации. Место в судебной системе РФ. Состав суда. Полномочия.
Решения Конституционного Суда Российской Федерации, их юридическое значение.
Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ, задачи, полномочия.
Статус судей в Российской Федерации. Общая характеристика.
Требования, предъявляемые к кандидатам на судейские должности.
Независимость и неприкосновенность судьи. Недопустимость вмешательства в деятельность суда, гарантии.
Порядок назначения судей.
Приостановление и прекращение полномочий судьи.
Судейское сообщество как организационная форма обеспечения независимости судей. Органы и полномочия.
Дисциплинарная коллегия Верховного Суда Российской Федерации. Состав. Полномочия.
Судебный департамент при Верховном Суде РФ. Система и полномочия.
Федеральная служба судебных приставов. Система органов и полномочия.
Органы предварительного расследования, понятия и виды.
Органы предварительного следствия. Их задачи, система, полномочия.
Органы дознания. Их задачи, система и полномочия.
Оперативно-розыскная деятельность (ОРД). Понятие, задачи, органы ее осуществляющие.
Прокуратура Российской Федерации: понятие, задачи, функции. Законодательство, регулирующее организацию и деятельность прокуратуры Российской Федерации.
Понятие прокурорского надзора, отличие от других видов контроля и надзора, отрасли прокурорского надзора.
Принципы организации и деятельности прокуратуры.
Прокурорский надзор за исполнением законов (общий надзор). Предмет надзора и полномочия прокурора.
Акты реагирования прокурора на нарушения закона.
Надзор за соблюдением прав и свобод человека и гражданина. Предмет надзора и полномочия прокурора.
Полномочия прокурора по надзору за законностью оперативно-розыскной деятельности, предварительного следствия и дознания.
Полномочия прокурора по надзору в местах лишения свободы, местах содержания задержанных и заключенных под стражу.
Надзор прокурора за судебными приставами. Предмет надзора и полномочия прокурора.
Участие прокурора в рассмотрении дел судами.
Система и структура органов прокуратуры (основные положения).
Военная прокуратура. Понятие, задачи, система.
Специализированные прокуратуры. Задачи, полномочия.
Генеральная прокуратура Российской Федерации. Состав и структура.
Прокуратура субъекта РФ и приравненные к ней прокуратуры. Их состав.
Прокуратура района и приравненные к ней прокуратуры. Их состав.
Требования, предъявляемые к лицам, назначаемым на должности прокуроров и следователей.
Назначение прокуроров на должность, их подотчетность. Основания освобождения прокуроров от должности.
Генеральный прокурор Российской Федерации, порядок его назначения, полномочия.
Понятие и задачи адвокатуры и адвокатской деятельности.
Законодательство об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ.
Права и обязанности адвоката.
Статус адвоката.
Приостановление и прекращение статуса адвоката. Основания, порядок.
Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами. Оказание адвокатами юридической помощи бесплатно
Формы адвокатских образований.
Система органов адвокатского самоуправления в Российской Федерации.
Министерство юстиции Российской Федерации и его органы на местах. Функции и полномочия Минюста России.
Нотариат, функции, полномочия. Система органов нотариата.


5.3. Модельные задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Модельные задания могут быть использованы как для проверки качества теоретических знаний, степени сформированности практических навыков и умений студентов по соответствующим разделам дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы», так и для проведения рубежного контроля по дисциплинарным модулям при использовании балльно-рейтинговой системы измерения и оценки образовательной деятельности студентов.

1. Модельное задание для проведения текущего контроля
по теме «Принципы правосудия»

Вариант I.
Используемые образовательные технологии – работа в малых группах, решение казусов.
Содержание занятия. Аудитория студентов делится на малые группы по 4-6 человек. Каждой из малых групп дается задание (казусы), направленные на проверку теоретических знаний, степени сформированности практических навыков и умений по теме «Принципы правосудия». Задание (казусы) подбираются таким образом, чтобы преподаватель имел возможность проверить знания и сформированность навыков по разным принципам.
Для решения казуса преподаватель распределяет роли студентов внутри каждой малой группы:
- один студент («ведущий») – слушает своих коллег, фиксирует их аргументацию, принимает решение о варианте разрешения того или иного казуса, готовится к докладу группы и докладывает для общей аудитории студентов вариант разрешения казуса. При этом в ходе обсуждения казуса, ведущий не вправе предлагать свои собственные аргументы, а может лишь задавать вопросы другим студентам из своей малой группы для уточнения позиции по казусу либо иные вопросы, направленные на проверку правильности разрешения казуса;
- два студента (или три студента, если группа разделена на 6 человек) – предлагают аргументацию и правовое обоснование для разрешения казуса. Эти студенты являются «советниками» «ведущего»;
- один студент (или два студента, если группа разделена на 6 человек) не принимают непосредственного обсуждения при разрешении казуса, а готовят дополнительные вопросы для «ведущего» из других малых групп, которые они обязаны задать при его выступлении в общей аудитории студентов.
На разрешение одного казуса отводится от 3 до 10 минут в зависимости от его сложности. После его разрешения преподаватель меняет роли студентов в каждой малой группе.
Хронология проведения занятия (рассчитана на аудиторию 30 человек, то есть не более 5 малых групп).
Проверка явки студентов на семинарское занятие – 5 мин.
Распределение групп, организация рабочего пространства, детальное и подробное разъяснение содержания задания, распределение ролей в малых группах для разрешения каждого из задания (казуса), разъяснение общих принципов распределения баллов за дисциплинарный модуль – 15 мин.
Работа в малых группах – 20 мин для разрешения всех казусов (в зависимости от содержания задания преподаватель самостоятельно определяет время из 20 минут для разрешения каждого из казусов);
Доклад «ведущих» о разрешении казуса и ответы на подготовленные вопросы студентов из других малых групп – 10 минут на одну малую группу.
Подведение итогов – 10 минут.

Вариант II.
Используемые образовательные технологии – творческое задание, презентация проекта.
Предварительное задание студентам. Студентам предлагается в режиме домашнего задания найти в журнале «Бюллетень Верховного Суда РФ» (либо в любой справочно-правовой системе «Гарант», «КонсультантПлюс», «Кодекс» и др.) пример из судебной практики (выдержку из решения, приговора, определения или постановления суда), который отражает какой-либо принцип (принципы) правосудия. Студентам поручается четко выделить этот принцип (принципы), кратко раскрыть их содержание применительно к найденному решению и подготовить письменную и устную презентацию своего материала.
Содержание занятия. В ходе занятия заслушиваются презентации студентов по поставленному перед ними предварительному заданию. На каждую презентацию отводится до 3-5 минут. По результатам презентации студенту могут быть заданы вопросы. Те студенты, которые не успели выступить со своими презентациями, сдают их тексты преподавателю для последующей проверки.
Возможно также распределение студентов на малые группы, с тем, чтобы они делали такие презентации в пространстве малых групп, а по итогам такого обсуждения, «ведущие» сделали доклад о содержании обсуждавшихся примеров из практики перед всей аудиторией.

2. Модельное задание для проведения текущего контроля
по теме «Судебная система Российской Федерации»

Вариант I.
Используемая образовательная технология – составление сложной схемы с участием всех студентов группы.
Содержание занятия. Перед студентами группы ставится задание составить схему судебной системы РФ. Для этого к доске последовательно приглашаются студенты по одному человеку. Первый студент начинает чертить схему, указывая один суд (одно звено); каждый следующий студент дополняет схему еще одним судебным органом. Составление схемы продолжается до полного ее завершения. Одновременно студентам предлагается дать краткие устные пояснения об основных нормативных актах, регулирующих организацию и деятельность того суда (судов), которым они дополнили схему, об основных полномочиях суда, о требованиях, предъявляемых к кандидатам на должность судьи данного звена.
Затем по такой же методике составляется схема судов общей юрисдикции с указанием их структуры и схема арбитражных судов.
Возможно также составление схемы органов судейского сообщества, Судебного департамента при Верховном Суде Российской Федерации и Федеральной службы судебных приставов.

Вариант II.
Используемые образовательные технологии – творческое задание, работа в малых группах, презентация проекта.
Содержание занятия. Аудитория студентов делится на малые группы по 4-6 человек. Студентам каждой малой группы дается задание изучить предложенное преподавателем судебное решение, нарисовать схему судов общей юрисдикции либо арбитражных судов (в зависимости от характера решения) и отразить на ней «движение» дела по звеньям судебной системы и судебным инстанциям.
Судебные решения подбираются таким образом, чтобы преподаватель имел возможность проверить знания студентов сразу по нескольким вопросам темы: например, три-четыре решения по делам, рассмотренным судами общей юрисдикции (по разным категориям дел – уголовным, гражданским, административным), и одно-два решения по делам, рассмотренным арбитражными судами.
Для выполнения задания преподаватель распределяет роли между студентами внутри каждой малой группы:
- один студент («художник») не участвует непосредственно при обсуждении группой задания, а самостоятельно готовит на доске схему соответствующей подсистемы судов с тем, чтобы в последующем на ней было показано движение дела по звеньям и инстанциям;
- один студент («ведущий») – руководит обсуждением задания, фиксирует предложения и аргументы участников группы, принимает решение о варианте выполнения задания, отмечает стрелками на подготовленной «художником» схеме движение дела по звеньям и инстанциям, готовится к докладу группы и докладывает для общей аудитории студентов вариант разрешения казуса. В ходе обсуждения ведущий не вправе предлагать свои собственные суждения, а может лишь задавать вопросы другим студентам из своей малой группы для уточнения позиции либо иные вопросы, направленные на проверку правильности решения;
- остальные студенты группы («советники») предлагают решение задания, формулируют аргументацию и правовое обоснование решения.
Кроме того, в каждой группе может быть выделен один или два студента («корреспонденты»), которым поручается подготовить дополнительные вопросы для «ведущих» из других малых групп. Эти вопросы задаются при выступлениях «ведущих» в общей аудитории студентов.
На выполнение задания отводится от 10 до 15 минут в зависимости от его сложности.

3. Модельное задание для проведения текущего контроля
по темам: «Организация выявления и расследования преступлений»,
«Прокуратура Российской Федерации»,
«Адвокатура в Российской Федерации», «Нотариат»

Вариант I.
Используемые образовательные технологии – творческое задание, работа в малых группах, презентация.
Предварительное задание студентам. Студентам предлагается в режиме домашнего задания найти:
- (либо) в любой справочно-правовой системе («Гарант», «КонсультантПлюс», «Кодекс» и др.) пример из судебной практики (выдержку из решения, приговора, определения или постановления суда), касающийся выполнения/ невыполнения/ ненадлежащего выполнения одним из вышеуказанных правоохранительных органов (или его представителем) своих полномочий;
- (либо) в любой справочно-правовой системе («Гарант», «КонсультантПлюс», «Кодекс» и др.) ведомственный акт (приказ Генерального прокурора, Министерства юстиции РФ, решение ФАП и т.д.), касающийся организации деятельности либо реализации какого-либо полномочия одного из вышеуказанных правоохранительных органов.
Студентам поручается четко выделить полномочие (и его нарушение)/ структуру и кратко раскрыть его/ ее содержание применительно к найденному решению, а также подготовить письменную и устную презентацию своего материала.
Содержание занятия. В ходе занятия заслушиваются презентации студентов по поставленному перед ними предварительному заданию. На каждую презентацию отводится до 3 минут. По результатам презентации студенту могут быть заданы вопросы. Те студенты, которые не успели выступить со своими презентациями, сдают их тексты преподавателю для последующей проверки.
Возможно также распределение студентов на малые группы, с тем, чтобы они делали такие презентации в пространстве малых групп, а по итогам такого обсуждения, «ведущие» сделали доклад о содержании обсуждавшихся примеров из практики перед всей аудиторией.

Вариант II.
Используемая образовательная технология – направляемая дискуссия с участием всей группы.
Содержание занятия. В ходе занятия преподаватель ставит на обсуждение какой-либо спорный вопрос для инициирования полемики. Вопросы выбираются преподавателем самостоятельно. Для более продуктивной работы, демонстрации значимости обсуждения преподаватель может прибегнуть к журнальным, газетным статьям, интервью, в которых затрагивается поставленный перед группой вопрос. К примеру, Федеральным законом от 28 декабря 2010 г. № 403-ФЗ создан Следственный комитет Российской Федерации - самостоятельный и независимый от прокуратуры РФ федеральный государственный орган. Между тем, по замыслу Концепции судебной реформы 1991 г., следствие должно было быть реформировано иначе – путем создания единого следственного аппарата. Реализация этого плана предполагает упразднение следственных функций у МВД, ФСБ, ФСКН и прокуратуры. В чем, по мнению группы, положительная и отрицательная сторона этих реформ. Какой из названных вариантов, по мнению студентов, более привлекателен.
На обсуждение могут быть поставлены вопросы, не имеющие однозначного ответа. К примеру, возможность приобретения лицом статуса адвоката после того, как статус адвоката прекращен по порочащему основанию. Допустимо ли устанавливать в законодательстве запрет, который блокировал бы таким лицам приобретать статус адвоката повторно. Для более интенсивного обсуждения преподаватель может рекомендовать студентам провести сравнение с законодательством о статусе судей при прекращении у лица статуса судьи по порочащему основанию и с законодательством о прокуратуре в случае увольнения прокурора по порочащему основанию.

5.4. Модельные задания для контроля самостоятельной работы студента по отдельным разделам дисциплины

1. Изучить и обобщить решения Конституционного Суда Российской Федерации за определенный год (или несколько лет): конституционность каких правовых норм, регулирующих организацию и деятельность судов и правоохранительных органов, вызывала сомнение у заявителей; какую позицию выразил Конституционный Суд РФ по этим вопросам. При изучении каждой темы данное задание должно быть конкретизировано: следует указать закон (законы), конституционность которого (которых) проверялась Конституционным Судом РФ.
Студенты (индивидуально или в составе малых группы) изучают судебную практику, готовят письменное обобщение и анализ.
2. Проанализировать правовые позиции Европейского Суда по правам человека: При изучении каждой темы данное задание должно быть конкретизировано применительно к вопросам темы.
Пример задания на анализ правовой позиции Европейского Суда по правам человека:
Подготовьте обобщение практики Европейского Суда по принципу открытого разбирательства дел во всех судах (гласности судебного разбирательства). Рекомендуется изучить следующие решения Европейского Суда по правам человека: «Ахсен против ФРГ» от 08.12.1983 г.; «Мозер против Австрии» от 21.09.2006; «Претто и другие против Италии» от 08.12.1983 г. ; Хумматов против Азербайджана» от 29.11.2007 г.; «Волков против России» от 04.12.2007 г.; «Белашев против России» от 08.12.2008 г.
Студенты (индивидуально или по группам из двух-трех человек) изучают судебную практику Европейского Суда, готовят письменное обобщение и анализ.
3. Кроме того, для контроля самостоятельной работы студента могут быть использованы модельные задания, приведенные в разделе 3.4 настоящей программы для подготовки к практическим занятиям по отдельным разделам дисциплины

6. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:


п/п
Наименование раздела (темы) учебной дисциплины
Коды форми-руемых
компетен-ций
Планируемый результат обучения (знания, умения, владение компетенциями)

1.
Предмет и система курса «Судоустройство и правоохранительные органы»
ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Знать:
- понятие и задачи курса «Судоустройство и правоохранительные органы»
- основные нормативные правовые акты, регулирующие организацию и деятельности судов, органов судейского сообщества, Судебного департамента при Верховном Суде РФ, органов, осуществляющие предварительное следствие, дознание и оперативно-розыскную деятельность, прокуратуры РФ, адвокатуры и нотариата в РФ;
- последовательность изучения вопросов в курсе «Судоустройство и правоохранительные органы»;
- соотношение курса «Судоустройство и правоохранительные органы» с другими отраслями науки и учебными дисциплинами:
- «Теория государства и права»;
- «История государства и права России»;
- «Конституционное право РФ»;
- «Административное право РФ»;
- «Гражданский процесс»;
- «Арбитражный процесс»;
- «Уголовный процесс»;
- «Прокурорский надзор»;
- «Адвокатура»;
- «Нотариат».
- значение решений Конституционного Суда РФ, Пленума Верховного Суда РФ и Европейского суда по правам человека для правильного разрешения вопросов судоустройства и деятельности правоохранительных органов.
Уметь:
- назвать круг органов и организаций, изучаемых дисциплиной «Судоустройство и правоохранительные органы» (раскрыть предмет курса по объему);
- перечислить вопросы, относящиеся к судам и правоохранительным органам, изучаемые в курсе «Судоустройство и правоохранительные органы» (раскрыть предмет курса по содержанию);
- привести примеры общепризнанных принципов международного права, общепризнанных норм международного права и международных договоров РФ, содержащих положения об организации и деятельности судов и правоохранительных органов;
- назвать нормы Конституции РФ, регулирующие вопросы организации и деятельности судов и правоохранительных органов.
Владеть навыками:
- выявления нормативного правового акта, применимого для разрешения правового вопроса, в том числе в случае противоречия двух и более нормативных правовых актов;
- анализа правовой позиции Европейского суда правам человека по вопросам организации и деятельности судов и правоохранительных органов;
- анализа правовой позиции Конституционного Суда РФ по вопросам организации и деятельности судов и правоохранительных органов.

2.
Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия
ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Знать:
- определение «судебной власти» как ветви государственной власти, отличия судебной власти от законодательной и судебной власти;
- признаки судебной власти, различия между ними;
- понятия «судоустройство» и «правоохранительные органы»;
- понятие «суда» как государственного органа, различные интерпретации этого понятия;
- понятие «правосудие», его признаки;
- понятие «судопроизводства», разграничение конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства;
- понятие принципов правосудия и их признаки;
- содержание законности как принципа правосудия;
- содержание охраны прав и свобод человека и гражданина при осуществлении правосудия;
- содержание принципа осуществления правосудия только судом;
- содержание независимости судей и подчинения их только Конституции Российской Федерации и федеральному закону, гарантии обеспечения независимости судей;
- содержание принципа участия граждан в отправлении правосудия;
- содержание принципа осуществления правосудия на началах равенства всех перед законом и судом;
- содержание принципа обеспечения доступа к правосудию;
- содержание права на получение квалифицированной юридической помощи при осуществлении правосудия;
- содержание принципа осуществление правосудия на основе состязательности и равноправия сторон;
- содержание принципа презумпции невиновности;
- содержание принципа открытого разбирательства дел во всех судах (гласности в деятельности судов);
- содержание принципа языка судопроизводства и делопроизводства в судах;
Уметь:
- сопоставить судебную власть с иными ветвями государственной власти на примере анализа конкретного действия государственно органа;
- изобразить при помощи кругов Эйлера соотношение понятий: «власть» (круг А), «государственная власть» (круг Б) и «судебная власть» (круг С);
- изобразить при помощи кругов Эйлера соотношение понятий: «правосудие» (круг А), «судопроизводство» (круг Б) и «судебная власть» (круг С);
- сравнить виды судопроизводства;
- привести конкретные примеры действия принципов правосудия на практике;
- дать надлежащую оценку соблюдению принципов правосудия на примере конкретной ситуации (задачи);
- дать квалифицированное юридическое заключение или консультацию по вопросам реализации принципов правосудия (на примере конкретной ситуации).
Владеть навыками:
- анализа практики осуществления судебной власти применительно к выявлению ее признаков;
- анализа практики на предмет осуществления (нарушения) принципов правосудия;
- разрешения правовых коллизий, возникающих при реализации принципов правосудия.

3.
Судебная система РФ: общая характеристика.

ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Знать:
- понятие и признаки судебной системы Российской Федерации;
- различие понятий «федерального суда» и «суда субъекта РФ»;
- понятия «звено судебной системы» и «вышестоящий суд»; признаки судов основного, среднего и высшего звена судебной системы;
- понятия «судебная инстанция», особенности первой, апелляционной, кассационной, надзорной инстанций;
- составы суда при рассмотрении дел в первой, апелляционной, кассационной и надзорной инстанциях;
- понятие «ветви судебной системы».
Уметь:
- составить схему судебной системы Российской Федерации;
- используя схему, указать, какие подсистемы (ветви) можно условно выделить в судебной системе Российской Федерации;
- дать общую характеристику каждой из них, указав, какие суды в нее входят и как они связаны отношениями инстанционности, какие категории дел подведомственны данным судам (суду), какими нормативными актами регулируется организация и деятельность данной группы судов (суда);
- сравнить порядок создания и упразднения федеральных судов и судов субъектов РФ;
- сравнить полномочия судов различных инстанций
- составить графическую схему движения дела (гражданского или уголовного) по звеньям и судебным инстанциям;
- разъяснить по результатам изучения конкретного судебного решения, какие звенья судебной системы и инстанции прошло это дело;
- определить, судом какой инстанции вынесено конкретное судебное решение;
- дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о судебной системе на примере конкретной ситуации (задачи);
- выявить нарушения законодательства о судебной системе по результатам изучения конкретного юридического документа;
- дать квалифицированное юридическое заключение (или консультацию) по вопросам строения судебной системы, полномочиям отдельных судов по конкретному казусу (задаче).
Владеть навыками:
- анализа судебной практики на предмет соблюдения законодательства о судебной системе;
- анализа конкретных судебных решений для определения, к какой судебной инстанции и звену судебной системы относится суд их постановивший.

4.
Суды общей юрисдикции.
ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Знать:
- перечень судов общей юрисдикции;
- полномочия, порядок образования и деятельности районного суда, права и обязанности председателя районного суда;
- понятие, полномочия, порядок назначения (избрания) мирового судьи;
- полномочия, структуру, порядок образования и деятельности Верховных судов республик, краевых (областных) судов, судов городов федерального значения, судов автономной области, судов автономных округов;
- полномочия, порядок образования и деятельности Судебных коллегий Верховного суда республики, краевого (областного) суда, суда города федерального значения, суда автономной области, суда автономного округа;
- полномочия, порядок образования и деятельности Президиума Верховного суда республики, краевого (областного) суда, суда города федерального значения, суда автономной области, суда автономного округа;
- полномочия Председателя Верховного суда республики, краевого (областного) суда, суда города федерального значения, суда автономной области, суда автономного округа, его полномочия;
- понятие, полномочия, систему военных судов РФ;
- полномочия и состав гарнизонного военного суда, окружного (флотского) военного суда.
Уметь:
- составить графическую схему строения суда среднего звена федеральных судов общей юрисдикции и охарактеризовать (по схеме) полномочия его структурных подразделений;
- разъяснить по результатам изучения конкретного судебного решения, какие звенья и инстанции подсистемы судов общей юрисдикции прошло это дело;
- дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о судах общей юрисдикции на примере конкретной ситуации (задачи);
- выявить нарушения законодательства о судах общей юрисдикции по результатам изучения конкретного юридического документа;
- дать квалифицированное юридическое заключение или консультацию по вопросам строения подсистемы судов общей юрисдикции, полномочиям отдельных судов по конкретному казусу (задаче).
Владеть навыками:
- анализа судебной практики на предмет соблюдения законодательства о подсистеме судов общей юрисдикции;
- анализа конкретных судебных решений для определения, к какой судебной инстанции и звену судебной системы относится суд общей юрисдикции, их постановивший, какие инстанции проходило данное дело в ходе судопроизводства;

5.
Арбитражные суды.
ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Знать:
- особенности полномочий арбитражных судов РФ и причины выделения их в отдельную ветвь судебной системы;
- перечень судов, образующих систему арбитражных судов РФ;
- понятие «арбитражный округ»;
- полномочия, структуру, порядок образования и деятельности арбитражного суда субъекта РФ;
- полномочия, структуру, порядок образования и деятельности арбитражного апелляционного суда;
- понятие «постоянное судебное присутствие» и круг его полномочий;
- полномочия, структуру, порядок образования и деятельности арбитражного суда округа;
- полномочия, структуру, порядок образования и деятельности Суда по интеллектуальным правам.
Уметь:
- составить графическую схему системы арбитражных судов Российской Федерации, используя схему, указать, какие суды в нее входят, как они связаны отношениями инстанционности, какие категории дел подведомственны данным судам (суду), какими нормативными актами регулируется организация и деятельность этой группы судов (суда);
- составить графическую схему строения арбитражного суда субъекта РФ, апелляционного арбитражного суда, арбитражного суда округа и охарактеризовать (по схеме) инстанционные полномочия этих судов;
- сравнить полномочия арбитражных судов различных инстанций;
- составить графическую схему движения арбитражного дела по звеньям и судебным инстанциям системы арбитражных судов;
- разъяснить по результатам изучения конкретного судебного решения по арбитражному делу, какие звенья судебной системы и инстанции прошло это дело;
- определить, судом какой инстанции вынесено конкретное судебное решение по арбитражному делу;
- дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о системе арбитражных судов на примере конкретной ситуации (задачи);
- выявить нарушения законодательства о системе арбитражных судов по результатам изучения конкретного юридического документа;
- дать квалифицированное юридическое заключение или консультацию по вопросам строения системы арбитражных судов, полномочиям отдельных арбитражных судов по конкретному казусу (задаче).
Владеть навыками:
- анализа судебной практики на предмет соблюдения законодательства о системе арбитражных судов;
- анализа конкретных судебных решений по арбитражным делам для определения, к какой судебной инстанции и звену системы арбитражных судов относится суд, их постановивший, какие инстанции оно проходило в процессе судопроизводства.

6.
Верховный Суд Российской Федерации.
ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Знать:
- полномочия и структуру Верховного Суда РФ;
- полномочия, состав и порядок формирования Судебных коллегий Верховного Суда РФ, Апелляционной коллегии Верховного Суда РФ;
- полномочия, состав и порядок формирования Президиума Верховного Суда РФ;
- полномочия, состав и значение разъяснений Пленума Верховного Суда РФ;
- полномочия Председателя Верховного Суда РФ, его заместителей, председателей Судебных коллегий.
Уметь:
- составить графическую схему строения Верховного Суда РФ и охарактеризовать (по схеме) полномочия его структурных подразделений;
- разъяснить по результатам изучения конкретного Постановления Пленума Верховного Суда РФ, какие полномочия были реализованы Пленумом при его вынесении;
Владеть навыками:
- анализа конкретных судебных решений для определения, к какой судебной инстанции и звену судебной системы относится суд, их постановивший, какие инстанции проходило данное дело в ходе судопроизводства;

7.
Конституционный Суд Российской Федерации. Конституционные (уставные) суды субъектов Российской Федерации.
ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Знать:
- особенности полномочий Конституционного Суда РФ и конституционных (уставных) судов субъектов РФ;
- полномочия, структуру, порядок деятельности Конституционного Суда РФ;
- полномочия Председателя Конституционного Суда РФ;
- особенности полномочий, структуру, порядок образования и деятельности конституционного (уставного) суда субъекта РФ.
Уметь:
- составить графическую схему строения Конституционного Суда РФ, конституционного (уставного) суда субъекта РФ;
- сравнить полномочия Конституционного Суда РФ и конституционных (уставных) судов субъектов РФ;
- разъяснить по результатам изучения конкретного решения Конституционного Суда РФ (конституционного (уставного) суда субъекта РФ) какое его полномочие было реализовано при вынесении данного решения;
- определить каким судом (Конституционным Судом РФ или конституционным (уставным) судом субъекта РФ) может быть рассмотрена жалоба по конкретному казусу (задаче);
- дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о конституционном судопроизводстве на примере конкретной ситуации (задачи);
- выявить нарушения законодательства о конституционном судопроизводстве по результатам изучения конкретного юридического документа
- дать квалифицированное юридическое заключение или консультацию по вопросам деятельности Конституционного Суда РФ или конституционного (уставного) суда субъекта РФ по конкретному казусу (задаче).
Владеть навыками:
- анализа судебной практики на предмет соблюдения законодательства о конституционном судопроизводстве;
- анализа конкретных решений Конституционного Суда РФ или конституционных (уставных) судов субъектов РФ для определения какие полномочия реализованы данными судами при вынесении этого решения.

8.
Статус судей, присяжных и арбитражных заседателей.



ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Знать:
- понятия статуса судьи и
судейского корпуса, состав судейского корпуса и признаки единства статуса судей;
- требования, предъявляемые к судьям;
- требования независимости и несменяемости судей;
- порядок формирования судейского корпуса;
- статус присяжных и арбитражных заседателей.
Уметь:
- сравнить требования, предъявляемые к кандидатам на должность судей различных судов, входящих в судебную систему РФ;
- сравнить требования, предъявляемые к кандидатам в присяжные и арбитражные заседатели;
- дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о статусе судей, присяжных и арбитражных заседателей на примере конкретной ситуации (задачи);
- выявить нарушения законодательства о статусе судей, присяжных и арбитражных заседателей по результатам изучения конкретного юридического документа;
- дать квалифицированное юридическое заключение или консультацию по вопросам статуса судей, присяжных и арбитражных заседателей по конкретному казусу (задаче).
Владеть навыками:
- анализа судебной практики на предмет соблюдения законодательства о статусе судей, присяжных и арбитражных заседателей;
- выявления допущенных нарушений независимости судей, присяжных и арбитражных заседателей.

9.
Органы судейского сообщества.
ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Знать:
- понятия «судейское сообщество» и «органы судейского сообщества»;
- круг органов судейского сообщества, порядок их образования и полномочия.
Уметь:
- составить графическую схему строения органов судейского сообщества;
- сравнить полномочия Высшей квалификационной коллегии судей РФ и квалификационных коллегий судей субъектов РФ;
- разъяснить по результатам изучения конкретного решения квалификационной коллегии судей, какое ее полномочие было реализовано при вынесении данного решения;
- определить какой квалификационной коллегией судей может быть рассмотрена жалоба на судью по конкретному казусу (задаче);
- дать квалифицированное юридическое заключение или консультацию по вопросам деятельности органов судейского сообщества по конкретному казусу (задаче).
Владеть навыками:
- анализа судебной практики на предмет соблюдения законодательства об органах судейского сообщества;
- анализа конкретных решений органов судейского сообщества для определения, какие полномочия реализованы данными судами при вынесении этого решения;
- устранения допущенных нарушений законодательства об органах судейского сообщества.

10.
Федеральная служба судебных приставов.


ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Знать:
- полномочия, структуру, порядок деятельности Федеральной службы судебных приставов;
- полномочия главного судебного пристава РФ, главного судебного пристава субъекта РФ, старшего судебного пристава;
- особенности полномочий судебных приставов, обеспечивающих установленный порядок деятельности судов;
- особенности полномочий судебных приставов-исполнителей, исполняющих судебные акты и акты других органов.
Уметь:
- составить графическую схему строения Федеральной службы судебных приставов;
- сравнить полномочия судебных приставов, обеспечивающих установленный порядок деятельности судов и судебных приставов-исполнителей, исполняющих судебные акты и акты других органов;
- разъяснить по результатам изучения конкретной ситуации (казуса) какие именно приставы (судебных приставы, обеспечивающие установленный порядок деятельности судов или судебные приставы-исполнители, исполняющие судебные акты и акты других органов) должны реализовать свои полномочия;
- определить, каким именно приставом (главным судебным приставом РФ, главным судебным приставом субъекта РФ, старшим судебным приставом) может быть реализовано определенное полномочие на примере конкретной ситуации (задачи);
- дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о судебных приставах на примере конкретной ситуации (задачи);
- выявить нарушения законодательства о судебных приставах по результатам изучения конкретного юридического документа;
- дать квалифицированное юридическое заключение или консультацию по вопросам деятельности Федеральной службы судебных приставов по конкретному казусу (задаче).
Владеть навыками:
- анализа деятельности Федеральной службы судебных приставов на предмет соблюдения законодательства;
- составления отдельных юридических документов в сфере деятельности судебных приставов;
- разрешения правовых коллизий, возникающих в деятельности Федеральной службы судебных приставов на основе норм законодательства.

11.
Судебный департамент при Верховном Суде Российской Федерации.
ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Знать:
- основные задачи, функции и полномочия Судебного департамента при Верховном Суде РФ и его управлений (отделов) в субъектах РФ;
- структуру и организацию деятельности Судебного департамента при Верховном Суде РФ и его управлений (отделов) в субъектах РФ;
- правовой статус администратора суда.
Уметь:
- составить графическую схему строения Судебного департамента при Верховном Суде РФ;
- сравнить полномочия Судебного департамента при Верховном Суде РФ и его управлений (отделов) в субъектах РФ;
- разъяснить по результатам изучения конкретной ситуации (казуса) какие именно полномочия осуществляет Судебный департамент при Верховном Суде РФ или его управления (отделы) в субъектах РФ;
- дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о Судебном департаменте при Верховном Суде РФ на примере конкретной ситуации (задачи);
- выявить нарушения законодательства о Судебном департаменте при Верховном Суде РФ по результатам изучения конкретного юридического документа;
- дать квалифицированное юридическое заключение или консультацию по вопросам деятельности Судебного департамента при Верховном Суде РФ по конкретному казусу (задаче).
Владеть навыками:
- анализа деятельности Судебного департамента при Верховном Суде РФ и его управлений (отделов) в субъектах РФ на предмет соблюдения законодательства;
- составления отдельных юридических документов в сфере деятельности Судебного департамента при Верховном Суде РФ и его управлений (отделов) в субъектах РФ;
- разрешения правовых коллизий, возникающие в деятельности Судебного департамента при Верховном Суде РФ и его управлений (отделов) в субъектах РФ на основе норм законодательства.

12.
Организация выявления и расследования преступлений.

ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Знать:
- определения оперативно-розыскной деятельности, предварительного следствия, дознания в общем порядке и дознания в сокращенной форме; различия между этими видами деятельности;
- систему, состав и полномочия органов предварительного следствия;
- строение и полномочия Следственного комитета РФ;
- систему, состав и полномочия органов дознания;
- систему, состав и полномочия органов, уполномоченных осуществлять оперативно-розыскную деятельность.
Уметь:
- сопоставить оперативно-розыскную деятельность, деятельность органов дознания и предварительного следствия на примере анализа конкретного действия этих органов (например, осмотра помещения) для вывода о том, какая именно деятельность осуществляется;
- составить графическую схему строения органов дознания, прокомментировать ее элементы;
- составить графическую схему строения Следственного комитета РФ;
- дать надлежащую оценку соблюдению законодательства об органах дознания, предварительного следствия и органов, уполномоченных осуществлять оперативно-розыскную деятельность на примере конкретной ситуации (задачи);
- выявить нарушения законодательства об органах дознания, предварительного следствия и органах, уполномоченных осуществлять оперативно-розыскную деятельность по результатам изучения конкретного юридического документа;
- дать квалифицированное юридическое заключение (или консультацию) по вопросам деятельности органов дознания, предварительного следствия и органов, уполномоченных осуществлять оперативно-розыскную деятельность по конкретному казусу (задаче).
Владеть навыками:
- анализа деятельности органов дознания, предварительного следствия и органов, уполномоченных осуществлять оперативно-розыскную деятельность;
- разрешения правовых коллизий, возникающих в деятельности органов дознания, предварительного следствия и органов, уполномоченных осуществлять оперативно-розыскную деятельность на основе норм законодательства.

13.
Прокуратура Российской Федерации.
ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Знать:
- определения «прокуратура» и «прокурорская деятельность», разграничение прокурорской деятельности и иных видов правоохранительной деятельности;
- правовые основы организации и деятельности прокуратуры РФ, тенденции развития законодательства о прокуратуре (с примерами изменений законодательства);
- принципы организации и деятельности прокуратуры РФ и форму их закрепления в законодательстве о прокуратуре;
- строение системы органов и организаций прокуратуры РФ, виды, особенности организации деятельности специализированных прокуратур;
- строение и полномочия Генеральной прокуратуры РФ, прокуратуры субъектов РФ, районных и иных прокуратур;
- виды и значение актов прокурорского реагирования на нарушения закона (протест, представление, постановление, предостережение и др.), различия между актами прокурорского реагирования;
- общую характеристику основных и иных направлений деятельности прокуратуры РФ;
- понятия «прокурорский надзор», «отрасль прокурорского надзора»;
- содержание надзора:
за соблюдением Конституции Российской Федерации и исполнением законов (общий надзор).
за соблюдением прав и свобод человека и гражданина.
за исполнением законов органами, осуществляющими оперативно-розыскную деятельность, дознание и предварительное следствие
за исполнением законов администрациями органов и учреждений, исполняющих наказание и назначаемые судами меры принудительного характера, администрациями мест содержания задержанных и заключенных под стражу
за исполнением законов судебными приставами.
- содержание и значение осуществления функции уголовного преследования прокурором;
- формы участия прокурора в рассмотрении дел судами (с конкретными примерами участия в различных видах судопроизводства);
- особенности рассмотрения и разрешения заявлений, жалоб и иных обращений в органах прокуратуры (с приведением примеров из практики деятельности прокурора).
Уметь:
- сравнить различные направления деятельности прокуратуры (надзор, уголовное преследование, координация деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью и др.), на конкретных примерах деятельности прокуратуры (казусах);
- сопоставить различные отрасли прокурорского надзора (с приведением различий в предмете надзора, актах прокурорского реагирования и др.) на конкретных примерах деятельности прокуратуры в рамках отдельных отраслей прокурорского надзора;
- выбрать нужный акт прокурорского реагирования применительно к конкретной практической ситуации (казусу) и обосновать необходимость его применения;
- составить графическую схему строения Прокуратуры РФ, прокомментировать ее элементы
- составить графическую схему строения Генеральной прокуратуры РФ и охарактеризовать деятельность ее подразделений на примере практической ситуации;
- дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о прокуратуре РФ на примере конкретной ситуации осуществления прокурором уголовного преследования (задачи);
- выявить нарушения законодательства о прокуратуре РФ по результатам изучения конкретного юридического документа;
- дать квалифицированное юридическое заключение или консультацию по вопросам деятельности органов прокуратуры по конкретному казусу (задаче).
Владеть навыками:
- анализа деятельности прокуратуры РФ;
- составления отдельных актов прокурорского реагирования;
- разрешения правовых коллизий, возникающих в деятельности органов прокуратуры на основе норм законодательства;
- выявления и устранения юридических ошибок в актах прокурорского реагирования и иных юридических документах, составляемых при осуществлении прокурором иных полномочий.

14.
Адвокатура в Российской Федерации.

ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Знать:
- определения адвокатской деятельности и адвокатуры, разграничение адвокатской деятельности от оказания иных видов юридической услуг;
- формы взаимодействия адвокатуры и государства (на основе конкретных примеров из практики);
- формы участия адвоката в рассмотрении дел судами;
- различия между видами юридической помощи, оказываемой адвокатами;
- случаи оказания адвокатами бесплатной юридической помощи;
- права и обязанности адвоката; гарантии независимости адвоката;
- особенности приобретения, приостановления и прекращения статуса адвоката;
- значение и порядок ведения реестров адвокатов;
- понятие «форма адвокатских образований», разграничение этих форм (адвокатский кабинет, коллегия адвокатов, адвокатское бюро, юридическая консультация);
- раскрыть строение и полномочия Федеральной адвокатской палаты и адвокатской палаты субъекта РФ.
Уметь:
- сравнить адвокатскую деятельность с иными видами юридической деятельности, на основе конкретных примеров (казусов);
- сопоставить различные виды юридической помощи, оказываемой адвокатами на конкретных примерах деятельности адвоката;
- выбрать нужную форму юридической помощи адвоката применительно к конкретной практической ситуации (казусу);
- составить графическую схему строения Федеральной адвокатской палаты и адвокатской палаты субъекта РФ, охарактеризовать полномочия их органов;
- определить конкретную форму адвокатского образования на основе его учредительных документов;
- дать надлежащую оценку соблюдению законодательства об адвокатской деятельности и адвокатуре РФ на примере конкретной ситуации (задачи);
- выявить нарушения законодательства об адвокатской деятельности и адвокатуре РФ по результатам изучения конкретного юридического документа;
- дать квалифицированное юридическое заключение или консультацию по вопросам адвокатской деятельности (задаче).
Владеть навыками:
- анализа адвокатской деятельности;
- разрешения правовых коллизий, возникающих в адвокатской деятельности, на основе норм законодательства;
- анализа отдельных учредительных документов адвокатских образований;
- выявления и устранения юридических ошибок в отдельных учредительных документах адвокатских образований.

15.
Нотариат в Российской Федерации.
ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Знать:
- понятия «нотариат», «нотариус», «нотариальный округ», «нотариальная контора»;
-назначение нотариата в области защиты прав и законных интересов граждан;
- требования, предъявляемые к лицу, назначаемому на должность нотариуса;
- значение разделения нотариусов на работающих в государственных нотариальных конторах и занимающихся частной практикой;
- статус нотариуса, порядок наделения нотариуса полномочиями и прекращения его полномочий;
- основные задачи, функции и полномочия нотариальных палат;
- формы, способы и пределы контроля за организационной и профессиональной деятельностью нотариусов.
Уметь:
- сравнить правовое положение нотариусов, работающих в государственных нотариальных конторах и занимающихся частной практикой;
- сравнить полномочия Федеральной нотариальной палаты и нотариальных палат субъектов РФ;
- разъяснить по результатам изучения конкретной ситуации (казуса) какие именно полномочия осуществляет нотариус;
- дать надлежащую оценку соблюдению законодательства РФ о нотариате на примере конкретной ситуации (задачи);
- выявить нарушения законодательства РФ о нотариате по результатам изучения конкретного юридического документа;
- дать квалифицированное юридическое заключение или консультацию по вопросам деятельности нотариуса по конкретному казусу (задаче).
Владеть навыками:
- анализа практики деятельности нотариусов на предмет соблюдения законодательства;
- составления отдельных юридических документов в сфере нотариата;
- разрешения правовых коллизий, возникающих в деятельности нотариусов.



7. Учебно-методическое обеспечение

Литература

Основная учебная литература

Судоустройство и правоохранительные органы. Учебник для бакалавров / Т.Ю. Вилкова, Л.А. Воскобитова, С.В. Матвеев [и др.] / отв. ред. Ю. К. Орлов. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Проспект, 2017. 336 с.
Правоохранительные органы: учеб. / В.Г.Бессарабов, Л.А.Воскобитова, Т.С.Дворянкина и др.; отв.ред. Ю.К.Орлов. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2012.
Вилкова Т.Ю., Насонов С.А. Судоустройство и правоохранительные органы .Учебник и практикум для прикладного бакалавриата. М.: Юрайт, 2016. 311 с.

Дополнительная литература

СУДЕБНАЯ ВЛАСТЬ

Анишина В.И., Гук П.А. Правовые основы судебной власти в Российской Федерации. М.: Юрлитинформ, 2015 . 248 с.
Вайман А.Б. Судебная власть в республике Российской Федерации. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2013. 198 c.
Воскобитова Л. А. Теоретические основы судебной власти : учебник. М. : НОРМА : ИНФРА-М, 2017. 287 с. 
Титков В. И., Гвоздева Е. Ю. Судебная власть: вопросы теории и практики. Краснодар : Новация, 2016. 311 с.
Терехин В.А., Герасимова А.А. Функции судебной власти в механизме российского государства. М.: Юрлитинформ, 2015. 296 с.

ПРИНЦИПЫ ПРАВОСУДИЯ

Ботнев В.К. Право на квалифицированную юридическую помощь: конституционно-правовое исследование. Калуга: Полиграф-Информ, 2013. 356 c.
Вершинин В.Б., Терехин В.А. Судебная защита как комплексный институт российского права: монография. Пенза: Изд-во ПГУ, 2013. 236 c.
Воскобитова М. Р., Добровольская С. И., Шепелева О. С. Российские дела в Европейском Суде по правам человека: опыт первого десятилетия: аналитический обзор. М. : Новая юстиция, 2008.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] А., Кашепов В., Макарова О. Конституционные принципы судебной власти Российской Федерации. М.: Юриспруденция, 2011. 298 с.
Де Сальвиа М. Прецеденты Европейского Суда по правам человека: Руководящие принципы судебной практики, относящейся к Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод: Судебная практика с 1960 по 2002 г. М.: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], 2004.
Михайлова Е.В. Процессуальные формы защиты субъективных гражданских прав, свобод и законных интересов в Российской Федерации (судебные и несудебные). М.: Проспект, 2014. 280 c.
Михайловская И. Б. Суды и судьи. Независимость и управляемость. М. : Проспект, 2015. 124 с.

СУДЕБНАЯ СИСТЕМА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Гаджиева Ф.Р. Компетенция арбитражных судов: проблемы теории и практики. Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2013. 130 c.
Григорьева Е., Беляев М., Кожевников О. Постатейный комментарий к Федеральному конституционному закону «О судебной системе Российской Федерации». М.: ЭлКниги, 2012. 208 с.
Изварина А.Ф. Судебная система России: концептуальные основы организации, развития и совершенствования. М.: Проспект, 2014. 304 c.
Малько А.В., Семикин Д.С., Гайдидей Ю.М. Судебная система и судебная политика в современной России: проблемы теории и практики. М.: Юрлитинформ, 2014. 160 с.

СТАТУС СУДЕЙ. ОРГАНЫ СУДЕЙСКОГО СООБЩЕСТВА

Бурдина Е. В. Органы судейского сообщества в судебной системе России. М. : Юрлитинформ, 2016. 398 с.
Клеандров, М. И. Судейское сообщество: структура, организационно-правовое развитие. М. : НИЦ Инфра-М, 2014
Ковальчук Л. Н. Правовой статус мировых судей в России: история и современность : монография / Л. Н. Ковальчук, М. В. Мотехина. М., Тула : РПА Минюста России, 2011.
Михайловская И. Б. Суды и судьи. Независимость и управляемость. М. : Проспект, 2015. 124 с.
Клеандров М.И., Краснов Д.А. Судейское сообщество в России и других государствах СНГ. М.: Норма, 2014. 256 c.

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ

Гуреев В.А. Проблемы идентификации концептуальной модели развития Федеральной службы судебных приставов в Российской Федерации. М.: Статут, 2013. 408 c.
Теоретико-правовые вопросы организации и деятельности Федеральной службы судебных приставов в Российской Федерации: монография / Под ред.: Гуреев В.А. М.: РПА Минюста России, 2013. 188 c.
Права и обязанности судебных приставов, а также взыскателей, должников и частных лиц при исполнении судебных решений М., 1867.
Что такое исполнительное производство и как гражданину общаться с судебным приставом / Чашин А.Н. М.: Дело и Сервис, 2013. 240 c.

СУДЕБНЫЙ ДЕПАРТАМЕНТ
ПРИ ВЕРХОВНОМ СУДЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Миронов, А. А. Комментарий к Федеральному закону от 08.01.1998 N 7-ФЗ «О Судебном департаменте при Верховном Суде Российской Федерации» (постатейный) / под ред. Е. В. Шкуновой // СПС КонсультантПлюс. 2011.
Судебный департамент при Верховном Суде Российской Федерации, 1998-2016 [Текст]. Москва : Ред. журн. «Судья», 2017. 246 с. 

ПРОКУРАТУРА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Вагапов Р.Ф. Прокуратура Российской Федерации в системе обеспечения законности в конце XX - начале XXI вв. Тольятти: Тольяттинский гос. ун-т, 2013. 146 c.
Звягинцев А.Г. История российской прокуратуры. 1722-2012. Краткое изложение истории прокуратуры в лицах, событиях, документах. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2012. 416 c.
Коробейников Б.В. Прокуратура и ее функции. М.: Национальный институт бизнеса, 2013. 384 c.
Решетникова Т.А., Фролова М.А., Щерба С.П.; Полномочия органов прокуратуры государств - участников СНГ / Под общ. ред.: Щерба С.П. М.: Юрлитинформ, 2013. 344 c.
Сазин С.Т. Конституционно-правовые основы соблюдения и защиты прав и свобод человека и гражданина органами прокуратуры и следственным комитетом Российской Федерации. Орел: Орловский гос. ун-т, 2012. 128 c.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И РАССЛЕДОВАНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ

Багмет А.М. Место Следственного комитета Российской Федерации в системе правоохранительных органов Российского государства // Российский следователь. 2014. № 9. С. 45 - 47.
Бастрыкин А.И. Защита конституционных прав граждан как основополагающая функция Следственного комитета Российской Федерации // Российский следователь. 2015. № 11. С. 3 - 6.
Бастрыкин А.И., Крылов И.Ф. Розыск, дознание, следствие. М.: Экзамен, 2014. 255 c.
Берлявский Л.Г., Расчетов В.А. Следственный Комитет Российской Федерации: конституционно-правовые основы организации и деятельности // Российский следователь. 2014. № 5. С. 52 - 55.
Захарцев С.И., Игнащенков Ю.Ю., Сальников В.П. Оперативно-розыскная деятельность в XXI веке. М.: Норма, 2015. 400 c.
Легостаев В.П., Прохоров Л.А. Основы оперативно-розыскной деятельности. Краснодар: КСЭИ, 2013. 148 c.
Хисматуллин И.Г. Полномочия органов дознания по российскому уголовно-процессуальному законодательству: процессуальный и организационный аспекты. Хабаровск: РИО ДВЮИ МВД России, 2014. 172 c.

АДВОКАТУРА

Бойков А. Д. Статус адвоката. М. : Юркомпани, 2012. 168 с.
Бородин С.В., Рябцева Е.В. Адвокатура России и постсоветских республик: нормативный аспект. М.: Юрлитинформ, 2013. 248 c.
Шайхуллин М.С. Традиции и их роль в формировании принципов организации адвокатской деятельности и адвокатуры. М.: Евраз. науч.-исслед. ин-т проблем права, 2012. 221 c.
Ляшенко Л.В. Развитие адвокатской деятельности в условиях проведения судебной реформы в Российской Федерации. М.: Юрлитинформ, 2014. 152 c.
Мхитарян С.О., Петрова Д.В., Синцов Г.В. Конституционно-правовые основы адвокатской деятельности в Российской Федерации по обеспечению конституционного права граждан на получение квалифицированной юридической помощи. Пенза: ГАОУ ДПО ПИРО, 2012. 199 c.
Поспелов О. В. Формы адвокатских образований в России. М. : Российская Академия адвокатуры, 2008.
Стецовский Ю. И. Адвокатура и государство. М. : Юристъ, 2007. 608 с.
Стецовский Ю. И. Становление адвокатуры в России. М. : Волтерс Клувер, 2010. 576 с.
Федотова Т.А. Организационно-правовые основы адвокатской деятельности в Российской Федерации. М.: ИПЦ Маска, 2012. 132 c.

НОТАРИАТ

Еременко А.А. Двадцать лет возрожденному нотариату. История ФНП. М.: Фонд развития правовой культуры, 2013. 232 c.
Каменков В.С. Нотариат в Беларуси, в России, в Казахстане (задачи, функции, принципы деятельности) // Бюллетень нотариальной практики. 2015. № 2. С. 22 - 26.
Пожарская Ю.В. Современные подходы к определению понятия и сущности института нотариата в правовых системах России и Германии // Нотариус. 2013. № 7. С. 38 - 43.
Романовская О.В. Модернизация законодательства о нотариате // Судья. 2014. № 7. С. 37 - 42.
Сазонова М.И. Российский нотариат: история и современность // Закон. 2012. № 9. С. 83 - 90.
Смирнов С.В., Калиниченко Т.Г., Бочковенко В.А. Нотариат публично-правовая саморегулируемая организация // Российская юстиция. 2011. № 5. С. 42 - 46.

7.2. Нормативные акты

СУДЕБНАЯ ВЛАСТЬ

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. с изм., внесенными Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30 декабря 2008 г. № 6-ФКЗ, от 30 декабря 2008 г. № 7-ФКЗ, от 5 февраля 2014 г. № 2-ФКЗ. – ст. 10, ч. 1 ст. 11, п. «г» ст. 71, ч. 1 ст. 104, ст. 118-124.
О Верховном Суде Российской Федерации. Федеральный конституционный закон Российской Федерации от 5 февраля 2014 года № 3-ФКЗ.
О военных судах Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 23 июня 1999 г. № 1-ФКЗ.
О Конституционном Суде Российской Федерации. Федеральный конституционный закон Российской Федерации от 21 июля 1994 г. – ст. 1.
О судебной системе Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1-ФКЗ. – ст. 1-6.
О судах общей юрисдикции в Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 7 февраля 2011 г. № 1-ФКЗ.
Об арбитражных судах в Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 28 апреля 1995 г..
О мировых судьях в Российской Федерации. Федеральный закон от 17 декабря 1998 г. № 188-ФЗ.– ст. 1.
О статусе судей в Российской Федерации. Закон РФ от 26 июня 1992 г. – ст. 1.
О финансировании судов Российской Федерации. Федеральный закон от 10 февраля 1999 г. № 30-ФЗ.
О федеральной целевой программе «Развитие судебной системы России на 2013 - 2020 годы. Постановление Правительства РФ от 27 декабря 2012 г. № 1406.

ПРИНЦИПЫ ПРАВОСУДИЯ

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. с изм., внесенными Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30 декабря 2008 г. № 6-ФКЗ, от 30 декабря 2008 г. № 7-ФКЗ, от 5 февраля 2014 г. № 2-ФКЗ. – ст. 2, ч. 2 ст. 3, ст. 7, ч. 2 ст. 15, ст. 17-23, 25, 26, 32, 45-56, 68, п. «е» ст. 83, 91, 98, п. «ж» ст. 102, 118-123.
Всеобщая Декларация прав человека (Резолюция 217А (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 г.). – ст. 1-3, 5, 7-12.
Конвенция о защите прав человека и основных свобод от 4 ноября 1950 г. и Протоколы к ней. – ст. 3, 5, 6, 13.
Международный пакт о гражданских и политических правах от 16 декабря 1966 г. – ч. 3 ст. 2 ст. 7, 9, 14, 15, 17, 20, 26.
Декларация прав и свобод человека и гражданина. Принята постановлением ВС РСФСР от 22 ноября 1991 г. № 1920-I. – ст. 3, 8, 9, 32-38.
О военных судах Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 23 июня 1999 г. № 1-ФКЗ. – ст. 5, 6.
О Конституционном Суде Российской Федерации. Федеральный конституционный закон Российской Федерации от 21 июля 1994 г. № 1-ФКЗ. – ст. 5, 13, 29-35, 49, 54, 55, 77.
О судебной системе Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1-ФКЗ. – ст. 1, 4, 5, 7-10, 26.
Об обеспечении доступа к информации о деятельности судов в Российской Федерации. Федеральный закон от 22 декабря 2008 г. № 262-ФЗ.
Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации от 24 июля 2002 г. № 95-ФЗ. – ст. 4-13, 17, 19, 21-26, 270, 288.
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 г. № 138-ФЗ. – ст. 3-12, 16-21, 50, 364.
Кодекс административного судопроизводства Российской Федерации от 8 марта 2015 года № 21-ФЗ – ст. 6-16.
Об арбитражных судах в Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 28 апреля 1995 г. № 1-ФКЗ. – ст. 6.
О государственной защите судей, должностных лиц правоохранительных и контролирующих органов. Федеральный закон РФ от 20 апреля 1995 г. № 45-ФЗ. – ст. 1-21.
О государственном языке Российской Федерации. Федеральный закон от 1 июня 2005 г. № 53-ФЗ. – п. 4 ст. 3, ч. 2 ст. 5.
О почтовой связи. Федеральный закон от 17 июля 1999 г. № 176-ФЗ. – ст. 15.
О присяжных заседателях федеральных судов общей юрисдикции в Российской Федерации. Федеральный закон от 20 августа 2004 г. № 113-ФЗ.
О статусе судей в Российской Федерации. Закон РФ от 26 июня 1992 г. – п. 4 ст. 1, ст. 9, ст. 10, 11, 12, 16.
Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации. Федеральный закон от 31 мая 2002 г. № 63-Ф3. – ч. 1 ст. 1 и ст. 26.
Об арбитражных заседателях арбитражных судов субъектов Российской Федерации. Федеральный закон от 30 мая 2001 г. № 70-ФЗ.
Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. № 195-ФЗ. – ст. 1.4. – 1.6, 24.3, 29.2, 29.3.
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ. – ст. 7-19, п. 2 ч. 1 ст. 30, ч. 3 ст. 31, ст. 49-51, 61-65, 123, ч. 6 ст. 132, 241, 244, 324-353, 381, гл. 52.
О компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок. Федеральный закон от 30 апреля 2010 г. № 68-ФЗ.
О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок». Федеральный закон от 30 апреля 2010 г. № 69-ФЗ
Об обеспечении доступа к информации о деятельности судов в Российской Федерации. Федеральный закон от 22 декабря 2008 г. № 262-ФЗ.
О языках народов Российской Федерации. Закон РФ от 25 октября 1991 г. - ст. 1-5, 8, 18.
О некоторых вопросах применения судами Конституции Российской Федерации при осуществлении правосудия. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 31 октября 1995 г. № 8. – п. 8-10, 15-18.
О некоторых вопросах, связанных с участием арбитражных заседателей в осуществлении правосудия. Постановление Пленума Высшего Арбитражного Суда РФ № 38 от 23 июля 2010 г.

СУДЕБНАЯ СИСТЕМА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Конституция Российской Федерации. – п. «о» ст. 71, ст. 118, 125, 126.
О Верховном Суде Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 5 февраля 2014 г. № 3-ФКЗ.
О военном положении. Федеральный конституционный закон от 30 января 2002 г. № 1-ФКЗ. – ст. 16.
О военных судах Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 23 июня 1999 г. № 1-ФКЗ. – ст. 1-4, 7-25, 33-34.
О Конституционном Суде Российской Федерации. Федеральный конституционный закон Российской Федерации от 21 июля 1994 г. № 1-ФКЗ. – ст. 1-7, 20-28, 36, 40-43, 45-47, 73, 79.
О судебной системе Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1-ФКЗ.
О чрезвычайном положении. Федеральный конституционный закон от 30 мая 2001 г. № 3-ФКЗ. – ст. 35.
О судах общей юрисдикции в Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 7 февраля 2011 г. № 1-ФКЗ.
Об арбитражных судах в Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 28 апреля 1995 г. № 1-ФКЗ.
О мировых судьях в Российской Федерации. Федеральный закон от 17 декабря 1998 г. № 188-ФЗ. – ст. 1, 3-4, 9-11.
О территориальной юрисдикции окружных (флотских) военных судов. Федеральный закон от 27 декабря 2009 № 345-ФЗ.
О статусе судей в Российской Федерации. Закон РФ от 26 июня 1992 г. - ст. 6.1-6.3.
Об общем числе мировых судей и количестве судебных участков в субъектах Российской Федерации. Федеральный закон от 29 декабря 1999 г. № 218-ФЗ.
О месте постоянного пребывания Конституционного Суда Российской Федерации. Указ Президента РФ от 23 декабря 2007 г. № 1740.
Регламент Конституционного Суда Российской Федерации. Ред. от 10 ноября 2016 года.
Регламент Верховного Суда Российской Федерации. Утвержден постановлением Пленума Верховного Суда РФ от 7 августа 2014 г. № 2
Положение о Дисциплинарной коллегии Верховного Суда Российской Федерации. Утверждено постановлением Пленума Верховного Суда РФ от 7 августа 2014 г. № 5.
Положение о Научно-консультативном совете при Верховном Суде Российской Федерации. Утверждено постановлением Пленума Верховного Суда РФ от 7 августа 2014 г. № 8.
Об утверждении мест постоянного пребывания федеральных арбитражных судов округов. Постановление Пленума Высшего Арбитражного Суда РФ от 3 июля 1995 г. № 26.

СТАТУС СУДЕЙ. ОРГАНЫ СУДЕЙСКОГО СООБЩЕСТВА

Конституция Российской Федерации. – ст. 119-122, 128.
О Верховном Суде Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 5 февраля 2014 г. № 3-ФКЗ. – ст. 18.
Федеральный закон от 23.06.2014 N 155-ФЗ
О военных судах Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 23 июня 1999 г. № 1-ФКЗ. – ст. 26-31, 35-37.
О Конституционном Суде Российской Федерации. Федеральный конституционный закон Российской Федерации от 21 июля 1994 г. № 1-ФКЗ. – ст. 4, 8-19.
О судебной системе Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1-ФКЗ. - ст. 11-16, 29, ч. 3-5 ст. 33.
Об арбитражных судах в Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 28 апреля 1995 г. № 1-ФКЗ. – ст. 8.
О государственной защите судей, должностных лиц правоохранительных и контролирующих органов. Федеральный закон РФ от 20 апреля 1995 г. № 45-ФЗ.
О мировых судьях в Российской Федерации. Федеральный закон от 17 декабря 1998 г. № 188-ФЗ. – ст. 1, 2, 5-8.
О статусе судей в Российской Федерации. Закон РФ от 26 июня 1992 г.
Об арбитражных заседателях арбитражных судов субъектов Российской Федерации. Федеральный закон от 30 мая 2001 г. № 70-ФЗ.
Об органах судейского сообщества в Российской Федерации. Федеральный закон от 14 марта 2002 года № 30-ФЗ.
О присяжных заседателях федеральных судов общей юрисдикции в Российской Федерации. Федеральный закон от 20 августа 2004 г. № 113-ФЗ.
Кодекс судейской этики. Утв. VIII Всероссийским съездом судей 19 декабря 2012 г.

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ

О судебных приставах. Федеральный закон от 21 июля 1997 г. № 118-ФЗ.
Об исполнительном производстве. Федеральный закон от 2 октября 2007 г. № 229-ФЗ.
Вопросы Федеральной службы судебных приставов. Указ Президента РФ от 13 октября 2004 г. № 1316.
Регламент Федеральной службы судебных приставов. Утв. Приказом ФССП России от 29 мая 2012 г. № 256. Зарегистрировано в Минюсте России 25 июня 2012 г. № 24684.

СУДЕБНЫЙ ДЕПАРТАМЕНТ
ПРИ ВЕРХОВНОМ СУДЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Конституция Российской Федерации. 1993 г. – ст. 124.
О судебной системе Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1-ФКЗ. – ст. 30, 31, ч. 3, 4 ст. 33.
О Верховном Суде Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 5 февраля 2014 г. № 3-ФКЗ. – ст. 12.
О военных судах Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 23 июня 1999 г. № 1-ФКЗ. – ст. 32.
О мировых судьях в Российской Федерации. Федеральный закон от 17 декабря 1998 г. № 188-ФЗ. – ч. 1 ст. 10.
О статусе судей в Российской Федерации. Закон РФ от 26 июня 1992 г. – ч. 3 ст. 9.
О Судебном департаменте при Верховном Суде Российской Федерации. Федеральный закон от 8 января 1998 г. № 7-ФЗ.
О финансировании судов Российской Федерации. Федеральный закон от 10 февраля 1999 г. № 30-ФЗ.
Об органах судейского сообщества в Российской Федерации. Федеральный закон от 14 марта 2002 года № 30-ФЗ. – ст. 10, ч. 6 ст. 21, ч. 3 ст. 24, ст. 27, 28.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И РАССЛЕДОВАНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ

Руководящие принципы, касающиеся роли лиц, осуществляющих судебное преследование. Приняты Восьмым Конгрессом ООН по предупреждению преступности и обращению с правонарушителями, Гавана, 27 августа - 7 сентября, 1990 г
О полиции. Федеральный закон от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ.
О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ по вопросам деятельности военной полиции Вооруженных сил РФ. Федеральный закон от 3 февраля 2014 г. № 7-ФЗ.
О прокуратуре Российской Федерации. Федеральный закон в редакции от 17 ноября 1995 г. № 168-ФЗ.
О федеральной службе безопасности. Федеральный закон от 3 апреля 1995 г. № 40-ФЗ.
Об оперативно-розыскной деятельности. Федеральный закон от 12 августа 1995 г. № 144-ФЗ.
УПК РФ. – п. 7, 8, 17, 18, 24, 41, 55 ст. 5, ст. 37, 38, 40, 41, ч. 2 ст. 95, ст. 150, 151, ч. 2 ст. 163, ч. 7 ст. 164.
О порядке представления результатов оперативно-розыскной деятельности органу дознания, следователю или в суд. Инструкция, утв. приказом МВД России № 776, Минобороны России № 703, ФСБ России № 509, ФСО России № 507, ФТС России № 1820, СВР России № 42, ФСИН России № 535, ФСКН России № 398, СК России № 68 от 27 сентября 2013 г. Зарегистрировано в Минюсте России 5 декабря 2013 г. № 30544.

ПРОКУРАТУРА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Комитет министров - государствам-членам о роли прокуратуры в системе уголовного правосудия. Рекомендация Комитета министров Совета Европы от 6 октября 2000 г. № R (2000)19. Принята Комитетом Министров Совета Европы 6 октября 2000 г. на 724-м заседании представителей Министров.
Конституция Российской Федерации. 1993 г. с изм., внесенными Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30 декабря 2008 г. № 6-ФКЗ и № 7-ФКЗ. – ст. 129.
О прокуратуре Российской Федерации. Федеральный закон в редакции от 17 января 1992 г. № 2202-1.
УПК РФ. – п. 31 и 47 ст. 5, ст. 21, 37, ч. 3 ст. 38, ч. 4 ст. 39, ч. 4 ст. 41, ст. 246.
Об оперативно-розыскной деятельности. Федеральный закон от 12 августа 1995 г. № 144-ФЗ. – ч. 3 и 9 ст. 5, ст. 21.
ГПК РФ – ст. 34, 45.
АПК РФ – ст. 52.
КоАП РФ – ст. 24.6, 25.11, 30.10, 30.11.
О координации деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью. Положение, утв. Указом Президента Российской Федерации от 18 апреля 1996 г.
Об утверждении и введении в действие Кодекса этики прокурорского работника Российской Федерации и Концепции воспитательной работы в системе прокуратуры Российской Федерации. Приказ Генерального прокурора Российской Федераапрокуратуры РФ от 17 марта 2010 г. № 114.
Регламент Генеральной прокуратуры Российской Федерации. Утв. приказом Генерального прокурора РФ от 11 мая 2016 г. № 276.
О порядке официального опубликования организационно-распорядительных документов Генеральной прокуратуры Российской Федерации, носящих нормативно-правовой характер. Приказ Генерального прокурора РФ от 20 марта 2002 г. № 10 // Сборник основных организационно-распорядительных документов Генеральной прокуратуры Российской Федерации. Тула: Автограф, 2004 (том 1).

АДВОКАТУРА

Конституция Российской Федерации. – ч. 2 ст. 48, п. «л» ч. 1 ст. 72.
Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации. Федеральный закон от 31 мая 2002 г. № 63-Ф3.
УПК РФ – ст. 49-53.
КоАП РФ – ст. 25.5.
ГПК РФ – ст. 48-50, ч. 5 ст. 53 и 54.
АПК РФ – ч. 3 ст. 59.
КАС РФ – ст. 55.
О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации. Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. № 324-ФЗ.
Кодекс профессиональной этики адвоката. Принят первым Всероссийским съездом адвокатов 31 января 2003 г.

НОТАРИАТ

Конституция Российской Федерации. – ст. 48, 72, 76.
Основы законодательства Российской Федерации о нотариате, утв. Верховным Советом РФ 11 февраля 1993 г. – ст. 1-4, 7, 8, 12, 15, 16, 19, 24-26 и 29-31.


Список нормативных актов и литературы подготовлен при информационной поддержке компании «Консультант Плюс».

Программное обеспечение и электронные ресурсы
Официальный сайт Конституционного Суда Российской Федерации: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Официальный сайт Верховного Суда Российской Федерации: http://www.supcourt.ru
Официальные сайты судов общей юрисдикции,
Официальные сайты арбитражных судов.
Сайты, посвященные деятельности Европейского Суда по правам человека: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и др.
Официальный сайт Высшей квалификационной коллегии судей: http://www.vkks.ru
Официальные сайты других квалификационной коллегии судей:
Официальный сайт Судебного Департамента при Верховном Суде Российской Федерации: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Официальный сайт Федеральной службы судебных приставов: http://www.fssprus.ru
Официальный сайт Следственного комитета Российской Федерации: http://www.sledcom.ru
Официальный сайт Генеральной прокуратуры Российской Федерации: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Официальный сайт Федеральной палаты адвокатов Российской Федерации: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ];
Официальные сайты палат адвокатов субъекта Российской Федерации
Официальный сайт Федеральной нотариальной палаты: http://www.notariat.ru
Официальные сайты нотариальных палат субъекта Российской Федерации: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Сайт Международной ассоциации содействия правосудию (МАСП/IUAJ) [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Портал уголовно-процессуального права, созданный к.ю.н., доц. кафедры уголовно-процессуального права МГЮА, адвокатом Адвокатской палаты г. Москвы Сергеем Александровичем Насоновым [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Федеральный правовой портал «Юридическая Россия» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Сайт юридической научной библиотеки издательства «Спарк»: http://www.lawlibrary.ru
СПС «Консультант Плюс», «Гарант», «Кодекс» и др.

8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
[технические средства, используемые при преподавании дисциплины]
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы» включает:
1. Наличие учебного зала судебных заседаний.
2. Наличие лекционного зала, оборудованного мультимедийным проектором либо отдельными техническими средствами обучения (диапроектором, документкамерой, видеомагнитофоном, видеокамерой, компьютером, оверхед-проектором).
3. Обеспечение доступа каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки к системе Интернет, к справочно-правовым системам и библиотечным фондам.

 Трудоемкость экзамена составляет 4 часа.
 Трудоемкость экзаменационного зачета составляет 4 часа.
 Данный закон определяет правовую основу, принципы организации и основные направления государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации в гражданском, административном и уголовном судопроизводстве.
 Русские поэты. Антология русской поэзии в шести томах. Т. I. М., 1989. С. 318.
 Пнин придавал огромное значение правосудию. В своем главном публицистическом сочинении «Опыт о просвещении относительно России» (1804) он писал: «Правосудие есть основание общественного и частного благоденствия, люди потому только порочны и несчастны, что они несправедливы, все нравственные добродетели основаны на правосудии». – Русские поэты. Антология русской поэзии в шести томах. Т. I. М., 1989. С. 642.
 См.: Шайо А. Самоограничение власти: краткий курс конституционализма. М.: Юристъ, 2001. С. 233.
 Психодиагностика - область психологической науки, разрабатывающая методы измерения и выявления индивидуально-психологических особенностей личности.
 Российская юстиция. 2002. № 10. С. 9.
 Вещества, вызывающие привыкание и зависимость при их систематическом приеме, алкоголь, наркотические вещества, лекарственные препараты и др.
 При изучении курса «Судоустройство и правоохранительные органы» следует самостоятельно следить за изменениями в законодательстве, поскольку законотворческий процесс продолжается непрерывно. Динамично развивается и судебная практика. Помимо актов Конституционного Суда РФ и постановлений Пленума Верховного Суда РФ студенту следует изучать акты Европейского Суда по правам человека (официальный сервер содержит акты на английском и французском языках, а на русском языке акты публикуются в журнале «Бюллетень Европейского Суда по правам человека» и в электронных правовых системах), а также практику судов общей юрисдикции (см. Федеральный закон от 22 декабря 2008 г. № 262-ФЗ «Об обеспечении доступа к информации о деятельности судов в Российской Федерации»).
 Далее – АПК РФ.
 Далее – ГПК РФ.
 Далее – КАС РФ.
 Далее – КоАП.
 Далее – УПК РФ.



















13PAGE \* MERGEFORMAT14315






I:\4444\Local Settings\AppData\Local\Local Settings\Temp\урналомr I:\4444\Local Settings\AppData\Local\Local Settings\Temp\урналом Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 8 Заголовок 915

Приложенные файлы

  • doc 6984489
    Размер файла: 978 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий