Преддипломная практика


Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Российский государственный социальный университет»
Филиал в г. Дедовске

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный социальный университет»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРЕДДИПЛОМНОЙ практики

Направление подготовки
37.03.01. ПСИХОЛОГИЯ
Направленность
«Социальная Психология»
Уровень образования
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - УРОВЕНЬ БАКАЛАВРИАТА

Квалификация (степень)
БАКАЛАВР
Форма обучения
Заочная
Дедовск, 2016
Рабочая программа производственной (преддипломной) практики (практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 – Психология (бакалавриат), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 07.08.2014гг № 946, учебного плана по основной профессиональной образовательной программе высшего образования «Психология».
Программа практики разработана рабочей группой в составе: д.пс.н.,профессором Петровой Е.А., к.пс.н., доцентом Акимовой Н.Н., канд.пс.н.,доцентом Беляковой Н.В.
Руководитель основной профессиональнойобразовательной программы К.пс.н.,доцент Белякова Н.В.
(подпись) Рабочая программа практики обсуждена и утверждена на совете филиала
РГСУ в г. Дедовске
Протокол № 8 от «18» января 2016 года
Директор филиала РГСУ
В г. Дедовске 20955127000 д.и.н., доцент
Рогачева Л.И.
(подпись) Рабочая программа практики рекомендована к утверждению представителями организаций-работодателей:
МБОУ Образовательный центр
«Созвездие» 1219204127500 Директор
Сюрин С.Н.
(подпись)
ГКУСО МО «Красногорский
социально-реабилитационный центр
для несовершеннолетних» 18415127000 Директор
Горлова Н.И.
(подпись) ГБУСО МО «Красногорский ЦСО» 12192012827000
Директор
Дулин С.В.
(подпись) СОДЕРЖАНИЕ:
TOC \o "1-3" \h \z \u 1.Общие сведения PAGEREF _Toc457733622 \h 41.1.Производственная (преддипломная) практика, форма и способ ее проведения PAGEREF _Toc457733623 \h 41.2.1.2. Цель и задачи производственной практики (преддипломной практики). PAGEREF _Toc457733624 \h 41.3. Место практики структуре основной профессиональной образовательной программы. PAGEREF _Toc457733625 \h 51.4. Планируемые результаты обучения при прохождении практики в рамках планируемых результатов освоения основной профессиональной образовательной программы. PAGEREF _Toc457733626 \h 51.5. Место проведения практики. PAGEREF _Toc457733627 \h 82. Объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность в неделях либо академических или астрономических часах PAGEREF _Toc457733628 \h 83. Содержание практики PAGEREF _Toc457733629 \h 94. Формы отчетности по практике PAGEREF _Toc457733630 \h 115. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам прохождения практики PAGEREF _Toc457733631 \h 125.1. Форма промежуточной аттестации обучающегося по результатам прохождения практики. PAGEREF _Toc457733632 \h 125.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы. PAGEREF _Toc457733633 \h 125.3. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания. PAGEREF _Toc457733634 \h 175.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы. PAGEREF _Toc457733678 \h 195.5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций. PAGEREF _Toc457733680 \h 196. Перечень основной и дополнительной литературы для прохождения практики PAGEREF _Toc457733681 \h 226.1. Основная литература. PAGEREF _Toc457733682 \h 226.2. Дополнительная литература PAGEREF _Toc457733683 \h 237. Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет», используемых при проведении практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности PAGEREF _Toc457733684 \h 238. Методические указания для обучающихся, определяющие порядок прохождения и содержание практики. PAGEREF _Toc457733685 \h 239.Информационно-технологическое обеспечение практики PAGEREF _Toc457733686 \h 259.1. Информационные технологии PAGEREF _Toc457733687 \h 259.2. Программное обеспечение (при необходимости) PAGEREF _Toc457733688 \h 2510.Материально-техническое обеспечение практики PAGEREF _Toc457733689 \h 2511. Образовательные технологии PAGEREF _Toc457733694 \h 26
Общие сведения
Производственная (преддипломная) практика, форма и способ ее проведенияПроизводственная (преддипломная) практика является обязательной частью основной профессиональной образовательной программы «Психология». Целью практики обучающихся является развитие практических навыков и умений, а также формирование компетенций обучающихся в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. Практика направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения обучающимися профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника и формирование профессиональных компетенций.
Вид практики – Производственная (преддипломная) практика.
Способ проведения – стационарная.
Форма проведения – непрерывно
Производственная (преддипломная) практика проводится непрерывным способом.
Непрерывная практика организуется путем выделения в календарном учебном графике непрерывного периода учебного времени для проведения всех видов практик, предусмотренных ОПОП.
Производственная (преддипломная) практика, как вид работы, призвана реализовать практическое раскрытие теоретических знаний и осуществляется. Ее реализация направлена на приобретение обучающимся умений и навыков по направлению подготовки «Психология».
1.2. Цель и задачи производственной практики (преддипломной практики).Цель производственной практики (преддипломной практики) – выработка профессионально-практических навыков и умений, приобретенных обучающимися в результате освоения им основной профессиональной образовательной программы в период обучения в рамках общепрофессиональных и профессиональных компетенций: ОПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5.
В соответствии с результатами обучения задачами данной практики являются:
формирование умений решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности;
сформировать навык по отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией;
выработка умений по осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий;
сформировать навык по выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам;
формирование навыков психологической диагностики, прогнозирования изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека.
1.3. Место практики структуре основной профессиональной образовательной программы.Производственная (преддипломная) практика реализуется в вариативной части основной профессиональной образовательной программы Социальная работа, по направлению подготовки 37.03.01 – Психология (бакалавриат) заочной формы обучения.
Прохождение производственной (преддипломной) практики базируется на знаниях и умениях, полученных обучающимися ранее в ходе освоения программного материала ряда учебных дисциплин: «Психология организации образования», «Психология развития личности», «Основы психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии» и др.
1.4. Планируемые результаты обучения при прохождении практики в рамках планируемых результатов освоения основной профессиональной образовательной программы.Производственная (преддипломная) практика направлена на формирование у обучающихся следующих общепрофессиональных компетенций: ОПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5.
В результате прохождения производственной практики (практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) обучающийся должен демонстрировать следующие результаты:
Код
компетенции Содержание компетенции Результаты обучения
ОПК-1
способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности Знать: функциональное назначение и области применения различных видов информационных систем и основных информационных технологий применяющихся в профессиональной деятельности психолога
Уметь: выбирать и рационально использовать конкретные информационные технологии обеспечения в работе;
определять потребности своей профессиональной деятельности в информационном обеспечении.
Владеть: профессиональной терминологией в области управления информационными ресурсами организации;
навыками анализа потребностей для обеспечении информационной поддержке своей профессиональной деятельности
ПК-2 способностью к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией Знать:
- психометрические основы психодиагностики, предметную и операциональную классификацию методик, сферы применения универсальных методик;
- профессионально-этические принципы и нормы психодиагностики.
Уметь:
- проводить сопоставительный анализ диагностических данных, полученных с помощью различных методик, прогнозировать развитие исследуемых особенностей и строить рекомендации на основе результатов психодиагностики.
Владеть:
- основными приёмами диагностики, экспертизы психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп.
ПК-3 Способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий Знать: структуру консультативного процесса. Технологические аспекты консультирования, особенности взаимоотношений консультант-клиент в консультативном процессе. Содержательную основу и отличительные особенности современных моделей психологической помощи, используемых в психологическом консультировании: психоаналитическую, экзистенциально-гуманистическую, когнитивную, поведенческую и гештальт-ориентированную модели. Специализированные приемы и техники, применяемые в консультированиции, психокоррекции и психотерапии. Профессионально-этические нормы работы психолога-консультанта.
Уметь: реалистично оценивать степень собственной компетентности в качестве психолога-консультанта и работать строго в ее пределах. Планировать и проводить консультативную беседу и психокоррекционную работу с клиентами различного типа. Формулировать и проверять консультативные гипотезы. Анализировать сущность явлений и проблем, связанных личностью клиента, опираясь на достижения современной психологии и психотерапии. Выбирать коррекционные методы и технические приемы, адекватные психологической проблеме и личности клиента, грамотно их использовать.
Владеть: теоретическими, процессуальными и техническими аспектами консультирования по широкому спектру психологических проблем
ПК-4 Способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам
Знать:
- основные концептуальные положения психологии индивидуальных различий;
- закономерности влиянии наследственности и среды на индивидуальные психологические особенности
Уметь:
- применять научный анализ индивидуально-психологических различий в профессиональной деятельности и личной жизни;
- учитывать в своей психологической практике соотношение факторов наследственности и изменчивости психических явлений в формировании индивидуальности ребенка и взрослого человека;
- с позиций психологической науки анализировать смежные области знаний по медицине и педагогике.
Владеть:
- рекомендациями, учитывающими индивидуально-психологические особенности в организации здорового образа жизни человека, рационального режима труда и отдыха, профессиональной деятельности
ПК-5 Способностью к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера и темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека Знать:
- психодиагностические концепции, принципы и закономерности проведения диагностического исследования.
Уметь:
- проводить диагностическое обследование, ставить психологический диагноз на симптоматическом, этиологическом и типологическом уровнях.
Владеть:
- критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик.
1.5. Место проведения практики.Производственная (преддипломная) практика проводится на базе профильной организации под руководством педагогических работников кафедры социальной работы, психологии и социального права филиала РГСУ в г. Дедовске Московской области и работников профильной организации. В исключительных случаях по заявлению обучающегося производственная практика может проводиться на базе филиала РГСУ в г. Дедовске Московской области в профильном структурном подразделении.
Производственная (преддипломная) практика проводится на основе договоров с организациями, осуществляющими деятельность соответствующего ОПОП профиля. Также обучающиеся могут проходить практику по месту трудовой деятельности в случаях, если профессиональная деятельность, осуществляемая ими в указанных организациях, соответствует требованиям к содержанию практики.
Ключевыми базами проведения производственной (преддипломной) практики являются:
Структурные подразделения филиала РГСУ в г. Дедовске
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав в г. Истра
МБДОУ Детский сад №11
ГКУ СО МО «Красногорский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»
МБОУ Образовательный центр «Созвездие»
МДОУ №19 компенсирующего вида «Звездочка»
ГБУ СО МО «Истринский центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов «Милосердие»
МБДОУ Детский сад №30
2. Объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность в неделях либо академических или астрономических часахОбщая трудоемкость производственной (преддипломной) практики составляет 6 зачетных единиц.
Разделы (этапы) практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности Трудоёмкость Форма текущего контроля
Зач. ед. Часов** Кол-во недель (дней) Всего Практической работы Самостоятельной работы Общая трудоемкость по Учебному плану 6 216 216 20 дней дифференцированный зачет
1. Подготовительный этап 1 36 36 5 Собеседование
Исследовательский этап 3 108 108 5 Материалы исследования
Аналитический этап 1 36 36 5 Результаты практической деятельности
Завершающий этап 1 36 36 5 Дневник по практике, отчет по практике
Вид контроля дифференцированный зачет
3. Содержание практики
3.1. Содержание практики в соответствии с планируемыми результатами
№ Название тем разделов (вопросов)для самостоятельного изучения к практике Содержание практики по дням прохождения Результаты
Вид отчетности № осваиваемой компетенции по ОПОП
1. Подготовительный этап 1 -4 день
Изучение программы практики и методических указаний по прохождению практики по получению профессиональных умений и навыков; прохождение вводного инструктажа руководителя практики от предприятия по технике безопасности, охране труда, корпоративной и организационной культуры. Знакомство с правилами внутреннего распорядка предприятия (организации); знакомство с нормативной документацией на сайте организации, которая является базой практики, ознакомление с направлениями деятельности предприятия (организации).
Подготовка индивидуального плана выполнения программы практики, подбор и изучение источников, необходимых для прохождения практики, подбор методик для выполнения заданий по практике).
Знакомство с руководством и трудовым коллективом базы практики, информационно-методической базой практики, с функциональными (должностями) обязанностями сотрудников, системой их соподчиненности.
Знакомство с нормативно-правовой базой организации.
Дневник практики,
отчет по
практике ОПК-1, ПК-5.
2. Исследовательский этап 5-10 день
Изучение научной и учебно-методической литературы, пособий, рекомендаций, по предмету практики, разработка необходимых материалов (диагностических, методических и др.) для дальнейшего прохождения практики, выполнения заданий.
Реализация методических разработок для выполнения заданий по практике (в частности реализация методических разработок по проведению психологической работы с различными возрастными группами населения) Дневник практики,
отчет по
практике ОПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5
3. Аналитический этап
11-15 день
Комплексный анализ результатов обработка и систематизация выполнения заданий практики, проведенных учебных исследований. Обобщение, систематизация выполнения заданий практики, проведенных учебных исследований, формирование выводов и заключения Дневник практики,
отчет по
практике ОПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5
4. Завершающий этап.
16 – 20 день
Подготовка отчетной документации к защите, получение отзыва руководителя практики от предприятия, дифференцированный зачет. Обязательное участие обучающегося в итоговой конференции. Защита отчетов по практике. Студенты выступают с сообщениями по результатам своей работы, вносят предложения по совершенствованию организации и содержанию практики.
Дневник практики,
отчет по
практике ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5
3.2. Календарный план-график проведения производственной (преддипломной) практикиРабочий план-график
Производственная (преддипломная) практика обучающихся 5 курса
направления подготовки 37.03.01 – Психология (бакалавриат)
заочной формы обучения
Руководитель производственной (преддипломной) практики закрепляется выпускающей кафедрой
№ ппДата мероприятия Содержание мероприятия
1 1 деньПодготовка индивидуального плана выполнения программы практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.
2 2-5 день Анализ нормативной база организации (базой практики), изучение должностных инструкций, исследование функций и направлений деятельности структурных подразделений
3 6-10 день Подбор и изучение источников для написания отчета
4 11 день Анализ результатов исследования
5 12-15 день Обобщение результатов исследования, формирование выводов и заключения.
6 16 – 20 день Формирование отчета
4. Формы отчетности по практикеФормой отчетности по практике является: отчет по практике и дневник по практике, которые оформляются в соответствии с положением о порядке проведения практики по основным профессиональным образовательным программам, реализуемым в РГСУ, утвержденное Приказом РГСУ № 641 от 27 мая 2015 года (в редакции приказа от 16.02.2016 № 212).
5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам прохождения практики
5.1. Форма промежуточной аттестации обучающегося по результатам прохождения практики.Контрольным мероприятием промежуточной аттестации обучающихся по итогам практики по получению первичных профессиональных умений и навыков является дифференцированный зачет, который проводится в форме презентации результатов обучения в рамках пройденной обучающимся практики (защита отчета).
5.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы.Код
компетенции Содержание компетенции Компоненты компетенции, степень их освоения Результаты обучения
ОПК-1
способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности Компоненты компетенции соотносятся с содержанием практики, и компетенция реализуется частично
Знать: функциональное назначение и области применения различных видов информационных систем и основных информационных технологий применяющихся в профессиональной деятельности психолога
Уметь: выбирать и рационально использовать конкретные информационные технологии обеспечения в работе;
определять потребности своей профессиональной деятельности в информационном обеспечении.
Владеть: профессиональной терминологией в области управления информационными ресурсами организации;
навыками анализа потребностей для обеспечении информационной поддержке своей профессиональной деятельности
ПК-2 способностью к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией Компоненты компетенции соотносятся с содержанием практики, и компетенция реализуется частично
Знать:
- психометрические основы психодиагностики, предметную и операциональную классификацию методик, сферы применения универсальных методик;
- профессионально-этические принципы и нормы психодиагностики.
Уметь:
- проводить сопоставительный анализ диагностических данных, полученных с помощью различных методик, прогнозировать развитие исследуемых особенностей и строить рекомендации на основе результатов психодиагностики.
Владеть:
- основными приёмами диагностики, экспертизы психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп.
ПК-3 Способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий Компоненты компетенции соотносятся с содержанием практики, и компетенция реализуется частично
Знать: структуру консультативного процесса. Технологические аспекты консультирования, особенности взаимоотношений консультант-клиент в консультативном процессе. Содержательную основу и отличительные особенности современных моделей психологической помощи, используемых в психологическом консультировании: психоаналитическую, экзистенциально-гуманистическую, когнитивную, поведенческую и гештальт-ориентированную модели. Специализированные приемы и техники, применяемые в консультированиции, психокоррекции и психотерапии. Профессионально-этические нормы работы психолога-консультанта.
Уметь: реалистично оценивать степень собственной компетентности в качестве психолога-консультанта и работать строго в ее пределах. Планировать и проводить консультативную беседу и психокоррекционную работу с клиентами различного типа. Формулировать и проверять консультативные гипотезы. Анализировать сущность явлений и проблем, связанных личностью клиента, опираясь на достижения современной психологии и психотерапии. Выбирать коррекционные методы и технические приемы, адекватные психологической проблеме и личности клиента, грамотно их использовать.
Владеть: теоретическими, процессуальными и техническими аспектами консультирования по широкому спектру психологических проблем
ПК-4 Способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам
Компоненты компетенции соотносятся с содержанием практики, и компетенция реализуется частично
Знать:
- основные концептуальные положения психологии индивидуальных различий;
- закономерности влиянии наследственности и среды на индивидуальные психологические особенности
Уметь:
- применять научный анализ индивидуально-психологических различий в профессиональной деятельности и личной жизни;
- учитывать в своей психологической практике соотношение факторов наследственности и изменчивости психических явлений в формировании индивидуальности ребенка и взрослого человека;
- с позиций психологической науки анализировать смежные области знаний по медицине и педагогике.
Владеть:
- рекомендациями, учитывающими индивидуально-психологические особенности в организации здорового образа жизни человека, рационального режима труда и отдыха, профессиональной деятельности
ПК-5 Способностью к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера и темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека Компоненты компетенции соотносятся с содержанием практики, и компетенция реализуется частично
Знать:
- психодиагностические концепции, принципы и закономерности проведения диагностического исследования.
Уметь:
- проводить диагностическое обследование, ставить психологический диагноз на симптоматическом, этиологическом и типологическом уровнях.
Владеть:
- критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик.
5.3. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.Код компетенцииЭтапы формирования компетенцийИнструмент, оценивающий сформированностъ компетенцииПоказатель оценивания компетенцииКритерии и шкалы оцениванияОПК-1, ПК-5. Подготовительный этап. Дневник по практике,
отчет по практике А) полностью сформирована
10 баллов
Б) частично сформирована
7,5 балла
С) не сформирована
5 и менее баллов Критерии и шкалы оценки:
Соответствие содержания дневника заданию на практику
(3 балл).
Качество работы на практике, отчет руководителя от предприятия, отзыв
(4 балл).
Владение информацией и способность отвечать на вопросы руководителя
(3 балл)
Максимальная сумма баллов - 10 баллов.
ОПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5 Исследовательский этап Дневник по практике,
отчет по практике А) полностью сформирована
20 баллов
Б) частично сформирована
15 баллов
С) не сформирована
10 и менее баллов Критерии и шкалы оценки:
Соответствие содержания дневника заданию на практику (3 балл).
Качество работы на практике, отчет руководителя от предприятия, отзыв (1 балл).
Владение информацией и способность отвечать на вопросы руководителя (1 балл)
Максимальная сумма баллов – 20 баллов.
ОПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5 Аналитический этап Дневник по практике,
отчет по практике А) полностью сформирована
20 баллов
Б) частично сформирована
15 баллов
С) не сформирована
10 и менее баллов Критерии и шкалы оценки:
Соответствие содержания дневника заданию на практику (3 балл).
Качество работы на практике, отчет руководителя от предприятия, отзыв (1 балл).
Владение информацией и способность отвечать на вопросы руководителя (1 балл)
Максимальная сумма баллов - 5 баллов.
ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5 Завершающий этап
Дневник по практике,
отчет по практике А) полностью сформирована - 50 балловБ) частично сформирована – 37,5 и менее балловС) не сформирована- 25 и менее балловКритерии и шкалы оценки:1.Соответствие содержания отчета поставленной задаче (10 баллов).2.Качество работы на практике, отчет руководителя от предприятия, отзыв (10 баллов).3. Владение информацией и способность отвечать на вопросы руководителя (10 баллов)4. Качество самой представленного отчета (10 балл).5.Оригинальность подхода к работе на практике (10 баллов).Максимальная сумма баллов - 50 баллов.5.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.№ п/пэтапа Код компетенцииНаименование этапов формирования компетенций Типовые контрольные задания/иные материалы
1.ОПК-1, ПК-5. Подготовительный этап
Изучить рабочую программу практики и методические рекомендации по ее прохождению.
Пройти вводный инструктаж руководителя практики от предприятия по охране труда, правилам техники безопасности на рабочем месте и правила корпоративной и организационной культуры.
Знакомство с учредительными документами, регламентирующими деятельность организации.
Получить индивидуальное задание на практику.
Отчетные материалы: дневник практики, отчет по практике.
2.ОПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5 Исследовательский этап Провести подбор методов исследования для выполнения индивидуального задания по практике.
Изучение и анализ локальных нормативных актов и подбор научных источников для написания отчета.Отчетные материалы: дневник практики, отчет по практике.
3.ОПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5 Аналитический этап Обработка и анализ результатов исследования.
Обобщение и систематизация результатов исследования, формирование выводов и заключения.
Отчетные материалы: дневник практики, отчет по практике.
4.ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5 Завершающий этап Подготовка отчетной документации к защите, получение отзыва руководителя практики от предприятия.
Отчетные материалы: дневник практики, отчет по практике.
5.5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.Ответы обучающегося на дифференцированном зачете оцениваются каждым педагогическим работником по 100- балльной шкале, а итоговая оценка по учебной дисциплине в целом по пятибалльной системе выставляется в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в Российском государственном социальном университете, утвержденном приказом РГСУ от 25.04.2016г. № 707 (в ред. приказа от 27.05.2016 № 935).
Балльно-рейтинговая система оценки учебной практики включает в себя 3 критерия оценки: формальный, содержательный и презентационный.
Формальный признак прохождения обучающимся практики является показателем степени развития учебной и трудовой дисциплины обучающегося на всех этапах обучения, сознательного отношения к труду, методом воспитания профессионально-личностных качеств. Оценка скалывается за соблюдение сроков сдачи отчетной документации по практике, технической грамотности оформления, грамотности структурирования, представление и качество оформления отчетной документации по практике, наличие иллюстрирующего/расчетного материала.
Критерии оценки по формальному признаку (не более 30 баллов):
25-30 баллов – обучающийся в установленные сроки представил отчетную документацию по итогам прохождения учебной практики, технически грамотно оформленную и четко структурированную, качественно оформленную с наличием иллюстрированного / расчетного материала;
21-24 баллов - обучающийся в установленные сроки представил отчетную документацию по итогам прохождения практики, технически грамотно оформленную и структурированную, оформленную с наличием иллюстрированного / расчетного материала;
16-20 баллов - обучающийся в установленные сроки представил отчетную документацию по итогам прохождения практики, технически грамотно оформленную и структурированную, качественно оформленную без иллюстрированного / расчетного материала;
1-15 баллов - обучающийся не в установленные сроки представил отчетную документацию по итогам прохождения практики, оформленную не структурировано и без иллюстрированного / расчетного материала.
0 баллов – обучающийся не представил отчетную документацию.
Содержательный признак прохождения обучающимся демонстрирует освоенность компетенций на этапах их формирования в процессе прохождения практики. Оценка складывается как сумма рейтинговых баллов по каждому критерию оценки компетенций на различных этапах их формирования (в соответствии с п. 5.3. настоящее программой практики).
Критерии оценки по содержательному признаку (не более 50 баллов):
40-50 баллов – индивидуальное задание выполнено верно, даны ясные аналитические выводы, подкрепленные теорией;
31-39 баллов – индивидуальное задание выполнено верно, даны аналитические выводы, подкрепленные теорией, однако отмечены погрешности в отчете, скорректированные при защите;
26-30 баллов – индивидуальное задание выполнено верно, даны аналитические выводы, неподкрепленные теорией;
5-25 баллов – индивидуальное задание выполнено не до конца, аналитические выводы приведены с ошибками, не подкрепленные теорией;
0 баллов – индивидуальное задание не выполнено, аналитические выводы приведены с ошибками, не подкрепленные теорией
Презентационный признак прохождения обучающимся практики является обязательным элементом демонстрации обучающимся результатов обучения как комплекса осознанных коммуникативных действий, основанных на высокой теоретической и практической подготовленности, позволяющего использовать знания для отражения и преобразования действительности в сфере доминирующих профессионально значимых характеристик. Оценка складывается за защиту отчета, качество ответов на вопросы и др.
Критерии оценки по презентационному признаку (не более 20 баллов):
15-20 баллов – защита отчета проведена с использованием мультимедийных средств, на заданные вопросы обучающихся представил четкие и полные ответы; задание выполнено верно, даны ясные аналитические выводы к решению задачи, подкрепленные теорией;
11-14 баллов – защита отчета проведена с использованием мультимедийных средств, на заданные вопросы обучающихся представил полные ответы, однако отмечены погрешности в ответе, скорректированные при собеседовании;
1-10 баллов – защита отчета проведена без использования мультимедийных средств, на заданные вопросы обучающихся представил не полные ответы;
0 баллов – защита отчета не проведена, на заданные вопросы обучающихся не представил ответы.
6. Перечень основной и дополнительной литературы для прохождения практики 6.1. Основная литература.Якиманская, И.С. Психологическое консультирование: учебное пособие / И.С. Якиманская, Н.Н. Биктина ; Министерство образования и науки Российской Федерации. - Оренбург : Оренбургский государственный университет, 2015. - 230 с. : табл. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-7410-1253-6 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364901Назаров, А.И. Экспериментальная психология : пособие / А.И. Назаров. - М. : ДиректМедиа, 2013. - 77 с. - ISBN 978-5-4458-2738-2 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=143042
6.2. Дополнительная литература 2. Взаимоотношения исследовательской и практической психологии / Институт психологии, Российская академия наук ; под ред. А.Л. Журавлева, А.В. Юревич. - М. : Институт психологии РАН, 2015. - 574 с: табл., схем. - (Методология, теория и история психологии). - ISBN 978-5-9270-0307-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=430634 3
6.2. Дополнительная литератураАвтор: Семечкин Н.И., Назв.: Социальная психология, 2, Место изд.: М.|Берлин, Изд.: Директ-Медиа, Год издания: 2014г. // http://biblioclub.ru/
2. Современная социальная психология: теоретические подходы и прикладные исследования, Место изд.: Москва, Изд.: Московский психолого-социальный университет, Год издания: 2013г. // http://biblioclub.ru/
7. Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет», используемых при проведении практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельностиМуниципальное учреждение Централизованная библиотечная система Библиотека им. Н.К. Крупской Центр психологического просвещения - http://www.psibib.ru/center/fond/stud.php
Ресурсы Российской Книжной Палаты - http://www.lib.vsu.ru/cgibin/zgate?Init+rkp.xml,simple_rkp.xsl+rus http://ru.wikipedia.org
Российское образование. Федеральный портал http://www.edu.ru;
http://psyjournals.ru/kip/2008/n3/Volkovskaya.shtml
Ресурсы сайта Логопсихолог http://www.logopsiholog.ru/
Официальные сайты организаций учреждений, организаций и т.д., в которых студент проходит практику.
8. Методические указания для обучающихся, определяющие порядок прохождения и содержание практики.
Освоение обучающимся производственной (преддипломной) практики предполагает ознакомление обучающегося с выполнение обучающимся индивидуального задания в период проведения практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, изучение материалов в ходе самостоятельной работы, а также на месте проведения практики под управлением руководителя практики от принимающей организации. Самостоятельная работа включает разнообразный комплекс видов и форм работы обучающихся.
Для успешного освоения производственной (преддипломной) практики и достижения поставленных целей необходимо внимательно ознакомиться с настоящей рабочей программой. Ее может представить руководитель практики на установочной конференции или самостоятельно обучающийся использует информацию на официальном Интернет-сайте Университета.
Следует обратить внимание на список основной и дополнительной литературы, которая имеется в электронной библиотечной системе Университет, на предлагаемые преподавателем ресурсы информационно-телекоммуникационной сети Интернет. Эта информация необходима для самостоятельной работы обучающегося.
Производственная (преддипломная) практика проходит в форме самостоятельной работы, а также практической работы в направленной организации. При подготовке к каждому виду занятий необходимо помнить особенности формы его проведения.
Подготовка к практической работе в организации заключается в следующем.
С целью обеспечения успешного обучения обучающийся должен готовиться к прохождению практики поскольку она является важнейшей формой организации учебного процесса:
С этой целью:
внимательно прочитайте индивидуальное задание по практике и программу практики;
ознакомьтесь с методическими рекомендациями выполнения индивидуального задания;
запишите возможные вопросы, которые вы зададите руководителю практики;
Подготовка к самостоятельной работе
При подготовке и самостоятельной работе во время проведения практики следует обратить внимание на следующие моменты: на процесс предварительной подготовки, на работу во время практики, обработку полученных результатов, исправление полученных замечаний.
Предварительная подготовка к самостоятельной работе в период проведения практики заключается в изучении теоретического материала в отведенное для самостоятельной работы время, ознакомление с инструктивными материалами с целью осознания задач практики.
Самостоятельная работа в период проведения практики включает несколько моментов:
консультирование обучающихся руководителями практики от университета и организации с целью предоставления исчерпывающей информации, необходимой для самостоятельного выполнения, предложенного руководителем задания, ознакомление с правилами техники безопасности при работе в организации;
ознакомление с основной и дополнительной литературой, необходимой для прохождения практики;
обобщение эмпирических данных, полученных в результате работы в организации;
своевременная подготовка отчетной документации по итогам по получению первичных профессиональных умений и навыков и представление ее руководителю практики;
успешное прохождение промежуточной аттестации по итогам практики. Практическая работа в организации в период проведения практики включает несколько моментов:
ознакомление с индивидуальным заданием на период прохождения практики в организации;
сбор данных и эмпирических материалов, необходимых для выполнения индивидуального задания на период прохождения практики;
несение ответственности за выполняемую работу в организации и ее результаты по итогам практики.
Необходимо помнить, что при прохождении практик, предусматривающих выполнение работ, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры (обследования), обучающиеся проходят соответствующие медицинские осмотры (обследования) в порядке, установленном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 12 апреля 2011 г. № 302н «Об утверждении перечней вредных и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры (обследования), и Порядка проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров (обследований) работников, занятых на тяжелых работах и на работах с вредными и (или) опасными условиями труда».
Продолжительность рабочего дня обучающихся при прохождении практики в организациях составляет для обучающихся в возрасте от 16 до 18 лет не более 35 часов в неделю (ст. 92 Трудового кодекса РФ), в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю (ст. 91 Трудового кодекса РФ). Для обучающихся в возрасте до 16 лет продолжительность рабочего дня при прохождении практики в организациях составляет не более 24 часов в неделю (ст. 92 Трудового кодекса РФ).
При определении продолжительности пребывания обучающихся в организациях в период практики также необходимо руководствоваться решениями (рекомендациями) учебно-методических объединений.
Обработка, обобщение полученных результатов самостоятельной работы проводиться обучающимися самостоятельно или под руководством преподавателя (в зависимости от степени сложности поставленных задач). В результате оформляется индивидуальный дневник прохождения практики и отчет. Подготовленная к сдаче на контроль и оценку работа сдается руководителю практики. Форма отчетности может быть письменная, устная или две одновременно. Главным результатом в данном случае служит получение положительной оценки на защите практики.
Подготовка к дифференцированному зачету.
К дифференцированному зачету необходимо готовится целенаправленно, регулярно, систематически и с первых дней прохождения практики. Освоение практики в период зачетно-экзаменационной сессии невозможно в связи со строго заданными учебным планом сроками производственной практики.
При подготовке к зачетам (с оценкой) обратите внимание на защиту отчета и подготовку презентации по итогам прохождения практики на основе выданных индивидуальных заданий и утвержденной программы практики.
После предложенных указаний у обучающихся должно сформироваться четкое представление об объеме и характере знаний и умений, которыми надо будет овладеть по итогам прохождения практики.
9.Информационно-технологическое обеспечение практики
9.1. Информационные технологииПредусматривает использование информационных технологий для сбора, анализа и представления информации
9.2. Программное обеспечение (при необходимости)Не требуется 9.3. Информационные справочные системы (при необходимости)Не требуется
Материально-техническое обеспечение практики
Для успешного проведения производственной (преддипломной) практики, необходимо:
Учебная аудитория для занятий лекционного типа: оснащена специализированной мебелью; техническими средствами обучения
Учебная аудитория для занятий семинарского типа: оснащена специализированной мебелью; техническими средствами обучения
Учебная аудитория для курсового проектирования (выполнения курсовых
работ) (при необходимости): оснащена специализированной мебелью; техническими средствами обучения
Учебная аудитория для групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации: оснащена специализированной мебелью; техническими средствами обучения
Помещения для самостоятельной работы: оснащена специализированной мебелью; техническими средствами обучения; компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации.
Помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования (при необходимости): оснащена специализированной мебелью
Лаборатории (при необходимости): оснащены лабораторным оборудованием
Научная библиотека с читальным залом, обеспечивающим доступ к электронным библиотечным системам.
11. Образовательные технологии
Освоение производственной (преддипломной )практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности предусматривает использование активных и интерактивных форм разбора конкретных ситуаций (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) с целью формирования и развития профессиональных навыков практикантов. Лист регистрации изменений
№ п/п Содержание изменения Реквизитыдокументаоб утвержденииизменения Датавведенияизменения
Утверждена и введена в действие решением кафедры специальной, клинической психологии и инклюзивного образования на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 03.03.00.62 «Психология» (уровень бакалавриата), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2009 года № 759 Протокол заседания кафедры
№ 1
от «28» января 2010 года 27.01.2010
Актуализирована в соответствии с вступлением в силу Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» (уровень бакалавриата), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 августа 2014 года № 946 Протокол заседания кафедры
№ 2
от «8» сентября 2014 года 25.09.2014
Актуализирована с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, техники, технологий и социально сферы Протокол заседания кафедры
№ 4
от «10»ноября 2015 года 10.11.2015
Актуализирована на заседании кафедры с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы Протокол заседания кафедры № 12 от «12» июля 2016 года 01.09.2016
Актуализирована решением Ученного совета Российского государственного социального университета с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, техники, технологий и социально сферы Протокол Ученого Совета РГСУ
№_18_
от «13» _июля__ 2016 года 01.09.2016

Приложенные файлы

  • docx 9450966
    Размер файла: 187 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий