Конспект НОД Моя семья, мой город, моя страна, моя планета.


Конспект НОД «Моя семья, мой город, моя страна, моя планета»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по реализации образовательной области «Познание» (ребенок и окружающий мир) в старшей группе
«Моя страна, мой город, моя семья, моя планета»
Тема: «Моя семья, мой город, моя страна, моя планета»
Возраст детей: 5 – 6 лет
Продолжительность занятия: 30 -35 мин.
Интеграция образовательных областей: «Познание»; «Коммуникация»; «Социализация»; «Чтение художественной литературы»; «Музыка».
Виды детской деятельности: Игровая, познавательная, коммуникативная.
Цель: Совершенствовать знания детей на уровне обобщенных представлений о семье, городе, родном крае, стране, планете.
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать знакомить детей с понятиями «Родина» и «малая родина», планета, семья, мой город.
- Систематизировать знания детей о символике флагов и гербов.
Развивающие:
- Развивать диалогическую речь, зрительное восприятие, внимание мышления, координацию речи с движениями.
Воспитательные:
- Воспитывать у детей любовь и привязанность к своей семье, городу, Родине.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный: герб и флаг города Челябинска, Трехгорного - 1, цветик семицветик.
Раздаточный: Набор гербов
Предварительная работа с детьми:
1. Чтение художественной литературы: рассказов, стихотворений.
2. Разучивание стихотворений, песен.
3. Экскурсия по достопримечательностям города.
4. Беседа с детьми «Достопримечательности нашего города».
5. Оформление фотовыставки силами родителями «Наш город», Моя семья».
Ход занятия:
Звучит русская народная мелодия, в группу входят дети
Воспитатель:
Здравствуйте, гости дорогие!
Гости званные, желанные.
Красивые и молодые,
Застенчивые и боевые.
Гости на пороге – хозяйке радость.
Для них и место готово.
Красному гостю – красное место.
Я сегодня приветствую вас в образе – Василисы Премудрой, а зовут меня так, потому что я много знаю, много читаю. Интересно, а добрые ли люди ко мне сегодня пожаловали? Проверим. Давайте встанем в круг и передадим друг другу частичку радости от встречи. Я начну: «Я рада, что мы вместе ….» (поворачиваюсь к ребенку справа, называю ребенка по имени и пожимаю руку, затем предлагаю передать рукопожатие по кругу). Как приятно, Что в гости пожаловали ко мне одни друзья. И вот сегодня я приглашаю, вас отправится в необычное путешествие - «Моя страна, мой город, моя семья, моя планета». Вспомним, где мы живем, с кем живем и что для нас ценное, в страну важных слов. Вы хотите там побывать?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда в путь.
Воспитатель: Вот мы с вами и очутились в стране важных слов. Ребята, в этой странерастет необычный цветок «цветик – семицветик» на его лепестках написаны важные слова. Но наш цветок закрыт в бутончик, а ему так хочется раскрыться, посмотреть на солнышко. Что же делать? А раскроется он тогда, когда услышит, какие важные слова вы знаете?
Паша: Моя семья, моя страна.
Максим: Моя малая Родина.
Аня: Флаг, герб, мой город.
Кристина: Моя планета.
Воспитатель: Послушайте стихотворение, которое расскажет Максим Б. и Аня П:
Максим Б:
Если скажут слово Родина,
Сразу в памяти встает
Старый дуб, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
Или степь от маков красная,
Золотая целина.
Родина бывает разная,
Но у всех она одна.
Слышишь песенку ручья?
Это – Родина моя.
Слышишь голос соловья?
Это – Родина моя!
Воспитатель: Какое первое волшебное слово?
Дети: Родина.
Воспитатель: Да мы живем в огромной прекрасной стране - это большая наша Родина. Как и у человека, у нашей страны есть имя…. Какое это имя?
Дети: Россия.
Воспитатель: Да, действительно Россия. Какой самый главный город России?
Дети: Москва.
Воспитатель: Кто управляет страной?
Дети: Президент.
Воспитатель: Как зовут президента России?
Дети: Владимир Владимирович Путин.
Воспитатель: Мы живем в России, как нас можно назвать?
Дети: Россияне.
Воспитатель: Вот и открылся наш первый лепесток.
Воспитатель: Вы хотите узнать, что написано на втором лепестке?
А теперь послушайте еще одно стихотворение:
Максим Я:
Малая Родина – островок земли.
Под окном смородина вишни расцвели,
Яблоня кудрявая, а под ней скамья.
Ласковая милая Родина моя!
Воспитатель: Мы знаем о родине, о стране в которой мы живем, а есть такое понятие "малая Родина". Как вы понимаете, что такое "малая Родина"?
Наташа: Наша малая Родина - это наш край, наш город, в котором мы живем.
Аня Г: Наш дом, детский сад….
Воспитатель: Ай да молодцы! А вы знаете, в каком краю мы с вами живем?
Карина, Кристина: Мы живем на Южном Урале.
Воспитатель: А кто знает, как называется область, в которой мы живем?
Дети: ____________________.
Воспитатель: Правильно_________________. А почему область называется ____________________________?
Дети: Потому что главный город нашей области - ________________.
Воспитатель: А как называется город, в котором живем мы с вами?
Данил, Дима Р: Город ______________________.
Воспитатель: А как вы думаете, почему наш город назвали ________________.
Дети: предположения детей.
Воспитатель: Потому что наш город находится между ________________________________________________________ Повторите.
Дети: Повторяют названия.
Воспитатель: Каждый город, как и каждая страна, имеют свои отличительные знаки, символы. Что это за символы?
Дети: Герб, флаг, гимн.
Воспитатель: Давайте с вами поиграем в игру "Найди герб своего города".
Игра: Найди герб своего города» (У вас на столах лежат в конвертах разные гербы. Надо найти герб своего города.)Воспитатель: Почему этот герб вы выбрали?
Дети: _______________________________.
Воспитатель: Посмотрите, а у нас открылся не один лепесток, а целых два. Это наш край и наш город. Есть еще и другие важные слова и следующее важное слово для каждого из нас это конечно - «семья». Семья – семь Я. У каждого человека есть семья. В семье все заботятся друг о друге, любят друг друга. А подумайте и скажите кто самый дорогой человек в жизни, перечислите их.
Арина Г: Мама, папа.
Артем К: Бабушка, дедушка.
Воспитатель: Все эти члены семьи связанны родственными отношениями, то есть являются родственниками. Я предлагаю вам поиграть в игру: "Встаньте все те, кто. "Встаньте: те у кого есть старший брат
у кого есть младшая сестра
у кого старшая сестра
у кого бабушка и дедушка живут в этом городке
Проводится физминутка: "Кто живет в моей квартире?"
Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (шагаем на месте)
Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на месте)
Всех могу пересчитать (шагаем на месте)
Папа, мама, брат, сестра (хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котенка (Наклоны туловища вправо, влево)
Мой сверчок, щегол и я - (Повороты туловища вправо, влево)
Вот и вся моя семья. (хлопки в ладоши).
Воспитатель: Как хорошо, что у нас у всех есть семья! Мы самые счастливые на свете. Вот и лепесток открылся.
А вы знаете, что у вас есть ещё одна семья, где вас тоже любят, вкусно готовят, играют с вами, проводят интересные занятия, читают, помогают стать сильными и здоровыми. Что же это за вторая семья?
Дети: Детский сад.
Воспитатель: Как вы думаете, у нас дружная семья?
Дети: У нас дружная семья.
Воспитатель: А как называется наш детский сад?
Диана: Наш детский сад называется "Ромашка"
Воспитатель: Кто может сказать, как зовут у нас заведующую?
Дима: Елена Александровна.
Воспитатель: Какое название нашей группы.
Яна: Наша группа называется "Гномики"
Воспитатель: И еще одно важное слово «планета». Скажите, на какой планете мы с вами живем?
Дети: Наша планета называется Земля.
Воспитатель: И еще одно стихотворение:
Наш дом родной, наш общий дом –
Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг
Тут речка и зеленый луг.
В лесу дремучем не пройдешь,
Воды в пустыне не найдешь!
А где - то снег лежит горой,
А где-то жарко и зимой
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть:
Леса и горы, и моря –
Все называется земля!
А если в космос ты взлетишь,
Увидишь шар наш голубой
Любимую планету!
Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили? В какой стране побывали? Какие важные слова вспомнили?
Дети: ответы.
Воспитатель: В заключении нашего занятия я предлагаю обвести ладошку свою и вырезать, как символ вашей семьи.
Воспитатель: Все эти слова в жизни каждого человека - самые важные и дорогие. А цветок то, посмотрите, раскрыл все свои лепестки, и он не простой, у него что-то внутри лежит. Посмотрим?
Воспитатель достает и раздает угощение.
Дополнительно:
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:
«Социализация», «Безопасность»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Беседа «Мой край». Знакомить детей с легендами и сказаниями Уральского края. Учить рассматривать картины о природе Урала. Формировать представление о правилах поведения в природе.
«Познание» (развитие сенсорной культуры). В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Проблемная ситуация «Чтобы в доме было комфортно»
Знакомить с предметами, создающими комфорт (телевизор, холодильник, пылесос, ковер, бра). Учить сравнивать и группировать предметы по тем или иным признакам и функциональному назначению.
«Познание» (развитие кругозора)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Викторина «Я знаю свой город». Систематизировать представления о родном городе, его названии, улицах. Уточнять знание достопримечательностей родного города.
«Труд» (рукотворный мир). В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Создание макета «Перекресток». Закреплять знание правил дорожного движения. Рассматривание иллюстраций перекрестка. Изготовление светофора и знака «пешеходный переход».
«Коммуникация». В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Беседа «Моя Родина»
Знакомить с достопримечательностями родного края. Дать понятие «малая родина». Знакомить с флагом и гербом нашей страны. Знакомить с гимном нашей страны.
«Чтение художественной литературы». В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Чтение стихов о родине  HYPERLINK "http://allforchildren.ru/poetry/ml001.php" \t "_blank" З.Александрова «Родина»,  HYPERLINK "http://fantlab.ru/work430268" \t "_blank" С.Васильева «На Урале»
Формировать навыки восприятия и проведения анализа содержания стихотворения. Учить эмоционально реагировать на содержание стихотворений, словесно выражать свои впечатления.
«Художественное творчество» (рисование). В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Рисование на тему «Дома в городе»
Учить выделять признаки новых домов, отличие одних домов от других. Развивать чувство композиции.
«Художественное творчество» (аппликация). В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Аппликация «Троллейбус». Учить передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями.
«Музыка». В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- для слушания - «Моя Россия», муз. Г.Струве, сл. Н.Соловьевой;
- для пения - «Родине спасибо», муз. Т.Попатенко, сл. Н.Найденовой;
- развлечение познавательно-тематический вечер «Край, в котором ты живешь».

Приложенные файлы

  • docx 10374862
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий