кОррекционная работа с замкнутыми и застенчивым..


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

кОррекционная работа с замкнутыми и застенчивыми детьмиВыполнила: Тихонова Л.В.     Застенчивость и замкнутость – это личностные особенности, формирующиеся в раннем детстве и мешающие в любом возрасте свободно и уверенно устанавливать контакты с другими людьми, вступать в коммуникативное взаимодействие  с ними. Замкнутость – это особенность личности, заключающаяся в недостаточности или отсутствии стремления к общению с другими людьми Характеристика замкнутых детей. Это мрачные, неприветливые дети. Никак не реагируют на критику, в контакт со взрослыми стараются не вступать, избегают шумных игр, сидят сами по себе. Могут быть проблемы в учебе из-за отсутствия заинтересованности и включенности в процесс. Ведут себя так, как будто ото всех ждут подвоха. Как правило, такие дети очень привязаны к матери и очень болезненно переносят даже непродолжительное её отсутствие. Замкнутые дети стремятся большую часть своего времени проводить в одиночестве или с близкими людьми (мамой, папой). Обычно такие дети очень тяжело переносят даже непродолжительное расставание с близкими, они нервничают, плачут и не отпускают от себя родителей. У них активно проявляется страх оказаться отвергнутыми, брошенными. Характеристика застенчивости:* Застенчивость может быть душевным недугом, калечащим человека не менее чем самая тяжелая болезнь тела. Ее последствия могут быть удручающими:* Застенчивость препятствует тому, чтобы встречаться с новыми людьми, заводить друзей и получать удовольствие от потенциального приятного отдыха;* Она удерживает человека от того, чтобы выражать свое мнение и отстаивать свои права;* Застенчивость не дает другим людям возможность положительно оценить личные достоинства;* Она усугубляет чрезмерно сосредоточенность на себя и на своем поведении;* Застенчивость мешает ясно мыслить и эффективно общаться;* Застенчивость, как правило, сопровождается негативными переживаниями одиночества, тревожности и депрессии. На первый взгляд, может показаться, что замкнутый и застенчивый ребёнок – это одно и то же. На самом деле между ними есть важное различие психологических особенностей общения: застенчивый ребёнок знает как общаться с другими, но не умеет, не может использовать эти знания. Замкнутый же ребёнок не хочет и не знает, как общаться. Замкнутость ребёнка имеет свои истоки. Она выступает в поведении ребёнка достаточно рано и обычно имеет свои предпосылки:беспокойствоэмоциональная неустойчивостьплаксивостьобщий сниженный фон настроения, ухудшение аппетита и нарушение сна в связи с малейшими изменениями в жизни ребёнка (поездка в гости, переезд на дачу и т. д.)страх перед чужими людьмидолго не проходящее беспокойство и скованность при попадании в новую ситуациюсоперничество между детьми. Причины замкнутости ребёнка. Замкнутость ребенка можно объяснить многими причинами:1. Такое поведение может быть связано с психологическими особенностями ребёнка, тонкостью его душевной организации, богатством его внутреннего мира. Такой ребенок предпочитает находиться в одиночестве, он охотнее берется за занятия, требующие уединения: с удовольствием лепит, рисует, конструирует. 2. Когда замкнутость ребенка вызвана его переутомлением, недомоганием, ссорой с близким другом, непониманием сверстников в детском коллективе.3. Довольно распространенным явлением считается детская замкнутость в семьях, где воспитывается один ребенок. 4. Недостаток общения и внимания в семьеНе является исключением и разобщенность между членами одного семейства, которые, пользуясь благами современной цивилизации, нормальное общение заменяют короткими разговорами по телефону. 5. Сдерживание ребёнком, возникающих у него эмоций и желаний. Ему просто необходимо делиться впечатлениями, чувствами, эмоциями... Но он совершенно один, с ним никто не разговаривает, и ему постоянно приходится сдерживать возникающие у него эмоции.6. Довольно часто причиной замкнутости ребенка является постоянное недовольство его разговорами или действиями одного или нескольких членов семьи. 7. Ребёнок может стать замкнутым, если он испытывает чувство незащищённости. Ему важно общаться с родителями не только для того, чтобы дать выход собственным эмоциям, но и для того, чтобы постоянно испытывать чувство защищенности. 8. Недостаточное проявление родительской ласки и любви. Причины возникновения застенчивости* Наследственность, то есть застенчивость врожденная, генетически переданная от родителей.* Психотравма в раннем возрасте (испуг, помещение в больницу, конфликты в семье и т.д.).* Ошибки в воспитании или образ жизни семьи. Так, застенчивость у детей чаще встречается в закрытых от общения семьях, при повышенной тревожности или гиперопеке, высоких ожиданиях и категоричности со стороны родителей по отношению к ребенку.* Неудачный первый опыт общения. Проявление застенчивостиЗастенчивый ребенок не умеет и не решается вступать в контакты с другими, малознакомыми и незнакомыми людьми. Даже среди хорошо знакомых он теряется, с трудом отвечает на вопросы, на обращение к нему взрослых (за исключением близких родственников). Они разговаривают и общаются избирательно, только по своему выборы. В основном, естественно, с домашними. На профессиональном языке такое отклонение называется «избирательный мутизм». Однако при ближайшем рассмотрении почти всегда отказывается, что у беззащитного, вроде бы робкого мутиста железная воля и очень властный, упрямый характер. В детском учреждении такой ребенок адаптируется крайне медленно, с большим трудом. Активные контакты с воспитателем нередко остаются недоступные ему до окончания детского сада: он не может задать вопрос воспитателю, даже самый необходимый, стесняться попроситься в туалет и т. п. Не поняв задания воспитателя, такой ребенок не решается переспросить и в то же время боится не выполнить то, что требуется, в результате выполняет задание настолько неправильно, что вызывает недоумение, смех детей и недовольство воспитателя. В психологии выделены три вида проявлений застенчивого поведения дошкольников:* Во-первых, это внешние наблюдаемые способы поведения, которые как бы сигнализируют окружающим: «Я застенчив». Для него характерна неуверенность, которая проявляется в ожидании неуспеха в осложненных ситуациях.* Во-вторых, это физиологические симптомы тревожности, например, краска стыда.* В-третьих, это сильнейшие ощущения стесненности и самососредоточенности, самоанализ. Хроническая неуверенность, распространяющаяся на все виды деятельности. Проявление замкнутостиребенок может вообще не разговаривать, говорить в крайнем случае, произносить слова шепотом;держится подальше от всех или с большим трудом входит в коллектив;у него друзей очень мало или нет совсем;он боится начать что-то новое;не решается выразить свое мнение;таит внутри свои чувства, мысли, события, не идет на разговор со взрослым;часто уклоняется в разговоре, прикрываясь фразой «я не знаю», а иногда и действительно думает, что ему нечего сказать;излишняя осторожность в словах и поступках;отсутствие спонтанных проявлений (но может очень желать этой спонтанности);неглубокое дыхание;психосоматические проявления (боли в желудке, например);желание завести непривычную домашнюю живность (паука, ящерицу, змейку);часто держит руки за спиной, в карманах, плотно прижатыми к себе, вяло висящими вдоль тела (нет живой жестикуляции). Пути коррекции замкнутостиОсновная задача в работе с замкнутыми детьми – формирование желания общаться и развитие коммуникативных навыков ребёнка.* Чтобы преодолеть замкнутость у ребёнка, чаще разговаривайте с ним, говорите ему, как вы его любите, как он вам нужен.* Если в вашей семье растет замкнутый ребенок, расширяйте круг его пассивного общения. Общайтесь в присутствии ребёнка с незнакомыми ему людьми, чаще берите его с собой в магазин, в библиотеку или в гости, туда, где бывает много людей. Не стоит настаивать на том, чтобы ребенок принимал участие в беседе, барьер замкнутости невозможно преодолеть сразу. Постарайтесь создать такие условия, чтобы ребенок чувствовал себя спокойно, уютно, безопасно. Например, при разговоре держите его за руку, поглаживайте по голове или возьмите к себе на колени. * В ходе привлечения ребенка к процессу общения у него формируется спокойное и адекватное отношение к окружающим. Наблюдая за тем, как общается близкий ему человек, ребенок усваивает нормы и правила социального взаимодействия, у него формируется представление о навыках эффективного общения, совершенствуется речь.* Важно найти для таких детей область, которая им интересна (динозавры, компьютер и т.д.) и через обсуждение, беседы на эту тему налаживать общение. Приёмы коррекции застенчивостиВо-первых, необходимо постепенно расширить круг общения ребенка, формировать у него необходимые для этого навыки, при одновременной работе с остальными членами группы.Во-вторых, следует всемерно укреплять у ребенка уверенность в себе, в собственных силах. И, естественно, при этом нужен индивидуальный подход, учет возможностей, так и его личных особенностей. Профилактика проявлений замкнутостиРодителям следует быть внимательными к своему чаду, чтобы вовремя понять, когда следует вмешаться. Если ребенок любит играть в одиночестве и не имеет сто друзей – это еще не замкнутость. Родители-экстраверты, любящие ходить по гостям и принимать их дома, в сдержанном отношении ребенка к окружающим видят чуть ли не катастрофу. Как можно не любить общаться с людьми – это же так интересно?! Но ведь каждый человек имеет свой темперамент и характер. Если вы сами не представляете себя вне общества, это вовсе не означает, что остальные должны вам подражать. психологи считают, что ребенок, который с удовольствием ходит в школу и детский сад, но в то же время заводит дружеские отношения только с избранными – это вовсе не замкнутость. Так же и во время прогулок с одноклассниками, пока те носятся за мячом, а Ваш сидит в стороне и болеет за них или рассматривает жучков и бабочек.Совсем другое дело, когда ваш отпрыск действительно прячет себя в раковину. Вот тогда самое время разобраться с проблемой, чтобы он не сторонился общества других людей, незнакомой обстановки, мог нормально общаться с ровесниками и не отторгался ими. Маленькому нелюдиму надо вовремя помочь справиться со страхами и комплексами, чтобы он не растерял уверенность в себе, которая нужна ему для полноценной жизни, учебы, дружбы, карьеры и любви.  Профилактика проявлений застенчивостиИзлишнюю застенчивость у дошкольников можно и нужно преодолевать. В этом окажет помощь педагог-психолог детского сада, который параллельно должен проводить работу и с семьей ребенка. Цель его работы – повышение самооценки дошкольника. Поддержка родителей очень важна для малыша. Видя их уверенность в его действиях, ребенок постепенно поверит в себя.Повышению самооценки дошкольника будет способствовать участие в общих мероприятиях (праздники, конкурсы, выставки и др.), в которых также могут участвовать родные ребенка.В группе детского сада межличностные отношения воспитанников должны контролировать воспитатели. Нельзя допускать, чтобы к застенчивым детям относились с насмешкой.Действуя сообща, взрослые могут помочь дошкольнику преодолеть излишнюю застенчивость, ведь вера в себя необходима ребенку для дальнейшей жизни. Рекомендации для педагогов по работе с замкнутыми детьми1. В работе попробовать опираться на сильные стороны. Морали не действуют вообще.2. Ничего не навязывать, а приспосабливаться к ребёнку.3. Не призывать к совести, не читать морали.4. Учитывать наличие страхов, методов наблюдения, определить тематику страхов. Страх сопряжён с любопытством – помочь преодолеть эту стену.5. Помочь в развитии речи, внимания, моторики, формированию навыков изобразительной деятельности.6. Смягчит общий эмоциональный дискомфорт, тревогу.7. Стимулировать психическую активность, направленную на взаимодействие со сверстниками и взрослыми.8. Учитывать интересы ребёнка к точным наукам.9. Отношение строить по методу: выделить его поведение, как отличное от других. Не навязывать поручения, но и не отвергать их. Дать ребёнку почувствовать принадлежность к коллективу. Рекомендации для родителей по работе с замкнутыми детьми1. Прежде всего, необходимо понять и принять мысль, что замкнутость можно и нужно корректировать (исправлять).2. Постепенно расширяйте круг общения Вашего ребёнка. Ничего, что сначала это будет круг пассивного общения, то есть ребёнок будет наблюдать за тем, как общаются другие люди.3. Постарайтесь стать для ребёнка примеров во всём, что касается радостного и плодотворного общения.4. Посещайте с ребёнком новые места, знакомьтесь и взаимодействуйте вместе с новыми людьми. Делайте это, конечно, постепенно. Чтобы ребёнок чувствовал себя в безопасности, будьте на этом этапе всегда рядом с ним, держите его за руку, никогда не выказывайте своей тревоги и опасений. 5. Старайтесь передать ребёнку Вашу радость, полученную от общения. Подчеркните все преимущества общения (что нового узнали, как интересно было, какую пользу и удовольствие получили от общения).6. Учите ребёнка выражать свои эмоции, проявлять инициативу. Поощряйте его к действию, хвалите его за малейшее проявление инициативы в общении, искренне радуйтесь этому. 7. Старайтесь создать ситуации, требующие общения с окружающими.8. Привлекайте ребёнка к совместной деятельности и общению в процессе неё.9. Чаще играйте с ним (если позволяет возраст ребёнка) в игры, требующие общения и ведения диалога.10. Будьте с ребёнком доброжелательны, спокойны и терпеливы. Настройтесь на длительную работу по изменению (коррекции) замкнутости ребёнка, формированию у него коммуникативных навыков (навыков общения) и желания общаться. Рекомендации для педагогов по работе с застенчивыми детьмиНе следует называть ребёнка застенчивым и робким в его присутствии.Задав вопрос или предложив ребёнку участвовать в групповом мероприятии, всегда надо дождаться его реакции и только исходя из этого применять соответствующие действия (уговоры, стимулирование, выяснение причины отказа и т.п.).Если ребёнок отказывается от игры с другими детьми, можно предложить ему роль наблюдателя: «Посмотри, чтобы никто друг друга не обижал».Если замечено, что застенчивый ребёнок делает лучше других, надо этим воспользоваться и предложить ему научить других детей. Важно подбадривать и хвалить застенчивого ребёнка, отмечая все его достижения.Читая сказки, чаще обращайтесь к застенчивому ребёнку с вопросами, обязательно дождитесь от него ответа.Нельзя заставлять ребёнка общаться с другими детьми, если он этого не желает.Если видите, что сверстники игнорируют или обижают застенчивого ребёнка, надо самим включиться в игру, корректировать её и направлять.В работе с детьми надо быть справедливым, сдержанным и принимать их такими, какие они есть. Рекомендации для родителей по работе с застенчивыми детьми1. Принять его таким, каков он есть на самом деле со всеми его «плюсами» и «минусами», со всеми особенностями личности.2. Не сравнивайте ребенка с другими детьми и не акцентируйте внимание на неудачах. 3. Не торопите ребенка, давайте ему время привыкнуть к новому. Застенчивому, робкому ребенку требуется определенное время, чтобы познакомится, приглядеться, понять законы, которые действуют в новой ситуации, будь то компания сверстников, новый воспитатель, новая квартира. 4. Не заставляйте ребенка «быть смелым». Говорить словами «здесь нет ничего страшного» бессмысленно. Нужно дать ребенку почувствовать себя в безопасности. 5. Нельзя кричать ни на детей, ни в присутствии детей!6. Не надо бояться, что, отгораживая ребенка от негативного опыта и создавая ему комфортные условия для развития, вы вырастите «тепличного» человека, совершенно не приспособленного с суровой реальности. Помните: опыт неудач и поражений приземляет, опыт побед и успехов окрыляет. 7. Расширяйте круг общения своего ребёнка, чаще приглашайте к себе друзей ребёнка, берите малыша в гости к знакомым, расширяйте маршрут прогулок, учите ребёнка спокойно относиться к новым, незнакомым местам.8. Привлекайте ребёнка к выполнению разнообразных поручений, связанных с общением.9. Научите ребенка начинать и заканчивать разговор. 9. Просьба, обращённая к застенчивому ребёнку, должна содержать конкретные задания. Важно, чтобы она была высказана спокойным, мягким голосом, содержала обращение по имени и сопровождалась ласковым прикосновением10. Отрабатывайте поведение в разных социальных ситуациях. Подготавливайте ребенка к предстоящему событию – рассказывайте о предстоящей встрече гостей и подготовке к празднику. 11. Поддерживайте ребёнка, подчёркивайте его успехи в делах, а также рассказывайте ребёнку о том, как много нового и интересного можно узнать, общаясь и играя с другими детьми и взрослыми. Спасибо за внимание!

Приложенные файлы

  • pptx 4705632
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий