Презентация Модель уровневой оценки компетенций учителя


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Межрегиональная конференция по оценке качества
образования «Развитие единой системы оценки качества
образования


опыт и перспективы»

Сочи,
4


5 июля 2017 года

Модель уровневой оценки компетенций учителей

и ее апробация в 2017 году

Модераторы:

Светлана Анатольевна Писарева
,

директор института педагогики

Виктория Игоревна
Снегурова
,

заведующая кафедрой методики обучения

математики и информатике

РГПУ им. А.И. Герцена

Концепция

уровневой

оценки

компетенций

учителей

русского

языка

и
математики


Понимание компетенции


компетентности

Компетентность

компетенция

компетенция

компетенция

Под
компетенцией

в самом общем
плане понимается
совокупность
взаимосвязанных качеств личности
(знаний, умений, навыков, способов
деятельности), задаваемых
по
отношению к определенному кругу
предметов и процессов
и
необходимых для
качественной
продуктивной деятельности
по
отношению к ним.

РАМОЧНЫЙ

ПЕРЕЧЕНЬ

КОМПЕТЕНЦИЙ

В

ДОСТАТОЧНОЙ

МЕРЕ

ОДНОРОДЕН

ДЛЯ

ЛЮБОЙ

ПРОФЕССИИ
.


Данный

перечень

можно

представить

следующим

образом
:



когнитивная

компетенция
,

предполагающая

использование

теорий

и

понятий,

а

также

«скрытые»

знания,

приобретенные

в

собственном

опыте
;



функциональная

компетенция

(умения

и

ноу
-
хау),

т
.
е
.

то,

что

человек

должен

уметь

делать

в

трудовой

сфере
;


личностная

компетенция
,

предполагающая

проявление

этической

позиции,

отражающей

наличие

определенных

личностных

и

профессиональных

ценностей
.



Компетенции формируются и
проявляются в процессе решения
жизненных и профессиональных
задач разного уровня сложности с
использованием определенных
ресурсов.

Решение задач позволяет выявить
совокупность этих трех
компетенций, которые характерны
для любой профессии, т.к.
оценивается


знание,


умение применять эти знания


личностное отношение
.

Основные ориентиры разработки
содержания компетенций учителя



Образовательный
стандарт

Содержание предмета

Требования к
образовательным
результатам учащихся

Профессиональный
стандарт

Построение и реализация
образовательного процесса

Проектирование и
реализация образовательной
программы

Содержание компетенций учителя



Владение предметом преподавания



Владение методикой преподавания предмета
:


создание
предметной среды учебной
дисциплины
,


построение и реализация
образовательного
процесса
,


проектирование и реализация
образовательной
программы
,


построение
взаимодействия с участниками
образовательных отношений


Тестирование (
min

10 заданий


2
часа для выполнения, время
фиксировано)

Решение методических задач с
развернутым ответом

(3 задачи


2 часа для
выполнения, время фиксировано)

Решение профессиональной
задачи

(1 задача на выбор учителя


по
содержанию может быть связана с
уроком


1


5 дней)

Владение
предметом
преподавания

Владение
методикой
преподавания
предмета

Содержание предмета

Требования к
образовательным
результатам учащихся

Построение и
реализация
образовательного
процесса

Проектирование и
реализация
образовательной
программы

Диагностическая


работа

Оцениваемые
компетенции

Ориентиры

Умение решать задачи
диагностической работы

позволяет
сделать вывод об умении учителя
решать профессиональные задачи,
возникающие в реальных ситуациях
профессиональной педагогической
деятельности, с использованием знаний,
профессионального и жизненного опыта,
личностных и профессиональных
ценностей.


Определение уровней компетенции


Уровень I


характеризуется умением решать
профессиональные
задачи с конкретно определенным условием (без учета
вариативности контекстов)
.


Уровень II


характеризуется умением решать
профессиональные
задачи в измененной ситуации
, отражающей различные контексты
(условия), предлагать и, соответственно, выбирать разнообразные
средства их решения.


Уровень III
-

характеризуется умением решать
профессиональные
задачи, действуя в ситуации неопределенности,
что предполагает не
только учет развивающихся и усложняющихся контекстов (условий)
решения задачи, вариативность средств решения, но и использование
новых ресурсов для их решения.


Уровни диагностируемых компетенций


Уровень I.
Умеет решать задачи, связанные со знанием предмета и
методикой преподавания предмета, в рамках программы (программ),
умеет привести примеры из реального педагогического опыта.


Уровень II.
Умеет решать задачи, связанные со знанием предмета и
методикой преподавания предмета, в рамках программы (программ) в
измененной ситуации, умеет привести соответствующие примеры из
реальной практики.


Уровень III.
Умеет решать задачи, связанные со знанием предмета и
методикой преподавания предмета, в рамках программы (программ) в
ситуации неопределенности условий задачи, умеет привести
соответствующие примеры из реальной практики.


Инструменты оценки компетенций


Диагностическая работа


Опросник для учителей

-

участников апробации, включающий не
менее 15 вопросов, направленных на выявление опыта работы и
квалификации учителя и особенностей выполнения им
профессиональных обязанностей использование методических
материалов, использование ИКТ, оценивание учебных
достижений и т.п.͖


Видеотрансляция или видеозапись урока
, позволяющая более
оценить реальный опыт учителя в контексте предложенного им
решения профессиональной задачи диагностической работы.


Содержание задач диагностической работы

Диагностическая работа

Тест

Задания (в равных долях):


на выбор 1 ответа,


на выбор нескольких ответов,


на установление соотношения,


на установление
последовательности,


на формулировку краткого
ответа


Методические задачи


знание основ методики
преподавания,


оценка развернутых ответов
учащихся,


владение методикой обучения
учащихся с особыми
потребностями


Диагностическая работа:

профессиональная задача

Краткое описание ситуации


Шаги, которые приведут к решению:

1.
Сформулируйте конкретную задачу, которую вам необходимо решить в данной ситуации.

2.
Какую информацию и из каких источников вам необходимо собрать для решения этой задачи?
Какими методами вы при этом будете пользоваться?

3.
Сформулируйте перечень вопросов, на которые нужно найти ответы и предложите конкретные
действия, необходимые для их выполнения.

4.
Предложите решение задачи в виде плана урока с указанием элементов предметной среды,
используемых на каждом этапе урока для каждого класса.

5.
Аргументируйте предложенное решение.

6.
В каких еще ситуациях применимо предложенное решение?

7.
Укажите, какие этико
-
правовые нормы профессиональной деятельности педагога могут быть
нарушены в процессе реализации вашего решения.

Примеры ситуаций


В кабинете, где вы работаете, имеется необходимое
оборудование в соответствии с ФГОС общего образования. Какие
элементы предметной среды и каким образом вы будете
использовать при проведении обобщающего урока в двух разных
классах (например, в 5 и 10)? Чем будут отличаться данные
уроки?


Вы учитель



ответственный за подготовку к проведению
предметной недели для обучающихся основной школы.
Предложите варианты взаимодействия учителей разных
предметов, которые помогут учащимся осознать взаимосвязь
предметных знаний и раскроют ценностный аспект и творческий
потенциал предметов.



Результаты выполнения
первой части
диагностической работы
являются основанием для вывода
о достижении учителем
базового (порогового) уровня профессиональной
компетенции
.


Минимально необходимое количество баллов равно 13.


При выполнении первой части диагностической работы с
результатом ниже 13 баллов делает возможным вывод о
недостаточном уровне для преподавания соответствующего
предмета в образовательном учреждении и необходимости
повышения квалификации в направлении предметной
подготовки и базовой методической подготовки.


Матрица оценки уровней компетенций по результатам
решения заданий диагностической работы



I Уровень

II

Уровень

III

Уровень

МЗ 1

(5 баллов)

Решена полностью



5 баллов

МЗ 2

(5 баллов)

Не менее 3 баллов

Решена полностью



5 баллов

МЗ 3

(5 баллов)

Не менее 3 баллов

Не менее 4 баллов

Решена полностью 5
баллов

ПрЗ

(15 баллов)

0

4 баллов

5

7 баллов

8

10 баллов

Сумма
баллов

Не менее 15 баллов

Не менее 21 балла

Не менее 25 баллов

Процедура апробации

Требования к выборке от одного субъекта РФ


При формировании выборки участников исследования
рекомендовано было учитывать требования к возрасту и
квалификации:


возрастную структуру респондентов (возрастные группы: от 20 до
30, от 31 до 40, от 41 до 50, от 51 и старше


в равном долевом
участии)͖


квалификацию респондентов (квалификационные группы:
учителя, не имеющие категории, учителя высшей категории,
учителя первой категории


в равном долевом участии).


Мероприятие

Даты проведения

Формирование кадровых, информационных, методических ресурсов

До 10.08.2017 г.

Доставка

и

получение

комплекта

инструктивно
-
методических

материалов

До 15.08.2017

Проведение

вебинара

с

экспертами

До 01.09.2017

Регистрация

учителей



участников

апробации

и

экспертов

До 01.09.2017

Заполнение

опросного

листа

учителями

-

участниками

апробации

С 01.09.2017 по 10.09.2017

Формирование

выборки

учителей

русского

языка

и

математики

-

участников

видеотрансляции

первых

40

уроков

До 12.09.2017

Получение

экспертами

допуска

к

апробации

С 11.09.2017 по 17.09.2017

Видеотрансляция

и

видеозапись

уроков

русского

языка

и

математики

(по

20

уроков)

14.09.2017, 15.09.2017

Проведение

вебинара

с

экспертами

по

критериям

оценки

видеозаписей

уроков

или

фрагментов

уроков


18.09.2017

Решение

профессиональных

задач

учителями

-

участниками

апробации

С 16.09.2017 по 21.09.2017

Формирование

выборки

учителей
-
участников

апробации

для

видеозаписи

урока

или

фрагмента

урока

(
60

человек

-

по

30

учителей

каждого

предмета)

С 18.09.2017 по 23.09.2017


План
-
график проведение процедур апробации

Мероприятие

Даты проведения

Выполнение

заданий

диагностической

работы

учителями

-

участниками

апробации

25.09.2017

Оценка

экспертами

решений

задач

диагностической

работы

с

развернутым

ответом,

Оценка

экспертами

первых

40

видеозаписей

уроков
.

С 25.09.2017 по
29.09.2017

Создание

видеозаписи

урока

или

фрагмента

урока

отобранными

учителями

-

участниками

апробации

С 25.09.2017 по
29.09.2017

Оценка

экспертами

видеозаписей

урока

или

фрагмента

урока


С 02.10.2017 по
06.10.2017

Сбор

и

систематизация

всех

видеозаписей

уроков

или

фрагментов

уроков

в

итоговый

отчет

об

апробации

До 06.10.2017

Формирование отчета о проведении апробации, содержащего сведения об учителях
-
участниках апробации, а также видео
-
записи уроков или фрагментов уроков.

До 13.10.2017

Обработка результатов апробации с привлечением экспертов

До 06.11.2017

Обобщение и анализ результатов выполнения диагностических работ, заполнения опросника,
практической деятельности учителя (урок), полученные после проведения исследовательских
процедур.

До 06.11.2017

План
-
график проведение процедур апробации

График проведения видеотрансляции уроков 14.09 и 15.09



Время

Математика

Русский язык

14.09

15.09

14.09

15.09

1

8:15
-
8:45

Хабаровский край

Хабаровский край

Хабаровский край

Хабаровский край

2

9:00
-
9:30

Томская область

Томская область

Томская область

Томская область

3

9:45
-
10:15

Курганская область

Рязанская область

Курганская область

Рязанская область

4

10:30
-
11:00

Ленинградская область

Ленинградская область

Ленинградская область

Ленинградская
область

5

11:15
-
11:45

Московская область

Московская область

Московская область

Московская область

6

12:00
-
12:30

Республика Адыгея

Кабардино
-
Балкарская
республика

Республика Адыгея

Кабардино
-
Балкарская
республика

7

12:45
-
13:15

Чеченская республика

Чеченская республика

Чеченская республика

Чеченская республика

8

13:30
-
14:00

Республика Татарстан

Республика Татарстан

Республика Татарстан

Республика Татарстан

9

14:15
-
14:45

Республика Ингушетия

Волгоградская область

Республика Ингушетия

Волгоградская
область

10

15:00
-
15:30

Ярославская область

Ярославская область

Ярославская область

Ярославская область

Ваши
вопросы


Приложенные файлы

  • pdf 5285905
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий