Практическая работа 4-7

Практическая работа № 4
Орфоэпические нормы
Упражнение 1. Выполните тестовые упражнения:
В каком слове произносится звук [З] ?
а) обезжиренный б) гвоздь в) позвоночник г) базилик
В каком слове произносится звук [а] ?
а) тянулся б) молчаливый в) участие г) языки
В каком слове произносится звук [а] ?
а) погляжу б) дорожат в) объяснить г) пятачок
В каком слове произносится звук [о] ?
а) воплощение б) тропа в) творчество г) содрогаются
В каком слове произносится звук [о] ?
а) сбросить б) надвое в) обточить г) ковчег
В каком слове произносится звук [э] ?
а) лечу б) шинель в) сбежать г) блестит
6) В каком слове произносится гласный [э] ?
а) бежать б) медовый в) раздел г) пеленка
7) В каком слове произносится звук [а] ?
а) принял б) посвятить в) жалеть г) земля
8) В каком слове произносится звук [д] ?
а) сдать б) подставка в) усадьба г) дивиться
9)В каком слове произносится звук [с] ?
а) рассчитывать б) сделать в) седина г) отпуск
10)В каком слове произносится звук [г] ?
а) сапог б) когти в) свежего (воздуха) г) глина
11) В каком слове произносится звук [т’] ?
а) вперед б) прядь в) подкормлю г) поддельный
12) В каком слове произносится звук [с’] ?
а) прогноз б) десять в) сдвинуть г) всадник
15) В каком слове произносится звук [т’] ?
а) проглотить б) отбой в) селедка г) случится
16) В каком слове произносится согласный [в] ?
а) звонишь б) вперед в) ветка г) любовь
17) В каком слове произносится согласный [т] ?
а) улыбается б) глядеть в) теленок г) стул
18) В каком слове произносится согласный [ф’] ?
а) факт б) профессия в) фронтовой г) кофта
19) В каком слове произносится согласный [й] ?
а) метелка б) ель в) море г) люди
20)В каком слове нет звука [з] ?
а) сдать б) езда в) езжу г) вокзал
21) В каком слове количество букв и звуков совпадает?
а) яшма б) пиала в) грамматика г) лежать
22) Отметьте неверную характеристику звука.
а) [с] - согласный, глухой парный, твердый парный
б) [г’] - согласный, звонкий парный, мягкий парный
в) [й] – согласный, звонкий непарный, твердый непарный
г) [т’] - согласный, глухой парный, мягкий парный
23) В каком слове букв больше, чем звуков?
а) ельник б) тонкий в) тоньше г) яхта
24) В каком слове все согласные мягкие?
а) листок б) сквозной в) тишь г) чаща
25) В каком слове все согласные твердые?
а) замша б) глубина в) семья г) залив

Упражнение 2. Поставьте ударение в следующих словах.
Асбест, афера, боязнь, библиотека, баловень, высоко, гастроном, графолог, гренадер, добыча, договор, доставка, еретик, жаворонок, жерло, заговор, засуха, захламленный, изобретение, искра, индустрия, квартал, комбайнер, компас, кружиться, лосось, лыжня, маневр, мастерски, медикаменты, миллиметр, надолго, намерение, ненависть, облегчить, обеспечение, партер, подчеркивать, растить, сантиметр, синонимия, случай, творог, фарфор, фланговый, хлопок, цемент, шофер, щепоть, экскурс, юродивый, якшаться.

Упражнение 3. Как произносятся сочетания согласных в следующих словах?
Бесчувственность, благородство, борозжу, вгрызться, везший, визжать, высчитать, дегтярный, дождить, дождь, дребезжать, зубочистка, изъезженный, изящный, мягкий. Наместник, невестка, ногти, облегчить, объезжать, ответчик, отместка, перебежчик, позже, улучшить.

Упражнение 4. Как произносится сочетание чн в следующих словах?
Бараночный, бочечный, булавочный, горничная, горчичник, гречневый, двоечник, елочный, копеечный, коричневый, лодочный, лоточник, нарочно, очечный, перечница, полуночник, порядочный, пряничный, скворечник, собачник, стрелочник, табачник, шапочник, шуточный, яблочный, язычник.
Лексические нормы
Упражнение 1. Выполните следующие тестовые задания.
1.В каком предложении вместо слова ПРОБЛЕМНЫМ нужно употребить слово ПРОБЛЕМАТИЧНЫМ?
1) Предложенное в статье решение кажется ПРОБЛЕМНЫМ.
2) Появление последней ПРОБЛЕМНОЙ статьи известного писателя вызвало оживленную дискуссию.

2.В каком предложении вместо слова СТИЛЕВЫЕ нужно употребить слово СТИЛИСТИЧЕСКИЕ?
1) Стилевая определенность характерна и для отдельного произведения, и для группы произведений различных авторов.
2) Редактор прочитал рукопись и внес в нее некоторые СТИЛЕВЫЕ поправки.
3) Можно выделить СТИЛЕВЫЕ элементы, характерные для целых групп писателей.

3.В каком предложении вместо слова ПРАЗДНИЧНЫЙ нужно употребить слово ПРАЗДНЫЙ?
1)У всех собравшихся на пристани было ПРАЗДНИЧНОЕ настроение.
2) ПРАЗДНИЧНАЯ колонна прошла по центральной улице поселка.
3) На Руси было традицией всей семьей посещать ПРАЗДНИЧНЫЕ богослужения.
4) Она охотно отдала бы эту ПРАЗДНИЧНУЮ жизнь за жизнь в деревне.

4.В каком предложении вместо слова ГУМАНИТАРНЫЙ нужно употребить слово ГУМАННЫЙ?
1) ГУМАНИТАРНЫЙ груз для пострадавших от наводнения доставлен своевременно.
2) ГУМАНИТАРНЫЙ поступок нашего товарища вызвал восхищение.
3) На ГУМАНИТАРНЫЕ специальности в вузах города всегда большой конкурс.
4) Европейские страны систематически оказывают ГУМАНИТАРНУЮ помощь развивающимся странам.
5. В каком предложении вместо слова БЕРЕЖНЫЙ нужно употребить слово БЕРЕЖЛИВЫЙ?
1) БЕРЕЖНОЕ отношение к памятникам старины – признак культуры нации.
2) БЕРЕЖНЫЙ хозяин не оставит урожай под осенним дождем.
3) БЕРЕЖНОЕ отношение с приборами поможет сохранить их надолго.
4) БЕРЕЖНЫЕ, заботливые руки матери малыш отличает с первых дней своей жизни.

6. В каком предложении вместо слова БОЛЬНОЙ нужно употребить слово БОЛЕЗНЕННЫЙ?
1) Ни один укол, сделанный медсестрой Наташей, не был БОЛЬНЫМ.
2) БОЛЬНЫМ приготовили лекарства и постели.
3) БОЛЬНЫМ пальцем я все-таки ухватился за перекладину.
4) Навестившие госпиталь артисты разговаривали с БОЛЬНЫМИ и медицинским персоналом.

7.В каком предложении вместо слова ДОВЕРЧИВЫЙ нужно употребить слово ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ?
1) ДОВЕРЧИВЫЙ человек легко может быть обманут.
2) ДОВЕРЧИВЫЕ документы переданы адвокату.
3) ДОВЕРЧИВЫЙ и легко ранимый, он вызвал у окружающих снисходительное отношение к себе.
4) Герои многих народных сказок – ДОВЕРЧИВЫЕ, добрые, но умные люди.

8.В каком предложении вместо слова АБОНЕНТ нужно употребить слово АБОНЕМЕНТ?
1) АБОНЕНТЫ городской библиотеки приглашены на конференцию.
2) Ввиду изменения технических условий АБОНЕНТОВ телефонной сети стало больше на 20.
3) Нам с трудом удалось достать АБОНЕНТ на цикл лекций знаменитого ученого.
4) АБОНЕНТУ нелегко получить ложу в драматическом театре.

9.В каком предложении вместо слова ФАКТ нужно употребить слово ФАКТОР?
1) В своих расчетах всегда необходимо учитывать ФАКТ времени.
2) ФАКТЫ говорят сами за себя.
3) Факты – упрямая вещь.
4) Нужно изложить все имеющиеся у нас ФАКТЫ.



Практическая работа № 5 Морфологические нормы
Упражнение 1. Выполните следующие тестовые задания.
1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) в две тысячи пятом году 2) ездию в санаторий
3) старые дома 4) пять апельсинов

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) нарисуй картину 2) их учебники
3) самый младший 4) маляра закончили ремонт

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) часовые пояса 2) с пятьюстами метрами
3) отряд партизанов 4) лучше меня

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) менее правильней 2) вкусные торты
3) с восемьдесят пятым 4) по их просьбе

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) много мандарин 2) обеими руками
3) к тысяча девятьсот тринадцатому году 4) умелые парикмахеры

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) новая партия носок 2) этот проект лучше, чем предыдущий
3) положите документы в сейф 4) согласно приказу директора

7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) много свободного времени
2) зерно охраняли двое милиционер
3) около шестисот человек
4) эффективные средства

8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) Замечательные лекторы
2) семь апельсин
3) К две тысячи четвертому году.
4) Лечащий врач

9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) Вымыв руки 2) Менее удачный
3) Три девушки 4) Одеть пальто

10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) Ответ бессмыслен
2) День рождения
3) Менее шестидесяти пяти рублей
4) несколько пар чулков

11.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) с семьюстами рублями 2) грущу по вас
3) Две банки консервов 4) Более отважный

12. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) двое солдат 2) был послабее
3) занимаюсь баскетболом 4) много делов

13. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
- 1) эмалированные ведра; 2) худший вариант; 3) семисот шестидесяти семи птиц; 4) металлические контейнера.
- 1) пара туфель; 2) пятидесятью пятью годами; 3) в снегу; 4) промокли.
- 1) более красивая вещь; 2) восьмиста тридцати трех элементов; 3) обоих берегов; 4) две пары тапок.
- 1) веселее всех; 2) не езди туда; 3) подобно ему; 4) давайте попробоваем.
- 1) тоньше; 2) без хлопот; 3) с повидлой; 4) давая.
- 1) свыше ста километров; 2) пять апельсинов; 3) пара носков; 4) ляжьте на пол.
- 1) пухлые тома; 2) более глубже; 3) семьюдесятью учениками; 4) в боку

Упражнение 2. Перед вами примеры детских ошибок, допускаемых речи. Объясните, в чем они заключаютс, каковы возможные причины.
Текёт крыша; красивше; не ложи на парту; ихний участок; птици прилетают из-за севера; заместо меня; я с мамой отдыхали на море; у кошки на хвосту; отвернулась в окно; котенок уцепился в шляпу; около ух пятнышки; под листьями выглядывают грибы; с полей и лугов тает снег.

Упражнение 3. Среди приведенных ниже нарушений норм литературного языка отметьте ошибки:
А) в образовании формы слова
Б) в построении словосочетания. Помните, чтобы разграничить эти группы нужно выяснить, достаточно для обнаружения погрешности самого слова или необходимо все словосочетание:
У меня много делов; ждут каникулов; радовались красотой природы; ходят без польт; смотрели вслед грузовика; в окне выглянула девочка; на деревьях опали листья; шесть карандашов; шишка в лбе; урожай яблоков.

Упражнение 4. Отметьте буквой «Я» языковые, а буквой «Р» - речевые задания. При этом решайте – помогает оно уточнить элементы языковой системы или учит их умелому использованию в ходе общения.
А) Объясните значение слова «невежда».
Б) Из двух слов выберите то, которое уместно в данном предложении.
В) Из ряда слов выберите более точное для передачи нашей мысли.
Г) Измените слово по падежам.
Д) Поставьте слово в форму р.п. мн. числа.
Е) составьте словосочетания, выбирая существительные в нужных падежах.
Ж) Из «рассыпанных» слов составьте предложение так, чтобы оно продолжало данную мысль.

Упражнение 5. Проанализируйте сочинения второклассников. Соедините стрелкой текст с названием основного недостатка, имеющегося в нем.
Парк осенью.
1) Вчера мы были на прогулке в
парке. Сначала мы собирали листья.
Они все разные и очень красивые. По- отсутствие развития основ мысли
том мы играли, бегали, прижали, мне
очень понравилась прогулка.

2) Вчера мы ходили в парк. Там мы
нашли ягоды шиповника. Осенью все по- несоответствие теме
спевает. Было прохладно, все кофты на-
дели. Около озера я видел иву.
Мы пришли домой довольные и веселые.

3) Вчера мы всем классом ходили в отсутствие основной мысли
парк. Мы смотрели, как он выглядит осенью.
Там было красиво. Хорошо осенью в парке!

Упражнение 6. Проанализируйте детское сочинение. Отметьте его достоинства и недостатки.
Весной в лесу.
Вчера мы ходили в лес. Небо было голубое. Ветерок был теплый. Задорчиво чирикал воробей. Это было похоже на песню дудочки. Хорошо, что пришла весна! Она обрядила деревья весенний наряд, сделала ярким солнышко. На небе редко-редко набежат облака, похожие на барашков. У всех людей хорошее настроение. Все как бы празднуют праздник весны. Я люблю весну!
На несформированность каких умений указывает этот текст?











Практическая работа № 6 
Морфологические нормы
Упражнение 1. Употребите данные существительные в словосочетаниях с именами прилагательными.
1.Тюль, студень, шампунь, мозоль, повидло, толь, санаторий, вуаль, рельс, выхухоль, дитя, зверь, ковыль, дичь, овощ.
II. Пари, бра, колибри, жюри, маэстро, пенсне, кофе, какао, такси, меню, пианино, шимпанзе, Тбилиси, Сочи, Миссисипи, Килиманджаро, Онтарио, Туапсе.

Упражнение 2. Поставьте существительные в скобках в форму родительного падежа множественного числа.
1) В магазине большой выбор (чулки, носки, сапоги, валенки). 2) Посажено пять (гектары) (помидоры). 3) Купили пять (килограммы) (апельсины, мандарины, баклажаны, яблоки). 4) Отряд смелых (партизаны, солдаты, гусары). 5) Приглашать (армяне, грузины, осетины, киргизы, монголы, узбеки, якуты). 6) Разделить
на десять равных (доли). 7) Сбить десять (кегли). 8) Сделать пару (грабли).
Упражнение 3. Поставьте данные имена существительные в форму именительного падежа множественного числа, выбрав нужное окончание ( -а, -ы).
Доктор, бухгалтер, выбор, профессор, торт, лектор, договор, отпуск, директор, инженер, порт, клапан, редактор, шофер, сторож.
Упражнение 4. Исправьте ошибки в употреблении предлогов. Укажите падеж существительных.
1) Ответ по его заявлению был получен немедленно. 2) Букинистический магазин покупает от граждан книги по всем отраслям знаний. 3) Синонимии служат важным средством для усиления выразительности языка. 4) Факты, о которых изложил автор письма, при проверке полностью подтвердились. 5) С общими усилиями мы эту работу выполним. 6) Против прошлого года артель значительно лучше обеспечена семенами. 7) Она делится с нами о своих творческих планах. 8) Преданность к Родине - отличительная черта героев Симонова. 9) Авторы просят читателей присылать свои отзывы по книге по адресу издательства. 10) Недавно приехал с Москвы. 11) Мать сильно беспокоилась за сына. 12) Я скучаю за вами. 13) Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок. 14) Движение по дороге было прервано благодаря снежным заносам. 15) Вам предстоит переделать статью согласно указаний факультетской редколлегии. 16) По окончанию школы он поступил в институт. 17) По приезду в город он навестил друга.
Упражнение 5. Исправьте ошибки в употреблении форм степеней сравнения; обоснуйте исправления.
1) Эта задача более легче. 2) Слаже меда ничего нет. 3) О существовании полярной звезды знали наши самые отдаленнейшие предки. 4) Самый старейший из участников шахматного турнира - Флор. 5) Слова этой песни звучат здесь как-то по-иному - чище, звонче. 6) А теперь посмотрите на наиболее характернейшие приемы самбо. 7) Еще более ярче показывает Щедрин жизнь городских обывателей. 8) На низшей полке лежат эти словари. 9) Показатели у первой бригады были более выше, чем у второй. 9) Олово - один из плавчайших материалов.
Упражнение 6. Найдите в предложениях грамматические ошибки, объясните их и исправьте.
1) Ученик был способный к математике. 2) Он всегда одетый по форме, культурный в обращении. 3) Подобный ответ бессмысленен. 4) Жизненный путь героя тяжел и трагичный. 5) «Уж больно ты плясать гораздый». 6) У него оценки хороши. 7) Его слова производят самой сильнейшее впечатление. 8) В этом году экспедиция работала в более труднейших условиях. 9) У мальчика появились более худшие привычки.
Упражнение 7. Распределите данные слова в два столбика: 1) слова, сочетающиеся с собирательным числительным «двое», 2) слова, сочетающиеся с числительным «два».
Столы, школьники, работницы, сани, стена, рабочие, друзья, подруги, дети, парты, сутки, котята, волки, лисы, люди, студенты, ножницы.
Упражнение 8. Исправьте ошибки в употреблении имен числительных и существительных; обоснуйте исправления.
1) К тысяче двести девятнадцати учащихся одной школы присоединились тристо семдесят один учащихся другой школы. 2) План выполнен на девяноста целых и две десятых процентов. 3) Страна отмечает восемьсотлетие Москвы. 4) Это произошло в двух тысяч четвертом году. 5) Поселок находится в полтораста километров от города. 6) Город расположен по обоим сторонам дороги. 7) Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец.
Упражнение 9. Исправьте ошибки в употреблении местоимений; обоснуйте исправления.
1) Сзади его шла нагруженная вещами телега. 2) Группа сдала все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. 3) Больной попросил сестру налить себе воды. 4) Писатель позволил ему прочитать свою рукопись. 5) Ихнее свидание затянулось. 6) Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. 7) Молодежь любит театр. Они активно ходят на спектакли.

Упражнение 10. Исправьте ошибки в употреблении глагольных форм; обоснуйте исправления.
1) Он сильно махает руками. 2) Мама одела фартук. 3) Маша надела куклу. 4) Скорее едь туда! 5) Алеша подружил со сторожем. 6) Пчелы стучатся на лету о стенки улья. 7) Ребята игрались в комнате. 8) Инструмент надо ложить в ящик. 9) Займите мне 10 рублей. 10) Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник. 11) Марусе стало все хуже и хуже. 12) Когда Наполеоне приблизился к Москве, все население бросило свое имущество и покидало город. 13) Он выстрелил, и орел камнем летел к нашим ногам. 14) Где вы слыхали об этом? 15) Цветок сохнул без воды. 16) После дезинфекции убитые насекомые собираются с соблюдением всех мер предосторожности. 17) Я полоскаю горло.

Упражнение 11. От данных в скобках глаголов образуйте действительные причастия настоящего времени; перепишите примеры, расставляя необходимые знаки препинания.
1) В городе идет бой с упорно (оборонять, обороняться) противником. 2) Батальон (оборонять, обороняться) железнодорожный узел отбивает атаки врага. 3) На окраине городка были видны (строить, строиться) здания. 4) Каменщики (строить, строиться) дом работают быстро. 5) Мы с интересом следили за (поднимать, подниматься) в воздух самолетом. 6) При строительстве телевизионной башни использовали вертолет (поднимать, подниматься) многотонные грузы. 7) Плакаты и афиши сообщали об (открывать, открываться) в городе ярмарке. 8) Спортсмены (открывать, открываться) соревнования пловцов были готовы к старту.

Упражнение 12. Укажите и исправьте ошибки, допущенные при образовании и употреблении причастий и причастных оборотов.
1) Ученики, напишущие слабо домашнее сочинение, должны будут его переделать. 2) В репертуаре театра, откроющего новый сезон 5 октября, несколько пьес молодых авторов. 3) Извивающая река протекала около леса. 4) Двухъярусный мост через Москву-реку, недавно построившийся, украсил нашу столицу. 5) Ветер, не ощущающий внизу, плавно проносил по небу белоснежные облака. 6) На белой скатерти кипел вычистившийся самовар. 7) Ветер быстро гнал разорвавшие тучи. 8) В зале не раз вспыхивали горячие, долго несмолкаемые аплодисменты. 9) Прочитанная лекция для учеников о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес.

Упражнение 13. От данных в скобках глаголов образуйте деепричастия соответствующего вида и перепишите, расставляя необходимые знаки препинания.
1) Рассеянно (пробегать) глазами газетный лист я встретил фамилию - Коновалов. 2) Коновалов сидел (прислониться) спиной к стене (сложить) руки на груди (перебирать) пальцами шелковистые волосы своей бороды. 3) Как-то раз я вынул из моего сундука книжку и (примоститься) стал читать. 4) Налетевший ветер дует порывами (крепчать) и постоянно (менять) свое направление; вздрагивает судно (качаться) на волнах.

Практическая работа № 7  Синтаксические нормы
Упражнение 1. Укажите предложение, в котором есть грамматическая ошибка.
1) Поэзия и проза естественно соединяются в творчестве Бунина.
2) Разведчик поджег не только вражеский штаб, но и спас раненого командира.
3) Утомленные путники увидели дуб, обожженный ударом молнии.
4) Чистый и нежный звук колокола доносился до нас.
Упражнение 2.Укажите предложение, в котором есть грамматическая ошибка.
1) Одним из первых ученых, открывших законы окружающего мира, был Ньютон.
2) В окна, наполовину занесенные снегом, глядела синева рассвета.
3) Мы любили и учились у этого учителя.
4) Окончив училище, многие из нас остались работать в родном городе.
Упражнение 3.Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Мы еле втиснулись в вагон. 2) Уделите внимание на здоровье.
3) Я откладываю книгу и иду спать. 4) Учитель вынужден был еще раз объяснить новый материал.
Упражнение 4. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Согласно приказу декана заведующая кафедрой уехала в командировку.
2) Планета Уран названа так в честь божества, олицетворяющего небо.
3) Летящий самолет среди плотного скопления облаков управляется опытным пилотом.
4) Хотя люди узнали об атомах еще от древнегреческого философа Демокрита, они открыли атомную энергию только в ХХ веке.
Упражнение 5. Укажите грамматически правильное предложение
1) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.
2) В соревнованиях по шахматам молодой мастер, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую победу.
3) Работа железнодорожников ведется в соответствии и на основе утвержденного графика.
4) «Иностранную литературу» можно получать в разных городах России.
Упражнение 6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Он организовал предприятие и руководит им сам. 2) Она прекрасная педагог.
3) Мне показалось, что кто-то идет за мной.
4) Я получил много писем от друзей и знакомых, писем, которые меня обрадовали.
Упражнение 7. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Правление клуба, в том числе председатель и его заместитель, много сделало для организации этого вечера.
2) Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений.
3) В романе «Войне и мире» Л.Н. Толстой показал зависимость личности в истории.
4) Согласно Туру Хейердалу, центр Земли проходит через остров Рапануи.
Упражнение 8. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Отдохнув немного,
1) у него не было желания идти дальше. 2) ему не удалось заставить себя идти дальше.
3) им не хотелось отправляться дальше. 4) ребята отправились дальше.

Упражнение 9. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Пользуясь калькулятором,
1) мне удалось получить точный результат. 2) вы пренебрегаете устным счетом, тренирующим память.
3) расчет производится быстро и легко. 4) помощь родителей мне не понадобилась.

Упражнение 10. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Раскрыв журнал,
1) мое внимание привлекло одно интервью. 2) он оказался интересным.
3) в нем оказалось много полезной информации. 4) я сначала просмотрел заголовки.
Нарушая правила безопасности,
1) мне было сделано замечание. 2) вы рискуете своим здоровьем.
3) возникает угроза жизни окружающих. 4) поведение человека заслуживает порицания.
Беседуя с малознакомым человеком,
1) не говорите много о себе. 2) я стараюсь побольше узнать о нем.
3) разговор иногда не складывается. 4) мы часто играем роль, а не говорим искренне.
- Получив начальное домашнее образование в Москве,
1) Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
2) двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус.
3) этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус.
4) дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и за границей.
- Употребляя слова-паразиты,
1) часто затемняется смысл высказывания.
2) ваша речь делается не более, а менее выразительной.
3) это засоряет речью.
4) вы производите на собеседника неблагоприятное впечатление.
- Присоединив Коломну к Московскому княжеству,
1) была обеспечена надежная защита Москвы с юго-востока.
2) устанавливается контроль над важнейшим торговым путем по реке Оке.
3) князь Даниил мог контролировать важнейший торговый путь по реке Оке.
4) Коломна стала верной защитницей Москвы.
- Начав записывать слова в 1829 году,
1) первый том словаря опубликован В.И.Далем только 30 лет спустя.
2) работа над словарем потребовала более 30 лет.
3) к 1860 году было собрано 200000 слов.
4) Даль смог подвести итог своей работы только через 30 лет.
Упражнение 11.Укажите предложение без грамматических ошибок.
1) Роль Несчастливцева в «Лесу» Островского исполнял молодой и талантливый актер.
2) Никто, даже самые способные ученики, не могли решить задачу.
3) Некоторые подростки в годы войны были удостоены боевой награды.
4) Писатель рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию.
Упражнение 12. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- 1) Многие из тех, кто приезжали в Ялту, побывали в доме-музее Чехова.
2) Только по предъявлении доверенности можно одному человеку действовать то имени другого.
3) По словам Достоевского, в романе «Евгений Онегин» Пушкин явился истинно народным писателем.
4) Благодаря особому строению здешней почвы грунтовые воды стоят не очень высоко.
- 1) Вопреки моему желанию, они познакомились.
2) Преподаватель отобрал и посоветовал учащемуся воспользоваться дополнительной литературой.
3) Учителя уделяют немало внимания правилам орфографии и пунктуации.
4) Туристы пошли на опушку леса навстречу остальным участникам группы.
- 1) Благодаря труду реставраторов сегодня мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.
2) Кто бы ни читал о жизни Якова Брюса, все поражались глубине и широте его познаний в самых различных областях.
3) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
4) Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни в нем.
- 1) Л.Леонов утверждал, что патриотизм всегда пропорционален количества вложенного в него труда.
2) Выпускники высших учебных заведений должны быть профессионалами, знающими основы наук.
3) Не те мудрецы, кто любит поучать, а те, кто сам не устает учиться.
4) На протяжении нашей тысячелетней истории не было ни одного исконно русского праздника, который проходил бы без хлеба.
- 1) Многие из крестьянских изб, сохранившимся с прошлого столетия в Архангельске, расписаны узорами из небывалой красоты растений.
2) Пользователи компьютеров должны периодически проводить профилактику заражения системы различными вирусами.
3) В картине Ф.Васильева «Оттепель» есть движение, неуловимое ощущение напряженности мгновения.
4) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современник».
Упражнение 13. Укажите и исправьте ошибки в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.
1) Соскоча с лошади, он быстро пошел в контору. 2) Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, быстро соскочили на землю и, наскоро раздев, бросились в воду. 3) Наполеон думал, что, перейдя границу России, ему преподнесут ключи от столицы. 4) Раскопав ямку до дна, на солнце заблестели голубые камни. 5) Узнав о том, что сын читает запрещенные книги, мать сковало страхом. 6) Отдохнувши немного, прозвенел звонок на урок. 7) Услышав о разведке, Пете стало весело. 8) Закрыв книгу, у вас в памяти надолго остаются ее герои. 9) Описав общий вид усадьбы и рассказывая о встрече обоих приятелей, автор как бы незаметно переходит к рассуждению о характере хозяина дома. 10) Получив тяжелую рану, солдат был спасен своими товарищами.
Упражнение 14. Исправьте ошибки в употреблении рядов однородных членов в предложении.
1) Больному давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины. 2) Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. 3) Вопрос этот освещался в книгах и лекциях, газетах и брошюрах, докладах и журналах. 4) Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. 5) Хорошо отвечали на экзаменах как выпускники школы, а также учащиеся девятых классов. 6) В турнире участвовали представители многих стран: Россия, Австрия, Венгрия и др.. 7) Укажем место Пушкина в истории русской литературы, его роль в создании русского литературного языка, особенности онегинской строфы. 8) Березы, которые растут в аллее и украшающие парк, были совсем молодыми. 9) Сегодня он был на почте и магазине.
Упражнение 15. Замените (где это возможно) придаточные определительные предложения распространенными определениями, выраженными причастными оборотами.
1) Отряд продвигался под темными сводами деревьев, которые росли вперемежку с кустарником. 2) Берег, к которому мы пристали, был покрыт высокой травой. 3) Случайный выстрел мог всколыхнуть воздух, который увлек бы за собой шаровую молнию. 4) И все это он переживал в снах, которые часто переходили в кошмары. 5) Все, что угнетает и печалит человека, все, что вызывает хотя бы одну слезу, должно быть вырвано с корнем. 6) Но деревня, куда послан был взводный, на самом деле лежала много дальше, чем предполагал Левинсон.

Упражнение 16. Замените (где это возможно) придаточные предложения деепричастными оборотами.
1) Когда Радищев описывает положение крестьян, он показывает ужасающую нищету народа. 2) Если вы признаете справедливость моих доводов, то должны сделать для себя необходимые выводы. 3) Когда выходил очередной номер журнала «Современник», читатели встречали его с огромным интересом. 4) Когда артистка поет народные песни, она как бы вся перевоплощается. 5) Дарья окончательно развеселилась после того, как с поля пришла Дуняшка. 6) Когда командир не робеет, солдаты за ним в огонь и воду пойдут.

Упражнение 17. Исправьте ошибки в построении сложных предложений.
1) Я считаю то, что вы не правы. 2) Все, кто сдали экзамен, получат стипендию. 3) Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. 4) Базаров с гордостью заявляет, что мой дед землю пахал. 5) На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты. 5) Новая книга, казалось, что будет иметь большой успех. 6) В стихотворении «Памятник» поэт писал, что «в мой жестокий век восславил я свободу». 7) Он считал, что будто мы его неправильно поняли.
15

Приложенные файлы

  • doc 10648691
    Размер файла: 92 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий