Задания и ответы части С. История-осень-2015

Соответствие идентификаторов с заданиями
Идентификатор вопроса
Вариант и вопрос

16095
1.20-22

16096
2.20-22

16097
3.20-22

16098
4.20-22

16099
5.20-22

16100
1.23

16101
2.23

16102
3.23

16103
4.23

16104
5.23

16105
1.24

16106
2.24

16107
3.24

16108
4.24

16109
5.24

16110
1.25

16111
2.25

16112
3.25

16113
4.25

16114
5.25


Ответы к части 2 по ИСТОРИИ

Задания №20-22. Характеристика авторства, времени, обстоятельств и целей создания источника (VIII – начало XXI в.в.) Умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа. Код 2.2, 2.1, 2.5.
Вариант №1
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20 – 22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из исторического источника.
«В лето 6453 (945 г.) прислали Роман, и Константин, и Стефан послов к Игорю возобновить прежний мир (911 г.) Привели русских послов и велели говорить и писать речи обеих сторон на грамоте (пергаменте):
«Если кто из русских замыслит разрушить эту дружбу, то крещеные из них да примут за то месть от Бога вседержителя, и осуждение на погибель вечную, а не крещеные да не примут помощи от Бога и от Перуна, и да будут они рабами навеки в будущей жизни.
Великий князь русский и бояре его пусть посылают в Грецию к великим царям Греческим сколько хотят кораблей с послами и купцами, как установлено для них
Если убежит раб от Руси, то раба следует поймать, поскольку Русь пришла в страну нашего царства, если раб бежал от святого Мамы; если же убежавшего не обнаружат, то пусть наши христиане дадут присягу Руси по своей вере, а не христиане по своему закону, и пусть тогда Русь берет на нас (греках) цену раба, как установлено прежде»

20. Как назывался документ, фрагмент которого приведен в задании? Между какими государствами он был подписан?
21. На основе текста определите не менее трех важных положений документа.
22. Какое наказание предполагалось в документе за нарушение его условий? Приведите не менее двух положений. Сделайте вывод о верованиях русских людей в середине Х века.

Ответ
20. Должно быть названо следующее:
договор Игоря с греками;
договор подписан между Древнерусским государством (Русью) и Византией.

Содержание критерия
Баллы

Названы 2 элемента ответа
2

Назван 1 элемент ответа
1

Все элементы названы неверно
0


21. Могут быть названы следующие важные положения документа:
документ является подтверждением договора 911 года;
Русь и Византия связывали дипломатические отношения;
Русь и Византия связывали торговые отношения.

Содержание критерия
Баллы

Названы 3 черты
2

Названы 2 черты
1

Названа 1 черта или все элементы названы неверно
0


22. Могут быть названы следующие ответы:
для христиан – месть от Бога вседержителя и осуждение на погибель вечную;
для язычников – лишение покровительства бога Перуна;
среди русских были как язычники, так и христиане.

Содержание критерия
Баллы

Названы 3 элемента ответа
2

Названы 2 элемента ответа
1

Назван 1 элемент ответа или все элементы названы неверно
0



Вариант №2
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20 – 22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из речи Кузьмы Минина.
«Мужие, братие, вы видите и ощущаете, в какой великой беде все государство ныне находится и какой страх впредь, что легко можем в вечное рабство поляков, шведов или татар впасть. Чрез которое не токмо имения, но и живота своего многие уже лишились, и впредь наипаче все обстоятельства к тому, паче же ко утеснению и разорению предложит. А причина тому не иная, как от великой зависти и безумия, в начале между главными государственными управители произшедшая злоба и ненависть, которые, забыв страх божий, верность к отечеству и свою честь и славу предков своих, един другого гоня, неприятелей отечества в помощь призвали чужестранных государей, тот польского, другой шведского. Иные же розличных воров, чернецов, холопей, козаков и всяких бездельников царями и царевичами имяновав, яко государям крест целуют. А, может, кто еще татарского или турецкого для своей такмо малой и скверной пользы избрать похочет
Может кто сказать: что мы можем сделать, не имея ни денег, ни войска, и воеводы способного? Но я мое намерение скажу. Мое имение, все, что есть, без остатка готов я отдать в пользу и сверх того, заложа дом мой, жену и детей, готов все отдать в пользу и услугу отечества. И готов лучше со всею моею семьею в крайней бедности умереть, нежели видеть отечество к поругании и от врагов во обладании»

20. В каком году и перед жителями какого города К.Минин выступил с данной речью? Как в истории России называется кризис начала ХVII века?
21. В чем видит К. Минин причины ослабления государственности в России? Укажите не менее трех причин.
22. На основе текста и знаний по курсу истории определите, какие меры для исправления ситуации в государстве предлагал К.Минин? Укажите не менее трех мер.

Ответ
20. Должно быть названо следующее:
1611 год, Нижний Новгород;
Смута (Смутное время).
Содержание критерия
Баллы

Названы 3 элемента ответа
2

Названы 2 элемента ответа
1

Назван 1 элемент ответа или все элементы названы неверно
0


21. Могут быть названы следующие три причины ослабления государственности в России:
предательская политика правителей государства;
призвание правительством польских и шведских войск для борьбы со своими политическими противниками;
поддержка различных самозванцев.

Содержание критерия
Баллы

Названы 3 элемента ответа
2

Названы 2 элемента ответа
1

Назван 1 элемент ответа или все элементы названы неверно
0



22. Могут быть названы следующие ответы:
отказаться от имущества, собрать деньги;
организовать ополчение, войско;
призвать талантливого воеводу (князя Пожарского);
освободить Москву от польских захватчиков.

Содержание критерия
Баллы

Названы 4 элемента ответа
2

Названы 2-3 элемента ответа
1

Назван 1 элемент ответа или все элементы названы неверно
0



Вариант №3
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20 – 22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из труда историка С.М. Соловьева.
«До вступления на престол выразилось народное движение, направленное против преобладания иноземцев, утвердившегося в два последних царствования. С первых же дней ее царствования было видно, что национальное движение будет состоять в возвращении к правилам Петра Великого, следовательно, согласно с этими правилами должен был решиться вопрос об отношении русских к иностранцам, а правило Петра было известно: должно пользоваться искусными иностранцами, принимать их на службу, но не давать им предпочтения пред русскими и важнейшие места в управлении занимать исключительно последними.
Она объявила о ликвидации Кабинета министров и учреждении императорского Совета Императрица также предприняла меры к возрождению и укреплению некоторых учреждений, созданных при Петре I. Так, Сенат снова стал правительствующим, т.е. главным после императрицы органом власти в стране. Он был пополнен русскими вельможами.
Она восстановила некоторые петровские коллегии, а также Главный магистрат. Расправы в отношении знати и дворянства прекратились. Армия и флот вновь оказались в центре внимания правительства. Императрица поощряла строительство новых кораблей и восстановила количественный состав русской армии, как при Петре I. Продолжалось укрепление государственного аппарата».

20. О какой императрице идет речь в приведенном отрывке? Назовите годы ее царствования.
21. На основе текста и знаний по истории назовите, что было предпринято императрицей для «возвращения к правилам Петра Великого». Укажите не менее четырех положений.
22. Какими чертами, по мнению историка, отличается это царствование? Укажите не менее трех положений.

Ответ
20. Должно быть названо следующее:
речь идет об императрице Елизавете Петровне;
год начала царствования –1741 г.;
год конца царствования – 1761 г.

Содержание критерия
Баллы

Названы 3 элемента ответа
2

Названы 2 элемента ответа
1

Назван 1 элемент ответа или все элементы названы неверно
0


21. Могут быть названы следующие характерные черты:
ликвидация Кабинета министров;
учреждение Императорского совета;
восстановление роли Сената;
восстановление коллегий, Главного магистрата;
в центре внимания – армия и флот;
восстановление количественного состава русской армии.

Содержание критерия
Баллы

Названы 4 элемента ответа
2

Названы 2-3 элемента ответа
1

Назван 1 элемент ответа или все элементы названы неверно
0


22. Могут быть названы следующие ответы:
возвращение к традициям петровского времени;
предпочтение русских людей иностранцам;
укрепление национальных традиций.

Содержание критерия
Баллы

Названы 3 элемента ответа
2

Названы 2 элемента ответа
1

Назван 1 элемент ответа или все элементы названы неверно
0



Вариант №4
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20 – 22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из письма Вильгельма II российскому императору.
«Я следил за каждым движением эскадры адмирала Рожественского. Это была с твоей стороны крупная ставка, с честью проигранная. Он (Рожественский) сделал все, от него зависящее, чтобы исполнить твои желания, но провидение судило иначе, и он храбро встретил поражение, оставаясь верным до конца своему повелителю. Я глубоко сочувствую и ему, и тебе. С чисто военно-стратегической точки зрения поражение отнимает всякую надежду на то, чтобы счастье повернулось в твою сторону; японцы теперь могут беспрепятственно перебрасывать в Маньчжурию сколько угодно резервов, свежих войск, военных припасов и т.д. для осады Владивостока, который едва ли будет в состоянии долго сопротивляться без поддержки флота. Для того, чтобы вернуть армии Линевича ее прежнюю боевую силу, нужно, по крайней мере, 3 или 4 свежих армейских корпуса, но даже и при этом условии было бы трудно предсказать, каков будет результат, и будет ли новое крупное сражение успешнее прежних. Конечно, формально можно даже при таких неблагоприятных обстоятельствах продолжать войну еще некоторое время, но нельзя упускать из вида человеческую сторону дела. Твоя страна послала тысячи своих сынов на фронт, где они умерли или заболели и на всю жизнь остались калеками. Как я писал тебе в своем последнем письме от 6-ого февраля, война очень непопулярна, и народ видит, что его сыны и отцы против воли оставляют свои дома, чтобы идти сражаться за дело, которому они не сочувствуют».

20. Назовите российского императора, которому адресовано письмо. Укажите название сражения, упоминаемого в письме, и в каком году оно произошло.
21. Какие были причины войны, о ходе которой говорится в письме? (Укажите не менее трех причин).
22. На основе текста и знаний по истории приведите не менее трех причин, по которым Россия была вынуждена пойти на переговоры о мире.

Ответ
20. Должно быть названо следующее:
император – Николай II;
сражение – Цусимское;
год – 1905 г.

Содержание критерия
Баллы

Названы 3 элемента ответа
2

Названы 2 элемента ответа
1

Назван 1 элемент ответа или все элементы названы неверно
0


21. Могут быть названы следующие причины:
экономическое соперничество России и Японии в Северном Китае и Корее;
претензии России и Японии на установление политического господства в тихоокеанском регионе;
стремление царизма за счет «маленькой победоносной войны» решить внутренние проблемы, повысить авторитет монархии в стране;
политика Англии, США и Германии, направленная на столкновение Российской и Японской империй.

Содержание критерия
Баллы

Названы 3 элемента ответа
2

Названы 2 элемента ответа
1

Назван 1 элемент ответа или все элементы названы неверно
0


22. Могут быть названы следующие причины:
проигрыш всех крупных сражений в войне;
большие людские и материальные потери в войне;
непопулярность войны среди российского населения, непонимание ее целей;
отдаленность театра военных действий от центра империи, что затрудняло переброску войск и их снабжение.

Содержание критерия
Баллы

Названы 3 элемента ответа
2

Названы 2 элемента ответа
1

Назван 1 элемент ответа или все элементы названы неверно
0



Вариант №5
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20 – 22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из работы историка С.В. Мироненко.
«Началась работа над общим планом ликвидации крепостного права в России. О серьезности и фундаментальности намерений убедительно свидетельствует тот факт, что одним из исполнителей своего замысла император избрал не кого иного, как Алексея Андреевича Аракчеева. Аракчеев в роли автора проекта освобождения крестьян – явление неординарное. Это не вяжется с давно и прочно устоявшимися представлениями о роли и месте этого человека в отечественной истории. Ситуация, когда реализация прогрессивного замысла вверяется деятелю, имя которого для современников и потомства является символом реакции, поистине парадоксальна. Но именно она ясно и недвусмысленно доказывает, что стремление приступить на практике к ликвидации крепостного права было не «заигрыванием с либерализмом», не желанием императора понравиться Европе или прослыть там просвещенным монархом, а вполне определенной и целенаправленной государственной политикой: хорошо известно, что именно Аракчееву император доверял разрабатывать и осуществлять свои самые сокровенные замыслы.
В это время император полностью находился в плену иллюзий, что освободить крестьян можно без всякого насилия над помещиками - стоит только предложить им выгодные условия (опыт Прибалтики только укреплял его в этой мысли). Император настойчиво проводил мысль о недопустимости какого бы то ни было насилия со стороны государства по отношению к помещикам. Это было его единственным условием, все остальное полностью отдавалось на волю автора.
Как и конституция, проект освобождения крестьян готовился в величайшей тайне потому, что верховная власть опасалась как мощного противодействия дворянства, так и крестьянских волнений. Как долго шла над ним работа – неизвестно, но любопытно, что незадолго до отъезда императора на открытие первого конституционного сейма в Варшаву, проект лежал на его столе. Оказывается, попытка выработать общие принципы крестьянской реформы непосредственно предшествовала началу работы над конституцией. И в этом нельзя не увидеть прямого доказательства, что правительство хорошо понимало невозможность решения политических проблем в отрыве от социальных».

20. Определите имя императора, о котором говорится в документе, и укажите год начала и год окончания его царствования.
21. На основе знаний по истории назовите находившегося в описанное в тексте время в опале сотрудника императора, автора конституционного проекта, с именем которого современники связывали многие реформы первой половины царствования. Приведите не менее двух примеров реформ и проектов (кроме конституционного), связанных с именем этого реформатора..
22. На основе текста и знаний по истории приведите не менее трех доказательств серьезности намерений императора освободить крепостных.

Ответ
20. Должно быть названо следующее:
император – Александр I;
год начала царствования – 1801 год;
год окончания царствования - 1825 г.

Содержание критерия
Баллы

Названы 3 элемента ответа
2

Названы 2 элемента ответа
1

Назван 1 элемент ответа или все элементы названы неверно
0



21. Должно быть названо следующее:
Реформатор – М.М. Сперанский.
Могут быть названы его реформы и проекты:
создание Государственного совета;
преобразования государственной службы, повышение требований к образованию чиновников;
«Учреждение министерств» 1811 г. (завершение министерской реформы 1802 г.);
проект преобразований Сената;
проект финансовых преобразований.

Содержание критерия
Баллы

Названы 3 элемента ответа
2

Названы 2 элемента ответа
1

Назван 1 элемент ответа или все элементы названы неверно
0


22. Могут быть названы следующие доказательства:
составление проекта император поручил доверенному человеку – А.А. Аракчееву;
с самого начала своего царствования император ставил целью освободить крепостных крестьян;
отмена крепостного права в Прибалтике;
ранее были проведены реформы, которые облегчали положение крепостных;
указ о «вольных хлебопашцах» создал законодательную базу для освобождения крепостных крестьян.

Содержание критерия
Баллы

Названы 3 элемента ответа
2

Названы 2 элемента ответа
1

Назван 1 элемент ответа или все элементы названы неверно
0



Задание №23. Задание – задача (VIII – начало XXI в.в.) Код 2.5.
Вариант №1
Многие историки считают, что в царствование Алексея Михайловича в России происходит утверждение абсолютизма. Приведите три объяснения, почему именно с этим царствованием связывают установление абсолютизма в России.

Ответ
Могут быть даны следующие объяснения:
при Алексее Михайловиче принимается Соборное уложение, ведущее к укреплению авторитета власти и престижа царя;
в этот период происходит затухание деятельности Земских соборов;
возрастает роль Боярской думы, с членами которой царь все чаще советуется;
происходит развитие приказной системы;
происходит укрепление власти на местах;
борьба между «священством» и «царством» заканчивается победой царской власти.

Могут быть даны другие объяснения.

Содержание критерия
Баллы

Названы три объяснения событий
3

Названы два объяснения событий
2

Названо одно объяснение событий
1

Ответ неправильный
0



Вариант №2
К моменту смерти Петра I в 1725 г. у него оставался единственный потомок по прямой мужской линии – внук Петр Алексеевич. Однако в 1725 г. престол занял не он, а жена Петра I – Екатерина. Приведите три объяснения, почему стало возможным такое развитие событий.

Ответ
Могут быть даны следующие объяснения:
издание Петром I после смерти царевича Алексея указа о престолонаследовании, согласно которого монарх сам назначает наследника престола;
отсутствие распоряжения Петра I о назначении преемника;
боязнь сторонников Петра I мести со стороны Петра Алексеевича за их роль в смерти его отца;
боязнь сторонников Петра I, что с воцарением Петра Алексеевича будет взят курс на отказ от петровского наследия;
малолетство Петра Алексеевича.

Могут быть даны другие объяснения.

Содержание критерия
Баллы

Названы три объяснения событий
3

Названы два объяснения событий
2

Названо одно объяснение событий
1

Ответ неправильный
0



Вариант №3
После победы над Наполеоном Российская империя несколько десятилетий играла фактически решающую роль в европейских событиях, ее называли «жандармом Европы» и боялись ее миллионной армии, противостоять которой на континенте считалось невозможным. Но в Крымской войне Россия потерпела тяжелое и унизительное поражение. Приведите три объяснения этому.
Ответ
Могут быть даны следующие объяснения:
дипломатия Николая I привела к тому, что против России выступила практически вся Европа, России пришлось воевать против целой коалиции;
Россия имела большую сухопутную армию, но ее флот уступал по численности кораблей английскому;
военно-техническое отставание России (отсутствие достаточного количества нарезного оружия, парового флота и т.д.);
война вскрыла серьезные проблемы в управлении страной и армией (казнокрадство, бюрократизм);
устаревшая тактика, недостатки в подготовке войск;
общее социально-экономическое отставание страны в результате сохранения крепостной системы.

Могут быть даны другие объяснения.

Содержание критерия
Баллы

Названы три объяснения событий
3

Названы два объяснения событий
2

Названо одно объяснение событий
1

Ответ неправильный
0




Вариант №4
В начале ХIХ века с программой реформ выступил М.М. Сперанский. Он предлагал осуществить принцип разделения властей, создать народное представительство – Государственную думу, провести другие преобразования. Объясните, почему программа Сперанского не была реализована. Приведите три объяснения.
Ответ
Могут быть даны следующие объяснения:
планы М.М. Сперанского вызвали резкое недовольство придворного общества;
·
он не нашел поддержки и в среде столичной бюрократии, опасавшейся новой системы прохождения государственной службы;
на неудачу реформ повлияли и личные качества Александра I, отступившего под давлением консервативных настроений;
важная причина – противоречие между потребностью в реформах и реальной опасностью социальных взрывов, вызванных реформами.

Могут быть даны другие объяснения.

Содержание критерия
Баллы

Названы три объяснения событий
3

Названы два объяснения событий
2

Названо одно объяснение событий
1

Ответ неправильный
0





Вариант №5
14 декабря 1825 г. в Петербурге произошло вооруженное выступление участников тайных обществ, которые вывели на Сенатскую площадь гвардейские воинские части. Они рассчитывали воспользоваться ситуацией междуцарствия, сложившейся в результате отказа Константина Павловича занять престол, и навязать его младшему брату – Николаю Павловичу – свои условия - программу преобразования империи в либеральном духе. Некоторые положения этой программы (например, отмена крепостного права) могли бы встретить поддержку у народа. Но выступление декабристов закончилось поражением. Приведите три объяснения поражения декабристов.
Ответ
Могут быть даны следующие объяснения:
силы декабристов были незначительны;
нерешительность и непродуманность действий декабристов;
неявка на Сенатскую площадь назначенного диктатором князя С.П. Трубецкого;
большая часть гвардии поддержала Николая I;
декабристы не решились привлечь на свою сторону народ («чернь»);
цели декабристов не были известны населению.

Могут быть даны другие объяснения.

Содержание критерия
Баллы

Названы три объяснения событий
3

Названы два объяснения событий
2

Названо одно объяснение событий
1

Ответ неправильный
0




Задание №24. Умение использовать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии (VIII – начало XXI в.в.). Код 2.8.
Вариант №1
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения на правление императора Петра III.
«Он боялся всего в России, называл ее проклятой страной и сам выражал убеждение, что в ней непременно придется погибнуть, но нисколько не старался освоиться и сблизиться с ней, ничего не узнал в ней и всего чуждался; она пугала его, как пугаются дети, оставшиеся одни в обширной пустой комнате». (В.О. Ключевский)
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее.

Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1)
2)
Аргументы в опровержение:
1)
2)
Ответ
Аргументы в подтверждение:
Петр III заключил мир с Пруссией, невыгодный для России, который сводил все военные успехи России на «нет»;
он не любил и не знал страну, которую возглавил;
восстановил против себя дворянство и гвардию своими симпатиями ко всему немецкому.
Аргументы в опровержение:
Петр III понимал, что должен выражать интересы дворянства и принял Манифест о вольности дворянства (1762 г.), согласно которому дворяне освобождались от обязательной службы;
было прекращено преследование старообрядцев;
была упразднена Тайная розыскная канцелярия;
было принято решение о секуляризации церковно-монастырских земель.

Могут быть приведены другие аргументы.

Содержание критерия
Баллы

Приведены два аргумента в подтверждение и два в опровержение оценки.
4

Приведены два аргумента в подтверждение и один в опровержение оценки.
ИЛИ Приведен один аргумент в подтверждение и два в опровержение оценки
3

Приведен один аргумент в подтверждение и один в опровержение оценки
2

Приведены только два аргумента в подтверждение оценки
ИЛИ Приведены только два аргумента в опровержение оценки
1

Приведен только один любой аргумент.
ИЛИ приведены только факты, иллюстрирующие события, явления, процессы, связанные с данной точкой зрения, но не являющимися аргументами.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
0

Максимальный балл
4



Вариант №2
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения на результаты Первой российской революции (1905-1907 г.г.)
Сделанные властью уступки были достаточными для дальнейшего стабильного развития России по пути умеренного реформирования («Союз 17 октября»).
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее.

Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1)
2)
Аргументы в опровержение:
1)
2)
Ответ
Аргументы в подтверждение:
в ходе революции было создано народное представительство – Государственная дума, которая ограничивала законодательную власть царя;
было создано правительство – Совет министров;
населению были гарантированы по Манифесту 17 октября 1905 г. гражданские права;
были приняты новые Основные законы (1906 г.), которые зафиксировали произошедшие изменения;
были отменены выкупные платежи.
Аргументы в опровержение:
сохранилась монархия, за императором сохранилась огромная власть в законодательной и исполнительной сферах;
за императором сохранилось право вето на принимаемые думой законы;
император имел право распускать Государственную думу;
не был решен аграрный вопрос;
3 июня 1907 г. император нарушил Основные законы (третьеиюньский переворот).

Могут быть приведены другие аргументы.

Содержание критерия
Баллы

Приведены два аргумента в подтверждение и два в опровержение оценки.
4

Приведены два аргумента в подтверждение и один в опровержение оценки.
ИЛИ Приведен один аргумент в подтверждение и два в опровержение оценки
3

Приведен один аргумент в подтверждение и один в опровержение оценки
2

Приведены только два аргумента в подтверждение оценки
ИЛИ Приведены только два аргумента в опровержение оценки
1

Приведен только один любой аргумент.
ИЛИ приведены только факты, иллюстрирующие события, явления, процессы, связанные с данной точкой зрения, но не являющимися аргументами.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
0

Максимальный балл
4



Вариант №3
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения на результаты Первой российской революции (1905-1907 г.г.)
Первая российская революция осталась незавершенной (РСДРП).
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее.

Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1)
2)
Аргументы в опровержение:
1)
2)
Ответ
Аргументы в подтверждение:
сохранилась монархия, за императором сохранилась огромная власть в законодательной и исполнительной сферах;
за императором сохранилось право вето на принимаемые думой законы;
император имел право распускать Государственную думу;
не был решен аграрный вопрос;
3 июня 1907 г. император нарушил Основные законы (третьеиюньский переворот).
Аргументы в опровержение:
в ходе революции было создано народное представительство – Государственная дума, которая ограничивала законодательную власть царя;
было создано правительство – Совет министров;
населению были гарантированы по Манифесту 17 октября 1905 г. гражданские права;
были приняты новые Основные законы (1906 г.), которые зафиксировали произошедшие изменения;
были отменены выкупные платежи.

Могут быть приведены другие аргументы.

Содержание критерия
Баллы

Приведены два аргумента в подтверждение и два в опровержение оценки.
4

Приведены два аргумента в подтверждение и один в опровержение оценки.
ИЛИ Приведен один аргумент в подтверждение и два в опровержение оценки
3

Приведен один аргумент в подтверждение и один в опровержение оценки
2

Приведены только два аргумента в подтверждение оценки
ИЛИ Приведены только два аргумента в опровержение оценки
1

Приведен только один любой аргумент.
ИЛИ приведены только факты, иллюстрирующие события, явления, процессы, связанные с данной точкой зрения, но не являющимися аргументами.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
0

Максимальный балл
4



Вариант №4
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения на оценку деятельности Николая I.
Поддержка Николаем I борьбы греков против османского владычества дала современникам основание называть его «знаменосцем свободы».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее.

Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1)
2)
Аргументы в опровержение:
1)
2)
Ответ
Аргументы в подтверждение:
поддержка Россией освободительной борьбы балканских народов против османского владычества привела к тому, что упрочилась автономия Дунайских княжеств;
укрепилась автономия Сербии;
возникло самостоятельное греческое государство.
Аргументы в опровержение:
в 1830 г. было жестоко подавлено восстание в Польше, а польская конституция отменена;
в 1848 г. русская армия вторглась в Венгрию и подавила разгоревшуюся там революцию;
Николай I практически запретил своим подданным выезд за границу через западные пределы страны, чтобы не допустить контактов с революционной Европой.

Могут быть приведены другие аргументы.

Содержание критерия
Баллы

Приведены два аргумента в подтверждение и два в опровержение оценки.
4

Приведены два аргумента в подтверждение и один в опровержение оценки.
ИЛИ Приведен один аргумент в подтверждение и два в опровержение оценки
3

Приведен один аргумент в подтверждение и один в опровержение оценки
2

Приведены только два аргумента в подтверждение оценки
ИЛИ Приведены только два аргумента в опровержение оценки
1

Приведен только один любой аргумент.
ИЛИ приведены только факты, иллюстрирующие события, явления, процессы, связанные с данной точкой зрения, но не являющимися аргументами.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
0

Максимальный балл
4



Вариант №5
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения на оценку деятельности Николая I.
Николай I активно участвовал в борьбе с революционным движением в Европе, за что Россия получила прозвище «жандарм Европы».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее.

Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1)
2)
Аргументы в опровержение:
1)
2)
Ответ
Аргументы в подтверждение:
в 1830 г. было жестоко подавлено восстание в Польше, а польская конституция отменена;
в 1848 г. русская армия вторглась в Венгрию и подавила разгоревшуюся там революцию;
Николай I практически запретил своим подданным выезд за границу через западные пределы страны, чтобы не допустить контактов с революционной Европой.
Аргументы в опровержение:
поддержка Россией освободительной борьбы балканских народов против османского владычества привела к тому, что упрочилась автономия Дунайских княжеств;
укрепилась автономия Сербии;
возникло самостоятельное греческое государство.

Могут быть приведены другие аргументы.

Содержание критерия
Баллы

Приведены два аргумента в подтверждение и два в опровержение оценки.
4

Приведены два аргумента в подтверждение и один в опровержение оценки.
ИЛИ Приведен один аргумент в подтверждение и два в опровержение оценки
3

Приведен один аргумент в подтверждение и один в опровержение оценки
2

Приведены только два аргумента в подтверждение оценки
ИЛИ Приведены только два аргумента в опровержение оценки
1

Приведен только один любой аргумент.
ИЛИ приведены только факты, иллюстрирующие события, явления, процессы, связанные с данной точкой зрения, но не являющимися аргументами.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
0

Максимальный балл
4



Задание №25. Историческое сочинение. (VIII – начало XXI в.в.). Код 2.7.
Вариант №1
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 1019 – 1054 г.г; 2) 1725 – 1762 г.г.; 3) 1917 – 1922 г.г.
В сочинении необходимо:
указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну оценку значения данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
Вариант №2
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 1113 – 1125 г.г; 2) 1855 – 1881 г.г.; 3) 1985 – 1991 г.г.
В сочинении необходимо:
указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну оценку значения данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
Вариант №3
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 912 – 945 г.г; 2) 1762 – 1796 г.г.; 3) 1924-1939 г.г.
В сочинении необходимо:
указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну оценку значения данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
Вариант №4
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 879 – 912 г.г; 2) 1801 – 1825 г.г.; 3) 1941 – 1945 г.г.
В сочинении необходимо:
указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну оценку значения данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
Вариант №5
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 980 – 1015 г.г; 2) 1825 – 1855 г.г.; 3) 1953 – 1964 г.г.
В сочинении необходимо:
указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну оценку значения данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

В случае, когда исторические события (явления, процессы) не указаны или все указанные исторические события (явления, процессы) не относятся к выбранному периоду, ответ оценивается 0 баллов (по всем критериям К-1 – К-7 выставляется 0 баллов).

Критерии оценивания
Баллы

К 1
Указание событий (явлений, процессов)

Правильно указаны два события (явления, процесса).
Правильно указано одно событие (явление, процесс).
События (явления, процессы) не указаны или указаны неверно.
2

2
1
0

К 2
Исторические личности и их роль в данный период истории России

Правильно указаны две исторические личности, правильно указана роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России.

Правильно указаны одна-две исторические личности, правильно указана роль только одной личности в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России.

Правильно указаны одна-две исторические личности, их роль в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России указана неправильно.
ИЛИ
Правильно указаны одна-две исторические личности, их роль в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России не указана.
ИЛИ
Исторические личности указаны неверно.
ИЛИ
Исторические личности не указаны.
2

2


1


0

К 3
Причинно-следственные связи

Правильно указаны две причинно-следственные связи, существовавшие между событиями (явлениями, процессами).

Правильно указана одна причинно-следственная связь, существовавшая между событиями (явлениями, процессами).

Причинно-следственные связи указаны неверно.
ИЛИ
Причинно-следственные связи не указаны.
2

2


1


0

К 4
Историческая оценка событий

Дана историческая оценка значимости периода (событий, явлений, процессов, характерных для периода) с опорой на исторические факты и (или) мнения историков.

Историческая оценка сформулирована в общей форме или на уровне обыденных представлений, без привлечения исторических фактов и (или) мнений историков.
ИЛИ
Историческая оценка не дана.
1

1



0

К 5
Использование исторических терминов, понятий

При изложении корректно использованы исторические термины, понятия.

При изложении допущено некорректное использование исторических терминов, понятий.
ИЛИ
Исторические термины, понятия не использованы.
1

1

0

К 6
Наличие фактических ошибок
(Оценивание по критерию К 6 производится только в случае, если по критериям К1–К4 выставлено не менее 4 баллов. При оценивании по критерию К6 не засчитываются ошибки, учтённые при выставлении баллов по критериям К1–К5)

В историческом сочинении отсутствуют фактические ошибки.
Допущена одна фактическая ошибка.
Допущены две или более фактических ошибки.
2




2
1
0

К 7
Форма изложения

Ответ представлен в виде исторического сочинения
(последовательное, связное изложение материала).

Ответ представлен в виде отдельных отрывочных положений.
1

1


0


Максимальный балл
11













13PAGE \* MERGEFORMAT14215



15

Приложенные файлы

  • doc 10690896
    Размер файла: 284 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий