Вопросы для подготовки


Вопросы для подготовки конспектов:
Что изучает психологическая диагностика (вопросы, решаемые теоретической и практической ПД)? Как ПД связана с другими областями психологии и практикой?
Каковы основные области практического использования психодиагностики? С какими целями психодиагностика используется в ОУ?
Предмет психодиагностики. Перечислите основные этапы работы психодиагноста, получившего практический запрос.
Чем характеризуется клинический период в развитии психодиагностики? Каков вклад терапевтической практики в развитие методов психодиагностики?
В какой период наблюдается физиологизация психологии? С чем это связано? Когда возникает экспериментальная психология?
Каковы этические принципы работы психодиагноста?
Перечислите требования к методической и научно-исследовательской литературе по психодиагностике.
Каковы требования к пользователям психодиагностических методик: педагогу-психологу и представителям смежных профессий (педагог, социальный работник, социальный педагог, врач и др.)?
Процедура психодиагностического обследования. Содержание основных этапов обследования.
Психологическим диагноз, примеры, уровни.
Психологический прогноз.
Основные правила представления информации о результатах обследования.
Психопрофилактическое изложение результатов обследования.
Принципы психолого-педагогической диагностики.
Перечислите общие методы психологии.
Каковы критерии разделения психодиагностических методов на малоформализованные и строгоформализованные?
Виды тестов. Их характеристика.
Обозначьте достоинства и недостатки тестов.
Психометрические требования к построению и проверке методик.
Стандартизация теста. Критерии стандартизации.
Процетиль. Социально-психологический норматив.
Генеральная совокупность и выборка стандартизации. Репрезентативность выборки.
Надежность. Показатели надежности: коэффициенты надежности, стабильности и констатности.
Валидность. Виды валидизации. Релевантность. Виды валидности.
Проблема тестов в современной психологии и педагогике.
Применение тестов личности (тесты-опросники). Применение тестов интеллекта. Применение тестов достжений. Применение проективных тестов.
Методы определения типа личности.
Проективные методы психологической диагностики.
Анализ результатов проведения психологической диагностики в рамках оказания психологической помощи.
Принцип единства диагностической и коррекционно-развивающей работы.
Составления комплексной психологической характеристики человека.
Просветительская работа психолога.
Темы рефератов и сообщений:
Реферативный обзор по книге А. Анастази «Психологическое тестирование».
Психодиагностика как научная технология (по книге А.Г.Шмелева «Основы психодиагностики»).
История возникновения тестов.
История возникновения психодиагностики в России.
Использование психодиагностики в проектировании образовательных сред и психологическом сопровождении.
Проектирование образовательной среды учащихся.
Проблема тестов в современной психологии и педагогике.
Малоформализованные методики психодиагностики (наблюдение и беседа).
Особенности использования метода беседы в работе с детьми.
Контент-анализ и документальные источники информации.
Реферативный обзор по книге Л.Ф Бурлачук «Психодиагностика: учебник для вузов»:
11. Развитие психодиагностики с 1901 до конца 1920гг
12. Кризис
13. Развитие психодиагностики с 1930 по 1939гг
14. Развитие психодиагностики в 1940-е и 1950-е года
15. Развитие психодиагностики в 1960-е и 1970-е года
16. Развитие психодиагностики в 1980-е и 1990-е года

Приложенные файлы

  • docx 10708165
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий