СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»
Казанский филиал


Кафедра гражданского процессуального права





ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Магистерская программа «Юрист в сфере административных и иных публичных правоотношений»

Учебно-методический комплекс по дисциплине

СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ

Перечень структурных элементов УМК





Курс 1
Семестр 1,2
Форма обучения очная, заочная
Срок освоения ООП по форме обучения 2 года
Квалификация выпускника магистр




Казань, 2015
Утвержден на заседании кафедры гражданского процессуального права протокол № 10 от 04.07.2015 г.











Зав. кафедрой, к.ю.н., доцент Хисамов Азат Хамзович





© Хисамов А.Х., 2015
© КФ ФГБОУВО «РГУП», 2015

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»
Казанский филиал


Кафедра гражданского процессуального права







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ

по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Магистерская программа «Юрист в сфере административных и иных публичных правоотношений»





Курс 1
Семестр 1,2
Форма обучения очная, заочная
Срок освоения ООП по форме обучения 2 года
Квалификация выпускника магистр




Казань, 2015
Составитель: Хисамов Азат Хамзович, к.ю.н., доцент кафедры гражданского процессуального права КФ ФГБОУВО»РГУП».

Рецензент: Безина Александра Константиновна, д.ю.н., профессор кафедры гражданского процессуального права КФ ФГБОУВО»РГУП».


Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»
Утверждена на заседании кафедры гражданского процессуального права протокол № 10 от 04.07.2015 г.

Зав. кафедрой к.ю.н., доцент Хисамов Азата Хамзович





Программа одобрена Учебно-методическим советом КФ ФГБОУВО «РГУП» №10 от25.06.2015
















© Хисамов А.Х., 2015
© КФ ФГБОУВО «РГУП», 2015
СОДЕРЖАНИЕ
13 TOC \o "1-3" \h \z \u 14
13LINK \l "_Toc270347315"141. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 156
13LINK \l "_Toc270347319"142. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 156
13LINK \l "_Toc270347320"143. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 157
13LINK \l "_Toc270347328"144. ОБЬЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ 159
13LINK \l "_Toc270347334"145. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 1510
6. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И ЗАЯВЛЕННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ 17
13LINK \l "_Toc270347329"147.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 1520



15
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения дисциплины «Сравнительное правоведение» является: изучение методологии сравнительного правоведения, истории развития и современного состояния основных правовых семей в сравнительно-историческом и сравнительном аспектах, роли юридической профессии в государствах, относящихся к различным правовым семьям; формирование фундаментальных мировоззренческих основ профессиональной правовой культуры юриста.
Задачами преподавания дисциплины «Сравнительное правоведение» являются:
- получение систематизированных представлений об актуальных идеях, сформировавшихся в рамках основных методологических подходов к изучению предмета сравнительного правоведения;
- расширение теоретических знаний об основных категориях юридической науки и практики с учетом традиций их обсуждения и использования в различных правовых семьях;
- выработка навыков ориентирования в научных источниках дисциплины;
- усвоение смысла и содержания изучаемых правовых идей, положений и практик в их конкретно-историческом аспекте и в связи с последующим развитием.
Конечной целью обучения является не только профессиональная подготовка к практической юриспруденции в гражданском судопроизводстве в роли судьи, прокурора либо судебного представителя (адвоката, юрисконсульта), но также и создание полноценного концептуального понимания современного состояния основных правовых семей с целью формирования навыков и основ последующей научной и педагогической деятельности магистров.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (ООП)
Дисциплина «Сравнительное правоведение» относится к базовой части профессионального цикла направления подготовки 40.04.01 «Юриспруденция».
Для ее успешного освоения магистранты должны знать философию права, историю политических и правовых учений, историю и методологию науки, общие положения концепций современного естествознания. У обучающихся должны быть сформированы навыки работы с нормативно-правовыми актами.
Вместе с тем изучение данного курса логично предшествует освоению магистрантами таких дисциплин как международное и сравнительное экологическое право.

Для освоения программы настоящей дисциплины магистрант должен
знать:
- методологию получения юридических знаний;
- философские основы формирования представлений о правовой действительности;
уметь:
- аргументировать принятые решения, в том числе, с учетом возможных последствий, предвидеть последствия принятых им решений;
- анализировать нестандартные ситуации правоприменительной практики и вырабатывать различные варианты решений;
- проводить научные исследования по отдельным правовым проблемам и свободно излагать результаты научных исследований в устной и письменной форме с использованием современных технических средств сообщения информации;
- самостоятельно осваивать новые методы получения и анализа информации, в том числе в смежных областях знаний.
владеть навыками:
- устных выступлений по правовым вопросам, в том числе, в состязательных процедурах, аргументирования и отстаивания своей точки зрения в устной полемике;
- ведения дискуссии, деловых переговоров, осуществления посредничества с целью достижения компромисса участниками юридического конфликта, управления коллективом;
- изучения правовой действительности с помощью научной методологии.

3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
-осознанием социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
-способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
-способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
-способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-4);
-компетентным использованием на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
в правотворческой деятельности:
-способностью разрабатывать нормативные правовые акты (ПК-1);
в правоприменительной деятельности:
-способностью квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
в правоохранительной деятельности:
-готовностью к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-3);
-способностью выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать правонарушения и преступления (ПК-4);
-способностью осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-5);
-способностью выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения (ПК-6);
в экспертно- консультационной деятельности:
-способностью квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
-способностью принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции, давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах юридической деятельности (ПК-8);
в организационно-управленческой деятельности:
-способностью принимать оптимальные управленческие решения (ПК-9);
-способностью воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК-10);
в научно-исследовательской деятельности:
-способностью квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);
в педагогической деятельности:
-способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12);
-способностью управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);
-способностью организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14);
-способностью эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Очная форма обучения
Вид учебной работы
Трудоемкость


зач.
ед.
час.
по
семестрам







Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану
3
108
54
54

Аудиторные занятия

20
12
8

Лекции

4
4
0

Семинары и практические занятия

16
8
8

Занятия в интерактивных формах

2

2

Самостоятельная работа (СРС)

88
42
46

Форма промежуточной аттестации

зачет

зачет


Заочная форма обучения
Вид учебной работы
Трудоемкость


зач.
ед.
час.
по
семестрам







Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану
3
108
52
56

Аудиторные занятия

14
6
8

Лекции

4
2
2

Семинары и практические занятия

10
4
6

Занятия в интерактивных формах

6

6

Самостоятельная работа (СРС)

94
46
48

Форма промежуточной аттестации

зачет

зачет


5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Текст рабочей программы
Тема 1. Понятие сравнительного правоведения
Понятие сравнительного правоведения, его сущность и содержание. Сравнительное право и сравнительно-правовой метод. Методология сравнительного правоведения (нормативный и функциональный методы). Соотношение сравнительного правоведения с другими направлениями правовой мысли и различными сферами гуманитарного знания. Задачи, функции и цели сравнительного правоведения. Значение сравнительного правоведения для формирования национальной правовой идеологии. Воздействие сравнительно-правового знания на развитие современной юридической науки, образования и на правотворчество (процесс реформирования законодательства).
Теоретические основы сравнительного правоведения и юридическая антропология. Проблема идентификации национальной правовой системы. Этноцентризм и самобытность в юридической антропологии. Эволюция проблематики сравнительного правоведения. Сравнение традиционных и современных систем права. Мифы позитивного права в сравнительном правоведении. Договор и принуждение в способах урегулирования конфликтов в современном обществе (США, Франция, Россия). Аксиома и понятийный аппарат сравнительного правоведения в геополитическом аспекте. Важнейшие геополитические школы (Германия, США, Франция, Россия) и учение о правовых семьях. Значение традиционной проблематики геополитики для уточнения методологии сравнительно-правовых: исследований макро- и микроуровней.
Тема 2. История развития сравнительного правоведения
История зарождения и развития сравнительного правоведения в научных школах Германии (историко-философское направление), Франции (компаративистская школа), России, Великобритании и США. Современное состояние сравнительно-правовых исследований: их основные уровни и виды. Теория сравнительного правоведения, спор о предмете сравнительного правоведения. Объект исследования и уровни сравнения. Макро- и микроуровни исследований.
Тема 3. Понятие и классификация правовых систем
Определение критериев для разделения правовых систем по группам. Понятие правовой системы и правовой семьи. Западная традиция права и западные правовые системы. Континентальное европейское право, англоамериканское (англосаксонское) общее право, смешанное право (гибрид континентального и общего). Романо-германская правовая семья и семья общего права в концепции Г. Давира. Квазизападное право и российская правовая традиция. Социальное право и право постсоциалистического пространства. «Незападные» правовые системы: юго-восточное азиатское право; африканское обычное право. Обычно-традиционная правовая семья. Религиозные правовые системы: мусульманское (исламское) право; еврейское (иудейское) право; каноническое (церковное) право; католические церкви; индусское право.
Правовые системы африканских государств (Кения, Руанда, ЮАР). Государственной устройство Кении. Конституция Кении 1963 г. Органы государственной власти. Смешанная правовая система Кении. Гражданское и смежные с ним отрасли права. Уголовное право и процесс. Государственной устройство Руанды. Конституция Руанды 1995 г. Смешанный характер правовой системы Руанды. Источники гражданского права. Торговый кодекс Руанды. Уголовный кодекс Руанды 1978 г. Государственной устройство Южно-африканской республики. Государственное устройство. Конституция 1996 г. Смешанная правовая система ЮАР. Частное право ЮАР. Уголовное право и процесс.
Правовые системы стран мусульманского мира (Саудовская Аравия, Пакистан, Иран).
Правовая система Саудовской Аравии. Государственной устройство. Органы государственной власти Саудовской Аравии. Саудовская Аравия как родина ислама и мусульманского права. История зарождения и становления мусульманского права. Источники мусульманского права: Коран, сунна, иджма, кияс. Законодательство западного образца. Развитие гражданского права на основе мусульманского права. Уголовное право и процесс в Саудовской Аравии. Правовая система Пакистана. Государственное устройство. Конституция Пакистана 1973 г. Органы государственной власти. Смешанный характер правовой системы Пакистана. Гражданское и смежные с ним отрасли права. Уголовное право и процесс. Государственной устройство Ирана. Конституция Ирана 1979 г. Органы государственной власти. Политический и духовный лидер Ирана. Смешанный характер правовой системы Ирана. Смешанный характер гражданского права. Уголовное право и процесс.
Особенности правовой системы Китая. Общая характеристика государственного устройства. Конституция 1982 г. Органы государственной власти. Правовой статус Гонконга (Сянгана). Смешанный характер правовой системы Китая. Гражданское и смежные с ним отрасли права в Китае. Общие положения гражданского права. Закон о труде КНР 1984 г. Уголовное право Китая.
Оценки иерархии основных источников права в различных правовых семьях и системах западного права. Нормативные и ненормативные источники. Судебный прецедент в англо-американском праве. Основные доктрины и концепции англо-американского и континентального европейского права. Система судебного мышления. Система толкования норм права.
Тема 4. Романо-германская правовая семья
История формирования романо-германской правовой семьи. «Папская революция». Возрождение идеи права в XII - XIII вв. Престиж римского права. «Общее» право континентальной Европы. Школа естественного права (XVII - XVIII вв.), итоги ее деятельности: модели конституции, административной практики, уголовного права. Судьба обычаев и их эволюция. Кодификация, становление юридического позитивизма. Источники права.
Общая характеристика современного состояния романо-германской правовой семьи в сопоставлении с семьей общего права. Тенденции развития. Толкование права: континентальные традиции. Стиль законов. Судебная организация и процесс.
Каноническое (церковное) право. Правовая система Ватикана. Город-государство как центр римско-католической церкви. Государственное устройство. Конституционный акты Ватикана. Органы власти.
Правовые системы стран Латинской Америки (Бразилия, Аргентина, Мексика). Правовая система Бразилии, Аргентины как разновидности латиноамериканской группы романо-германской правовой семьи. Правовая система Мексики. Романо-германской тип правовой семьи в Мексике.
Особенности правовой системы Израиля. Влияние иудейского права на правовую системы Израиля.
Тема 5. Правовая семья общего права (англо-американская правовая семья)
История права в Британии и ее периодизация. Общее право и право «справедливости» - проявление особой англо-американской линии в западной правовой традиции. Особенности правопонимания британских юристов и специфики толкования права. Правовая система Великобритании. Правовая система Шотландии, Англии, Уэльса. Государственное устройство. Конституционные акты Великобритании. Гражданское право и уголовное право.
Особенности американской правовой системы. Доктрины «верховенства парламента» и «господства права». Реформы британской судебной системы. Современные структура и источники права. Особенности правовой системы США и её штатов.
Характеристика правовой системы Австралии. Государственное устройство. Конституция Австралии 1900 г. Особенности построения государственных органов власти. Австралийская правовая система как часть англосаксонской правовой семьи. Гражданское право. Уголовное право.
Характеристика правовой системы Индии. Государственное устройство Индии. Конституция Индии 1950 г. Органы государственной власти. Особенности правовой системы Индии. Индусское право и индусская система права. Влияние мусульманского права на индусское право. Индийское право. Источники индийского права. Гражданские и смежные с ним отрасли. Уголовное право и процесс в Индии.
Тема 6. Религиозные правовые семьи
Мусульманская правовая семья. Особенности мусульманского права. Основные источники мусульманского права. Ведущие отрасли мусульманского права. Современное мусульманское право.
Иудейское право: понятие, особенности и основные этапы развития. Основные источники иудейского права и их применение на практике.
Индусское право. Особенности классического индусского права. Современное индусское право.
Тема 7. Восточное право
Правовые системы стран Дальнего Востока. Общая характеристика дальневосточного права. Древнекитайское право – основа дальневосточного права. Дальневосточная концепция права. Правовая система Китайской Народной Республики.
Тема 8. Российская правовая система
История развития российской правовой системы: формирование и особенности. Особенности и основные этапы эволюции правовой системы РСФСР. Правовая система Российской Федерации и романо-германская правовая семья. Источники российского права. Конституция Российской Федерации 1993 г. Тенденции развития современного российского права.
Русская правовая традиция и современное состояние правовой системы России. Проблема самопознания. Сущность и история российской правовой традиции. Раскол церквей на западную и восточную христианские церкви как важный пункт для российской правовой традиций.
Периодизация развития российской правовой системы. Основные доктрины российской правовой системы. Соотношение российской правовой системы с правовыми системами постсоциалистического пространства.
Разделы и темы дисциплин, виды занятий,
используемые образовательные технологии (тематический план)
Тематический план
Очная форма обучения

Раздел
дисциплины, тема
Всего часов
В том числе
Образовательные технологии, используемые при проведении занятий




лекции
практи-ческие или семинарские занятия


1
Понятие сравнительного правоведения
2
-
2*
Традиционный семинар и диспут

2
История развития сравнительного правоведения
4
2
2
Традиционный семинар и диспут

3
Понятие и классификация правовых систем
4
2
2
Традиционный семинар и диспут

4
Романо-германская правовая семья
2
-
2*
Традиционный семинар и диспут

5
Правовая семья общего права (англо-американская правовая семья)
2
-
2
Традиционный семинар

6
Религиозные правовые семьи
2
-
2
Традиционный семинар

7
Восточное право
2
-
2
Традиционный семинар

8
Российская правовая система
2
-
2*
Традиционный семинар и диспут


Итого
20
4
16



% занятий, проводимых в активных и интерактивных формах (помечено *)


2 часов, 10%



Заочная форма обучения

Раздел
дисциплины, тема
Всего часов
В том числе
Образовательные технологии, используемые при проведении занятий




лекции
практи-ческие или семинарские занятия


1
Понятие сравнительного правоведения
-
-
2*
Традиционный семинар и диспут

2
История развития сравнительного правоведения
2
2
-


3
Понятие и классификация правовых систем
2
2



4
Романо-германская правовая семья
2
-
2*
Традиционный семинар и диспут

5
Правовая семья общего права (англо-американская правовая семья)
2
-
2
Традиционный семинар

6
Религиозные правовые семьи
2
-
2
Традиционный семинар

7
Восточное право
2
-
-
-

8
Российская правовая система
2
-
2*
Традиционный семинар и диспут


Итого
14
4
10



% занятий, проводимых в активных и интерактивных формах (помечено *)


6 часов, 42%



При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии, включающие пассивные, активные и интерактивные формы проведения занятий.
Технологии традиционного обучения:
– лекции – вид учебного занятия, основанный на устном систематическом и последовательном изложении материала по какой-либо проблеме, теме;
– семинары – вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и магистрантов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений магистрантов по вопросам темы, реализации иных форм учебных технологий, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, прививаются знания, умения, навыки, необходимые для становления квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС;
– самостоятельная работа – вид деятельности обучающихся, основанный на самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям, тестированию, групповым дискуссиям, выполнении индивидуальных домашних заданий, написании рефератов и эссе;
– практические занятия – метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у магистрантов умений и навыков применения знаний, полученных на лекционных занятиях и в рамках самостоятельной работы;
2. Интерактивные технологии обучения:
– метод групповых дискуссий – способ организации совместной деятельности магистрантов с целью интенсификации принятия решения в группе;
– метод конкретных ситуаций – метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта, основанный на анализе конкретных задач-ситуаций (решение кейсов).

Самостоятельная работа
Очная форма обучения
№ темы
дисциплины
Формы внеаудиторной самостоятельной работы
Трудоемкость в часах

1
Выполнение письменных заданий
11

2
Выполнение письменных заданий. Эссе
12

3
Выполнение письменных заданий
11

4
Выполнение письменных заданий. Эссе
12

5
Выполнение письменных заданий
11

6
Выполнение письменных заданий. Эссе
12

7
Выполнение письменных заданий.
11

8
Выполнение письменных заданий. Эссе
12

Итого:

88





Заочная форма обучения
№ темы
дисциплины
Формы внеаудиторной самостоятельной работы
Трудоемкость в часах

1
Выполнение письменных заданий
10

2
Выполнение письменных заданий. Эссе
12

3
Выполнение письменных заданий
12

4
Выполнение письменных заданий. Эссе
12

5
Выполнение письменных заданий
12

6
Выполнение письменных заданий. Эссе
12

7
Выполнение письменных заданий.
12

8
Выполнение письменных заданий. Эссе
12

Итого:

94


6. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И ЗАЯВЛЕННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Критерии оценки знаний, умений, навыков и заявленных компетенций в рамках настоящей программы – это показатели, позволяющие определить степень соответствия фактической подготовленности магистранта по дисциплине «Сравнительное правоведение» установленным программным требованиям.
Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра в следующих формах:
групповой или индивидуальный устный опрос;
решение ситуативных задач;
обсуждение на практических занятиях вопросов по отдельным темам, предусмотренным в плане занятия, а также вопросов и заданий для самостоятельной работы, их защита;
написание эссе.
Промежуточный контроль:
Проводится в виде зачета в устной форме, с добавлением тестовых заданий и задач, по результатам которого выставляется оценка.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА УСВОЕНИЯ КУРСА:
Понятие, сущность и цели сравнительного правоведения.
Соотношение сравнительного права и сравнительно-правового метода.
Методология сравнительного правоведения.
Основные критерии для классификации правовых систем.
Понятие и виды правовой системы, правовой семьи.
Иерархия основных источников права в различных правовых семьях.
История формирования романо-германской правовой семьи.
Общая характеристика современного состояния романо-германской правовой семьи.
Источники романо-германского права: понятие, виды.
История становления и развития англосаксонской правовой семьи.
Понятие и предпосылки возникновения общего право и право «справедливости».
Источники англосаксонского права: понятие виды.
Социалистическая правовая система.
Мусульманское (исламское) право как вид религиозной правовой системы.
Иудейское право как вид религиозной правовой системы.
Индусское право как вид религиозной правовой системы.
Каноническое (церковное) право. Правовая система Ватикана.
Обычно-традиционная правовая семья.
Особенности правовой системы Великобритании.
Особенности правовой системы США.
Особенности правовой системы Германии.
Особенности правовой системы Франции.
Современное состояние правовой системы России.
Основные источники российского права.
Судебная практика - источник российского права?
Особенности правовой системы Китая.
Характеристика правовой системы Индии.
Особенности правовой системы Израиля.
Характеристика правовой системы Австралии.
Современное состояние правовой системы Украины.
Правовая система одной из стран Латинской Америки (Бразилия, Аргентина, Мексика).
Правовая система одной из стран мусульманского мира (Саудовская Аравия, Пакистан, Иран).
Правовая система одной из африканских государств (Кения, Руанда, ЮАР).
Модели конституций и их типология.
Общее и особенное в структуре и полномочиях высших законодательных и исполнительных органов (США, Германии, Франции, России).
Современные тенденции развития парламентаризма.
Место Президента в системе высших органов государственной власти, его полномочия и ответственность (Россия, США, Франция, Германия).Структура и полномочия судебных органов государственной власти.
Конституционная юстиция (США, Германия, Россия).

Оценивание ответа на зачете происходит по следующим критериям:
Оценка
(стандартная)
Требования к уровню освоения компетенций

«зачтено»
Оценка «зачтено» выставляется магистранту, если он имеет знания только основного материала, даже если не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, в целом способен выполнять практические работы.
Знает: методологию получения юридических знаний; философские основы формирования представлений о правовой действительности.
Умеет: аргументировать принятые решения, в том числе, с учетом возможных последствий, предвидеть последствия принятых им решений; анализировать нестандартные ситуации правоприменительной практики и вырабатывать различные варианты решений; проводить научные исследования по отдельным правовым проблемам и свободно излагать результаты научных исследований в устной и письменной форме с использованием современных технических средств сообщения информации; самостоятельно осваивать новые методы получения и анализа информации, в том числе в смежных областях знаний.
Владеет навыками: устных выступлений по правовым вопросам, в том числе, в состязательных процедурах, аргументирования и отстаивания своей точки зрения в устной полемике; ведения дискуссии, деловых переговоров, осуществления посредничества с целью достижения компромисса участниками юридического конфликта, управления коллективом; изучения правовой действительности с помощью научной методологии.

«не зачтено»
Оценка «не зачтено» выставляется магистранту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на вопросы общего плана.





7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Нормативные правовые акты
Конституция России. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. (с изм. от 30.12.2008 года № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 года № 7-ФКЗ, от 05.02.2015. № 2-ФКЗ) // Российская газета. – 1993. – 25 декабря. – № 237; Собрание законодательства РФ. – 2009. – № 1. – Ст. 1; Собрание законодательства РФ. – 2009. – № 1. – Ст. 2; Официальный интернет-портал правовой информации http://www.pravo.gov.ru, 11.04.2015.
Декларация прав и свобод человека ООН 10 декабря 1948 г. Официальный сайт Организации объединенных наций (русский текст) // http://www.un.org/russian/documen/declarat/declhr.htm

Таблица 5
КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ЛИТЕРАТУРОЙ
Кафедра гражданского процессуального права
Направление подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»
Дисциплина «Сравнительное правоведение»

Основная литература
Вид
занятий
Наименование
Авторы
Изда-тельство
Год
изда-ния
Вид издания
Количес-тво экз. в вузе






Печат.
Электр.
(указать ЭБС)


1
2
3
4
5
6
7
8

Лекция /практ.зан./самост.
работа
*Сравнительное правоведение
Саидов А.Х.
М.: Норма
2007
Печ.

1

Лекция /практ.зан./самост.
работа
*Основные правовые системы современности
Давид Р., Жоф-фре-Спинози К.
М.: Международные отноше-ния
2011
Печ.

1








Дополнительная литература
Вид
занятий
Наименование
Авторы
Изда-тель-ство
Год
изда-ния
Вид издания
Количес-тво экз. в вузе






Печат.
Электр.
(указать ЭБС)


1
2
3
4
5
6
7
8

Лекция /практ.зан./самост.
работа
*Судебное правотворчество и судейское право
Марчен-ко М.Н.
М.: ТК Велби, Прос-пект
2008
Печ.

1

Лекция /практ.зан./самост.
работа
*Функциональная природа системы права
Реутов В.П.
Пермь: Изд. ПГУ
2002
Печ.

1

Лекция /практ.зан./самост.
работа
*Российская правовая система. Введение в общую теорию
Синю-ков В.Н.
М.: Норма
2010


1

Лекция /практ.зан./самост.
работа
*Формальные источники права
Дробы-шевский С.А.
М.: Норма: Инфра- М
2011
Печ

1

Лекция /практ.зан./самост.
работа
*Основополагающие общетеоретические и гражданско-правовые принципы права: монография
Ершов В.В.
М.: РАП
2010
Печ

6

Лекция /практ.зан./самост.
работа
*Права человека: История и теория, Ситуационные задачи. Международное и национальное законодательство, 2011
Иванов Г.И.
Минск: Дикта
2011
Печ.

1

Лекция /практ.зан./самост
работа
*Типы правопонимания: правовая теория и практика: Монография.
Лапаева В.В.
М.: РАП
2012
Печ.

3

Лекция /практ.зан./самост.
работа
*Право и правовой закон: становление и развитие
Нерсесянц В.С.
М.: Норма
2009


5


Электронные ресурсы
Вид
занятий
Наименование
Создатель электронного ресурса
URL-адрес ресурса
Режим доступа

1
2
3
5
6

Лекция /практ.зан.
самост.работа
eLIBRARY.RU - электронная библиотека научных публикаций
Российский фонд фундаментальных исследований
http://elibrary.ru
свободный

Лекция /практ.зан.
самост.работа
Информационно-правовой портал «Гарант»
ООО «НПП ГАРАНТ-СЕРВИС
http://www.garant.ru/
свободный

Лекция /практ.зан./
самост.работа
Конституция РФ
"Гарант-Интернет" , юридическая обработка: НПП "Гарант-Сервис"
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]





[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
свободный

Лекция /практ.зан./
самост.работа
Статистика законодательного процесса
Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации
http://www.duma.gov.ru/legislative/statistics/
свободный

Лекция /практ.зан./
самост.работа
Общероссийская сеть распространения правовой информации "Консультант Плюс".
Компания «Консультант Плюс»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
свободный

Лекция /практ.зан./
самост.работа
«Юридическая Россия» – российский образовательный правовой портал
Министерство образования и науки РФ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
свободный

Лекция /практ.зан./
самост.работа
Официальный сайт Юридической научной библиотеки Изд-ва «Спарк»
ЮНБ изд-ва «Спарк»
http://www.lawlibrary.ru/
свободный


Зав. библиотекой _______________

Зав. кафедрой__________________












ПРОТОКОЛ ИЗМЕНЕНИЙ РПД

Дата
Раздел
Изменения
Комментарии




















Программа разработана:

кафедра _____________________________________

____________________________________________

(должность, ФИО)

________________________________________________________________
(подпись)









© Хисамов А.Х., 2015
© КФ ФГБОУВО «РГУП», 2015






ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

Казанский филиал


Кафедра гражданского процессуального права



ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Магистерская программа «Юрист в сфере административных и иных публичных правоотношений»

Учебно-методический комплекс по дисциплине

СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ

Учебно-методические материалы по освоению дисциплины
(учебно-методические рекомендации для магистрантов по изучению дисциплины)


Курс 1
Семестр 1,2
Форма обучения очная, заочная
Срок освоения ООП по форме обучения 2 года
Квалификация выпускника магистр




Казань, 2015
Составитель: Хисамов Азат Хамзович, к.ю.н., доцент кафедры гражданского процессуального права КФ ФГБОУВО «РГУП».

Рецензент: Безина Александра Константиновна, д.ю.н., профессор кафедры гражданского процессуального права КФ ФГБОУВО «РГУП».


Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»
Утверждена на заседании кафедры гражданского процессуального права протокол № 10 от 04.07.2015 г.

Зав. кафедрой к.ю.н., доцент Хисамов Азата Хамзович





Программа одобрена Учебно-методическим советом КФ ФГБОУВО «РГУП» №10 от25.06.2015
















© Хисамов А.Х., 2015
© КФ ФГБОУВО «РГУП», 2015
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Общие положения
Курс «Сравнительное правоведение» предназначен для магистрантов 1 курса, обучающихся по направлению Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр»).
Система юридического образования, предполагающая изучение не только узкоспециальных, но и тесно связанных с ними исторических, философских, сравнительно-правовых и иных дисциплин, способна подготовить высокопрофессионального, эрудированного, самостоятельно политически и юридически мыслящего специалиста.
Изучение сравнительного правоведения не только способствует расширению общего кругозора магистрантов-юристов, но и помогает выработке у них критического подхода к праву и различным явлениям правовой жизни, развитию чувства ответственности за все то, что происходит в мире и в своей стране, накоплению у них высоких духовных ценностей и усвоению подлинных человеческих идеалов.
Наряду с образовательными функциями сравнительное правоведение выполняет значительные по своей социальной роли функции в области государственно-правовых научных исследований. Как междисциплинарная и одновременно многодисциплинарная юридическая наука оно способно оказывать огромное позитивное влияние не только на общетеоретические или исторические исследования, но и на научные разработки в области отраслевых юридических наук.
Органическое сочетание разнородного эмпирического материала, включающего как общие, «глобальные», так и корпоративные, локальные нормы, составляющие систему норм муниципального права и других находящихся в поле зрения исследователей в настоящее время отраслей и подотраслей права, с фундаментальным, теоретическим материалом позволяет составить полное представление как о характере, так и о тенденциях развития сравнительного правоведения на современном этапе.
При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии, включающие пассивные, активные и интерактивные формы проведения занятий.
Технологии традиционного обучения:
– лекции – вид учебного занятия, основанный на устном систематическом и последовательном изложении материала по какой-либо проблеме, теме;
– семинары – вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и магистрантов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений магистрантов по вопросам темы, реализации иных форм учебных технологий, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, прививаются знания, умения, навыки, необходимые для становления квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС;
– самостоятельная работа – вид деятельности обучающихся, основанный на самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям, тестированию, групповым дискуссиям, выполнении индивидуальных домашних заданий, написании рефератов и эссе;
– практические занятия – метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у магистрантов умений и навыков применения знаний, полученных на лекционных занятиях и в рамках самостоятельной работы.
2. Инновационные технологии обучения:
– метод работы в малых группах – метод имитации принятия решений обучающимися применительно к различным практическим ситуациям;
– метод групповых дискуссий – способ организации совместной деятельности магистрантов с целью интенсификации принятия решения в группе;
– метод конкретных ситуаций – метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта, основанный на анализе конкретных задач-ситуаций (решение кейсов).
3. Технологии дистанционного обучения – обучение с использованием электронных средств.
В учебном процессе занятия, проводимые в активных и интерактивных формах должны составлять не менее 30 процентов аудиторных занятий.
Выбор формы проведения занятий зависит от следующих факторов:
– от содержания темы и характера рекомендуемых по ней источников литературы, в том числе и от их объема;
– от уровня подготовленности, организованности и работоспособности данной учебной группы, формы обучения;
– от опыта использования различных форм на предшествующих занятиях;
– от материально-технического обеспечения учебного процесса.
2. Лекционные занятия (теоретический курс)
Общие рекомендации по подготовке к лекциям:
При преподавании дисциплины используются преимущественно следующие типы лекционных занятий:
классическая лекция с изложением
лекция – дискуссия
проблемная лекция.
Магистрантам, изучающим дисциплину «Сравнительное правоведение», рекомендуем использовать все доступные возможности для усвоения материала. Так, необходимо, во-первых, приобретать навык творческой записи материала во время лекционных занятий. Магистрант должен учиться не просто фиксировать диктовку преподавателя, а стараться своими словами излагать материал, особенно в том случае, когда даются примеры, ассоциативные ряды, сравнения по аналогии. Это помогает в дальнейшем задержать в памяти суть познаваемых явлений. Во-вторых, необходимо максимально использовать рекомендации преподавателя на лекционных занятиях по поводу изучения отдельных аспектов, проблем темы. В-третьих, при подготовке к семинарским занятиям необходимо, базируясь на содержании лекций как методологической базе, изучать рекомендуемую литературу, подготовить конспекты выступлений по вопросам, выносимым на обсуждение.
При подготовке к лекционным занятиям по курсу необходимо прочитать, как минимум, содержание заявленной темы по рекомендованным учебникам и учебным пособиям, как максимум – ознакомиться с новинками учебной и методической литературы, публикациями периодической печати по теме лекционного занятия, узнать план проведения семинарского занятия по теме лекции.
В ходе лекционного занятия преподаватель называет тему, учебные вопросы, ознакомляет магистрантов с перечнем основной и дополнительной литературы по теме занятия. Во вступительной части лекции обосновывается место и роль изучаемой темы в учебной дисциплине, раскрывается ее практическое значение. Если читается не первая лекция, то преподаватель увязывает ее тему с предыдущей, не нарушая логики изложения учебного материала. Раскрывая содержание учебных вопросов, он акцентирует внимание магистрантов на основных категориях, явлениях и процессах, особенностях их протекания. Раскрывается сущность и содержание различных точек зрения и научных подходов к объяснению тех или иных явлений и процессов.
Магистрантам рекомендуется заранее продумать вопросы по лекционному занятию. Если проводится лекция-дискуссия, то следует аргументировано обосновать собственную позицию по спорным теоретическим вопросам. Вопросы из аудитории способствуют активизации мыслительной деятельности магистрантов, повышению их внимания и интереса к материалу лекции, ее содержанию. Преподаватель руководит работой магистрантов по конспектированию лекционного материала, подчеркивает необходимость отражения в конспектах основных положений изучаемой темы, особо выделяя категориальный аппарат. В заключительной части лекции формулируются общие выводы по теме, раскрывающие содержание всех вопросов, поставленных в лекции.
Лекция органически связана с другими видами учебных занятий: семинарами, самостоятельной работой магистрантов. Учебная лекция отражает актуальные проблемы современной практики правоприменения и тенденции ее развития. При изучении материалов лекции магистрантам необходимо соблюдать логическую последовательность в изучении тем и разделов, обеспечить эффективную взаимосвязь с другими видами учебных занятий и особенно с самостоятельной работой магистрантов.
3. Семинарские (практические) занятия
Общие рекомендации по подготовке к семинарам:
Семинарские (практические) занятия завершают изучение наиболее важных тем учебной дисциплины. Они служат для закрепления изученного материала, развития умений и навыков подготовки сообщений по юридической проблематике, приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений, а также для контроля преподавателем степени подготовленности студентов по изучаемой дисциплине.
Семинар предполагает свободный обмен мнениями по избранной тематике. Он начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Затем, как правило, заслушиваются сообщения студентов. Обсуждение сообщения совмещается с рассмотрением намеченных вопросов. Сообщения, предполагающие анализ публикаций по отдельным вопросам семинара, заслушиваются обычно в середине занятия. Поощряется выдвижение и обсуждение альтернативных мнений. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения и объявляет оценки выступавшим студентам. В целях контроля подготовленности студентов и привития им навыков краткого письменного изложения своих мыслей преподаватель в ходе семинарских занятий может осуществлять текущий контроль знаний в виде тестовых заданий.
При подготовке к семинару студенты имеют возможность воспользоваться консультациями преподавателя. Вопросы для обсуждения, тематика сообщений, литература для подготовки к семинарам указаны в методических рекомендациях по подготовке к семинарским занятиям. Кроме указанных тем студенты вправе, по согласованию с преподавателем, избирать и другие интересующие их темы.
Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает в конце семинара, выставляя в рабочий журнал и рабочую тетрадь текущие оценки. Студент имеет право ознакомиться с ними.
Одна из эффективных форм освоения учебного материала – это подготовка сообщений. Сообщение – это самостоятельная работа, анализирующая и обобщающая публикации по заданной тематике, предполагающая выработку и обоснование собственной позиции автора в отношении рассматриваемых вопросов. Подготовка сообщения - достаточно кропотливый труд. Его написанию предшествует изучение широкого круга первоисточников по праву, монографий, статей, обобщение личных наблюдений. Работа над сообщением способствует развитию самостоятельного, творческого мышления, учит применять педагогические знания на практике при анализе актуальных социальных и педагогических проблем. Рекомендуемое время сообщения – 7 - 10 минут.
В процессе работы студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя. Место и время консультаций указано в деканате и на кафедре гражданского процессуального права.
Составной частью процесса обучения является проведение практических занятий с активным использование инновационных образовательных методик, основанных на индивидуально-деятельностном подходе. Практические занятия проводятся в форме деловых игр, ролевых игр, решения ситуативных задач и казусов и их последующим обсуждением. На занятиях отдельные вопросы обсуждаются с применением таких методик активного обучения, как «мозговой штурм», «займи и обоснуй позицию», работа в малых группах. По отдельным темам студенты дают правовую оценку ситуации, возможные варианты ее решения с применением правовых норм, квалифицируют юридически значимые деяния. Также студенты составляют схемы, сравнительно-правовые таблицы, систематизируют действующее законодательство и практику его применения.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») реализация компетентного подхода предусматривает преимущественное использование интерактивных методов проведения занятий по большинству дисциплин, в том числе и по Сравнительному правоведению, в частности:
– метод работы в малых группах;
– метод групповых дискуссий, с помощью которого приобретаются навыки коллективного взаимодействия;
– метод конкретных ситуаций, позволяющий выработать умение и навыки индивидуального или группового решения поставленных задач;
– использование дистанционных форм подготовки для ознакомления с необходимым материалом через восприятие текстового и схематической индивидуальной практики, что способствует процессу интеллектуального развития.
Применение интерактивных методов работы на семинарских занятиях представлено выше, применительно к планам семинарских (практических) занятий.

Рекомендации по темам:
Тема 1. Понятие сравнительного правоведения.
На современном этапе развития юридической науки необходимость осмысления места и роли сравнительного правоведения в системе юридических наук неоспорима. Для успешной реализации этой задачи важное значение имеет разработка общетеоретических основ сравнительного правоведения, а именно, определение его статуса, объекта, предмета, методологии и структуры этой научной и учебной дисциплины.
Понятие «сравнительное правоведение» обладает междисциплинарным комплексным характером, так как оно включает в себя все многообразие права в его геоправовом аспекте.
В современной юридической литературе для обозначения понятия «сравнительное правоведение» используются различные термины «сравнительное право», «компаративистика», «юридическая компаративистика», «сравнительная юриспруденция» и т.д. Во Франции и Германии исследователи отдают предпочтение термину «сравнение права» или «сравнительное право», в странах Латинской Америки и ряде других государств «сравнительное законодательство», в России, Украине и в других постсоветских государствах «сравнительное правоведение», в США «сравнительная юриспруденция», «сравнительное правоведение», «сравнительное право».
М.Н. Марченко отмечает, что можно использовать как равнозначные оба термина «сравнительное право» и «сравнительное правоведение», поскольку главное заключается не в самом названии, а в опосредуемом им содержании, а именно, в том, какой смысл вкладывается в тот или иной термин, каково его непосредственное содержание и назначение. При этом термин «сравнительное» имеет универсальный характер. Однако, по мнению Ю.А. Тихомирова, термин «сравнительное право» не является вполне адекватным содержанию научной дисциплины, поскольку нет такой разновидности права, как сравнительное правоведение (как система правовых норм, регулирующая общественные отношения, поскольку «сравнительное правоведение» предполагает сравнительное изучение разнообразных правовых систем).
Как известно, определение единого названия для обозначения любой научной дисциплины, т.е. терминологическая унификация, способствует укреплению ее самостоятельного статуса в качестве такового.
Основными вопросами, по которым разворачивается полемика, являются: что следует понимать под «сравнительным правоведением», какова специфика его методологического инструментария; область его применения; соотношение сравнительного правоведения с другими юридическими дисциплинами.
В правовой литературе, посвященной проблемам сравнительного правоведения, существуют разные точки зрения-на его природу, иногда полярные, взаимоисключающие. В одних случаях, исходя из того, как решаются сходные правовые вопросы в различных правовых системах, сравнительное правоведение понимается как направление научных исследований, основанных на сравнительно-правовом методе. В других случаях, оно сводится к сравнительному изучению отдельных отраслей права или правовых институтов. Распространено также представление о сравнительном правоведении как о процессе сравнения не только отдельных нормативно-правовых актов, институтов или отраслей права (микросравнение), но и существующих правовых систем (макросравнение). Таким образом, существуют отличающиеся друг от друга взгляды на природу сравнительного правоведения.
При существующем многообразии взглядов на сравнительное правоведение, важно обратить внимание на устоявшиеся положения, касающиеся сравнительного правоведения. Это способствует преодолению узко национального видения права, имеет фундаментальное значение при изучении внутренней логики и динамики развития самой юридической науки, а также позволяет полнее выявить и изучить многообразие правовой реальности.
Если сгруппировать многочисленные взгляды на природу сравнительного правоведения, то можно выйти на несколько основных точек зрения.
Согласно первой точке зрения сравнительное правоведение рассматривается как комплексный научный метод, т.е. совокупность научных приемов познания закономерностей развития правовых систем, не имеющий самостоятельного предмета (К. Осакве).
Вторая точка зрения сводится к тому, что сравнительное правоведение рассматривается в качестве самостоятельной науки, имеющей свой предмет и методы (Ю. А. Тихомиров, К. Цвайгерт и X. Кётц).
Для третьей точки зрения характерно видение сравнительного правоведения как вспомогательной дисциплины в рамках теории государства и права и синонимичной общей теории права (В.М. Сырых).
Согласно четвертой точке зрения сравнительное правоведение целесообразно рассматривать в двух аспектах: как научный метод исследования, универсальный для всех отраслей юридической науки, и как система научных знаний о современных правовых системах на основе широкого применения сравнительного метода (A.A. Телле, М. Ансель).
По мнению М. Анселя, сравнительное правоведение является наукой. Она является таковой в двух аспектах, в двух, хотя и различных, но дополняющих друг друга точках зрения. Первый аспект предполагает изучение основных систем действующего в мире права (речь идет о создании юридической географии), второй аспект предполагает применение сравнительного метода. Причем М. Ансель различает его случайное и систематическое применение. Он считает, что систематическое применение сравнительного метода не может не стать методом определенной науки.
По мнению В.А. Туманова, рассмотрение сравнительного правоведения должно быть основано не на основе альтернативности или метод, или наука, а на рассмотрении его в двух аспектах: с одной стороны как научного метода исследования, который активно применяется практически во всех отраслях юридической науки, а с другой стороны широкое применение этого метода привело к формированию системы научных знаний о современных правовых системах, к появлению сложного саморегулирующего механизма, ориентированного на достижение новых, обоснованных знаний о закономерностях возникновения, функционирования и развития правовых систем. В первом случае «сравнительное правоведение выполняет функцию метода сравнения различных правовых систем».
Итак, важнейшим моментом в определении природы сравнительного правоведения является соотношение понятий «сравнительный метод» и «сравнительное правоведение».
По мнению К. Осакве, сравнительное правоведение есть своеобразный научный метод именно сравнительный метод аналитического изучения права, не имеющий самостоятельного предмета, так как он определяется сравниваемой отраслью права. Так, например, предметом сравнительного гражданского права является гражданское право, в то время, как предметом сравнительного конституционного права конституционное право. Вместе с тем, он дает следующее определение сравнительного правоведения: «Сравнительное правоведение есть аналитическое изучение путем сопоставления отдельных аспектов правовых систем двух или более стран с целью выявления их общих или отличительных свойств.
Таким образом, если в первом случае К. Осакве рассматривает сравнительное правоведение в качестве способа мышления, который предполагает существование собственного методологического инструментария, определенных стадий, необходимых для сравнительно-правового анализа, и определенных логических операций, необходимых для успешного сравнительно-правового исследования, то во втором случае в качестве системы мышления, что больше тяготеет к признанию сравнительного правоведения в качестве науки, а не научного метода.
Сторонники признания сравнительного правоведения в качестве метода также считают, что сравнительный метод в рамках сравнительного правоведения применяется к объектам, относящимся к разным отраслям права, и это лишает его (сравнительное правоведение) собственного предмета.
В таком случае, если следовать вышеуказанной логике, то применение социологического метода, который активно применяется при разработке практически всех отраслей юридической науки, ставит под сомнение существование такой науки, как социология права.
И. Сабо критически относился к рассмотрению сравнительного правоведения в качестве «лишь метода», поскольку такая позиция результат стремления к тому, чтобы сравнительный метод охватил все отрасли юридической науки, претензия создать при помощи этого метода путем сравнения правовых систем единое мировое право. Он справедливо полагал, что сравнительное правоведение намного значительнее простого метода, это «целое движение».
Справедливости ради необходимо отметить, что И. Сабо, признавая относительную автономию сравнительного правоведения, определяет его как «переходную» или «промежуточную науку, выводы которой никогда не будут полными: они, скорее, вехи на пути научного познания».
На этом акцентирует внимание А.Х. Саидов, который отмечает, что сравнительное правоведение нельзя понимать только как определенный метод исследования, о чем свидетельствует накопленный сравнительно-правовой материал. В то же время устоявшегося понимания содержания понятия «сравнительное правоведение» пока еще нет.
Таким образом, сравнительное правоведение является относительно молодой юридической наукой. Его появление вызвано необходимостью обобщения и осмысления совокупности знаний, обусловленных процессами общественного развития. Одно из основных предназначений сравнительного правоведения это поиск путей и возможностей гармоничного сосуществования правовых систем современности с сохранением национального правового своеобразия.
Сравнительное правоведение в качестве самостоятельного научного направления расширяет возможности проведения сравнительно-правовых исследований. В то время, как изучение зарубежного права связано с исследованием только одной правовой системы без ее сравнения с другими, то сравнительное правоведение способствует расширению круга изучаемых правовых явлений.
Как самостоятельная юридическая наука, сравнительное правоведение вызвано к жизни необходимостью решения глобальных проблем, стоящих перед человечеством. Этому способствует изучение права в его общем и особенном проявлениях, сравнению правовых систем, анализу путей сближения национальных законодательств, что приобретают все большее значение. Иными словами, сравнительное правоведение, как расширяющаяся сфера научного знания, имеет практическую направленность, связанную с оптимизацией государственного взаимодействия в правовой сфере и с разработкой конкретных рекомендаций по совершенствованию действующего законодательства.
Сравнительное правоведение является системой знаний нового уровня, предполагающей рассмотрение многих аспектов сосуществования разных правовых реалий, выходя за рамки национальных правовых систем. Сравнительное правоведение отражает также новый «слой» структуры правовой культуры, призванный способствовать гармоничному сосуществованию различных правовых систем, признанию равного статуса дифференцированных и недифференцированных правовых систем, преодолению предвзятого отношения к различным правовым проявлением и корректному исследованию различных правовых реалий в рамках правовой панорамы мира.
Сравнительное правоведение исследует основные правовые системы, определяет их место и значение в правовой панораме мира, выявляет особенности функционирования международного, наднационального и национального права с целью выявления их общих и отличительных черт, прогнозирует их дальнейшее развитие, а также изучает пути решения общечеловеческих проблем в рамках различных правовых систем.
Таким образом, сравнительное правоведение как наука переживает период трансформации и самоидентификации, вызванный, как уже отмечалось, с одной стороны, необходимостью определения его места в системе юридических наук, а с другой глобальными изменениями в мире.
Тема 2. История развития сравнительного правоведения.
При изучении данной темы следует обратить внимание на следующие моменты.
По мере развития данной отрасли знаний поток научных публикаций по сравнительному правоведению становился не только шире, но и глубже. Все большее количество работ, опубликованных по сравнительно-правовой тематике, имеет не только научно-информационный, сугубо познавательный, но и ярко выраженный академический, исследовательский характер.
Выделяя три стадии развития сравнительного правоведения как относительно самостоятельной отрасли знаний, один из членов редколлегии журнала «Американский журнал сравнительного права» Б. Козолчук писал еще в середине 1970-х гг., что большинству работ по компаративистике, подготовленных на первой стадии развития сравнительного правоведения как научной дисциплины с конца XIX в. и до окончания Второй мировой войны, был свойствен в основном «таксономический», познавательный характер. От компаративистов требовалось, чтобы они могли отличать лишь в самых общих чертах «континентальное право» от «общего», религиозные нормы от нерелигиозных, а также проводить различие между правовыми институтами, именуемыми капиталистическими и социалистическими.
На второй стадии развития сравнительного правоведения, охватывающей период с середины 1940-х гг. и вплоть до середины 1970-х гг., ситуация коренным образом изменилась. Работы стали сугубо академическими и исследовательскими. В отличие от первой стадии развития сравнительного правоведения, когда авторы-компаративисты в своих научных изысканиях «очень редко выходили за рамки законодательных и доктринальных текстов и очень редко поднимались до уровня сравнительного анализа конкретной материи отдельных отраслей, норм права и институтов», на второй стадии сосредоточились на таких сферах реализации права в разных странах, как торговля, финансы, банковское дело, инвестиции.
Одна из причин такой эволюции научных сравнительно-правовых исследований и сосредоточения внимания прежде всего на указанных сферах заключается в материальных стимулах. Дело в том, что именно эти сферы «приложения» права в разных странах, их сравнительное изучение и изложение дают возможность исследователям получать не только глубокое моральное, но и материальное удовлетворение.
Эти же причины подвигли исследователей-компаративистов на поиски научной истины и в других жизненно важных сферах, а также на сравнительный анализ основных правовых институтов как в области частного, так и в области публичного права.
Из-за усилившихся за послевоенный период экономических, финансовых, торговых и иных взаимосвязей между различными, и прежде всего западными, странами резко возросла потребность в сравнительном анализе судебной и административной практики этих стран, усилился спрос на сравнительное исследование нормативного материала.
На современном этапе развития сравнительного правоведения как научной дисциплины западные авторы-компаративисты вновь концентрируют основное внимание не только на сравнительном анализе эмпирического материала в виде конкретных норм, отраслей права и институтов, но и на теоретических аспектах развития данной дисциплины концептуальных и доктринальных.
Органическое сочетание разнородного эмпирического материала, включающего как общие, «глобальные», так и корпоративные, локальные нормы, составляющие систему норм муниципального права и других находящихся в поле зрения исследователей в настоящее время отраслей и подотраслей права, с фундаментальным, теоретическим материалом позволяет составить полное представление как о характере, так и о тенденциях развития сравнительного правоведения на современном этапе.
Среди последних особое внимание привлекает тенденция комплексного познания сравнительно-правовой материи, исследования ее не самой по себе, а во взаимосвязи и взаимодействии с процессом изучения неправовой материи. В качестве исходного положения вполне обоснованно берется тезис о невозможности глубокого и всестороннего исследования сложной, многоаспектной и многоуровневой сравнительно-правовой материи вне контекста социологической, исторической, политологической и иной материи.
Сравнительное правоведение, справедливо отмечалось в научной литературе, по самой своей природе как комплексная, междисциплинарная отрасль знаний требует к себе соответствующего подхода.
Идеальным в процессе проведения сравнительно-правовых исследований является такое положение, когда компаративист, владея иностранными языками, хорошо знает не только правовые системы рассматриваемых стран, но и их историю, культуру, экономику, политику, разбирается в национальных и иных традициях, функционирующих на территории этих стран, понимает их обычаи.
Среди других тенденций научного познания сравнительно-правовой материи на современном этапе следует указать: а) выделение в качестве предмета исследования общих черт и особенностей не только норм права различных, сравниваемых между собой правовых систем, но и других компонентов правовой материи (правосознания, правопонимания, правовой культуры, правовой политики и идеологии); б) исследование нормативно-правового массива сравниваемых стран как такового не только и даже не столько в целостном виде, сколько дифференцированно в зависимости от иерархии норм и их принадлежности к различным отраслям и институтам права; в) учет сложности, множественности и разнообразия источников права различных правовых семей и систем права, выявление их сходства и различия; г) принятие во внимание того неоспоримого факта, что на современном этапе развития общества различные правовые семьи и системы в силу нарастающих экономических, политических, торговых и иных связей между странами не только сближаются друг с другом, но и взаимопроникают друг в друга; д) учет относительности характера деления всего правового массива на различные группы правовых систем семей, выделение различных уровней сравнительно-правового исследования и др.
Кроме названных тенденций, прослеживающихся в процессе сравнительно-правового исследования на современном этапе, следует указать также на тенденцию органического сочетания концептуального (доктринального) анализа рассматриваемой материи с эмпирико-прагматическим подходом или анализом. В результате в поле зрения компаративистов попадают не только правовые системы как целостные образования, но и их отдельные составные части - компоненты. В их числе: правовая культура; правовые институты; роли, выполняемые сторонами участницами правового процесса; уголовно-правовой, административно-правовой, гражданско-правовой процесс и др.
Наряду с академическими, образовательными целями сравнительное правоведение решает также сугубо прагматические, прикладные задачи, выполняет практически значимые функции.
Некоторые отечественные издания по конституционному праву иногда сводят эти задачи к функции, по вполне понятным для современной России причинам, заимствования отдельных норм, актов, принципов, положений и институтов из правовых систем других стран, в частности западных.
«Конституционная реформа в Российской Федерации, отмечается в связи с этим в одном из учебных пособий по государственному праву зарубежных стран, во многом представляет собой процесс и результат заимствования положений и институтов из государственно-правовых систем США, Франции, Германии, Скандинавии», следовательно, «знания о государственном праве этих и других стран способны принести реальную пользу, дают возможность применять сложившуюся за рубежом и подтвержденную временем практику», в качестве примера приводится «российская модель правовой охраны Конституции», которая близка к немецкой и которая, следовательно, порождает причины «внимательно отнестись к опыту работы Конституционного суда ФРГ».
Заимствование норм, принципов, положений и институтов из государственно-правовых систем других стран, несомненно, представляет собой весьма важный аспект содержания прикладной функции сравнительного правоведения. Но все же это лишь один аспект, одна из сторон той огромной и разносторонней практической роли, которую играет сравнительное правоведение в жизни международного и национального сообщества и государства.
Среди других сторон выполняемой им роли следует обратить внимание на такие, как: воздействие сравнительного правоведения и процесса правотворчества одних стран на аналогичные процессы, происходящие в других странах; влияние сравнительного правоведения на правоприменительный, в особенности судебный процесс; возрастающее воздействие сравнительного правоведения на правоохранительный процесс и усиление его роли и влияние на процесс унификации и гармонизации права.
Анализируя современное состояние сравнительного правоведения, компаративисты многих стран указывают на то, что по сравнению с довоенными годами своего развития сравнительное правоведение как самостоятельная отрасль знаний в конце XX столетия не только укрепилось в академическом плане, но и усилило свои позиции в практическом плане.
В течение длительного времени, подчеркивает голландский исследователь Т. Коопманс в статье «Сравнительное право и суды», эта дисциплина рассматривалась в основном с академических позиций.
Это было хотя и трудное, но, несомненно, весьма интересное занятие: ведь каждому юристу всегда хочется знать что-то новое о праве, «пусть и не относящееся к его повседневной жизни». В этот период практикующие юристы, безусловно, понимая важность сравнительного правоведения теоретически, не придавали ему подобающего значения практически.
За последние десятилетия «правовой климат во всем мире существенно изменился». Все чаще сравнительно-правовой материал стал использоваться как источник не только законодательных, но и судебных решений. Причин для этого много. Это и европейская интеграция, и сближающая все страны мира экономическая кооперация, и просто практическая потребность юристов каждой страны «при разрешении новых правовых проблем иметь представление о том, как решаются они в других странах».
Укрепление и расширение «нашей глобальной деревни», развивает данные идеи об усилении в настоящее время практической значимости сравнительного правоведения английский юрист Ф. Мостэрт, раскрыли перед нами, «гражданами мира», невиданные до сих пор перспективы не только экономического, политического и финансового взаимодействия, но и перспективы правового кооперирования.
Тема 3. Понятие и классификация правовых систем
В правоведении наряду с понятием «система права» используется понятие «правовая система». Их следует различать как по содержанию, так и по значимости в правовом регулировании общественных отношений.
Если система права - это правовое явление, представляющее собой внутреннее строение объективного права, характеризующееся наличием и взаимосвязью его элементов (норм, институтов, отраслей), то правовая система включает в себя наряду с системой права многие другие компоненты, играющие специфическую роль в правовом регулировании. Кроме систематизированных правовых норм, правовая система охватывает юридическую практику (практика правотворчества, систематизации законодательства, правоприменения), правоотношения, правосознание, юридическую науку, правовую культуру.
Система права сама по себе не дает полной картины формирования исторических и национальных особенностей, идеологической обоснованности, осуществления и тенденций развития правового регулирования общественных отношений. Правовая же система позволяет охватить все юридические явления не только в их совокупности, но и во взаимодействии и взаимовлиянии. Следовательно, правовая система как понятие и явление значительно шире, чем система права. Определить правовую систему можно как совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих юридических средств, обеспечивающих правовое регулирование общественных отношений и выражающих качественное состояние правовой организации того или иного общества.
Таким образом, понятие правовой системы охватывает весь комплекс правовых явлений общества и позволяет получить представление о правовой действительности в соответствующем государстве и даже об уровне его правового развития. В то же время не все правоведы разделяют рассмотренную трактовку правовой системы в качестве позитивного правового понятия. B.C. Нерсесянц полагает, что подобные трактовки, по существу, означают подмену общего понятия права неким довольно условным словосочетанием «правовая система». «Попытки такой подмены, - считает B.C. Нерсесянц, начавшиеся еще в советские времена, преследовали цель под ширмой новых словообразований сохранить существо официального советско-легист- ского правопонимания и с помощью подобных словесных новаций всячески противодействовать уже сформировавшемуся в нашей науке юридическому (антилегистскому и антипозитивис- тскому) правопониманию».
В связи с этим необходимо отметить, что понятие правовой системы отнюдь не дает оснований предполагать, что имеет место «подмена» общего понятия права неким «условным сочетанием». И суть дела не меняется, если даже понимать под правом некие его «антилегистские» или «антипозитивистские» трактовки. Кроме того, в данном случае наблюдается устремленность политическими средствами дискредитировать широко признанную и теоретически обоснованную юридическую категорию.
Конкретные правовые системы различных государств формируются под воздействием различных объективных и субъективных факторов. На этот процесс оказывают влияние экономический строй, политическая система, господствующая идеология, нравственные устои, религиозные убеждения, юридическая наука, правовая культура и др.
В наше время количество национальных правовых систем приближается к 200. Все они своеобразны, но имеют и нечто общее. Определенные общие черты, свойственные ряду правовых систем, позволяют объединять их в родственные группы, в так называемые правовые семьи. Категория «правовая семья», следовательно, служит для обозначения группы правовых систем, имеющих сходные юридические признаки.
В современном сравнительном правоведении (компаративистике) используются различные критерии отнесения национальных правовых систем к определенным семьям. В первую очередь учитываются такие факторы, как общность исторического формирования и развития национальной государственности, сходство форм (источников) права, структурных его элементов (отраслей, институтов), характерные особенности правореализации, роль юридической науки в правотворчестве и правоприменении, уровень правовой культуры, роль религии в правовом регулировании общественных отношений.
В российской и белорусской компаративистике с учетом этих критериев предлагается характеристика правовой семьи, смысл которой может быть выражен следующим определением: правовая семья представляет собой совокупность формально-правовых общностей источников и систем права определенных государств. понятийно-правового аппарата и соответствующих научных трактовок (правовых доктрин).
В научном обосновании классификации правовых систем заслуженное признание получил подход западных компаративистов, отказавшихся от их типологии единственно по классовому признаку. Тем не менее придание первостепенного значения определенным факторам обусловило множественность таких классификаций. Одни авторы выделяют пять основных правовых систем (семей) англосаксонскую, романо-германскую, религиозно-правовую, социалистическую, систему обычного права; другие различают четыре системы - англосаксонскую, романогерманскую, мусульманскую, социалистическую; третьи - всего три (англосаксонскую, романо-германскую, мусульманскую), а социалистическую не без оснований рассматривают как разновидность романо-германской правовой системы.
Некоторые представители советской правовой науки обстоятельно доказывали, что только на основе сочетания марксистско-ленинской типологии и внутритиповой классификации правовых систем можно выработать целостное представление о правовой карте мира. С этих позиций наряду с семьей социалистического права предлагалось внутри буржуазного типа права рассматривать восемь правовых семей: романо-германскую, скандинавскую, латиноамериканскую, общего права, мусульманскую, индусскую, обычного права и дальневосточную правовую семью.
Наибольшее признание в современной юриспруденции получила классификация правовых семей, предложенная известным французским компаративистом Р. Давидом. Она основана на сочетании двух критериев: идеологии, охватывающей религию, философию, экономические и социальные структуры, и юридической техники, включающей в качестве основной составляющей источники права. Р. Давид выделяет три основные правовые семьи: романо-германскую, англосаксонскую и социалистическую. К ним примыкает фактически четвертая, получившая название «религиозные и традиционные системы».
Тема 4. Романо-германская правовая семья
Семья романо-германского права сформировалась в континентальной Европе (Германия, Франция, Италия, Испания и другие страны западной части континента) в результате рецепции (восприятия) римского права. Она складывалась благодаря усилиям правоведов европейских университетов, в которых начиная с XII в. изучалось римское право. В этих университетах на основе кодификации императора Юстиниана (VI в.) и под влия- ниєм школы естественного нрава формировалась юридическая наука, отражающая условия зарождающихся рыночных отношений буржуазного типа.
Романо-германская правовая семья на ее первой, доктринальной стадии развития - проявление правовой культуры того времени. В сложных правовых случаях даже суды обращались за советами на юридические факультеты, и мнение ученых учитывалось при вынесении судебных решений. Только в XVIII в. в ряде европейских государств появились запреты на обращения судов на юридические факультеты. Постепенно стало складываться современное позитивное право, называемое иногда современным римским правом.
На этом этапе становления романо-германской правовой семьи на первый план выдвигаются принципы и нормы права, которые представляют собой правила поведения, отвечающие требованиям буржуазной морали и справедливости. Право в целом подчиняется общим закономерностям экономики, прежде всего отношениям собственности, товарообмена, перехода от внеэкономического принуждения к экономическому. Основным источником права становится закон.
Следующий этап формирования романо-германской правовой семьи кодификация законодательства. Кодификация началась с принятия в 1804 г. Гражданского кодекса Франции, получившего название Кодекс Наполеона. Кодекс состоял из трех частей, повторявших структуру институций древнеримского юриста Гая (первая часть о лицах, вторая о вещах, третья об обязательствах). Кодекс Наполеона был воспринят во многих странах Европы - Италии, Польше, Бельгии, Голландии, Люксембурге и др. Под сильным влиянием римского права оказался и Немецкий гражданский кодекс 1896 г.
Основным источником права в странах, где утвердилась романо-германская правовая система, являются нормативные акты. Главенствующую роль среди них занимают законы как акты, принимаемые высшим представительным и законодательным органом. Высшей юридической силой среди законов обладают конституции. В качестве источника права здесь выступают также нормативные договоры и в ограниченной мере - правовые обычаи.
Правовые нормы в романо-германской правовой семье выступают в виде общих правил поведения, лишенных, как правило, казуистических деталей. Общий характер правовых норм позволяет в максимальной мере избегать пробелов в законодательстве. Но поскольку они полностью не исключаются, суды вправе преодолевать обнаруживаемые пробелы путем применения закона или права по аналогии. Исключение составляют нормы, предусматривающие юридическую ответственность. Здесь действует принцип: нет правонарушения без прямого указания об этом в законе.
Романо-германская правовая семья характеризуется довольно четкой структурированностью самого права, делением его на частное и публичное, а также на отдельные отрасли и институты. Многие институты частного права до настоящего времени основываются на принципах римского права. Применяемая терминология, используемая юридическая техника, приемы толкования правовых норм также пришли из римского права. Характерной чертой этой семьи является широкое использование абстрактных юридических понятий и их дефиниций. Все большее значение придается кодификации законодательства по отдельным отраслям права.
В большинстве стран континентальной Европы судьи не обладают правом правотворчества; судебные решения не признаются источниками права. Задача судов разрешать конкретные юридические дела на основе закона. В то же время суды имеют право толковать законы. На основе судебного толкования складывается определенная практика, которая находит выражение в сборниках судебных решений и справочниках. Это позволяет некоторым авторам считать ее источником права. Однако о судебном прецеденте в романо-германской правовой семье можно говорить лишь как о некотором исключении, не колеблющем исходного принципа господства закона. Судья там не превращается в законодателя.
Правовой обычай в странах континентальной Европы за редким исключением потерял значение самостоятельного источника права. Тем не менее в исключительных случаях он может применяться как в дополнение к закону, так и наряду с законом (помимо закона).
В связи с развитием международных связей в послевоенное время все большее значение для национальных правовых систем стран Европейского континента приобретает международное право. В ряде конституций этих стран предусматривается, что общие принципы международного права имеют приоритет перед национальным законодательством. Подобная норма содержится и в Конституции Республики Беларусь (ст. 8). Текущее законодательство страны в этом вопросе пошло еще дальше. В Законе «О нормативных правовых актах Республики Беларусь» (ст. 20) и в Законе «О международных договорах Республики Беларусь» (ст. 15) установлено, что нормы права, содержащиеся в международных договорах Республики Беларусь, вступивших в силу, являются частью действующего в стране законодательства.
В Российской Федерации эти положения получили прямое закрепление в самой Конституции страны (часть четвертая ст. 15): «Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры Российской Федерации являются составной частью ее правовой системы. Если международным договором Российской Федерации установлены иные правила, чем предусмотренные законом, то применяются правила международного договора».
В романо-германской правовой семье труды ученых-право- ведов официально не признаются источником права. Однако в наши дни, как и в прошлом, научные концепции (доктрины) фактически широко используются в законотворчестве и правоприменении. Законодатель всегда учитывает сложившиеся и обоснованные в юриспруденции идеи, а правоприменительные органы фактически опираются на доктринальную трактовку норм законодательства.
Тема 5. Правовая семья общего права (англо-американская правовая семья)
Семья англосаксонского права начала формироваться в XI в. в Англии и затем распространилась на ее колонии и доминионы.
В семью входят правовые системы США, Канады, Северной , Ирландии, Австралии, Новой Зеландии, а также 36 других государств - членов содружества. Римское право не оказало сколько-нибудь заметного влияния на эту правовую семью, хотя римляне и правили Британией пять веков.
В государствах англосаксонской (нередко употребляется термин «англо-американской») правовой семьи основным источником права служат судебные прецеденты. т.е. содержащиеся в ч судебных решениях положения, признаваемые в качестве эталона, правила, применяемого при решении аналогичных дел.
Англосаксонская правовая семья основывается на прагматическом образе правового мышления буржуа в тех капиталистических странах, где, по сути, никогда не возникали социально-философские правовые теории и где исторически складывалось недоверие, настороженное отношение имущих слоев населения к і исшей, прежде всего исполнительной, власти и в противовес ей поддерживался престиж судебной системы.
Прецедентное право в его «жесткой» трактовке складываюсь по мере формирования централизованной судебной системы. В Англии это Палата лордов, Апелляционный суд, Высокий суд, Судебный комитет Тайного Совета, окружные и магистерские суды. В качестве прецедентов выступают решения только более высоких судебных инстанций при соблюдении определенной их субординации. Так, решения высшей инстанции Палаты лордов обязательны для всех других судов. Апелляционный суд, состоящий из двух отделений (гражданского и уголовного), обязан применять прецеденты, сформулированные Палатой лордов и свои собственные, а его прецедентные решения обязательны для всех нижестоящих судов. Высокий суд связан имеющими значение прецедентов решениями Палаты лордов и Апелляционного суда, а его прецедентные решения обязательны для всех нижестоящих судов. Окружные и магистратские суды обязаны следовать прецедентам всех вышестоящих судебных инстанций, а их собственные решения прецедентов не создают.
В США прецедентные решения принимаются Верховным судом США и верховными судами штатов. В отличие от Англии эти высшие судебные инстанции не связаны собственными прецедентными решениями, обязательными для нижестоящих судов.
Следует иметь в виду, что прецедентом является не все судебное решение, а сформулированное в нем принципиальное положение (ratio decidendi). При этом прецедентное правило носит императивный характер по принципу: «дело решать так, как подобное дело было решено ранее». И это правило распространяется не только на нижестоящие суды, но и на те, которые ранее его приняли (исключения существуют лишь в отношении Палаты лордов в Великобритании и верховных судов США). Характерно также, что обязательное значение имеют лишь опубликованные прецедентные решения.
Прецедентное право Англии не сразу сформировалось в таком виде и на приведенных принципах. Первоначально судебные решения принимались на основе местных обычаев и традиций с участием присяжных, хорошо знавших эти обычаи. Отсюда и название «обычное право», которое складывалось из решений местных судов. Начиная с XIII в. в противовес местным обычаям и принимаемым на их основе судебным решениям стала формироваться система прецедентов, состоящая из решений королевских судов, называвшихся вестминстерскими (по месту, где они заседали). Эти прецеденты приобретали общегосударственную значимость, и состоящее из них право стало называться общим правом. Поэтому и считается, что английское общее право представляет собой систему прецедентного права, создаваемого судами.
В XIV-XV вв. жесткие рамки многочисленных и нередко противоречивых судебных прецедентов стали сдерживать развитие буржуазных отношений. Интересы предпринимателей нуждались в более гибкой и справедливой защите. В связи с этим участники новых рыночных отношений стали обращаться через лорда-канцлера непосредственно к королю Англии с просьбой рассмотреть их споры «по совести и справедливости». Функцию рассмотрения таких дел стал брать на себя сам лорд-канцлер, выступая фактически в роли судьи. В результате наряду с общим правом складывалось так называемое «право справедливости», включавшее в себя прецедентные решения лорда-канцлера.
Поскольку решениями лорда-канцлера создавалась хоть и новая, но все же известная система прецедентов, в 1873-1875 гг.
Англии была проведена реформа судопроизводства, в результате которой общее право и право справедливости объединяются в единую систему прецедентного права. Это значит, что современное английское право продолжает оставаться в основном судебном правом, разрабатываемым судами в процессе решения конкретных дел.
Другим источником англосаксонского права являются статуты, т.е. законы, принимаемые высшими законодательными органами. Соотношение между статутным и прецедентным правом специфично. С одной стороны, статут может отменять действующие прецеденты, а с другой - он реализуется в прецеденте. Более того, статут не считается действующим, пока не воплотится в прецедентах, т.е. пока на его основе не будут приняты судебные решения, имеющие прецедентное значение.
Наряду со статутами (законами) источниками права в странах с англосаксонской правовой системой являются акты так называемого делегированного законодательства органов исполнительной власти (президента, правительства, министров), а также нормативные акты местных органов государственной власти.
Нормы права в этих актах носят, как правило, детальный характер и даже формулируются в виде прецедента.
Значение источников права сохраняют также правовые обычаи, особенно в Англии, где отсутствует писаная конституция. Многие вопросы парламентской процедуры, формирования и взаимоотношений высших государственных органов регулируются обычаями. К тому же сами судебные и административные прецеденты в период становления английской правовой системы опирались на обычаях.
Поскольку положения судебных прецедентов более гибкие и менее абстрактные, чем нормы статутов, английское право в целом характеризуется как казуистичное. В этом свете различия между правом и законом в английской юриспруденции носят более понятный и конкретный характер, чем в догматах континентального права. Это обстоятельство имеет и практическую значимость в связи с возрастанием значения статутов среди источников английского права в современных условиях.
В английской правовой науке не только сама трактовка права, но и систематизация источников права, понимание его системы, да и юридический язык совершенно не те, что в юриспруденции романо- германской правовой семьи. Здесь отсутствует деление права на частное и публичное. Его заменяет деление права на общее, статутное и право справедливости. При этом все права является публичным. Нет также деления правовых норм на императивные и диспозитивные; все нормативные положения императивны. Отсутствует и четкое деление права на отрасли и институты, в связи с чем нет отраслевых кодексов. Поэтому английскому юристу (как ученому, так и практику) все право представляется однородным.
Для США английское право долгое время оставалось главной моделью, но с некоторыми оговорками. Его принесли на Американский континент английские переселенцы, но применялось оно первоначально, как утверждалось, «в той мере, в какой его нормы соответствуют условиям колонии».
Впоследствии война за независимость определила идею самостоятельного национального американского права, порывающего с «английским прошлым». Первым решительным шагом в этом направлении было принятие федеральной Конституции 1787 г. и конституций штатов, вошедших в состав США. В ряде штатов были приняты кодексы (уголовные, уголовно-процессуальные, гражданско-процессуальные) и даже запрещены ссылки на английские судебные решения. Однако перехода к романо-германской правовой системе так и не произошло.
Правовая система США в целом аналогична английскому общему праву. Одно из существенных различий связано с федеральной структурой государства. Наряду с наличием писаных конституций и в соответствии с ними штаты в пределах своей компетенции создают свое законодательство и свое прецедентное право. В связи с этим существует и расширяется массив статутного и общего права на уровне штатов. В ряде штатов различается общее право и право справедливости (в 10 штатах имеются даже специальные суды справедливости).
Принято считать, что в США существует 51 система права: В каждом штате и одна федеральная.
В преодолении этих трудностей велика роль высших судебник инстанций страны. Ни Верховный Суд США, ни высшие судебные инстанции штатов не связаны судебными прецедентами и том числе своими. Они обладают полномочиями осуществлять контроль за конституционностью законов. Широко пользуется этим правом Верховный Суд США, чем подчеркивается самостоятельная роль судебной власти в системе разделенных тетей. Таким образом, суды в США играют важную роль в формировании правовой системы как путем принятия правовых норм (судебных прецедентов), так и посредством конституционного контроля. Все это придает американским судам большую свободу в приспособлении права к постоянно изменяющимся экономическим и политическим условиям.
Велика роль судов США и в воздействии на другие государственные органы путем правоприменения.
В то же время в США, как и в Англии, сохраняется значение неписанного права, особенно в сфере функционирования высших органов государственной власти. Соответствующие пробелы в Конституции США восполняются не только посредством текущего законотворчества, но и путем фактического признания сложившихся обычаев (обыкновений) и традиций. Обычаи распространены и в области регулирования имущественных отношений.
Итак, развитие гибкого статутного права при сохранении полномочий судов на создание судебных прецедентов, правовой дуализм, обусловленный федеральным устройством США, а также довольно широкое использование правовых обыкновений все это специфика американского права.
Тема 6. Религиозные правовые семьи.
К религиозным правовым семьям можно отнести: мусульманское право (ислам), индусское право (индуизм), еврейское право (иудаизм), традиционное право Китая и Японии, исходящее из конфуцианского мировоззрения. Для религиозных правовых семей характерно, что право здесь представляет собой часть единой и универсальной системы регулирования общественных отношений. Нет четкого разграничения на правила правовые, моральные и религиозные. Понимание права в религиозных системах шире, чем в светских. Право в них охватывает все стороны жизни человека, а не только юридические отношения. Важнейшим источником религиозного права являются божественные откровения, священные писания.
Общая характеристика мусульманского права:
Норма права воспринимается, как правило, адресованное всем мусульманам Аллахом, который открыл его человеку через своего пророка Мухаммеда. В силу божественного происхождения этого правила оно не подлежит изменению, но нуждается в разъяснении и толковании для практического использования. По содержанию нормы мусульманского права не носят предписывающего или запрещающего характера, а представляют собой обязанность, долг совершать те или иные поступки. Так, мусульманское право определяет молитвы, которые мусульманин должен знать; посты, которые должен соблюдать; милостыни, которые необходимо подавать; паломничества, которые надо совершать. При этом нельзя принуждать к соблюдению установленных правил.
Выделяют четыре главных источника мусульманского права: Коран – священная книга мусульман, где собраны речи и проповеди пророка Мухаммеда; она посвящена вопросам религии, нравственности и лишь в очень незначительной части затрагивает вопросы правовых взаимоотношений мусульман. Сунна – сборник преданий о жизни пророка, его образе мыслей и действий.
В сунне также доминируют нравственно религиозные положения. Она содержит, по существу, интерпретации и пояснения правил Корана. Иджма – согласие мусульманского сообщества об обязанностях мусульманина. Кияс – суждение по аналогии, т.е. применение к новым сходным случаям правил, установленных Кораном, Сунной и Иджмой.
К второстепенным источникам относятся закон, который не может противоречить исламу и религиозно-правовой доктрине. Судья при рассмотрении дела ссылается не на Коран или Сунну, а лишь на автора, авторитет которого общепринят.
В структуре мусульманского права отсутствует публичное и частное право, однако в современный период выделяются в качестве основных отраслей уголовное, судебное и семейное право. Мусульманское уголовное право различает твердо установленные наказания (за воровство, убийство, прелюбодеяние, употребление спиртных напитков) и дискреционные, назначаемые по усмотрению судьи, который может наказать за любое другое нарушение закона.
Семейное право представлено «правом личного статуса» и регулирует не только семейные, но и наследственные и некоторые другие отношения.
Семья мусульманского права включает Иран, Ирак, Пакистан, Саудовскую Аравию, Ливан, Судан. В ряде мусульманских государств мусульманское право сохранило свое значение лишь в отдельных сферах (Алжир, Египет, Сирия), но в Турции, например, которая провозгласила себя светским государством, нормы мусульманского права значительно потеснены нормами, заимствованными из романо-германским правовой семьи.
Индусская правовая семья основана на своеобразном религиозном комплексе – индуизме и составляет одну из религиозно-традиционных семей права. К этой семье относятся правовые системы государств: Бангладеш, Непала, Гайаны, Бирмы, Сингапура, Малайзии, некоторых стран восточного побережья Африки, например, Танзании, Уганды, Кении.
Индусская система права сформировалась более двух тысяч лет назад и, пройдя сложный путь развития, сохранила свое регулирующее значение до наших дней.
Для этой правовой системы характерны:
Связь с кастовой системой, основной догмой которой является положение о том, что все люди с рождения разделены на определенные социальные иерархические группы – касты, каждая из которых имеет свои права, обязанности, свое миропонимание и мораль. Касты живут по своим обычаям, и собрание касты голосованием разрешает споры внутри своей группировки, применяя меры принуждения. Наиболее суровое из них – отлучение от касты.
Источником права и религии считаются веды – сборники индийских религиозных песен, молитв, гимнов, содержащих, по существу, правила поведения.
Индусское право основывалось на обычаях в регулировании вопросов права наследования, правового режима имущества отдельных членов неразделенной семьи и раздела семейного имущества.
После обретения Индией и другими британскими колониями независимости происходил процесс кодификации индусского права, был принят ряд законов, унифицировавших брачное право индусов и приспособивших его к современному мировоззрению, были приняты законы об опекунстве несовершеннолетних, о наследовании, об усыновлении и др., которыми современные судьи руководствуются при рассмотрении конкретных дел. Что касается кастовых дел, то суд не вправе пересматривать кастовые правила, но лишь следит за их соблюдением и правильным применением.
Тема 7. Восточное право.
Традиционно характерным для регулирования общественных отношений в государствах Азии и особенно юго-восточной ее части было применение согласительных процедур и поиск компромисса. Отправной идеологической установкой правовой (и не только правовой) жизни в этих странах является стремление к достижению гармонии - будь то частная сфера отношений между людьми, общественная или публичная. Воспитанию справедливых и гуманных взглядов у всех представителей общества в целом отдается предпочтение перед властно установленными публичными санкциями. Да и само значение права видится в установлении неких образцов поведения, придерживаться которых следует отнюдь не под угрозой принуждения.
Китайское право. Традиционным для населения китайского государства, с его общинным семейно-родовым укладом, с непоколебимым авторитетом главы семьи и иерархичностью внутрисемейных (внутриобщинных) отношений, было следование и в бытовой, и в общественной жизни правилам-принципам, определенным для каждого в зависимости от его статуса в общине - "ритам". Предупреждение общественно опасного поведения традиционно лежало не в правовой, а в морально-нравственной плоскости. Справедливость и приличия - вот что служило основой понимания правового порядка. Это относилось не только к "рядовым" членам общества. Чиновники местных и вышестоящих администраций считали более правильным сначала произвести внушение и попытаться предостеречь и только потом - наказать.
Определение нормативных правил неправовыми (идеологическими, нравственными) средствами, преобладание в регуляции общественной жизни моральных норм повлияло на формирование в Китае особого отношения к закону как акту правотворчества властей и судебным органам в роли правоприменителей. Писаный закон довольно долго не признавался действенным источником права, а судебному рассмотрению во всех случаях предпочитался несудебный порядок разрешения конфликтов. Сначала только уголовно-правовые и административно-правовые нормы нашли отражение в китайских законодательных актах. В сфере гражданских правоотношений законы игнорировались как "чуждые китайской цивилизации"; здесь всецело господствовал обычай.
Эти особенности, сложившиеся в общественно-политической жизни Китая, определили место права в жизни китайского общества и в официальной идеологии. Идеи конфуцианства возобладали и в государственной жизни. Отрицательное отношение к закону и законодательной регламентации вообще сказалось и на развитии правоведения. Правовая доктрина или собственно юридическая наука в Китае сложилась лишь с преодолением преимущественно традиционно-нравственного подхода к формированию государственной политики и политических институтов. Только в середине 30-х гг. XX столетия появляются первые публикации по истории китайского права и развития китайского законодательства В дальнейшем, начиная с первой трети XX в., право Китая, как считается, все более обретает характеристики, свойственные правовым системам, основанным на римском праве. Активно разрабатываются Гражданский, Гражданский процессуальный, Земельный кодексы.
После образования Китайской Народной Республики - КНР (1949 г.) китайское право претерпевает значительное влияние социалистических идей марксистского толка. Законодательство государства наполняется идеологическими установками классовой направленности, поддержания демократической диктатуры. На развитие права начинают заметно влиять наука, правовые исследования.
Специфику развития современной государственности и правовых институтов в Китае в определенной мере порождает наличие особой административно-территориальной единицы - административного района Сянган - в недавнем прошлом государства Гонконг. Его возвращение в состав китайского государства после пятидесятилетнего пребывания под юрисдикцией Великобритании определило существование заметных отличий в организации политической власти, формировании государственных органов и правовых институтов в Китае в целом, а также в отдельно взятом районе.
Правовое развитие китайского государства в настоящее время идет через формирование законодательства, как парламентским путем, так и иными способами. Юридическую основу правовой системы государства составляет Конституция Китая. На ее базе обеспечивается отраслевая градация права, законодательства. Хотя значение Основного закона за Конституцией признается не всеми исследователями, ссылками на ее нормы часто обосновывается вынесение судебных решений. По форме конституция - писаный, постатейно структурированный правовой акт декларативно-нормативного содержания. Концептуально в конституции обосновывается политический курс государства на соединение в государственно-правовой жизни в качестве приоритетных направлений модернизации экономики и укрепления законности. В Китае принят и действует Основной закон об особом административном районе Сянган. Законодательной системе Китая в целом несвойственна четкая разграниченность понятий "закон" и "норма права". Законодательствование, как отмечалось, не является прерогативой одного лишь парламента - Всекитайского собрания народных представителей. Административные органы также полномочны устанавливать нормативное регулирование. Законодательные и подзаконные акты имеют "конкурирующую" сферу применения. Установление критериев отграничения содержания, процедуры принятия и сферы применения закона в настоящее время является актуальной задачей правовой науки в Китае.
Структуру права Китая можно назвать традиционной в плане ее соответствия критериям структурного деления в странах романо-германской правовой семьи. Гражданское право, хозяйственное право, трудовое, семейное, уголовное, исправительно-трудовое, гражданское процессуальное, уголовно-процессуальное и довольно молодая отрасль - административное право составляют систему китайского права. Практически во всех отраслях действуют кодексы. Отраслевые кодификации в Китае, проводимые с начала XX в., позволили упорядочить законодательство, исключить дублирование, противоречивость, несогласованность ранее изданных многочисленных разрозненных законоположений.
Правовая система Китая испытала на себе сильное влияние идеологических течений и взглядов, сформированных за время длительной истории правления разных династий китайского государства и, как следствие, порожденных ими обычаев. Правовые обычаи, возникшие в древности, влияли и продолжают оказывать серьезное влияние на правовую жизнь в Китае. На протяжении последних двух десятков лет в стране проводится систематизация старинной правовой литературы. Поиск, перевод с древнекитайского языка, изучение, комментирование древних правовых текстов возложен на научные учреждения. Опубликованные под заголовками "Избранные правовые обычаи древности", "Краткий словарь права древности", "История династии Цинь: перевод и комментарий к описанию уголовного права" тематические сборники рекомендуются к использованию, в том числе практическим работникам законодательных органов и органов юстиции.
Доктрина права с тех пор, как начали оформляться основные современные ее теоретические школы, не относилась к числу основных источников китайского права. Тем не менее доктрина не лишена известного влияния на формирование концепции и определение характера современного законодательства и развития политико-правовых и экономических реформ. С созданием в 1982 г. Китайской ассоциации правоведения научные исследования стали непременным атрибутом юридического обеспечения проводимых в стране преобразований. Многочисленные НИИ высших исполнительно-распорядительных органов и НИИ при авторитетных высших учебных заведениях участвуют в подготовке, научном обосновании, обсуждении правотворческих решений органов китайского государства. В государственной политике последовательно проводятся взгляды, совмещающие задачи науки и юридической практики: "...ставить древнее на службу современности", "иностранное - на службу Китаю", "пусть расцветают сто цветов, пусть соперничают сто школ".
Японское право. Японское государство со времени своего основания прошло различные периоды: зарождения императорской власти из культа Солнца, лежащего в основе национальной японской религии - синто (синтоизм), междоусобной борьбы крупных феодалов, сосредоточения светской власти в руках верховного военачальника (сегуна), многовековой самоизоляции Японии от внешнего мира, а с 1868 г. - реставрации императорской власти Мэйдзи, активного развития капиталистических товарных отношений, формирования современной политической и правовой системы японского государства.
Общественная жизнь в Японии, как и в Индии, Китае, в существенной мере испытывает влияние всеобщей идеологической установки на поддержание гармоничных социальных связей, группового единства, подчиненности личных интересов общим, а также эмоциональную сдержанность. Компромисс традиционно воспринимается как практически единственное средство принятия решений, позволяющее избегать судебных процедур и разбирательств, так несовместимых с пониманием японцами "нормальных отношений". Традиционными правилами общежития в японском обществе не поддерживается и открытое соперничество, соревновательность, ведь победа одного будет означать поражение для другого. Эти и другие аналогичные правила исторически сложились в японской общественно-политической жизни под влиянием синтоизма, буддизма, конфуцианства и в некоторой степени христианства и составили традиционные нормы поведения - гири. Они настолько авторитетны в японском обществе, что значение морально-нравственных установок для японцев сопоставимо со значением права, правовых норм для граждан других государств. Социальной нормой в Японии было и высокое гражданское, и правовое сознание, законопослушание.
На этой основе сложились нравственный климат современного японского общества, особенности поведенческих характеристик японцев. Все государственно-правовые преобразования проходили оценку на соответствие традициям и национальной культуре. Духовное содержание общественных идеологических установок имеет весьма позитивную отдачу: Япония сегодня - высокоразвитая экономически страна, с высоким уровнем качества жизни (продолжительности жизни граждан, образованности, условий труда, структуры потребления, защищенности прав человека, личной безопасности, состояния окружающей природной среды и т.п.), ограничиваемой государством разницей между бедными и богатыми, значительно более низким по сравнению с другими государствами уровнем криминализации общества.
Специфика японского общества сказалась и на развитии политико-правовых институтов Японии. Наиболее существенные изменения в государственной жизни Японии связываются с внешним влиянием; значительно повлияли на местные условия проникновение буддизма и более развитой культуры Китая в VI - VIII вв., а затем западной цивилизации (XV в.). Право раннефеодальной Японии формировалось по китайской модели. В своде уголовных и гражданских законов под названием "рицуре" отчетливо заметны элементы демократических правовых установлений; право в целом было ориентировано на исправление, а не покарание преступников, применение пыток и тяжких уголовных наказаний было сильно ограничено.
Особенно интенсивно процессы государственно-правовых преобразований проходили во второй половине XIX в., потом - в середине XX в. В XIX в. развитие капиталистического товарного производства в мировом масштабе сподвигло замкнутое японское общество на проведение коренных преобразований, известных как реставрация Мэйдзи. Индустриализация производства, централизация власти не повлекли коренной ломки системы общественной жизни в Японии; интересы государства по-прежнему согласовывались с интересами всего общества. Право при этом значительно модернизировалось под влиянием западного, главным образом французского и немецкого, права.
Так, начиная с 1872 г. были разработаны при участии западных специалистов кодифицированные акты в сфере уголовного права и судебной процедуры по уголовным делам, о судоустройстве и Гражданский процессуальный кодекс, отдельные части Гражданского и Торгового кодексов. Реставрация Мэйдзи дала Японии Конституцию (1889 г.) со всеми основными ее атрибутами - парламентом, политическими правами граждан. Образцом для конституционных преобразований служило аналогичное германское законодательство. Позднее, когда в 1906 г. разрабатывались Основные законы Российской империи, Конституции Пруссии и Японии послужили примерным материалом для российских государственных реформ. Преобразования коснулись и организации местного управления и территориальной административной власти.
В 30-е гг. XX в. серьезный экономический кризис поспособствовал укреплению в Японии тоталитарной политики, выдвижению военной элиты и, как следствие, милитаризации государственной жизни, проведению агрессивного курса во внешнеполитических отношениях. Поражение во Второй мировой войне показало порочность сложившейся в таком виде государственной системы и сделало неизбежным ее реформирование. Право Японии после 1945 г. испытало воздействие отдельных черт англо-американского права.
В настоящее время Япония - демократическое государство, где политические реалии и социальные запросы по-прежнему опосредуются национальными традициями. В большей степени традиции сказываются на процедурах и механизме принятия решений. Наличие неписаных, негласных правил главным образом регулирует этот процесс. Нравственные традиции определяют, например, в современной Японии приоритет государственных интересов над интересами отдельных групп, в том числе политических партий. Так, конкретные вопросы ведения и функционирования отдельных министерств решаются коллегиально под руководством заместителя министра. Министр же руководит общеполитическим направлением деятельности вверенного ему министерства. Будучи политиком и как член партии, победившей на выборах в парламент, министр представляет не государственные интересы, а интересы своей партии и в любое время может лишиться полномочий члена кабинета министров. Эта система распределения власти между политической и бюрократической структурами в Японии обеспечивает стабильность и преемственность и, как правило, прогнозируемость экономического курса, государственной политики исполнительной власти.
Другая традиция морально-культурного плана, не имеющая юридического закрепления, но служащая нормой жизни японцев - пожизненный найм рабочей силы. Японская модель управления, в том числе управления персоналом, нередко воспринималась как исторический казус, которому априори отказывали в эффективности. Но японская экономика демонстрирует иные результаты. Более того, Закон о труде, действующий в Японии, к числу постоянных работников относит тех, кто проработал на одном месте более двух месяцев, т.е. юридически не создает никаких препятствий для смены работниками места профессиональной деятельности. Это пример традиции, установившейся в практике японского бизнеса по ассоциации с ценностями конфуцианства, не утраченными в современном японском обществе.
В целом основные характеристики японского права позволяют относить его к романо-германской правовой семье. Право Японии - право статутное; нормы права определяются в актах, принимаемых парламентом. Издание актов идет преимущественно по пути их кодификации. В то же время исследователи специально обращают внимание на то, что схожая по структуре источников с западными государствами правовая система Японии функционирует в совершенно иной культурной среде, со специфическим правопониманием, особенным национальным менталитетом
По форме правления Япония - конституционная монархия. Демонстрируемая на протяжении многих веков верноподданность государству и его олицетворению - императорской власти нашла отражение в конституционной норме об императоре как "символе государства и единства нации". Конституция 1946 г. установила систему государственной власти на основе ее разделения на законодательную, исполнительную, судебную. Двухпалатный парламент избирается всеми гражданами, имеет абсолютную законодательную власть и пользуется большим авторитетом как институт верховной власти. Исполнительную власть осуществляет формируемый победившей на выборах партией (или партийной коалицией) кабинет министров. Суды по традиции не воспринимаются как государственные институты разрешения конфликтных ситуаций, однако под воздействием усложняющихся главным образом межгосударственных экономических отношений все более приобретают значение органа, обеспечивающего интересы защиты справедливости, закона.
В японской правовой системе предусмотрен институт судебного контроля за конституционностью законов и подзаконных актов. Эта деятельность не закреплена за каким-либо специальным органом. Суды единой системы осуществляют конституционный контроль в ходе разрешения конкретных дел.
Влияние американского права сказалось главным образом на послевоенном японском акционерном, антитрестовом законодательстве, законах о судоустройстве, судопроизводстве - тех, которые были приняты в послевоенный период американской оккупации. Однако отразившееся в отдельных сферах влияние права США в целом оценивается как довольно ограниченное. Основная причина тому видится в принципиально ином техническом характере англо-американского права.
Тема 8. Российская правовая система.
Вопрос о российской правовой системе как целостном и самостоятельном явлении в настоящее время вызывает живые дискуссии. Само существование русского этноса, русской государственности и российского законодательства не привело к однозначному появлению в юридической литературе понятия русской правовой системы, которое можно было бы предложить и сопоставить с классическими понятиями западно-европейского права. В литературе отмечается, что попытки «моделирования» российской правовой системы X-XIX веков предпринимались. Россия, воспринявшая византийскую культуру, дух позднеримского права и североевропейские влияния, входила в романо-германскую семью правовых систем на правах особой – евразийской – разновидности.
Почти весь XX век существовала социалистическая правовая система, которая возникла вместе с образованием советского государства в 1917 году. В 1917 году в России начался коммунистический эксперимент – строительство социалистического общества с предполагаемым высоким уровнем правосознания и правовой культуры. С началом «перестройки», в конце 80-х годов XX века, началась кардинальная переделка существующей в то время правовой системы, которая сопровождалась «войной законов», острыми противоречиями между органами законодательной и исполнительной власти, ростом преступности, коррумпированностью государственного аппарата и нарушением прав отдельных слоев и групп населения. Одной из главных тенденций развития права в России стало их сближение с другими правовыми семьями, в результате объективно обусловленного процесса интеграции. Применительно к России эта особенность проявлялась в сближении Российского права с романо-германской правовой семьей.
В эволюции современной правовой системы России прослеживаются две основные тенденции. С одной стороны, из Российского права были исключены принципы, нормы и институты, подчеркивающие принципиальное отличие советского социалистического права от буржуазного, а с другой стороны, в Российском праве появился новый категориальный аппарат, определяющий и раскрывающий содержание отраслей, которые ранее считались исключительно буржуазными (например, торговое право, коммерческое право, земельное право и т.д.), утвердился конституционный примат международного права, возникло частное и публичное право, было признано многообразие форм собственности, приоритет в котором отдавался частной собственности, а также в области публичного права был конституционно провозглашен и реализован на практике принцип разделения властей, было осуществлено конституционное признание первостепенной роли публичных прав и свобод граждан, введение и развитие судебного контроля.
Законодатель обращался при модернизации права не только к юридическому опыту романо-германской правовой семьи, но и к англо-американским правовым моделям. О романо-германском «оттенке» свидетельствуют: кодифицированный характер Российского права, структура правовой нормы, принципы верховенства закона и соответствующая иерархия источников права, основные принципы судебной организации и судопроизводства, а об англо-саксонском элементе, применительно к Российскому праву, позволяет говорить использование в определенных случаях судебного прецедента как одного из источников Российского права. Хотя по своим основным юридическим и классификационным признакам Российское право, по мнению ряда ученых, всегда относилось к романо-германской правовой семье и продолжает оставаться таковым, на сегодняшний день имеет право на существование точка зрения, которая заключается в признании нормативных судебных решений - особым видом актов судебного правотворчества в Российской Федерации наряду с существующими, официально закрепленными в законодательстве нормативными правовыми актами, нормативными договорами и юридическими обычаями. К таким актам судебного правотворчества относятся руководящие разъяснения Пленума Верховного Суда РФ, постановления Президиума Верховного Суда и обзорные письма Высшего Арбитражного Суда, которые являются нормативными источниками права, хотя они и не признаются судебными прецедентами в европейском понимании этого института, так как принимаются не в контексте конкретного спора, а в контексте абстрактного толкования закона. Исходя из этого, можно предположить, что в России вполне «прижился» бы один из признаков англо-саксонской правовой системы – судебный правовой прецедент, пусть и в модифицированном формате.
Российское право проявило себя достойным кандидатом в члены романо-германской правовой семьи, хотя ему присущи некоторые особенности структуры гражданско-процессуального права и уголовного процесса, реформирование которых необходимо, чтобы соответствовать требованиям романо-германской семьи.
Однако в юридической литературе существует и точка зрения, что Российское право далеко не готово для членства в романо-германской семье из-за несоответствия правовой идеологии. Речь идет о правовой идеологии как признаке для классификации правовых систем по группам. Правовая идеология современного Российского права еще не полностью очищена от элементов правовой идеологии социалистического права (например, налоговая политика России продолжает оставаться карательной в отношении частной собственности).
Тот факт, что Россия объявила себя правовым государством в своей Конституции, не меняет сложившейся картины. В содержании правовой идеологии отражается сущность правового сознания. В литературе отмечается, что правовое сознание возникает в индивидуализирующейся культуре, когда человек начинает осознавать себя, свою уникальность, свою собственную сущность, личное самосознание. Личное достоинство – абсолютно необходимая предпосылка формирования правового сознания и правовой культуры в целом. Их отсутствие или слабость, а также государственная авторитарность привели к формированию правового нигилизма, который наблюдается в широких слоях российского населения.
В последнее время прослеживается тенденция, согласно которой, Русская Православная Церковь требует, чтобы государство признало ее «корпорацией в рамках публичного права». Это еще одна потенциальная особенность Российской правовой системы, позволяющая говорить об ее индивидуальном пути развития.
Таким образом, принимая во внимание вышеизложенное, можно говорить о том, что в настоящее время доминирует теория отнесения Российской правовой системы к романо-германской.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Понятие сравнительного правоведения
Семинар № 1
Вопросы для обсуждения
Предмет сравнительного правоведения. Возникновение и развитие сравнительного права.
Значение сравнительного правоведения.
Роль и место сравнительного правоведения в трактовке и понимании источников права.
Роль и место сравнительного правоведения в трактовке и понимании структуры права.
Литература:
Основная литература
Саидов А. Х. Сравнительное правоведение (основные правовые системы современности). – М.: Юристъ, 2005.
Марченко М. Н. Курс сравнительного правоведения. – М.: Городец, 2002.
Введение в право Европейского Союза: учебное пособие / ред: С. Ю. Кашкин. – М.: Эксмо, 2005.
Давид Р., Жоффре-Спинози К. Основные правовые системы современности. – М.: Международный отношения, 2003.
Сравнительное правоведение. Общая часть. – М.: Зерцало, 2001.
Туманов В. А. Сравнительное правоведение. Учебник для вузов. - М.: Юристъ, 2005.
Дополнительная литература
Ансель М. Методологические проблемы сравнительного права // Очерки сравнительного права / Отв. Ред. В.А. Туманов. М., 1091.
Вопросы применения сравнительного метода в исследовании государства и права. Будапешт. 1977.
Казимирчук М.М. Право и методы его изучения. М.,1965.
Марченко М.Н. Понятие сравнительного права (сравнительного правоведения) // Вестник МГУ. Сер. Право. 1999. № 1.
Марченко М.Н. Правовые системы современного мира. М.: Зерцало-М, 2001.
Марченко М.Н. Курс сравнительного правоведения. М.: Городец-издат, 2002.
Осакве К. Сравнительное правоведение в схемах: Общая и особенная части. М., 2002.
Очерки сравнительного права / Отв. Ред. В.А. Туманов. М., 1981.
Петери З. Задачи и методы сравнительного правоведения // Сравнительное правоведение: Сб. статей / Отв. Ред. В.А.Туманов. М., 1978.
Рейнстайн М. Предмет и задачи сравнительного правоведения // Очерки сравнительного права / Отв. ред. В.А.Туманов. М., 1978.
Решетников Ф.М. Правовые системы стран мира. М., 1993.
Саидов А.Х. Сравнительное правоведение (Основные правовые системы современности). М., 2000.
Сталев Ж. Сравнительный метод в социалистической правовой науке // Сравнительное правоведение: Сб. статей // Отв. ред. В.А. Туманов. М., 1978.
Тилле А.А., Швеков Г.В. Сравнительный метод в юридических дисциплинах. М., 1978.
Тихомиров Ю.А. Курс сравнительного правоведения. М., 1996.
Туманов В.А. О развитии сравнительного правоведения // Сов. государство и право. 1998. № 11.
Цвайгерт К., Кётц Х. Введение в сравнительное правоведение в сфере частного права. Т. 1. М., 1998.
Диспут по следующим вопросам:
1) Роль сравнительного правоведения в системе подготовки магистров;
2) Методы сравнительного правоведения, проблемы межсистемного сравнения различных правовых семей.

Тема 2. История развития сравнительного правоведения
Семинар №2
Вопросы для обсуждения
1. Историко-философское направление сравнительного правоведения в Германии.
2. Французская школа сравнительного законодательства.
3. Сравнительное правоведение в России.
4. Сравнительное правоведение в Англии и США.
5. Сравнительное правоведение в первой половине XX в.
6. Сравнительное правоведение во второй половине XX в.
7. Развитие советского сравнительного правоведения.
Литература:
Основная литература
Саидов А.Х. Сравнительное правоведение: основные правовые системы современности, Учебник. – М.: Юристъ, 2003, 448 с.
Тихомиров Ю.А. Курс сравнительного правоведения. М. Издательство НОРМА, 1996. 432 с.
Марченко М.Н. Сравнительное правоведение. Общая часть. – М. Издательство Зерцало, - 2001. – 560 с.
Дополнительная литература
Аннерс Э. История европейского права. М., 1994.
Давид Р. Сравнительное право // Очерки сравнительного права / Отв. ред. В.А. Туманов.М., 1981.
Давид Р. Сравнительное право // Очерки сравнительного права / Отв. ред. В.А. Туманов. М., 1981.
Марченко М.Н. Понятие сравнительного права (сравнительного правоведения) // Вестн. МГУ: Сер. Право. 1999. № 1.
Марченко М.Н. Правовые системы современного мира. М.: Зерцало-М, 2001.
Осакве К. Сравнительное правоведение в схемах: Общая и особенная части. М., 2002.
Саидов А.Х. Введение в сравнительное правоведение. М., 1988.
Сравнительное правоведение: Сб. статей / Отв. Ред. В.А. Туманов. М., 1978.
Туманов В.А. О развитии сравнительного правоведения / /Сов. государство и право. 1998. № 11.
Файзиев М.М. Советское сравнительное правоведение в условиях федерации / Отв. ред. А.И. Ишанов. Ташкент, 1986.
Самостоятельная работа студентов по написанию эссе.
Выполнение письменного задания на тему: «Основные принципы сравнительно-правовых исследований в работах Цвайгерта К. и Кетца Х. и их значение для сравнительного правоведения».

Тема 3. Понятие и классификация правовых систем
Семинар № 3
Вопросы для обсуждения
Понятие типологии и классификации правовых систем современности.
Понятие правовой системы в сравнительном правоведении: «национальная правовая система» и «семья правовых систем».
Классификация правовых систем.
Критерии формирования источников, структуры, основных понятий и институтов права правовых семей.
Литература:
Основная литература
Давид Р., Жоффре-Спинози К. Основные правовые системы современности. – М.: Международный отношения, 2003.
Марченко М.Н. Сравнительное правоведение. М., 2001. .
Цвайгерт К., Кетц Х. Введение в сравнительное правоведение в сфере частного права. М.2000. Т. 1.
Осакве К. Сравнительное правоведение в схемах. М., 2000.
Правовые системы стран мира. М.,2003
Дополнительная литература
Марченко М.Н. Сравнительное правоведение. М.: Проспект, 2011.
Осакве К. Сравнительное правоведение: схематический комментарий. М.: Юристъ, 2008.
Саидов А.Х. Сравнительное правоведение (основные правовые системы современности). М.: Норма, Инфра-М, 2011.
Дискуссия по вопросу
«Критерии классификации основных правовых систем современности» Обосновать и защитить свою точку зрения.

Тема 4. Романо-германская правовая семья
Семинар № 4
Вопросы для обсуждения
История формирования романо-германской правовой семьи.
Рецепция римского частного права.
Структура права: частное и публичное право, отрасли и институты права.
Источники права: закон, обычай, судебная практика, доктрина.
Основные различия между романским и германским правом.
Литература:
Основная литература
Давид Р., Жоффре-Спинози К. Основные правовые системы современности. – М.: Международный отношения, 2003.
Марченко М.Н. Сравнительное правоведение. М., 2001. .
Цвайгерт К., Кетц Х. Введение в сравнительное правоведение в сфере частного права. М.2000. Т. 1.
Осакве К. Сравнительное правоведение в схемах. М., 2000.
Правовые системы стран мира. М.,2003
Дополнительная литература
Анерс Э. История европейского права. М., 1994.
Боботов С.В. Правосудие во Франции. М.,1994.
Берман Г. Западная традиция права: эпоха формирования. М.,1998.
Брэбан Г. Французское административное право. М.,1988.
Государственное право Германии. В 2-х тт. М., 1994.
Жалинский А. Рерихт А. Введение в немецкое право. М.,20013.
Тихомиров Ю.А. Курс сравнительного правоведения. М..1996.
Шарвен Р. Юстиция во Франции. М.,1978.
Шапп Я. Система германского гражданского права. М., 2006.
Дискуссии по вопросу
«Конкуренция рецепции римского права и локального обычного права в Европе Нового времени» и разбор конкретной ситуации «Право средневековой Франции».

Тема 5. Правовая семья общего права
(англо-американская правовая семья)
Семинар № 5
Вопросы для обсуждения
История формирования англосаксонской правовой семьи.
Общее право и право справедливости.
Процессуальное и материальное право.
Понятие нормы права. Источники права: обычай, прецедент, закон, роль судебной практики.
Особенности права США: прецедент и законодательство, деятельность Верховного суда.
Литература:
Основная литература
Апарова Т.В. Суды и судейские процессы в Великобритании. М.,1996.
Боботов С.В. Жигачев И.Ю. Введение в правовую систему США. М.,1977.
Богдановская И.Ю. Закон в Английском праве. М.,1987.
Богдановская И.Ю. Прецедент в Английском праве. М.,1993.
Давид Р., Жоффре-Спинози К. Основные правовые системы современности. – М.: Международный отношения, 2003.
Дополнительная литература
Дженкинс Э. Английское право. М.,1947. 7.
Кросс. Р. Прецедент в английском праве. М.,1985.
Марченко М.Н. Источники права. М., 2004.
Медушевский А.Н. Сравнительное конституционное право. М.,2002.
Мидор Дж. Американские суды. М.,1991.
Осакве К. Сравнительное правоведение в схемах. М., 2000.
Решетникова И.В. Доказательственное право Англии и США. М., 1997.
Романов А.К. Правовая система Англии. М., 2000.
Уолкер Р. Английская судебная система. М., 1980.
Цвайгерт К., Кетц Х. Введение в сравнительное правоведение в сфере частного права. М.2000. Т. 1.
Фридман Л. Введение в американское право. М. 1993.
Диспут по следующим вопросам:
1) Значение закона как источника права в современных государствах, относящихся к англо-американской правовой семье;
2) Соотношение федерального законодательства США и законодательства отдельных штатов в контексте внутрисистемного сравнительно-правового исследования.

Тема 6. Религиозные правовые семьи
Семинар № 6
Вопросы для обсуждения
1. Мусульманское право: история формирования, источники права, мусульманское право в светских и теократических государствах.
2. Индуистское право: история формирования, источники, современное состояние и сфера действия.
3.Иудейское право: история, источники, место иудейского права в современном Израиле.
Литература:
Основная литература
Спинози К. Основные правовые системы современности. М.: Международные отношения, 2009.
Марченко М.Н. Сравнительное правоведение. М.: Проспект, 2011.
Саидов А.Х. Сравнительное правоведение (основные правовые системы современности). М.: Норма, Инфра-М, 2011.
Чиркин В.Е. Сравнительное правоведение. М: Международные отношения, 2012.
Дополнительная литература
Ван ден Берг Л.В.С. Основные начала мусульманского права. М, 2005.
Крашенинникова Н.А. Индусское право: история и современность. М., 1982.
Крашенникова Н.А. История права Востока. М., 1996.
Менахем Э. Еврейское право. СПб., 2003.
Саидов А.Х. Основы мусульманского права. Ташкент, 1995.
Сюкияйнен Л.Р. Мусульманское право: вопросы теории и практики. М.,1986.
Диспут по вопросу:
Какова современная роль мусульманского права в теократических и светских государствах? Как обстоят дела в России?

Тема 7. Восточное право
Семинар №7
Вопросы для обсуждения
1. Особенности восточного правопонимания. История формирования китайского права: конфуцианство и легизм. Сфера действия права. Источники права, правоприменение.
2. Особенности современного права КНР.
3. История формирования японского права. Понятие гири. Вестернизация японского права.
4. Современное состояние японского права: традиции и новеллы.
Литература:
Основная литература
Марченко М.Н. Сравнительное правоведение. М.: Проспект, 2011.
Осакве К. Сравнительное правоведение: схематический комментарий. М.: Юристъ, 2008.
Саидов А.Х. Сравнительное правоведение (основные правовые системы современности). М.: Норма, Инфра-М, 2011.
Дополнительная литература
Давид Рене, Жоффре-Спинози К. Основные правовые системы современности. М.: Международные отношения, 2009.
Еремин В.Е. История правовой системы Японии. М., 2010.
Лафитский В.И. Сравнительное правоведение в образах права. В 2-х тт. М., 2010, 2011.

Диспут по вопросу:
Влияет ли философское восточное правопонимание на формирование современного права КНР?

Тема 8. Российская правовая система
Семинар №8
Вопросы для обсуждения
Российское дореволюционное право и советское право; преемственность и разрыв.
Особенности российской правовой культуры.
Марксизм-ленинизм как идеологическая основа советского права.
Проблема собственности в советском праве.
Соотношение частного и публичного права. Эволюция советского права: от периода военного коммунизма до перестройки.
Современная правовая система России, ее место в романо-германской правовой семье.
Литература:
Основная литература
Давид Р., Жоффре-Спинози К. Основные правовые системы современности. – М.: Международный отношения, 2003.
Марченко М.Н. Сравнительное правоведение. М., 2001.
Дополнительная литература
Владимирский-Буданов М.Ф. Обзор истории русского права. Ростов-на-Дону, 1995.
Козлихин И.Ю. Право, закон и власть в современной России // Наш трудный путь к праву. М., 2006.
Синюков В.Н. Российская правовая система. Саратов 1994.
Тарановский Ф.В. История русского права. М.,2004.
Дискуссия по вопросу:
Допустимо ли рассматривать судебный прецедент в качестве источника права в государствах, принадлежащих к романо-германской правовой семье, в том числе, в России?
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

Казанский филиал


Кафедра гражданского процессуального права



ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Магистерская программа «Юрист в сфере административных и иных публичных правоотношений»

Учебно-методический комплекс по дисциплине

СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ

Методические рекомендации по выполнению различных форм самостоятельной работы



Курс 1
Семестр 1,2
Форма обучения очная, заочная
Срок освоения ООП по форме обучения 2 года
Квалификация выпускника магистр





Казань, 2015
Составитель: Хисамов Азат Хамзович, к.ю.н., доцент кафедры гражданского процессуального права КФ ФГБОУВО «РГУП».

Рецензент: Безина Александра Константиновна, д.ю.н., профессор кафедры гражданского процессуального права КФ ФГБОУВО «РГУП».


Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»
Утверждена на заседании кафедры гражданского процессуального права протокол № 10 от 04.07.2015 г.

Зав. кафедрой к.ю.н., доцент Хисамов Азата Хамзович





Программа одобрена Учебно-методическим советом КФ ФГБОУВО «РГУП» №10 от25.06.2015
















© Хисамов А.Х., 2015
© КФ ФГБОУВО «РГУП», 2015
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Виды и содержание самостоятельной работы магистрантов по дисциплине, формы контроля.
Одним из основных видов деятельности магистра является самостоятельная работа, которая включает в себя изучение лекционного материала, учебников и учебных пособий, первоисточников, подготовку сообщений, выступления на групповых занятиях, выполнение индивидуальных домашних заданий.
Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей магистров. Время и место самостоятельной работы выбираются магистрами по своему усмотрению с учетом рекомендаций преподавателя.
Самостоятельную работу над дисциплиной следует начинать с изучения программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучаемых. Следует обязательно вспомнить рекомендации преподавателя, данные в ходе установочных занятий. Затем следует приступать к изучению отдельных разделов и тем в порядке, предусмотренном программой.
Самостоятельная работа магистрантов проводится в следующих формах:
А) письменные работы по заданиям, определенным в данных методических рекомендациях, а также иным заданиям, составленным преподавателем.
Б) выполнение тестовых заданий.
В) выполнение эссе.
Г) контрольные работы для магистров-заочников
Д) решение заданий в форме задач.

Особенности в организации самостоятельной работы у магистров, обучающихся по заочной форме обучения.
Требования, предъявляемые к магистру заочной формы обучения преподавателем на промежуточной аттестации, а в дальнейшем работодателем при приёме на работу, не отличаются от таких же требований к магистрам и выпускникам очной формы обучения. Это обстоятельство предполагает исключительно серьёзное отношение к организации самостоятельной работы и соблюдение магистрами заочной формы обучения определенных правил и технологии подготовки.
Подготовительный этап. По зачислению на очередной курс следует провести подготовку к началу обучения. Эта подготовка в самом общем включает несколько необходимых пунктов.
Следует убедиться в наличии необходимых методических указаний и программ по каждому предмету и ясного понимания требований, предъявляемых программами учебных дисциплин. При необходимости надлежит получить на кафедре необходимые указания и консультации, контрольные вопросы для изучения дисциплины.
Необходимо создать (рационально и эмоционально) максимально высокий уровень мотивации к последовательному и планомерному изучению дисциплины.
Необходимо изучить список рекомендованной основной и дополнительной литературы и убедиться в её наличии у себя дома или в библиотеке в бумажном или электронном виде.
Необходимо иметь «под рукой» специальные и универсальные словари и энциклопедии, для того, чтобы постоянно уточнять значения используемых терминов и понятий. Пользование словарями и справочниками необходимо сделать привычкой. Опыт показывает, что неудовлетворительное усвоение предмета зачастую коренится в неточном, смутном или неправильном понимании и употреблении понятийного.
Желательно в самом начале периода обучения возможно тщательнее спланировать время, отводимое на самостоятельную работу с источниками и литературой по дисциплине, представить этот план в наглядной форме (график работы с датами) и в дальнейшем его придерживаться, не допуская срывов графика индивидуальной работы и аврала в предсессионный период. Пренебрежение этим пунктом приводит к переутомлению и резкому снижению качества усвоения учебного материала.

2. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы магистров. (Работа с учебной литературой, справочными правовыми системами, правовыми актами и т.д.)
Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить материал с помощью учебника. Целесообразно составить краткий конспект или схему, отображающую смысл и связи основных понятий данного раздела и включенных в него тем. Обязательно следует записывать возникшие вопросы, на которые не удалось ответить самостоятельно.
Некоторые общие рекомендации по изучению литературы.
Всю учебную литературу желательно изучать «под конспект». Чтение литературы, не сопровождаемое конспектированием, даже пусть самым кратким – крайне бесполезная работа. Цель написания конспекта по дисциплине – сформировать навыки по поиску, отбору, анализу и формулированию учебного материала. Эти навыки обязательны для любого специалиста с высшим образованием независимо от выбранной специальности.
Написание конспекта должно быть творческим – нужно не переписывать текст из источников, но пытаться кратко излагать своими словами содержание ответа, при этом максимально структурируя его и используя символы и условные обозначения. Копирование и заучивание неосмысленного текста трудоёмко и по большому счёту не имеет большой познавательной и практической ценности.
При написании конспекта используется тетрадь, поля в которой обязательны. Страницы нумеруются, каждый новый вопрос начинается с нового листа, для каждого экзаменационного вопроса отводится 1-2 страницы конспекта. Общая тетрадь позволяет создавать конспекты блоками. Поскольку часть вопросов в этих дисциплинах отчасти перекрывается, отчасти дополняя друг друга, в ряде случаев бывает достаточно сослаться на соответствующие страницы конспекта, а не переписывать их заново. На полях размещается вся вспомогательная информация – ссылки, вопросы, условные обозначения и т.д.
В идеале должен получиться полный конспект по программе курса, с выделенными определениями, узловыми пунктами, примерами, неясными моментами, проставленными на полях вопросами.
При работе над конспектом обязательно выявляются и отмечаются трудные для самостоятельного изучения вопросы, с которыми уместно обратиться к преподавателю при посещении установочных лекций и консультаций, либо в индивидуальном порядке.
При чтении учебной и научной литературы всегда следить за точным и полным пониманием значения терминов и содержания понятий, используемых в тексте. Постоянно следует уточнять значения по словарям или энциклопедиям, при необходимости их записывать.
При написании учебного конспекта обязательно указывать все прорабатываемые источники с указанием автора, названия, даты и места издания, а также с указанием использованных страниц.
Чтение учебника (учебного пособия).
Необходимо помнить, что работа с учебником – только начальный этап изучения дисциплины.
1) Учебник ориентирует в основных понятиях и категориях дисциплины, даёт частичные сведения об истории их возникновения и включения в научный оборот.
Учебник очерчивает круг обязательных знаний по предмету, не претендуя на раскрытие и подробное доказательство логики их происхождения.
Учебник предназначен не для заучивания, а для ориентации в проблемном поле учебной дисциплины. Из-за краткости изложения в учебнике иногда может оказаться непонятным тот или иной раздел или пункт.
Отдельные пункты и даже разделы учебной программы могут отсутствовать в тексте учебника.
Особенностью изучения литературы по юридическим наукам является необходимость «сверки» нормативного материала на предмет изменений и дополнений. В связи с отмеченным необходимо обращаться к базам справочных правовых систем «КонсультантПлюс», «Гарант».
Чтение учебника может быть сплошным и выборочным (чтение отдельных глав или разделов). Чтение должно быть вдумчивым, внимательным, при чтении не следует торопиться. Эффективность учебного труда зависит от скорости чтения. Обычная скорость от 100 до 200 слов в минуту (книжная страница содержит 300 - 400 слов). Можно научиться читать до 1000 слов в минуту. Уместно обратить внимание на основные приемы скорочтения:
Не произносить про себя читаемые слова.
Не переводить взгляд вдоль строки с одной строки на другую.
Читая текст, сосредотачивать внимание на самом главном его содержании.
При чтении могут встретиться непонятные слова, термины и определения. В этих случаях следует обратиться к справочнику или соответствующему словарю. Не следует при чтении пропускать сноски и примечания, т.к. в них разъясняются отдельные места, дополняются сжато изложенные в тексте положения.
При чтении необходимо выделить основную мысль, представить прочитанное как единое целое. Это легче сделать, если магистрант при чтении каждого параграфа (раздела) сам себе ответит на вопросы, о чем говорится в данной части текста, чем сказанное подтверждается или поясняется.
Чтение рекомендованной дополнительной учебной и научной литературы одна из важных частей самостоятельной учебы магистранта, которая обеспечивает глубокое и прочное усвоение материала по юриспруденции. Некоторые соображения:
Самостоятельное изучение и конспектирование рекомендованной литературы обычно приводит к знанию ответов на все вопросы, выносимые на экзамен.
Чтение и конспектирование литературы осуществляется не по принципу «книга за книгой», а «вопрос за вопросом» в соответствии с программой курса, при этом выделяются различные подходы к освещению одного и того же вопроса у различных авторов.
Изучение научной литературы должно сопровождаться поиском и фиксацией примеров, иллюстрирующих то или иное теоретическое положение.
При изучении дополнительной научной литературы особое внимание нужно уделить проработке проблемно ориентированных заданий семинарских (практических) занятий, включенных в программу и/или в текст учебника или пособия.
Заключительным этапом изучения учебника, книги или статьи является запись, конспектирование прочитанного. Конспект позволяет быстро восстановить в памяти содержание прочитанной книги. Кроме того, процесс конспектирования организует мысль, которая побуждает читающего к обдумыванию, к активному мышлению, улучшает качество усвоения и запоминания. Запись способствует выработке ясно, чётко и лаконично формулировать и излагать мысль. Запись следует вести сжато и обязательно своими словами.
Существуют три основные формы записи прочитанного: план, тезисы, конспект.
План – самая короткая форма записи прочитанного. Различают план простой и развёрнутый. Простой план включает перечень заголовков или вопросов, о которых говорится в главе (параграфе или статье), расположенных в том же порядке, что и в книге. Развёрнутый план - это такой план, в котором каждый вопрос разбит на подвопросы.
Тезисы представляют собой запись основных положений и идей, изложенных в книге или статье, и являются более полным раскрытием плана.
Конспект – это сжатое логически связанное изложение прочитанного материала. В конспекте помещаются не только главные положения книги, но и аргументы (цифры, примеры, таблицы и т.д.).
Таким образом, самостоятельная работа магистрантов является одним из видов учебных занятий и она в значительной мере определяет успех обучения в институте. Самостоятельная работа способствует приобретению глубоких и прочных знаний по юриспруденции, вырабатывает умение ориентироваться в огромном потоке информации и дает навыки работы с учебной и научной литературой. Самостоятельная работа приучает делать обобщения и выводы, вырабатывает умение логично излагать изучаемый материал, формирует у магистрантов творческий подход, способствует использованию полученных знаний для разнообразных практических задач, развивает самостоятельность в принятии решений.
Поиск литературы можно осуществлять по электронным каталогам сайтов известных в России библиотек (перечень см. в Рабочей программе дисциплины). В свою очередь, тексты нормативных правовых актов, а также материалов судебной практики, которые рекомендуются в Рабочей программе дисциплины, следует проверять на сайте [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (официальный Интернет-портал правовой информации), а также на сайтах «Консультанта Плюс» и «Гаранта».

3. Тестовые задания для самостоятельного контроля знаний при подготовке к практическим занятиям:
Рекомендации по выполнению тестовых заданий:
Целью выполнения тестовых заданий является формирование у магистрантов навыков самостоятельного выбора ответов из нескольких вариантов, определения соответствия, либо нахождения не обозначенного ответа, расположения по определенному порядку и обоснования их в соответствии со знанием системы категорий теории государства и права и при необходимости норм действующего законодательства.
Выполнение тестовых заданий должно способствовать повышению теоретической и профессиональной подготовки магистрантов, лучшему освоению учебного материала, углубленному рассмотрению содержания тем дисциплины. При выполнении тестовых заданий магистранты, должны показать умение работать с научной литературой, анализировать нормативно-правовые источники, делать обоснованные выводы.
При решении тестов ответ следует обосновать, опираясь на положения нормативно-правовых актов. При этом должна использоваться и иная специальная литература.
Приступая к выполнению тестовых заданий, магистрант должен, прежде всего, уяснить суть предложенного вопроса, внимательно прочитать предлагаемые ответы, проанализировать выбранный ответ с точки зрения действующего законодательства.
Ответы на поставленные вопросы должны быть обоснованы ссылками на конкретные правовые нормы.

Перечень тестовых заданий.
Сравнительное правоведение изучает:
а) зарубежное право на уровне правовых систем в целом
б) конкретную правовую проблему
в) сравнение нормативных источников по конкретным правовым проблемам
г) правовые явления
д) традиционное «сравнительное законодательство» на уровне и в рамках отраслей права

Теоретики политико-правовой мысли, которых можно считать основоположниками сравнительного правоведения:
а) Платон
б) Аристотель
в) Боден
г) Цицерон
д) Монтескье

Значение сравнительного правоведения как науки и учебной дисциплины заключается:
а) придании праву национального характера и соответственно изменения концепции права
б) в невозможности историко-хронологического изучения права
в) в возможности лучше узнать национальное право и совершенствовать его
г) в возможности разобраться во всем множестве правовых систем
д) в возможности определить принципы хорошей системы правления

Понятие «правовая система» - это:
а) «национальная правовая система»
б) «правовая надстройка»
в) система права
г) институциональная структура права
д) анализ нормативной основы и систему осуществления права

Соответствие основных правовых систем современным государствам:
1. Романо-германская правовая семья [ ]
2. Африканская правовая семья[ ]
3. Смешанные правовые семьи[ ]
4. Правовая семья общего права [ ]
А) Япония
Б) Малагасийская республика
В) Австралия
Г) Куба
Д) Израиль

Соответствие критериев группировки правовых систем и их видов:
1. Исторические и юридические особенности правовых систем[ ]
2. Иерархия различных источников права[ ]
3. Тип общества, которое стремятся создать с помощью права[ ]
4. Деление по правовой технике и стилю права[ ]
А) Каноническая
Б) Славянская
В) Социалистическая
Г) Континентальная
Д) Буддистская

Правовая доктрина как источник права в период раннего средневековья рассматривалась основным источником права в:
а) англосаксонской правовой системе
б) мусульманской правовой системе
в) романо-германской правовой системе
г) дальневосточной правовой системе

Мусульманская правовая доктрина начала складываться с:
а) с VII века
б) с VIII века
в) с IХ века
г) с Х века
В период зрелого средневековья национальное законодательство становится предметом изучения европейских ученых-юристов в:
а) мусульманской правовой системе
б) англосаксонской правовой системе
в) японо-китайской правовой системе
г) романо-германской правовой системе

В период нового времени распространила свое влияние школа юридического позитивизма в:
а) мусульманской правовой системе
в) романо-германской правовой системе
г) дальневосточной правовой системе
д) англосаксонской правовой системе

В период нового времени появляется единая схема иерархической системы источников права:
а) мусульманской правовой системе
в) романо-германской правовой системе
г) дальневосточной правовой системе
д) англосаксонской правовой системе

В период новейшего времени правовая доктрина применяешься при разработке новых нормативных актов во всех отраслях права в:
а) мусульманской правовой системе
б) англосаксонской правовой системе
в) японо-китайской правовой системе
г) романо-германской правовой системе

Формирование романо- германской правовой системы в отличие от системы общего права состоит в том, что:
а) была продуктом деятельности феодальной государственной власти
б) была продуктом деятельности христианской церкви
в) была продуктом деятельности судей
г) была продуктом культуры, независимым от политики

Соответствие направлений формирования и развития правовой науки и типа правовой системы:
1. Статутное право[ ]
2. Школа естественного права[ ]
3. Сборник Хадисов[ ]
А) Мусульманская система права
Б) Система общего права
В) Дальневосточная правовая система
Г) Романо-германская правовая система

Исторической датой в становлении системы общего права считают:
а)ХVIII век
б) ХIХ век
в) IХ век.
г) ХV век

Правило прецедента сложилось в результате:
а) письменного делопроизводства в судах, начиная со второй половины XIV в.
б) в ходе деятельности королевский судов постепенно сложилась сумма решений, которыми и руководствовались в последующем эти суды
в) подробного ведения судебных протоколов, где фиксировались развернутые (с обоснованием, аргументацией) решения судов, начиная с ХVI века
г) постановления с 1549 г. судебной практики под королевский контроль с целью некоторой ее унификации

До какого периода времени в Англии существовал дуализм судопроизводства:
а) до середины ХVIII века
б) до второй половины ХIХ века
в) до начала ХIХ века
г) до начала ХХ века

Правовая система, которая развивалась по принципу: “ibi jus ibi remedium” (право там, где есть защита)
а) мусульманская правовая система
в) романо-германская правовая система
г) дальневосточная правовая система
д) англосаксонская правовая система


Иерархия источников права в романо-германской правовой системе:
а) Закон[ ]
б) Правовой обычай [ ]
в) Правовая доктрина[ ]
г) Судебная практика[ ]

Иерархия источников права в англо-саксонской правовой системе:
а) Закон[ ]
б) Правовой обычай [ ]
в) Правовая доктрина[ ]
г) Судебная практика[ ]

Иерархия источников права в мусульманской правовой системе:
а) Закон[ ]
б) Правовой обычай [ ]
в) Правовая доктрина[ ]
г) Судебная практика[ ]

Полномочиями интерпретация статутов в системе общего права обладают только:
а) суды
б) парламент
в) правительство
г) прокуратура

Разделение судов по инстанциям относится к правовой системе:
а) мусульманской
в) романо-германской
г) дальневосточной
д) англосаксонской

Разделение судов на суды "общего права" и "суды справедливости"относится к правовой системе:
а) мусульманской
в) романо-германской
г) дальневосточной
д) англосаксонской

Мусульманская система права основана на:
а) Коране, Евангелии, Ведах
б) Коране, Упанишадах, Законах Ману
в) Коране, Сунне, высказываниях пророка Мухаммада, Адатах
г) Коране, высказываниях пророка Мухаммада, Каноне перемен

Маджаллы – это:
а) толкование Корана и Сунны имамами
б) кодекс Османской империи, охватывающей гражданское и процессуальное право
в) нормы, сформулированные мусульманско-правовой доктриной на основе единогласного мнения (Иджмы)
г) нормы, сформулированные мусульманско-правовой доктриной на основе умозаключения по аналогии (Кийас)

В странах какой правовой системы закреплен принцип приоритета конституционных законов по отношению к обычным:
а) мусульманской правовой системы
в) романо-германской правовой системы
г) дальневосточной правовой системы
д) англосаксонской правовой системы

Правовая система, в которой право выступает прежде всего как средство регулирования отношений между гражданами:
а) мусульманская правовая система
б) англосаксонская правовая система
в) японо-китайская правовая система
г) романо-германская правовая система

Правовая система, в которой основная забота юристов – немедленное восстановление статус-кво, а не установление основ социального порядка:
а) мусульманская правовая система
б) англосаксонская правовая система
в) японо-китайская правовая система
г) романо-германская правовая система
Правовая система, в которой право уделяет не особенно много внимания санкциям, устанавливаемым самими нормами:
а) мусульманская правовая система
б) англосаксонская правовая система
в) японо-китайская правовая система
г) романо-германская правовая система

Сравнительное правоведения как наука сформировалась:
а) в глубокой древности
б) в средние века
в) в начале 19 века
г) в конце 19-20 веков
д) в конце 20 века.

Одним из элементов формы государства является:
а) правительство;
б) избирательная система;
в) форма правления;
г) партии и общественные объединения.

Форма правления, при которой правительство образуется на парламентской основе и несет политическую ответственность перед парламентом – это...
а) президентская республика;
б) парламентская республика;
в) смешанная республика;
г) дуалистическая монархия.

Объектами сравнительного правоведения не являются:
а) правовая действительность, правовая реальность.
б) правовые семьи
в) правовые системы государств
г) отдельные законы
д) функции права.

Монархия отличается от республики...
а) наличием поста президента;
б) ответственностью правительства перед парламентом;
в) наличием института референдума;
г) передачей власти главы государства в порядке престолонаследия.

Президентскую республику характеризует...
а) внепарламентский способ избрания президента;
б) наличие у президента права роспуска парламента;
в) ответственность правительства перед парламентом;
г) наличие поста премьер-министра.

Правительство формируется из членов партий, получивших большинство на выборах в парламент государства. Укажите, для какой формы правления характерен такой порядок формирования исполнительной власти:
а) дуалистической монархии;
б) абсолютной монархии;
в) президентской республики;
г) парламентской республики.

Укажите, в каком пункте перечислены явления и понятия, противоречащие друг другу:
а) президентская республика, ответственность правительства перед президентом, отсутствие поста премьер-министра, избрание президента внепарламентским путем;
б) парламентарная монархия, назначение главы правительства по принципу партийного большинства, институт контрассигнатуры, право абсолютного veto у монарха;
в) парламентарная республика, наличие права роспуска парламента у президента, существование поста премьер-министра, избрание президента парламентским путем;
г) дуалистическая монархия, неограниченное право роспуска парламента у монарха, ответственность правительства перед монархом, право монарха на чрезвычайное указное законодательство в период между сессиями парламента.

Институт контрассигнатуры существует:
а) в абсолютной монархии;
б) в дуалистической монархии;
в) в парламентарной монархии;
г) в президентской республике.

Конституция (Основной закон) Саудовской Аравии 1992 г. устанавливает, что власть исходит от народа, но акты, имеющие силу закона, принимает монарх после обсуждения в совете аш-шура. Исходя из этого, Саудовская Аравия - ...
а) типичная абсолютная монархия;
б) дуалистическая монархия;
в) абсолютная монархия с некоторыми внешними признаками конституционной;
г) парламентарная монархия.

Укажите исторический тип права:
а) германское право
б) общее право
в) каноническое право
г) частное право

Согласно Конституции Федеративной Республики Бразилия 1988 г., исполнительная власть осуществляется Президентом Республики. Президент Республики имеет исключительное право назначать и смещать с должности государственных министров. Бразилия является...
а) президентской республикой;
б) парламентарной республикой;
в) смешанной республикой;
г) парламентарной монархией.

Категорией «правовая семья» обозначается
а) национальная правовая система
б) правовая семья
в) исторический тип права
г) правовая картина мира
д) форма права.

Определите форму государственного устройства указанных ниже государств:
а) Великобритания; б) Франция; в) Швейцария; г) Испания; д) Мексика; е) Германия; ж) Бельгия; -
з) Греция; и) США; к) Канада; л) Пакистан; м) Дания; н) Швеция; о) Индия; п) Нидерланды. –

Укажите, в чем заключается отличие унитарного государства от федеративного:
а) в наличии двух уровней государственного аппарата;
б) в наличии двойного гражданства;
в) в том, что субъект суверенитета – народ;
г) в существовании одноканальной налоговой системы.

Каким конституционным признаком характеризуется правовая система Российской Федерации
а) право рассматривается как орудие государственной власти
б) двухуровневое построение правовой системы России и ее единство
в) в праве обеспечиваются доминирующие интересы государства
г) закон не занимает главенствующего положения
д) приоритетная защита государственной собственности.

Укажите, какое из указанных положений не характеризует демократический политический режим:
а) полный контроль над средствами массовой информации;
б) признание прав и свобод граждан;
в) политический плюрализм;
г) правовой характер деятельности государственных органов.

Тоталитарный режим, в отличие от демократического, характеризуется тем, что...
а) существует суверенное государство;
б) гарантируется широкий спектр прав и свобод граждан;
в) существует свободная пресса;
г) осуществляется всесторонний контроль за жизнью общества.

Укажите, в каком пункте перечислены государства и понятия, противоречащие друг другу:
а) форма правления, парламентарная монархия, передача власти по наследству, Великобритания;
б) форма государственного устройства, унитарное государство, единая судебная система, Франция;
в) политический режим, тоталитаризм, многопартийность, США;
г) политический режим, демократия, выборность государственных органов, Германия.
Критерии оценки уровня сформированности компетенций при решении тестовых заданий
Определение бинарного признака правильности ответа (решения), дихотомическая оценка – 1 (правильно/ да), 0 – (неправильно/ нет).
«Зачтено» – магистрант за отведенное время правильно решил более 80% тестовых заданий.
«Незачтено» – магистрант за отведенное время правильно решил менее 50% тестовых заданий.

4. Темы докладов (эссе) по дисциплине
Сравнительный метод в правоведении.
Становление сравнительного правоведения.
Предмет и методы сравнительного правоведения.
Критерии классификации правовых систем.
Формы сравнения.
Аксиомы сравнительного правоведения.
Западное и восточное право.
Правовая культура и правовая идеология.
Стиль юридического мышления.
История формирования романо-германской правовой семьи.
Роль рецепции римского права в формировании романо-германской правовой семьи.
Источники романо-германского права.
Основные различия между романским и германским правом.
Становление англосаксонской правовой семьи.
Общее право и право справедливости.
Источники права англосаксонского права.
Понятие судебного прецедента и роль судебной практики в странах англосаксонского права.
Особенности права США.
Конституционный надзор в США.
Особенности становления правовой системы России в ХУ111 в – перовой половине Х1Х в.
Влияние немецкой правовой мысли на российскую правовую мысль.
Становление и развитие российского правоведения во второй половине Х1Х в.- начале ХХ.
Особенности социалистического права.
Проблема собственности в советском праве.
Эволюция советского права.
История становления мусульманского права.
Источники мусульманского права.
Роль мусульманского права в теократических и светских государствах.
Индусское право.
Еврейское (иудейское) право.
Особенности восточного правопонимания.
Право Японии: история и современное состояние.
Особенности правовых систем африканских стран.
«Традиционное» и «новое» право в станах Африки.
Роль юридической профессии в государствах, относящихся к разным правовым семьям.
Особенности правовых систем стран Латинской Америки.
Советская правовая система.
Структура, источники и основные группы английского общего права.
Правовая система Шотландии.
Понятие и основные категории правовой системы США.
Источники американского права.
Особенности современного американского права.
Особенности правовых систем Канады, Австралии и Новой Зеландии.
Соотношение английского права и местного обычного права.
Понятие смешанные правовых систем.
Правовые системы канадской провинции Квебек и американского штата Луизиана.
Правовая система Израиля.
Правовая система ЮАР.
Соотношение национального (внутригосударственного) и международного права.
Становление и основные этапы развития европейского права.
Европейское право и право Европейского Союза.
Социально-экономические, исторические и культурные предпосылки возникновения романо-германской правовой семьи.
Особенности правовых систем социалистических государств Азии.
Мусульманская правовая семья: источники, влияние религии на право, государственное и религиозное принуждение.
Индусское право: классическое индусское право, источники и влияние английского общего права на индусское право.
Правовые системы стран Дальнего Востока: отличие китайской правовой концепции от западной, правовая система КНР.
Африканская правовая семья: право племен тропической Африки и Океании, современные правовые системы африканских стран.

Рекомендации по подготовке докладов (эссе)
Эссе – это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем соответствующей дисциплины или самостоятельно избранная магистрантом по проблематике читаемого курса. Цель написания эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого подхода к пониманию и осмыслению проблем научного знания, возможности его прикладного использования, а также навыков письменного изложения собственных мыслей и отношения к различным социально-психологическим и общественным явлениям.

Требования к эссе
Структура эссе содержит следующие разделы: 
1. титульный лист;
2. содержание, или краткий план, выполняемой работы; 
3. введение; 
4. основная часть, включающая 1-2 параграфа; 
5. заключение; 
6. список использованной литературы (библиографию).
Требования к оформлению и содержанию эссе. Эссе должно быть напечатано 12 или 14 шрифтом через 1,5 интервала (MS Word), общим объемом от 1 до 15 (примерно) страниц. Страницы эссе должны иметь сквозную нумерацию. Первой страницей является титульный лист, на котором номер страницы не проставляется.
Введение должно включать теоретическое и практическое обоснование выбранной темы, ее актуальность или практическую значимость, раскрывать цель исследования.
Основная часть предполагает последовательное, логичное и доказательное раскрытие заявленной темы эссе с ссылками на нормативные правовые акты и источники специальной литературы, с соответствующим оформлением ссылок (сносок).
Заключение содержит до 1 страницы текста, в котором отмечаются степень достижения целей, выводы, обобщающие авторскую позицию по изученной проблеме.
Процедура эссе-доклада: устное выступление на семинарском занятии, возможно предварительное составление презентации, далее групповое обсуждение с вопросами всех присутствующих.

Критерии оценки уровня сформированности компетенций при написании эссе:
Актуальность выбранной темы;
Компетентность автора (разбирается в существе вопроса) и его убежденность;
Убедительность авторской позиции (аргументированность, доказательность);
Качество текста (использование специальных правовых категорий);
Построение суждений (логичность изложения);
Выбор специальной литературы (количество источников и их соответствие теме эссе);
Эмпирическая основа (наличие практических примеров, статистических данных);
Наличие выводов (умение делать промежуточные и конечные выводы);
Использование иллюстративного материала;
Достигнута цель исследования.
«Зачтено» – тема избранная автором для написания эссе является актуальной, автор разбирается в существе вопроса, аргументирует свои выводы, использует при построении текста специальные правовые категории, приводит практические примеры, статистические данные, делает выводы по тексту эссе и по итогам его написания.
«Незачтено» – подготовленное магистрантом эссе не содержит самостоятельных выводов, использованная автором литература неактуальна, не раскрывает сущность темы, что свидетельствует о недостижении цели исследования.

Требования к выполнению и критерии оценивания прочих видов работ.
Специфика выполнения контрольной работы по учебной дисциплине «Сравнительное правоведение» во многом обуславливается особенностями содержания данного предмета. Целый ряд тем предполагает изучение не только теоретико-правовой, но и историко-правовой литературы, трудов по сравнительному правоведению, а также отраслевых и прикладных исследований, носящих сравнительно-правовой характер.
Система источников, лежащих в основе контрольной работы, может быть условно разделена на несколько частей.
Во-первых, это учебная литература. Последняя может быть представлена в виде учебников и учебных пособий по теории государства и права, сравнительному правоведению, истории государства и права России, истории государства и права зарубежных стран и т.д. Некоторые темы предполагают более широкий перечень учебной литературы. При анализе такой темы как «Понятие и система источников романо-германского права» целесообразно также использовать учебную литературу по дисциплине «Конституционное право зарубежных стран». Можно также использовать другие учебники и учебные пособия.
Учебная литература по возможности должна быть последних лет изданий. Использование более старых учебников допустимо, если в них содержится информация, не нашедшая отражение в учебной литературе последних лет. Стоит помнить, что много полезной и интересной информации может почерпнуть в учебниках, изданных в советский период.
Игнорировать учебную литературу нельзя. Она является методологической основой, на которой строится все исследование.
Во-вторых, это специальная литература. Сюда можно отнести монографии, журнальные статьи, справочники т.д. При сборе материала магистрант должен изучить журналы: «Государство и право», «Правоведение», «Журнал российского права», «Вестник МГУ, серия «Право» и т.д.
Специальная литература может включать в себя труды исследователей по смежным дисциплинам (философии, политологии, истории, культорологии и т.д.)
В-третьих, это нормативный материал. Подавляющее большинство предложенных тем предполагает активное использование нормативного материала.
Иностранный нормативный материал можно найти в хрестоматиях по дисциплине «История государства и права зарубежных стран», а также в хрестоматиях по сравнительным отраслевым наукам.
Примерный объем контрольной работы – 15 страниц.

Перечень тем индивидуальных домашних заданий и контрольных работ (выполняются в письменном виде).
Задачи, функции и цели сравнительного правоведения.
Соотношение национального (внутригосударственного) и международного права.
Природа сравнительного правоведения. Этапы его развития.
Дебют и развитие сравнительного правоведения в научных школах Германии (историко-философское направление), Франции (компаративистская школа), России, Великобритании и США. Формирование и развитие идей СП.
Теоретические проблемы учения о правовых семьях, признанные общими для западной традиции.
Современное состояние сравнительно-правовых исследований: их основные уровни и виды. Теория сравнительного правоведения, спор о предмете сравнительного правоведения.
Методология сравнительного правоведения (нормативный и функциональный методы).
Современное состояние японского права: традиции и новеллы.
Механизм сближения национальных правовых систем на основе международных договоров.
Особенности права стран Африки.
Взаимодействие сравнительного правоведения, международного частного права и международного публичного права.
Оценка иерархии основных источников права в различных правовых семьях и системах западного права.
Классификация правовых систем.
«Общее право» и «право справедливости» в английском праве.
История формирования японского права. Понятие гири.
Особенности американского права и скандинавского права.
Международно-правовые формы окончания войны. Перемирие: местное, общее.
Судебный прецедент в англо-американском праве.
Основные доктрины и концепции англо-американского и континентального европейского права.
Русская правовая традиция и современное состояние правовой системы России.
История формирования романо-германской правовой семьи.
Школа естественного права (XVII-XVIII вв.), итоги ее деятельности: модели конституции, административной практики, уголовного права.
История права в Британии и ее периодизация.
История формирования китайского права: конфуцианство и легизм.
Особенности американской правовой системы. Доктрины «верховенства парламента» и «господства права».
Мусульманское право: история формирования, источники права, мусульманское право в светских и теократических государствах.
Система судебного мышления. Система толкования норм права.
Раскол церквей на западную и восточную христианские церкви как важный пункт для отношения российской традиции.
Национальные школы сравнительного правоведения.
Российская школа сравнительного правоведения.
Тенденция конвергенции современных правовых семей.
Общая характеристика романо-германской правовой семьи.
Правовая семья общего права на правовой карте мира.
Понятие «смешанной юрисдикции» в сравнительном правоведении.
Проблема классификации правовых систем стран Тропической Африки.
Современное индусское право.
Общая характеристика правовых систем стран Латинской Америки.
Понятие западного права и роль вестернизации в формировании правовой карты мира.
Общая характеристика дальневосточных правовых систем.
Современные тенденции развития романо-германской правовой семьи.
Понятие современного исламского права и его источники.
Понятие права Великобритании. Общая характеристика права Шотландии и его отличие от английского права.
Место японского права на правовой карте мира.
Общая характеристика права США.
Особенность правовых систем стран Северной Европы.
Роль канонического права в развитии романо-германской правовой семьи и правовой семьи общего права.
Общая характеристика правовых систем Западной Европы (Франция, Германия).
Общая характеристика правовых систем Южной Европы (Италия, Испания, Португалия).

Критерии оценивания сформированности компетенций при выполнении индивидуальных домашних заданий
Оценка «зачтено» выставляется магистранту, если он исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно излагает материал, умеет тесно увязывать теорию с практикой, использует в ответе материал монографической литературы, правильно обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач. Знает общие и специфические закономерности возникновения, функционирования и развития компаративистики. Умеет находить оперировать основными категориями сравнительного правоведения с целью получения новых знаний. Владеет навыками разработки понятий и категорий; методами толкования, анализа, синтеза и применения норм права.
Оценка «незачтено» выставляется магистранту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на практикоориентированные вопросы.

5. Варианты и темы контрольных работ для магистрантов заочной формы обучения, критерии оценивания.
Контрольная работа как разновидность самостоятельной работы магистрантов, является одной из форм текущего контроля за усвоением ими учебного материала по дисциплине.
Целью написания контрольной работы является глубокое изучение предлагаемого теоретического вопроса, определение основных проблем, анализ путей, способов и методов их решения и разработка предложений и рекомендаций; формирование у магистрантов навыков самостоятельного решения конкретных казусов (задач).
Контрольная работа должна способствовать формированию у магистрантов навыков самостоятельного научного творчества, повышению их теоретической и профессиональной подготовки, лучшему освоению учебного материала, углубленному рассмотрению содержания тем дисциплины. При выполнении контрольной работы магистранты, должны показать умение работать с научной литературой, анализировать нормативно-правовые источники, делать обоснованные выводы.
Выполнение контрольных работ призвано решить следующие задачи:
– изучить определённый минимум литературы по вопросам исследования, отечественный и зарубежный опыт, и зафиксировать необходимую информацию;
– обработать полученный материал, проанализировать, систематизировать, интерпретировать и грамотно изложить состояние изучаемого вопроса;
– на основе действующего законодательства разрешить конкретную ситуацию, предложенную в практическом задании.
Задание контрольной работы может состоять из двух частей, выполнение каждой из которых является обязательным условием (по усмотрению преподавателя): теоретическое задание и практическая задача. Первая часть контрольной работы – теоретическое задание выполняется на основе соответствующих норм законодательных и иных нормативно-правовых актов. При рассмотрении первого вопроса необходимо также использовать материалы судебной практики и рекомендованную специальную литературу.
Контрольная работа должна быть напечатана или написана чисто и разборчиво, соблюдая последовательность и сохраняя названия вопросов. Необходимо полно и содержательно осветить оба вопроса работы. При этом ответы на оба вопроса входят в одну контрольную работу (не следует отдельно выполнять контрольные работы по первому и второму вопросам вариантов). Кроме того, в каждом варианте необходимо письменно выполниь задание.
Контрольную работу необходимо оформить соответствующим образом с представлением плана и библиографического списка. На обложке должны быть указаны фамилия, имя, отчество, курс, номер группы и домашний адрес и телефон автора. Работу следует подписать и проставить дату ее выполнения. Максимальный объем контрольной работы – 20 страниц школьной тетради (в рукописном варианте) или 13-15 страниц печатного текста.
Оценка работа производится по системе «зачтено-незачтено». В случае незачета контрольной работы надо написать новый ее вариант по тем же вопросам с учетом всех замечаний рецензента. При повторной сдаче на проверку к новой работе следует приложить первоначальную рецензию.
При возникновении каких-либо затруднений в процессе выполнения письменной работы необходимо обратиться за устной или письменной консультацией к соответствующему преподавателю.
Выбор варианта осуществляется по первой букве, на которую начинается фамилия магистранта.

ВАРИАНТ 1. (АБВГ)
1.Юридические коллизии в международном праве.
2.Правовые семьи: понятие и основные типы.
3.Правовые семьи в федеральных и межгосударственных объединениях: общая характеристика.
ВАРИАНТ 2. (ДЕЁЖЗИ)
Теоретические проблемы учения о правовых семьях, признанные общими для западной традиции.
Современное состояние сравнительно-правовых исследований: их основные уровни и виды. Теория сравнительного правоведения, спор о предмете сравнительного правоведения.

ВАРИАНТ 3. (КЛМ)
Методология сравнительного правоведения (нормативный и функциональный методы).
Современное состояние японского права: традиции и новеллы.
Механизм сближения национальных правовых систем на основе международных договоров.


ВАРИАНТ 4. (НОПР)
Особенности права стран Африки.
Взаимодействие сравнительного правоведения, международного частного права и международного публичного права.
Оценка иерархии основных источников права в различных правовых семьях и системах западного права.

ВАРИАНТ 5. (СТУ)
Классификация правовых систем.
«Общее право» и «право справедливости» в английском праве.
История формирования японского права. Понятие гири.

ВАРИАНТ 6. (ФХЦЧ)
Особенности американского права и скандинавского права.
Международно-правовые формы окончания войны. Перемирие: местное, общее.
Судебный прецедент в англо-американском праве.

ВАРИАНТ 7. (ШЩЭЮЯ)
Основные доктрины и концепции англо-американского и континентального европейского права.
Русская правовая традиция и современное состояние правовой системы России.
Система судебного мышления. Система толкования норм права.
Критерии оценки уровня сформированности компетенций при выполнении контрольной работы:
Полнота выполнения заданий
Компетентность автора (разбирается в существе вопроса) и его убежденность;
Убедительность авторской позиции (аргументированность, доказательность);
Качество текста (логичность изложения, использование специальных правовых категорий);
Построение суждений;
Выбор специальной литературы (количество источников и их соответствие теоретическому заданию);
Эмпирическая основа (наличие практических примеров, статистических данных);
Наличие выводов (умение делать промежуточные и конечные выводы);
Правильное решение ситуационной задачи;
Достигнута цель исследования.
«Зачтено» – автор разбирается в существе вопросов, аргументирует свои выводы, использует при построении текста специальные правовые категории, приводит практические примеры, статистические данные.
«Незачтено» – ответы автора не содержат самостоятельных выводов, использованная автором литература неактуальна, не раскрывает сущность темы.

6. Контроль самостоятельной работы магистров
Текущая аттестация магистрантов по результатам самостоятельной работы по дисциплине «Сравнительное правоведение» проводится в соответствии с локальными документами Российской академии правосудия и является обязательной.
Текущая аттестация по дисциплине «Сравнительное правоведение» проводится в форме контрольных мероприятий (выполнения контрольной работы, индивидуальных домашних заданий, тестирования) по оцениванию фактических результатов обучения магистрантов и осуществляется ведущим преподавателем.
Объектами оценивания выступают:
учебная дисциплина (активность на занятиях, своевременность выполнения различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий по аттестуемой дисциплине);
степень усвоения теоретических знаний;
уровень овладения практическими умениями и навыками по всем видам учебной работы;
результаты самостоятельной работы.
Активность магистранта на занятиях оценивается на основе выполненных магистрантом работ и заданий, предусмотренных данной рабочей программой дисциплины.
Кроме того, оценивание магистранта проводится по контрольным точкам, определенным в рабочей программе дисциплины. Оценка носит комплексный характер и учитывает достижения магистранта по основным компонентам учебного процесса за текущий период. Оценивание осуществляется с выставлением оценок.
Самостоятельная работа магистрантов оценивается по критериям, указанным выше применительно к отдельным формам самостоятельной работы. Как правило, магистранты защищают результаты самостоятельной работы на соответствующих семинарских занятиях по теме, по результатам защиты выставляются баллы в размерах, указанных выше по отдельным формам самостоятельной работы. Письменные самостоятельные задания оцениваются отдельно. Возможна их оценка без проведения защиты на семинарском занятии.



























ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

Казанский филиал


Кафедра гражданского процессуального права





ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Магистерская программа «Юрист в сфере административных и иных публичных правоотношений»

Учебно-методический комплекс по дисциплине

СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ

Перечень дополнительной литературы


Курс 1
Семестр 1,2
Форма обучения очная, заочная
Срок освоения ООП по форме обучения 2 года
Квалификация выпускника магистр




Казань, 2015
Составитель: Хисамов Азат Хамзович, к.ю.н., доцент кафедры гражданского процессуального права КФ ФГБОУВО «РГУП».

Рецензент: Безина Александра Константиновна, д.ю.н., профессор кафедры гражданского процессуального права КФ ФГБОУВО «РГУП».


Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»
Утверждена на заседании кафедры гражданского процессуального права протокол № 10 от 04.07.2015 г.

Зав. кафедрой к.ю.н., доцент Хисамов Азата Хамзович





Программа одобрена Учебно-методическим советом КФ ФГБОУВО «РГУП» №10 от25.06.2015
















© Хисамов А.Х., 2015
© КФ ФГБОУВО «РГУП», 2015
НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ АКТЫ
Всеобщая декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.
Конвенция о правовой помощи и правовых отношениях по гражданским, семейным и уголовным делам от 22 января 1993 г. (с послед. изм.).
Конституция России. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. (с послед. изм.).
Федеральный конституционный закон от 17 декабря 1997 года № 2-ФКЗ «О Правительстве Российской Федерации» (с послед. изм.).
Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 года № 1-ФКЗ «О судебной системе Российской Федерации» (с послед. изм.).
Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть первая от 30 ноября 1994 года № 51-ФЗ (с послед. изм.).
Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть вторая от 26 января 1996 года № 14-ФЗ (с послед. изм.).
Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть третья от 26 ноября 2001 года № 146-ФЗ (с послед. изм.).
Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть четвертая от 18 декабря 2006 года № 230-ФЗ (с послед. изм.).
Лесной кодекс Российской Федерации от 04 декабря 2006 года № 200-ФЗ (с послед. изм.).
Гражданский процессуальный кодекс РФ от 14 ноября 2002 года № 138-ФЗ (с послед. изм.)
Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации от 24 июля 2002 года № 95-ФЗ (с послед. изм.).
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 года № 197-ФЗ (с послед. изм.).
Уголовный процессуальный кодекс РФ от 18 декабря 2001 года № 174-ФЗ (с послед. изм.).
Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 года № 195-ФЗ (с послед. изм.).
Налоговый кодекс Российской Федерации. Часть первая от 31 июля 1998 года № 146-ФЗ (с послед. изм.).
Налоговый кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 05 августа 2000 года № 117-ФЗ (с послед. изм.).
Земельный кодекс Российской Федерации от 25 октября 2001 года № 136-ФЗ (с послед. изм.).
Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31 июля 1998 г. № 145-ФЗ (с послед. изм.).
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 года № 63-ФЗ (с послед. изм.).
Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 года № 223-ФЗ (с послед. изм.).
Водный кодекс Российской Федерации от 16 ноября 1995 года № 167-ФЗ (с послед. изм.).
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ (с послед. изм.) «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральный закон от 03 декабря 2012 года № 229-ФЗ «О порядке формирования Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 04 мая 2011 года № 99-ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 07 февраля 2011 года № 3-ФЗ «О полиции» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 24 июля 2007 года № 199-ФЗ «Об утверждении Договора о разграничении предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти Республики Татарстан».
Федеральный закон от 27 июля 2006 года № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 2 мая 2006 года № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 18 мая 2005 года № 51-ФЗ «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 4 апреля 2005 года № 32-ФЗ «Об Общественной палате Российской Федерации» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 6 октября 2003 года № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 10 января 2003 года № 19-ФЗ «О выборах Президента Российской Федерации» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 24.07.2002 № 102-ФЗ «О третейских судах в Российской Федерации» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 31 мая 2002 года № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 10 января 2002 года № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 08 августа 2001 года № 129-ФЗ «О государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 6 октября 1999 года № 184-ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 15 ноября 1997 года «Об актах гражданского состояния» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 21 июля 1997 года № 122-ФЗ «О государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 22 апреля 1996 года № 39-ФЗ «О рынке ценных бумаг» (с послед. изм.).
Федеральный закон от 14 июня 1994 года № 5-ФЗ «О порядке опубликования и вступления в силу федеральных конституционных законов, федеральных законов, актов палат Федерального Собрания» (с послед. изм.).
Закон РФ от 21 июля 1993 года № 5485-1 «О государственной тайне» (с послед. изм.).
Закон РФ от 21 февраля 1992 года № 2395-1 «О недрах» (с послед. изм.).
Постановление Верховного Совета РСФСР от 22 ноября 1991 года № 1920-1 «О Декларации прав и свобод человека и гражданина».
Указ Президента РФ от 9 марта 2004 г. «О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти» (с послед. изм.).
Указ Президента РФ от 23 мая 1996 года № 763 «О порядке опубликования и вступления в силу актов Президента РФ, Правительства РФ и нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти»» (с послед. изм.).
Специальная и научная литература
*Абдуллаев М.И. Права человека и закон. Историко-теоретические аспекты. – СПб.: Юридический центр Пресс, 2004.
Административное право зарубежных стран: Учеб. пособие / Под ред. А. Н. Козырина. М., 1996.
Алексеев С.С. Право: Азбука, теория, философия: опыт комплексного исследования.- М.: Статус, 1999.
Арановский К.В. Государственное право зарубежных стран: Учебник для вузов. - 3-е изд., доп. и перераб. - М.: Форум-Инфра-М, 1998.
Баглай М.В., Туманов В.А. Малая энциклопедия конституционного права. - М.: Изд-во БЕК, 1998.
*Байтин М.И. Сущность права (современное нормативное правопонимание на грани двух веков) - Изд., 2-е, доп. - М.: Право и государство, 2005.
*Барихин А.Б. Большой юридический энциклопедический словарь / А.Б. Барихин.- М.: Книжный мир, 2010.
Баренбойм П. 3000 лет доктрины разделения властей. Суд Сыотера: Учебное пособие. - М.: Белые альвы, 1996.
Баренбойм П. Первая конституция мира. Библейские корни независимости суда. - М.: Белые альвы, 1997.
Бартоле С. Организация судебной власти в Центральной и Восточной Европе / Конституционное право: восточноевропейское обозрение // Государство и право. -2000.-№ 2.
Боронбеков С. Современные уголовно-правовые системы и школы. Рязань, 1994.
Васильев А.А. Правовая доктрина как источник права: вопросы теории и истории: Монография. – М.: Юрлитинформ, 2009.
Витрук Н.В. Общая теория правового положения личности. – М.: Норма, 2008.
*Витрук Н.В. Общая теория юридической ответственности: Монография. – М.: РАП, 2008.
*Витрук Н.В. Права, демократия и личность в конституционном измерении: (история, доктрина и практика). Избранные труды (1991-2012) / Н.В. Витрук.- М.: Норма, 2012.
*Власенко Н.А. Основы теории юридических документов. Курс лекций / Н.В.Власенко, С.В.Стародубцев – М.: РАП, 2006.
*Воронов И.Ю. Основополагающие принципы российского права и российского трудового права // Автореферат.- М., 2012.
Власов И. С., Гуценко К. Ф., Решетников Ф.М., Штромас А.Ю. Уголовное право зарубежных государств. Выпуск 1. Источники уголовного права. М., 1971.
Волкова Н.Г. Международные правила толкования торговых терминов. - М.: ИНКОТЕРМС, 2000.
Вопленко Н.Н. Толкование права. Моногр. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2007.
*Габричидзе Б.Н., Чернявский А.Г. Юридическая ответственность: уч. пособие.- М.: Альфа - М., 2005.
Глобализация и развитие законодательства: очерки / Отв. ред. Ю.А. Тихомиров, А.С. Пиголкин. – М.: ОАО «Издательский дом Городец», 2004.
Глотов С.А. Конституционно-правовые проблемы сотрудничества России и Совета Европы. - Саратов, 1999.
Государственно-правовые проблемы стран Латинской Америки / Отв. ред. О.А.Жидков. М., 1988.
Государство, общество, личность: проблемы совместимости / Под общ. ред. Р.А. Ромашова, Н.С. Нижник. – М.: Юристъ, 2005.
Гражданское и семейное право развивающихся стран. М., 1989.
Гражданское и семейное право развивающихся стран: Сборник нормативных актов. Гражданские кодексы стран Латинской Америки: Учеб. пособие / Отв. ред. В. В. Бехбах. М., 1988.
Гражданское и торговое право капиталистических государств / Отв. ред. Е. А. Васильев. М., 1993.
Гражданское и торговое право капиталистических государств: Ч. 1 / Отв. ред. Р.Л.Нарышкина. М., 1983.
Гражданское право стран народной демократии / Под ред. Д. М. Генкина. М., 1958.
Губаева Т.В. Язык и закон. – М.: НОРМА, 2007.
Гуценко К. Д., Головко Л. В., Филимонов Б. А. Уголовный процесс западных государств. М., 2001.
*Давид Р., Жоффре-Спинози К. Основные правовые системы современности / Пер. с фр. В.А. Туманова.- М.: Международные отношения, 2009.
*Дробышевский С.А. Формальные источники права / С.А.Дробышевский, Т.Н. Данцева.- М.: Норма: Инфра- М, 2011.
Денисов В. Н. Системы права развивающихся стран. Киев, 1978.
Дмитриев Ю.А., Магомедов Ш.Б., Пономарев А.Г. Суверенитет в науке конституционного права. - М., 1998.
Дмитриев Ю.А; Тарасов О.Ю. Европейская хартия местного самоуправления, и муниципальное право Российской Федерации. - М., 1998.
Додонов В. Н., Крутских В. Е. Прокуратура в России и за рубежом. Сравнительное исследование / Под ред. С. И. Герасимова. М., 2001.
Елисеев Н. Г. Гражданское процессуальное право зарубежных стран: источники, судоустройство, подсудность: Учеб. пособие. М., 2000.
Жидков О. А. История государства и права стран Латинской Америки. М., 1967.
*Занина М.А. Коллизии норм права равной юридической силы (понятие, причины, виды) - М.: РАП, 2009.
Зинченко С.А. Юридические факты в механизме правового регулирования. – М.: Волтерс Клувер, 2007. 
Златопольский Д. Контроль за соблюдением конституции и конституционный суд в государствах Восточной Европы // Вестник МГУ, сер. «Право». - 1998. - № 2.
Златопольский Д. О конституциях стран Восточной Европы // Журнал российского права. - 1998. -№2.
Зоммерманн К.А., Старилов Ю. Административное производство (юстиция) в Германии; история развития и основные черты // Государство и право; 1999. -№ 7.
*Иванов А.А. От талиона к индивидуализации юридической ответственности. Исторический очерк становления правового принципа: монография – М., 2009.
*Иванов А.А. Правонарушение и юридическая ответственность. Теория и законодательная практика: учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп – М.: Юнити-Дана, Закон и права, 2006.
*Иванов Г.И. Права человека: История и теория, Ситуационные задачи. Международное и национальное законодательство / Г.И. Иванов.- 3-е изд. Минск: Дикта, 2011.
Иностранное конституционное право / Отв. ред. В.В. Маклаков. - М.: Юристъ, 1996.
Ионова А.И. Счетные палаты ФРГ: правовые основы и принципы деятельности // Государство и право. 1998. -№ 3.
Исаев М. А., Чеканский А. Н., Шишкин В. Н. Политическая система стран Скандинавии и Финляндии. М., 2001.
Кашанина Т.В. Юридическая техника: Учебник. – М.: Эксмо, 2007.
Керимов А.Д. Парламентское право Франции. - М.: Норма, 1998.
Киселев И. Я. Зарубежное трудовое право: Учебник для вузов. М., 1998.
Киселев И. Я. Сравнительное и международное трудовое право. М., 1999.
Кнапп В. Крупные системы права в современном мире // Сравнительное правоведение. М., 1978.
Ковалевский М.М. О методологических приемах при изучении раннего периода в истории учреждений // Юридический вестник. – 1878.
Ковешников Е. М., Марченко М. Н., Стешенко Л. А. Конституционное право стран Содружества Независимых Государств: Учебник. М., 1999.
Колоколов Я.Н. Аутентическое толкование норм права: поиск новых парадигм: Монография. – М.: Юрлитинформ, 2010.
Конституции государств Европейского союза. - М.: НОРМА-ИНФРА, 1999.
Конституции государств Центральной и Восточной Европы. - М.: Центр конституционных исследований МОНФ, 1997.
Конституции зарубежных государств: США, Великобритания, Франция, Германия, Италия, Испания, Греция, Япония, Канада. - М.: Изд-во БЕК, 1999.
Конституционное (государственное) право зарубежных стран: В 4 т. Т. 1. Часть Общая: конституционное право, человек, общество / Отв. ред. Б. А. Страшун. М., 1993.
Конституционное (государственное) право зарубежных стран: В 4 т. Т. 2. Часть Общая: конституционное право и публичная власть / Отв. ред. С.Ю. Кашкин. М., 1995.
Конституционное (государственное) право зарубежных стран: В 4 т. Т. 3. Особенная часть: Страны Европы / Отв. ред. Б. А. Страшун. М., 1998.
Конституционное право развивающихся стран. Общество. Власть. Личность. М., 1990.
Конституционное право развивающихся стран. Основы организации государства. М., 1992.
Конституционное право развивающихся стран. Предмет. Наука. Источники. М., 1987.
Лазарев В.В. Правовые позиции Конституционного Суда России. –М.: Городец, Формула права, 2003.
*Лапаева В.В. Типы правопонимания: правовая теория и практика: Монография.- М.: РАП, 2012.
*Ллойд Донис Идея права / перевод с англ. М.А. Юмалишев, Ю. М. Юмашев - изд. 2-е.- М.: книгодел, 2004.
Лейст О.Э. Сущность права. Проблемы теории и философии права. – М. : Зерцало, 2008.
Липинский Д.А. Проблемы юридической ответственности: Моногр. – СПб.: Юридический центр Пресс, 2003.
Лихачев В. А. Уголовное право в независимых странах Африки. М., 1974.
Лихачев В.А. Уголовное право в освободившихся странах (сравнительное исследование). М., 1988.
Малько А.В. Стимулы и ограничения в праве: Монография – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2005.
Мальцев Г.В. Очерки истории раннего права и государства: Моногр. – М.: РАГС, 2010.
*Малиновский А.А. Злоупотребление субъективным правом теоретико-правовое исследование). – М.: Юрлитинформ, 2007.
*Мальков Б.Н. Основы философии права. Курс лекций.- М., 2003.
*Мальцев Г.В. Социальные основания права. - М.: Норма, 2007.
*Марченко М.Н. Судебное правотворчество и судейское право. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008.
*Матузов Н.И. Актуальные проблемы теории права. - Саратов: изд. Саратовская государственная академия права, 2003.
*Мурадьян Э.М. Судебное право. – СПб.: Юрид. Центр пресс, 2007.
Марченко М.Н. Источники права: Учебное пособие – М.: ТК Велби, Изд-во «Проспект», 2005.
Марченко М.Н. Правовые системы современного мира. Учеб. пособ. – М.: ИКД «Зерцало-М», 2008.
Митюков М.А. Конституционные суды на постсоветском пространстве. Сравнительное исследование законодательства и судебной практики. - М.: Центр конституционных исследований, 1999.
Муцинова Н. А. Трудовое право развивающихся стран. М., 1989. Невинский В.В. Новеллы конституционного законодательства ФРГ /,/ Журнал российского права. - 1998. -№ 4/5.
*Нерсесянц В.С. Право и правовой закон: становление и развитие. / Под ред. В.В.Лапаевой. – М.: Норма, 2009.
*Нерсесянц В.С. Правовое регулирование общественных отношений: пути и формы совершенствования законодательства: учебное пособие. – М.: РАП, МЮ РФ, 2005.
Овсепян Ж.И. Правовая защита конституций. Судебный конституционный контроль в зарубежных странах. Ростов на Дону, 1992.
Орлов А. Г. Политические системы стран Латинской Америки. М., 1982.
Основные институты гражданского права зарубежных стран: Сравнительно-правовое исследование / Рук. авт. колл. В.В. Залесский. - М., 1999.
Пантелеев В. А., Козочкин И. Д., Лихачев В. А. Уголовное право развивающихся стран: Общая часть: Учеб. пособие. М., 1988.
Политические и правовые системы в странах Азии, Африки и Латинской Америки / Отв. ред. О. А. Жидков. М., 1983.
Попов Н.Ю. Парламент Италии // Парламенты мира. - М.,1997.
Право в независимых странах Африки / Отв. ред. Р. А. Ульяновский. М., 1969.
*Права человека и правовое социальное государство в России / Отв. ред. Е.А. Лукашева.- М.: Инфра-М, 2011.
*Правовая наука и юридическая идеология России. Энциклопедический словарь / отв. Ред. В.М.Сырых – М.: РАП, Юрист, 2009.
*Реутов В.П. Функциональная природа системы права. – Пермь: Изд. ПГУ, 2002.
Рукавишников В., Халман Л.» Эстер П. Политические культуры и социальные изменения. - М., 1998.
Садиков М.С. Сравнительный федерализм США и России. - Екатеринбург: Ур.ГЮА - Гуманитарный ун-т, 1998.
*Саидов А.Х. Сравнительное правоведение. – М.: Норма, 2006.
*Самостоятельность и независимость судебной власти РФ / под ред. В.В. Ершова.- М.: Юристъ, 2006.
*Синюков В.Н. Российская правовая система. Введение в общую теорию / В.Н. Синюков.- 2-е изд., доп.- М.: Норма, 2010.
*Субочев В.В. Законные интересы / Под ред. А.В. Малько. – М.: Норма, 2008.
Сахаров Н.А. Институт президентства в современном мире. - М., 1994.
Систематизация законодательства как способ его развития // Отв. ред.: Сивицкий В.А., науч. ред.: Прокудина Л.А. – М.: Изд-во ИД Гос. ун-та – Высшей школы экономики, 2010.
Стародубский А.Б. Уникальная система правления в Израиле // Государство и право. - 2000. - № 2.
Страшун Б. А. Конституционные перемены в Восточной Европе 1989-1990. М., 1991.
Судебные системы западных государств / Отв. ред. В. А. Туманов. М., 1991.
*Судебное правоприменение: проблемы теории и практик / ред. В.М.Сырых.- М.: РАП, 2007.
Супатаев М. А. Право в современной Африке. Основные черты и тенденции развития. М., 1989.
Сюкияйнен Л. Р. Мусульманское право в правовых системах стран Арабского Востока: Государство и право в развивающихся странах. М., 1976.
Сюкияйнен Л. Р. Мусульманское право. М., 1986.
Тарановский Ф.В. Сравнительное правоведение в конце XIX в. Варшаве. - 1902.
Типе А.А. Социалистическое сравнительное правоведение. - М., 1975.
Тихомиров Л.А. Монархическая государственность. - М.: Облиздат - Алир, 1998.
Тихомиров Ю.А. Правовое регулирование: теория и практика. –М.: Формула права, 2010.
Тихонов А. А. Федерализм в странах Латинской Америки. М., 1979.
Топорнин Б. Н. Европейское право. М., 1998.
Уголовное право зарубежных государств. Общая часть / Под ред. Ч. Д. Козочкина. М., 2001.
Фарукшин М.Х. Федерализм. Теоретические и прикладные аспекты. –М.: Юристъ, 2004.
*Фаткуллин Ф.Ф. Проблемы теории государства и права: Учебно-методическое пособие / Ф.Ф. Фаткуллин.- Казань: КЮИ МВД России, 2010.
Хартли Т.К. Основы права европейского сообщества. - М.: Будапешт, 1998. '
Цвайгерт К. Введение в сравнительное правоведение в сфере частного права. Т. 1. Основы. М., 1998.
Черкасов А. Сравнительное местное управление, теория и практика. - М.: Форум - ИНФРА-М, 1998.
Чиркин В. Е. Закон как источник права в развивающихся странах // Источники права. М., 1986.
Чиркин В. Е. Основы сравнительного государствоведения. М., 1997.
Чиркин В. Е., Юдин Ю. А. и др. Сравнительное конституционное право. М., 1996.
Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран: Практикум. - М.: Юристъ, 1999.
Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран: Учебник. - М.; Юрист-ь, 1999.
Чиркин В.Е. Россия и зарубежный опыт. - М.: Зерцало, 1998.
*Черепанов В.А. Теория российского федерализма. Учебное пособие. - М.: МЗ - Пресс, 2005.
*Чухвичев Д.В. Законодательная техника: учебное пособие для студ. вузов.- М.: Юнити-Дана, 2006.
Штатина М.А. Возникновение и "развитие административного права в странах Латинской Америки //Изв. вузов. Правоведение. - 2000. - №1.
Штейнберг Д., Шашлыкова А. Местное самоуправление в России и Испании // Российская юстиция. - 1999. - № 12.
*Шувалов И.И. Правотворчество в механизме управления обществом: необходимость комплексного исследования. – М.: Норма, 2005.
Юдин Ю.А» Политические партии и право в современном государстве. - М.: Форум-Инфра-М, 1998.
*Юридический словарь / сост. А.Ф. Никитина.- М.: Олма-Пресс, Образование, 2005.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

Казанский филиал


Кафедра гражданского процессуального права





ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Магистерская программа «Юрист в сфере административных и иных публичных правоотношений»

Учебно-методический комплекс по дисциплине

СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ

Глоссарий


Курс 1
Семестр 1,2
Форма обучения очная, заочная
Срок освоения ООП по форме обучения 2 года
Квалификация выпускника магистр





Казань, 2015
Составитель: Хисамов Азат Хамзович, к.ю.н., доцент кафедры гражданского процессуального права КФ ФГБОУВО «РГУП».

Рецензент: Безина Александра Константиновна, д.ю.н., профессор кафедры гражданского процессуального права КФ ФГБОУВО «РГУП».


Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»
Утверждена на заседании кафедры гражданского процессуального права протокол № 10 от 04.07.2015 г.

Зав. кафедрой к.ю.н., доцент Хисамов Азата Хамзович





Программа одобрена Учебно-методическим советом КФ ФГБОУВО «РГУП» №10 от25.06.2015
















© Хисамов А.Х., 2015
© КФ ФГБОУВО «РГУП», 2015
ГЛОССАРИЙ
Англо-саксонская правовая семья - это правовая система прецедентного права в которой исторически главенствующая роль принадлежит судебной практике или прецеденту
Внутреннее сравнение – это сравнение внутри одного государства чаще всего федеративного либо унитарного со смешанной правовой системой
Глобализация - это макромасштабный процесс объектом, которого является форсированная интернационализация финансово-хозяйственных процессов протекающая в планетарном масштабе на базе новых информационных технологий
Глобальное сравнение-это сравнение в мировом масштабе
Государство – особая организация политической власти, обладающая суверенитетом, осуществляющая управление обществом и располагающая для этого специальным аппаратом принуждения.
Диахронное сравнение – это историческое сравнение, когда сравниваются правовые системы и их компоненты существовавшие в прошлом
Европейские стандарты в области прав человека – это определение правовых минимальных стандартов демократичности ниже которых государства не должны опускаться в своем национальном законодательстве.
Европейское правовое пространство – это региональная правовая система объединяющая национальные правовые системы европейских стран участвующих в общеевропейском процессе США и Канады и обеспечивающая правовые основания общеевропейского дома
Закон нормативный правовой акт, принятый всенародным голосованием (референдумом) либо высшим представительным органом государственной власти (Государственной Думой).
Законность это неуклонное соблюдение и исполнение всеми субъектами права законов и подзаконных актов в целях установления прочного правового порядка, обеспечивающего стабильность общественных отношений, охрану прав и свобод граждан и организаций.
Институт права – это объективно обособившаяся внутри одной отрасли или нескольких отраслей права совокупность взаимосвязанных юридических норм, регулирующих небольшую группу видовых родственных отношений.
Источники права – это способы закрепления и выражения правовых норм.
Конституция – это единый, обладающий особыми юридическими свойствами, правовой акт, посредством которого народ учреждает основные принципы устройства общества и государства, определяет субъект государственной власти, механизм ее осуществления, закрепляет охраняемые государством права гражданского общества, человека и гражданина.
Конфедерация – союз суверенных государств, который заключается для достижения определенных экономических, политических и иных целей.
Макросравнение – это сравнение на уровне правовых систем в целом
Метод сравнительного правоведения - различные методы сравнения и оценки
Методология в науке – может пониматься и как система методов изучения действительности, и как учение об этих методах, и как первые два явления, взятые воедино.
Механизм государства – это система специально формируемых образований, в которых материализуется государственная власть и через которые она оказывает свое воздействие на общественные отношения, на сознание, психологию и поведенческие установки их участников.
Микросравнение – это сравнение на уровне правовых норм и институтов
Модельный закон – это законодательный акт рекомендательного характера содержащий типовые нормы и дающий нормативную ориентацию для законодательства
Национальная правовая система - это структурно организованный нормативный массив ориентированный и действующий на основе общих принципов
Норма права это установленное или санкционированное государством формально-определенное правило поведения, устанавливающее границы (рамки) должного или возможного поведения, обеспечиваемое в необходимых случаях принудительной силой государства.
Нормативное сравнение (формально-юридическое) – это такой способ сравнения при котором сравниваются правовые нормы институты законодательные акты
Нормативно-правовые акты акты, издающиеся компетентными государственными органами в порядке осуществления законотворческой функции, содержащие в себе новые нормы права и имеющие строго определенную форму.
Общее право – это составная часть правовой семьи англо-саксонского права исторически сложившаяся в Великобритании из решений королевских вестминстерских судов
Объект сравнительного правоведения – правовая карта мира те основные правовые системы современности, а также любые сопоставляемые друг с другом государственно-правовые явления
Обычаи исторически сложившиеся правила поведения, которые вошли в привычку, в результате многократного применения в течение длительного времени стали естественной жизненной потребностью людей.
Отрасль права это обособившаяся внутри данной системы совокупность однородных правовых норм, регулирующих определенную сферу родовых общественных отношений.
Политика – сфера отношений, которые возникают и функционируют по поводу государственной власти.
Политическая система – это совокупность взаимодействующих между собой институтов, учреждений, а также норм, идей, отношений, действий, которые организуют политическую (государственную) власть, взаимосвязь граждан и государства.
Политический режим – это совокупность приемов и методов осуществления государственной власти, характеризующую политическую обстановку в стране, то есть степень политической свободы в обществе, состояние правового положения личности.
Право в объективном смысле – это система общеобязательных, формально определенных юридических норм, устанавливаемых и обеспечиваемых государством и направленных на регулирование общественных отношений.
Правовая культура – это совокупность материальных и духовных ценностей в правовой сфере
Правовая система (семья) – это совокупность национальных правовых систем объединенных общностью исторического формирования структуры источников ведущих отраслей и правовых институтов правоприменения понятийно-категориального аппарата и юридической науки
Правовое государствоэто такая форма организации деятельности публичной политической власти и ее взаимоотношений с индивидами, которая основана на господстве права.
Правовой обычай это исторически сложившиеся правила поведения, имеющиеся в сознании людей и вошедшие в привычку в результате многократного применения, приводящие к правовым последствиям.
Правовой плюрализм - это существование в рамках одного государства наряду с государственной системой позитивного права культурно-правовых норм сосуществующих групп населения
Правовые системы традиционного типа – это право традиционных сообществ находящихся на предклассовой стадии когда классовые институты еще сочетаются с институтами доклассовыми (род, племя, община, каста, тейп) и являются продуктом религиозных сообществ
Правопорядок это система общественных отношений, урегулированных правом, это воплощенная в жизнь законность.
Предмет сравнительного правоведения – общее и особенное в различных правовых массивах и системах
Публичное право – сфера общих, государственных интересов (институты государственной службы, уголовного права, организации суда, государственного аппарата, налогов, таможни, санитарного контроля и т.д.), т.е. такие отрасли, как государственное право, административное право, уголовное право, и др.; здесь юридический приоритет имеет воля органов государственной власти, регулирование централизованно строится на началах субординации, т.е. по принципу «власть подчинение», дисциплины, ответственности нижестоящего лица перед вышестоящим.
Республика - представляет собой такую форму правления, когда верховная власть принадлежит представительному органу парламенту, избираемому на определенный срок.
Рецепция права –это заимствование и приспособление к условиям какой-либо страны права выработанного в другом государстве
Романо-германская правовая семья – это правовая системы возникшие в континентальной Европе на основе римских канонических и местных правовых традиций
Сближение законодательства –это понятие означающее общий курс государства на определение общих направлении согласованного развития национальных законодательств на преодоление правовых различий и выработку общих правовых решений
Светское государство – это такое государство, в котором не существует официальной, государственной религии и ни одно из вероучений не признается обязательным или предпочтительным.
Синхронное сравнение – это сравнение действующих правовых систем
Система законодательства – дифференцированная система нормативно-правовых источников, основанная на принципах субординации и скоординированности ее структурных компонентов.
Система права – это определенная внутренняя его структура (строение, организация), которая складывается объективно как отражение реально существующих и развивающихся общественных отношений.
Социальное государство – это такое государство, главной задачей которого является общественный прогресс, который основывается на закрепленных правом принципах социального равенства, всеобщей солидарности и взаимной ответственности.
Сравнительное правоведение – это отрасль юридических знаний, целью которой является изучение и сопоставление различных правовых массивов и систем между собой и с нормами международного права выявлять сходства и различия определять тенденции общеправового развития.
Субъективное право – это вид и мера возможного поведения участника правоотношения.
Функциональное сравнение-это сравнение в большей степени практики применения правовых норм и юридической доктрины
Частное право – сфера частных, индивидуальных и групповых, интересов (институты собственности, договоров, иных актов частных лиц, передача имущества, наследование и т.д.), т.е. такие отрасли, как гражданское право, семейное право, и др.; здесь уже юридический приоритет принадлежит воле частных лиц, граждан, их объединений, регулирование носит децентрализованный характер, строится на началах координации, т.е. по принципу юридического равенства, несоподчиненности, автономии.
Юридическая ответственность – это обязанность претерпевать соответствующие правовые лишения и неблагоприятные последствия за совершенное правонарушение, входящая в содержание охранительного правоотношения, которое возникает между компетентными органами (должностными лицами) и правонарушителем.
Юридическая техника – это совокупность приемов и правил структурирования и выражения правовых норм построения правовых актов
Юридический прецедент судебное или административное решение по конкретному юридическому делу, которому государство придает общеобязательное значение. Различаются судебный и административный прецедент.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

Казанский филиал


Кафедра гражданского процессуального права



ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Магистерская программа «Юрист в сфере административных и иных публичных правоотношений»

Учебно-методический комплекс по дисциплине

СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ

Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине





Курс 1
Семестр 1,2
Форма обучения очная, заочная
Срок освоения ООП по форме обучения 2 года
Квалификация выпускника магистр



Казань, 2015
Составитель: Хисамов Азат Хамзович, к.ю.н., доцент кафедры гражданского процессуального права КФ ФГБОУВО «РГУП».

Рецензент: Безина Александра Константиновна, д.ю.н., профессор кафедры гражданского процессуального права КФ ФГБОУВО «РГУП».


Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»
Утверждена на заседании кафедры гражданского процессуального права протокол № 10 от 04.07.2015 г.

Зав. кафедрой к.ю.н., доцент Хисамов Азата Хамзович





Программа одобрена Учебно-методическим советом КФ ФГБОУВО «РГУП» №10 от25.06.2015
















© Хисамов А.Х., 2015
© КФ ФГБОУВО «РГУП», 2015
1. Вид и процедура проведения промежуточной аттестации.
Аттестация по дисциплине «Сравнительное правоведение» проводится в соответствии с Учебным планом в виде зачета.
Зачет сдается в период зачетной сессии в соответствии с расписанием.
Магистрант допускается к зачету по дисциплине в случае выполнения им учебного плана по дисциплины: выполненных индивидуальных домашних заданий, пройденного тестирования, выступлений на семинарах, выполнения контрольной работы.
Зачет принимается в свободной форме по усмотрению преподавателя. Возможно собеседование по перечню вопросов.
Знания студента оцениваются оценками «зачтено» или «незачтено». Для получения оценки «зачтено» магистрант должен показать определенный минимальный уровень освоения материала дисциплины.
Зачет принимает лектор. Зачет проводится в устной форме по вопросам, включенным в соответствующий перечень. Экзаменатору предоставляется право задавать магистрантам дополнительные вопросы, а также, помимо теоретических вопросов, давать задачи и примеры, связанные с курсом. При проведении зачета могут быть использованы технические средства.
Основой для определения оценки служит уровень усвоения студентами компетенций, предусмотренных рабочей программой по дисциплине.

Оценивание магистранта на зачете
по дисциплине «Сравнительное правоведение»
Оценка
(стандартная)
Требования к уровню освоения компетенций

«зачтено»
Оценка «зачтено» выставляется магистранту, если он имеет знания только основного материала, даже если не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, в целом способен выполнять практические работы.
Знает: методологию получения юридических знаний; философские основы формирования представлений о правовой действительности.
Умеет: аргументировать принятые решения, в том числе, с учетом возможных последствий, предвидеть последствия принятых им решений; анализировать нестандартные ситуации правоприменительной практики и вырабатывать различные варианты решений; проводить научные исследования по отдельным правовым проблемам и свободно излагать результаты научных исследований в устной и письменной форме с использованием современных технических средств сообщения информации; самостоятельно осваивать новые методы получения и анализа информации, в том числе в смежных областях знаний.
Владеет навыками: устных выступлений по правовым вопросам, в том числе, в состязательных процедурах, аргументирования и отстаивания своей точки зрения в устной полемике; ведения дискуссии, деловых переговоров, осуществления посредничества с целью достижения компромисса участниками юридического конфликта, управления коллективом; изучения правовой действительности с помощью научной методологии.

«не зачтено»
Оценка «не зачтено» выставляется магистранту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на вопросы общего плана.


ВОПРОСЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА УСВОЕНИЯ КУРСА:
Понятие, сущность и цели сравнительного правоведения.
Соотношение сравнительного права и сравнительно-правового метода.
Методология сравнительного правоведения.
Основные критерии для классификации правовых систем.
Понятие и виды правовой системы, правовой семьи.
Иерархия основных источников права в различных правовых семьях.
История формирования романо-германской правовой семьи.
Общая характеристика современного состояния романо-германской правовой семьи.
Источники романо-германского права: понятие, виды.
История становления и развития англосаксонской правовой семьи.
Понятие и предпосылки возникновения общего право и право «справедливости».
Источники англосаксонского права: понятие виды.
Социалистическая правовая система.
Мусульманское (исламское) право как вид религиозной правовой системы.
Иудейское право как вид религиозной правовой системы.
Индусское право как вид религиозной правовой системы.
Каноническое (церковное) право. Правовая система Ватикана.
Обычно-традиционная правовая семья.
Особенности правовой системы Великобритании.
Особенности правовой системы США.
Особенности правовой системы Германии.
Особенности правовой системы Франции.
Современное состояние правовой системы России.
Основные источники российского права.
Судебная практика - источник российского права?
Особенности правовой системы Китая.
Характеристика правовой системы Индии.
Особенности правовой системы Израиля.
Характеристика правовой системы Австралии.
Современное состояние правовой системы Украины.
Правовая система одной из стран Латинской Америки (Бразилия, Аргентина, Мексика).
Правовая система одной из стран мусульманского мира (Саудовская Аравия, Пакистан, Иран).
Правовая система одной из африканских государств (Кения, Руанда, ЮАР).
Модели конституций и их типология.
Общее и особенное в структуре и полномочиях высших законодательных и исполнительных органов (США, Германии, Франции, России).
Современные тенденции развития парламентаризма.
Место Президента в системе высших органов государственной власти, его полномочия и ответственность (Россия, США, Франция, Германия).Структура и полномочия судебных органов государственной власти.
Конституционная юстиция (США, Германия, Россия).

2. Методические указания по подготовке к промежуточной аттестации.
Магистр в рамках направления 40.04.01 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») получает практико-ориентированную подготовку в области юриспруденции, что не исключает получения некоторых фундаментальных знаний в сфере сравнительного правоведения.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО квалификация (степень) «магистр» область профессиональной деятельности магистров включает: организации любой организационно-правовой формы, а также органы государственного и муниципального управления, что предполагает знание нормативной базы, умение применять на практике соответствующие нормы.
Магистр в рамках направления 40.04.01 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
Организационно-управленческая, информационно-аналитическая, предпринимательская.
Все указанные виды деятельности предполагают наличие правовых знаний, умелое использование этих знаний в управленческой и других видах деятельности, наличие навыков реализации норм права.
Магистр в рамках направления 40.04.01 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») должен решать ряд профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности, которые, в частности, предполагают наличие знаний и умений в области права:

В результате освоения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:
ОК-1:
осознает социальную значимость совей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания

ПК-1:

способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем совей профессиональной деятельности

ПК-2:

ПК-12
способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению

ПК-15:
способен толковать различные правовые акты

ПК-18:
способен управлять самостоятельной работой обучающихся


В результате изучения дисциплины «Сравнительное правоведение» студент должен:
Знать:
-основные нормативные правовые документы (ПК – 1);
-социальную значимость совей будущей профессии, обладать достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
Уметь:
-осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);
-толковать различные правовые акты (ПК-15);
- выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-18);
Владеть:
-навыками разработки нормативно-правовых актов в соответствии с профилем совей профессиональной деятельности (ПК-1);
-навыками управления самостоятельной работой обучающихся (ПК-18).
ФГОС ВПО магистр относит дисциплину относится к базовой части профессионального цикла направления подготовки 40.04.01 «Юриспруденция» Б-3 ООП.
Сравнительное право занимает важное место в системе юридических наук. Учебная дисциплина связана с другими учебными курсами «История государства и права зарубежных стран», «Конституционное право зарубежных стран», «Международное право», «Международное частное право».
Изучение учебной дисциплины «Сравнительное правоведение» осуществляется после изучения дисциплин «Теория государства и права» «История государства и права зарубежных стран» и призвана закрепить у студента уже полученные навыки применения нормативных правовых актов, реализации норм материального и процессуального права в профессиональной деятельности, подготовки юридических документов.
Для успешного освоения дисциплины «Сравнительное правоведение» студент должен:
-знать историю государства и права зарубежных стран;
-знать основной терминологический аппарат;
-знать основные юридические документы;
-уметь подготавливать нормативные правовые акты;
-уметь реализовывать нормы материального и процессуального права.
Изучение дисциплины необходимо для дальнейшего изучения таких дисциплин, как европейское право, международное экономическое право, гражданское и торговое право зарубежных стран, международной арбитраж, международное право, международное частное право.
Исходя из этого, магистранты, проходящие аттестацию в виде зачета по дисциплине «Сравнительное правоведение», должны давать на зачете ответы, носящие четкий и конкретный характер. Важной является способность магистранта оперировать разными научными точками зрения, а также аргументировать свою позицию, в том числе путем отсылок к примерам из практики. Умение сопоставить содержание общих категорий с реальными явлениями государственно-правовой практики, правильно употребить теоретические знания в сфере практической правовой деятельности имеет важное значение для выпускника магистратуры.

3. Комплект тестовых заданий.
Вариант 1
Как можно определить сравнительное право?
а) наука;
б) учебная дисциплина;
в) метод исследования правовых явлений;
г) отрасль права.

Что означает термин «правовая семья»?
а) конкретно-историческая совокупность источников права, механизмов правового воздействия, юридической практики и господствующей правовой идеологии, сформировавшаяся в пределах юрисдикционной территории государства;
б) совокупность различных групп правовых систем;
в) совокупность национальных правовых систем.

К какому понятию относится следующее определение: «Совокуп-ность взаимосвязанных, согласованных и взаимодействующих правовых средств, регулирующих общественные отношения, а также элементов, характеризующих уровень правового развития той или иной страны»:
а) система права;
б) правовая система;
в) система законодательства;
г) правовая культура;
д) механизм правового регулирования.

Что означает термин «компаративизм»:
а) наука о сравнении вообще;
б) то же, что и сравнительное правоведение, термин используется в западной литературе;
в) отрасль права, включающая в себя совокупность компаративных правовых норм.

Первая кафедра сравнительного правоведения была создана:
а) в Германии;
б) в России;
в) в Бельгии;
г) во Франции;
д) в Италии.

Продолжите фразу: « Диахронное сравнение – это »:
а) сравнение действующих правовых систем;
б) сравнение существовавших в прошлом правовых систем;
в) сравнение отдельных элементов действующей правовой системы.

Конфедерация представляет собой:
а) государство, в составе которого нет других государств либо го-сударственных образований, а не его территории созданы адми-нистративно-территориальные единицы;
б) сложное государство, состоящее из нескольких субъектов, объе-динившихся для решения общих задач по национальному и/или территориальному принципу;
в) союз государств, объединенных одним или несколькими общими органами при сохранении каждым государством своего суве-ренного существования.

Целями сравнительного права являются:
а) познавательная;
б) охранительная;
в) сближение и унификация законодательства различных госу-дарств;
г) регулятивная;
д) выработка предложений по совершенствованию собственной национальной системы права на основе изучения правового опыта зарубежных государств.

Вариант 2
Впервые Общество сравнительного законодательства было соз-дано в 1869 г.:
а) в Германии;
б) в Италии;
в) во Франции;
г) в России.

Первый Международный конгресс сравнительного права был проведен:
а) в 1869 г.;
б) в 1870 г.;
в) в 1905 г.;
г) в 1900 г.

За рубежом наибольший вклад в развитие сравнительного права внесли:
а) Рудольф Иеринг;
б) Рене Давид;
в) Фридрих Ницше;
г) Конрад Цвайгерт;
д) Луис Морган;
е) Хайн Кётц.

Сравнительно-правовой метод исследования начал применяться еще в:
а) Древнем Риме;
б) Вавилоне;
в) Древнем Египте;
г) Древней Греции;
д) Древнем Китае.

Сравнительное правоведение привносит в международное пуб-личное право:
а) методы исследования;
б) предмет исследования;
в) новые правовые системы.

Сравнительное правоведение и международное частное право взаимодействуют:
а) в сфере применения сравнительного метода исследования;
б) как научные дисциплины;
в) в сфере разрешения юридических коллизий и конфликтов;
г) при применении норм международного публичного права.

Международное право обращается к сравнительным исследованиям для:
а) унификации правовых норм по некоторым проблемам;
б) единообразного толкования правовых норм;
в) заключения международных договоров;
г) анализа правовой системы государства.

Сравнительно-правовые исследования помогают международно-му публичному праву по следующим направлениям:
а) обогащаются используемые международным правом методы;
б) осуществляется кодификация международного права;
в) принимаются новые законы;
г) изменяется само содержание международного права.

Вариант 3
Сравнительное право и международное частное право взаимодействуют:
а) в научно-теоретической сфере;
б) только в рамках действующего законодательства;
в) в практической и прикладной сферах;
г) только в рамках принимаемых международных договоров.

Одной из сфер применения сравнительно-правовых исследований в области международного частного права является:
а) кодификация;
б) унификация;
в) инкорпорация;
г) консолидация.

Для решения вопроса о взаимоотношении сравнительного права и международного частного права необходимо использовать:
в) сравнительно-правовой подход;
б) междисциплинарный подход;
в) международно-правовой подход.

Кодификация законодательства свойственна:
а) англо-американской правовой семье;
б) романо-германской правовой семье;
в) скандинавской правовой семье;
г) российской правовой системе.

В какой стране уголовное право относится к сфере частного права:
а) Германия;
б) Италия;
в) Франция;
г) Австрия.

Рецепиированное европейскими государствами римское право яв-лялось:
а) правом государства;
б) правом организаций;
в) правом частных лиц.

Какие теории юридического лица сформировались к началу XX в.:
а) теория союзной личности и теория презумпции юридического лица;
б) теория фикции юридического лица и теория реальности юриди-ческого лица;
в) теория фикции юридического лица и теория существования юридического лица.

Деление права на частное и публичное свойственно:
а) романо-германской правовой семье;
б) англосаксонской правовой семье;
в) религиозно-правовой семье.

Вариант 4
Страна, не относящаяся к англо-саксонской правовой семье:
а) Великобритания;
б) США;
в) Люксембург;
г) Австралия;
д) Голландия.

Страна, не относящаяся к романо-германской правовой семье:
а) Германия;
б) Бельгия;
в) Австрия;
г) Италия;
д) ОАЭ;
е) Лихтенштейн.

К какой правовой семье ближе российское право по характеру доминирующих источников:
а) к религиозно-традиционной;
б) к англосаксонской;
в) к романо-германской.

Какой источник права в романо-германской правовой семье применяется в двух формах: общие формулы закона; общие принципы, не предусмотренные законом:
а) закон;
б) правовой обычай;
в) судебный прецедент;
г) общие принципы права.

К юридическим школам средневековой Европы относятся:
а) болонская;
б) галльская;
в) франкская;
г) германская.

Исторической основой романо-германской правовой семье является:
а) варварские обычаи;
б) традиции франков;
в) Свод законов Юстиниана;
г) судебная практика королевских судов.

Какие законодательные акты обеспечили оформление романо-германской правовой семьи:
а) Акт об устроении 1701 г.
б) Французский Гражданский кодекс 1804 г.
в) Акт о парламенте 1911 г.
г) Habeas Corpus Act 1679 г.
д) Германское Гражданское Уложение 1896 г.

Для английского гражданского права характерны:
а) источники права – статуты, принятые по отдельным подотраслям права (контрактное, акционерное право и пр.);
б) источники права – акты кодификации – Гражданский кодекс, Торговый кодекс, Трудовой кодекс;
в) источники права – соответствующие акты кодификации.

Вариант 5
Основные источники шотландского права – это:
а) закон, обычай, нормативно-правовой акт;
б) судебный прецедент, обычай, закон;
в) доктрина, доктрина прецедента, законодательство.

Право справедливости – это право, сформулированное:
а) королевскими судами и лордом-канцлером;
б) судами общей юрисдикции;
в) судом лорда-канцлера;
г) королевскими судами.

Когда формально были ликвидированы различия между общим правом и правом справедливости?
а) реформой 1567–1570 гг.;
б) в результате Английской революции 1648 г.;
в) судебной реформой 1872–1875 гг.

Старинным считается обычай, существовавший в Англии до:
а) 1215 г.;
б) 1189 г.;
в) 1475 г.;
г) 1342 г.

Деление на общее право и право справедливости свойственно для:
а) Австрии;
б) Швейцарии;
в) Италии;
г) Шотландии;
д) Англии.

Конституция США была принята в:
а) 1801 г.;
б) 1887 г.;
в) 1903 г.;
г) 1987 г.;
д) 1787 г.

Структура судебной системы США изложена в:
а) Конституции США;
б) отдельных законодательных актах;
в) судебных прецедентах;
г) конституционных обычаях.

Декларация независимости США 1776 г. провозгласила:
а) право на свободу;
б) право на жизнь;
в) право на равенство;
г) право на стремление к счастью.

Вариант 6
Не относящаяся к мусульманской научная школа называется:
а) школа шиитская;
б) школа пандектистов;
в) школа суннитская;
г) школа ханнифитская;

Проекты каких индусских кодексов были подготовлены кодифи-кационной комиссией под руководством лорда Маколея к 1840 г.?
а) индусского, мусульманского, территориального;
б) индусского и традиционного;
в) мусульманского, традиционного и индусского;
г) индусского и мусульманского;
д) индусского и территориального.

Нормы, сформулированные мусульманской правовой доктриной на основе «рациональных» источников и прежде всего – едино-гласного мнения наиболее авторитетных правоведов:
а) Коран;
б) Иджма;
в) Сунна;
г) Кийяс.

К основным источникам мусульманского права относятся:
а) Коран;
б) Сунна;
в) Кийяс;
г) адат;
д) фирманы;
е) кануны.

Мусульманское право основано на:
а) религии – ислам;
б) доктрине, выработанной учеными-правоведами;
в) правовых обычаях.

Категория правонарушений, за которые шариат устанавливает точную санкцию, основанную на эквивалентном возмещении, называется:
а) кисас;
б) тазир;
в) хадд.

Высшей кастой в Индии считается:
а) воины;
б) жрецы;
в) земледельцы;
г) ремесленники;
д) неприкасаемые.

Конституция Индии была принята в:
а) 1947 г.;
б) 1949 г.;
в) 1950 г.;
г) 1951 г.


Вариант 7
Традиционным органом управления в индийской деревне, советом касты, обладающий юрисдикцией по отношению к ее членам счи-тается:
а) пандит;
б) панчаят;
в) кади;
г) муджтахид;
д) ижтихад.

К источникам древнеиндийского права относится:
а) Веды;
б) Раштра;
в) дхармашастры, дхармасутры;
г) Законы Ману;
д) обычаи.

Знаток индусского традиционного права, состоявший при суде в качестве эксперта в конце XVIII – первой половине XX веков, это:
а) кади;
б) муджтахид;
в) пандит;
г) панчаят.

Одно из главных направлений древнекитайской мысли, ориентированное на примат закона над ритуалом:
а) конфуцианство;
б) даосизм;
в) легизм;
г) буддизм.

Какая отрасль права стали развиваться в древнем Китае в первую очередь:
а) государственное право;
б) уголовное право;
в) гражданское право;
г) административное право;
д) семейное право.

Какие виды собственности выделяло традиционное китайское право:
а) частную;
б) государственную;
в) публичную;
г) семейную;
д) долевую.

Как называлось преступление в уголовном праве древнего и средневекового Китая:
а) лихое дело;
б) обида;
в) вред;
г) грех;
д) зло.

Наследниками в древнекитайском и средневековом праве Китая считались:
а) только законнорожденные сыновья;
б) все сыновья независимо от рождения;
в) замужние дочери;
г) все сыновья и незамужние дочери;
д) законнорожденные сыновья и незамужние дочери.

Вариант 8
В праве Японии в первую очередь развивались:
а) государственное и административное право;
б) административное и уголовное право;
в) уголовное и гражданское право.

Конституция Японии 1947 г. была принята под влиянием:
а) Германии;
б) Китая;
в) США;
г) России;
д) стран-победителей во 2-й Мировой войне.

«Викай» в японском праве – это:
а) процедура назначения наказания;
б) процедура привлечения к ответственности виновного лица;
в) процедура примирения сторон в процессе.

Нормы «гири» в японском праве – это:
а) нормы морали;
б) нормы нравственности;
в) нормы этики;
г) все перечисленные варианты.

Во второй половине XIX века кодификационные работы в Японии проводились под руководством:
а) немецких ученых К. Цвайгерта и Х. Кётца;
б) французских ученых Р. Давида и К. Жоффре-Спинози;
в) итальянского ученого Р. Бальтиньяно;
г) французского профессора Г. Буассонада.

Обычай, предписывающий заключение брака за пределами определенной общности, это:
а) корпоративность;
б) экзогамия;

Получение защиты со стороны рода человеком, включенным в наследственные отношения, называется:
а) баен;
б) линидж;
в) раджи.

Существование общего предка данного рода называется:
а) корпоративность;
б) экзогамия;
в) унилинейность.

Вариант 9
К источникам обычного права африканских стран относятся:
а) закон, обычай, доктрина;
б) традиция и миф;
в) мифологический закон, обычай, доктрина;
г) обычай, правила толкования права, традиция.

Наследование внутри рода называется:
а) патрилинейное;
б) автоматическое;
в) универсальное;
г) избирательное.

Семейно-брачные отношения в традиционных африканских обществах основаны на принципе(ах):
а) запрете кровосмешения;
б) патриархате;
в) системе брачных обменов;
г) системе выкупа невесты.

К формам брачного союза относятся:
а) брак с умершим;
б) полиандрия;
в) полигиния;
г) брак между лицами одного пола.

Африканская правовая семья включает:
а) обычное африканское право;
б) колониальное право;
в) мусульманское право;
г) судебную практику;
д) нормы религии.

При регулировании общественных отношений обычное африкан-ское право использует:
а) законы;
б) судебную практику;

в) обычаи и традиции.
Понятие «право» появилось на Африканском континенте:
а) в результате проведенной работы местных ученых-юристов;
б) занесено колониальными державами;
в) в результате плодотворной работы судов.

Страны Северной Африки (Египет, Тунис, Алжир и пр.) принадлежат:
а) к романо-германской правовой семье;
б) к африканскому обычному праву;
в) к англо-американской правовой семье;
г) к романо-германской правовой семье, но важную роль в них играют мусульманское право и обычное право Африки;
д) к мусульманскому праву.

Вариант 10
Африканское обычное право является:
а) правом индивида;
б) правом государства;
в) правом групп.

К смешанным правовым системам относятся :
а) ЮАР;
б) Голландия;
в) провинция Квебек;
г) штат Луизиана;
д) Израиль;
е) все перечисленные выше варианты.

Правовая система ЮАР основана на:
а) романо-германском праве;
б) римско-голландском праве;
в) обычном африканском праве;
г) общем праве Англии;
д) правовой системе Голландии.

Источники права Израиля являются:
а) Талмуд;
б) английское общее право;
в) английское прецедентное право;
г) романо-германское право.

В Малайзии действуют:
а) романо-германское право;
б) общее право Англии;
в) право справедливости Англии;
г) статуты общего применения.
Решение государственного органа, которое принимается за образец (правило) при последующем рассмотрении аналогичных дел и с помощью которого может быть подтвержден или объяснен какой-либо аналогичный факт или обстоятельство, это:
а) норма права;
б) правовой обычай;
в) судебный прецедент.

Смешанные правовые системы встречаются только в:
а) федеративных государствах;
б) унитарных государствах;
в) в конфедерациях.

Современная российская правовая система похожа на:
а) мусульманскую правовую семью;
б) англо-американскую правовую семью;
в) романо-германскую правовую семью;
г) скандинавскую правовую семью.

Критерии оценки уровня сформированности компетенций при решении тестовых заданий
Определение бинарного признака правильности ответа (решения), дихотомическая оценка – 1 (правильно/ да), 0 – (неправильно/ нет).
«Зачтено» – магистрант за отведенное время правильно решил более 80% тестовых заданий.
«Незачтено» – магистрант за отведенное время правильно решил менее 50% тестовых заданий.

 Семинарское занятие, проводится в интерактивной форме
 Издания, отмеченные значком *, имеются в библиотечном фонде КФ ФГБОУВО «РГУП».
 Семинарское занятие, проводится в интерактивной форме.
 Семинарское занятие, проводится в интерактивной форме.









13PAGE \* MERGEFORMAT145415



№ пп.
Наименование
Составитель

1.
Рабочая программа
Хисамов А.Х.

2.
Учебно-методические материалы по освоению дисциплины
Хисамов А.Х.

2.1
Учебно-методические рекомендации для магистрантов по изучению дисциплины (модуля)
Хисамов А.Х.

2.2
Методические рекомендации по выполнению различных форм самостоятельной работы
Хисамов А.Х.

2.3
Расширенный перечень дополнительной литературы
Хисамов А.Х.

2.4
Глоссарий
Хисамов А.Х.

3.
Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
Хисамов А.Х.


Перечень структурных элементов УМК



Заголовок 115Заголовок 2,Знак Знак Заголовок 3 Заголовок 4Заголовок 5, Знакpђ Заголовок 6 Заголовок 815

Приложенные файлы

  • doc 317248
    Размер файла: 782 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий