контрольные работы по ВПД


МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
По дисциплине «Введение в педагогическую деятельность» направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование учебным планом предусмотрено выполнение студентами заочной формы обучения контрольной работы. Все разработанные задания для контрольной работы выполняются студентами индивидуально по вариантам.
Контрольная работа является одним из основных видов самостоятельной работы студентов заочной формы обучения. Цель контрольной работы - способствовать закреплению, углублению теоретических знаний по изучаемому курсу и формированию практических навыков учебно-исследовательской деятельности студентов. Контрольная работа – это письменная работа по определенной теме, проблеме, подготовленная на основе изучения учебной литературы, монографий, периодической печати, практического опыта и личных наблюдений студента. В контрольной работе автор должен стремиться к самостоятельному изложению вопроса.
После выбора варианта студент должен наметить порядок выполнения контрольной работы. При этом предлагается подготовительную работу условно разделить на три этапа:
·  Ознакомление с учебно-методической литературой по курсу, предложенной в списке основной и дополнительной литературы.
·  Выполнение практических заданий контрольной работы в соответствии с полученными знаниями.
·  Систематизация, обобщение, структурирование собранных материалов и подготовка письменной контрольной работы.
Сведения об использованных источниках должны обязательно указываться в конце работы.
В тексте работы обязательно должны содержаться ссылки на источники, из которых приводятся цитаты, таблицы, цифровой материал и т. д.
Оформление работы должно соответствовать Стандарту образовательного учреждения. На титульном листе контрольной работы нужно указать название учебного заведения, учебной дисциплины, фамилию, имя, отчество, группу, вариант.
Контрольная работа возвращается студенту на переработку, если 50% и более объема выполненной работы оценено на "неудовлетворительно". В этом случае автор после получения работы знакомится с рецензией и замечаниями, вновь освещает вопросы, по которым получена неудовлетворительная оценка, и представляет исправленную работу преподавателю. Без зачтенной контрольной работы студент к сдаче экзамена не допускается.
Контрольная работа должна быть сдана студентом не позднее, чем за 14 дней до начала сессии. Работа сдается преподавателю или лаборанту кафедры «Педагогика дошкольного и начального образования» под роспись и регистрируется в журнале учета и регистрации контрольных работ кафедры.
Контрольная работа выполняется в формате А 4, шрифт Times New Roman, 14, поля со всех сторон – 20 мм; интервал – 1,5.
Номер варианта выбирается произвольно, но согласовывается со старостой, чтобы не было повторений. Если возникают вопросы – пишите на электронку: ket_megi@inbox.ru .
Пример оформления титульного листаконтрольной работы
Министерство образования и науки Донецкой Народной РеспубликиГОУ ВПО «Донецкий педагогический институт»
Кафедра дошкольного и начального образования
Контрольная работа по дисциплине «Введение в педагогическую деятельность»
вариант № ___
Выполнил: студент группы ________
ФИО студента _________Проверил: к.п.н., доц. кафедры НДПО
Матузова И.Г.
Номер регистрации: _______
Дата проверки____________ Оценка:______________/ _______________ (словесным обозначением)  (подпись преподавателя)
Донецк, 201__
Вариант 1
Напишите реферативную работу на тему: «Современный взгляд на педагогическую деятельность и теории К.Д. Ушинского», обоснуйте личностные качества К.Д. Ушинского, как педагога.\Дайте общую характеристику педагогической профессии.
В чем, на ваш взгляд, заключается сущность педагогической деятельности? 
Вариант 2
Напишите реферативную работу на тему: «Педагогическая деятельность А.С. Макаренко».
Опишите и обоснуйте цели педагогической деятельности.
Покажите зависимость понятия профессиональная деятельность и личность педагога.
Вариант 3
Напишите реферативную работу на тему: «Жизнь и педагогическая деятельность В.А. Сухомлинского», обоснуйте личностные качества В.А. Сухомлинского, как педагога.
Опишите структуру педагогической деятельности.
Дайте определения понятиям культура и профессиональная культура педагога, как компонентам педагогической деятельности.
Вариант 4
Составьте конспект научно-педагогической работы В.А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям», обоснуйте личностные качества В.А. Сухомлинского, как педагога.
Гуманистический характер педагогической деятельности: специфика отношений педагога и студентов.
Определите, что является педагогическим действием и каковы формы его проявления?
Вариант 5
Напишите реферативную работу на тему: «Педагогическая деятельность Л.Н.Толстого», обоснуйте личностные качества Л.Н. Толстого, как педагога.
Обоснуйте, почему педагогическая деятельность относится к разряду творческих?
Требования государственного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога.
Вариант 6
Составьте конспект научно-педагогической работы Л.Н. Толстого «Беседы с детьми по нравственным вопросам».
Раскройте содержание социальной и профессиональной позиций педагога в профессиональной деятельности.Раскройте сущность понятий профессиональная деятельность и педагогическая деятельность.
Вариант 7
Составьте конспект научно-педагогической работы С.Т. Шацкого «Школа для детей или дети для школы», обоснуйте личностные качества С.Т. Шацкого, как педагога.
Раскройте значимость перцептивных, экспрессивных, коммуникативных умений учителя по сравнению с другими профессиональными умениями.
Найдите и выпишите высказывания общественных деятелей, ученых, писателей, педагогов об учителе и педагогической профессии.
Вариант 8
Напишите реферативную работу на тему: «Педагогические идеи С.А. Рачинского и современная школа».
Дайте определение понятию «профессиональное образование». Опишите компетентности, компетенции, метапрофессиональные качества как составляющие профессионального образования. 
В каком соотношении находятся понятия «педагог», «учитель», «воспитатель»?
Вариант 9
Составьте конспект научно-педагогической работы С.Т. Шацкого «Школа для детей или дети для школы».
Могут ли отличные оценки за вузовские экзамены служить гарантией высокой профессиональной компетенции педагога? 
Выделите и раскройте функции педагогической деятельности.
Вариант 10
Напишите реферативную работу на тему: «Педагогическая деятельность Николая Ивановича Пирогова».
Соотнесите понятия «педагогическая профессия», «педагогическая специальность», «педагогическая квалификация».
Выделите особенности педагогической деятельности.
Вариант 11
Напишите реферативную работу на тему: «Педагогические идеи и деятельность Януша Корчака», обоснуйте личностные качества Я. Корчака, как педагога.
В чем заключается смысл и содержание технологического компонента профессионально-педагогической культуры?
Дайте определения понятиям: профессионализм, профессиональная адаптация, профессиональная пригодность. Покажите взаимозависимость между данными понятиями.
Вариант 12
Составьте конспект научно-педагогической работы В.А. Сухомлинского «Как воспитать настоящего человека».
Раскройте смысл понятия «общая культура педагога». Покажите значимость данного понятия для педагога и профессиональной деятельности.
Раскройте содержание личностно-творческого компонента профессионально-педагогической культуры.
Вариант 13
Составьте конспект научно-педагогической работы К.Д. Ушинского «Труд в его психическом и воспитательном значении».
Дайте характеристику компонентам педагогической деятельности.
Определите личностно-педагогические ценности.
Вариант 14
Напишите реферативную работу на тему: «Педагогические идеи Ж.-Ж. Руссо».
Овладение, какими профессиональными умениями педагога представляется Вам а) наиболее легкими, б) наиболее трудными? Почему?
Выделите, в чем заключаются особенности профессионально-педагогической культуры?
Вариант 15
Напишите реферативную работу на тему: «Современный взгляд на педагогические идеи и деятельность И.Г. Песталоцци».
Приведите примеры проявления в поведении педагога личностно-органичной, ситуативно-адекватной и педагогически-целесообразной составляющих.
Раскройте содержание аксиологического компонента профессионально-педагогической культуры.
Вариант 16
Напишите реферативную работу на тему: «Педагогические идеи Марии Монтессори и современная школа».
Раскройте суть понятий профессиональная адаптация и профессиональная социализация.
Опишите, в чем заключается вариативность педагогической деятельности.
Вариант 17
Напишите реферативную работу на тему: «Деятельность и роль педагога в России и на Западе в их историческом становлении».
Раскройте смысл утверждения: учитель является субъектом педагогической деятельности. Перечислите другие компоненты педагогической деятельности.
Ссылаясь на научные источники, дайте определение понятию педагогическое мастерство? Определите слагаемые (компоненты) педагогического мастерства.
Вариант 18
Составьте конспект научно-педагогической работы П.П. Блонского «Задачи и методы новой народной школы».
Выполните сравнительный анализ основных видов педагогической деятельности – преподавания и воспитательной работы.
Опишите ценностные ориентации педагога в рамках педагогической деятельности.
Вариант 19
Составьте конспект научно-педагогической работы К.Д. Ушинского «Труд в его психическом и воспитательном значении».
Рассмотрите педагогическую деятельность как педагогическую систему.
Выделите этапы профессионального самовоспитания и его особенности в студенческом возрасте?
Вариант 20
Напишите реферативную работу на тему: «Джон Дьюи – идеолог педагогики прагматизма».
Рассмотрите термин «самооценка», и покажите ее роль в профессиональном самовоспитании учителя? 
Объясните, в чем заключается прикладное значение педагогического знания?
Вариант 21
1. Составьте конспект научно-педагогической работы А.С. Макаренко «О моем опыте».
2. Дайте определение термину «профессиограмма педагога». Определите профессионально значимые качества педагога.
3. Объясните, что представляет собой творчество как педагогическое явление.
Вариант 22
Напишите реферативную работу на тему: «Жизнь и педагогическая деятельность А.С. Макаренко».
Каков сегодня идеальный образ учителя?
Почему творчество является проявлением человеческой свободы?
Вариант 23
Напишите реферативную работу на тему: «Жизнь и педагогические взгляды П.Ф. Каптерева».
Почему профессионально ориентированная деятельность является ведущим условием развития личности учителя?
Выделите требования к педагогу как субъекту педагогического процесса, направленного на развитие творческого потенциала учащихся?
Вариант 24
Напишите реферативную работу на тему: «Педагогические взгляды С.Т. Шацкого».
Раскройте содержание аксиологического компонента профессионально-педагогической культуры.
Что Вы понимаете под общей культурой педагога?
Вариант 25
1. Напишите реферативную работу на тему: «Педагогические идеи и деятельность Е. Дашковой». 
2. Раскройте смысл и содержание технологического компонента профессионально-педагогической культуры?
3. Объясните смысл и содержание личностно-творческого компонента профессионально-педагогической культуры.
Вариант 26
1. Составьте конспект научно-педагогической работы Д.И. Менделеева «Заметки о народном просвещении»
Опишите цели педагогической деятельности.
Перечислите стили преподавания, используя классификации из научных источников.
Вариант 27
Сформулируйте принципы и критерии отбора содержания образования (по Ю.К. Бабанскому).
Объясните соотношение понятий «профессиональная культура», «педагогическая культура», «профессионально-педагогическая культура»
Что является основными параметрами определения эффективности педагогической деятельности в обучении и воспитании?
Вариант 28
Подберите отрывки из литературных и научных источников по одной из предлагаемых тем (не менее 10):
а) социально-педагогические проблемы учительского труда;
б) общая и профессиональная культура педагога;
в) современный учитель: развитие или выживание;
г) гуманистическая направленность профессии педагога.
Составьте программу профессионального самовоспитания на ближайший период (три месяца, полгода, год).
Идеи гуманистической педагогической культуры в трудах общественных деятелей XVIII – первой половины ХХ века. Заполните таблицу.
ФИО педагога Основные произведения Главные идеи
М.В. Ломоносов А.И. Бецкой Ф.И. Янкович А.Н. Радищев К.Д. Ушинский В.А. Сухомлинский Вариант 29
Напишите мини-сочинение на тему «Учитель XXI века».
Идеи гуманистической педагогической культуры в трудах общественных деятелей XVIII – первой половины ХХ века. Заполните таблицу.
ФИО педагога Основные произведения Главные идеи
Н.И. Пирогов Л.Н. Толстой С.Т. ШацкийА.С. Макаренко П.П. БлонскийВ.А. Сухомлинский Раскрыть образ учителя разных эпох (1-2 по выбору): Античности, Средневековья, Возрождения, Просвещения, учитель Российской империи конца Х1Х века, Советский учитель, учитель ХХ1 века.
План построения информации:
Характеристика эпохи (кратко).
Социально обусловленные требования к учителю.
Принципы взаимоотношений учителя и общества, учителя и учащихся.
Социальное положение учителя.
Права и обязанности учителя.
Внешний облик учителя.
Внутренний мир учителя.
Вариант 30
Напишите «Оду Учителю».
Идеи гуманистической педагогической культуры в трудах общественных деятелей XVIII – первой половины ХХ века. Заполните таблицу.
ФИО педагога Основные произведения Главные идеи
М.В. Ломоносов А.И. Бецкой Ф.И. Янкович А.С. Макаренко П.П. БлонскийВ.А. Сухомлинский Раскрыть образ учителя разных эпох (1-2 по выбору): Античности, Средневековья, Возрождения, Просвещения, учитель Российской империи конца Х1Х века, Советский учитель, учитель ХХ1 века.
План построения информации:
Характеристика эпохи (кратко).
Социально обусловленные требования к учителю.
Принципы взаимоотношений учителя и общества, учителя и учащихся.
Социальное положение учителя.
Права и обязанности учителя.
Внешний облик учителя.
Внутренний мир учителя.
Вариант 31
Составьте программу профессионального самовоспитания на ближайший период (три месяца, полгода, год).
Идеи гуманистической педагогической культуры в трудах общественных деятелей XVIII – первой половины ХХ века. Заполните таблицу.
ФИО педагога Основные произведения Главные идеи
М.В. Ломоносов А.И. Бецкой Ф.И. Янкович А.Н. Радищев К.Д. Ушинский Н.И. Пирогов 3. Раскрыть образ учителя разных эпох (1-2 по выбору): Античности, Средневековья, Возрождения, Просвещения, учитель Российской империи конца Х1Х века, Советский учитель, учитель ХХ1 века.
План построения информации:
Характеристика эпохи (кратко).
Социально обусловленные требования к учителю.
Принципы взаимоотношений учителя и общества, учителя и учащихся.
Социальное положение учителя.
Права и обязанности учителя.
Внешний облик учителя.
Внутренний мир учителя.
Вариант 32
Опишите профессиональный идеал и составьте профессиограмму учителя
План построения информации:
Понятия «идеал» и «профессиональный идеал»
Роль идеала в становлении личности
Дайте полный ответ на вопрос: что в моем характере поможет мне и что может помешать стать творческим учителем.
Портрет учителя-мастера (обсуждение личности и мастерства известных педагогов)
ФИО Основные произведения Главные идеи
Януш Корчак В.А. Сухомлинский А.С. Макаренко Л.Н. Толстой Ш.А. АмонашвилиПроанализируйте, какие творческие черты личности будущего учителя закладывает обучение в педагогическом вузе.
Вариант 33
Опишите профессиональный идеал и составьте профессиограмму учителя, заполнить схему:
Каким должен быть учитель Что должен знать Что должен уметь
Идеи гуманистической педагогической культуры в трудах общественных деятелей XVIII – первой половины ХХ века. Заполните таблицу.
ФИО педагога Основные произведения Главные идеи
М.В. Ломоносов А.И. Бецкой Ф.И. Янкович А.С. Макаренко П.П. БлонскийВ.А. Сухомлинский Составить обобщенный список качеств личности педагога по одному из разделов:
— качества, выражающие отношение к делу, к профессии;
— качества, выражающие отношение к другим людям, к детям;
— качества, выражающие отношение к себе;
— знания;
— умения.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
Рекомендуемая литература
Основная:
Все перечисленные ниже издания находятся в открытом доступе на сайте «Библиотеки ГОУ ВПО ДОНПИ» (http://www.a5.ru/r/1000key/?urlto=/themes / ) , в связи с чем их наличие и количество экземпляров в университетской библиотеке не является критичным.
Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. – М.: УРАО, 1997.
Гессен Г.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию. – М., 1995.
Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/ Сластенин В.А. и др. – М., 1998.
Педагогика: учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений/ под ред. Пидкасистого П.И. – М.,1996.
Педагогика: педагогические теории, системы и технологии. Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1998.
Подласый И.П. Педагогика: учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений – М., 1996, 1999.
Психология и педагогика. Учебное пособие для вузов / под ред. А.А. Радугина, Е.А. Кроткова. – М., 1996.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 1997, 2000.
Дополнительная:
Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.
Андреев В.Н. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс. Кн. 1. – Казань, 1996.
Бермус А.Г. Введение в педагогическую деятельность: учебное пособие. – Ростов-на-Дону: АПО ЮФУ, 134 с.
Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. – М., 1986.
Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу : учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 176 сВведение в специальность / Под ред. Л.И. Рувинского. – М., 1988.
Вексер А.Б. Тренинг актерского мастерства учителя: Учебно-практическое пособие. – М., 2002. – 94с.
Волчок, Т.И. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебно-методическое пособие / Вилюйский педагогический колледж им. Н.Г. Чернышевского. – Якутск: Изд-во Якутского госуниверситета, 2009. – 153 с.
Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. – М.: РАУ, 1993. – 32 с.
Загвязинский В.И., Атаханов, Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации». – М., 2012.
Зинченко В.П. Живое Знание: Психологическая педагогика. – Самара, 1998.
Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М., 1990. – 140 с.
Маркова А. К. Психология труда учителя. – М., 1993.
Мудрик А. В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М., 1986.
Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А.Зязюна. – М., 1989.
Профессиональная культура учителя / Под ред. В. А. Сластенина. – М., 1993.
Пряжников А.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.: Институт практической психологии, 1996. – 256 с.
Шаповалов В.К. Профессиональная карьера: Учебное пособие для студентов. – Ставрополь, 1999.
Периодические издания:
Журнал «Вопросы образования» (www.vo.hse.ru )
Журнал «Введение в педагогическую деятельность» (www.pedagogika-rao.ru )Журнал «Высшее образование в России» (www.vovr.ru)
Интернет-журнал «Педагогический мир» http://pedmir.ru/index.php
Педагогический журнал «Учитель» http://www.ychitel.com/
Интернет-ресурсы:
Виртуальная педагогическая библиотека. http://www.pedlib.ru/Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. www.window.edu.ruИздательский дом «Первое сентября» http://1september.ru/
Инновационная образовательная сеть www.eurekanet.ru
Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов для общего образования: http://ndce.edu.ru/Книги по педагогике: http://www.detskiysad.ru/ped.htmlНаучная электронная библиотека http://elibrary.ru/defaultx.asp
Министерство образования и науки РФ www.mon.gov.ru
Московский государственный педагогический университет http://www.mpgu.edu
Педагогическая библиотека: http://pedlib.ru/Психологическая библиотека: http://www.psylib.ukrweb.net/books/Портал исследовательской деятельности учащихся: www.researcher.ruПортал «Кадры образования» www.teacher-edu.ru
Портал «Педсовет.орг» www.pedsovet.orgПортал «Российское образование» www.edu.ruРоссийская академия образования: http://www.raop.ru/Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена http://herzen.spb.ru
Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru/
Федеральный центр информационных образовательных ресурсов: http://fcior.edu.ru/Фестиваль педагогических идей «Первое сентября» www.festival.1september.ru

Приложенные файлы

  • docx 10741177
    Размер файла: 40 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий