Итоговое тестирование студентов вопросы и задачи

Примерные тестовые задания для самостоятельной работы студентов
1. Под экспериментальной психологией понимается:
а) отрасль психологии, имеющая свой особый предмет изучения, который заключается в исследовании психических явлений;
б) совокупность психологических знаний, которые выявляются путем эксперимента;
в) система частных методов и методик, при помощи которых изучаются психические явления.
2. В чем отличие термина «психология эксперимента» от термина «экспериментальная психология»?
а) нет отличий – это одно и то же;
б) первый термин обозначает особый предмет психологических знаний, который заключается в исследовании психических явлений, проявляющихся в ходе эксперимента;
в) второй термин определяет особый предмет психологических знаний, который заключается в изучении сущности отношений между исследователем и испытуемым в ходе эксперимента.
3. Основными методами психологического исследования являются:
а) тестовый метод и метод беседы:
б) наблюдение и эксперимент;
в) метод изучения документов и клиническая беседа.
4. Сущностью экспериментального метода является:
а) наблюдение за испытуемым в период работы с
ним в специально созданных экспериментальных условиях;
б) тестирование объекта исследования для получения определенной информации в ходе эксперимента;
в) моделирование изучаемых психических явлений, воздействие на модель независимыми переменными для измерения экспериментальных переменных.
К основным формам экспериментального исследования относятся:
а) идеальный эксперимент, эксперимент полного соответствия;
б) лабораторный и естественный эксперимент;
в) реальный эксперимент, моделирование.
а) репрезентативная выборка;
б) экспериментальная выборка;
в) контрольная выборка;
г) эквивалентная выборка.
5. К основным формам экспериментального исследования относятся:
а) идеальный эксперимент, эксперимент полного соответствия;
б) лабораторный и естественный эксперимент;
в) реальный эксперимент, моделирование.
а) репрезентативная выборка;
б) экспериментальная выборка;
в) контрольная выборка;
г) эквивалентная выборка.
6. К основным структурным элементам экспериментального метода относятся:
а) задача, планирование, организация исследования, интерпретация результатов;
б) гипотеза, планирование, тестирование, выводы;
в) социальная (научная) потребность, гипотеза, проведение эксперимента, подтверждение гипотезы.
7. Сущностью экспериментальной гипотезы является:
а) научно доказанная система фактов;
б) система научных догадок, основанная на косвенных эмпирических и теоретических сведениях;
в) концептуальная схема проведения эксперимента.
8. Какое суждение относится к определению понятия «независимая переменная»?
а) система экспериментальных воздействий, которая является причиной определенного экспериментального эффекта;
б) система психологических переменных, которые регистрируются в ходе эксперимента;
в) система внешних факторов, влияющих на эффект эксперимента и являющихся причиной артефактов.
9. Какое суждение относится к определению понятия «зависимая переменная»?
а) система экспериментальных воздействий, которая является причиной определенного экспериментального эффекта;
б) система психологических переменных, которые регистрируются в ходе эксперимента;
в) система внешних факторов, влияющих на эффект эксперимента и являющихся причиной артефактов.
10. Какое суждение относится к определению понятия «внешняя переменная»?
а) система экспериментальных воздействий, которая является причиной определенного экспериментального эффекта;
б) система психологических переменных, которые регистрируются в ходе эксперимента;
в) система внешних факторов, влияющих на эффект эксперимента и являющихся причиной артефактов.
11. К какому типу экспериментальных переменных относятся «дополнительные» и «побочные» переменные?
а) независимые переменные;
б) зависимые переменные;
в) внешние переменные.
12. К какому типу выборки испытуемых относится следующее суждение: «Выборка испытуемых, на которую направлено экспериментальное воздействие»?
а) репрезентативная выборка;
б) экспериментальная выборка;
в) контрольная выборка;
г) эквивалентная выборка.
14. К какому типу выборки испытуемых относится следующее суждение: «Выборка испытуемых, отражающая качественные и количественные характеристики генеральной совокупности»?
а) репрезентативная выборка;
б) экспериментальная выборка;
в) контрольная выборка;
г) эквивалентная выборка.
15. К какому типу выборки испытуемых относится следующее суждение: «Выборка испытуемых, исследуемые характеристики которой идентичны экспериментальной выборке»?
а) репрезентативная выборка;
б) экспериментальная выборка;
в) контрольная выборка;
г) эквивалентная выборка.

16. К какому способу контроля внешних переменных в ходе эксперимента относится следующее суждение: «Исключение внешних переменных в условиях лабораторного эксперимента»?
а) элиминация;
б) создание константных условий;
в) балансировка;
г) контрбалансировка;
д) рандомизация;
е) двойной слепой метод.
17. К какому способу контроля внешних переменных в ходе эксперимента относится следующее суждение: «Создание постоянных условий и стандартность проведения эксперимента по месту и времени»?
а) элиминация;
б) создание константных условий;
в) балансировка;
г) контрбалансировка;
д) рандомизация;
е) двойной слепой метод.
18. К какому способу контроля внешних переменных в ходе эксперимента относится следующее суждение: «Создание контрольной выборки, находящейся в таких же условиях, что и экспериментальная»?
а) элиминация;
б) создание константных условий;
в) балансировка;
г) контрбалансировка;
д) рандомизация;
е) двойной слепой метод.
19. К какому способу контроля внешних переменных в ходе эксперимента относится следующее суждение: «Последовательное применение нескольких серий эксперимента»?
а) элиминация;
б) создание константных условий;
в) балансировка;
г) контрбалансировка;
д) рандомизация;
е) двойной слепой метод.
20. К какому способу контроля внешних переменных в ходе эксперимента относится следующее суждение: «Применение экспериментального воздействия в форме реальной переменной или плацебо. При условии, что форма воздействия известна третьему наблюдателю при полном или частичном неведении экспериментатора и испытуемого»?
а) элиминация;
б) создание константных условий;
в) балансировка;
г) контрбалансировка;
д) рандомизация;
е) двойной слепой мет
·од.
21. К какому способу контроля внешних переменных в ходе эксперимента относится следующее суждение: «Исключение индивидуального влияния испытуемых на ход эксперимента вследствие их случайного распределения по режимам исследования»?
а) элиминация;
б) создание константных условий;
в) балансировка;
г) контрбалансировка;
д) рандомизация;
е) двойной слепой метод.
22. К факторам, влияющим на внутреннюю валидность эксперимента, относятся(выделить 8 факторов):
а) «эффект истории»;
б) естественное развитие;
в) эффект тестирования;
г) эффект взаимодействия отбора и экспериментального воздействия;
д) инструментальная погрешность (надежность метода фиксации поведения испытуемого);
е) статистическая регрессия;
ж) эффект взаимодействия факторов: отбора, естественного развития, истории разных экспериментальных групп и др.;
з) взаимная интерференция экспериментальных воздействий;
и) экспериментальный отсев испытуемых;
к) неэквивалентность выборки (взаимодействие отбора с естественным развитием);
л) реактивный эффект или эффект взаимодействия тестирований;
м) условия организации эксперимента, вызывающие реакцию испытуемых на эксперимент.
23. К факторам, влияющим на внешнюю валидность эксперимента, относятся:
а) «эффект истории»;
б) естественное развитие;
в) эффект тестирования;
г) эффект взаимодействия отбора и экспериментального воздействия;
д) инструментальная погрешность (надежность метода фиксации поведения испытуемого);
е) статистическая регрессия;
ж) эффект взаимодействия факторов: отбора, естественного развития, истории разных экспериментальных групп и др.;
з) взаимная интерференция экспериментальных воздействий;
и) отсев испытуемых;
к) неэквивалентность выборки (взаимодействие отбора с естественным развитием);
л) реактивный эффект или эффект взаимодействия тестирований;
м) условия организации эксперимента, вызывающие реакцию испытуемых на эксперимент.
Назовите ниже приведенные экспериментальные планы, соотнесите их с типологией предложенной Д. Кэмпбеллом. Приведите примеры.

№ 1.
Х О

№ 2.
О1 Х О2

№ 3.
Х О1
О2

№ 4.
R О1 Х О2
R О3 О4

№ 5
R О1 Х О2
R О3 О4
R Х О5
R О6

№ 6.
R Х О1
R О2

№ 7.
О1 О2 О3 О4 Х О5 О6 О7 О8

№ 8.
Х1 О Х0 О Х1 О Х0 О

№ 9.
МaХ1 О МbХ0 О МcХ1 О МdХ0 О

№ 10..
О1 Х О2
О3 О4 Х1 О Х0 О Х1 О Х0 О













Задачи для решения

Задача1. Специалистами консалтингового центра было предложено исследовать
системы ценностных ориентаций различных профессиональных групп с помощью методики «ценностные ориентации» М.Рокича. Двум группам испытуемых – программистам и менеджерам торговой фирмы – было предложено проранжировать два класса ценностей: терминальных и инструментальных в порядке повышения значимости их для испытуемых. В таблице 1 приведены данные, полученные при ранжировании терминальной ценности «наличие хороших и верных друзей».
Можно ли считать, что значимость указанной ценности отличается у людей, занимающихся различной профессиональной деятельность ?
Решение:


Задача 2. При изменении пространственных порогов тактильной чувствительности (ощущение прикосновения, давление, вибрации) получены следующие величины порогов у женщин
группа А (женщины) -32,30,28,30,33,37,28,27 (n=8)
группа В (мужчины) – 39,36,31,35, 29,34,38 (n=7)
Можно ли утверждать, что пороги тактильной чувствительности женщин отличаются от порогов тактильной чувствительности у мужчин? Проанализируете полученные результаты
Решение:

Задача 3. В одной из подготовительных групп детского сада, состоящей из 18 человек, был проведен цикл развивающих занятий по подготовке в школу. Перед поступлением в школу было проведено тестирование, выявляющее насколько знания детей соответствуют их возрастному развитию. Тестирование показало, что у 44% шестилеток уровень развития соответствует семи годам, в то время как результат подобного теста у детей другой подготовительной группы детского сада состоящей из 24 чел. не обучающихся по развивающей программе, показали, что уровень развития 32% шестилетних детей соответствует семи годам. Уровень развития остальных детей соответствует возрастной норме. Можно ли сказать, что цикл развивающих занятий повлиял на уровень развития детей, считая, что перед началом занятий не было различий в уровнях этих двух групп?
Решение




Задача 4. Во время эпидемии гриппа изучалась эффективность прививок против этого заболевания. Среди лиц, которым были сделаны прививки, заболевших оказалось 4 человека, не заболевших 192 человека. Данные результаты сравнивались с заболеваемостью лиц, которым прививок не делалось, среди которых 34 заболевших и 111 не заболевших. Указывают ли эти результаты на эффективность проведения вакцинации против гриппа?
Решение:



Задача 5. Для определения цветовой чувствительности испытуемому выдали пятнадцать карточек разных оттенков зеленого цвета. Данные оттенки были пронумерованы экспертами от1 до 15 в порядке перехода от менее насыщенного цвета к более насыщенному. Номера карточек испытуемый не видел, но ему было предложено расположить их в порядке насыщения цвета – от зеленого к темно зеленому. Испытуемый расположил карточки в следующем порядке: 7,4,2,3,1,10,6,8,9,11,15,14,12,13.
Охарактеризуйте способность испытуемого различать оттенки цветов с использованием корреляционного анализа взаимосвязи между действительными и наблюдаемыми результатами.
Решение:


Вопросы для проверки знаний и ответы на них

1. Какие выделяются основные процедуры психологического измерения, и что является основанием для их выделения?

2.Что является результатом психологического измерения?

3. Что включает в себя процедура измерения
.

4. Метрические шкалы

5. Неметрические шкалы

6. Номинальная (неметрическая) шкала или шкала наименований

7. Написшите мощность шкал в порядке её возрастания

8. Корреляция – это

9. Когнитивные искажение

10. Виды и измерение корреляций, принятые корреляции в психологии


11. Виды коэффициентов
r Пирсона используют в случае

r Спирмена используют в случае

Тау-Кэнделла в случае


12. Фактор – это

13.Факторный анализ и его задачи

14. Что служит материалом для факторного анализа?

15. Условия применения ФА

16. Описательная статистика (descriptive statistics) представляет собой

17. Виды гипотез

18. Альтернативная гипотеза

19. Нулевая гипотеза

Приложенные файлы

  • doc 10750081
    Размер файла: 63 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий