33.История мир цивилизаций


Челябинский филиал
Автономной некоммерческой организации
высшего профессионального образования
«Российская академия предпринимательства»
(АНО ВПО «РАП»)


Кафедра «Управление и предпринимательство»

УТВЕРЖДАЮ:
проректор по учебной работе
АНО ВПО «РАП»
_______________________
«___»____________ 2014 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (модуля)

ИСТОРИЯ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

Направление подготовки
38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»
заочной формы обучения




Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр








Челябинск
2014
История мировых цивилизаций: рабочая программа дисциплины (модуля), Челябинск: Челябинский филиал АНО ВПО «Российская академия предпринимательства», 2014 г. –24 с.

История мировых цивилизаций: Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки:
081100.62 «Государственное и муниципальное управление» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, утвержденным приказом Минобрнауки от 17 января 2011 г., N 41.

Является единой для всех сроков обучения.


Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Управление и предпринимательство» (протокол №  1 от 29. 08. 2014 года)


Зав. кафедрой разработчика: Камшилов С.Г., к.т.н. доцент
Разработчик программы: Терновская Е.С., ст. преподаватель
Рецензент:























© Челябинский филиал АНО ВПО «РАП», 2014
СОДЕРЖАНИЕ






1.
Введение
4

2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю)
4

3.
Содержание дисциплины
12

4.
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
16

5.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
17

6.
Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины, модуля
20

7
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
21

8.
Методические указания по освоению дисциплины (модуля)
21

9
Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля), необходимое для её освоения
24





1 ВВЕДЕНИЕ

1.1. Название дисциплины и общая информация о ней
Рабочая учебная программа дисциплины (модуля) «История мировых цивилизаций» предназначена для реализации Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (далее ФГОС ВО) по направлению 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление», является единой для всех сроков обучения.

1.2. Цели и задачи дисциплины (модуля)

В соответствии с требованиями ФГОС ВО целями освоения дисциплины «История мировых цивилизаций» являются:
- обучение использованию методологического инструментария и фактологического материала для дальнейшего освоения и осмысления исторического процесса, взаимодействия между различными странами, культурами, регионами, временами.
Задачи изучения дисциплины:
- знакомство с основами цивилизационного подхода в трактовке истории человечества, его основными категориями;
- объяснение общих и специфических черт возникновения, эволюции и исчезновения культур и цивилизаций;
- углубление знаний о многообразии культурных центров мира;
- приобретение опыта анализа сложных процессов современности в контексте истории человечества.
.
1.3 Входные требования и место дисциплины в структуре образовательной программы
Таблица 1-Междисциплинарные связи
Дисциплины, на которые опирается содержание данной учебной дисциплины/модуля/ практики
Наименование и код компетенций, на которые опирается содержание данной учебной дисциплины/модуля/ практики

История
ОК-2, ОК-7, ОПК-2

Основы государственного и муниципального управления
ОК-2, ОК-4, ОПК-1, ОПК-5, ПК-1, ПК-7, ПК-13, ПК-24, ПК-26

Связи с общественностью в органах власти
ПК-9, ПК-11

Дисциплина относится к вариативной части обязательного цикла дисциплин. Для освоения дисциплины особых входных требований нет.

ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Дисциплина «История мировых цивилизаций» обеспечивает формирование ряда компетенций ФГОС ВО по образовательной программе академического бакалавриата по направлению 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление». Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций и знаний, умений и навыков, позволяющих выполнять определенные трудовые функции.
Таблица 2- Структура компетенций, формируемых в результате изучения
дисциплины (модуля)
ФГОС
Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих
Профессиональный стандарт
Характеристика трудовых функций

Код компетенции
Наименование компетенции




ОК-2
способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции


содействие развитию механизмов общественного участия в принятии и реализации управленческих решений;



ОК-6
способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия


организация взаимодействия с внешними организациями и гражданами

ОК-7
способностью к самоорганизации и самообразованию


осуществление действий (административных процедур), обеспечивающих предоставление государственных и муниципальных услуг в соответствии с законодательством Российской Федерации


В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- основные этапы развития мировой цивилизации;
- понимать механизмы формирования основных мировых цивилизаций;
- знать основные теории и концепции, относящиеся к истории мировых цивилизаций;
- знать типы и нормы цивилизаций и культур, основные культурные центры и регионы мира, историю и закономерности их функционирования и развития.
уметь:
- показывать на конкретно – историческом материале развитие мировой цивилизации в единстве её мировоззренческих основ;
- уметь применять знания базовых характеристик различных цивилизаций для анализа проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности;
- уметь соотносить различные цивилизационные концепции с процессами социально – экономического развития, динамикой политической системы общества и особенностями его политической культуры.
владеть:
- понятийно – категориальным аппаратом исследований в области различных концепций, связанных с историей мировых цивилизаций;
- владеть пониманием процессов смены различных цивилизационных концепций в связи с конкретно – исторической обстановкой;
- владеть основами научного анализа и прогнозирования различных явлений и процессов в рамках взаимодействия и взаимовлияния современных цивилизационных типов;
- владеть пониманием междисциплинарных связей, с целью быть готовым к работе над междисциплинарными проектами.

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

НАПРАВЛЕНИЕ: «Государственное и муниципальное управление»
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 3 года 6 месяцев
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная
Таблица 3 - Количество часов по видам учебной деятельности
Вид учебной работы
Всего час./зач.ед., форма контроля
Количество семестров

Аудиторные занятия:
8
1








В том числе:



Лекции
4


Практические занятия (ПЗ)
4


Самостоятельная работа
96


Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
зачет


Общая трудоемкость
108/3



НАПРАВЛЕНИЕ: «Государственное и муниципальное управление»
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 4 года 6 месяцев
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная
Таблица 3А - Количество часов (зачетных единиц) по видам учебной деятельности
Вид учебной работы
Всего час./зач.ед., форма контроля
Количество семестров

Аудиторные занятия:
10
1








В том числе:



Лекции
4


Практические занятия (ПЗ)
6


Самостоятельная работа
94


Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Зачет


Общая трудоемкость
108/3



2.2. Разделы дисциплины (модуля) и виды занятий

НАПРАВЛЕНИЕ: «Государственное и муниципальное управление»
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 3 года 6 месяцев
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная
Таблица 4-Перечень видов занятий по разделам дисциплины (модуля)
Наименование разделов и тем дисциплины
Контактная работа студента с преподавателем
Самостоятельная работа, час.
Всего, час.


Лекции, час.
Практич., Лабораторные занятия, час.



Раздел 1. Введение в историю цивилизаций. Древние цивилизации Востока. Древний Египет. Шумерская цивилизация. Цивилизация Древней Индии. Китайская цивилизация. Древнегреческая и эллинистическая цивилизации. Цивилизация «Великого Рима». Цивилизации Древней Америки.
22
22
6
50
150

1.1. Понятие «цивилизация»: возможные трактовки. Линеарная модель развития человечества и стадиальные теории цивилизации. Цивилизация как высший этап прогрессивного развития истории. Многомерность исторического развития. Теория локальных цивилизаций. Цивилизация как социокультурная общность
11
2
2


10
110

1.2. Цивилизации Древнего Востока: основные закономерности развития. Общее и особенное.
2
11

10
110

1.3. Пространственные и временные рамки цивилизации эллинов. Загадки крито-микенской культуры Античность как культура открытого типа. Вариативность политических отношений. Полис. Афинская демократия и Спартанская олигархия.
Антропоцентризм и гуманизм античной мифологии. Основные божества древней Греции Важнейшие празднества. Олимпийские игры. Древнегреческая философия как явления мирового масштаба; возникновение основных вариантов философского мировоззрения.
Искусство в системе эллинской культуры. Идеал калокагатии. Понятия «мимесис», «катарсис», «пайдейя». Архетиктура: ордерная система зодчества, концепция «регулярного» города. Шедевры скульптуры, поэзии, драматургии.
11

2





20
220

1.4. Эллинизм как цивилизационный диалог Востока и Запада.
2
11

10
110

Раздел 2. Цивилизация Западной Европы в Средние века. Византийская цивилизация. Исламская цивилизация.
Новое время: рождение индустриальной цивилизации. Социально – исторические условия формирования Российской цивилизации 20 в.: формирование постиндустриальной цивилизации.
Глобализация и мультикультурализм в современном мире.
22
22
150


158

2.1. Географические и временные рамки средневековой цивилизации. Развитие феодализма. Град земной и Град Божий: государство и церковь. Папство и инквизиция Крестовые походы. Специфика общественной и частной жизни: замок, монастырь, сельская община
11
1
2

18
119

2.2. Информационное общество на рубеже 20 – 21 вв. : проблемы и перспективы.
2
22
120
222

2.3. Пути утверждения капитализма: Западная Европа, Россия, США. Роль протестантизма В утверждении «духа капитализма». Промышленная революция, технический переворот и изменение в состоянии материальной и духовной культуры. Рационализм как основная парадигма образа жизни и культуры Нового времени. Запад и колониальные системы
11
2
216
217

Зачет



3

ВСЕГО
4
4
96
108


НАПРАВЛЕНИЕ: «Государственное и муниципальное управление»
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 4 года 6 месяцев
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная

Таблица 4А- Перечень видов занятий по разделам дисциплины (модуля)
Наименование разделов и тем дисциплины
Контактная работа студента с преподавателем
Самостоятельная работа, час.
Всего, час.


Лекции, час.
Практич., Лабораторные занятия, час.



Раздел 1. Введение в историю цивилизаций. Древние цивилизации Востока. Древний Египет. Шумерская цивилизация. Цивилизация Древней Индии. Китайская цивилизация. Древнегреческая и эллинистическая цивилизации. Цивилизация «Великого Рима». Цивилизации Древней Америки.
22
22
6
50
150

1.1. Понятие «цивилизация»: возможные трактовки. Линеарная модель развития человечества и стадиальные теории цивилизации. Цивилизация как высший этап прогрессивного развития истории. Многомерность исторического развития. Теория локальных цивилизаций. Цивилизация как социокультурная общность
11
2
2


10
110

1.2. Цивилизации Древнего Востока: основные закономерности развития. Общее и особенное.
2
11

10
110

1.3. Пространственные и временные рамки цивилизации эллинов. Загадки крито-микенской культуры Античность как культура открытого типа. Вариативность политических отношений. Полис. Афинская демократия и Спартанская олигархия.
Антропоцентризм и гуманизм античной мифологии. Основные божества древней Греции Важнейшие празднества. Олимпийские игры. Древнегреческая философия как явления мирового масштаба; возникновение основных вариантов философского мировоззрения.Искусство в системе эллинской культуры. Идеал калокагатии. Понятия «мимесис», «катарсис», «пайдейя». Архетиктура: ордерная система зодчества, концепция «регулярного» города. Шедевры скульптуры, поэзии, драматургии.
11

2





20
220

1.4. Эллинизм как цивилизационный диалог Востока и Запада.
2
11

10
110

Раздел 2. Цивилизация Западной Европы в Средние века. Византийская цивилизация. Исламская цивилизация. Новое время: рождение индустриальной цивилизации. Социально – исторические условия формирования Российской цивилизации 20 в.: формирование постиндустриальной цивилизации.
Глобализация и мультикультурализм в современном мире.
22
22
150


158

2.1. Географические и временные рамки средневековой цивилизации. Развитие феодализма. Град земной и Град Божий: государство и церковь. Папство и инквизиция Крестовые походы. Специфика общественной и частной жизни: замок, монастырь, сельская община
11
1
2

18
118

2.2. Информационное общество на рубеже 20 – 21 вв. : проблемы и перспективы.
2
22
120
220

2.3. Пути утверждения капитализма: Западная Европа, Россия, США. Роль протестантизма В утверждении «духа капитализма». Промышленная революция, технический переворот и изменение в состоянии материальной и духовной культуры. Рационализм как основная парадигма образа жизни и культуры Нового времени. Запад и колониальные системы
11
2
214
217

Зачет



3

ВСЕГО
4
4
94
108


2.3 Практические занятия
НАПРАВЛЕНИЕ: «Государственное и муниципальное управление»
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 3 года 6 месяцев
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная
Таблица 5 - Перечень заданий для практических занятий
Раздел дисциплины
Вопросы, задания

1.2. Цивилизации Древнего Востока: основные закономерности развития. Общее и особенное.
Практическое занятие №1. Составление таблицы «Цивилизации Древнего Востока: основные закономерности развития. Общее и особенное».


1.4. Эллинизм как цивилизационный диалог Востока и Запада.
Практическое занятие №2. Составление таблицы «Эллинизм как цивилизационный диалог Востока и Запада».

2.2. Информационное общество на рубеже 20 – 21 вв. : проблемы и перспективы.
Практическое занятие №3. Семинар на тему: Информационное общество на рубеже 20 – 21 вв. : проблемы и перспективы. Доклады.

НАПРАВЛЕНИЕ: «Государственное и муниципальное управление»
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 4 года 6 месяцев
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная
Таблица 5А- Перечень заданий для практических занятий
Раздел дисциплины
Вопросы, задания

1.2. Цивилизации Древнего Востока: основные закономерности развития. Общее и особенное.
Практическое занятие №1. Составление таблицы «Цивилизации Древнего Востока: основные закономерности развития. Общее и особенное».


1.4. Эллинизм как цивилизационный диалог Востока и Запада.
Практическое занятие №2. Составление таблицы «Эллинизм как цивилизационный диалог Востока и Запада».

2.2. Информационное общество на рубеже 20 – 21 вв. : проблемы и перспективы.
Практическое занятие №3. Семинар на тему: Информационное общество на рубеже 20 – 21 вв. : проблемы и перспективы. Доклады.


2.4. Активные и интерактивные формы проведения учебных занятий
НАПРАВЛЕНИЕ: «Государственное и муниципальное управление»
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 3 года 6 месяцев, 4 года 6 месяцев
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная
Таблица 6 - Перечень технологий активного обучения, применяемых в разделах дисциплины (модуля)
№п/п
Раздел (тема) дисциплины (модуля)
Применяемые технологии активного и интерактивного обучения
Кол-во часов

1.
1.1. Понятие «цивилизация»: возможные трактовки. Линеарная модель развития человечества и стадиальные теории цивилизации. Цивилизация как высший этап прогрессивного развития истории. Многомерность исторического развития. Теория локальных цивилизаций. Цивилизация как социокультурная общность
Дискуссия о путях развития современной цивилизации между традиционалистами и сторонниками модернизации
1

2.
2.2. Информационное общество на рубеже 20 – 21 вв.: проблемы и перспективы
Круглый стол на тему: Глобальные проблемы человечества: основные параметры и пути решения
1


Всего:

2


В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.
Таблица 7 - Активные и интерактивные формы проведения занятий
Активные методы обучения
Интерактивные методы обучения

- проблемные лекции;
- педагогические игровые упражнения (в качестве индивидуального задания);
- решение практических задач: расчетных примеров, кейсов (в качестве индивидуального задания);
- имитационные упражнения;
- индивидуальный тренаж
(учебный тренажер, автоматизированные обучающие системы);
- лабораторные опыты;
- индивидуальные занятия на ПК.

- педагогические игровые упражнения
(в качестве коллективного задания);
- МАСТАК-технология;
- мозговой штурм (эстафета);
- ситуационные методы (анализ конкретных ситуаций, кейс-технологии);
- тематические дискуссии;
- деловые игры;
- ролевые игры;
- игровые занятия на машинных моделях (искусственные образовательные среды, компьютерные деловые игры);
- игровое проектирование;
- групповой тренинг;
- групповая консультация;
- проблемные семинары(презентации).


СОДЕРЖАНИЕ дисциплины (МОДУЛЯ)
Тема 1. Введение в теорию цивилизаций
Понятие «цивилизация»: возможные трактовки. Линеарная модель развития человечества и стадиальные теории цивилизации. Цивилизация как высший этап прогрессивного развития истории. Многомерность исторического развития. Теория локальных цивилизаций. Цивилизация как социокультурная общность.
Варианты типологизации цивилизаций. Аграрная, индустриальная, постиндустриальная цивилизации. Цивилизации космогенные, техногенные, антропогеннные. Возможна ли «универсальная» схема истории?
Тема 2. Древние цивилизации Востока. Египет
Общая характеристика первичных цивилизаций. Переход к веку металла и развитие материальной и духовной культуры. Роль географического фактора. Понятие «Восток». Сельская община и государство («восточная деспотия»). Традиционализм, коллективизм, религиозность, цикличность развития как важнейшие черты цивилизаций Востока.
Периодизация истории древнего Египта. Особенности земледельческой культуры нильской долины. Появление письменности. Идеографический и иератический типы письма. Религиозно-мифологические представления. Антропо- и зооморфизм египетского пантеона. Обожествление власти фараона. Особенности погребального культа. Культовая архитектура.;
Феномены египетской пирамиды, живописи и скульптуры. Математические, астрономические, астрологические знания. Эзотеризм жреческой сословной культуры.
Тема 3. Древнее Двуречье
Природные условия и население Месопотамии. Развитие ремёсел и рост городов. Возникновение клинописи. Эпос; сказание о Гильгамеше древнейший культурный памятник. Шумеро-аккадский пантеон. Вавилон как сильное централизованное государство. Законы Хаммурапи и их историческое значение. Усложнение религиозных воззрений в период Вавилонского царства.
Астрологические и математические знания. Культовая архитектура
Тема 4. Древнеиндийская цивилизация
Переход к металлу в долине Инда. Культура Хараппы. Роль городов.
Традиционные формы организации индийского общества: варны, касты, община. Слабость государственной власти и политико-административной системы. Сословная культура брахманов, кшатриев, вайшев и шудр.
Веды и Упанишады как основа культурной истории Индии. Мировоззренческие основы, система ценностей, менталитет индо-буддийской культуры. Религиозно-философские системы: ортодоксальные и неортодоксальные школы. Формирование индуизма как культурологический феномен.
Специфика науки и искусств Индии. Особое отношение к знанию.
Тема 5. Китайская цивилизация
Периодизация истории и краткая характеристика истории Китая. Подъём земледельческой культуры бассейна Хуанхэ. Приоритетность образования, грамотности как черта традиционной китайской цивилизации. Историко- и культуроцентристская идеология китайской империи.
Идеологические течения древнего Китая. Этико-политические установки конфуцианства; социокультурная деятельность Конфуция. Философский, религиозный и социальный аспекты даосизма.
Культовая архитектура, военно-инженерные сооружения, Великая китайская стена. Астрономические знания. Формирование традиционной китайской медицины.
Тема 6. Древнегреческая и эллинистическая цивилизации
Пространственные и временные рамки цивилизации эллинов. Загадки крито-микенской культуры Античность как культура открытого типа. Вариативность политических отношений. Полис. Афинская демократия и Спартанская олигархия.
Антропоцентризм и гуманизм античной мифологии. Основные божества древней Греции Важнейшие празднества. Олимпийские игры. Древнегреческая философия как явления мирового масштаба; возникновение основных вариантов философского мировоззрения.
Искусство в системе эллинской культуры. Идеал калокагатии. Понятия «мимесис», «катарсис», «пайдейя». Архетиктура: ордерная система зодчества, концепция «регулярного» города. Шедевры скульптуры, поэзии, драматургии.
Эллинизм как распространение греческой цивилизации.
Тема 7. Цивилизация «великого Рима»
Этрусская культура как предтеча римской. Периодизация и основные характеристики римской истории: царский период, республика, империя. Развитие Рима как супер-державы: приоритет государства и права. Соотношение демократических и централизованных форм управления государством. Гражданский поступок и воинский подвиг как высшее проявление добра и красоты человека.
Сословная культура патрициев и плебеев. Проявление гедонистической тенденции в образе жизни. Гладиаторские бои, вакханалии и другие празднества и зрелища. Специфика художественной культуры. Новаторство и масштабность архитектуры (базилика, амфитеатр, триумфальные арки и колонны). Реалистичность портрета и скульптуры. Литература, драматургия, распространённость исторического жанра.
Тема 8. Цивилизации древней Америки
Специфика возникновения цивилизации на Американском континенте. Основные очаги древних культур. Месоамерика. Центральные Анды.
Цивилизация майя. Иерографическая письменность. Основные божества. Оккультная сторона религии. Космогонические мотивы мифологии. Роль жертвоприношений. Города как центры жизни, и Место пирамид-стилобатов в архитектуре. Монументальность скульптуры. Особенность знания. Календарь майя.
Ацтеки. Пиктографическая система письменности. Политеизм религии. Жертвоприношения. Социокультурная роль жречества. Культовая архитектура. Астрономические знания. Солнечный календарь.
Инки. Иерографическое письмо. Религиозные верования. Пантеон. Пережитки тотемизма. Культ предков и погребальный обряд. Жертвенный ритуал. Корпоративность жречества. Культ верховного правителя. Архитектура религиозных центров.
Тема 9. Западно-Европейская цивилизация в средние века
Географические и временные рамки средневековой цивилизации. Развитие феодализма. Град земной и Град Божий: государство и церковь. Папство и инквизиция Крестовые походы. Специфика общественной и частной жизни: замок, монастырь, сельская община.
Основные черты христианской культуры средневековья. Проблема духовности: Человек и Бог. Усиление внимания к внутреннему миру человека.
Искусство средневековой Европы. Роль канона, символа, аллегории. Готика как символ католического Запада.
Народная культура в средние века: фольклор, народные промыслы, карнавалы, религиозное народное движение, элементы двоеверия в народном сознании. Специфика раннего и позднего средневековья. Город как центр антифеодальной оппозиции. Средневековье как эпоха великих изобретений. Ренессанс и Реформация: в поисках новой личности.
Тема 10. Византийская цивилизация
Империя ромеев как наследница Римской империи. Особенности феодализма в Византии. Понятие «византизм». Отношение «церковь государство». Отличие Византийской цивилизации от европейской.
Духовные доминанты Византии. Две тенденции в развитии Византийской культуры. Этапы развития культуры. Основные особенности и достижения византийской культуры. Восточное христианство: догматика, обряд, культ.
Византийская философия и художественная культура: архитектура, литература. Феномен иконописи. Россия как преемница иконописного искусства. Падение «второго Рима».
Тема 11. Исламская цивилизация
Происхождение ислама. Истоки возникновения: арабские культы, иудаизм, христианство. Личность Мухаммеда. Сунизм, шиизм, хариджизм. Сакральные тексты ислама. Коран: основные постулаты и принципы, картина мира. Трактовка бога и человека.
Менталитет мусульманина: система ценностей, своеобразие этики и права. Семейно-брачные установки. Арабские завоевания и распространения мусульманства. Проблема исламского фундаментализма.
Наука, философия и художественная культура арабского Востока. Утверждение литературного арабского языка. Сунизм. Персидско-таджикская литература средних веков как явление мировой культуры (Фирдоуси, Низами, Саади, Руми, Омар Хайям и др.)
Тема 12. Новое время: рождение индустриальной цивилизации
Пути утверждения капитализма: Западная Европа, Россия, США. Роль протестантизма В утверждении «духа капитализма». Промышленная революция, технический переворот и изменение в состоянии материальной и духовной культуры. Рационализм как основная парадигма образа жизни и культуры Нового времени. Запад и колониальные системы.
Классическая наука и изменение картины мира. Трансформации социального менталитета. Возникновение массовой культуры. Противостояние ей элитарной культуры. Философское осмысление актуальных проблем цивилизационного развития и мировоззрения человека. Реакция искусства на новые социокультурные обстоятельства.
Проблема степени позитивного влияния западной культуры на другие регионы планеты.
Тема 13 Социально-исторические условия формирования Российской цивилизации
Цивилизация Древней Руси. Предшественники древних славян. Прародина славян и их этногенез. Русь в Средние века. Восточные славяне на пороге образования государства (6-9 в.в.). Раннефеодальное государство – Киевская Русь (9 – 12 вв.). Период феодальной раздробленности. Русь под властью Золотой Орды (13 – кон. 15 вв.).
Образование единого русского централизованного государства – России (15 – 17 вв.). Объединение русских земель и формирование аппарата государственного управления во второй половине 15 в. Россия в 16 столетии. Эпоха Ивана Грозного. Россия в 17 в. – от смуты и сословной монархии – к абсолютизму.
Российская империя в 18 веке. Реформы Петра I. Социальная и внешняя политика Петра I. Эпоха дворцовых переворотов. Правление Екатерины II. Правление Павла I.
Россия в 19 веке. Социально – экономическое развитие в начале 19 в. Внешняя политика в начале 19 в. Отечественная война 1812 г. Россия после Отечественной войны – движение декабристов. Россия в период правления Николая I (1825 – 1855 гг.). Общественно – политическое развитие России в 60 – 80-х гг. 19 в. Россия на рубеже 19 – 20 вв.
Россия в 20 веке. Социально – экономическая и политическая жизнь России в начале 20 в. Русско – японская война. Первая революция в России. Реформы Столыпина. Россия в Первой мировой войне .Февральская буржуазно – демократическая революция. Крах самодержавия.
Россия в 1917 – 1922 гг. Октябрьская революция. Политическое и социально – экономическое развитие страны. Гражданская война. Новая экономическая политика. Образование СССР.
СССР в 1923 – 1941 гг. Борьба за власть. Создание тоталитарного государства. Становление системы социализма. Индустриализация и коллективизация. Социальные преобразования в СССР. Внешняя политика СССР.
Великая Отечественная война и послевоенные годы (1941 – 1950 гг.).
Россия во второй половине 20 века. 1950 – 60-е гг. СССР – лидер мировой социалистической системы. 1970 – 80 – е гг. Замедление темпов экономического развития. Назревание политического кризиса. 1990 е гг. Распад СССР. Россия в ходе политической трансформации и перехода к рыночной экономике.
Тема 14. XX век: к постиндустриальной цивилизации
Основные события и процессы Новейшего времени. Модернизация капитализма. Мировые войны. Тоталитаризм. США: путь к лидерству. Цивилизации Востока: отход от традиционализма. Россия: на пути к построению социализма. Пути развития стран «третьего мира». Научно-технический прогресс: потери и приобретения. Глобальные проблемы человечества - симптомы кризиса культуры Новейшего времени.
Возникновение постиндустриальной цивилизации. Дискуссия вокруг ее характеристик. Возникновение информационной культуры. Опасность виртуального мира. Проблема антропологического кризиса, падение духовности в культуре. Обострение проблемы «рациональное-иррациональное». Феномен постмодерна.
Тема 14. Глобализация и мультикультурализм в современном мире
Усиление интеграционных процессов в современном мире. Глобализация в экономическом, научном, информационном пространстве. Место и роль различных национальных культур в новых условиях. Этнический и региональный ренессанс как реакция на глобализацию. Возможно ли противостояние цивилизаций9
Идеология мультикультурализма: приобретения и потери. Назревание объективной необходимости перехода к новой культурной парадигме. Формирование «целостного менталитета» - основная задача этого процесса? Место и роль России в современном мире.

4. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

НАПРАВЛЕНИЕ: «Государственное и муниципальное управление»
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 3 года 6 месяцев
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная
Таблица 8- Содержание, формы и методы контроля, показатели и критерии оценки самостоятельной работы

Содержание самостоятельной работы
Объем в часах
Форма контроля

1
Раздел 1. Введение в историю цивилизаций. Древние цивилизации Востока. Древний Египет. Шумерская цивилизация. Цивилизация Древней Индии. Китайская цивилизация. Древнегреческая и эллинистическая цивилизации. Цивилизация «Великого Рима». Цивилизации Древней Америки.
50
проверка задания

2
Раздел 2. Цивилизация Западной Европы в Средние века. Византийская цивилизация. Исламская цивилизация. Новое время: рождение индустриальной цивилизации. Социально – исторические условия формирования Российской цивилизации 20 в.: формирование постиндустриальной цивилизации.
Глобализация и мультикультурализм в современном мире.
46
выборочный устный контроль


НАПРАВЛЕНИЕ: «Государственное и муниципальное управление»
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 4 года 6 месяцев
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная
Таблица 8А- Содержание, формы и методы контроля, показатели и критерии оценки самостоятельной работы

Содержание самостоятельной работы
Объем в часах
Форма контроля

1
Раздел 1. Введение в историю цивилизаций. Древние цивилизации Востока. Древний Египет. Шумерская цивилизация. Цивилизация Древней Индии. Китайская цивилизация. Древнегреческая и эллинистическая цивилизации. Цивилизация «Великого Рима». Цивилизации Древней Америки.
50
проверка задания

2
Раздел 2. Цивилизация Западной Европы в Средние века. Византийская цивилизация. Исламская цивилизация. Новое время: рождение индустриальной цивилизации. Социально – исторические условия формирования Российской цивилизации 20 в.: формирование постиндустриальной цивилизации.
Глобализация и мультикультурализм в современном мире.
44
выборочный устный контроль



5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
5.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины (модуля)
Таблица 9 - Результаты освоения компетенций
Код компетенции
Наименование компетенции
Этапы формирования (наименование тем)
Виды работ
обучающихся
Инструмент оценки (опрос, анализ, оценка качества работы, тестирование)

ОК-2
способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции
Древние цивилизации Востока. Древний Египет. Шумерская цивилизация. Цивилизация Древней Индии. Китайская цивилизация. Древнегреческая и эллинистическая цивилизации. Цивилизация «Великого Рима». Цивилизации Древней Америки. Линеарная модель развития человечества и стадиальные теории цивилизации. Многомерность исторического развития.
Конспектирование, дискуссия.
Опрос, анализ, оценивание качества работы

ОК-6
способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия
Теория локальных цивилизаций. Цивилизация как социокультурная общность. Цивилизации Древнего Востока: основные закономерности развития. Загадки крито-микенской культуры Античность как культура открытого типа. Вариативность политических отношений. Полис. Глобализация и мультикультурализм в современном мире. Информационное общество на рубеже 20 – 21 вв. : проблемы и перспективы.
Конспектирование, дискуссия.
Опрос, анализ, оценивание качества работы

ОК-7
способностью к самоорганизации и самообразованию
Пути утверждения капитализма: Западная Европа, Россия, США. Роль протестантизма В утверждении «духа капитализма». Промышленная революция, технический переворот и изменение в состоянии материальной и духовной культуры. Рационализм как основная парадигма образа жизни и культуры Нового времени. Запад и колониальные системы.
Самостоятельная работа, работа с перподаваттелем, работа в группе.
Опрос, анализ, оценивание качества работы


5.2 Вопросы для промежуточной аттестации (зачет)
Методологические основы курса «история цивилизаций». Понятие «цивилизация»
Футурология о перспективах развития человечества.
Линеарная модель развития человечества и стадиальные теории цивилизации.
Философия, этика и политика ненасилия в современном мире.
Многомерность исторического развития. Теория локальных цивилизаций. Модель циклического развития цивилизаций.
Мультикультурализм и этнический ренессанс как реакция на тенденцию глобализации в развитии человечества
Теории волнового развития цивилизации.
Глобализация в современном мире: её проявления и проблемы.
Историческая школа «Анналов». Понятие «менталитет культуры».
Цивилизация и культура: соотношение понятий.
Проблема типологизации цивилизаций.
Проблема антропологического кризиса в западной культуре XX столетия
Общая характеристика первичных цивилизаций.
Сравнительный анализ индустриальной и постиндустриальной цивилизации
Цивилизация древнего Египта.
XX век: формирование постиндустриальной цивилизации
Особенности цивилизации древнего Двуречья.
Проблема менталитета русской культуры и русского национального характера.
Цивилизационная специфика Индии.
Специфика Российской цивилизации
Великая китайская цивилизация.
Новое время: рождение индустриальной цивилизации
Древнегреческая и эллинистическая цивилизации
Исламская цивилизация
Цивилизация «Великого Рима»
Византийская цивилизация
Проблема возникновения и основные очаги цивилизации древней Америки
28. Западноевропейская цивилизация в средние века
Таблица 10- Проверка результатов освоения компетенций
Код компетенции
Наименование темы
Вопросы

ОК-2
ОК-6
ОК-7
Древние цивилизации Востока. Древний Египет. Шумерская цивилизация. Цивилизация Древней Индии. Китайская цивилизация. Древнегреческая и эллинистическая цивилизации. Цивилизация «Великого Рима». Цивилизации Древней Америки. Линеарная модель развития человечества и стадиальные теории цивилизации. Многомерность исторического развития. Теория локальных цивилизаций. Цивилизация как социокультурная общность. Цивилизации Древнего Востока: основные закономерности развития. Загадки крито-микенской культуры Античность как культура открытого типа. Вариативность политических отношений. Полис. Глобализация и мультикультурализм в современном мире. Информационное общество на рубеже 20 – 21 вв. : проблемы и перспективы. Пути утверждения капитализма: Западная Европа, Россия, США. Роль протестантизма В утверждении «духа капитализма». Промышленная революция, технический переворот и изменение в состоянии материальной и духовной культуры. Рационализм как основная парадигма образа жизни и культуры Нового времени. Запад и колониальные системы.
Вавилония и Ассирия как преемницы шумеро – аккадской культуры.
Общие тенденции развития цивилизации Древнего Египта.
Культура Мохенджо - Даро и Хараппы – древнейший период индийской цивилизации.
Культурная основа цивилизации Древней Индии : от вед и упанишад до «Махабхараты» и «Рамаяны».
Своеобразие сословного деления в цивилизации Индии : варны и касты.
Религиозные направления в Древней Индии.
Цивилизация Древнего Китая и её философско – религиозные системы: даосизм и конфуцианство. Основные события и процессы Новейшего времени.
Мировые войны и их влияние на развитие цивилизаций.
Цивилизации Востока: общее и особенное.
Особенности развития стран «третьего мира».
Научно-технический прогресс и культура.
Глобальные проблемы человечества - симптомы кризиса культуры Новейшего времени.
Информационная культура.
Виртуальный мир, его достоинства и недостатки.
Место и роль различных национальных культур в новых условиях.
Место и роль России в современном мире.
Феномен «мультикультурализма» в современном мире.
Кризисные явления в культуре конца ХХ в.
Глобализация и её влияние на развитие цивилизаций
Ритуал как основа китайской цивилизации.
Эгейская (Крито – Микенская) цивилизация и её основные направления: Минойская (о.Крит) и Микенская (Микены и Тиринф) культуры.
Цивилизация Древней Греции: основные этапы развития.
Общественный строй Древней Греции и его воздействие на общекультурные идеалы

Тестовые задания представлены в Приложении 5 к ООП «Государственное и муниципальное управление» в разделе - «Фонд оценочных средств».

6. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература
Захарова, Л. Л. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].- М.: «Эль Контент», 2012.-345с.- http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=208703&sr=1
Садохин, А. П., Грушевицкая Т. Г. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]-М.: «Юнити-Дана», 2012.- 336с.- [Электронный ресурс].-http://biblioclub.ru/index.php
Петрашкевич-Тихомирова, О. М. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
М.: «Академический проект», 2012.- 278с.- [Электронный ресурс].-http://biblioclub.ru/index.php
Никитич, Л. А. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
М.: «Юнити- Дана», 2012.- 561с.- [Электронный ресурс].-http://biblioclub.ru/index.php
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
М.: «Юнити- Дана», 2012.- 488с.- [Электронный ресурс].-http://biblioclub.ru/index.php

Дополнительная литература
Маркова, А.Н. Культурология.- М.: «ЮНИТИ», 2009.- 224с.
Драч, Г.В. Культурология.- Ростов -н /Д.: «Феникс», 2000.- 370с.
Культурология / Под ред. А.Н.Марковой.- М.: «ЮНИТИ», 2001.- 400с.
Культурология / Под ред. Г.В.Драча.- Ростов- н / Д.: «Феникс», 2004.- 576с.
Культурология / Под ред. Н.Г. Багдасарьян.- М.: «Высшая школа», 2001.- 262с.

7. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Издатель: РОСМЭН-ПРЕСС, 2010 http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=139761
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Издатель: Родин и Компания, 2004 http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=46490
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Поляк Г. Б., Маркова А. Н., Андреева И. А., Айсина Ф.О., Бородина С. Д., Воскресенская Н. О.Издатель: Юнити-Дана, 2012 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Организационно-методические положения
по изучению дисциплины

8.1 Методические указания преподавателю
Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и консультирования студентов, по результатам выполнения самостоятельных работ. Основными формами текущего контроля знаний являются:
– обсуждение вынесенных в планах семинарских занятий вопросов тем и контрольных вопросов;
– решение задач, тестов и их обсуждение с точки зрения умения формулировать выводы, вносить рекомендации и принимать адекватные управленческие решения;
– выполнение контрольных заданий и обсуждение результатов;
– участие в дискуссии по проблемным темам дисциплины и оценка качества анализа проведенной научно-исследовательской работы;
–написание рефератов.
Оценка знаний студентов осуществляется в баллах с учетом:
– оценки за работу на практических занятиях (оценки за выполнение контрольных заданий, написание рефератов, выступления с докладами, участия в дискуссии на семинарских занятиях и др.);
– оценки итоговых знаний в ходе экзамена.
Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
Оценки «хорошо» заслуживает студент обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.
Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

8.2 Методические указания обучающемуся
Основным видом аудиторной работы студента при изучении дисциплины «История мировых цивилизаций» являются лекции, на которых излагаются и разъясняются основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы. В ходе лекции студент должен внимательно слушать и конспектировать лекционный материал. При необходимости студент имеет право задать вопрос в отношении изложенного материала во время, отведенное для этих целей преподавателем.
Основной формой проведения практических занятий является решение задач, при этом расширяются, углубляются и закрепляются теоретические знания студентов, полученные в ходе лекционных занятий по отдельным темам. В ходе семинара различными методическими приемами активизируется познавательная деятельность студентов с привязкой к практическим аспектам деятельности.
Для студентов, обучающихся по заочной форме обучения, самостоятельная работа является основным видом работы по изучению дисциплины. Она включает:
– изучение материала установочных занятий;
– работу с рекомендованной литературой и дополнительными источниками информации;
– подготовку к сдаче зачета.
Самостоятельную работу по изучению дисциплины целесообразно начинать с изучения рабочей программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям, навыкам обучаемых, ознакомления с разделами и темами.
Получив представление об основном содержании темы, необходимо изучить данную тему, представленную в учебных пособиях, придерживаясь рекомендаций преподавателя, данных в ходе установочных занятий по методике работы над учебным материалом.
Рекомендуется дополнить конспект лекций по результатам работы.
Подготовка к экзамену включает в себя как повторение на более высоком уровне изученных ранее вопросов, так и углубление, закрепление и самопроверку приобретенных и имеющихся знаний.
Изучение вопросов (проблем) целесообразно начать с изучения базовой рекомендованной литературы по дисциплине. Как правило, базовые учебники (учебные пособия) дают комплексного представление о проблеме, но этих сведений может оказаться недостаточным для исчерпывающего ответа на экзаменационный вопрос. Поэтому следует, не ограничиваясь базовым учебным изданием, изучить некоторые специальные издания, которые дадут возможность более подробно рассмотреть некоторые специфические аспекты изучаемого вопроса (проблемы), глубже изучить специальные методы разрешения проблем, проанализировать накопленный в этом отношении отечественный и зарубежный опыт. Особо следует подчеркнуть, что в процессе подготовки к зачету следует реализовать интегративно-комплексный подход в изучении различных вопросов (проблем), а значит, уметь анализировать и оценивать его исторические, правовые, экономические и прочие аспекты и компоненты, выявлять их взаимосвязь и взаимообусловленность.
Описание всех возможных форм обучения представлено в Приложении 7 «Методические рекомендации по организации учебной деятельности» к ООП «Государственное и муниципальное управление».
8.3. Оценка качества подготовки по дисциплине (модулю)

Описание показателей и критериев оценивания уровней освоения компетенций, а также шкала оценивания представлены в таблицах 11 и 12.
Таблица 11 - Описание показателей и критериев оценивания компетенций
Критерии
Показатель
Уровень освоения компетенции

допущены грубые ошибки в расчетах или аргументации ответов; обучающийся допустил грубые теоретические ошибки, не владеет навыками определения категориального аппарата.
выполнено менее 50% заданий
Допороговый уровень

допущены ошибки в расчетах или аргументации ответов; студент показал удовлетворительные знания по предмету; студент допускает ошибки в использовании терминологического аппарата
обучающимся выполнено от 50% до 65% заданий,
Пороговый уровень I

допущены незначительные ошибки; обучающийся показал хорошие знания по предмету и владение навыками систематизации материала; ответы полные, обстоятельные, но неподтвержденные примерами; проявляет умение обобщать, систематизировать и научно классифицировать материал; обучающийся показывает достаточную общетеоретическую подготовку, допуская погрешности в использовании терминологического аппарата.
обучающимся выполнено от 65% до 80% заданий
Пороговый уровень II

представлены позиции разных авторов, их анализ и оценка; терминологический аппарат использован правильно, аргументировано; ответы полные, обстоятельные, аргументированные, подтверждены конкретными примерами; обучающийся проявляет умение обобщать, систематизировать и научно классифицировать материал
Обучающимся выполнено более 80% заданий полностью и самостоятельно
Повышенный уровень


Таблица 12- Шкала оценивания уровня сформированности компетенций
Уровень сформированности компетенций
Количество баллов
Оценка уровня подготовки
Вербальный аналог

Допороговый уровень
До 50 баллов
2
Неудовлетворительно

Пороговый уровень I
От 51 до 60 баллов
3
Удовлетворительно

Пороговый уровень II
От 61 до 80 баллов
4
Хорошо

Повышенный уровень
От 81 до 100 баллов
5
Отлично


Общий бюджет оценки уровня сформированности компетенций по дисциплине (модулю) составляет 100 баллов.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (МОДУЛЯ)
Компьютерные обучающие программы.
Информационное обеспечение Интернет.













13PAGE \* MERGEFORMAT142115




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 8 Заголовок 915

Приложенные файлы

  • doc 10794096
    Размер файла: 269 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий