ТРЕНИРОВОЧНЫЕ КИМЫ 2017 ГОДА


ТРЕНИРОВОЧНЫЕ КИМЫ 2017 ГОДА  Вариант 32.
Часть 1.Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3
(1)Морские приливы и отливы порождены, как известно, притяжением Луны и Солнца, однако влияние Луны на Мировой океан сильнее, чем притяжение Солнца, из-за ее близости к Земле. (2)На той стороне Земли, что обращена
к Луне, вода вздымается, набегая на часть побережья, и на противоположной стороне нашей планеты тоже возникает прилив под действием центробежной силы. (3)< ... > наша Земля вращается, совершая оборот
примерно за 24 часа, то в каждом уголке планеты два раза в сутки наблюдается прилив.
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? Запишите номера этих предложений.
1) Из-за влияния Солнца в каждом уголке планеты дважды в сутки происходят приливы и отливы.
2) Луна, являясь ближайшим к Земле космическим телом, оказывает на неё наибольшее воздействие, два раза в сутки вызывая приливы в каждом уголке планеты.
3) Притяжение Солнца воздействует на Мировой океан сильнее, чем влияние Луны.
4) Когда на обращённой к Луне стороне Земли возникает прилив, то на противоположной стороне нашей планеты в это же время наблюдается отлив.
5) Из-за своей близости к Земле Луна сильнее, чем Солнце, влияет на Мировой океан, дважды в сутки вызывая приливы в каждом уголке планеты.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово. Поскольку Именно так Даже Именно поэтому В свою очередь
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СИЛА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
СИЛА, - ы, ж.
1) Способность живых существ к физическим действиям, требующим значительного напряжения мышц. Мышечная с. С. рук, ног. С. в руках, ногах у кого-л..2) (обычно с опр.). Способность человека выдерживать большие психологические нагрузки или проявлять в полной (высшей) степени свои умственные наклонности и душевные состояния, свойства. Духовная с. личности. Нравственные, душевные с. народа. Пробудить в ком-л. творческие с.
3) Способность производить какую-л. работу; энергия, мощность. Подъёмная с. машины. С. падающей воды. С. тяжести. Тягловая с. (рабочий скот для перевозки чего-л.). Лошадиная с. (устаревшая внесистемная единица измерения мощности; обозначается л.с.).
4) Степень проявления чего-л.; интенсивность, напряжённость. С. звука, тока, света. Буран продолжался, но с меньшей с.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
позвалА слИвовый мозаИчный договОренность жалюзИ5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Прошу ПРЕДОСТАВИТЬ мне отпуск в связи с необходимостью лечения в санатории.
О НАЛИЧИИ билетов на самолет можно узнать в Интернете. ЖИВОТНЫЙ мир еще называют фауной.
Это ПАМЯТЛИВОЕ событие произошло в апреле 1997 года. По участку носился ЗЛОЙ пес, которого только что отвязал хозяин.
6. В одном из выделенных ниже слов (сочетаний слов) допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите выделенное слово правильно.
талантливые ДОКТОРА килограмм МАКАРОН ЕЗЖАЙ домой упаковка КАРАНДАШЕЙ ОБЕИХ сестер
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
В) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное построение предложения с причастным оборотом
1) Чаще всего человек, преподносящий подарок, испытывает не меньшую радость, чем тот, кто этот подарок получает.
2) Во время игры-соревнования лёгкие лодки маневрировали друг возле друга,
ребята черпают кружками воду и выплёскивали её друг в друга.
3) Знаменитая Нижегородская ярмарка открывалась ежегодно, принимавшая людей со всей России.
4) Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных.
5) Используя возможность показать свой взгляд на мир природы, художниками создаются великолепные произведения пейзажной живописи.
6) Путешествуя по старинным русским городам Золотого кольца, по пути из Владимира в Суздаль не забудьте заехать в село Боголюбове, чтобы увидеть
небольшой, но очень красивый храм.
7) В книге подробно рассказывается об уходе, эксплуатации, регулировке и ремонте электрооборудования.
8) Все области человеческой природы работают в согласии не только с логикой и последовательностью, но и с подлинной правдой и верой.
9) В России есть множество удивительных мест, прекраснейших старинных городов, пленяющих своей
красотой.
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. т..лежка прогр..ссивный бл..стательный к..мпания (предвыборная) прод..русь9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. под..езжать, с..язвить о..данный, на..шить ра..трясти, бе..голосыйпр..бытие, пр..неприятный з..крытие, под..шел10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
выращ..вать уродл..вый глянц..вый сетч..тый разговорч..вый
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
гон..шь колебл..шь руб..м ненавид..мый провер..шь12.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Дворник наш (НЕ)СПОСОБЕН и муху обидеть. Без дружбы никакое общение (НЕ)ИМЕЕТ смысла.
(НЕ)КАЖДЫЙ способен на благородные поступки.
(НЕ)ЛЕСТНЫЙ отзыв о способностях Лизы покоробил Петрова. Неужели обед до сих пор (НЕ)СВАРЕН?
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Я люблю тебя ЗА(ТО), что ты (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ долгих лет не раз доказывал свою безграничную преданность.
(ПО)ЭТОМУ склону горы сошла лавина, (ОТ)ТОГО невероятным кажется спасение туристов.
(ЗА)ЧЕМ совершать проступки, за которые (В)ПОСЛЕДСТВИИ будет стыдно?
(В)ДОГОНКУ ему крикнули ЧТО(ТО) непонятное. Куприн-писатель получил (ПО)ИСТИНЕ всенародное признание, ПОТОМУ (ЧТО) его творчество любимо в нашей стране.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.
В последнее время созда(1)ы все условия, для того чтобы в осе(2)ий период сотрудники, прикрепле(3)ые к поликлинике, проходили плановое обследование.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Сегодня с утра в чистейшей небесной лазури ослепительно светит по-зимнему холодное яркое солнце.
2) Гулко откликнулись прокатились и рассыпались по небу громовые раскаты.
3) Маше вдруг захотелось угостить забавного малыша конфетой или пирожным.
4) Вот мы видим то амбар то лабаз то церковную ограду то часовенку на развилке дороги.
5) После плавания по морям Европы Христофор Колумб обосновался в Лиссабоне и участвовал в различных морских экспедициях.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
И Серёжка (1) вспотевший и задыхающийся (2) побежал в поликлинику (3) расположенную (4) недалеко от станции.
17. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Ветры (1) ветры (2) о (3) снежные ветры (4)
Заметите мою прошлую жизнь.
Я хочу быть отроком светлым
Иль цветком с луговой межи. (С. А. Есенин)
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Надо было думать (1) о судьбе Сергея (2) внезапная болезнь (3) которого (4) очень нас расстроила.
19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Сначала никто не обратил внимания (1) как лодка шла против течения (2) и (3) когда народ спустился к реке (4) все ахнули (5) так как лодку тащила упряжка собак.
Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25
1)Воин и женщина-тема общечеловеческая,у истоков европейской гуманистической традиции-несравненный разговор Гектора и Андромахи в VI песне "Илиады".(2)Однако троянская героиня, отговаривая мужа от участия в бою (как и позднее, под конец поэмы, оплакивая его бездыханное тело), собственно, жалеет не его, а себя самое и сына, перечисляя, какие беды ждут вдову и сироту без заступника.(3)В "Песни о Роланде" есть лаконичная и строгая, но тем более выразительная сцена, когда невеста героя, узнав о его гибели, наотрез отказывается от брака с наследником престола и тут же падает мертвой; самая мысль о жизни без Роланда для нее несносна.(4)В этом много благородства и прямоты и немало гордости.
(5)Но где в мировой поэзии найдем мы такую жену героя, как Ярославна, которая рвется обтереть кровавые раны на теле мужа, мгновенно и точно схватывая своим воображением, что тело это страждет в жару?(6)Когда мы говорим о теме любви в русской литературе, невозможно не вспомнить плач Ярославны.(7)Переложениями его, отзвуками, отголосками полна русская поэзия двух последних веков.(8)Но его единственная в своем роде популярность имеет, как и всякая популярность, теневую сторону.(9)Сколько раз эпическое причитание дочери Ярослава Осмомысла превращали в чувствительный романс!(10)Конечно, мы вправе посетовать на бесцеремонность подражателей, насильственно приближавших плач Ярославны к совсем иному вкусу, когда-то салонному и сентиментальному,
ныне угловатому и резкому.(11)Однако в кривом зеркале по-своему тоже отражается реальность.
(12)Самое главное, что любовь в плаче Ярославны предстает не как влюбленость или страсть, не как куртуазное преклонение, а как жалость жены к мужу,во всем подобная жалости матери к сыну.
(13)Поэтому плач матери по князю Ростиславу звучит внутри произведения "Слово о полку Игореве" как эхо голоса Ярославны.(14)А когда нужно перечислить высшие радости жизни, помянуты "свычай и обычай" прекрасной Глебовны-жены Яр-Тур Всеволода.(15)"Свычай и обычай"-тихое, повседневное, домашнее тепло.
(16) Когда на нашей памяти Константин Симонов написал свое "Жди меня", его стихи стали не фактом русской поэзии, а фактом русской жизни.(17)Еще не так давно простые люди у нас говорили о супружеской любви:
"Жалеть".(18)Представление о любви жены как о силе жалости, удерживающей воина на краю смерти, есть для нашей нравственной традиции необходимость. (19) "...Кровавыя его раны на жестоцемъ его теле"...(20)Эти слова можно повторять снова и снова.(21)Без них и без всего, что им сродни, Россия не была бы Россией.
(По С. Аверинцеву*)
*Сергей Сергеевич Аверинцев (1937 – 2004 гг.) — советский и российский филолог, историк культуры, философ, литературовед, библеист.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Интонация жалости звучит в «Слове о полку Игореве» по-своему, как, пожалуй, ни в каком другом произведении героического эпоса.
2) Девять веков назад был предпринят поход князя Игоря, закончившийся неудачей; но память о нем стала для русской культуры драгоценным достоянием.
3) Плач Ярославны созвучен многим народным, особенно воинским, песням и причитаниям семнадцатого столетия.
4) В мировой литературе есть примеры благородства жены в отношении к мужу-воину.
5) В стихотворении «Жди меня» воплощено представление о любви жены как о силе, удерживающей воина на краю смерти.
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 4 содержит элемент описания. 2) В предложении 3 перечислены происходящие события.
3) Предложения 5 – 6 представлено повествование.
4) Предложения 5, 12, 16, 17, 21 подтверждают суждение высказанное в предложении 18.
5) В предложениях 10-11 представлено рассуждение.
22 .Из предложений 10 – 11 выпишите фразеологизм .
23 .Среди предложений 6–11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
24. «Знакомя читателей со своей позицией, Сергей Аверинцев использует такие приемы как (А)____________(предложения 2, 7-8, 12), (Б)_____________(предложение 19). Говоря о героинях «Слова о полку
Игореве», автор использует такие тропы, как (В)________(«прекрасной Глебовны» в предложении 14) и (Г)____________(«силе жалости, удерживающей воина на краю смерти» в предложении 18), которые усиливают
образность текста и помогают передать чувства героя-рассказчика.
Список терминов: 1) ряд однородных членов 2) метафора 3) сравнительный оборот 4) цитирование
5) литота 6) эпитет 7) диалектизм 8) риторический вопрос 9) противопоставление
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или
не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются
первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Приложенные файлы

  • docx 10794361
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий