Практические работы 7 класс

Новоазовская общеобразовательная школа I - III ступеней № 1
администрации Новоазовского района














Тетрадь
для лабораторных,
практических и самостоятельных работ
по биологии
обучающегося (щейся) ________ класса
Новоазовской ОШ I-III ступеней № 1
_________________________________



















Самостоятельная работа
Тема: Общая характеристика животных типа простейшие.

Вставьте пропущенные слова.

Тело простейших состоит из _________________ клетки. Животные живут ___________________________________________________________________________________________________ средах. Органеллами движения у простейших являются ______________________________________________
________________________________________________________________.
У простейших встречаются такие типы питания ________________________
________________________________________________________________.
Переваривание пищи происходит в _________________________________ вакуолях. Дышат простейшие через ____________________________, чем ________________________________________________________________. Выделение продуктов обмена происходит _____________________________ вакуолей и ___________________________________________ клетки. Раздражимость проявляется в форме _______________________________. Простейшие размножаются _________________________________________
_______________________________________________________ способами.
При неблагоприятных условиях простейшие образуют ___________________.



























Лабораторная работа № 1
Тема: Наблюдение за строением и процессами жизнедеятельности простейших (на примере одного их представителей).

Цель: на примере инфузории – туфельки проследить за движением в воде простейших и ознакомиться с их строением.
Оборудование и материалы: микроскоп, постоянный микропрепарат «Инфузория – туфелька», ёмкость с инфузориями, пипетка, предметные стёкла и покровные стёкла, фильтровальная бумага, таблица «Простейшие», учебник.

Ход работы.
1.Приготовьте микропрепарат: на предметное стекло капните каплю воды с инфузориями, накройте покровным стеклом. Фильтровальной бумагой осторожно промокните лишнюю воду. Найдите при малом увеличении (56х) в поле зрения микроскопа инфузорию – туфельку.
2.Рассмотрите постоянные микропрепарат «Инфузория – туфелька».
3.Определите форму тела (клетки), передний (тупой) и задний (заострённый) концы. Обозначьте их на рисунке соответствующими цифрами.
4.Рассмотрите рисунок инфузории – туфельки в учебнике. Найдите органеллы: реснички, вегетативное и генеративное ядро, сократительные вакуоли, пищеварительные вакуоли, клеточный рот, клеточную глотку, цитоплазму, порошицу, клеточную мембрану.
5.Обозначьте органеллы и структуры клетки животного на рисунке в тетради соответствующими цифрами.

1. – передний конец тела
2. – задний конец тела
3. – клеточный рот
4. – клеточная глотка
5. – ядро генеративное
6. – ядро вегетативное
7. – сократительные вакуоли
8. – пищеварительные вакуоли
9. – цитоплазма
10. – порошица
11. – клеточная мембрана
12. – реснички Инфузория - туфелька

6.В выводе определите особенности строения инфузории – туфельки.
№ п/п
Особенности строения и органеллы
Инфузория - туфелька

1.
Форма тела (постоянная, непостоянная)


2.
Органеллы движения


3.
Количество ядер


4.
Количество сократительных вакуолей


5.
Особенности пищеварения (наличие пищеварительных вакуолей, клеточного рта, глотки)


Самостоятельная работа
Тема: Сравнение некоторых видов одноклеточных животных

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Представители
Вопросы
для анализа
Амёба протей
Эвглена зелёная
Инфузория - туфелька

1.Среда обитания






2.Признаки организации:
а) количество клеток в организме

б) количество ядер в клетке

в) форма тела (постоянная, непостоянная)

г) размеры



























3.Органеллы движения, чем образованы




4.Способ питания, органеллы пищеварения и синтеза




5.Дыхание






6.Выделение






7.Размножение (способ)






8.Форма переживания неблагоприятных условий




9.Значение в природе и жизни человека









Самостоятельная работа
Тема: Паразиты человека.

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Название вида
Влияние на организм человека
Меры предупреждения заражения

1.Амёба дизентерийная















2.Трипаносома















3.Плазмодий малярийный

















Самостоятельная работа
Тема: Тип Губки. Общая характеристика животных типа Губки.

Вставьте пропущенные слова.

Многоклеточные организмы, тело которых состоит из ___________________
слоёв клеток. Симметрия тела ____________________________. Одиночные губки имеют ___________________________ или ______________________
форму тела. Губки прирастают _________________________ к подводным предметам. Внешний слой клеток тела называется ______________________,
внутренний ____________________________. Живут в ___________________
среде. Тело губки: а) состоит из тканей и органов; б) не имеет разделения на ткани и органы (правильное подчеркнуть). Клетки внешнего слоя __________
_________________, прилегают одна к другой, клетки внутреннего слоя имеют _______________________________, которые постоянно двигаются. Губки: а) имеют скелет; б) не имеют скелета (правильное подчеркнуть). Непереваренные остатки пищи выбрасываются из организма через ________.
Дышат _______________________ растворённым в воде, всей ____________
__________________ тела. Выделение продуктов распада происходит каждой
_____________________________ отдельно. Губки: а) двигаются; б) не двигаются (правильное подчеркнуть). Губки: а) способны воспринимать раздражения; б) не способны воспринимать раздражения (правильное подчеркнуть). Размножаются ________________________________________
способами. Личиночная стадия развития губки: а) способна плавать; б) не способна плавать (правильное подчеркнуть).























Самостоятельная работа
Тема: Особенности строения и функционирования клеток Гидры.

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Типы клеток
Краткое описание строение и рисунок
Функция
В каком слое расположены

1.Кожно – мышечные









2.Жалящие









3.Промежуточные









4.Нервные









5.Пищеварительные









6.Железистые














Самостоятельная работа
Тема: Сравнение кишечнополостных и одноклеточных животных.

Пользуясь учебником, заполните таблицу. Определите признаки сходства и отличия.

Вопросы для анализа
Одноклеточные
Кишечнополостные

1.Среда обитания







2.Количество клеток в организме







3.Дифференциация клеток по функциям







4.Особенности пищеварения







5.Дыхание







6.Выделение







7.Реакция на раздражение












Лабораторная работа № 2
Тема: Изучение строения пресноводной гидры на постоянных микропрепаратах.

Цель: ознакомиться со строением гидры пресноводной на постоянных микропрепаратах; определить признаки усложнения организации в сравнении с одноклеточными животными.
Оборудование и материалы: микроскоп, лупа ручная, постоянный микропрепарат «Гидра пресноводная», микропрепарат «Гидра (поперечный срез)», таблица «Гидра пресноводная», учебник.

Ход работы.
1.Подготовьте микроскоп к работе.
2.Рассмотрите с помощью лупы микропрепарат гидры пресноводной. Определите форму тела.
3.Найдите нижний конец тела с подошвой.
4.Найдите верхний конец тела с ротовым отверстием и щупальцами.
5.Рассмотрите на микропрепарате «Гидра (поперечный срез)» двухслойное размещение клеток тела гидры пресноводной.
6.Найдите прозрачную эктодерму и более тёмную зернистую энтодерму, кишечную полость.
7.Сопоставьте выявленные с помощью микроскопа особенности строения гидры с рисунком и обозначьте соответствующими цифрами части тела.

1.- подошва
2. – ротовое отверстие
3. – щупальца
4. – клетки эктодермы
5. – клетки энтодермы
6. – кишечная полость



Гидра пресноводная


8.В выводе определите признаки усложнения организации гидры по сравнению с одноклеточными, перечислите и объясните признаки приспособленности к прикреплённому образу жизни.

Вывод: ___________________________________________________________
_____________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Самостоятельная работа
Тема: Тип Плоские черви. Паразиты человека.

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Название вида
Особенности прикрепления в организме человека
Влияние на организм человека
Меры предупреждения заражения

1.Печёночный сосальщик









2.Цепни бычий и свиной










Самостоятельная работа
Тема: Тип Круглые черви. Паразиты человека.

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Название вида
Влияние на организм человека
Меры предупреждения заражения

1.Аскарида человеческая








2.Острица








3.Трихинелла









Лабораторная работа № 3
Тема: Изучение внешнего строения и характеристика движений Кольчатых червей.

Цель: ознакомиться с внешним строением червя дождевого; провести наблюдения за его движениями и реакцией на раздражения.
Оборудование и материалы: живой червь дождевой, таблица «Строение червя дождевого», лупа ручная, ванночка, пинцет, лист бумаги, учебник.

Ход работы.
1.Рассмотрите червя дождевого, определите форму тела, окраску, размеры, кольчатое строение.
2.Найдите передний конец тела с ротовым отверстием, задний конец тела с анальным отверстием, поясок.
3.Рассмотрите с помощью ручной лупы щетинки на брюшной стороне тела. Положите червя на лист бумаги и обратите внимание на характер его движений. Какова роль щетинок?
4.Сопоставьте изученные структуры внешнего строения червя с рисунком и обозначьте соответствующими цифрами части тела.

1. – передний конец тела
2. – задний конец тела
3. – ротовое отверстие
4. – анальное отверстие
5. – поясок



Червь дождевой

5.Определите, какая кожа у червя (сухая или мокрая).
6.Дотроньтесь тупым концом пинцета к коже на разных участках тела. Обратите внимание на реакцию червя на раздражение.
7.В выводе перечислите и объясните признаки приспособленности червя дождевого к жизни в почве.

Вывод: ___________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Самостоятельная работа
Тема: Сравнение классов типа Кольчатые черви.

Пользуясь учебником, заполните таблицу. Определите признаки сходства и отличия.

Класс
Вопросы
для анализа
Многощетинковые
Малощетинковые
Пиявки

1.Среда обитания












2.Наличие органов движения, их особенности












3.Значение в природе












4.Значение в жизни человека















Лабораторная работа № 4
Тема: Изучение приспособлений внешнего строения ракообразных к среде обитания.

Цель: ознакомиться с внешним строением рака речного и установить черты приспособленности этих животных к водной среде.
Оборудование и материалы: коллекция «Рак речной», таблица «Внешнее строение рака речного», лупа ручная, линейка, учебник.

Ход работы.
1.На коллекционном материале или таблице рассмотрите окраску покрова тела рака речного. Наблюдения запишите в таблицу.
2.С помощью линейки измерьте длину тела рака. Данные запишите в таблицу.
3.Рассмотрите покров тела рака речного. Прочитайте в учебнике, из какого вещества состоит покров и какие он имеет свойства. Данные запишите в таблицу.
4.Найдите головогрудь, укрытую плотным панцирем, и членистое брюшко. Обратите внимание на разграничение головы и груди. Названия отделов тела запишите в таблицу.
5.Найдите органы, размещённые на головогруди: глаза, две пары усиков, шесть пар ротовых органов (три пары челюстей и три пары ногочелюстей), пять пар ходильных ног. Данные запишите в таблицу.
6.Рассмотрите брюшко и брюшные конечности, размещённые на каждом членике попарно. Данные запишите в таблицу.

Признаки
Характеристика

Окраска покрова тела



Длина тела (в сантиметрах)



Покров тела (вещество, свойства)


Отделы тела



Органы на головогруди



Органы на брюшке




7.В выводе определите и перечислите признаки приспособленности к водной среде обитания во внешнем строении рака речного.

Вывод: __________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Самостоятельная работа
Тема: Сравнение рядов класса паукообразные.

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Отряды
Вопросы
для анализа
Пауки
Клещи

1.Характер питания (травоядные, плотоядные, всеядные, паразиты)



2.Расчленение тела на отделы







3.Тип развития (прямой, непрямой)







4.Значение в природе и жизни человека



























Лабораторная работа № 5
Тема: Изучение приспособлений внешнего строения насекомых к среде обитания.

Цель: ознакомиться с внешним строением жука майского и на основе этого ознакомления охарактеризовать условия жизни данного животного.
Оборудование и материалы: коллекция жуков майских или набор рисунков жуков майских своей местности, таблица «Внешнее строение жука», лупа, миллиметровая бумага, линейка, учебник.

Ход работы.
1.Возьмите в руки жука майского и осторожно дотроньтесь до его покрова; убедитесь, что он плотный и твёрдый.
2.Используя обычную линейку, определите размеры тела жука майского ____
________________________________________________________________.
3.Найдите три отдела жука: голову, грудь, брюшко.
4.Найдите по бокам головы два сложных глаза, а перед ними – одну пару усиков, грызущие ротовые органы и щупики.
5.Рассмотрите грудной отдел тела жука снизу. Посчитайте количество члеников и количество пар конечностей, присоединяющихся к нему _______.
6.Найдите на спинном боку жука жёсткие надкрылья – первую пару крыльев. Вторая пара – перепончатые крылья. Определите, к каким членикам груди они присоединяются ______________________________________________.
7.Рассмотрите третий отдел тела жука – брюшко. Найдите членики, отделённые друг от друга бороздами, и посчитайте их ___________________.
8.Найдите на брюшке дыхальца.

Вывод:

На основании исследования внешнего строения жука майского ответьте на вопросы и объясните:
1.Способны ли жуки изменять форму своего тела? Почему? _______________
_________________________________________________________________
2.Способны ли жуки получать информацию из окружающей среды и благодаря чему? __________________________________________________
3.С помощью какого ротового аппарата и какую еду они употребляют?
_________________________________________________________________
4.Какие структуры тела обеспечивают движение? _______________________
________________________________________________________________
5.Какую функцию выполняют надкрылья, а какую перепончатые крылья?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6.Какие структуры обеспечивают поступление воздуха в организм? ________
___________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Самостоятельная работа
Тема: Сравнение рядов класса насекомые.

Пользуясь учебником, заполните таблицу (отряды на выбор учителя).

Тип развития
С неполным превращением

Отряды
Вопросы
для анализа




1.Стадии развития
Яйцо Личинка Взрослое
насекомое
(имаго)

2.Строение летательного аппарата (крыльев)




3.Тип ротового аппарата:
а) в личиночной стадии

б) во взрослой стадии











4.Пища:
а) в личиночной стадии

б) во взрослой стадии











5.Представители ряда







6.Значение в природе и жизни человека

















Самостоятельная работа
Тема: Сравнение рядов класса насекомые.

Пользуясь учебником, заполните таблицу (отряды на выбор учителя).

Тип развития
С полным превращением

Отряды
Вопросы
для анализа





1.Стадии развития
Яйцо Личинка Куколка Взрослое
насекомое
(имаго)

2.Строение летательного аппарата (крыльев)





3.Тип ротового аппарата:
а) в личиночной стадии

б) во взрослой стадии
















4.Пища:
а) в личиночной стадии


б) во взрослой стадии

















5.Представители ряда








6.Значение в ° природе и жизни человека


















Самостоятельная работа
Тема: Сравнение классов типа Членистоногие.

Пользуясь учебником, заполните таблицу (заполняется в процессе изучения).

Классы
Вопросы
для анализа
Ракообразные
Паукообразные
Насекомые

1.Количество видов




2.Преобладающая среда обитания (водная, наземная, наземно – воздушная)




3.Расчленение тела на отделы






4.Наличие и количество усиков – органов чувств (осязания, обоняния)




5.Органы зрения (глаза простые, сложные)




6.Количество пар ходильных грудных ног




7.Органы дыхания






8.Органы выделения






9.Тип развития (прямой, непрямой)




10.Представители






11.Значение в природе и жизни человека











Лабораторная работа № 6
Тема: Изучение внешнего строения и способа движения брюхоногих моллюсков.

Цель: ознакомиться с внешним строением прудовика большого; провести наблюдения за его движениями и реакцией на раздражение.
Оборудование и материалы: аквариум или стеклянный сосуд с брюхоногими моллюсками, стеклянная палочка, учебник.

Ход работы.
1.Рассмотреть живых прудовиков и данные наблюдений за ними занести в таблицу.

Признаки

Прудовик большой

Форма



Симметрия



Окраска раковины



Основные части тела



Органы, расположенные на голове



2.Проследите за ползущим по стенке сосуда прудовиком. Как выглядит его нога? ___________________________________________________________
_________________________________________________________________

3.Опишите, как двигается прудовик. __________________________________
________________________________________________________________

4.Дотроньтесь стеклянной палочкой до щупалец головы прудовика. Что происходит? Как это явление объяснить? ______________________________
________________________________________________________________

Вывод: __________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________





Самостоятельная работа
Тема: Сравнение классов типа моллюски.

Пользуясь учебником, заполните таблицу. Определите признаки сходства и отличия.

Классы
Вопросы
для анализа
Брюхоногие
Двустворчатые
Головоногие

1.Количество видов






2.Среда обитания






3.Отделы тела








4.Наличие внешней раковины







5.По характеру питания (Травоядные, плотоядные, всеядные, паразиты)




6.Органы дыхания







7.Гермафродиты или разнополые






8.Значение в природе и жизни человека














Самостоятельная работа
Тема: Общая характеристика животных типа Хордовые.

Вставьте пропущенные слова.

Хордовые – многоклеточные животные. Большинство имеют _____________
________________________________________________ симметрию тела. В зародышевом состоянии закладывается _______________________________
слои клеток. Полость тела __________________________________________.
В зародышевом состоянии закладывается упругий тяж ___________________, который в большинстве случаев у взрослых животных заменяется на _______
________________________________________________ внутренний скелет. Пищеварительная система: сквозная, замкнутая (правильное подчеркнуть).
Кровеносная система __________________________________ типа. Органами дыхания в зародышевом состоянии служат ____________________________, которые у первичноводных сохраняются всю жизнь, а у перешедших к наземной жизни заменяются на ______________________________________.
У большинства животных типа органами выделения являются ____________
_______________. Центральная нервная система имеет вид _______________
_______________, у большинства животных передний отдел образует ______
________________________. Способ размножения раздельнополых ________
_________________________________________________________________.

Самостоятельная работа
Тема: Внутреннее и внешнее строение ланцетника.

Пользуясь учебником, запишите названия отделов возле соответствующих цифр.

Щупальца, спинной плавник, хвостовой плавник, подхвостовая складка, брюшная складка.
1. - ______________________
2. - ______________________
3. - ______________________
4. - ______________________
5. - ______________________
Внешнее строение ланцетника

Хорда, кишечник, глотка, жаберные щели, предротовая лейка, анальное отверстие, нервная трубка.
1. - ______________________
2. - ______________________
3. - ______________________
4. - ______________________
5. - ______________________
6. - ______________________
7. - ______________________
Внутреннее строение ланцетника
Лабораторная работа № 7
Тема: Изучение внешнего строения и особенности поведения рыб.

Цель: ознакомиться с внешним строением костной рыбы и на основании наблюдений за рыбами в подготовленном аквариуме определить особенности их поведения и образования условных рефлексов.
Оборудование и материалы: влажный препарат костной рыбы, таблица «Внешнее строение рыб», лупа, аквариум, учебник.

Ход работы.
1.Рассмотрите внешнее строение костной рыбы на влажном препарате или таблице. Определите форму животного и отделы тела. Названия отделов подпишите на рисунке.
2.Найдите на голове: глаза, ноздри, рот, жаберные крышки.
3.Найдите плавники: грудные, брюшные, анальный, хвостовой и спинной.
4.Рассмотрите покров костной рыбы – чешую. Найдите боковую линию.
5.Запишите названия возле соответствующих цифр.

1. - ________________________
2. - ________________________
3. - ________________________
4. - ________________________
5. - ________________________
6. - ________________________
7. - ________________________
8. - ________________________
9. - ________________________
10. - _______________________
11. - _______________________

Внешнее строение рыбы

Вывод:
На основании наблюдений за поведением рыб в аквариуме ответьте на вопросы и объясните:
1.Благодаря наличию каких приспособлений рыба передвигается в водной среде и меняет направление своего движения? __________________________
________________________________________________________________
2.Способны ли рыбы получать информацию из окружающей среды и благодаря чему? __________________________________________________
3.Перечислите известные вам безусловные рефлексы у рыб. ______________
________________________________________________________________
4.Каким будет поведение рыб, если кормление рыб некоторое время сопровождать световыми или звуковыми сигналами? ____________________
________________________________________________________________
5.Какое явление в данном случае будет безусловным рефлексом, а какое условным? _______________________________________________________
________________________________________________________________
Самостоятельная работа
Тема: Признаки приспособленности рыб к водной среде обитания.

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Вопросы для анализа
Признаки приспособленности

1.Во внешнем строении






2.Во внутреннем строении






3.В размножении









Самостоятельная работа
Тема: Различия между хрящевыми и костными рыбами.

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Классы
Вопросы
для анализа
Хрящевые
Костные

1.Из какого вещества формируется скелет





2.Особенности строения жаберного аппарата





3.Наличие плавательного пузыря





4.Ряды









Лабораторная работа № 8
Тема: Сравнение скелетов земноводных и рыб.

Цель: ознакомиться со строением скелетов рыбы и лягушки, определить, в чём состоит сходство их строения, а в чём они отличаются.
Оборудование и материалы: постоянные препараты скелетов рыбы и лягушки, таблицы «Строение скелета рыбы», «Строение скелета лягушки», лупа ручная, учебник.

Ход работы.
1.Сопоставьте скелет лягушки как представителя класса Земноводные и скелет окуня как представителя класса Рыбы и ответьте на вопросы:













Вывод:

1.Чем отличается череп лягушки от черепа рыбы? _______________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

2.Чем отличается позвоночник лягушки от позвоночника рыбы? ___________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

3.Чем отличаются конечности лягушки от конечностей рыбы? ____________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4.В чём причина отличий в строении скелетов рыб и земноводных? ________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

5.Что общего можно отметить в строении этих скелетов, какова причина такого подобия? __________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Самостоятельная работа
Тема: Сравнение взрослой лягушки, головастика и рыбы.

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Признаки, общие для головастика и лягушки, подчеркните красным, а для головастика и рыбы – синим.

Вопросы для анализа
Рыба
Головастик
Лягушка

Среда обитания








Форма тела








Конечности








Наличие хвоста








Особенности покровов тела








Органы дыхания








Органы кровообращения











Самостоятельная работа
Тема: Признаки приспособленности к жизни в воде и на суше у взрослой формы лягушки.

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Признаки приспособленности к жизни в воде
Признаки приспособленности к жизни на суше


















Самостоятельная работа
Тема: Сравнение отрядов класса земноводные.

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Вопросы для анализа
Хвостатые
Бесхвостые

1.Представители








2.Характерные особенности внутреннего и внешнего строения








3.Значение в природе и жизни человека









Самостоятельная работа
Тема: Сравнение рядов класса пресмыкающиеся.

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Отряды
Вопросы
для анализа
Чешуйчатые
Черепахи
Крокодилы

1.Характерные особенности внешнего и внутреннего строения






















2.Значение в природе и жизни человека
























Лабораторная работа № 9
Тема: Изучение внешнего строения птиц и строения перьев.

Цель: ознакомиться с внешним строением птицы.
Оборудование и материалы: чучело птицы, контурное перо, пуховое перо, таблица «Внешнее строение птицы», лупа ручная, учебник.

Ход работы.
1.Рассмотрите на натуральном объекте или таблице внешний вид птицы, определите форму её тела и хвоста.
2.Рассмотрите голову и найдите органы, размещённые на ней.
3.Рассмотрите туловище птицы и найдите органы, размещённые на нём.
4.Обратите внимание на нижние конечности, найдите неоперённую часть, шпору и пальцы с когтями.
5.Рассмотрите роговые чешуйки на шпоре. Назовите животных, изученных ранее, у которых вы встречали такой покров: ___________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
6.Рассмотрите перья птицы, размещённые на туловище, крыльях и хвосте, - это контурные перья. Под ними на туловище находятся пуховые перья.
7.На контурном пере найдите ствол, очин, опахало и на нём бородки первого и второго порядка. Нарисуйте его и подпишите части.
Контурное
Перо
8.На пуховом пере найдите ствол, очин, опахало и на нём бородки первого и второго порядка. Нарисуйте его и подпишите части.
Пуховое
Перо
9.Обозначьте в таблице особенности внешнего строения птицы.
Признаки
Особенности строения

Форма тела


Покров


Основные отделы тела
1.


2.


3.


4.

Органы, размещённые на голове



на туловище
1.


2.


3.


1.


2.


Вывод: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
Лабораторная работа № 10
Тема: Изучение особенностей строения скелета птиц.

Цель: ознакомиться со строением скелета птицы; в выводе указать признаки приспособленности скелета к полёту.
Оборудование и материалы: скелет голубя, таблица «Скелет птицы», лупа ручная, учебник.

Ход работы.
1.Рассмотрите скелет птицы. Найдите его основные отделы.
2.Рассмотрите череп. Найдите клюв, большие орбиты. Определите, есть ли зубы.
3.Рассмотрите позвоночник, выделив в нём основные отделы. Обратите внимание на особенности соединения позвонков в отделах. Определите кости, образующие грудную клетку, и особенности строения грудины.
4.Рассмотрите пояса передних и задних конечностей. Определите, какими костями они образованы и особенности их соединения.
5.Рассмотрите скелет передней конечности. Найдите плечо, предплечье, кисть. Определите, какие кости крепко срастаются.
6.Рассмотрите скелет задней конечности. Найдите кости бедра, голени, стопы. Определите особенности стопы (наличие шпоры).
7.Сопоставьте изученный скелет с его схематическим рисунком. Найдите на рисунке отделы скелета, кости, образующие его, и обозначьте соответствующими цифрами.
Прочно сросшиеся кости раскрасьте чёрным цветом, а кости, которые изменили форму у птиц, - зелёным.


I.Череп IV.Пояс задних
II.Позвоночник конечностей
1.Шейный отдел V.Скелет передних
2.Грудной отдел конечностей
2 а) ребра 8.Плечевая кость
2 б) грудина 9.Локтевая и лучевая
3.Поперечно-крестцовый кость
4.Хвостовой 10.Кости кисти
III.Пояс передних VI.Скелет задних
конечностей конечностей
5.Вороные кости 11.Бедренная кость
6.Лопатки 12.Большая и малая
7.Ключицы берцовые кости
13.Шпора
14.Кости стопы


Вывод: ____________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Самостоятельная работа
Тема: Отряды класса Птицы.
(на выбор учителя)

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Отряды
Вопросы
для анализа




1.Представители









2.Среда обитания (водная, наземно-воздушная, суша)




3.Особенности строения









4.Характер питания (травоядные, плотоядные, всеядные)




5.Тип развития птенцов









6.Значение в природе и жизни человека













Самостоятельная работа
Тема: Особенности организации, размножения и развития млекопитающих.

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Вопросы
для анализа
Первозвери (яйцекладущие)
Сумчатые
Плацентарные

1.Географическое распространение








2.Температура тела (постоянная или колеблется)








3.Чем заканчивается пищеварительная система








4.Особенности строения молочных желёз









5.Особенности развития зародыша









6.Представители

















Самостоятельная работа
Тема: Сравнение рядов плацентарных млекопитающих.
(на выбор учителя)

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Отряды
Вопросы
для анализа



1.Представители







2.Среда обитания (наземная, подземная, водная, наземно-воздушная, наземно-водная)



3.Особенности строения конечностей (форма конечностей, вид передвижения)










4.Характер питания (травоядные, плотоядные, всеядные)



5.Особенности строения зубного аппарата







6.Значение в природе и жизни человека















Самостоятельная работа
Тема: Сравнение рядов плацентарных млекопитающих.
(на выбор учителя)

Пользуясь учебником, заполните таблицу.

Отряды
Вопросы
для анализа




1.Представители









2.Среда обитания (наземная, подземная, водная, наземно-воздушная, наземно-водная)




3.Особенности строения конечностей (форма конечностей, вид передвижения)




4.Характер питания (травоядные, плотоядные, всеядные)




5.Особенности строения зубного аппарата








6.Значение в природе и жизни человека




























13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215




 $&’”ДОТФ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ў
·
·
·
·
·
· "$&Њо15

Приложенные файлы

  • doc 10794563
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий