Задания олимпиада 19.11.2016

Уважаемые участники ІІ (муниципального/межлицейского) этапа
Республиканской олимпиады школьников
по русскому языку!
Поздравляем вас с праздником – Днём олимпиады юных филологов! Днём великого русского языка и великой русской литературы! Днём любования словом! Днём квалифицированного читателя! Днём демонстрации всего того, что вы знаете и умеете!
Мы подготовили для вас интересные задания на определение уровня коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенций, общей культуры, умения создавать собственный творческий продукт и произносить ораторскую речь!
Уверены, что ваши знания и умения, талант и эрудиция, начитанность и красноречие, трудолюбие и ИКТ-компетентность помогут вам презентовать риторические тексты, обогатят олимпиадное и конкурсное движение творческими находками, интересными работами и яркими ораторскими спичами.
Продолжительность текста ораторского выступления – от 1-й до 3-х минут. Оцениваются остроумие, благозвучие, оригинальность, эмоциональность, выразительность речи, заинтересованность в теме, убедительность и другие возможные достоинства выступлений юных риторов (например, умение мобилизовать волю, увлечь слушателей, яркость речи, вдохновенность ритора). Помните, что хороший ритор – это человек, защищающий свою точку зрения эффективно и убедительно, решительно и ответственно.
Вы самостоятельно выполняете задания и делаете самопроверку в течение трёх часов (180 минут).
23 ноября текущего года на сайте Донецкого Республиканского института дополнительного педагогического образования [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и блоге отдела русского языка и литературы [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в разделе «Олимпиады» будут размещены варианты ответов на задания муниципального (межлицейского) этапов Республиканской олимпиады обучающихся общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики по русскому языку.
Вы сможете вместе с педагогом-наставником провести совместный анализ ошибок, допущенных в ходе выполнения заданий, и составить перспективный план самообразования.
Желаем вам творческого вдохновения, хорошего настроения и только позитивных эмоций в ходе работы над заданиями Республиканской олимпиады школьников по русскому языку!

С Древней Греции, с Эллады Взял пример и новый век. Возродил олимпиады Современный человек. И для тех, кто в мире знаний Ум, смышленость показал – Олимпийские медали, Олимпийский пьедестал.

Итак, начинаем!

ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ОБЩЕСТВЕННО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН И МЕТОДИКИ ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ
ОТДЕЛ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

ЗАДАНИЯ ІІ (МУНИЦИПАЛЬНОГО/МЕЖЛИЦЕЙСКОГО) ЭТАПА
РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
2016-2017 учебный год

РУССКИЙ ЯЗЫК
7 класс

Наша речь это наша визитная карточка. Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика как они думают.
Г. В. Степанов

1-й уровень (5 заданий = 30 баллов)

Раскройте значение следующих устойчивых выражений: сыграть не в ту дуду; когда рак на горе свистнет. (2 б.) Подберите к ним синонимы-фразеологизмы (2 б.) (4 балла).

Выделите в предложении все мягкие согласные звуки (можно использовать частичную транскрипцию) (7 баллов).
Полночной порой камыши шелестят,
В них жабы гнездятся, в них змеи свистят.

Ответьте на вопрос (2 б. + 4 б. = 6 баллов).
Какое из пяти перечисленных слов по смыслу лишнее? (2 б.) Поясните свой выбор. (4 б.)
Обезьяна, зайчиха, львица, актриса, японка.

Ответьте на вопрос (4 б. + 2 б. = 6 баллов).
Какая из пар выражает противопоставление по грамматическому значению «единственное число – множественное число»? (4 б.) Обоснуйте свой выбор (2 б).
Чудо – чудеса, небо – небеса, тело – телеса, слово – словеса.

Ответьте на вопросы (2 б. + 2 б. + 3 б. = 7 баллов).
В букварях и орфографических пособиях XVII–XIX веков этот орфографический знак называли единитный, единительный, знак единительства. Как называется этот знак сегодня? (2 б.) Приведите примеры (2 б.). Каковы функции этого знака? (3 б.)

2-й уровень (2 задания: 10 б. + 30 б. = 40 баллов)

2.1. Выполните задание (10 баллов). Прочитайте текст орфографического правила.
Суффикс
·.
· пишется: 1) в прилагательных, имеющих краткую форму, 2) в прилагательных, образованных от некоторых существительных с основой на -к, -ч, -ц. В других прилагательных пишется суффикс
·.
·.
Восстановите школьное орфографическое правило: вставьте пропущенные фрагменты (3 б.).
Сформулируйте название этого орфографического правила (4 б.).
Приведите примеры его использования (3 б.).



2.2. Выполните лингвистический анализ текста (30 баллов).

(1)Осенью у ежей мало добычи.(2)Скрылись юркие ящерицы.(3)Трудно находить жуков и лягушек.
(4)Через высокие кочки, через лесные открытые поляны идёт ёж.(5)В ясные осенние дни готовит себе хлопотливый ёж тёплое зимовище.(6)Ночью и днём таскает он в нору под старым пнём душистые сухие листочки, мягкий лесной мох.(7)Готовит зимнюю постель
(8)Скоро придёт зима.(9)Накроет его нору снежный сугроб.(10)Под глубоким сугробом, как под тёплым пушистым одеялом, хорошо ежу.(11)До весеннего солнышка всю зиму проспит ёж.(12)И будет он видеть лесные сны. (82 слова)
(По И. Соколову-Микитову)
1. Озаглавьте текст. (2 б.)
2. Определите тему текста. (2 б.)
3. Определите стиль речи. (2 б.)
4. Определите тип речи. (2 б.)
5. Назовите признаки текста. (3 б.)
6. Подберите синонимы к словам юркие, ясные, хлопотливые. (3 б.)
8. Выпишите из текста два слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука (2 б.).
9. Выполните фонетический разбор слова юркие. (4 б.)
10. Подберите антонимы к словам трудно, высокие, тёплое. (3 б.)
11. Выпишите грамматическую основу из предложения №11. (2 б.)
12. Определите средство художественной выразительности в предложении №8. (3 б.)
13. Выпишите из текста одно однозначное слов и одно многозначное слово, значения объясните. (2 б.)

3-й уровень. Творческое задание (10 + 10=20 баллов)

3.1. Напишите сочинение-миниатюру (0,75 страницы) на одну из предложенных тем.
Люби и знай родной свой край!
Образование – дорога в будущее
Похвальное слово (части речи/знаку препинания)

4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)
Подготовьте и представьте устное высказывание на одну из тем.
Человек чести. Кто он?
Люблю тебя, мой край, родной Донбасс!
Классно быть хорошим!
Чего я жду этой осенью?
Кого я считаю выдающейся личностью?
Дом, в котором я хочу жить.
Почему нужно учиться?
Время выступления – 1 минута.
P.S. Всего 100 баллов ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ОБЩЕСТВЕННО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН И МЕТОДИКИ ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ
ОТДЕЛ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

ЗАДАНИЯ ІІ (МУНИЦИПАЛЬНОГО/МЕЖЛИЦЕЙСКОГО) ЭТАПА
РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
учебный год
РУССКИЙ ЯЗЫК
8 класс
1-й уровень (6 заданий = 30 баллов)
Выполните задание (5 баллов).
Выделите окончание у следующих слов (5 * 1 = 5 б.):
гравий, великий, вороний, третий, кормчий.
Подберите русские эквиваленты к следующим пословицам (4*1 б.=4 балла).
а) как псу муха (польск.); б) как заяц в ананасе (польск.); в) спеши медленно, не торопясь (латин.); г) когда свинья в желтых шлепанцах вскарабкается на грушу (болгарск.).
1.3. Найдите существительные мужского рода (6 баллов).
Плацкарты, овощи, ворота, колени, оладьи, побережья, рельсы, погоны, санатории, чернила, туфли, ботинки, ботфорты, кроссовки.
Ответьте на вопрос (4 балла).
Среди форм единственного числа существительного клей есть, в частности, такие: 1) клей, 2) клея, 3) клею, 4) клеем.
Какие из них имеют омонимичные формы, не являющиеся существительными?
Прочитайте текст орфографического правила, выполните задание (5 баллов).
В суффиксах
·.
· причастий
·.
· времени пишется буква Е, если причастие образовано от глагола 1-го спряжения. Если же причастие образовано от глагола 2-го спряжения, то в суффиксе пишется буква
·.
·.
а) восстановите школьное орфографическое правило: вставьте пропущенные фрагменты (2 б.); б) сформулируйте название этого орфографического правила (2 б.); в) приведите примеры его использования (1 б.).
Перепишите текст. Расставьте недостающие знаки препинания (2 б.), пронумеруйте простые части в составе сложного предложения (1,5 б.), подчеркните грамматические основы (2,5 б.) (6 баллов).
В свете есть иное диво:
Море вздуется бурливо
Закипит подымет вой
Хлынет на берег пустой
Разольется в шумном беге –
И очутятся на бреге
В чешуе как жар горя
Тридцать три богатыря.
А.С. Пушкин
2-й уровень (2 задания: 10 б. + 30 баллов = 40 баллов)
2.1. Прочитайте отрывок из сказки Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес» и решите лингвистическую задачу (10 баллов).
На каком основании героиня сближает пары слов? Верно ли «новое правило» Алисы? На примере 2-3 пар докажите это. (5 б.) Нет ли среди обнаруженных героиней совпадений действительно родственных слов? (2 б.) Приведите собственные примеры подобной «веселой лингвистики» (не менее двух) (3 б.).
Алиса приятно удивилась, увидев Герцогиню в отличном расположении духа, и подумала, что это, должно быть, от перца она была такой вспыльчивой.
– Когда я буду Герцогиней, – сказала она про себя (без особой, правда, надежды), – у меня в кухне совсем не будет перца. Суп и без него вкусный! От перца, верно, и начинают всем перечить
Алиса очень обрадовалась, что открыла новое правило.
– От уксуса – куксятся, – продолжала она задумчиво, – от горчицы – огорчаются, от лука – лукавят, от вина – винятся, а от сдобы – добреют. Как жалко, что никто об этом не знает Все было бы так просто. Ели бы сдобу – и добрели!

2.2. Прочитайте текст и выполните его комплексный анализ (30 баллов).
Как распускаются разные деревья
Листики липы выходят сморщенные и висят, а над ними розовыми рожками торчат заключавшие их створки почек.
Дуб сурово развёртывается, утверждая свой лист, пусть маленький, но и в самом младенчестве своём какой-то дубовый.
Осинка начинается не в зелёной краске, а в коричневой, в самом младенчестве своём монетками, и качается.
Клён распускается жёлтый, ладошки листа, сжатые, смущённо и крупно висят подарками.
Сосны открывают будущее тесно сжатыми смолисто-жёлтыми пальчиками. Когда пальчики разожмутся и вытянутся вверх, то станут совершенно как свечи.
М.М. Пришвин
Как связаны заглавие текста, тип речи и тема? (3 б.)
Определите стиль текста и обоснуйте своё мнение. (3 б.)
Чем интересна композиция текста? Как композиционные особенности помогают понять авторскую позицию? Удаётся ли автору в столь лаконичной манере подметить что-то яркое, особенное и отразить это в слове? (3 б.)
Выпишите ключевые слова темы, распределив их на группы: имя сущ., глаголы. (3 б.)
Какова роль родо-видовых слов-понятий? (3 б.)
Какие морфологические признаки глагола играют особую роль в тексте? Какова роль глаголов разных видо-временных форм? Какую роль играют глаголы несовершенного (кроме последнего предложения) вида и настоящего (кроме последнего предложения) времени? (3 б.)
Какие части речи играют особую изобразительно-выразительную роль в описании деревьев? Попробуйте объяснить использование частей речи (для наблюдения можно ограничиться описанием липы, дуба, осинки), определив их общее грамматическое значение. (3 б.)
Что удалось сказать автору в столь лаконичной форме? Каким вы представляете автора после прочтения этого текста? (3 б.)
Видели ли вы, как распускаются деревья? Расскажите о своих весенних наблюдениях, продолжив текст М.М. Пришвина или создав собственный (3-5 предложений). (6 б.)

3-й уровень. Творческое задание (1 задание – 20 баллов)
Напишите антирекламу (подобно теле- или радиорекламе) на одну из предложенных тем (0,5-0,75 страницы) (10 + 10=20 баллов).
Радиостанция, которую не стоит слушать
Телепередача, которую не стоит смотреть
Интернет-сайт, который не стоит посещать
4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)
Родной край: вчера, сегодня, завтра
Люблю Отчизну я...
Жить в сфере добра
Заменит ли компьютер книгу?
Речевой портрет современного школьника. Какой он?
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ли быть учеником?
Длительность ораторского выступления – 1,5 минуты.
P.S. Всего 100 баллов ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ОБЩЕСТВЕННО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН И МЕТОДИКИ ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ
ОТДЕЛ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

ЗАДАНИЯ ІІ (МУНИЦИПАЛЬНОГО/МЕЖЛИЦЕЙСКОГО) ЭТАПА РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
2016-2017 учебный год
РУССКИЙ ЯЗЫК
Каждое слово языка, каждая его форма
есть результат мысли и чувства человека,
через которые отразились в слове природа страны и история народа.
К. Ушинский
9 класс
I-й уровень (6 заданий = 30 баллов)

Выполните задание (1 балл).
В придуманном слове (или в сочетании слов) посредством перестановки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин. Например, эфиоп Яро – орфоэпия. Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин: Не Персия ж!
Ответьте на вопрос (6 баллов)
Какая особенность обнаруживается в образовании именительного падежа множественного числа слова колено (сустав на ноге)?
Ответьте на вопрос (4 балла).
В чём особенность склонения слова забытьё?
Расставьте знаки препинания (3 б.), укажите части речи в предложении (4 б.) (7 баллов).
Он бросил невзначай последний взгляд на дом который был очень стар который несмотря на ветхость и запущенность увы был дорог ему и не оглядываясь поспешно удалился.
1.5. Ответьте на вопрос (6 баллов).
Как возникло выражение пойти насмарку?
1.6. Ответьте на вопросы (3 б. + 3 б. =6 баллов).
Какую стилистическую роль играют слова с приставкой не- в данном фрагменте текста? (3 б.) В каком из этих слов приставка не- в современном языке уже не выделяется? (3 б.)
Надобно сказать, что палатские чиновники особенно отличались невзрачностью и неблагообразием. Между такими чиновниками не мог не быть замечен и отличен Чичиков, представляя во всём совершенную противоположность и взрачностью лица, и приветливостью голоса, и совершенным неупотреблением никаких крепких напитков. (Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»).

2-й уровень (2 задания: 10 б. + 30 б. = 40 баллов)
2.1. Решите лингвистическую задачу (10 баллов).
В сборнике пословиц и поговорок XVII в. есть такие:
1) Не родитца от свиней бобрионокъ, всегда поросионокъ. 2) В поле копионки, а в доме опионки. (Словарь русского языка XI–XVII вв.) Произношение подчеркнутых слов в XVII веке не отличалось от современного. Чем объясняется их странное для нас написание?

2.2. Выполните комплексный анализ миниатюры В.П. Астафьева «Мелодия», ответив на вопросы (30 баллов).



Мелодия

Пестрый лист. Красный шиповник. Искры обклёванной калины в серых кустах. Желтая хвойная опадь с лиственниц. Черная, обнаженная в полях земля под горою. Зачем так скоро?


Какие три структурные части есть в этой миниатюре?
2 б.



Как вы понимаете заглавие миниатюры? В каком значении оно употреблено?
2 б.



Найдите грамматические основы предложений. Какие предложения использованы в описании картины осени? Какое значение они придают тексту?
2 б.



Искры обклёванной калины в серых кустах. Какой троп здесь используется?
2 б.



Желтая хвойная опадь с лиственниц. Какое значение имеет слово опадь! Как оно образовано?
2 б.



Какие звуки преобладают в тексте и какую картину они создают?
2 б.



Как выражено отношение автора к красоте природы?
2 б.



Какова тема миниатюры?
2 б.



Тема и основная мысль связывают все части миниатюры по смыслу. Как выражается структурная связь?
2 б.



Как достигается образность и эмоциональность
2 б.



Какова особенность последнего предложения?
2 б.



Каков стиль миниатюры?
2 б.



О каких зарубках – «заметках памяти» – идёт речь в миниатюре «Мелодия»?
2 б.



Какое чувство передается последним предложением (и какое это предложение по цели высказывания?)? Как это связано с жизнью человека?
2 б.



Какова же скрытая основная мысль текста?
2 б.


3-й уровень. Творческое задание (1 задание – 10+10=20 баллов)
3.1. Напишите сочинение-миниатюру на одну из предложенных тем (0,75 стр.).
О чём рассказали узоры на окнах
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Притча, которая меня многому научила
Мир, которому мы все улыбнёмся
4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)
Хочешь быть счастливым и успешным – читай книги!
Хочу, чтобы меня понимали
Душа обязана трудиться
Наша речь – это наша визитная карточка
Почему каждая страна должна сохранять сокровища культуры
Зачем быть честным?
Кого я считаю настоящим другом?
Длительность ораторского выступления – 2 минуты.
P.S. Всего 100 баллов ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ОБЩЕСТВЕННО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН И МЕТОДИКИ ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ
ОТДЕЛ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

ЗАДАНИЯ ІІ (МУНИЦИПАЛЬНОГО/МЕЖЛИЦЕЙСКОГО) ЭТАПА
РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
2016-2017 учебный год
РУССКИЙ ЯЗЫК
Каждое слово языка, каждая его форма
есть результат мысли и чувства человека,
через которые отразились в слове природа страны и история народа.
К. Ушинский
10 класс
1-й уровень (6 заданий = 30 баллов)

Объясните значения фразеологизмов (4*1 б. = 4 балла).
Буря в стакане воды, лакмусовая бумажка, загадка Сфинкса, не всякое лыко в строку.

Выполните задание (2 балла).
В сочетании слов (в том числе «квазислов») посредством перестановки букв «На ранних поездах»местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин. Пример: эфиоп Яро (орфоэпия). Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин: кипамирные.

1.3. Выполните задание (7 баллов).
Прочитайте отрывок из текста.

Наливают ей заморские вины.
Заедает она пряником печатным.
Вкруг её стоит грозная стража,
На плечах топорики держат.
А.С. Пушкин

1. Найдите в отрывке синтаксическое явление, характерное для древнерусского языка, которое в данном случае выглядит аномальным с позиции современной синтаксической нормы (4 б.).
2. Приведите примеры, которые доказывают, что данное синтаксическое явление в некоторых случаях сохранилось и в современном русском языке (3 б.).

1.4. Ответьте на вопрос (2 балла).
Человека, который живёт за чужой счёт, на чужих хлебах, называют по-русски нахлебником. Это разговорное слово с неодобрительным оттенком. А какое нейтральное название соответствует ему в официально-деловом стиле?

Истолкуйте лексическое значение слов (4*1,5=6 баллов)
Ноутбук, секьюрити, санация, фитнес.

1.6. Объясните, на каких лингвистических явлениях построена языковая игра в следующих высказываниях (3 * 3 б. = 9 баллов).
а) – Ты не слушаешь, – ни с того ни с сего сердито взвизгнула Мышь <> вот я по твоей милости потеряла нить!
– Потеряла нить? Она, наверное, в траву упала! – откликнулась Алиса (Л. Кэрол. Алиса в стране чудес).
б) Он хотел развалиться в кресле, но кресло его опередило: оно развалилось (Э. Кроткий).
в) – Мне бы тоже хотелось порисовать, сказала она, наконец. – У колодца.
– Порисовать и уколоться? – переспросил Заяц (Л. Кэрол. Алиса в стране чудес).

2-й уровень (2 задания: 10 б. +30 б. = 40 баллов)

2.1. Решите лингвистическую задачу (10 баллов).
Закончите как можно точнее четвёртый (и последний) вопрос изумлённого лингвиста. Поясните ваше решение.
- Неужели я совсем забыл русский алфавит?!
Разве К и П – звонкие непарные согласные?!
А может быть, наоборот, это Р – глухой парный согласный?!
И разве?

2.2. Выполните стилистический анализ текста (10 б.). Дайте ему морфологическую (10 б.) и синтаксическую (10 б.) характеристики. (30 баллов).
"Гроза – природное явление, характеризующееся возникновением электрических разрядов в крупных грозовых облаках, а также между облаками, поверхностью земли и находящимися на ней объектами. Молнии сопровождаются сильным ветром (иногда шквальным), обильными осадками, может выпадать град. Гроза является следствием высокого скопления водяного пара над сильно перегретой сушей в жаркую погоду, а также наблюдается при движении большой массы холодного воздуха на более теплый подстилающий слой".

3-й уровень. Творческое задание (1 задание: 10 б. + 10 б. = 20 баллов)
3.1. Напишите небольшое эссе (1,0 стр.) на одну из предложенных тем.
Эссе – способ рассказать о мире через себя
и о себе с помощью мира.
А. Эльянявис
Память сердца
Дом как важнейшая ценность бытия
Язык – это целый мир

4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)
Ораторская речь – это не сумма материалов,  собранных из различных источников, а оригинальное,  рожденное в творческих муках, произведение.  Е.А. Ножин (теоретик ораторского искусства) 

Вопросы, заданные человеку войной
Слово за нами!
Пишем книгу мира!
Что важнее всего в человеке?
Люди Донбасса, которыми я горжусь
Что формирует судьбу человека?
Длительность ораторского выступления – 2,5 минуты. P.S. Всего 100 баллов
ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ОБЩЕСТВЕННО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН И МЕТОДИКИ ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ
ОТДЕЛ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

ЗАДАНИЯ ІІ (МУНИЦИПАЛЬНОГО/МЕЖЛИЦЕЙСКОГО) ЭТАПА
РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
2016-2017 учебный год
РУССКИЙ ЯЗЫК
Каждое слово языка, каждая его форма
есть результат мысли и чувства человека,
через которые отразились в слове природа страны и история народа.
К. Ушинский
11 класс
1-й уровень (5 заданий = 30 баллов)
Укажите значения (4*0,5=2б.) и происхождение (4*0,5=2б.) фразеологизмов (4 балла).
1) Паче чаяния. 2) Альма матер. 3) Ничтоже сумняшеся. 4) Нота бене.

Докажите этимологическое родство слов препятствие, запятая, запинаться.(3 б.) А какой глагол может объяснить происхождение такого знака препинания, как точка? (2 б.) (5 баллов).

Подберите к каждому слову русские синонимы (6*1=6 баллов).
Апломб, инспирировать, корректный, манипулировать, санкция, фиксация.

Выполните задания (2 балла).
Обозначьте морфемный состав слов дороговизна, дешевизна.

Выполните задание (8 баллов).
В данных ниже предложениях обозначена одна и та же ситуация: говорящий хочет, чтобы его собеседник ушел. Объясните, чем обусловлено многообразие использованных языковых средств – синтаксических, морфологических, лексических. (3 б.) Какие разряды односоставных предложений используются и решению каких задач они способствуют? (5 б.)

Не смею больше Вас задерживать. Мне нечего Вам больше сказать. По-моему, Вам пора идти. Вам, наверное, уже пора уходить? Прошу Вас, уйдите. Оставьте меня одного. Закрой дверь с той стороны! Уходи подобру-поздорову! Прочь с моих глаз! Убирайся вон!

1.6. Выполните задание (5 баллов).
Прочитайте стихотворение-«азбуку» В.Я. Брюсова «Июльская ночь».
Алый Бархат Вечереет,
Горделиво Дремлют Ели,
Жаждет Зелень – И iюль
Колыбельной Лаской Млеет
Нежно Отзвуки Пропели
Разостлался Синий Тюль.
Улетели Феи Холить
Царство Чары Шаловливой,
Щебет дких Эпиграмм
начинаетЪ снЫ неволитЬ,
мVро льёт нетерпеливый
Юга Ясный
·имиам.

Назовите буквы, которые 1) исключены из состава современного русского алфавита, (2 б.) 2) сохранились в современном алфавите, но утратили первоначальное значение, (2 б.) 3) есть в современном алфавите, но не названы в стихотворении (1 б.).
2-й уровень (2 задания: 10 б. + 30 б. = 40 баллов)
2.1. Решите лингвистическую задачу (10 баллов).
Даны русские переходные глаголы, сгруппированные в три колонки в соответствии с некоторыми критериями. Определите, к какой группе относится каждый из следующих глаголов: продолжать, посылать, поддерживать, обсуждать, обещать, ставить, трогать, отпускать. (4 б.) Поясните своё решение. (6 б.)
I
II
III

читать
любить
учить

изобретать
забывать
торопить

помнить
пробовать
просить

бить
хотеть
вдохновлять

вспоминать
разрешать
подстрекать

ускорять
ненавидеть
оставлять

смешивать
задумывать
заставлять

показывать
советовать
звать


Докажите, что перед вами художественный текст, указав все признаки этого стиля (стихотворение А. Ахматовой «Про стихи») (30 баллов).
Это – выжимки бессонниц,
Это – свеч кривых нагар,
Это – сотен белых звонниц
Первый утренний удар.
Это – теплый подоконник
Под черниговской луной,
Это – пчелы, это – донник,
Это – пыль, и мрак, и зной

3-й уровень. Творческое задание (1 задание: 10 б. + 10 б. = 20 баллов)
  3.1. Напишите небольшое эссе (1,25 стр.) на одну из предложенных тем.
Эссе – способ рассказать о мире через себя
и о себе с помощью мира.
А. Эльянявис
Человек и время, общество и эпоха глазами выпускника 2017 года
Мой современник Какой он?
Слово о языке
Любовь, честь, патриотизм Слова или жизнь?

4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)
Ораторская речь – это не сумма материалов,  собранных из различных источников, а оригинальное,  рожденное в творческих муках, произведение.  Е.А. Ножин (теоретик ораторского искусства) 
Лучшие мысли человечества О чём и о ком они?
Какой он – харизматичный человек?
Время выбрало нас!
Умеющие мыслить, умеют задавать вопросы
Мы в ответе за всё!
Час мужества!
Длительность звучания ораторской речи – 3 минуты. P.S. Всего 100 баллов










Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc 10806896
    Размер файла: 168 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий