Правоохранительные органы очная СС, 1 курс


УТВЕРЖДЕНА
Решением ученого совета филиала
Протокол № __ от «____» ______ 20__ г.
Председатель ученого совета
_________________ Р.А. Тюлегенова






Рабочая программа дисциплины

Правоохранительные органы

Направление подготовки 40.03.01 Юриспруденция

Направленность (Профиль) гражданско-правововая, уголовно-правовая

Присваиваемая степень Бакалавр

Форма обучения очная

Для группы КЮП 101

















Костанай 2016 г.
Рабочая программа дисциплины составлена: Шнарбаевым Б.К. профессором кафедры права, д.ю.н ____________________

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция», утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 04 мая 2010г. № 464.


Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры права

Протокол № 2 от «13» сентября 2016 г.

Заведующий кафедрой __________________ П.В. Волошин


Рабочая программа дисциплины рассмотрена Учебно-методическим советом Костанайского филиала ФГБОУ ВО «ЧелГУ»

Протокол № 1 от «22» сентября 2016 г.

Председатель УМС __________________ Н.А. Нализко



Структура рабочей программы соответствует приказу ректора ФГБОУ ВО «ЧелГУ» от 1 сентября 2016 г. № 476-1 «Об утверждении шаблонов документов»











1. Общие сведения

1.1 Характеристика дисциплины:
1.1.1 Назначение дисциплины: обеспечение студентов-юристов базовыми знаниями о правоохранительной деятельности государственных и негосударственных учреждений, которые призваны ее осуществлять. Будущим юристам необходимо иметь представление о том, какими функциями наделены эти учреждения, как они их выполняют, как взаимодействуют друг с другом, иными государственными и общественными организациями, каково их социальное предназначение. Дисциплина «Правоохранительные органы» позволяет ознакомиться с устройством, организацией, характером деятельности судов, прокуратуры, полиции и других правоохранительных органов.
1.1.2 Цели дисциплины: Целью преподавания дисциплины «Правоохранительные органы» являются изучение основных понятий и системы правоохранительных органов в России, формирование у студентов четкого представления о принципах и объемах взаимодействия структурных элементов системы правоохранительных органов друг с другом и иными государственными и общественными структурами.
1.1.3 Задачи дисциплины: дача общего представления о правосудии, его конституционных принципах; об истории развития нормативно-правовой базы правосудия, судебно-правовой реформе, ее концепции и перспектив развития; раскрытие системы правоохранительных органов, их место в структуре государственных органов и их компетенция, основные цели и задачи; дача общей информации о правоохранительной деятельности в государственных и негосударственных образованиях, призванных ее осуществлять; анализ форм и методов обеспечения и защиты нарушенных и (или) оспариваемых прав, свобод и охраняемых законом интересов человека и гражданина, юридических лиц, иных объединений и государства в целом, как основного направления правоохранительной деятельности.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре ОП. Дисциплина «Правоохранительные органы» входит в профессиональный цикл в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению «Юриспруденция».
1.2.1 Пререквизиты: для освоения изучаемой дисциплины необходимо уметь анализировать, обобщать изучаемый материал, работать с практическими документами, самостоятельно делать выводы и выражать свое мнение, данная дисциплина носит первичный (общеознакомительный) комплексный характер и подготавливает студента к последующему усвоению материала различных правовых дисциплин.
1.2.2 Постреквизиты: Материал, освоенный при изучении дисциплины «Правоохранительные органы» в некоторой части является основой для дисциплин «Уголовное право», «Уголовный процесс», «Гражданский процесс», «Арбитражный процесс», «Прокурорский надзор», «Конституционное производство», «Административное право».

1.3 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Коды компетенции (по ФГОС)
Результаты освоения ОП
Содержание компетенций согласно ФГОС
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

 ОК-1
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания

Знать: понятие и значение дисциплины для современной юриспруденции
Уметь: формулировать теоретические выводы, анализировать и систематизировать изученный материал
Владеть: понятийным аппаратом дисциплины

 ОК-2
руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентации иноязычного социума

Знать: принципы культурного релятивизма и этические нормы
Уметь: формулировать собственное мнение
Владеть: понятийным аппаратом


ОК-3
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

Знать: мировоззренческие и методологические основы юридического мышления;
лексико-грамматический минимум по юриспруденции в объеме, необходимом для работы;
основные этические понятия и категории, содержание и особенности профессиональной этики в юридической деятельности, возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности юриста;
сущность профессионально-нравственной деформации и пути её предупреждения и преодоления;
понятие этикета, его роль в жизни общества, особенности этикета юриста, его основные нормы и функции
Уметь: находить эффективные организационно-управленческие решения; самостоятельно осваивать прикладные экономические знания, необходимые для работы в конкретных сферах юридической практики; оценивать факты и явления профессиональной деятельности с этической точки зрения; применять нравственные нормы и правила поведения в конкретных жизненных ситуациях;
Владеть: навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали; навыками поведения в коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами этикета.

ОК-4
способность свободно пользоваться русским языком как средство делового общения
Знать: риторические принципы и законы построения текста. Роль культуры речи и мышления в развитии цивилизации, понимать ценность устной и письменной речи, знать ее структуру, формы и особенности эволюции.
Уметь: творчески осмысливать и конкретно выражать сложные вопросы юридической науки
Владеть: навыками публичного выступления и умением аргументировано обосновывать свою позицию.

ОК-5
обладание культурой поведения, готовность к операции с коллегами, работе в коллективе
Знать: принципы ведения дискуссий
Уметь: организовать и регулировать компетентное общение
Владеть: навыками ведения дискуссий

ОК-7
стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
Знать: методику логического анализа и синтеза информации
Уметь: обобщать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения
Владеть: культурой мышления, культурой устной и письменной речи


ОК-8
способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных профессиональных задач
Знать: методику и средства познания, обучения и самоконтроля
Уметь: применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля
Владеть: методами и средствами познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития

ОК-9
способность анализировать социально значимые проблемы процессы
Знать: основные ценности человека и гражданина
Уметь: занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях
Владеть: понятийным аппаратом

ПК-1
способность участвовать в разработке нормативных правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности
Знать: нормативно-правовые акты в соответствии с профилем совей профессиональной деятельности
Уметь: разрабатывать нормативно-правовые акты
Владеть: понятийным аппаратом

ПК-2
способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры
Знать: основы основе правосознания, правового мышления и правовой культуры
Уметь: осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры
Владеть: понятийным аппаратом профессиональной деятельности

ПК-3
способность обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права
Знать: содержание нормативно-правовых актов
Уметь: обеспечивать соблюдение законодательства субъектами
Владеть: методикой проведения контроля соблюдения законодательства субъектами

ПК-8
готовность к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства
Знать: основные положения должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства
Уметь: выполнять должностные обязанности по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства
Владеть: навыками обеспечения законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства

ПК-9
способность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина
Знать: основные права и свободы человека и гражданина
Уметь: защищать права и свободы человека и гражданина
Владеть: навыками защиты прав и свобод человека и гражданина

ПК-10
способность выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения
Знать: методику выявления, пресечения, расследования правонарушений
Уметь: выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать правонарушения
Владеть: навыками выявления, пресечения, расследования правонарушений

ПК-11
способность осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие к их совершению
Знать: основы методики предупреждения правонарушений, выявления и устранения причин и условий, способствующих их совершению
Уметь: осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению
Владеть: навыками предупреждения правонарушений, выявления и устранения причин и условий, способствующих их совершению

ПК-12
способность выявлять, давать оценку коррупционного поведения и способствовать его пресечению
Знать: основные положения анти коррупционного законодательства
Уметь: давать оценку коррупционного поведения
Владеть: навыками пресечения коррупционного поведения

ПК-13
способность правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации
Знать: основные положения нормативно-правовых актов
Уметь: мотивированно отражать результаты профессиональной деятельности
Владеть: навыками оформления процессуальных документов

ПК-14
готовность принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции
Знать: основы проведения юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов
Уметь: проводить юридическую экспертизу проектов нормативных правовых актов
Владеть: навыками проведения юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов

ПК-15
способность толковать различные правовые акты
Знать: методику толкования различных правовых актов
Уметь: толковать различные правовые акты
Владеть: навыками толкования различных правовых актов

ПК-16
способность давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности
Знать: методику подготовки квалифицированных юридических заключений и консультаций в конкретных видах юридической деятельности
Уметь: давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности
Владеть: навыками подготовки квалифицированных юридических заключений и консультаций в конкретных видах юридической деятельности

ПК-18
способность управлять самостоятельной работой обучающихся
Знать: методику управления самостоятельной работой обучающихся
Уметь: управлять самостоятельной работой обучающихся
Владеть: навыками управления самостоятельной работой обучающихся

ПК-19
способность эффективно осуществлять правовое воспитание
Знать: методику проведения воспитательной работы
Уметь: эффективно осуществлять правовое воспитание
Владеть: навыками ораторского искусства


1.4 Образовательные технологии: В рамках данной дисциплины используются следующие образовательные технологии: технология поддерживающего обучения (традиционные технологии) и технология на основе эффективности управления и организации учебного процесса.
Традиционная технология - авторитарная технология, обучение весьма слабо связано с внутренней жизнью студента, практически отсутствуют условия для проявления индивидуальных способностей, творческих проявлений личности.
Технология на основе эффективности управления и организации учебного процесса – это технология, которая содержит движение информации, планирование (стратегическое и тактическое), коррекцию основного технологического движения обучающей информации и передачу информации от студента к преподавателю о результатах процесса (обратная связь, контроль, оценивание и канал дополнительной информации).
Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности студентов. Принцип активности студента в процессе обучения был и остается одним из основных в дидактике. Под этим понятием подразумевается такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствием социальным нормам.
При проведении занятий применяются следующие методы:
- вводная лекция - дает первое целостное представление об учебном предмете и ориентирует студента в системе работы по данному курсу. Лектор знакомит студентов с назначением и задачами курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин и в системе подготовки специалиста.
- лекция – информация - ориентирована на изложение и объяснение студентам научной информации, подлежащей осмыслению и запоминанию.
- бинарная лекция- это разновидность чтения лекции в форме диалога двух преподавателей (либо как представителей двух научных школ, либо как ученого и практика, преподавателя и студента)
- проблемная лекция- на этой лекции новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации. При этом процесс познания студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к исследовательской деятельности. Содержание проблемы раскрывается путем организации поиска ее решения или суммирования и анализа традиционных и современных точек зрения.
- обзорная лекция- это систематизация научных знаний на высоком уровне, допускающая большое число ассоциативных связей в процессе осмысления информации, излагаемой при раскрытии внутрипредметной и межпредметной связи, исключая детализацию и конкретизацию. Как правило, стержень излагаемых теоретических положений составляет научно-понятийная и концептуальная основа всего курса или крупных его разделов.

2. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Объём дисциплины

Всего часов

Общая трудоемкость дисциплины
108

Контактная работа обучающихся с преподавателем (всего)
54

в том числе, аудиторная работа (всего):


Лекции
16

Семинары, практические занятия
38

Самостоятельная работа обучающихся (всего)
36

Подготовка к лекционному занятию
8

Подготовка к практическому занятию
8

Выполнение заданий по теме
20

Переаттестация
90

Подготовка к экзамену
18

Вид промежуточной аттестации
Экзамен


3. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием часов и видов учебных занятий

№ п/п
Наименование темы
Количество часов



ЛЗ
ПЗ
СРС

1
Вводная лекция: Основные понятия, предмет и система дисциплины «Правоохранительные органы»
4
4
3

2
Судебная власть и система органов, ее осуществляющих
2
4
3

3
Принципы организации судов и осуществления правосудия
2
2
4

4
Федеральные суды

4
3

5
Конституционный суд РФ. Конституционные (Уставные) суды субъектов. Мировые судьи

4
3

6
Обеспечение национальной безопасности

4
3

7
Органы юстиции Российской Федерации. Нотариат и адвокатура.
2
4
3

8
Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность и предварительное расследование. Частная детективная и охранная деятельность.
4
4
4

9
Органы прокуратуры, прокурорский надзор
2
4
4

10
Правоохранительные органы зарубежных стран. Правоохранительные органы РК.

4
6

Всего:

16
38
36



4. Программа дисциплины

4.1 Темы лекционных занятий

п/п
Тема ЛЗ
Содержание ЛЗ
Кол-во
часов
Кол-во баллов
Методы

1
Тема № 1. Вводная лекция: Основные понятия, предмет и система дисциплины «Правоохранительные органы»
Занятие 1

1. Правоохранительная деятельность: ее признаки, понятие и задачи.
2.Предмет и система дисциплины «Правоохранительные органы».

Занятие 2

Общая характеристика правовых актов о правоохранительных органах.
Классификация правовых актов о правоохранительных органах.
4
3
Лекция-информация

2
Тема №2. Судебная власть и система органов, ее осуществляющих
Понятие судебной власти и ее основные признаки.
Общая характеристика судебной системы Российской Федерации.
Судебная инстанция и судебное звено.
2
1,5
Проблемная лекция

3
Тема № 3. Принципы организации судов и осуществления правосудия
Принципы правосудия: понятие и признаки.
Основные принципы правосудия
2
1,5
Лекция–конференция

4
Тема № 4. Органы юстиции Российской Федерации. Нотариат и адвокатура.
Министерство юстиции РФ и система его органов
Основные задачи Министерства юстиции, функции и основные направления деятельности
Полномочия министерства юстиции по отношению к адвокатуре, нотариату, органам ЗАГСа и судебно-экспертным учреждениям
Федеральные службы юстиции
2
1,5
Лекция–конференция

5
Тема № 5. Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность и предварительное расследование. Частная детективная и охранная деятельность.
Занятие 1

Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность.
Занятие 2

1.Понятие предварительного расследования.
Органы дознания.
4
3
Проблемная лекция

6
Тема № 6. Органы прокуратуры, прокурорский надзор
1. Задачи и основные направления деятельности прокуратуры Российской Федерации
2. Принципы организации и деятельности прокуратуры РФ
3. Система органов прокуратуры РФ

2
1,5
Лекция–конференция

Итого
16
12



4.2 Темы практических занятий


п/п
Тема ПЗ
Содержание ПЗ
Кол-во
часов
Кол-во
баллов
Методы

1
Тема № 1. Основные понятия, предмет и система дисциплины «Правоохранительные органы»
Занятие 1

1. Правоохранительная деятельность: ее признаки, понятие и задачи.
2. Предмет и система дисциплины «Правоохранительные органы».

Занятие 2
1.Общая характеристика правовых актов о правоохранительных органах.
2. Классификация правовых актов о правоохранительных органах.
4
4
Работа в малых группах

2
Тема № 2. Судебная власть и система органов, ее осуществляющих
Занятие 1

1.Понятие судебной власти и ее основные признаки.
2.Общая характеристика судебной системы Российской Федерации.

Занятие 2

Судебная инстанция и судебное звено.
4
4
Работа в малых группах

3
Тема № 3. Принципы организации судов и осуществления правосудия
1.Принципы правосудия: понятие и признаки.
2.Основные принципы правосудия
2
2
Работа в малых группах

4
Тема № 4. Федеральные суды
Занятие 1

1. Суды общей юрисдикции в РФ

Занятие 2

1. Компетенция судов общей юрисдикции в РФ

4
4
Работа в малых группах

5
Тема № 5. Конституционный суд РФ. Конституционные (Уставные) суды субъектов. Мировые судьи
Занятие 1

1. Правовой статус и компетенция Конституционного суда РФ.

Занятие 2

1. Конституционные (Уставные) суды субъектов
2. Мировые судьи и их положение в судебной системе.

4
4
Работа в малых группах

6
Тема №6. Обеспечение национальной безопасности
Занятие 1

1.Обеспечения безопасности в Российской Федерации.
2.Совет Безопасности Российской Федерации
3. Система федеральных органов безопасности:
- Органы внешней разведки.
-Федеральная пограничная служба Российской Федерации.
-Федеральные органы правительственной связи и информации.
-Федеральные органы государственной охраны.

Занятие 2

1. Органы внутренних дел, их задачи и система
2.Министерство внутренних дел 3. Органы Полиции
4.Государственная противопожарная служба и внутренние войска МВД РФ

4
4
Работа в малых группах

7
Тема № 7. Органы юстиции Российской Федерации. Нотариат и адвокатура.
Занятие 1

1. Министерство юстиции РФ и система его органов
2. Основные задачи Министерства юстиции
3. Функции и основные направления деятельности
Министерства юстиции РФ

Занятие 2

1. Полномочия министерства юстиции по отношению к адвокатуре, нотариату, органам ЗАГСа и судебно-экспертным учреждениям
2. Федеральные службы юстиции
4
4
Работа в малых группах

8
Тема № 8. Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность и предварительное расследование. Частная детективная и охранная деятельность.
Занятие 1

1. Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность.

Занятие 2

1. Понятие предварительного расследования
2. Органы дознания.

4
4
Работа в малых группах

9
Тема № 9. Органы прокуратуры, прокурорский надзор
Занятие 1

1. Задачи и основные направления деятельности прокуратуры Российской Федерации
2. Принципы организации и деятельности прокуратуры РФ



Занятие 2

1. Система органов прокуратуры РФ

4
4
Работа в малых группах

10
Тема № 10. Правоохранительные органы зарубежных стран. Правоохранительные органы РК.
Занятие 1

1. Особенности судебной системы РК
2. Особенности Прокуратуры РК

Занятие 2

3. Особенности МВД и Министерства юстиции в РК
4
4
Работа в малых группах

Итого
38
38


4.3 Темы лабораторных работ. Лабораторные занятия по дисциплине не предусмотрены

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине.

5.1.1 График выполнения и сдачи СРС
Тема СРС
Содержание СРС
Форма
контроля


№ недели (выдача)



недели
(сдача)
Кол-во часов


Кол-во баллов

Тема № 1. Основные понятия, предмет и система дисциплины «Правоохранительные органы»
Подготовка к лекционным занятиям
Подготовка к практическому занятию

3. Выполнение заданий по теме:
Ответьте письменно на вопросы:
Какова основная задача всех правоохранительных органов государства? Все ли правоохранительные органы относятся к органам государственного управления? Перечислите их
Какие правоохранительные органы входят в систему уголовной юрисдикции? Как разделяются полномочия между этими органами, и как это отражается на их компетенции?
Какими законодательными актами регулируется деятельность каждого правоохранительного органа? Есть ли кодифицированное законодательство о правоохранительных органах?
Задания реконструктивного уровня.
Сделайте логическую схему «Основные понятия, предмет и система дисциплины «Правоохранительные органы», используйте программу Microsoft Power Point.
Составьте тесты закрытого типа по 1 теме. Требования: не менее 10 вопросов, 5 вариантов ответов, указание верного ответа, программирование в HTML желательно, предоставление на проверку только в электронном варианте.
Написать сочинение на тему: «Можно ли признать суд правоохранительным органом?»
Проверка письменных ответов на поставленные вопросы, логической схемы, тестовых вопросов
24
25
3
1

Тема № 2. Судебная власть и система органов, ее осуществляющих
1.Подготовка к лекционному занятию
2.Подготовка к практическому занятию
3.Выполнение заданий по теме:
Задание №1
Составьте развернутую схему структуры судов:
1 вариант – общей юрисдикции
2 вариант – федеральных
3 вариант – арбитражных
(используйте программы Microsoft Power Point либо Point)
Задание №2
Проанализируйте особенности конституционных принципов правосудия:
1 вариант – гласности, равенства всех перед законом и судом, единства судебной системы
2 вариант – национального языка судопроизводства, презумпции невиновности, состязательности и равноправия сторон
3 вариант – независимости судей, законности, участие представителей народа в осуществлении правосудия.
Задание №3
Письменно дайте понятие следующих терминов:
1 вариант – судебная инстанция, присяжный заседатель, военный суд, кассационная инстанция
2 вариант – судебное звено, мировой судья, судебная коллегия, арбитражный суд.
3 вариант – судья, юрисдикция, первая инстанция, орган конституционного контроля.
Проверка схемы, конспекта, отчета
25
26
3
1

Тема № 3. Принципы организации судов и осуществления правосудия
1.Подготовка к лекционному занятию
2.Подготовка к практическому занятию
3.Выполнение заданий по теме:
Составьте логическую схему «Принципы правосудия», используйте программу Microsoft Power Point.
Задания для творческого (поискового) уровня.
Решите задачи, используя нормативные акты:
Ученики 10 класса Войко, Саблин и другие, находясь в состоянии алкогольного опьянения, в подвале дома №8 по ул. Лесной изнасиловали несовершеннолетнюю Юрко. По ходатайству администрации школы №2 районный суд рассмотрел уголовное дело в актовом зале школы, в которой учились подсудимые. На процессе присутствовали учителя, родительский комитет, учащиеся школы. На следующий день после оглашения обвинительного приговора, в телепередаче «Человек и закон» освещался ход судебного заседания, анализировались причины и условия, которые привели осужденных к совершению преступления.
Законно ли проведен процесс? Какими принципами правосудия следует руководствоваться, решая эту задачу?
Подсудимый О., привлеченный к уголовной ответственности за кражу, попросил удалить из зала суда всех посторонних. Судья отказал в этом ходатайстве.
Каким принципом правосудия руководствовался судья?
Проверка конспекта
26
27
4
1

Тема №4. Федеральные суды
1.Подготовка к лекционному занятию
2.Подготовка к практическому занятию
3.Выполнение заданий по теме:
Составьте развернутую схему «Структура федеральных судов РФ», используйте программу Microsoft Power Point.
Задания для творческого (поискового) уровня.
Составьте тесты закрытого типа по теме. Требования: не менее 10 вопросов, 5 вариантов ответов, указание верного ответа, программирование в HTML желательно, предоставление на проверку только в электронном варианте.
Проверка конспекта, тестовых вопросов
27
28
3
1

Тема №5. Конституционный суд РФ. Конституционные (Уставные) суды субъектов. Мировые судьи
1.Подготовка к лекционному занятию
2.Подготовка к практическому занятию
3. Выполнение заданий по теме:
Составьте тесты закрытого типа по теме. Требования: не менее 10 вопросов, 5 вариантов ответов, указание верного ответа, программирование в HTML желательно, предоставление на проверку только в электронном варианте.
Составьте логическую схему «Конституционное судопроизводство», используйте видео, фото с официального сайта Конституционного суда РФ и программу Microsoft Power Point.
Проверка логической схемы, тестовых вопросов
29
30
3
1

Тема №6. Обеспечение национальной безопасности
1.Подготовка к лекционному занятию
2.Подготовка к практическому занятию
3. Выполнение заданий по теме:
Решите предложенные задачи, используя нормативный материал, ответы обоснуйте со ссылкой на нормы права.
Задача №1
Гражданка РФ Васильева Р. Участвовала в митинге – забастовке учителей, которым не выплачивалась заработная плата в течении 5 месяцев. Сотрудниками полици в отношении нее было применено электрошоковое устройство, в результате чего у Васильевой Р. Произошли преждевременные роды, закончившиеся смертью ребенка.
Имели ли право сотрудники полиции применить электрошоковое устройство? Изменилась ли правовая ситуация в случае, если бы Васильева Р. оказывала сотруднику полиции сопротивление?
Задача №2
Автомобиль ВАЗ – 2106, которым управляла гражданка Швецова М., двигался на повышенной скорости и на требования сотрудников ГАИ остановиться, водитель не реагировал.
Возможно ли применение огнестрельного оружия для повреждения транспортного средства с целью его дальнейшей остановки?
Задача №3
Сотрудник московской полиции, младший сержант Прохоров отдыхал с семьей в г. Сочи. Однажды он стал свидетелем совершения преступления.
Имеет ли право Прохоров задержать правонарушителей? Насколько законны будут его действия?
Задача №4
Можно ли гражданину, подвергшемуся грабежу, требовать оказания помощи от сотрудника ГАИ, который возвращается домой после службы? Обязан ли сотрудник ГАИ оказать такую помощь? Входит ли в его компетенцию работа по раскрытию грабежей?
Задача №5
Может ли быть принят на работу в органы внутренних дел гражданин РФ Панасенко Г.О., если в 14 лет он был судим по статье УК «Ложное сообщение о террористическом акте» (осужден был на 2 года, условно, судимость снята)? Если нет, то не является ли это, на ваш взгляд, нарушением конституционных прав человека?
2. Составьте логические схемы «Структура министерства внутренних дел РФ», «Органы Федеральной службы безопасности» используйте видео, фото с официальных сайтов МВД РФ, ФСБ и программу Microsoft Power Point.
Проверка конспекта, логической схемы
31
32
3
1

Тема № 7. Органы юстиции Российской Федерации. Нотариат и адвокатура.
1.Подготовка к лекционному занятию
2.Подготовка к практическому занятию
3.Подготовка к рубежной аттестации
4. Выполнение заданий по теме:

Оформите в виде схемы структуру аппарата Министерства юстиции (используйте программу Microsoft Power и официальный сайт министерства юстиции РФ).
Составьте тесты закрытого типа по теме. Требования: не менее 10 вопросов, 5 вариантов ответов, указание верного ответа, программирование в HTML желательно, предоставление на проверку только в электронном варианте.
Проверка схемы и тестовых вопросов
33
34
3
1

Тема № 8. Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность и предварительное расследование. Частная детективная и охранная деятельность.
1.Подготовка к лекционному занятию
2.Подготовка к практическому занятию
3. Выполнение заданий по теме:
Составьте тесты закрытого типа по теме. Требования: не менее 10 вопросов, 5 вариантов ответов, указание верного ответа, программирование в HTML желательно, предоставление на проверку только в электронном варианте.

Проверка тестовых вопросов
35
36
4
1

Тема № 9. Органы прокуратуры, прокурорский надзор

1.Подготовка к лекционному занятию
2.Подготовка к практическому занятию
3. Выполнение заданий по теме:

Составьте тесты закрытого типа по теме. Требования: не менее 10 вопросов, 5 вариантов ответов, указание верного ответа, программирование в HTML желательно, предоставление на проверку только в электронном варианте.
Составьте логическую схему «Структура и полномочия прокуратуры РФ» (используйте программу Microsoft Power и официальный сайт Генеральной прокуратуры РФ).
Проверка тестовых вопросов, логической схемы
37
38
4
1

Тема № 10. Правоохранительные органы зарубежных стран. Правоохранительные органы РК.
Подготовка к лекционному и семинарскому занятию по предложенному плану с использованием материалов лекции, учебных пособий и нормативных актов.
Подготовка к зачету (экзамену)
Выполнение заданий по теме:

Заполните сравнительную таблицу, используйте официальные сайты Верховного суда РК, МВД РК, Прокуратуры РК.
Правоохранительные органы
РФ
РК

Судебная система



МВД (структура и компетенция)



Прокуратура (структура и компетенция)



При заполнении таблицы опирайтесь на нормативные акты и указывайте их в соответствующих ячейках таблицы.

Проверка таблицы
39
41
6
1

ИТОГО




36
10


Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации.
Студенты с ограниченными возможностями в отличие от остальных студентов имеют специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка учебных материалов должны проводиться с учетом того чтобы предоставлять этот материал в различных формах так чтобы инвалиды с нарушением слуха получали информацию визуально, с нарушением зрения – актуально поэтому форма проведения текущей и итоговой аттестации при изучении дисциплины Конституционное право зарубежных стран устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей. При необходимость есть возможность студенту-инвалиду предоставить дополнительное время для подготовки к зачету или экзамену.

5.1.2 Тематика курсовых работ
Курсовые работы не предусмотрены

5.1.3 График выполнения курсовой работы

Курсовые работы не предусмотрены

5.2 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине


п/п
Контролируемые разделы дисциплины (результаты по разделам)
Код контролируемой компетенции (или её части)
Наименование оценочного средства

1
Основные понятия, предмет и система дисциплины «Правоохранительные органы»
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
Тест

2
Судебная власть и система органов, ее осуществляющих
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
Тест

3
Принципы организации судов и осуществления правосудия
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
Тест

4
Федеральные суды
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
Тест

5
Конституционный суд РФ. Конституционные (Уставные) суды субъектов. Мировые судьи
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
Тест

6
Обеспечение национальной безопасности
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
Тест

7
Органы юстиции Российской Федерации. Нотариат и адвокатура.
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
Тест

8
Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность и предварительное расследование. Частная детективная и охранная деятельность.
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
Тест

9
Органы прокуратуры, прокурорский надзор
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
Тест

10
Правоохранительные органы зарубежных стран. Правоохранительные органы РК.
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
Тест


Оценочные средства инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья выбираются с учетом их индивидуальных психофизических особенностей
Для лиц с нарушениями зрения:
В устной форме коллоквиум
Для лиц с нарушениями слуха:
– в печатной форме тестовые задания,
–тестовые задания в электронной форме в личном кабинете преподавателя
Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- Выполнение заданий в системе moodle в электронной форме


5.3 Распределение баллов по видам и формам контроля знаний студентов


Формы
контроля
Виды работы
Кол-во работ
Максимальный балл за 1 работу
Итого баллов

1
ТК
Ведение лекционного конспекта
5
2
10

2
ТК
Работа на практических занятиях
13
3
39

3
ТК
СРС
10
1.1
11

4
РК
Комплексная письменная работа
1
20
20

5
ПК
Экзамен
1
20
20

ВСЕГО

100


5.4 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Самостоятельная работа студента является важным элементом изучения дисциплины «Правоохранительные органы». Усвоение материала дисциплины на лекциях, семинарах и в результате самостоятельной подготовки и изучения отдельных вопросов дисциплины, позволят студенту подойти к промежуточному контролю подготовленным, и потребует лишь повторения ранее пройденного материала. Знания, накапливаемые постепенно в различных ракурсах, с использованием противоположных мнений и взглядов на ту или иную правовую проблему являются глубокими и качественными, и позволяют формировать соответствующие компетенции как итог образовательного процесса.
Для систематизации знаний по дисциплине первоначальное внимание студенту следует обратить на рабочую программу курса, которая включает в себя разделы и основные проблемы дисциплины, в раках которых и формируются вопросы для промежуточного контроля. Поэтому студент, заранее ознакомившись с программой курса, может лучше сориентироваться в последовательности освоения курса с позиций организации самостоятельной работы.
а) организация деятельности студента по видам учебных занятий
Лекция Работа на лекции является очень важным видом студенческой деятельности для изучения дисциплины «Конституционное право», т.к. лектор дает нормативно-правовые акты, которые в современной России подвержены частому, а иногда кардинальному изменению, что обуславливает «быстрое устаревание» учебного материала, изложенного в основной и дополнительной учебной литературе. Лектор ориентирует студентов в действующем законодательстве Российской Федерации и соответственно в учебном материале. Краткие записи лекций (конспектирование) помогает усвоить материал. Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Конспект лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Принципиальные места, определения, формулы следует сопровождать замечаниями: «важно», «особо важно», «хорошо запомнить» и т.п. или подчеркивать красной ручкой. Целесообразно разработать собственную символику, сокращения слов, что позволит сконцентрировать внимание студента на важных сведения. Прослушивание и запись лекции можно производить при помощи современных устройств (диктофон, ноутбук, нетбук и т.п.). Работая над конспектом лекций, всегда следует использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор, в том числе нормативно-правовые акты соответствующей направленности. По результатам работы с конспектом лекции следует обозначить вопросы, термины, материал, который вызывают трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии. Лекционный материал является базовым, с которого необходимо начать освоение соответствующего раздела или темы. Практические (семинарские) занятия Проработка рабочей программы дисциплины, уделяя особое внимание целям и задачам, структуре и содержанию дисциплины. Ознакомление с темами и планами практических (семинарских) занятий. Анализ основной нормативно-правовой и учебной литературы, после чего работа с рекомендованной дополнительной литературой. Конспектирование источников. Подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстами нормативно-правовых актов. Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение задач. Устные выступления студентов по контрольным вопросам семинарского занятия. Выступление на семинаре должно быть компактным и вразумительным, без неоправданных отступлений и рассуждений. Студент должен излагать (не читать) материал выступления свободно. Необходимо концентрировать свое внимание на том, что выступление должно быть обращено к аудитории, а не к преподавателю, т.к. это значимый аспект профессиональных компетенций юриста. По окончании семинарского занятия студенту следует повторить выводы, сконструированные на семинаре, проследив логику их построения, отметив положения, лежащие в их основе. Для этого студенту в течение семинара следует делать пометки. Более того в случае неточностей и (или) непонимания какого-либо вопроса пройденного материала студенту следует обратиться к преподавателю для получения необходимой консультации и разъяснения возникшей ситуации. Контрольная работа Контрольная работа выполняется с целью закрепления знаний, полученных студентом в ходе лекционных и семинарских занятий и приобретения навыков самостоятельного понимания и применения нормативно-правовых актов и специальной литературой. Написание контрольной работы призвано оперативно установить степень усвоения студентами учебного материала дисциплины и формирования соответствующих компетенций. Контрольная работа может включать знакомство с основной, дополнительной и нормативной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники, конспект основных положений, терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основополагающими в теме и (или) составление аннотаций к прочитанным литературным источникам, решение конкретных правовых вопросов, задач и юридических казусов. Содержание подготовленного студентом ответа на поставленные вопросы контрольной работы должно показать знание студентом теории вопроса и практического ее разрешения. Контрольная работа выполняется студентом, в срок установленный преподавателем в письменном (печатном или рукописном) виде. Перед написанием работы необходимо внимательно ознакомиться с содержанием вопросов (или задачи) по лекции, учебнику, изучить действующее законодательство и рекомендуемую литературу, действующее конституционное законодательство и в необходимых случаях - судебную и правоприменительную практику. Ответы на контрольные вопросы должны быть полными, обстоятельно изложены и в целом раскрывающими содержание вопроса. Используя нормативный материал, нужно давать точные и конкретные ссылки на соответствующие нормативные акты: указать их название, кем и когда они приняты, где опубликованы. При этом очень важно обращаться непосредственно к самим актам, точно излагать содержание, а не воспроизводить их положения на основании учебной литературы или популярной литературы. Инструкция по выполнению требований к оформлению контрольной работы находится в методических материалах.
Эссе может быть подготовлено в устной или письменной форме. В устной форме подготовленный материал излагается на семинарском занятии. В письменном виде объем эссе, как правило, не превышает 5 страниц текста и представляется для проверки и оценки преподавателю, который в данной группе проводит семинарские занятия. Тема эссе может быть выбрана студентом как из предлагаемого и рекомендованного преподавателем перечня, так и самостоятельно. Тема эссе может быть предложена студентом, исходя из его желания и научного интереса. Новая тема эссе либо освещение новых аспектов одной из предлагаемых кафедрой тем, может быть выбрана студентом также и по согласованию с преподавателем. Написание эссе осуществляется самостоятельно путем творческого изложения изученных научных материалов и нормативных источников.
Кейс-задача это проблемное задание, в котором студенту предлагают осмыслить реальную профессионально- ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы. Кейс-задача решается исключительно на основе норм действующего законодательства. Кейс-задачи доводятся до сведения студентом преподавателем, ведущим практические занятия (семинары), а также устанавливаются сроки их сдачи на проверку. Процедура разрешений кейс-задач доводится до сведения студентов преподавателем.
Тест это система стандартизированных вопросов (заданий) позволяющих автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающихся. Тесты могут быть аудиторными и внеаудиторными. О проведении теста, его формы, а также раздел (темы) дисциплины, выносимые на тестирование, доводит до сведения студентов преподаватель, ведущий семинарские занятия. Терминологический словарь В начале учебного семестра все студенты разбиваются на микро-группы 4-5 человек, при разделении на группы могут учитываться пожелания студентов. Каждая группа получает тему для составления терминологического словаря в количестве не менее 50 терминов. При этом оцениваются все члены микро-группы одинаково по результатам составления словаря. Фамилии членов микро-группы указываются на титульном листе, последняя страница содержит подписи всех членов микро-группы. Каждый член микро- группы должен владеть соответствующей терминологией. Срок выполнения одно из последних семинарских занятий осеннего семестра.
Собеседование это средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя со студентом на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выявление объема знаний студента по определенному разделу, теме, проблеме и т.п. Проблематика, выносимая на собеседование определена в заданиях для самостоятельной работы студента, а также может определяться преподавателем, ведущим семинарские занятия. Во время проведения собеседования студент должен уметь обсудить с преподавателем соответствующую проблематику на уровне диалога. Групповая Групповая дискуссия это средство, которое позволяет дискуссия определить уровень сформированности профессиональных компетенций в условиях максимально приближенных к профессиональной среде. Для проведения групповой дискуссии лектор или преподаватель, ведущий семинарские занятия, предлагают наиболее актуальную тему из реальной общественно-политической обстановки, и ставят перед аудиторией проблемные аспекты, на которые студент должен обратить особое внимание, сформировать свою правовую позицию, обосновать ее и подготовится к участию в дискуссии. Проведение групповой дискуссии предполагает увидеть сформированность у студента соответствующих компетенций, в том числе умение ставить проблему, обосновывать пути ее возможного разрешения, умение вести цивилизованный диалог, отстаивать свою точку зрения, аргументировано отвечать на правовые позиции иных участников групповой дискуссии.
Самостоятельная работа проводится с целью: систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся; углубления и расширения теоретических знаний студентов; формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию, учебную и специальную литературу; развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации; формирования профессиональных компетенций; развитию исследовательских умений студентов. Формы и виды самостоятельной работы студентов: чтение основной и дополнительной литературы – самостоятельное изучение материала по рекомендуемым литературным источникам; работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы; работа со словарем, справочником; поиск необходимой информации в сети Интернет; конспектирование источников; реферирование источников; составление аннотаций к прочитанным литературным источникам; составление рецензий и отзывов на прочитанный материал; составление обзора публикаций по теме; составление и разработка терминологического словаря; составление хронологической таблицы; составление библиографии (библиографической картотеки); подготовка к различным формам текущей и промежуточной аттестации (к тестированию, контрольной работе, зачету, экзамену); выполнение домашних контрольных работ; самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного типа (ответы на вопросы, задачи, тесты; выполнение творческих заданий). Технология организации самостоятельной работы обучающихся включает использование информационных и материально- технических ресурсов образовательного учреждения: библиотеку с читальным залом, укомплектованную в соответствии с существующими нормами; учебно-методическую базу учебных кабинетов, лабораторий и зала кодификации; компьютерные классы с возможностью работы в Интернет; аудитории (классы) для консультационной деятельности; учебную и учебно-методическую литературу, разработанную с учетом увеличения доли самостоятельной работы студентов, и иные методические материалы. Перед выполнением обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит консультирование по выполнению задания, который включает цель задания, его содержания, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. Во время выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы и при необходимости преподаватель может проводить индивидуальные и групповые консультации. Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающихся в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся. Контроль самостоятельной работы студентов предусматривает: соотнесение содержания контроля с целями обучения; объективность контроля; валидность контроля (соответствие предъявляемых заданий тому, что предполагается проверить); дифференциацию контрольно-измерительных материалов. Формы контроля самостоятельной работы: просмотр и проверка выполнения самостоятельной работы преподавателем; организация самопроверки, взаимопроверки выполненного задания в группе; обсуждение результатов выполненной работы на занятии; проведение письменного опроса; проведение устного опроса; организация и проведение индивидуального собеседования; организация и проведение собеседования с группой; защита отчетов о проделанной работе.
Подготовка к экзамену (зачету)
При подготовке к экзамену (зачету) необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рабочую программу дисциплины, нормативную, учебную и рекомендуемую литературу. Основное в подготовке к сдаче зачета и экзамена - это повторение всего материала дисциплины, по которому необходимо сдавать экзамен. При подготовке к сдаче зачета или экзамена студент весь объем работы должен распределять равномерно по дням, отведенным для подготовки к зачету или экзамену, контролировать каждый день выполнение намеченной работы. По завершению изучения дисциплины сдается экзамен. В период подготовки к зачету (экзамену) студент вновь обращается к уже изученному (пройденному) учебному материалу. Подготовка студента к зачету (экзамену) включает в себя три этапа: самостоятельная работа в течение семестра; непосредственная подготовка в дни, предшествующие зачету (экзамену) по темам курса; подготовка к ответу на задания, содержащиеся в билетах (тестах) зачета (экзамена). Зачет и экзамен проводится по билетам (тестам), охватывающим весь пройденный материал дисциплины, включая вопросы, отведенные для самостоятельного изучения.

5.5 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
5.5.1. Основная литература:
1. Правоохранительные органы России [Текст] : учебник для бакалавров / под общ. ред. В.П.Божьева, Б.Я.Гаврилова. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2014. - 381 с. - (Бакалавр. Базовый курс).
2. Правоохранительные органы России [Текст]. - : учебник для академического бакалавриата / под общ. ред. В.П. Божьева, Б.Я. Гаврилова. – 5-е изд., перераб и доп. – М.: Юрайт, 2015. – 381 с.
3. Гриценко А.В. Правоохранительные органы Российской Федерации. Учебник для бакалавров [Электронный ресурс]/ А.В. Гриценко - М.:Издательство Юрайт, 2016 – 357с. http://www.urait.ru/catalog/pechatnye_izdaniya/36373/

5.5.2 Дополнительная литература:
1. Гуценко К.Ф. Правоохранительные органы России [Текст] . 9-е изд., перераб. и доп . М. : Зерцало-М, 2014 . 496 с.
2. Герд Е.К. Правоохранительные органы России [Текст] . Костанай : КФ ГОУ ВПО "ЧелГУ", 2013 . 254 с.
3. Правоохранительные органы России [Текст]. - / Под ред. В.П. Божьева . 3-е изд., перераб. и доп . М. : ЮРАЙТ, 2014 . 333 с.
Интернет-источники:
5.6 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
Интернет-источники:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] -Официальный сайт Верховного суда РФ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - Официальный сайт Конституционного суда РФ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] официальный сайт МВД РФ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - официальный сайт Министерства юстиции РФ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - правоохранительный портал РФ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] официальный сайт ФСБ РФ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] официальный сайт Прокуратуры РФ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – официальный сайт Прокуратуры РК
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - официальный сайт Верховного суда РК
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - официальный сайт МВД РК
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - официальный сайт Министерства юстиции РК

Прямой выход на электронные библиотечные системы (ЭБС) удаленного доступа:
http://www.biblioclub.ru.-Университетская библиотека on-line.
http://[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].-Электронная библиотечная система издательства «Юрайт»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].-Электронная библиотечная система издательства «Лань»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].-Научная электронная библиотека «eLIBRARY.RU»

5.7 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
1. Электронная тестовая база UniTest system.
2. Электронная тестовая база «Электронный деканат».
3. Система Moodle.

5.8 Обеспечение библиотечного фонда


Название
Год и место издания
Кол-во
Экземпляров

1
1. Правоохранительные органы России [Текст] : учебник для бакалавров / под общ. ред. В.П.Божьева, Б.Я.Гаврилова. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2014. - 381 с. - (Бакалавр. Базовый курс).
М.: Юраит 2014.
100

2
2. Правоохранительные органы России [Текст]. - : учебник для академического бакалавриата / под общ. ред. В.П. Божьева, Б.Я. Гаврилова. – 5-е изд., перераб и доп. – М.: Юрайт, 2015. – 381 с.
М.: Юраит 2015.
50

3
3. Правоохранительные органы России [Текст]. - / Под ред. В.П. Божьева . 3-е изд., перераб. и доп . М. : ЮРАЙТ, 2011 . 333 с.
М.: Юраит 2014
25

4
4. Герд Е.К. Правоохранительные органы России [Текст] . Костанай : КФ ГОУ ВПО "ЧелГУ", 2010 . 254 с.
Костанай 2013
20

5
5. Гуценко К.Ф. Правоохранительные органы России [Текст] . 9-е изд., перераб. и доп . М. : Зерцало-М, 2010 . 496 с.

М. : Зерцало, 2014
25


5.9 Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине, в том числе описание наборов демонстрационного оборудования и учебно-методических пособий, обеспечивающих тематические иллюстрации занятий лекционного типа


Наименование оборудованных учебных кабинетов
Перечень основного оборудования учебных кабинетов
Место нахождения




наименование
количество








1
Лекционная аудитория
Мультимедийный комплекс:
- ноутбук
- проектор
- экран
Камера видеонаблюдения
Посадочные места


1
1
1

1
92
г. Костанай, ул. Бородина 168 А, 5 этаж, № 516

2
Кабинет для проведения практических занятий
Посадочные места
Наглядное и демонстрационное оборудование

24

5
г. Костанай, ул. Бородина 168 А, 5 этаж, кабинет 506

3
Зал судебных заседаний

Посадочные места
Стол для судебных заседаний
Кресло судьи
Мультимедийный комплекс:
- ноутбук
- проектор
экран
Тумба (трибуна)
102

1
1


1
1
1
1
г.Костанай, ул. Бородина, 168 «А», ауд. 105

4
Кабинет информатики
Компьютеры;
Маркерная доска;
Стенды
Посадочные места
25
1
5
25
г. Костанай, ул. Бородина 168 А, кабинет 418


Освоение дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения:
– лекционная аудитория – мультимедийное оборудование, источники питания для индивидуальных технических средств;
– учебная аудитория для практических занятий (семинаров) – мультимедийное оборудование;
– аудитория для самостоятельной работы – стандартные рабочие места с персональными компьютерами.
В каждой аудитории, где обучаются инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрено соответствующее количество мест для обучающихся с учетом ограничений их здоровья.













МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Челябинский государственный университет» (ФГБОУ ВО «ЧелГУ»)
Костанайский филиал
Кафедра права

Система менеджмента качества
Рабочая программа дисциплины Правоохранительные органы по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция направленности (профилю) гражданско-правовой, уголовно-правовой
Костанайского филиала ФГБОУ ВО «ЧелГУ»


Версия документа - 1


стр. 13 PAGE 142115 из 13 NUMPAGES 142715

Экземпляр _____

КОПИЯ № _____






Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание четвертое






13 EMBED Word.Picture.8 1415



Root Entry

Приложенные файлы

  • doc 7057230
    Размер файла: 785 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий