Ребусы русской истории_1 (А-З)








ЮУрГУ, ИОДО, Кафедра “История России»






Ребусы русской истории


Контрольная работа по истории






АННОТАЦИЯ
Уважаемые студенты!
Вам предстоит выполнить весьма необычную, но – смею предположить – интересную контрольную работу, которая носит условное название «Русская история в ребусах».
Условность связана с тем, что перед Вами предстанут не совсем классические ребусы. Как известно, ребус – это «загадка, в которой искомое слово или фраза изображены в комбинации рисунков, букв, знаков». В нашем случае искомыми станут не слова или фразы, а конкретные события, явления, персонажи и даже мифы российской истории. Это, во-первых.
Во-вторых, каждая загадка будет «зашифрована» в виде нескольких картинок, которые имеют прямое или опосредованное отношение к разгадываемому событию или персонажу. Это может быть кусок географической карты с названиями рек, городов и целых регионов; или просто изображение какого-либо предмета или сюжета; в некоторых случаях перед Вами предстанут коллажи с наводящими на правильный ответ надписями или цитатами. Но во всех случаях данные картинки будут так или иначе связаны с разгадываемым заданием.
Правильнее было бы назвать контрольную работу «Русская история в картинках или ассоциациях», потому что в большинстве случаев Вам предстоит выявлять и описывать связь между изображениями и конкретными событиями прошлого. Но многие картинки-загадки в нашем задании не имеют чётко выраженного исторического наполнения, а слово «ассоциация» в названии представляется мне слишком пугающим и не таким «красивым» как «ребусы».
Итак, «Русская история в ребусах». Кому-то из Вас данная контрольная работа изначально покажется сложной. Не стану скрывать, что в ней присутствуют как простые, так и достаточно неординарные картинки-задания. Но полноценное изучение любого предмета представляет собой трудную, хотя и вполне разрешимую задачу. Разрешимую потому, что современное общество характеризуется небывалым по доступности и открытости форматом работы с информационными ресурсами. Трудную – ввиду такого масштаба и разнообразия этих ресурсов, что главной задачей учащегося сегодня выступает умение находить, извлекать, обрабатывать и эффективно использовать нужную информацию. Данная контрольная работа призвана хоть на малую толику повысить степень этого умения.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Каждое задание состоит из набора вопросов и трёх изображений-картинок, которые будут служить подсказками в поиске правильных ответов. Первым делом необходимо внимательно прочитать вопросы. В большинстве случаев они построены по следующей схеме: «назвать событие (имя)» – «дать краткую характеристику этому событию (персонажу)» – «дать исторический комментарий к каждой из трёх картинок».
Далее приступайте к разгадыванию ребуса. Сначала попытайтесь найти в картинках наиболее явное указание на зашифрованную загадку и дать ответ на первый вопрос (или предположить, о каком событии или персонаже идёт речь). После этого сверяем свои предположения с другими картинками и пытаемся найти связь между ними (если, например, Вы предварительно разгадали имя исторического персонажа, то путём ознакомления с его деятельностью попытайтесь найти в его биографии сюжеты, изображённые на остальных картинках).
При работе с литературой и Интернетом не забывайте о том, что в некоторых случаях одного источника может быть недостаточно для получения полноценной информации об отдельных элементах задания.
При работе с изображениями внимательно читайте надписи (если они есть) – они могут содержать явные или неявные подсказки; в некоторых случаях придётся увеличить масштаб просмотра. И не забывайте про ассоциацию! Многие картинки «осовременены» или карикатурны и на первый взгляд не имеют ничего общего с разгадываемым историческим сюжетом. Путём ассоциации Вы должны попытаться найти связь между первым и вторым. (Например, если на картинке изображены борода и ножницы, то можно предположить, что разгадка как-то связана с брадобритием, а последнее может ассоциироваться с массовой стрижкой бояр Петром Первым в начале его реформаторской деятельности).
После того, как Вы будете уверены в правильности разгадки, приступайте к оформлению ответа. Главное правило здесь: «КРАТКОСТЬ – СЕСТРА ТАЛАНТА». Ваш ответ должен быть предельно кратким, но в то же время ёмким. Это станет одним из критериев оценки. Если с первым вопросом всё просто («назвать событие (имя)»), то второй («дать краткую характеристику событию (персонажу))» должен содержать описание только наиболее значимых черт и сторон описываемого явления. При ответе на третью часть задания («дать исторический комментарий к каждой из трёх картинок») Вы должны также кратко и ёмко обозначить связь-ассоциацию между каждой картинкой и загаданным событием (персонажем).
Ниже представлены два примера оформления ответов.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Каждое задание, состоящее из трёх картинок, оценивается по шкале 0 – 0,5 – 1 балл(ов):
0 баллов – загадка-ребус не разгадана (дан неверный ответ на основной вопрос), либо даны неверные описание и исторические комментарии как минимум к 2-м из 3-х картинок;
0,5 балла – загадка-ребус разгадана (дан правильный ответ на основной вопрос), но присутствуют серьёзные ошибки или неточности в описании или исторических комментариях;
1 балл – загадка-ребус разгадана, даны полноценные описание и исторические комментарии к картинкам.
При оценке Вашего ответа также будут учитываться его краткость, ёмкость и оригинальность.

ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!
М.В. Сапронов





Данные изображения связаны с правлением некоего древнерусского князя.
Назовите его имя, кратко охарактеризуйте его деятельность и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.


Ответ:
По всей видимости, речь идёт о древнерусском князе Игоре, сыне легендарного Рюрика. Когда умер его отец (879), Игорь был ещё мал, поэтому реальная власть была сосредоточена в руках его опекуна Олега. В годы своего самостоятельного княжения (912–945) Игорь продолжал политику своих предшественников: подчинял Киеву соседние славянские племена и совершал грабительские походы в Византию (один из них закончился подписанием известного договора 944 г.). Женой Игоря была будущая княгиня-реформаторша Ольга, от брака с которой родился Святослав – ещё один известный древнерусский князь.

На картинках представлены эпизоды, связанные с правлением Игоря. На первом изображении (И. Глазунов, «Князь Игорь и Олег») мы видим маленького Игоря на руках своего опекуна Олега. Как повествует летопись, в 882 г. Олег направился из Новгорода на юг, подчиняя своей власти славянские племена. Подойдя к Киеву, Олег хитростью выманил правивших там Аскольда и Дира и приказал своим дружинникам убить их. При этом он поднял на руки Игоря и произнёс: «Вы не княжеского рода, а вот Игорь-княжич, сын Рюриков».

Второе изображение можно ассоциировать с неудачным походом Игоря на Византию в 941 г. Согласно источникам русский флот был сожжён т.н. «греческим огнём». Игорь был вынужден возвратиться домой.

Третья картинка может ассоциироваться с убийством Игоря. В 945 г. Игорь в нарушение традиций несколько раз взимал дань с древлян. Когда древлянам стало известно, что киевский князь не успокоился и собирается вновь ограбить их, они приняли решение: «Если повадится волк к овцам, то вынесет все стадо, пока не убьют его; так и этот: если не убьём его, то всех нас погубит». Игорь был убит, но древляне жестоко поплатились за это.


Данные изображения связаны с одним из самых трагичных периодов советской истории.
О каком периоде идёт речь? Дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:
Представленные изображения связаны с Великой Отечественной войной советского народа (1941–1945 гг.). Это одна из самых трагичных и в то же время героических страниц в истории России. В результате почти 4-летнего противостояния гитлеровской Германии и Советского Союза «коричневая чума» фашизма была не только остановлена, но и полностью уничтожена. Решающую роль в этом сыграли Красная Армия и весь советский народ.

Первое изображение ассоциируется с германским планом нападения на СССР и последующего его разгрома («План Барбаросса»). Согласно этому плану вооружённые силы Германии и её союзников должны были в июне 1941 г. нанести массированный удар по трём направлениям («Север», «Центр» и «Юг») и в ходе блицкрига в течение нескольких месяцев разгромить основные силы Красной Армии и выйти к линии Архангельск-Астрахань. Блицкриг был сорван в результате Московского контрнаступления (зима 1941 – весна 1942 гг.).

На втором изображении мы видим погоны периода существования Советской Армии. Это изображение может быть ассоциировано с Указом от 6 января 1943 г. «О введении новых знаков различия для личного состава Красной Армии». Дело в том, что после установления советской власти в 1917 г. многие воинские атрибуты царской армии (в т. ч. и погоны) были упразднены. В целях укрепления дисциплины и мужества бойцов РККА советское правительство в самый разгар сражения за Сталинград приняло решение восстановить погоны для солдат и командиров. Согласно донесениям с фронта данная акция сыграла важную роль в повышении боеспособности советских войск.

Третья картинка может ассоциироваться с партизанским движением в период Великой Отечественной войны. Деятельность партизан («народных мстителей») – наряду с самоотверженной работой советского тыла – придавала войне с Германией истинно Отечественный (всенародный) характер. Кроме того, партизанское движение внесло весомый вклад в Победу над фашизмом: по мнению многих военных историков для борьбы с ним вермахт вынужден был держать в тылу около 10% своих сил. Одной из самых распространённых форм партизанской войны были диверсии на железных дорогах, которые затрудняли немецкому командованию эффективную доставку на фронт солдат и боевой техники. На картинке как раз представлен эпизод минирования партизанами ж/д полотна.


13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
ВАРИАНТ 1


Выполнил(а)_________________________________
Студент(ка) группы_____________________

Проверил М.В. Сапронов
Оценка_____________


1


Здесь представлены изображения, связанные с известной княжеской особой.
Назовите имя этой особы, кратко охарактеризуйте её деятельность
и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



2


Здесь представлены изображения, связанные с известным древнерусским князем.
Назовите его имя, кратко охарактеризуйте его деятельность и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



3


Здесь представлены изображения, связанные с особым периодом
в истории древнерусских земель.
О каком периоде идёт речь? Кратко охарактеризуйте его
и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



4


Здесь представлены изображения, связанные с правлением известного московского князя.
Назовите этого князя, кратко охарактеризуйте особенности его правления
и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



5


Данные изображения связаны с правлением некоего русского монарха.
Назовите его имя, кратко охарактеризуйте его государственную деятельность
и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



6


Данные изображения связаны с трагичными событиями русской истории
позднего средневековья.
О каких событиях идёт речь? Кратко охарактеризуйте их содержание
и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.


Ответ:



7


Данные изображения связаны с реформаторской деятельностью
некоего российского монарха.
Назовите его имя, кратко охарактеризуйте проведённые им реформы
и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



8


Данные изображения связаны с правлением известного российского монарха.
Назовите его имя, кратко охарактеризуйте его деятельность и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



9


Данные изображения связаны с правлением некоего российского монарха.
Назовите его имя, кратко охарактеризуйте его деятельность
и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



10


Данные изображения связаны с правлением некоего российского монарха.
Назовите его имя, кратко охарактеризуйте его деятельность
и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



11


Данные изображения связаны с деятельностью радикального русского
оппозиционного движения XIX в.
Назовите это движение, кратко охарактеризуйте его деятельность, течения
и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



12


Данные изображения связаны с деятельностью известного российского реформатора.
Назовите его имя, кратко охарактеризуйте его деятельность
и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



13


Данные изображения связаны с правлением некоего российского монарха.
Назовите его имя, кратко охарактеризуйте его деятельность и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



14


Данные изображения связаны с событиями одного единственного года в истории России.
О каком периоде идёт речь, кратко охарактеризуйте его содержание
и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



15


Данные изображения связаны с особым периодом советской экономической истории.
Что это был за период, кратко охарактеризуйте его особенности
и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



16


Данные изображения связаны с особой внутренней политикой
советского государства в довоенный период.
О какой политике идёт речь, кратко охарактеризуйте её содержание
и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



17


Данные изображения связаны со становлением в СССР особого политического режима.
О каком режиме идёт речь? Дайте его характеристику и исторический комментарий
к каждой из картинок.



Ответ:



18


Данные изображения связаны с деятельностью некоего советского правителя.
Назовите его имя, кратко охарактеризуйте его политику
и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:



19


Данные изображения связаны с особым периодом советской истории.
Укажите общепринятое наименование этого периода, кратко охарактеризуйте его содержание и дайте исторический комментарий к каждой из картинок



Ответ:



20


Данные изображения связаны с деятельностью некоего российского правителя.
Назовите его имя, кратко охарактеризуйте его политику
и дайте исторический комментарий к каждой из картинок.



Ответ:
















ПРИМЕР 1

ПРИМЕР 2

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ИСТОРИИ




Приложенные файлы

  • doc 11168769
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 4

Добавить комментарий