xi_2-r-7-vl

Дом Учителя Уральского федерального округа
XI Международная Олимпиада по основам наук
Второй этап. Высшая лига

Научный руководитель проекта по предмету: Слаутина Марина Васильевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры современного русского языка и прикладной лингвистики, зам. директора департамента «Филологический факультет» ИГНИ УрФУ, г. Екатеринбург
Автор заданий: Максимова Ирина Николаевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, МБОУ СОШ №4 с углублённым изучением отдельных предметов, г. Екатеринбург
Рецензент: Еремеева Татьяна Михайловна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, МБОУ СОШ №4 с углублённым изучением отдельных предметов, г. Екатеринбург

Русский язык, 7 класс

Проводится в честь Черняк Валентины Данииловны, доктора филологических наук, профессора, зав. кафедрой русского языка Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, г. Санкт-Петербург

Время выполнения работы 1 час 15 минут

______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________

Фамилия
Имя
Отчество
Нас пункт
Область
ОУ №
Код участника


Таблица ответов
Задания
1
2
3
4
5


































Задание
6


















Задание
7


















Задание
8


















Задание
9


















Задание
10


















Задание
11
1

2

3

4

5









Задание
12
1

2

3

4

5









Задание
13
1

2

3

4

5









Задание
14
1

2

3

4

5









Задание
15
1

2

3

4

5









Задание
16


















Задание
17


















Задание
18


















Задание
19


















Задание
20


















Задание
21


















Задание
22


















Задание
23


















Задание
24


















Задание
25



















Инструкция по выполнению работы
На выполнение олимпиадной работы отводится 1 час 15 мин. Работа состоит из 4 частей и включает 25 заданий.
Часть 1 состоит из 5 заданий (1–5), оцениваемых в 1 балл. В данных заданиях необходимо выбрать один правильный ответ из нескольких предложенных.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6–10), оцениваемых в 3 балла. В данных заданиях (6–10) необходимо выбрать три правильных ответа из нескольких предложенных.
Часть 3 состоит из 10 заданий (11–20), оцениваемых в 5 баллов, из которых: 5 заданий (11–15) – на установление соответствия и 5 заданий (16–20) – на последовательность. В заданиях 11–15 необходимо установить соответствие между содержанием первого и второго столбцов. В заданиях 16–20 – нужно установить правильную последовательность.
Часть 4 состоит из 5 наиболее сложных заданий (21–25) открытого типа, оцениваемых в 6 баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
Выполняя задания на бумажном носителе, заносите ответы в специальную таблицу ответов. В заданиях на соответствие ответы нужно вписывать таким образом, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре первого столбца. В заданиях на последовательность и хронологию ответ нужно записывать в виде правильной последовательности цифр (без пробелов и других символов). В заданиях открытого типа ответ записывается в таблицу ответов печатными буквами, начиная с первой клеточки. Каждую букву необходимо писать в отдельной клеточке. Рекомендации внесения ответов даются к каждому заданию открытого типа.

Прочитайте текст и выполните задания, которые к нему прилагаются (1–16).

(1) В полдень погода изменилась. (2) Стало теплее, мягче. (3) Разорванные белые облака плыли по синим бочагам небосвода не спеша, вперевалочку. (4) Небо отпускало на землю легкие пушинки снега. (5) Ветра не было, и лесные перелески, одетые в новье зимы, выглядели торжественно нарядными. (6) Косачи-черныши стаями мостились на березках, шелушили почки. (7) Кем-то напуганные куропатки с криком перелетали от перелеска к перелеску.
(8) Я шел к реке густой еловой порослью и думал _ Кто же нарушил покой куропаток _ (9) С большой осторожностью стал пробиваться между елок к опушке полянки. (10) Не доходя до опушки на метр, я раздвинул кусты еловых лапок и сразу увидел нарушителей тихой благодати этого мирка. (11) Метрах в двухстах от меня мышковали лисовин и его подруга. (12) Чудная пара! (13) Вот бы нарисовать такую картину! (14) Я взялся за фоторужье.
(По Е. Твердову)

Первая часть. Задания, оцениваемые в 1 балл.
В заданиях 1–5 выберите один правильный ответ из четырех-пяти предложенных и укажите его номер в таблице ответов.

1. Какое утверждение НЕ соответствует содержанию текста?
1) Герой-рассказчик застал лис за ловлей мышей.
2) Герой занимается фотоохотой.
3) Куропаток спугнули лисы.
4) Действие в рассказе происходит в самом конце зимы.

2. Определите стиль и тип речи данного текста:
1) научный стиль, описание
2) разговорный стиль, повествование
3) художественный стиль, повествование с элементами описания
4) художественный стиль, рассуждение

3. Предложение 8 содержит прямую речь. Какие знаки препинания должны стоять на месте пропусков? Выберите соответствующую схему:
1) А: «П».
2) А – «П?»
3) П, – а.
4) «П», – а.
5) А: «П?»


4. Определите значение, в котором слово «тихий» употреблено в предложении 10:
1) слабозвучащий, едва слышный; негромкий
2) без значительных событий, неприятных происшествий, без волнений и тревог, безмятежный
3) вялый, небойкий, без больших оборотов
4) смирный, кроткий, не шумливый
5) медленный, не быстрый

5. Какое средство выразительности НЕ используется в тексте?
1) восклицательные предложения
2) риторический вопрос
3) ряды однородных членов предложения
4) эпитеты
5) разговорная и просторечная лексика

Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 6–10 выберите три правильных ответа из шести предложенных и укажите их номера в порядке возрастания в таблице ответов.

6. Укажите НЕВЕРНЫЕ утверждения:
1) «В полдень» (предложение 1) зависит от существительного «погода».
2) Слово «изменилась» (предложение 1) в своем составе имеет 5 морфем.
3) Слово «бочаг» (предложение 3), обозначающее яму на дне реки, озера, болота или омут, в данном предложении используется в переносном значении.
4) Слово «куропатка» (предложение 7) – общеславянского происхождения, дословно обозначало «птица, похожая на курицу».
5) Предложение 12 по цели высказывания побудительное.
6) В предложении 13 сказуемое выражено глаголом в условном наклонении.

7. Какие предложения содержат сложные слова (слова, имеющие 2 корня)?
1) предложение 1
2) предложение 3
3) предложение 5
4) предложение 7
5) предложение 10
6) предложение 11


8. В каких словах правописание гласных в корне слова НЕЛЬЗЯ проверить ударением?
1) изменилась (предложение 1)
2) выглядели (предложение 5)
3) перелетали (предложение 7)
4) порослью (предложение 8)
·
5) покой (предложение 8)
6) куропаток (предложение 8)


9. Укажите предложения, в которых отсутствует или опущен один из главных членов:
1) предложение 4
2) предложение 8
3) предложение 9
4) предложение 11
5) предложение 12
6) предложение 13


10. Какие предложения содержат определения, выраженные прилагательными?
1) предложение 2
2) предложение 4
3) предложение 6
4) предложение 10
5) предложение 12
6) предложение 13


Третья часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 11–15 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца. В заданиях 16–20 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу цифры выбранных ответов (без пробелов и других символов).

11. Соотнесите слова с их морфемным составом.
Слово
Морфемный состав слова

1) теплее (предложение 2)
A) 2 приставки, корень, 3 суффикса

2) вперевалочку (предложение 3)
B) корень, суффикс

3) куропаток (предложение 8)
C) корень, суффикс, окончание

4) лапок (предложение 10)
D) корень, окончание

5) сразу (предложение 10)
Е) приставка, корень, суффикс


12. Соотнесите слова со способами их образования (впишите ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца, буквы могут повторяться дважды).
Слово
Способ образования

1) перелески (предложение 5)
A) приставочный

2) мирка (предложение 10)
B) суффиксальный

3) нарушителей (предложение 10)
C) приставочно-суффиксальный

4) нарисовать (предложение 13)
D) бессуфиксный

5) фоторужьё (предложение 14)
Е) сложение


13. К слову «погода» (предложение 1) даны несколько отрывков из разных словарных статей. Соотнесите каждый отрывок с названием словаря, из которого он взят.
Отрывок из словарной статьи
Название словаря

1) ПОГОДА (русск.) – состояние приземного слоя атмосферы в каждом данном районе за какой-либо срок (сутки, месяц, год, но многолетняя характерная погода называется климатом).
А) Этимологический словарь русского языка

2) ПОГОДА ж. состоянье мироколицы (атмосферы), воздуха, относительно тепла и холода, ветра и затиши, ведра и ненастья и пр. Какова погода? каково на дворе, какое время стоит. На юге, западе, погода нередко значит ведро, хорошее, ясное, сухое время, в прочей же Руси, погода значит непогода, ненастье; дождь, снег, метель, буря; погода идет, ниж. снег идет, метель. На море погода поднялась. Видючи погоду, за реку не езди. Разыгралася погодка верховая, волновая! песня. Погодка красная, да думка ненастная.
В) Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений

3) ПОГОДА. Общеславянское слово, восходящее к основе год. Исходное значение этого слова – «хорошая погода» (вот почему параллельно существует существительное непогода).
С) Словарь по физической географии

4) ПОГОДА. 1. Состояние атмосферы в какой-н. местности и определённое время. В тот год осенняя пого'да Стояла долго на дворе, Зимы ждала, ждала природа. ЕО V 1.1. С некоторого времени свидания в роще были прекращены по причине дождливой погоды. БК 123.23. Что у нас за погода! дни жаркие, с утра маленькие морозы – роскошь! Пс 841.20.
D) Словарь языка Пушкина

5) Погода (безведреная, дурная, ненастная, пасмурная, тихая, чудная, ясная); беспогодица, мокропогодица, непогода, непогодь, безвременье, ведро, ненастье.
E) «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля


14. Соотнесите выражения, содержащие слово «погода» (предложение 1), с их значениями.
Выражение
Значение выражения

1) лисья погода
А) собирается дождь

2) первая погода
В) о первом снеге

3) погода синеет
С) дождь с солнцем

4) большая погода
D) переменчивая (то дождь, то солнце)

5) апрельская погода
E) буря, ненастье


15. Соотнесите слова из текста с их морфологической характеристикой.
Слово
Морфологическая характеристика

1) не (предложение 5)
A) предлог

2) и (предложение 8)
B) союз

3) же (предложение 8)
C) отрицательная частица

4) между (предложение 9)
D) модальная частица

5) сразу (предложение 10)
E) наречие


16. Расположите местоимения из текста в следующей последовательности: А) притяжательное, Б) вопросительное, В) личное, Г) неопределенное, Д) указательное.
1) кем-то (предложение 7)
2) кто (предложение 8)
3) меня (предложение 11)
4) его (предложение 11)
5) такую (предложение 13)


17. Расположите слова в такой последовательности – по мере увеличения в них количества согласных звуков:
1) бьют
2) воля
3) Оля
4) вдвоём
5) счастье


18. Вставьте в слова пропущенные буквы. Расположите данные слова в такой последовательности, в какой находятся вставленные буквы в алфавите:
1) пр_бывать (на работе)
2) к_лонна
3) прив_легия
4) арм_тура
5) брош_ра


19. Расположите слова в такой последовательности, чтобы получилась словообразовательная цепочка:
1) мыслимый
2) немыслимый
3) мысль
4) мыслить
5) немыслимо


20. Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился связный текст отрывок из книги В.А. Козырева и В.Д. Черняк «Вселенная в алфавитном порядке»:
1) Первые записи народной речи были сделаны девятнадцатилетним мичманом, выпускником Морского кадетского корпуса.
2) До сегодняшнего дня он остается одним из наиболее активно используемых лексикографических изданий.
3) Особое место в лексикографии XIX века, в русской филологии и культуре вообще занимает «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля.
4) А последние дополнения в новое издание словаря внесены автором за неделю до кончины.
5) Материалы для словаря В.И. Даль собирал 53 года (с 1819 по 1872 г.), то есть всю свою сознательную жизнь.

Четвертая часть. Задания, оцениваемые в 6 баллов.
В заданиях 21–25 ответ записывается в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую букву, цифру или символ пишите в отдельной клеточке, буквы должны быть печатными. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. При записи ответов пробелы не используются. Фамилии указываются без инициалов в именительном падеже. Пропущенное(ые) слово(а) записываются в именительном падеже, единственном числе, в алфавитном порядке, если в условии задания не указано иное.

21. Сколько количественных числительных содержится в тексте задания 20? Ответ запишите арабской цифрой.

22. В тексте задания 20 найдите предложение, связанное с предыдущим при помощи антонима. Укажите (арабской цифрой) номер данного предложения.

23. Из текста задания 20 выпишите слово, которое по своему происхождению восходит к греческим словам «люблю» и «слово» и буквально означает «любовь к слову». Ответ дайте в форме именительного падежа, единственного числа.

24. В тексте задания 20 найдите слово, этимологический корень которого составляет устаревшее указательное местоимение. Запишите данное слово в таблицу ответов в форме именительного падежа, единственного числа, мужского рода.

25. О каком виде справочной литературы идет речь в книге В.А. Козырева и В.Д. Черняк «Вселенная в алфавитном порядке»? Ответ запишите в форме именительного падежа единственного числа.

Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc 11172762
    Размер файла: 133 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий