Дисграфия,дислексия, билеты

Основные виды речевой деятельности.
Симптоматика дислексии у младших школьников.

Формирование фонематического восприятия у школьников с дисграфией и дислексией.

Отличия и сходство в формировании навыков письма и чтения.

Тематическое планирование коррекционного обучения на 2 этапе.

Исторические этапы в появлении письменности.

Формирования графо-моторного навыка у переученных левшей.

Симптоматика дисграфии у учащихся начальных классов.

Формирование зрительно-моторной координации у школьников с дисграфией и дислексией.

Техническая и смысловая стороны чтения.

Индивидуализация коррекционного обучения школьников с дисграфией и дислексией.

Отличия устной речи от письменной речи.

Приемы коррекционной работы по преодолению специфических нарушений чтения.

Операциональный состав письма.

Коррекция оптико-пространственных нарушений у школьников с нарушениями письма и чтения.

Отличия письма и письменной речи.

План занятия по дифференциации на письме букв «Д» - «Б».

Уровни письменной речи.

Психологические особенности детей с нарушениями письма и чтения.

Методика формирования звукового анализа и синтеза у детей со специфическими нарушениями письма и чтения.

Ступени становления навыков чтения у младших школьников.

Приемы работы над фонемным анализом и синтезом.

Условия нормального формирования навыков письма и чтения.

План занятия по дифференциации на письме «0» – «У».

История изучения нарушений письма и чтения.

Критерии выделения дисграфических и дизорфографических ошибок у детей с нарушениями письма.

Организация логопедической работы в условиях школьного логопедического пункта.

Функциональная система письма.

Оборудование логопедического кабинета при общеобразовательной школе.

Нарушения смысловой стороны чтения у школьников с дислексией.

Формирование пространственно-временных отношений у детей с дисграфией.

Нарушения письма (дисграфия, дисорфография, аграмматическое письмо).

Развитие языкового анализа и синтеза у детей с нарушениями письма.

Основные компоненты функциональной системы чтения вслух.

Этапы коррекционной работы по преодолению нарушений письма и чтения у детей с ОНР.

Первичные и вторичные нарушения письма и чтения.

Коррекция дизорфографии у младших школьников.

Этиология нарушений письма и чтения.

Работа по развитию зрительных гностических функций у детей с нарушениями письма и чтения.

Классификация нарушений письма.

Перспективное планирование коррекционной работы по преодолению нарушений письма и чтения у детей с ФФН.

Феномен зеркального письма и чтения.

Система логопедического обследования детей с нарушениями чтения.

Связь нарушений устной речи с нарушениями письма и чтения.

Приемы выявления предрасположенности к нарушениям письма и чтения.

Обследование невербальных ВПФ у детей с дисграфией и дислексией.

Функциональная система молчаливого чтения.

Проблема ранней диагностики дисграфии и дислексии.

Симптоматика дисграфии у детей.

Документация школьного логопедического пункта (тетрадь обследования, журнал, речевая карта).




Приложенные файлы

  • doc 11244010
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий