Развиваем связную речь. Планирование работы логопеда в подготовительной к школе группе

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Н.Е. Арбекова
Развиваем связную речь
у детей 6-7 лет с ОНР





Планирование работы логопеда в подготовительной к школе группе









Москва
Издательство ГНОМ
2011
УДК 373
ББК 74.3
А79
Арбекова, Н.E.
А79 Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с OНP. Планирование работы логопеда в подготовительной к школе группе / Н.Е. Арбекова. М.: Издательство ГНОМ, 2011. 80 с.
ISBN 978-5-91928-063-7
Предлагаемое годовое понедельное планирование поможет логопедам организовать и провести эффективную коррекционную работу в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР. Планирование разработано на тридцать шесть недель учебного года. На протяжении всех периодов осуществляется обучение детей пересказу, составлению рассказов по восприятию (рассказов-описаний, рассказов-сравнений, повествовательных рассказов), рассказов по представлению (из личного опыта) и рассказов но воображению (творческих рассказов). Все это будет способствовать подготовке детей с ОНР к связному изложению любых событий и предстоящему обучению в школе.
Пособие входит в комплект «Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР».
Адресовано практикующим логопедам ДОУ.

УДК 373
ББК 74.3
© Арбекова Н.Е., 2011
ISBN 978-5-91928-063-7 © Оформление. ООО «Издательство ГНОМ», 2011
Издание развивающего обучения
Арбекова Нелли Евгеньевна
Развиваем связную речь у детей 67 лет с ОНР
Планирование работы логопеда в подготовительной к школе группе
Издатель А.П. Казаков
Обложка Д.Р. Кудряков
Оригинал-макет II. М. Кудрякова Корректор В.В. Шапошникова
Работа печатается в авторской редакции
Подписано в печать 11.01.2011. Формат 60x90 'Д,- Усл. печ. л. 10.
Тираж 2 000 экз. Заказ №


ООО «Издательство ГНОМ». 107076, Москва, ул. Стромынка д. 18, корп. 13
Тел./факс: (495) 617-06-97. Тел.: 8-926-215-10-05, 8-925-046-44-46
Эл. почта: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Отпечатано с готовых диапозитивов в ООО «Вторая типография».
140004, Московская обл., г. Люберцы, 1-й Панковский пр-д, д. 1.

Введение
Одним из основных показателей готовности ребенка к обучению в школе является уровень развития его речи. Логопедам хорошо известно, что полноценное овладение навыками связной монологической речи детьми с общим недоразвитием речи (ОНР) возможно лишь в условиях специально организованного целенаправленного обучения. Поэтому формирование связной речи старших дошкольников 6-7 лет с ОНР приобретает первостепенное значение в общем комплексе коррекционных мероприятий.
Проведение занятий по развитию связной речи у детей с ОНР часто вызывает трудности у практикующих логопедов. Это обусловлено двумя основными причинами. Во-первых, психологическими особенностями детей и их ограниченными речевыми возможностями. Детям с ОНР сложно организовывать и выстраивать в логической последовательности собственные высказывания. Словарный запас у таких детей беден, в свободной речи наблюдаются смысловые пропуски, аграмматизм. Во-вторых, логопеду сложно наладить взаимосвязь с воспитателями и родителями.
Предлагаемое понедельное планирование поможет логопедам организовать и провести эффективную коррекционную работу в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР. Планирование разработано на тридцать шесть недель учебного года и разделено на три периода обучения (первый период с сентября по ноябрь, второй период с декабря по февраль, третий период с марта по май).
На протяжении всех периодов осуществляется обучение детей пересказу, составлению рассказов по восприятию (рассказов-описаний, рассказов-сравнений, повествовательных рассказов), рассказов по представлению (из личного опыта), рассказов по воображению (творческих рассказов). Постепенно у детей формируется навык составления плана любого устного высказывания, осуществляется правильный и точный подбор речевых средств.
В первые две недели сентября традиционно проводится обследование речи детей и заполнение речевых карт. В планировании па каждый рабочий день недели в соответствующих графах логопед отмечает виды проводимой работы, фамилии детей, проходящих обследование, и записывает задания для воспитателей и родителей.
Далее каждую неделю предполагается проведение логопедом:
трех фронтальных занятий (два занятия по произношению и обучению грамоте и одно занятие по развитию навыков связной речи);
двух подгрупповых занятий по развитию словесно-логического мышления и связной речи;
индивидуальных занятий (ежедневно).
Темы и цели фронтальных занятий (понедельник и среда) по произношению и обучению детей грамоте на каждую неделю логопед записывает в планирование самостоятельно (в соответствии с используемыми пособиями). Фронтальное занятие по развитию связной речи проводится в пятницу как итог проведенной совместно с воспитателями группы работы за неделю по каждой заявленной лексической теме. На фронтальных занятиях широко используется демонстрационный материал, репродукции картин известных русских художников и опорные картинные или рисуночные планы.
Для создания у детей положительной мотивации логопед использует на занятиях специальные фишки (предварительно нарезанные из двустороннего желтого картона квадратики или кружки). За составление любого высказывания по заданию логопеда ребенок обязательно получает одну фишку. Но каждый ребенок может также заработать и призовую фишку (за каждое составленное «красивое» предложение, сравнение или использованное образное выражение, поговорку или пословицу). Призовые фишки контрастного красного цвета. Дети, как правило, начинают очень стараться, чтобы заработать в свою копилку эту фишку. Не беда, если на первых порах ребята допускают ошибки и неточности. Логопед тактично поправляет детей и поддерживает их.
Подгрупповые занятия по развитию связной речи проводятся по вторникам и четвергам. Логопед делит группу на две подгруппы, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка. Как показывает практика, самое главное создание логопедом благоприятной атмосферы для детей в каждой подгруппе. Только в этом случае дети будут испытывать эмоциональный комфорт, смогут раскрыть свои творческие, а параллельно и речевые возможности.
На подгрупповых занятиях логопед активизирует словарь детей по каждой лексической теме, отрабатывает у детей умение использовать в речи различные грамматические конструкции, закрепляет навыки словообразования и словоизменения, учит детей составлению сложных предложений и рассказов разных видов. На занятиях логопед знакомит детей со значениями различных образных выражений, пословиц и поговорок, учит детей правильно использовать их в свободной речи.
В графе «Задания воспитателям и родителям» подобраны речевые и словесно-логические игры и упражнения по каждой лексической теме.
Воспитатель проводит с детьми беседы по содержанию темы, уточняет по картинкам названия предметов, значения некоторых слов и выражений, упражняет детей в словообразовании и словоизменении. Для удобства педагогов многие задания отрабатываются по специальным альбомам. Таким образом, выполняя рекомендации логопеда, воспитатель готовит речевую базу для проведения подгрупповых и фронтальных логопедических занятий.
Каждую пятницу логопед просит родителей в выходные дни повторить вместе с детьми дома по альбому задания по пройденной лексической теме, оценить знания и достижения ребенка.
В последнюю графу таблицы планирования логопед заносит фамилии детей, с которыми проводит индивидуальные занятия. Количество занятий с каждым ребенком логопед определяет самостоятельно.
В ходе целенаправленного обучения дети постепенно овладевают необходимыми речевыми умениями и навыками, на основе которых становится возможным составление развернутых, правильно составленных пересказов и рассказов по восприятию, представлению и воображению. У детей формируются представления об основных принципах построения связного сообщения: последовательное изложение событий, отражение причинно-следственных связей, определение основной мысли и соответствующий выбор лингвистических средств. Все это подготовит детей с ОНР к связному изложению событий, а также поможет развить у дошкольников языковое чутье.
Желаем успехов!

СЕНТЯБРЬ. 1-я неделя обучения

День недели
Обследование речи детей и заполнение речевых карт.
Виды работ

ПН


____________
(число)

















ВТ


____________
(число)

















СР


____________
(число)

















ЧТ


____________
(число)

















ПТ


____________
(число)

















СЕНТЯБРЬ. 1-я неделя обучения
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)
Работа с воспитателями и родителями

1.____________________________________

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·________________________________
5.____________________________________
6.___________________________________



СЕНТЯБРЬ. 2-я неделя обучения
День недели
Обследование речи детей и заполнение речевых карт.
Виды работ

ПН


____________
(число)

















ВТ


____________
(число)

















СР


____________
(число)

















ЧТ


____________
(число)

















ПТ


____________
(число)


















СЕНТЯБРЬ. 2-я неделя обучения
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)
Работа с воспитателями и родителями

1.____________________________________
2.____________________________________
3.____________________________________
4.____________________________________
5.____________________________________
6.______________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
СЕНТЯБРЬ. 3-я неделя обучения
Лексическая тема: Времена года. Осень.
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Что такое осень?
Цель: Составление и распространение предложений о приметах осени по картинкам и опорным карточкам.

СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Четыре времени года.
Цель: Составление описательных и сравнительных рассказов о временах года по сюжетным картинкам и опорному плану.


ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Осень пришла.
Цель: Составление описательного рассказа по предметным картинкам и опорному плану.




СЕНТЯБРЬ. 3-я неделя обучения
Лексическая тема: Времена года. Осень.
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы но теме «Времена года. Осень». Составление и распространение предложений о приметах осени в неживой природе по картинкам.
Словесно-логические игры «Наведи порядок» и «Четвертый лишний».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Называние примет осени в живой природе и в жизни человека. Разучивание стихов, загадок о временах года.
Подбор слов-признаков и слов-действий к словам: дожди, листья, дни ..
Словесно-логическая игра «Что за чем, что перед чем?»
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Повторение примет осени.
Словесно-логические упражнения «Где прячется осень?», «Объяснялка».

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Составление рассказа-описания осени по опорному картинному плану.
Игра па развитие навыков словообразования «Сложи в одно слово».
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Составление рассказов-сравнений времен года по опорному картинному плану.
Словесно-логическая игра «Что изменилось?»
Родителям за выходные дни: повторить с детьми названия и признаки времен года. По тетради: используя рисуночный план, составлять рассказ про осень.

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


СЕНТЯБРЬ. 4-я неделя обучения
Лексическая тема: Золотая осень. Деревья и кустарники.
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: В осеннем лесу.
Цель: Составление пересказа «Как вырос дуб» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с.4)

СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Что мы знаем о деревьях и кустарниках?
Цель: Составление рассказов- описаний и рассказов – сравнений деревьев и кустарников по опорному картинному плану(альбом 1, с.5)


ПТ


_________
(число)

Развитие речи
Тема: Осень пришла.
Цель: Составление описательного рассказа по предметным картинкам и опорному плану.



СЕНТЯБРЬ. 4-я неделя обучения
Лексическая тема: Золотая осень. Деревья и кустарники.
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Где растут деревья и кустарники?» Составление и распространение предложений о различных деревьях но картинкам (добиваться от детей полных ответов на вопросы) (альбом 1, с. 1).
Речевые упражнения «Один много», «Назови ласково», «Объяснялка».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Определение строения и особенностей в разные времена года деревьев и кустарников (альбом 1, с. 2).
Словесно-логические игры: «Какой лист?», «Какого дерева ветка?», «Какое полено?», «Чьи плоды?».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Рассказывание о том, что такое лес (лиственный, хвойный, смешанный), бор, чаща, роща, дубрава, аллея, парк, сад.
Словесно-логические игры «Один три пять», «Четвертый лишний».
Пересказ текста «Как вырос дуб» (альбом 1, с. 4 повторение).

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Определение пользы, получаемой человеком и животными от деревьев и кустарников (альбом 1, с. 3). Речевая игра «Сложи в одно слово».
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

В мире деревьев и кустарников».
Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений по опорному картинному плану (альбом 1, с. 5).
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 1 (с. 1-5).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


ОКТЯБРЬ. 5-я неделя обучения
Лексическая тема: Осенью в саду и огороде. Фрукты. Овощи.
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Знакомые незнакомцы.
Цель: Составление загадок о фруктах и овощах по опорным карточкам-подсказкам (альбом 1, с. 11, 19).

СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Что мы знаем о фруктах м овощах?
Цель: Составление рассказов-описаний фруктов и овощей по опорному картинному плану (альбом 1, с. 13,21).



ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Путешествие в деревню. Часть 1.
Цель: Составление рассказов-описаний фруктов и овощей но опорному картинному плану.



ОКТЯБРЬ. 5-я неделя обучения
Лексическая тема: Осенью в саду и огороде. Фрукты. Овощи.
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Фрукты и овощи». Называние фруктов и овощей но картинкам. Определение места, где растут фрукты и овощи. Словесно-логическая игра «Какие фрукты (овощи) созрели в саду (огороде)?»
Называние цвета, формы и размера фруктов (альбом 1, с. 6).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Называние фруктов и овощей но картинкам в единственном и множественном числе.
Речевое упражнение «Что у тебя, а что в магазине?»
Называние цвета, формы и размера овощей (альбом 1, с. 14).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Ласковое называние фруктов, овощей и их признаков.
Речевая игра «Что у Маши, а что у Машеньки?»
Определение того, чем фрукты покрыты снаружи и что у них внутри (альбом 1, с. 7).

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Словесно-логическая игра «Разложим овощи и фрукты».
Определение того, чем овощи покрыты снаружи и что у них внутри (альбом 1, с. 15).

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Речевая игра «Назови ласково».
Определение вкуса, сочности и аромата фруктов (альбом 1, с. 8).
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 1 (с. 13 PAGE \* MERGEFORMAT 141615,14, 7,15,8).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


ОКТЯБРЬ. 6-я неделя обучения
Лексическая тема: Труд взрослых и детей в саду и огороде
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: В осеннем саду.
Цель: Составление пересказа «Как выросла яблонька» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 10).

СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Осенью в огороде.
Цель: Составление пересказа «Как вырастили капусту» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 18).


ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Путешествие в деревню. Часть 2.
Цель: Составление рассказов-сравнений фруктов и овощей по картинному плану



ОКТЯБРЬ. 6-я неделя обучения
Лексическая тема: Труд взрослых и детей в саду и огороде.
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Рассказывание о том, как в саду и в огороде убирают урожай фруктов и овощей, что можно из них приготовить. (Составление и распространение предложений по картинкам.)
Речевая игра «Поварята» (альбом 1, с. 9).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Называние вкуса овощей и блюд, которые можно из них приготовить (альбом 1, с. 16).
Речевая игра «Один три пять».
Составление пересказа «Как выросла яблонька» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 10 повторение).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Составление распространенных предложений по сюжетным картинкам «Собираем урожай» (альбом 1, с. 17).
Речевая игра «Чему радовались огородник и садовод?»

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Составление предложений по картинкам и опорным карточкам с цифрами 1, 2, 5 по образцу. (На тарелке один помидор, одна груша, одно яблоко...)
Речевая игра «Что с чем?»
Составление пересказа «Как вырастили капусту» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 18 повторение).

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Обучение составлению загадок о фруктах и овощах по опорным карточкам (альбом 1, с. 11,19).
Словесно-логическая игра «Четвертый лишний»
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 1 (с. 9, 16, 10, 17, 13 PAGE \* MERGEFORMAT 141815,11, 19).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


ОКТЯБРЬ. 7-я неделя обучения
Лексическая тема: Труд взрослых и детей в саду и огороде.
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Такие разные фрукты.
Цель: Составление рассказов-
сравнений фруктов по картинному плану (альбом 1, с. 13).


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Давайте будем сравнивать.
Цель: Составление рассказов-сравнений фруктов и овощей но картинному плану (альбом 1, с. 13,21).


ПТ


_________
(число)

Развитие речи
Тема: Осенью в саду и в огороде.
Цель: Составление повествовательного рассказа по сюжетной многофигурной картине.



ОКТЯБРЬ. 7-я неделя обучения
Лексическая тема: Труд взрослых и детей в саду и огороде.
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Самостоятельное составление детьми загадок о фруктах и овощах. Речевые игры «Жадина», «Исправь ошибки Незнайки».
Составление пересказа «Как испекли пирог» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 12).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Словесно-логическое упражнение «Объяснял- ка».
Составление рассказов-описаний фруктов по опорному картинному плану (альбом 1, с. 13).
Игра «Юный художник».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Составление рассказов-описаний овощей по опорному картинному плану (альбом 1, с. 21). Речевая игра «Магазин».
Составление пересказа «Как приготовили борщ» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 20 повторение).

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Составление рассказов-сравнений фруктов по опорному картинному плану (альбом 1, с. 13, задание 16).
Речевая игра «Незнайка в магазине».

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В-мире фруктов и овощей».
Составление рассказов-сравнений овощей по опорному картинному плану (альбом 1, с. 21, задание 17).
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 1 (с. 13 PAGE \* MERGEFORMAT 142015,13, 20, 21).


1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


ОКТЯБРЬ. 8-я неделя обучения
Лексическая тема: Садовые и лесные ягоды
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Лесные ягоды.
Цель: Составление пересказа «Как собрали землянику на варенье» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 24).


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Что мы знаем о ягодах?
Цель: Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений о ягодах по опорному картинному плану (альбом 1, с. 26, упражнение 8).

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Мы по ягоды пойдем.
Цель: Составление рассказа с элементами драматизации по предметным картинкам и опорному плану.




ОКТЯБРЬ. 8-я неделя обучения
Лексическая тема: Садовые и лесные ягоды
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Ягодки лесные, ягодки садовые».
Словесно-логические упражнения «Где растут ягоды», «Объяснялка».
Определение цвета, формы ягод и места, где они растут (альбом 1, с. 22).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Называние цвета, формы и вкуса ягод. Определение блюд, которые можно из них приготовить (альбом 2, с. 23).
Речевая игра «Поварята».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Обучение детей образованию новых слов (ягодник, черничник...; варенье из малины малиновое...).
Словесно-логическая игра «Четвертый лишний».
Составление пересказа «Как собрали землянику на варенье» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 24 повторение).

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Отгадывание и составление загадок по опорным карточкам (альбом 1, с. 25).
«Расскажи о любимой ягоде».
Составление рассказов-описаний (альбом 1, с. 26, задание 10).

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В мире ягод».
Составление рассказов-сравнений ягод (альбом 1, с. 26, задание 11).
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 1 (с. 22-13 PAGE \* MERGEFORMAT 142215).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


НОЯБРЬ. 9-я неделя обучения
Лексическая тема: Осенние грибы
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: За грибами.
Цель: Составление пересказа «Как осенью грибы собирали» но тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 28).


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Что мы знаем о грибах?
Цель: Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений грибов по опорному картинному плану (альбом 1, с. 29).

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: : Пересказ рассказа В.Г. Сутеева «Чей это гриб?»:
Цель: Пересказ текста по опорным рисункам.




НОЯБРЬ. 9-я неделя обучения
Лексическая тема: Осенние грибы

Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Такие разные грибы». Составление предложений по образцу. (Под деревом вырос боровик, а под деревьями боровики...)
Определение строения и цвета каждого гриба (альбом 1, с. 27).
Словесно-логическое упражнение «Объясни, почему их так назвали».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Речевое упражнение «Каких грибов в лесу много?»
Составление пересказа «Как осенью грибы собирали» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 28 повторение).
Словесно-логическая игра «Четвертый лишний».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Съедобные и ядовитые грибы. Речевые игры «Какие бывают грибы?», «Один два пять».
Составление загадок о грибах по предметным картинкам.

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Составление рассказов-описаний грибов (альбом 1, с. 29, задание 5).
Конкурс «Расскажи о любимом грибе».
Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В мире грибов».
Составление рассказов-сравнений по теме (альбом 1, с. 29, задание. 6).
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания но альбому 1 (с. 27-13 PAGE \* MERGEFORMAT 142415).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


НОЯБРЬ. 10-я неделя обучения
Лексическая тема: Поздняя осень. Одежда. Обувь, головные уборы

День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Что такое ателье?
Цель: Составление пересказа «Как маме сшили повое платье» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 4).


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: В гостях у Золушки.
Цель: Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов- сравнений о предметах одежды, обуви и головных уборах по опорным карточкам и картинному плану (альбом 3, с. 3 задание 6; с. 5).


ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Как щенок нашел друзей.
Цель: Составление рассказа по серии сюжетных картин.




НОЯБРЬ.10-я неделя обучения
Лексическая тема: Поздняя осень. Одежда. Обувь, головные уборы

Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Одежда, обувь и головные уборы».
Определение группы, к которой принадлежит каждый предмет, и материала, из которого он сделан (альбом 3, с. 1).
Речевые игры «Мамины помощники», «Назови ласково».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Называние материалов, из которых сделаны предметы одежды, обуви и головные уборы, их цвета и частей (альбом 3, с. 2).
Словесно-логическое упражнение «Мастерская».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Называние но картинкам слов-действий (шить, пришить, зашить, вышить...; надеть одеть...). Речевая игра «Ателье».
Составление пересказа «Как маме сшили новое платье» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 4 повторение).

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Отгадывание загадок (альбом 3, с. 3, задание 5); составление рассказов-описаний (альбом 3, с. 5, задание 9).
Словесно-логические упражнения «Расскажи о любимом предмете», «Объяснялка».

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

В мире моды».
Составление рассказов-сравнений (альбом 3, с. 5, задание 10).
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 3 (с. 1-5).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


НОЯБРЬ. 11-я неделя обучения
Лексическая тема: Дикие животные леса. Подготовка к зиме.
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: В гостях у хитрого лиса.
Цель: Отгадывание и составление загадок о диких животных леса но опорным карточкам- подсказкам (альбом 2, с.4)



СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Расскажи, какие они.
Цель: Составление рассказов-описаний диких животных леса по опорному картинному плану (альбом 2, с. 6, задание 10).

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Осенью в лесу. Подготовка
диких животных к зиме.
Цель: Описание сюжетной многофигурной картины с придумыванием предшествующих и последующих событий с опорой на рисуночиый план.





НОЯБРЬ. 11-я неделя обучения
Лексическая тема: Дикие животные леса. Подготовка к зиме
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Дикие животные леса».
Определение размера, строения и нищи каждого животного леса (альбом 2, с. 1).
Речевое упражнение «Кто живет в лесу?» Словесно-логическая игра «Четвертый лишний».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Определение того, чем покрыто тело диких животных. Составление и распространение предложений о подготовке диких животных леса к зиме (альбом 2, с. 2).
Словесно-логическая игра «У кого какой детеныш?»

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Определение особенностей, пищи и укрытий диких животных (альбом 2, с. 3). Называние самца, самки и детеныша в каждой семье диких животных.
Словесно-логическое упражнение «Найди животное по описанию».

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Называние укрытий диких животных. Учить детей образованию притяжательных прилагательных от названий животных (лисья голова, лисий хвост, лисье ухо...).
Речевое упражнение «Найди длиннохвостое животное». Составление загадок (альбом 2, с. 4, задание 7).

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Словесно-логическое упражнение «Чья голова; чей хвост; чье туловище?»
Составление рассказов-описаний диких животных леса (альбом 2, с. 6, задание 10).
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 2 (с. 1-4).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


НОЯБРЬ. 12-я неделя обучения
Лексическая тема: Дикие животные леса. Подготовка к зиме
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: В гости к белочкам.
Цель: Составление пересказа «Как белки на зиму запасы делают» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 5).

СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Что мы знаем о диких живот- пых леса?
Цель: Отгадывание и составление загадок, составление рассказов-сравнений о диких животных леса по опорным карточкам и картинному плану (альбом 2, с. 4,6).


ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Как подружились лесные животные.
Цель: Придумывание фантастической истории (сказки) по опорным картинкам.





НОЯБРЬ. 12-я неделя обучения
Лексическая тема: Дикие животные леса. Подготовка к зиме
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Обучение детей правильному согласованию имен существительных и местоимений мой, моя, мое, мои.
Речевая игра «Чьи картинки?»
Составление рассказов-описаний диких животных леса (альбом 2, с. 6, задание 10).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Словесно-логические игры «Кого не стало па полянке?», «Объяснялка».
Составление пересказа «Как белки на зиму запасы делают» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 5 повторение).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Словесно-логическая игра «Кто к кому спешит?»
Составление рассказов-описаний диких животных (альбом 2, с. 6, задание 10 повторение).

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Речевое упражнение «Кому что дадим?»
Составление рассказов-сравнений диких животных (альбом 2, с. 6, задание 11).

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«Юный художник».
Составление рассказов-сравнений и рассказов- описаний (альбом 2, с. 6).
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 2 (с. 56).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


ДЕКАБРЬ. 13-я неделя обучения
Лексическая тема: Времена года. Зима.
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Что такое зима?
Цель: Составление рассказа о зиме но сюжетным картинкам и опорному картинному плану.

СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Времена года.
Цель: Составление описательных и сравнительных рассказов о временах года по сюжетным картинкам и опорному картинному плану.

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Описание пейзажной картины А.С. Степанова «Лоси» (1889).
Цель: Составление описания пейзажной картины по опорному картинному плану.



ДЕКАБРЬ.13-я неделя обучения
Лексическая тема: Времена года. Зима.
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Русская зима». Составление и распространение предложений о приметах зимы по картинкам. Разучивание стихов, загадок о зиме.
Словесно-логические упражнения «Наведи порядок», «Четвертый лишний».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Повторение примет зимы (в неживой природе, в живой природе, в жизни человека).
Словесно-логическая игра с мячом «Что за чем, что перед чем?»

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Словесно-логические упражнения «Где прячется зима?», «Объяснялка».
1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Игра с мячом на развитие навыков словообразования «Сложи в одно слово».
Составление рассказов-описаний зимы но сюжетным картинам и опорному картинному плану.

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Что изменилось?»
Составление рассказов-сравнений времен года по сюжетным картинкам и опорному картинному плану.
Родителям за выходные дни: повторить с детьми названия и признаки времен года. По тетради: используя рисуночный план, составлять рассказ о зиме.

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


ДЕКАБРЬ. 14-я неделя обучения
Лексическая тема: Домашние животные
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Как делают шерстяные нитки.
Цель: Составление пересказа «Как делают шерстяные нитки» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 11).


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Что мы знаем о домашних животных?
Цель: Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений о домашних животных по опорным карточкам и картинному плану (альбом 2, с. 10, задание 8; с. 12).


ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Дедушкин подарок.
Цель: Рассказывание по сюжетной многофигурной картине с придумыванием детьми предшествующих и последующих событий.





ДЕКАБРЬ. 14-я неделя обучения
Лексическая тема: Домашние животные
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Что мы знаем о домашних животных?»
Определение размера, строения, цвета и того, чем покрыто тело каждого домашнего животного (альбом 2, с. 7).
Словесно-логические упражнения «Какие животные вышли погулять во двор?», «Кто в каком домике живет?», «Четвертый лишний».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Называние мамы, папы и детеныша в каждой семье домашних животных. Определение того, как домашние животные голос подают (альбом 2, с. 8).
Словесно-логические упражнения «У кого какой детеныш?», «Объяснялка».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Речевое упражнение «В стране Гномов». Определение пользы, корма домашних животных и называние домиков, которые человек для них строит (альбом 2, с. 9).
Составление пересказа «Как делают шерстяные нитки» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 11 повторение).

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Юный художник».
Отгадывание загадок (альбом 2, с. 10, задание 7) и составление рассказов-описаний о домашних животных (альбом 2, с. 12, задание 11).

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«Наши любимцы».
Составление рассказов-сравнений домашних животных (альбом 2, с. 12, задание 12).
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания но альбому 2 (с. 712).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


ДЕКАБРЬ. 15-я неделя обучения
Лексическая тема: Животные Севера. Животные жарких стран
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Как живет белый медведь.
Цель: Составление пересказа «Как живет белый медведь» но тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 16).


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Что мы знаем о животных j зоопарка?
Цель: Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов- сравнений о животных зоопарка но опорным карточкам и картинному плану (альбом 2, с. 15, задание 5; с. 17).

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: В зоопарке.
Цель: Составление повествовательных рассказов о посещении зоопарка (из личного опыта детей).





ДЕКАБРЬ. 15-я неделя обучения
Лексическая тема: Животные Севера. Животные жарких стран
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Животные зоопарка. Откуда они?»
Речевая игра «Каких животных привезли в зоопарк?»
Определение размера, цвета, строения и особенностей жизни каждого животного (альбом 2, с. 13).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Определение того, чем покрыто тело, каждого животного, чем оно питается и как называется его детеныш (альбом 2, с. 14).
Словесно-логические упражнения «Четвертый лишний», «Объяснялка».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Называние травоядных и хищных животных.
Речевая игра «Кто чем питается?». Определение способов выживания зверей в дикой природе.
Отгадывание загадок (альбом 2, с. 15, задание 4) и пересказа «Как живет белый медведь» но тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 16 повторение).

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«Юный художник».
Составление рассказов-описаний животных Севера и жарких стран (альбом 2, с. 17, задание 8).

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«Угадай животное». Составление рассказов- сравнений животных Севера и жарких стран (альбом 2, с. 17, задание 9).
Словесно-логическая игра «Угадай животное».
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 2 (с. 13-17).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


ДЕКАБРЬ. 16-я неделя обучения
Лексическая тема: Новогодние праздники
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Лесная гостья.
Цель: Составление рассказа о елочке по серии сюжетных картин.

СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Новогодние праздники.
Цель: Составление рассказов о праздновании Нового года и Рождества.


ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Пересказ произведения неизвестного автора «Рождественский ангел» (1913).
Цель: Составление пересказа «о опорным рисункам.




ДЕКАБРЬ. 16-я неделя обучения
Лексическая тема: Новогодние праздники
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы о традициях и обычаях празднования Нового года и Рождества в России и в других странах.
Речевое упражнение «Наряжаем елочку».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Обучение детей составлению новогодних пожеланий, изготовление праздничных открыток, подарков и новогодних игрушек.
Речевое упражнение «Кто самый внимательный?»

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Словесно-логические упражнения «Посчитай», «Объяснялка».
1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

; Речевое упражнение «Чьи это предметы?»

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В мире чудесных праздников». Составление рассказов о новогодних праздниках по представлению (из личного опыта).
Родителям за выходные дни: по тетради, используя рисуночный план, составлять рассказ о праздновании Нового года.


1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


ЯНВАРЬ. 17-я неделя обучения
Зимние каникулы
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)





СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)





ПТ


_________
(число)

Развитие речи





ЯНВАРЬ. 17-я неделя обучения
Зимние каникулы
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)


1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5._____________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
ЯНВАРЬ.18-я неделя обучения
Лексическая тема: Домашние птицы
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Домашние голуби.
Цель: Составление пересказа «О домашних голубях» по тексту и серии сюжетных картин {альбом 2, е. 21)


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Что мы знаем о домашних птицах?
Цель: Составление загадок, рассказов – описаний и рассказов- сравнений о домашних птицах по опорным карточкам и картинному плану (альбом 2, с, 20, задание 6; с. 22).

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Чужое яичко».
Цель: Составление пересказа по схематичному плану.




ЯНВАРЬ.18-я неделя обучения
Лексическая тема: Домашние птицы
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Домашние птицы».
Определение строения, цвета домашних птиц и пользы, которую они приносят (альбом 2, с. 18), |
Речевые упражнения «Кто живет в птичнике?», «Назови ласково».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Определение того, кто как голос подает, как называется птенец и домик каждой птицы (альбом 2, с. 19).
Игра с мячом «Кто как голос подает»

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Составление пересказа «О домашних голубях» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 21 повторение).
Словесно-логические упражнения «Четвертый лишний», «Объяснялка»
1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«Загадай загадку».
Отгадывание загадок о домашних птицах (альбом 2, с. 20, задание 5).
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В мире домашних птиц».
Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений домашних птиц (,альбом 2, с. 22).
Составление творческих рассказов «Как появился гусенок«Летом на птичьем дворе».
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 2 (с. 18-22).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


ЯНВАРЬ.19-я неделя обучения
Лексическая тема: Зимующие птицы
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Птицы рядом с нами.
Цель: Составление рассказа о зимующих птицах по представлению (из личного опыта детей).


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Что мы знаем о птицах?
Цель: Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений о зимующих птицах по опорному картинному плану (альбом 2, с. 26).

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Как помочь птицам зимой?
Цель:
· Составление рассказа по серии сюжетных картин.



ЯНВАРЬ.19-я неделя обучения
Лексическая тема: Зимующие птицы
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Зимующие птицы».
Определение строения и цвета зимующих птиц (альбом 2, с. 23).
Речевые упражнения «Кто бывает у кормушки?», «Назови ласково».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Определение пищи и мест обитания зимующих птиц (альбом 2, с. 24).
Словесно-логическая игра «Четвертый лишний». \
Поиск ответов на проблемные вопросы. Речевое упражнение «Как помочь птицам зимой?»
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Составление загадок, рассказов-описаний зимующих птиц (альбом 2, с. 26, задание 7).
Словесно-логическое упражнение «Объяснял- ка».
1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«Посмотри и расскажи».
Составление рассказов-сравнений зимующих птиц (альбом 3, с. 26, задание 8).
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В волшебном мире птиц».
Составление рассказов по представлению («Птичья столовая», «Моя любимая птичка»...)
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 2 (с. 23, 24, 26).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

ЯНВАРЬ. 20-я неделя обучения
Лексическая тема: Инструменты
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Как заготавливают сено,
Цель: Составление пересказа «Как заготавливают сено» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 10).


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Что мы знаем об инструментах?
Цель: Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов- сравнений об инструментах по опорным карточкам и картинному плану (альбом 3, с. 9, задание 8; с. 11).
!


ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Чудесные инструменты.
Цель: Придумывание мини-сказок о различных «волшебных» инструментах.



ЯНВАРЬ. 20-я неделя обучения
Лексическая тема: Инструменты
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Такие разные инструменты».
Определение вида и способа использования инструментов (альбом 3, с, 6).
Речевые упражнения «Что привезли в магазин?», «Назови ласково».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Определение частей, цвета инструментов и материала, из которых они сделаны (альбом 3, с. 7).
Словесно-логические упражнения «Разложи предметы по местам», «Объясиялка».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Определение того, человеку какой профессии нужен каждый инструмент (альбом 3, с. 8).
Составление пересказа «Как заготавливают сено» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 10 повторение).
Словесно-логические упражнения «Помоги найти инструменты », «Это что за инструмент?*
1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Отгадывание загадок (альбом 3, с. 9, задание 7).
Словесно-логическая игра «Да нет-ка».
Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений (альбом 3, с. 11, задание 12).
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В мире волшебных инструментов».
Составление творческих рассказов («Волшебные инструменты», «Если бы инструменты могли говорить»...)
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 3 (с. 611).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


ФЕВРАЛЬ 21-я неделя обучения
Лексическая тема: Профессии
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: О работе кузнеца.
Цель: Составление пересказа «О paботе кузнеца» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 15).


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Что мы знаем о профессиях?
Цель: Составление загадок, рассказов -описаний и рассказов-сравнений о разных профессиях но опорным карточкам и картинному плану (альбом 3, с. 14, задание 6; с. 16)

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Кем быть?
Цель: Составление творческих рассказов о различных профессиях с элементами драматизации.




ФЕВРАЛЬ 21-я неделя обучения
Лексическая тема: Профессии
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Такие разные профессии».
Определение места и вида работы, которую выполняет человек каждой профессии (альбом 3, с. 12).
Словесно-логическое упражнение «Назови по описанию».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Определение спецодежды и инструментов людей разных профессий (альбом 3, с. 13).
Словесно-логическая игра «Четвертый лишний».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Отгадывание загадок о профессиях (альбом 3, с. 14, задание 5).
Составление пересказа «О работе кузнеца» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 15 повторение).
Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений о профессиях (альбом 3, с. 16).
Словесно-логическая игра «Да нет-ка».
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В мире профессий».
Составление рассказов из личного опыта («Кем я хочу быть, когда вырасту»; «Все работы хороши»...)
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 3 (с. 12-16).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


ФЕВРАЛЬ 22-я неделя обучения
Лексическая тема: Транспорт
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: О специальных машинах.
Цель: Составление пересказа «О специальных машинах» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 20).


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Что мы знаем о транспорте?
Цель: Составление загадок, рас сказов-описаний и рассказов-сравнений о транспорте по опорным карточкам и картинному плану (альбом 3, с. 19, задание 6; с. 21).

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Путешествие на машине времени.
Цель: Составление рассказов о путешествии во времени по воображению (с опорой па предметные картинки).



ФЕВРАЛЬ 22-я неделя обучения
Лексическая тема: Транспорт
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Такой разный транспорт».
Определение видов, способов использования транспорта и профессий людей, работающих на транспорте (альбом 3, с. 17).
Речевые игры «Назови один и много», «В городе Гномов».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Определение материала и частей, из которых состоят различные транспортные средства, их цвета (альбом 3, с. 18).
Словесно-логическая игра «Четвертый лишний».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Отгадывание загадок о транспорте (альбом 3, с. 19, задание 5).
Составление пересказа «Специальные машины» но тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 20 повторение).
Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».
1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений (альбом 3, с. 21).
Словесно-логическая игра «Да нет-ка».
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В мире волшебных машин».
Составление творческих рассказов («Путешествие паровозика»; «Если бы машины могли говорить»; «Чудесные превращения»...).
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 3 (с. 17-21).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

ФЕВРАЛЬ 23-я неделя обучения
Лексическая тема: Проводы русской зимы. Масленица.
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Масленичная педеля.
Цель: Знакомство с русскими традициями и обычаями. Составление и распространение предложений по картинкам о праздновании на Руси Масленицы.


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Проводы русской зимы.
Цель: Составление рассказа о проводах русской зимы но сюжетным многофигурным картинам и опорному плану.

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Описание пейзажной картины Б.М. Кустодиева «Масленица» (1916).
Цель: Составление описательного рассказа по пейзажной картине и опорному картинному плану.



ФЕВРАЛЬ 23-я неделя обучения
Лексическая тема: Проводы русской зимы. Масленица.
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Проводы русской зимы».
Речевые упражнения «Один и много», «В гостях у Гнома».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Традиции и обычаи празднования Масленицы на Руси.
Речевое упражнение «Один три пять».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

«Как пекут блины?» Определение последовательности действий и операций.
Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».
1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«Расскажи, как...» Составление рассказов по представлению («Как наша семья отмечала Масленицу»).
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«Проводы русской зимы». Составление рассказов по представлению («Как провожали зиму в нашем детском саду»...)
Родителям за выходные дни: по тетради, используя рисуночный план, составлять рассказ о праздновании Масленицы.
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


ФЕВРАЛЬ 24-я неделя обучения
Лексическая тема: Наше Отечество
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Наше Отечество.
Цель: Составление рассказа о Родине по опорным предметным картинкам и картинному плану.

СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: День защитника Отечества.
Цель: Составление рассказов о защитниках нашей Родины по представлению.

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Богатыри земли русской.
Цель: Составление творческих рассказов о русских богатырях по картинам известных художников и опорному плану.



ФЕВРАЛЬ 24-я неделя обучения
Лексическая тема: Наше Отечество
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Наша Родина».
Речевое упражнение «Чем я горжусь?»
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Речевые упражнения «Один и много», «Назови ласково».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Речевое упражнение «Флаг моей страны».
1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Составление коллективного рассказа «Защитники Отечества».
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Составление коллективного описательного рассказа по картине В.М. Васнецова «Богатыри» («Три богатыря») (1898).
Родителям за выходные дни: по тетради, используя рисуночный план, составлять рассказ о богатырях земли русской.
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


МАРТ 25-я неделя обучения
Лексическая тема: Времена года. Весна. Праздник мам.
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Что такое весна?
Цель: Составление описательного рассказа о весне по сюжетным картинкам и опорному картинному плану.


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Праздник бабушек и мам.
Цель: Составление рассказов о весеннем празднике по представлению (из личного опыта детей) с опорой на картинный план.


ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Весна пришла.
Цель: Составление повествовательного рассказа по сюжетной многофигурной картине и опорному плану.




МАРТ 25-я неделя обучения
Лексическая тема: Времена года. Весна. Праздник мам.
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Времена года. Весна».
Словесно-логическая игра «Четвертый лишний».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Словесно-логические упражнения «Где прячется весна?», «Объяснялка».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Словесно-логическая игра «Что изменилось?»

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Речевая игра «Что можно подарить маме и бабушке?»
Составление рассказов но представлению (из личного опыта) («Как мы поздравим мам и бабушек»).

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«Весенний праздник мам». Составление рассказа по представлению (из личного опыта).
Родителям за выходные дни: по тетради, используя рисуночный план, составить рассказ о празднике бабушек и мам.
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

МАРТ 26-я неделя обучения
Лексическая тема: Мебель
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: В магазине мебели.
Цель: Составление пересказа «Как покупали диван» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 26).


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Что мы знаем о мебели?
Цель: Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений о мебели по опорным карточкам и картинному плану (альбом 3, с. 25, задание 8; с. 21).


ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Чудесные превращения.
Цель: Придумывание рассказов о «волшебных» предметах мебели.




МАРТ 26-я неделя обучения
Лексическая тема: Мебель
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Зачем нужна мебель?»
Определение того, как используются и для какого помещения предназначены предметы мебели (альбом 3, с. 22).
Речевые упражнения «Один и много», «В гостях у Гнома».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Определение частей, цвета предметов мебели и материалов, из которых они сделаны (альбом 3, с. 23).
«Четвертый лишний». Среди картинок найти лишнюю и объяснить свой выбор. (Диван, стол, стакан, кресло.)
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Определение принадлежности мебели и способов ухода за пей (альбом 3, с. 24).
Составление пересказа «Как покупали новый диван» но тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 26).
Речевая игра «Один три пять». Словесно- логическое упражнение «Объяснялка».
1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Отгадывание загадок о предметах мебели (альбом 3, с. 25, задание 7).
Словесно-логическая игра «Да нет-ка».
Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений предметов мебели (альбом 3, с. 27).
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В мире мебели».
Составление творческих рассказов о мебели («Путешествие мебели»; «Если бы мебель могла говорить»; «Чудесные превращения»...)
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 3 (с. 22-27).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


МАРТ 27-я неделя обучения
Лексическая тема: Посуда
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Путешествие в мир посуды.
Цель: Составление пересказа «Посуда села Гжель» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 31).


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Такая разная посуда.
Цель: Составление рассказов -описании и рассказов- сравнении предметов посуды по опорному картинному плану (альбом 3, с. 32).

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: В царстве дедушки Самовара
Цель: Придумывание рассказов о «волшебных» предметах посуды.




МАРТ 27-я неделя обучения
Лексическая тема: Посуда
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Зачем нужна посуда?»
Определение цвета, размера каждого предмета посуды и группы, к которой он относится (альбом 3, с. 28).
Речевые упражнения «Один и много», «В гостях у Гнома».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Определение частей предметов посуды, материалов, из которых они изготовлены, и способов ухода за посудой (альбом 3, с. 29).
Словесно-логическая игра «Четвертый лишний».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Отгадывание и составление загадок о предметах посуды (альбом 3, с. 30).
Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Составление пересказа «Посуда села Гжель» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 31 повторение).
Словесно-логическая игра «Да нет-ка».
Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений предметов посуды (альбом 3, с. 32).
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В волшебном мире посуды».
Составление творческих рассказов о посуде («Путешествие посуды»; «Если бы посуда могла говорить»; «Чудесные превращения»...)
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 3 (с. 2832).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


МАРТ 28-я неделя обучения
Лексическая тема: Пресноводные, морские и аквариумные рыбы
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Летом на реке.
Цель: Составление пересказа «Как ерш от щуки друга спас» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 28). \

СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Такие разные рыбы.
Цель: Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений рыб по опорному картинному плану (альбом 2, с. 29).


ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Если бы рыбы могли говорить
Цель: Составление творческих рассказов по представлению от лица различных рыб.




МАРТ 28-я неделя обучения
Лексическая тема: Пресноводные, морские и аквариумные рыбы
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Такие разные рыбы».
Определение строения, цвета, размера и места обитания рыб (альбом 2, с. 27).
Словесно-логическая игра «Где живут рыбки?»

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Составление пересказа «Как ерш от щуки друга спас» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 28 повторение).
Словесно-логическая игра «Четвертый лишний».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Составление загадок о рыбах, рассказов-описаний рыб но опорному картинному плану (альбом 2, с. 29, задание 5).
Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».
1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Составление рассказов-сравнений рыб по опорному картинному плану (альбом 2, с. 29, задание 6).
Словесно-логическая игра «Да нет-ка».
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В волшебном мире рыб».
Составление творческих рассказов о рыбах («Путешествие моей любимой рыбки»; «Если бы рыбы могли говорить»; «Почему рыбы молчат?»; «Чудесные превращения»).
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 2 (с. 27-29).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

АПРЕЛЬ. 29-я неделя обучения
Лексическая тема: Насекомые

День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Полезные насекомые
Цель:. Составление пересказа «Трудолюбивые пчелы» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 31).

СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Такие разные насекомые,
Цель:Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений насекомых по опорному картинному плану (альбом 2, с. 32).


ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: На лесной полянке.
Цель: Составление рассказов-описаний насекомых но предметным картинкам и опорному плану.



АПРЕЛЬ. 29-я неделя обучения
Лексическая тема: Насекомые
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Такие разные насекомые».
Определение строения, цвета, способа питания и особенностей образа жизни насекомых (альбом 2, с. 30).
Речевые упражнения Юдин и много», «В гостях у Гнома».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Составление пересказа «Трудолюбивые пчелы» но тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 31 повторение).
Словесно-логическая игра «Четвертый, лишний».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Отгадывание и составление загадок о насекомых, составление рассказов-описаний по опорному картинному плану (альбом 2, с. 32, задание 5).
Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».
1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Составление рассказов-сравнений насекомых по опорному картинному плану (альбом 2, с. 32, задание 6).
Словесно-логическая игра «Да нет-ка».
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В мире насекомых».
Составление творческих рассказов о насекомых («Если бы я превратился в бабочку (муравья, пчелу...)»; «Если бы насекомые могли говорить»; «Чудесные превращения»...)
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 2 (с. 30-32).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


АПРЕЛЬ. 30-я неделя обучения
Лексическая тема: Освоение космоса.
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Планеты Солнечной системы.
Цель: Составление рассказов о планетах по представлению.


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Космические путешествия
Цель:. Составление фантастических историй о путешествиях к другим планетам.

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Путешествие к далеким планетам.
Цель: Составление творческих рассказов о неизученных планетах и их жителях с опорой па картинный план.




АПРЕЛЬ. 30-я неделя обучения
Лексическая тема: Освоение космоса.
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы о космосе. Знакомство с па- званиями планет Солнечной системы.
Игра с мячом «Назови планеты».
Знакомство с картой звездного неба.
Задание родителям: дома вместе с детьми по материалам, размещенным в интернете, и книгам подготовить небольшие сообщения о планетах Солнечной системы.
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Определение рельефа земной поверхности по глобусу, атласу и сюжетным картинкам.
Проведение речевой игры «Планета Земля. Какая она?»
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Освоение космоса человеком. Называние профессий.
Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».
1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«Расскажи о планете». Составление рассказов- описаний. (Предварительная подготовка небольшого сообщения дома.)
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В мире звезд и планет». Составление творческих рассказов («Если бы я стал космонавтом», «По дороге к звездам», «Что там, на других планетах»...)
Родителям за выходные дни: по тетради, используя рисуночный план, составлять рассказ о путешествии на неизученную планету.
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


АПРЕЛЬ. 31-я неделя обучения
Лексическая тема: Перелетные птицы.
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: О ласточках.
Цель: Составление пересказа «О ласточках» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 25).


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Такие разные птицы.
Цель: Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений о перелетных птицах по опорному картинному плану (альбом 2, с. 26).

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Скворцы прилетели.
Цель: Составление рассказа по серии сюжетных картин.



АПРЕЛЬ. 31-я неделя обучения
Лексическая тема: Перелетные птицы.
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Такие разные перелетные птицы».
Речевые упражнения «Один и много», «Назови ласково».
Определение строения и цвета каждой перелетной птицы (альбом 2, с. 23).

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Определение корма и способов питания перелетных птиц, мест их обитания (альбом 2, с. 24).
Словесно-логическая игра «Четвертый лишний».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Составление пересказа «О ласточках» но тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 25 повторение).
Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Беседа по теме «Как выживают птицы в природе» (о приспособлениях птиц для охоты и защиты от хищников).
Составление рассказов-описаний перелетных птиц по опорному картинному плану (альбом 2, с. 26, задание 7).
Словесно-логическая игра «Да нет-ка».
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В мире перелетных птиц».
Составление рассказов-сравнений перелетных птиц но опорному картинному плану (альбом 2, с. 26, задание 8).
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 2 (с. 2326).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

АПРЕЛЬ. 32-я неделя обучения
Лексическая тема: Весна в лесах и садах.

День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Весной в лесу
Цель: Составление пересказа рассказа Г.А. Скребицкого «Весна» по опорным рисункам.


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Весенние работы в саду.
Цель: Составление рассказов по представлению (из личного опыта детей) с опорой на рисуночный план.


ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Описание пейзажной картины И.И. Левитана «Цветущие яблони» (1896).
Цель: Составление описания пейзажной картины по опорному картинному плану.



АПРЕЛЬ. 32-я неделя обучения
Лексическая тема: Весна в лесах и садах.
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Весна пришла. Изменения в природе».
Словесно-логическое упражнение «Кто больше увидит?»
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Речевое упражнение «Кто больше назовет?»
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».
1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«Юный художник». Составление рассказов- описаний о весне.
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В гостях у Весны». Составление творческих рассказов по воображению («Приключения в весеннем саду», «Приключения в весеннем лесу»...)
Родителям за выходные дни: повторить названия и признаки времен года. По тетради, используя рисуночный план, составлять рассказ о весне.
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


АПРЕЛЬ. 33-я неделя обучения
Лексическая тема: День Победы.
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Такая страшная война.
Цель: Составление и распространение предложений по сюжетным картинам и фотографиям военных лет.

СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: О героях войны.
Цель: Составление коллективного рассказа о героизме русских людей во время Великой Отечественной войны.

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Пересказ сказки К.Г. Паустовского «Похождения жука- носорога».
Цель: Составление пересказа с опорой на рисунки.



АПРЕЛЬ. 33-я неделя обучения
Лексическая тема: День Победы.
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Эхо войны» о Второй мировой войне, празднике Победы.
Речевое упражнение «Скажи иначе».
Задание для родителей: составить небольшие сообщения о подвигах героев Великой Отечественной войны: снайперах, летчиках, танкистах, медсестрах и рядовых солдатах.

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Слушание и заучивание стихотворений и песен военных лет.
Речевое упражнение «Подбери действия».
Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Составление рассказа о том, как спасали раненых бойцов во время войны, по картинкам и фотографиям.

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«Наши ветераны». Организация выставки фотографий.
Составление рассказов о родственниках и героях войны по представлению.

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«Парад Победы». Составление коллективного рассказа по картинкам и фотографиям о Параде Победы в Москве и парадах в других городах России.
Родителям за выходные дни: по тетради, используя рисуночный план, составлять рассказ о Параде Победы в Москве.
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


АПРЕЛЬ. 34-я неделя обучения
Лексическая тема: Цветы и травы.
День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Как выращивают цветы.
Цель: Составление пересказа «Как Маша вырастила цветы» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 31).

СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: Волшебный цветок в добрых руках.
Цель: Составление творческих рассказов о «волшебных» цветах.

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Пересказ румынской сказки
«Ромашка».
Цель: Составление пересказа по рисуночному плану.



АПРЕЛЬ. 34-я неделя обучения
Лексическая тема: Цветы и травы.
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Такие разные цветы». Разучивание стихов, загадок о цветах.
Определение строения и окраски разных цветов (альбом 1, с. 30, задание 1).
Словесно-логическая игра «Четвертый лишний».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Определение места, где растет каждый цветок, и времени года, в которое оп цветет (альбом 1, с. 30, задания 2, 3).
«Юный художник». Составление рассказов- описаний о цветах (альбом 1, с. 32, задание 6).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Словесно-логические упражнения «Расскажи, какие они», «Объяснялка».
Составление пересказа «Как Маша вырастила цветы» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 31 повторение).
1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Словесно-логическая игра «Да нет-ка».
Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений различных цветов (альбом 1, с. 32).

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В мире цветов». Составление творческих рассказов о цветах («Самый красивый цветок»; «Что может вырасти из этих семян и луковиц?»; «Цветовод-волшебник»; «Волшебный цветок»).
Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 1 (с. 3032).
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

АПРЕЛЬ. 35-я неделя обучения
Лексическая тема: Времена года. Лето.

День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Здравствуй, лето!
Цель: Составление рассказов -описаний о лете по сюжетной картине и опорному плану.


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема:
Цель: Летние забавы.
Цель: Составление рассказов но представлению (из личного опыта детей) о летних играх и развлечениях.

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: День рождения цыпленка.
Цель: Составление рассказа по серии сюжетных картин.



АПРЕЛЬ. 35-я неделя обучения
Лексическая тема: Времена года. Лето.
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Проведение беседы «Времена года. Лето». Называние летних примет (в неживой природе, в живой природе, в жизни человека).
Составление и распространение предложений о лете по картинкам.
Разучивание стихов, загадок.
Словесно-логическая игра «Четвертый лишний».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Игра с мячом «Приметы лета».
Словесно-логическое упражнение «Так бывает или нет?»
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Называние примет лета (повторение). Словесно- логическое упражнение «Объяснялка».
1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«Юный художник». Самостоятельное (без опоры) составление рассказов-описаний о лете.
1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«В гостях у Лета». Составление рассказов по представлению («Летом на реке»; «Летом в лесу»...).
Родителям за выходные дни: по тетради, используя рисуночный план, составлять рассказ о лете.
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________


АПРЕЛЬ. 36-я неделя обучения
Лексическая тема: На пороге школы. Школьные принадлежности.

День недели
Темы и цели фронтальных занятий
Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________









ВТ

_________
(число)



Тема: Школа. Какая она?
Цель: Составление рассказов о школе по представлению.


СР

_________
(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________

Цель: _________________________



ЧТ

__________
(число)



Тема: До свидания, детский сад
Цель: Составление рассказа по серии картин «Первоклассники».

ПТ


_________
(число)

Развитие речи

Тема: Собираемся в школу
Цель: Проведение викторины о школе и школьных принадлежностях.



АПРЕЛЬ. 36-я неделя обучения
Лексическая тема: На пороге школы. Школьные принадлежности.
Задания воспитателям и родителям
Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)

Беседа по теме «Скоро в школу».
Составление и распространение предложений по картинкам.
Разучивание стихов, загадок.
Словесно-логическая игра «Четвертый лишний».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Называние по картинкам школьных принадлежностей и школьной мебели во множественном числе и ласково. Образование сложных слов.
Речевое упражнение «Назови одним словом».

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________

Проведение игры-эстафеты «Соберем портфель в школу».
Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».

1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

Словесно-логическая игра «Да нет-ка».

1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________

«На пороге школы». Составление рассказа по представлению «Как я буду учиться в школе».
Родителям за выходные дни: по тетради, используя рисуночный план, составлять рассказ на тему «Скоро в школу».
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________



Список использованной литературы
Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка : практический справочник / З.Е. Александрова. М. : Русский язык, 1995.
Бородин, A.M. Методика развития речи детей / A.M. Бородич. М. : Просвещение, 1981.
Волкова, JI.C. Логопедия / Л-С. Волкова. М. : Просвещение: Владос, 1995.
Выготский, JI.C. Собрание сочинений : в 6 т. Т. 3. Проблемы развития психики / Л.С. Выготский ; иод ред. A.M. Матюшкина. М. : Педагогика, 1983.
Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / A.H. Гвоздев. М., 1961.
Глухое, В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / В.П. Глухов. 2-е изд., испр. и доп. М. : АРКТИ, 2004.
Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников. Дети с общим недоразвитием речи / Л.Н. Ефименкова. 2-е изд., перераб. М. : Просвещение, 1985.
Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / H.C. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. М. : Просвещение, 1989.
Каше, Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Г.А. Каше. М. : Просвещение, 1986.
Коноваленко, В.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с OIIP. Некоторые методы и приемы: методическое пособие / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. М. : Издательство ГНОМ и Д, 2003.
Короткова, Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. Пособие для воспитателя детского сада / Э.П. Короткова. 2-е изд., испр. и доп. М. : Просвещение, 1982.
Лалаева, Р.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. СПб. : СОЮЗ, 1999.
Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина. М. : Просвещение, 1968.
Мурашковска H.FL Картинка без запинки (методика рассказа по картинке) / И.Н. Мурашковска, II.II. Валюмс. СПб. : Издательство «ТРИЗ-ШАНС», 1995.
Нестеренко, А.А. Страна загадок / А.А. Нестеренко. Ростов н/Д. : изд-во Ростовского университета, 1993.
Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. 3-е изд., испр. и доп. М. : Мозаика-Синтез, 2005.
Программа по развитию творческого воображения и обучению диалектическому способу мышления с помощью элементов ТРИЗ / сост. И.Я. Гуткович и др. Ульяновск, 1994.
Развитие речи детей дошкольного возраста / под ред. Ф.А. Сохина. М., 1984.
Сидорчук, Т.А. Технология составления творческих текстов по картине : пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений / Т.А. Сидорчук, А.Б. Кузнецова. Челябинск, 2000.
Филичева, Т.Б. Логопедическая работа в специальном детском саду / Т.Б. Филичева, И.А. Чевелева. М. : Просвещение, 1987.
Филичева, Т.Б. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. М., 1991.

Оглавление
Сентябрь
1-я неделя обучения. Обследование речи детей.
2-я неделя обучения. Обследование речи детей.
3-я неделя обучения. Лексическая тема: Времена года. Осень.
4-я неделя обучения. Лексическая тема: Золотая осень. Деревья и кустарники.
Октябрь
5-я неделя обучения. Лексическая тема: Осенью в саду и огороде. Фрукты. Овощи
6-я неделя обучения. Лексическая тема: Труд взрослых и детей в саду и огороде
7-я неделя обучения. Лексическая тема: Труд взрослых и детей в саду и огороде.
8-я неделя обучения. Лексическая тема: Садовые и лесные ягоды.
Ноябрь
9-я неделя обучения. Лексическая тема: Осенние грибы.
10-я неделя обучения. Лексическая тема: Поздняя осень. Одежда, обувь, головные уборы.
11-я неделя обучения. Лексическая тема: Дикие животные леса. Подготовка к зиме.
12-я неделя обучения. Лексическая тема: Дикие животные леса. Подготовка к зиме.
Декабрь
13-я неделя обучения. Лексическая тема: Времена года. Зима.
14-я неделя обучения. Лексическая тема: Домашние животные .
15-я неделя обучения. Лексическая тема: Животные Севера. Животные жарких стран
16-я неделя обучения. Лексическая тема: Новогодние праздники.
Январь
17-я неделя обучения. Зимние каникулы.
18-я неделя обучения. Лексическая тема: Домашние птицы.
19-я неделя обучения. Лексическая тема: Зимующие птицы.
20-я неделя обучения. Лексическая тема: Инструменты.
Февраль
я неделя обучения. Лексическая тема: Профессии.
22-я неделя обучения. Лексическая тема: Транспорт.
23- я неделя обучения. Лексическая тема: Проводы русской зимы. Масленица.
24-я неделя обучения. Лексическая тема: Наше Отечество.
Март
25-я неделя обучения. Лексическая тема: Времена года. Весна. Праздник мам.
26-я неделя обучения. Лексическая тема: Мебель.
27-я неделя обучения. Лексическая тема: Посуда.
28-я неделя обучения. Лексическая тема: Пресноводные, морские и аквариумные рыбы. Апрель
29-я неделя обучения. Лексическая тема: Насекомые.
30-я неделя обучения. Лексическая тема: Освоение космоса .
31-я неделя обучения. Лексическая тема: Перелетные птицы.
32-я неделя обучения. Лексическая тема: Весна в лесах и садах.
Май
33-я неделя обучения. Лексическая тема: День Победы.
34-я неделя обучения. Лексическая тема: Цветы и травы.
35-я неделя обучения. Лексическая тема: Времена года. Лето.
36-я неделя обучения. Лексическая тема: На пороге школы. Школьные принадлежности
Список использованной литературы
 Конспекты фронтальных и подгрупповых занятий по развитию связной речи представлены в пособиях Н.Е. Арбековой «Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Конспекты фронтальных занятий логопеда» (М. : Издательство ГНОМ, 2011) и «Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Конспекты подгрупповых занятий логопеда» (М. : Издательство ГНОМ, 2011).
 Описание игр и упражнений представлено в планировании работы воспитателей (Арбекова, Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет. Планирование работы воспитателя в подготовительной к школе группе / Н.Е. Арбекова. М. : Издательство ГНОМ, 2011).
 Арбекова, Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР : в 3 альбомах / Н.Е. Арбекова. М. : Издательство «ГНОМ», 2010. Альбом 1. Мир растений. 32 с. Альбом 2. Мир животных. 32 с. Альбом 3. Мир человека. 32 с.












15

Приложенные файлы

  • doc 6814019
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий