Урок Русского языка в 8 классе. Ташимова М.Р.


Урок русского языка в 8 классе
Учитель: Ташимова Марьям Рамазановна
Тема: Уточняющие члены предложения (дополнение,обстоятельство,определение)
Цель: 1. Закрепление умения опозновать уточняющие члены предложения и выделить их в письменной речи знаками препинания, а в устной речи – интонацией.
2.Формирование коммуникативной компетенции в процессе работы в группах, в парах, в монологических высказываниях.
3.Любовь к окружающей среде.
Задачи: 1.Отработать умение находить уточняющие члены в предложении.
2. Развивать творческое мышление, речь, память учащихся. Через работу в группах формировать межличностные отношения в классе.
3. Воспитание уважения и доброго отношения к окружающим.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика Виды работы
Актуализация Приветствую учащихся, делю детей на группы. Деление с помощью карточки.У детей появился интерес к уроку. Работа по группам.
Проверка домашнего задания.
Цифровой диктант. Задание: распредели в три колонки номера предложений.(где? где именно?)
1.Здесь, в городе, цивилизация спорит с экологией.
2.Месяц на закате похож на раскаленный уголек, подернутый голубоватым пеплом тучки.
3. Бабушка очень любила грибы, особенно грузди.
4.Все поднялись рано, с зарей.
5.Разные города, даже самые небольшие, окружены теперь дачами.
6.Взрослые сели пить чай вечером, после шести часов.
7.Усталый, я сел отдохнуть под большим кедром.
8.Отгремели грозы, и лето, знойное и дождливое, пролетело быстро, незаметно.
9. За исключением двух заболевших на субботник вышел весь класс.
Ответы:
1.Уточняющие обстоятельства 1,4,6.
2.Уточняющие дополнения 3,9.
3.Уточняющие определения 2,5,7,8.
2. Подернутый голубоватым пеплом тучки – обособленное согласованное определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова.
6.Усталый – согласованное определение, относящиеся к личному местоимению.
7. Знойное и дождливое – два однородных согласованных нераспространенных определения,стоящих после определяемого существительного. «Мозговой штурм»
Диалоговое обучение

Использование ИКТ.
Подведение итогов 1-ой части урока. Подведение итогов проверки домашнего задания. Каждая команда готовит свои презентации. Участие детей каждой группы.
Знакомит с презентацией. Сомооценка. Переход к следующему заданию. Преодоление трудностей.
Объяснение новой темы Как вы понимаете значение слова «уточняющие»?
-Рассмотрим значение слова «уточняющие»,используя словарь(может быть индивидуальным заданием ученика).
Вспоминаем,что обособление – значит выделение, в том числе и пунктуационное.
«Уточняющие»- те,которые делают точнее,понятнее,конкретнее,подробнее.
У уточняющих членов предложения должен быть объект для уточнения. Он называется по звучанию,но абсолютно противоположным по значению словом «уточняемые»
Ребята, уточняющими могут быть любые члены предложения – и главные, и второстепенные. И еще одно: уточняющие и уточняемые являются одним и тем же членом предложения. 1.Уточнить – сделать точнее.
С. Ожегов.
2.Уточнить – конкретизировать, детализировать, поставить точку над «і».
Словарь синонимов русского языка.
3. Уточнение – служение объема понятия, его ограничение.
Розенталь. Работа по группам.
Обратная связь.
ИКТ
Задание:Составить правило об уточняющих членах предложений.
А затем учащиеся составляют правило, отвечая на вопрос: «Какие члены предложения называются уточняющими». Так, ребята сами пришли к усвоению новой темы.
Обратная связь. Работа в группах.
Работа с текстом по группам
Запишите под диктовку, поставьте знаки препинания.
1.Все поднялись рано, с зарей.
2.Я не позволю никому, кроме себя самого, играть в моем собственном саду.
3. Там, далеко в переулке, я вижу убогий дом…
4. Мы ,ласточки, слишком увертливы.
5. Крошечный, всего в три пальца ростом, человечек стоял чуть ли не под носом у Гулливера. В группе читают предложения и обсуждают, находят уточняющие члены предложения, объясняют знаки препинания. Формативное оценивание.
Работа по групппам.
Рефлексия Оценивание учителем.
Раздаю листы для рефлексии Выступление учащихся.
Учащиеся пишут о своих впечатлениях об уроке. Взаимооценивание
учащихся друг друга
Самоанализ
Д/з Эссе «Подвиги казахстанцев во время ВОВ» Оценивание
Вывод. Итог урока. А теперь послушайте притчу:
Жил замечательный учитель, у него были великолепные ученики. Но однажды один ученик засомневался, что их учитель все знает. Он решил найти вопрос, на который учитель не сможет ответить. Пошел в поле, поймал бабочку, зажал ее между ладонями, готовый в любой момент плотно сжать ладони, и пришел к учителю.
- Скажите, учитель,-
Спросил он,- у меня между ладонями живая или мертвая бабочка?
Учитель внимательно посмотрел на ученика и сказал:
- Все в твоих руках!
-Ребята,скажите, как поступил ученик?
-Он выпустил бабочку.
-Вот и я хочу, чтобы вы верили, что овладеть грамотным письмом возможно.
Это в ваших руках!


Приложенные файлы

  • docx 761404
    Размер файла: 801 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий